精品解析：内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区2024-2025学年统编版2016六年级下学期学业质量检测语文试卷

2025年康巴什区小学毕业年级学业质量检测 语 文 人生是一场对话：向未来的星光致意，书写责任担当；向认知的边界叩击，点燃创新之火；珍惜绿水青山，守护人间温情，汲取典籍精华，心系民族根脉，探寻精神灯塔——每一次勇敢地交流，都在拓展生命的维度。 积累运用 活动一：对话美好环境 1. 根据汉语拼音，在横线上按顺序写出词语，力求把字写美观。 乌兰木伦湖bì lǜ的波纹荡漾，将彩虹róu suì成万点金星。瀑布般倾泻的音乐喷泉旁，垂柳参差的倒影随音乐起伏，惊得游鱼调头隐入芦苇丛。对岸山坡披着柔美的曲线，薄雾中迷蒙的线条渐次qīng xī。 骑行少年掠过“会心剪影”，惊飞的水鸟dào yìng在玻璃幕墙——鄂尔多斯人正用荡漾的绿，将荒凉zhào yào成绿洲史诗。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ 【答案】 ①. 碧绿 ②. 揉碎 ③. 清晰 ④. 倒映 ⑤. 照耀 【解析】 【详解】书写时注意“绿”“揉”“晰”“映”“耀”的正确写法。 2. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 参差cī 倒影dào 迷蒙mēng 调头diào B. 参差chā 倒影dǎo 迷蒙měng 调头tiáo C. 参差cī 倒影dào 迷蒙méng 调头diào D. 参差chāi 倒影dǎo 迷蒙měng 调头tiáo 【答案】C 【解析】 【详解】A．迷蒙méng； B．参差cī，倒影dào，迷蒙méng，调头diào； D．参差cī，倒影dào，迷蒙méng，调头diào； 3. 下面说法完全正确的一项是（ ） A. “纹”字的音序是W，后鼻音，第五笔是点，指物体呈线条状的纹路。 B. “漾”字用部首查字法先查“氵”，再查11画，指水面微微动荡。 C. “掠”字的音序是L，音节是luè，指轻轻擦过或拂过。 D. “薄”字是左右结构，读bó，形容看不起，轻视，慢待。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“纹”的读音是wén，韵母是en，属于前鼻音，笔顺为：撇折、撇折、提、点、横、撇、捺，第五笔是横。 C．“掠”的读音是lüè，音节是lüe。 D．“薄”字是上下结构。 4. 康小玉同学家在乌兰木伦湖畔，爸爸是个北京人，妈妈五月份刚给她生了小妹妹，家人商量要给妹妹起个有美好寓意的名字，下面选项最恰当的一项是（ ） A. 康小凉 B. 康小琼 C. 康小惊 D. 康小鲸 【答案】B 【解析】 【详解】A．“凉”虽然可能与五月初夏的天气有关，但在人名中通常不带有特别美好的寓意，有时甚至带有“冷清”“悲凉”的负面联想，不太适合做名字； B．“琼”在汉语中意为美玉，常用来形容事物美好、珍贵，用在女孩名字中，寓意“美丽、纯洁、珍贵”，而且和姐姐名字中的“玉”含义一致，姐妹二人的名字相互关联，寓意更加美好。因此，符合题干的要求； C．“惊”意为“惊吓、震惊”，带有明显的负面情绪，显然不适合作为名字； D．“鲸”指鲸鱼，虽然是大型海洋生物，但与“惊”同音，且用在女孩名字中显得不够柔美，寓意也不如“琼”字美好，不太适合做名字。 活动二：对话人间真情 天高云淡，“湖畔慈善捐赠”活动开始了，许多人走马观花地了解着受助者的故事。到了中午，烈日当空，热如探汤，当一位老人声泪俱下地讲述他失去家人的经历时，全场为之动容。扶危济困，从善如流，志愿者们尽自己所能帮助这位老人，用实际行动诠释了暖城人间真情的力量。 5. 成语中加点字与文言文中的意思相同的一项是（ ） A. 天高云淡 古语有云 B. 走马观花 兔走触株 C. 热如探汤 汤汤乎若流水 D. 从善如流 通国之善弈者也 【答案】B 【解析】 【详解】A．云彩/说； B．都是跑； C．热水/水流浩大的样子； D．好的意见/擅长。 6. 辩论赛现场根据以下情境，口语表达恰当的一项是（ ） ①立论陈词时，正方一辩阐明观点，__________，声如清泉沁入人心；②攻辩时，反方二辩突然__________地驳斥，字字如雷震耳；③自由辩论时双方__________，句句似刀光剑影；④双方总结陈词后，评委__________：“胜在逻辑而非声量。” A. ①娓娓道来 ②慷慨激昂 ③唇枪舌剑 ④一锤定音 B. ①慢声细语 ②声嘶力竭 ③针锋相对 ④盖棺定论 C. ①轻言慢语 ②雷霆万钧 ③据理力争 ④尘埃落定 D. ①低声细语 ②振聋发聩 ③你争我抢 ④拍板定案 【答案】A 【解析】 【详解】娓娓道来：从容舒缓、条理清晰地述说。 慢声细语：说话语速缓慢、声音轻柔。 轻言慢语：说话语气轻柔，音量偏小。 低声细语：压低声音小声交谈。 第一空：立论需要清晰阐明观点，后文“声如清泉沁入人心”，娓娓道来的含义既符合语气，也契合阐明观点的要求。 慷慨激昂：情绪振奋昂扬，说话气势饱满有力。 声嘶力竭：嗓子喊哑、力气用尽，形容拼命叫喊（贬义）。 雷霆万钧：形容威力、气势极大，多用于自然、事态。 振聋发聩：言论深刻警醒世人，侧重思想启发，不形容声音大。 第二空：攻辩驳斥要求语气有力，后文“字字如雷震耳”，慷慨激昂的含义符合辩论赛正式场合的褒义语境。 唇枪舌剑：双方争辩激烈，言辞锋利如同刀剑交锋。 针锋相对：双方观点尖锐对立、互不相让。 据理力争：依据道理，竭力维护己方观点（侧重单方争辩）。 你争我抢：互相争抢，场面杂乱无序，偏粗鲁争执。 第三空：自由辩论双方激烈交锋，后文“句句似刀光剑影”，唇枪舌剑的含义完全契合语境。 一锤定音：权威人士做出最终决断、定论。 盖棺定论：人离世后，对其一生功过做出最终评价。 尘埃落定：纷乱的事情最终平稳结束、有了结果。 拍板定案：敲定项目、事务的实施方案，多用于工作决策。 第四空：评委给出最终结论，符合一锤定音的含义，符合评委身份和语境。 7. 下面句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我饮着琼浆酿成的朝露，听着、看着小鸟的鸣啭、歌唱。 B. 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，所以还是一直用饱满的情绪鼓励着我们。 C. 世界上还有几个剧种是一部戏可以三五天还没有结束的呢？ D. 有的人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。 【答案】D 【解析】 【详解】A．动宾搭配不当，“看着”只能搭配小鸟，不能搭配鸣啭、歌唱（声音）。可改为“我饮着琼浆酿成的朝露，看着小鸟，听着它的鸣啭、歌唱”； B．关联词搭配错误，转折关系的关联词可以用“虽然……但是……”，把“所以”改成“但是”； C．成分残缺，缺少谓语动词，应改为“一部戏可以演出三五天还没有结束”。 8. 下面对于人物细节描写赏析不恰当的一项是（ ） A. 《我的战友邱少云》“他的眼睛紧紧盯着前方，眼中燃烧着仇恨的火焰”，通过外貌描写，表现了邱少云内心的愤怒和对敌人的仇恨。 B. 《桥》“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”这句话通过语言描写，体现了老支书的无私和责任感。 C. 《那个星期天》中，“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”这句话通过心理描写，表现了“我”在等待母亲时的困惑、委屈和不解。 D. 《十六年前的回忆》“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一叠文件，把它们分类放在不同的包里，然后把包轻轻放在地上”，通过动作描写，表现了李大钊在被捕时的冷静和从容。 【答案】A 【解析】 【详解】A．外貌描写侧重长相、衣着、身形；神态描写侧重眼神、面部神情。句中“眼睛紧紧盯着前方，眼中燃烧着仇恨的火焰”属于神态描写，不是外貌描写。所以此项赏析不恰当。 9. 下面对课文内容及主旨的表述正确的一项是（ ） A. 《十六年前的回忆》通过李大钊整理书籍、烧毁文件等细节，体现他作为父亲对家庭的深厚情感。 B. 《狼牙山五壮士》以五位战士浴血阻击敌人、英勇跳崖的故事，歌颂为集体牺牲的革命英雄主义精神。 C. 《金色的鱼钩》以老班长制作鱼钩为线索，赞美红军战士在长征路上互助友爱的珍贵情谊。 D. 《为人民服务》通过张思德煤窑坍塌救人的故事，阐述共产党人服务群众的朴实作风。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《十六年前的回忆》中李大钊整理书籍、烧毁文件，是为了处理革命秘密文件应对搜捕，体现他忠于革命、行事谨慎的特点，并非体现对家庭的情感； C．《金色的鱼钩》是以“鱼钩”为整体线索，核心赞美老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，并非以“制作鱼钩”为线索，主旨表述也不准确； D．《为人民服务》是追悼张思德的演讲，张思德是挖煤时因窑洞坍塌牺牲，并非“煤窑坍塌救人”，且本文是议论文，是围绕“为人民服务”阐述观点，不是通过讲故事阐述作风。 10. 举例说明“有志者，事竟成”这个观点，下列资料不恰当的一项是（ ） A. 华佗从小对医学饶有兴趣，并立志救民济世。他跟随师父刻苦钻研，终于成为一代名医。 B. 茅以升目睹了古桥被挤塌，下定决心要造最结实的桥。我国的第一座现代化桥梁就是他设计的。 C. 徐霞客爱游山玩水，外人不解他的爱好，他却用脚步丈量大地，写成《徐霞客游记》。 D. 岳飞目睹山河破碎，萌发了精忠报国的志向。他勤学不辍，苦练武艺，抗金救国。 【答案】C 【解析】 【详解】题干中“有志者，事竟成”意思是：立下远大志向，坚持不懈努力，最后终将取得成功。 C．这句话开头只交代徐霞客喜爱游山玩水，仅仅体现个人爱好，没有点明他立下考察山川、编撰地理典籍的远大志向，他最终写成了《徐霞客游记》，更偏向于爱好带来的结果，无法印证立下志向并坚持奋斗才取得成功的道理，因此这个事例用来佐证观点不恰当。 11. 小康要准备关于“动物保护”的演讲。他找到一篇科普文章《长江江豚的生存危机》，文章较长，包含背景介绍、原因分析、保护措施和未来展望。小康想高效完成以下任务： ①初步了解文章大意 ②针对难点提出有价值的问题 ③聚焦“保护措施”部分为演讲收集证据 ④预测作者对未来的看法以增强演讲深度 他应该采用哪种阅读策略组合？（ ） A. 先速读全文获取大意，提问文章开头的内容，然后速读结尾看结果，有目的性地跳过中间部分。 B. 先速读全文获取大意，再精读全文，背诵关键数据，可以忽略预测和提问。 C. 先速读全文获取大意，然后针对难点提问，接着有目的地精读“保护措施”部分，最后预测未来看法。 D. 先速读全文获取大意，然后预测全文结局，再速读相关章节，最后收集演讲证据。 【答案】C 【解析】 【详解】对照小康的四个任务依次对应阅读策略：任务①对应先速读全文获取大意；任务②对应然后针对难点提问；任务③对应接着有目的地精读“保护措施”部分；任务④对应最后预测未来看法。A选项跳过中间部分无法收集保护措施的内容，B选项忽略提问和预测，D选项任务顺序混乱，因此选C。 12. 根据情境，用古诗文或名言填空。 （1）毕业之际，即启程之时，我们给同学的赠言常用诗词名句勉励：学习需有《冬夜读书示子聿》“纸上得来终觉浅，①__________”的实践精神；更需珍惜《长歌行》“少壮不努力，②__________”的青春时光；行事需循《荀子》“③__________，金石可镂”的坚持；胸怀《岳阳楼记》“④__________，后天下之乐而乐”的担当！ （2）从下边的十二宫格中选出一句七言诗抄写下来。 故 关 辞 阳 人 出 西 黄 无 塞 洛 鹤 __________________________ 【答案】 ①. 绝知此事要躬行 ②. 老大徒伤悲 ③. 锲而不舍 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“绝”“事”“躬”“徒”“悲”“锲”的正确写法。 （2）题目要求拼凑一句七言古诗，优先从常见古诗里筛选关键字，抓住“西、出、阳、关、故、人、无”几个关键字，回忆王维《送元二使安西》名句，组合出“西出阳关无故人”，并抄写即可。 阅读理解 活动三：对话古人智慧 蜀鄙二僧 ①蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”富者曰：“子何恃④而往？”曰：“吾一瓶一钵⑤足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑥而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年⑦，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 ②西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑧不如蜀鄙之僧哉？ 【注释】①蜀之鄙：四川边境。②语（yù）：告诉，对……说。③之：到。④恃：凭借，依靠。⑤钵：和尚用的饭碗。⑥买舟：租船。⑦越明年：到了第二年。⑧顾：难道。 13. 贫僧最终成功去南海的原因是（ ） A. 他有一瓶一钵 B. 他有坚定的信念 C. 他得到了别人的帮助 D. 他有船 14. 下列哪一篇故事与《蜀鄙二僧》的寓意最接近？（ ） A. 《南辕北辙》 B. 《守株待兔》 C. 《精卫填海》 D. 《自相矛盾》 15. “子何恃而往”在文中出现了两次。其中第②次语气和情感恰当的一项是（ ） A. 满心疑惑，表示怀疑。 B. 满心不屑，表示反问，讥讽。 C. 怒斥，表示批评。 16. 作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用了_________的表现手法，这样写是为了说明人之为学，关键在于_________ 【答案】13. B 14. C 15. B 16. ①. 对比 ②. 有坚定的志向。 【解析】 【分析】《蜀鄙二僧》并非古诗词，是一篇短小精悍的说理小文。它以蜀地贫富二僧赴南海的故事做对比，寓理于事，直白道出“立志践行远胜于优渥条件”的道理，浅显却极具启发性。 【13题详解】 结合内容可知，贫僧仅有一瓶一钵，却成功抵达南海，关键在于他有坚定去南海的信念，并非是凭借一瓶一钵或者得到他人帮助，而富僧想租船前往却未能成行。 【14题详解】 《蜀鄙二僧》里，穷和尚只靠一瓶一钵就实现了去南海的目标，富和尚计划多年却一直没行动。它的核心寓意是：做事情不仅要有志向，更要有坚定的行动和毅力，不能被客观条件限制而畏难退缩；只要主观努力，就能克服困难实现目标。 A．《南辕北辙》讽刺的是行动与目标相反，永远无法达成目的，和“立志与行动”无关； B．《守株待兔》讽刺心存侥幸、死守经验、不主动努力的人，侧重批判懒惰与侥幸心理，不是强调“主观努力克服困难”； C．《精卫填海》讲述精卫日复一日衔木填海的故事，体现了不畏艰难、坚持不懈、以行动实现志向的精神，和《蜀鄙二僧》中“穷和尚靠行动达成目标”的寓意最接近； D．《自相矛盾》讽刺言行前后抵触、逻辑矛盾的现象，和立志、行动无关。 【15题详解】 富僧自己多年想雇船去南海都没做到，听闻贫僧仅靠一瓶一钵就想去，第二次说“子何恃而往”，语气应是满心不屑，带着反问、讥讽。 【16题详解】 文中将贫僧和富僧的情况进行对比，贫僧志向坚定去了南海，富僧有条件却没去成，以此说明人做学问，关键在于立志，要有坚定的志向。 【点睛】参考译文： 四川边境有两个和尚，一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要去南海，怎么样？”富和尚问：“你靠什么前去？”穷和尚说：“我只凭一个水瓶、一只饭钵就够了。”富和尚说：“我多年想要租船顺流而下前往，尚且没能实现，你凭什么能去？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把这件事告诉富和尚，富和尚脸上露出惭愧的神色。 四川距离南海，不知道有几千里路。富和尚没能抵达，穷和尚却去到了。人立下志向，难道还比不上四川边境的穷和尚吗？ 活动四：对话经典名著 17. 鲁滨逊最终是如何离开荒岛的？（ ） A. 被一艘路过的船只救走 B. 自己建造了一艘船离开 C. 被星期五的族人救走 D. 被海盗带走 【答案】A 【解析】 【详解】结合《鲁滨逊漂流记》内容可知，一艘英国船只正在附近停泊。他发现这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船长，船长答应带着鲁滨逊和星期五坐船返回英国，因此鲁滨逊靠过路船只获救离岛。 18. 阅读《鲁宾逊漂流记》，我们围绕“鲁宾逊的冒险是否值得”进行了辩论，你支持哪方观点，写出理由支持你的观点，不少于三条。 __________________ 【答案】我认为值得。荒岛磨砺意志，练就独立生存本领。收获与星期五的珍贵情谊。人生阅历丰厚，其精神激励后人。 【解析】 【详解】根据自身的对《鲁宾逊漂流记》的阅读，阐述自己的观点，选取几个角度进行分析，注意符合小说情节，语句通顺流畅。 示例：我认为值得。鲁滨逊的冒险经历使他的人生变得丰富多彩。同时激励着无数人勇敢地面对困难和挑战。冒险经历为后来的航海家和探险家提供了宝贵的经验和借鉴。 我认为不值得。冒险险些丧命，多次遭遇海难。流落荒岛与世隔绝，饱受孤独煎熬。离家漂泊，辜负家人牵挂。 19. 如果让你去荒岛上协助鲁滨逊渡过难关，你最想带的装备是什么？并解释清楚能给鲁滨逊带来什么帮助。 __________________ 【答案】我最想携带打火石，荒岛上潮湿多雨，鲁滨逊很难依靠钻木取火稳定生火，打火石可以随时随地引燃柴火，生火既能烹煮鱼肉、野果，让食物熟透避免生病，又能在夜晚点燃火堆驱赶野兽、防止野人偷袭，寒冷天气还可以取暖，大幅提升鲁滨逊在荒岛的生存保障。 【解析】 【详解】先选定一件适配荒岛生存环境的物品，结合鲁滨逊在孤岛面临生食致病、野兽侵扰、夜间寒冷、难以加工食材等现实困境，根据荒岛条件逐项说明装备作用，联系原著里鲁滨逊生火艰难、防备野人、处理食物的经历，条理讲明装备带来的多重帮助。 示例：我最想带一把钢斧。鲁滨逊在荒岛缺少锋利工具，钢斧可以快速砍伐树木搭建庇护所，修筑防护栅栏抵御野人野兽；开垦荒地时斩断树根杂草，方便播种谷物收获粮食；还能劈柴、打造简易木桶木器，储存粮食和淡水，有效改善生存条件。 活动五：对话科技发展 材料一：情况调查 “学习武器”还是“偷脑高手”？ ——“小学生使用AI工具做作业”情况调查 最近，“小学生使用AI工具做作业”的现象引起了大家的关注。不少小伙伴有了疑问：我觉得AI是个很好的学习武器，为什么爸爸妈妈却担心它会“偷走”我的大脑？到底能不能用AI做作业？用AI有哪些好处和问题？《中国儿童报》带着这些“小问号”，开展了问卷调查。 大家选择使用AI的原因有很多，其中，“作业太难”（占使用人数的46.49%）是关键因素。另外，“觉得AI新奇好玩”（占使用人数的31.29%），“同学们都用，我也想试试”（占使用人数的20.92%），是两个重要原因。 “解答问题”（占使用人数的41.05%），“制作手抄报、PPT”（占使用人数的30.05%），“写作文”（占使用人数的26.61%）……处理解答类、动手类、写作类作业的时候，小伙伴们更喜欢用AI。 材料二：生活场景 放学后的AI时光 小康同学的AI使用日记（2025.5.20） 时间 科目 作业内容 过程及感受 17：30—17：40 数学 3道工程问题的应用题 用DeepSeek秒出答案，效率极高，不用看分析过程，直接抄答案，体验感爆棚。 17：50—18：20 语文 以“未来的书包”为题，写一篇作文 用“豆包”生成范文，打开思路，自己再创造性完成作文。妈妈夸：“想象力比上次丰富！” 18：30—18：50 科学 实验主题：光照强度对植物生长的影响 没有光照测量仪，用AI识别植物照片中光线强弱数值并形成折线图，植物生长光线对比很直观。 材料三：文件要求 《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（节选） 学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索符合自身学习需求，生活实践和个人发展愿望的生成式人工智能工具。 学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。此外，还应避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 （注：文中生成式人工智能特指AI。） 20. 材料一中提到，“AI是个很好的学习武器，为什么爸爸妈妈却担心它会‘偷走’我的大脑？”以下哪一项最能解释“偷走”这个词的含义？（ ） A. AI替代学生思考，导致思维能力下降 B. AI帮助学生快速完成作业 C. AI会窃取学生的个人隐私 D. AI增强学生的记忆力 21. 材料二中，小康用AI完成科学实验时解决了什么问题？（ ） A. 缺少植物种子 B. 没有光照测量仪 C. 不会分析折线图 D. 实验时间不足 22. 阅读材料二小康同学的AI使用日记，小康同学在做数学、语文、科学作业时使用AI的做法好不好？请你分别给出评价或建议。 ____________________ 23. 小康在使用AI时突发奇想：让AI工具给我算算命运吧！于是就把自己的出生日期和姓名以及就读的学校发送给了AI，请你分析小康的行为，指出他的错误。 ①_____________ ②__________________ 24. 你认为AI技术在未来教育中会有哪些新的应用和发展？这些发展可能带来哪些机遇和挑战？ ______________ 【答案】20. A 21. B 22. 数学作业：小康的做法不好。他直接用AI秒出答案并抄写，没有经历思考和分析的过程，长期这样会依赖AI，丧失独立解决数学问题的能力，违背了学习知识、提升思维的初衷。 语文作业：小康的做法较好。他用AI生成范文打开思路，再结合自身想法创造性完成作文，既借助了AI的启发作用，又保留了自己的思考和个性化表达，还得到了妈妈的认可。 科学作业：小康的做法好。在缺少光照测量仪的情况下，他利用AI识别光线数值、形成折线图，解决了实验设备不足的问题，让实验结果更直观，体现了对AI工具的合理运用。 23. ①. 小康把自己的出生日期、姓名和就读学校发送给AI，违反了“避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私”的要求，存在个人信息泄露的风险。 ②. 让AI工具算命属于迷信行为，并且是在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取不科学、不合理的信息，违背了合理使用AI的原则。 24. 新应用与发展： AI将实现个性化辅导、智能批改与反馈、沉浸式虚拟教学以及自动化行政管理。 机遇：提高教学效率，促进教育公平，让偏远地区也能享受优质资源，激发学生兴趣；挑战：可能导致学生过度依赖AI而丧失独立思考能力，引发数据隐私泄露风险，以及加剧“数字鸿沟”。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读通过调查小学生使用AI工具做作业的现状，结合生活实例与使用指南，探讨了AI作为“学习武器”的利弊。旨在引导学生正确认识并规范使用AI，既要利用其提升效率，又要避免过度依赖导致思维退化及隐私泄露风险。 【20题详解】 从材料一中“不少小伙伴有了疑问：我觉得AI是个很好的学习武器，为什么爸爸妈妈却担心它会‘偷走’我的大脑？到底能不能用AI做作业？用AI有哪些好处和问题？”以及结合对“偷走大脑”的理解可知，“偷走”的含义是AI替代学生思考，导致思维能力下降。因此，该题对应选项A。 【21题详解】 从材料二小康同学的AI使用日记中科学实验部分“没有光照测量仪，用AI识别植物照片中光线强弱数值并形成折线图，植物生长光线对比很直观”可知，小康用AI完成科学实验时解决的问题是没有光照测量仪。选项A、C、D在材料二的科学实验描述中均未提及，因此该题选B。 【22题详解】 作答时，先定位材料二中小康在数学、语文、科学三科作业中使用AI的具体行为描述，再结合材料三《指南》中关于“避免简单复制”“保留个人思考”“探索符合需求的工具”等要求，分别判断每科做法是否符合规范：数学直接抄答案违背“避免简单复制”，语文借AI开思路后自主创作符合“保留思考”，科学用AI弥补设备不足属于“探索需求工具”，最后针对不符合的做法提出改进建议，符合的做法肯定并补充优化方向。 示例： 数学作业：小康的做法不好。从材料二“用DeepSeek秒出答案，效率极高，不用看分析过程，直接抄答案”可知，他完全依赖AI获取答案，跳过了独立思考、推导解题步骤的过程，长期如此会削弱自己的数学逻辑思维和解题能力。（或者建议：可让AI讲解题目思路后，自己独立演算验证，把AI当作“辅导老师”而非“代写工具”。） 语文作业：小康的做法较好。从材料二“用‘豆包’生成范文，打开思路，自己再创造性完成作文”可知，他以AI生成的范文为灵感起点，结合自身想法进行二次创作，既借助了AI的启发作用，又保留了个人思考与表达，符合合理运用AI辅助学习的原则。（或者建议：后续可尝试先自主构思大纲，再用AI优化细节，进一步强化原创性。） 科学作业：小康的做法好。从材料二“没有光照测量仪，用AI识别植物照片中光线强弱数值并形成折线图”可知，他在实验设备不足的情况下，利用AI解决了“缺乏专业仪器无法量化光线强度”的问题，让实验数据更直观，体现了对AI工具的灵活应用。（或者建议：之后可结合教材中关于光照对植物生长的理论知识，对比AI生成的光线数据与理论预期的差异，分析数据合理性；也可尝试用其他简易工具辅助验证，进一步培养“工具辅助+自主探究”的科学思维。） 【23题详解】 作答时，先定位材料三《指南》中关于“避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私”以及“避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息”的要求，再分析小康的行为：他把出生日期、姓名、就读学校发送给AI算命运，既违反了“不泄露个人隐私”的规定，又属于“未查阅权威资料就盲目用AI获取非科学信息”的错误行为，据此指出这两点错误即可。 示例：① 从材料三“避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私”可知，小康把出生日期、姓名、就读学校等个人信息发送给AI，违反了指南要求，存在个人隐私被泄露的风险，比如这些信息可能被AI平台收集、滥用等。 ② 从材料三“避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息”及常识可知，“算命”属于封建迷信行为，且AI不具备“算命”的科学依据；小康未先查阅科学类教材或者权威资料，就贸然用AI获取这类不科学的信息，违背了合理使用AI的原则。 【24题详解】 紧扣“AI在教育领域的应用”这一核心，分层次作答：首先，结合材料中AI辅助实验、启发作文等实例，合理推演AI在教育中的新应用，如“个性化辅导、智能教学助手”等；其次，从正面分析机遇，如“提升学习效率、促进教育公平、激发学习兴趣”等；最后，从反面剖析挑战，如“过度依赖导致思维退化、个人信息泄露风险、学术诚信及伦理问题”等，做到条理清晰、正反兼顾。 示例：新应用与发展：未来AI可能实现“沉浸式学科场景教学”“自适应学习路径规划”“跨语言实时翻译+文化解读”等。 机遇：能让偏远地区学生通过AI接触到顶尖教育资源，缩小教育差距；教师可借助AI批改作业、分析学情，节省精力用于个性化辅导；还能激发学生对科技的好奇心，培养创新思维。 挑战：部分学生可能过度依赖AI的“智能服务”，丧失自主探索、批判思考的能力；AI生成的内容若未经审核，可能传播错误知识；此外，AI教育工具的普及可能加剧“数字鸿沟”——技术条件差的地区/家庭难以享受优质AI教育资源。 活动六：对话时代英雄 一粒种子改变世界 ①1953年，23岁的袁隆平从农学院毕业，来到湖南一所偏远的农校，开始了他热爱的农业教学和研究。1959年至1961年，是三年困难时期，全国闹饥荒。袁隆平也挨了不少饿，靠吃野菜、树皮活命。看着人们挨饿，袁隆平非常难过，他下决心研究水稻，让人们吃饱饭。通过查找资料、搞试验、向农民请教，袁隆平发现农民最需要高产的水稻种子。可是，到哪里去寻找那样的种子呢？只能向大自然这个神奇宝库求助了。袁隆平不顾风吹日晒，常常只带点馒头和水，蹲在稻田里寻找长势特别好的水稻。 ②1961年7月的一天，在观察了上万株水稻后，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他高兴极了，给它取名“鹤立鸡群”。但是“鹤立鸡群”的种子长出的稻株表现并不好，高高矮矮，参差不齐，这是为什么呢？袁隆平反复琢磨，查找各种资料。有一天，他灵感突现，意识到那株“鹤立鸡群”是天然杂交水稻。“天然杂交水稻属于偶然现象，我可以研究人工杂交水稻！”想到这里，袁隆平充满了干劲。 ③既然大自然中存在天然杂交水稻，那就一定存在天然雄性败育株（指雄蕊不能发育的植株）。只要找到它，就能解决水稻杂交的难题。可是，天然雄性败育株长什么样？当时全世界都没有相关记载，只能靠专业判断和想象。面对如此巨大的挑战，袁隆平没有退缩。 ④1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田，他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。串串汗珠不断从他的脸上滚落下来，身上的白衬衫早已被汗水浸透，变得有些发黄。只见他不时用衣袖胡乱擦一把脸，接着又低头沉入放大镜下的微观世界。在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在。 ⑤一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝树下，靠在树干上，就昏了过去，醒来之后，他喝了几口水，又走进农田。妻子埋怨他：“你不要命了。”他笑着说：“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢。再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。” ⑥十六天后，袁隆平在勘察第6400株稻穗时，终于发现了第一株天然雄性败育株。为了拥有更多的样本，便于总结规律，袁隆平继续寻找…… ⑦1965年夏天，袁隆平在对8500多株水稻进行认真观察后，又找到了5株天然雄性败育株。他把这些稻株视如珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘，亲自播种，陪伴秧苗茁壮成长。通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展，袁隆平感到欣喜，他相信利用水稻雄性不育系进行人工杂交制种，可以获得很高的产量和效益。 ⑧1970年10月，在海南的一处荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性败育野生稻。正在北京查资料的袁隆平立即赶到海南，展开更加深入细致的研究。后来，这株在杂交育种方面价值更高的野生水稻被命名为“野败”，它成了袁隆平杂交水稻研究的突破口。1973年，杂交水稻研究终于成功了，解决了全世界许多人吃不饱饭的问题。今天，杂交水稻的产量仍在不断提高。人们把杂交水稻称为“东方魔稻”，把袁隆平称为“杂交水稻之父”。 25. 结合上下文理解下面词语的意思。 鹤立鸡群：________________ 26. 袁隆平研究杂交水稻的直接原因是（ ） A. 农学院毕业后的职业要求 B. 三年困难时期目睹人民挨饿 C. 对植物学的纯粹兴趣 D. 国际农业合作项目需求 27. 下面对文本主旨理解最准确的一项是（ ） A. 赞美袁隆平的个人才华 B. 强调科学研究需要团队合作 C. 展现科学家为人类福祉奋斗的精神 D. 说明杂交水稻技术的科学原理 28. 用一句话概括第⑦段的核心内容。 __________________ 29. 第④段画线句“在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在”运用了什么修辞手法？有何作用？ _____________________ 30. 根据第⑧段结尾，续写袁隆平看到“野败”稻株时的心理活动（50字以内）。 ______________________ 【答案】25. 像鹤站在鸡群中一样。文中指袁隆平发现的那株有230粒稻谷的稻子在众多稻子中显得很突出。 26. B 27. C 28. 袁隆平又找到了5株天然雄性败育株，并通过试验取得了突破性进展。 29. 夸张。突出袁隆平观察稻花时的专注，表现出他对研究水稻的全身心投入。 30. 终于找到了！这么久的努力没白费，这下杂交水稻研究有希望了，能让更多人吃饱饭了！ 【解析】 【导语】这是一篇讲述袁隆平培育杂交水稻历程的纪实性选文，语言平实晓畅，以“寻种”为线索推进内容。选文从袁隆平立志解决饥荒写起，串联起他攻坚克难、醉心科研的关键节点，细节刻画鲜活，自然凸显出他心怀苍生、献身农业科研的可贵精神，很适合学生阅读感悟。 【25题详解】 结合第②段“意识到那株‘鹤立鸡群’是天然杂交水稻”可知，“鹤立鸡群”本义是比喻人的才能、外形在群体里格外突出。文中指在成千上万普通水稻里，这株结满230粒稻谷的稻穗长势远超其他水稻，格外显眼、与众不同。 【26题详解】 第①段写三年饥荒百姓挨饿，袁隆平亲身挨饿、心疼百姓，下决心研究高产水稻，这是研究杂交水稻的直接起因。 【27题详解】 全文脉络：目睹饥荒立志→烈日下苦苦寻访稻株→常年坚持不懈试验→攻克杂交水稻、造福世界，核心是袁隆平为解决人类温饱攻坚克难、无私奉献的科研精神。 【28题详解】 第⑦段写1965年夏，袁隆平又找到5株天然雄性败育株；亲自耕种试验；坚持试验取得突破，坚信杂交稻能高产增收。根据以上进行概括即可。 【29题详解】 第④段画线句运用夸张的修辞，夸大袁隆平的专注程度，写他眼里只有稻花，看不见周遭别的事物；生动刻画袁隆平顶着酷暑专注科研、全身心投入杂交水稻研究，吃苦耐劳、潜心钻研的科学家品质。 【30题详解】 围绕惊喜、激动，联想到研究突破、百姓吃饱饭，贴合袁隆平为民研究的初心。 示例：太好了！苦苦寻觅终于找到突破口，有了野败，杂交水稻研究就能提速，百姓再也不用忍饥挨饿了。 表达交流 活动七：对话精神成长 31. 请选择其一完成习作。 【作文一】请你以“____________，我想对你说”为题，完成一篇习作。对话人物可以是现实中的熟人，可以是一位古人，可以是书中的人物，也可以是未来的自己。 要求：（1）将题目补充完整。（2）写清楚事情的经过，抓住重点，把印象深刻的内容写具体。（3）写出真情实感。（4）不少于450字，文中不得出现真实姓名和学校名称。 【作文二】鄂尔多斯是一座暖城。请以“暖”为题，想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。不少于450字，文中不得出现真实姓名和学校名称。 【答案】例文一： 妈妈，我想对你说 从小到大，有许多心里话藏在心底，一直没机会说出口。今天，我想好好对妈妈说一说。 从前，我总埋怨您太唠叨。每天清晨，当第一缕阳光洒进房间，您就开始念叨：“赶紧起床，别磨蹭，不然上学该迟到了。”写作业时，您又在一旁提醒：“坐直了，头抬高，别把眼睛弄坏了。”天气稍微转凉，您就会说：“多穿件衣服，别着凉。”那时候，我觉得您的话就像嗡嗡叫的苍蝇，让人心烦。 直到上个雨夜，我突发高烧。外面的雨如断了线的珠子般倾泻而下，打在窗户上噼里啪啦作响。您顾不上撑伞，一把背起我就冲进了雨幕中。雨水顺着您的头发不断流淌，很快打湿了您的衣衫。可您却一直用外套紧紧裹着我，还不停地安慰我：“别怕，很快就到医院了。”一路上，您深一脚浅一脚地在雨中奔跑，我能感觉到您的身体在微微颤抖，但您的步伐却从未有过丝毫的迟疑。 到了医院，您又忙前忙后地挂号、找医生、拿药。守在病床边，您一夜都没合眼，眼睛里布满了血丝，脸上写满了疲惫。 平日里，您总是默默包揽了所有的家务。每天天不亮就起床为我准备营养丰富的早饭，夜晚又陪我一起订正错题，耐心地给我讲解每一道难题。而我，却时常任性地和您顶嘴，毫不理会您的辛苦。 妈妈，对不起！从前的我太不懂事，不明白您那些细碎的叮嘱里，满满的都是对我的疼爱。往后，我会学着懂事，主动帮您分担家务，认真努力地学习，不辜负您的付出。谢谢您一直用爱陪伴我长大，我会永远爱您！ 例文二： 暖 “暖”，是寒冬里的一抹亮色，是心灵深处的温柔触动。它藏在鄂尔多斯的角角落落，只要用心感受，便能发现。 清晨，天刚蒙蒙亮，我被一阵轻微的“窸窸窣窣”声吵醒。起身一看，是妈妈在厨房忙碌着。她轻手轻脚，生怕打扰到我。不一会儿，一股浓郁的奶茶香飘进卧室，那是用鄂尔多斯特有的青砖茶熬制的，醇厚又香甜。我走到厨房门口，看到妈妈正专注地用勺子搅拌着锅里的奶茶，阳光透过窗户，在她身上镀上一层柔和的光晕。她转头看到我，笑着说：“醒啦？快洗漱，奶茶马上就好，还热乎着呢，我还准备了奶皮子和炒米。”我洗漱完毕，坐到餐桌前，妈妈将盛好的奶茶端来。那一碗温热的奶茶，混着奶皮子的奶香和炒米的脆香，顺着喉咙滑下，暖了胃，更暖了心，这是独属于鄂尔多斯清晨的温暖味道。 在学校，一次考试我发挥失常，心情沮丧到了极点。课间，同桌轻轻拍了拍我的肩膀，递给我一张纸条，上面写着：“一次失败不算什么，别灰心，我们一起努力，下次一定能行！对了，周末我带你去康巴什的公园走走，看看那里的美景，放松一下。”康巴什的公园，有着独特的城市景观，湖水清澈，雕塑精美。看着纸条上的字，再看看同桌真诚的眼神，一股暖流瞬间涌遍全身，驱散了我心中的阴霾，也让我对周末的出行充满期待。 还有一次，在去响沙湾景区的旅游大巴上，一位游客不小心将背包掉落在地，里面的东西散落出来。我正准备帮忙，旁边一个穿着蒙古族服饰的姑娘已经蹲下身，麻利地帮游客捡起东西，一一装进背包。游客笑着道谢，姑娘脸上露出腼腆又开心的笑容，用带着鄂尔多斯口音的普通话说：“不用谢，这是应该的。”那一刻，整个车厢仿佛都被这小小的善举温暖了，也让我感受到了鄂尔多斯人的热情与淳朴。 生活在鄂尔多斯，暖，就像这些细碎的光点，汇聚起来，便成了照亮我们前行的光，让这座城市充满温情与希望，也让我们在这片土地上，时刻被温暖包裹。 【解析】 【详解】题目一： 审题：这是一道半命题作文，横线上可填亲人、老师、同学等身边熟人，也可以是书中人物、历史古人、未来的自己，选材自由度大。写一篇以倾诉心里话为主的记叙文。 立意：你最想对谁说说心里话？说哪些事情？可以向亲人倾诉感恩，感谢对方长久的陪伴、照顾与付出。可以对曾经任性犯错、误解对方表达愧疚，抒发自我成长感悟。也可以向父母说出烦恼，盼望多一些理解、平等的相处。总之抒发情感，从人物身上获得人生启发。在写作时，合理安排材料，重点部分详细写，其他部分可略写。注意语句通顺、用词恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态、心理活动等描写人物。运用各种修辞方法及积累的好词佳句将作文写具体生动，给读者留下深刻印象。 思路： 开头：开门点题，直接引出倾诉对象，总起想要诉说心里话。 中间：选取1件核心事例详写（细节刻画动作、神态、场景），搭配1件小事略写，围绕心里话展开叙事，交代事情起因、经过。 结尾：总结内心感受，再次点明心声，升华情感，呼应题目。 题目二： 审题：这是一篇命题作文，题目固定为《暖》，结合导语“鄂尔多斯是一座暖城”，写作紧扣城市里人与人之间的温情暖意。 立意：“暖”表层是身体的温热，深层侧重心灵的感动、人情善意，是文章的核心主旨。捕捉日常小事，从家人、同窗、陌生人的善意里，体会生活细碎的温暖，赞美平凡人的美好品性。立足鄂尔多斯这座城市，通过街头、校园、社区的多件暖心小事，体现整座城市温情满满的城市底色。以点滴暖意折射城市文明，表达温暖可以传递，人间处处存温情的感悟。 思路： 开头：开篇点题，阐释“暖”的含义，总起全文，点明这座城市处处藏着温暖。 中间：选取不同场景的独立小事，详略搭配，分别从不同角度刻画温暖，多角度支撑中心。 结尾：总结几件小事，升华主旨，细碎温暖汇聚成城市温度，呼应开篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年康巴什区小学毕业年级学业质量检测 语 文 人生是一场对话：向未来的星光致意，书写责任担当；向认知的边界叩击，点燃创新之火；珍惜绿水青山，守护人间温情，汲取典籍精华，心系民族根脉，探寻精神灯塔——每一次勇敢地交流，都在拓展生命的维度。 积累运用 活动一：对话美好环境 1. 根据汉语拼音，在横线上按顺序写出词语，力求把字写美观。 乌兰木伦湖bì lǜ的波纹荡漾，将彩虹róu suì成万点金星。瀑布般倾泻的音乐喷泉旁，垂柳参差的倒影随音乐起伏，惊得游鱼调头隐入芦苇丛。对岸山坡披着柔美的曲线，薄雾中迷蒙的线条渐次qīng xī。 骑行少年掠过“会心剪影”，惊飞的水鸟dào yìng在玻璃幕墙——鄂尔多斯人正用荡漾的绿，将荒凉zhào yào成绿洲史诗。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ 2. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 参差cī 倒影dào 迷蒙mēng 调头diào B. 参差chā 倒影dǎo 迷蒙měng 调头tiáo C. 参差cī 倒影dào 迷蒙méng 调头diào D. 参差chāi 倒影dǎo 迷蒙měng 调头tiáo 3. 下面说法完全正确的一项是（ ） A. “纹”字的音序是W，后鼻音，第五笔是点，指物体呈线条状的纹路。 B. “漾”字用部首查字法先查“氵”，再查11画，指水面微微动荡。 C. “掠”字的音序是L，音节是luè，指轻轻擦过或拂过。 D. “薄”字是左右结构，读bó，形容看不起，轻视，慢待。 4. 康小玉同学家在乌兰木伦湖畔，爸爸是个北京人，妈妈五月份刚给她生了小妹妹，家人商量要给妹妹起个有美好寓意的名字，下面选项最恰当的一项是（ ） A. 康小凉 B. 康小琼 C. 康小惊 D. 康小鲸 活动二：对话人间真情 天高云淡，“湖畔慈善捐赠”活动开始了，许多人走马观花地了解着受助者的故事。到了中午，烈日当空，热如探汤，当一位老人声泪俱下地讲述他失去家人的经历时，全场为之动容。扶危济困，从善如流，志愿者们尽自己所能帮助这位老人，用实际行动诠释了暖城人间真情的力量。 5. 成语中加点字与文言文中的意思相同的一项是（ ） A. 天高云淡 古语有云 B. 走马观花 兔走触株 C. 热如探汤 汤汤乎若流水 D. 从善如流 通国之善弈者也 6. 辩论赛现场根据以下情境，口语表达恰当的一项是（ ） ①立论陈词时，正方一辩阐明观点，__________，声如清泉沁入人心；②攻辩时，反方二辩突然__________地驳斥，字字如雷震耳；③自由辩论时双方__________，句句似刀光剑影；④双方总结陈词后，评委__________：“胜在逻辑而非声量。” A ①娓娓道来 ②慷慨激昂 ③唇枪舌剑 ④一锤定音 B. ①慢声细语 ②声嘶力竭 ③针锋相对 ④盖棺定论 C. ①轻言慢语 ②雷霆万钧 ③据理力争 ④尘埃落定 D. ①低声细语 ②振聋发聩 ③你争我抢 ④拍板定案 7. 下面句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我饮着琼浆酿成的朝露，听着、看着小鸟的鸣啭、歌唱。 B. 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，所以还是一直用饱满的情绪鼓励着我们。 C. 世界上还有几个剧种是一部戏可以三五天还没有结束的呢？ D. 有的人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。 8. 下面对于人物细节描写赏析不恰当的一项是（ ） A. 《我的战友邱少云》“他的眼睛紧紧盯着前方，眼中燃烧着仇恨的火焰”，通过外貌描写，表现了邱少云内心的愤怒和对敌人的仇恨。 B. 《桥》“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”这句话通过语言描写，体现了老支书的无私和责任感。 C. 《那个星期天》中，“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”这句话通过心理描写，表现了“我”在等待母亲时的困惑、委屈和不解。 D. 《十六年前的回忆》“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一叠文件，把它们分类放在不同的包里，然后把包轻轻放在地上”，通过动作描写，表现了李大钊在被捕时的冷静和从容。 9. 下面对课文内容及主旨的表述正确的一项是（ ） A. 《十六年前的回忆》通过李大钊整理书籍、烧毁文件等细节，体现他作为父亲对家庭的深厚情感。 B. 《狼牙山五壮士》以五位战士浴血阻击敌人、英勇跳崖的故事，歌颂为集体牺牲的革命英雄主义精神。 C. 《金色的鱼钩》以老班长制作鱼钩为线索，赞美红军战士在长征路上互助友爱的珍贵情谊。 D. 《为人民服务》通过张思德煤窑坍塌救人的故事，阐述共产党人服务群众的朴实作风。 10. 举例说明“有志者，事竟成”这个观点，下列资料不恰当一项是（ ） A. 华佗从小对医学饶有兴趣，并立志救民济世。他跟随师父刻苦钻研，终于成为一代名医。 B. 茅以升目睹了古桥被挤塌，下定决心要造最结实桥。我国的第一座现代化桥梁就是他设计的。 C. 徐霞客爱游山玩水，外人不解他的爱好，他却用脚步丈量大地，写成《徐霞客游记》。 D. 岳飞目睹山河破碎，萌发了精忠报国的志向。他勤学不辍，苦练武艺，抗金救国。 11. 小康要准备关于“动物保护”的演讲。他找到一篇科普文章《长江江豚的生存危机》，文章较长，包含背景介绍、原因分析、保护措施和未来展望。小康想高效完成以下任务： ①初步了解文章大意 ②针对难点提出有价值的问题 ③聚焦“保护措施”部分演讲收集证据 ④预测作者对未来的看法以增强演讲深度 他应该采用哪种阅读策略组合？（ ） A. 先速读全文获取大意，提问文章开头的内容，然后速读结尾看结果，有目的性地跳过中间部分。 B. 先速读全文获取大意，再精读全文，背诵关键数据，可以忽略预测和提问。 C. 先速读全文获取大意，然后针对难点提问，接着有目的地精读“保护措施”部分，最后预测未来看法。 D. 先速读全文获取大意，然后预测全文结局，再速读相关章节，最后收集演讲证据。 12. 根据情境，用古诗文或名言填空 （1）毕业之际，即启程之时，我们给同学的赠言常用诗词名句勉励：学习需有《冬夜读书示子聿》“纸上得来终觉浅，①__________”的实践精神；更需珍惜《长歌行》“少壮不努力，②__________”的青春时光；行事需循《荀子》“③__________，金石可镂”的坚持；胸怀《岳阳楼记》“④__________，后天下之乐而乐”的担当！ （2）从下边的十二宫格中选出一句七言诗抄写下来。 故 关 辞 阳 人 出 西 黄 无 塞 洛 鹤 __________________________ 阅读理解 活动三：对话古人智慧 蜀鄙二僧 ①蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语②于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”富者曰：“子何恃④而往？”曰：“吾一瓶一钵⑤足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑥而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年⑦，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 ②西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑧不如蜀鄙之僧哉？ 【注释】①蜀之鄙：四川边境。②语（yù）：告诉，对……说。③之：到。④恃：凭借，依靠。⑤钵：和尚用的饭碗。⑥买舟：租船。⑦越明年：到了第二年。⑧顾：难道。 13. 贫僧最终成功去南海的原因是（ ） A. 他有一瓶一钵 B. 他有坚定的信念 C. 他得到了别人的帮助 D. 他有船 14. 下列哪一篇故事与《蜀鄙二僧》的寓意最接近？（ ） A. 《南辕北辙》 B. 《守株待兔》 C. 《精卫填海》 D. 《自相矛盾》 15. “子何恃而往”在文中出现了两次。其中第②次语气和情感恰当的一项是（ ） A. 满心疑惑，表示怀疑。 B. 满心不屑，表示反问，讥讽。 C. 怒斥，表示批评。 16. 作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用了_________的表现手法，这样写是为了说明人之为学，关键在于_________ 活动四：对话经典名著 17. 鲁滨逊最终是如何离开荒岛的？（ ） A. 被一艘路过的船只救走 B. 自己建造了一艘船离开 C. 被星期五的族人救走 D. 被海盗带走 18. 阅读《鲁宾逊漂流记》，我们围绕“鲁宾逊的冒险是否值得”进行了辩论，你支持哪方观点，写出理由支持你的观点，不少于三条。 __________________ 19. 如果让你去荒岛上协助鲁滨逊渡过难关，你最想带的装备是什么？并解释清楚能给鲁滨逊带来什么帮助。 __________________ 活动五：对话科技发展 材料一：情况调查 “学习武器”还是“偷脑高手”？ ——“小学生使用AI工具做作业”情况调查 最近，“小学生使用AI工具做作业”的现象引起了大家的关注。不少小伙伴有了疑问：我觉得AI是个很好的学习武器，为什么爸爸妈妈却担心它会“偷走”我的大脑？到底能不能用AI做作业？用AI有哪些好处和问题？《中国儿童报》带着这些“小问号”，开展了问卷调查。 大家选择使用AI的原因有很多，其中，“作业太难”（占使用人数的46.49%）是关键因素。另外，“觉得AI新奇好玩”（占使用人数的31.29%），“同学们都用，我也想试试”（占使用人数的20.92%），是两个重要原因。 “解答问题”（占使用人数的41.05%），“制作手抄报、PPT”（占使用人数的30.05%），“写作文”（占使用人数的26.61%）……处理解答类、动手类、写作类作业的时候，小伙伴们更喜欢用AI。 材料二：生活场景 放学后的AI时光 小康同学的AI使用日记（2025.5.20） 时间 科目 作业内容 过程及感受 17：30—17：40 数学 3道工程问题的应用题 用DeepSeek秒出答案，效率极高，不用看分析过程，直接抄答案，体验感爆棚。 17：50—18：20 语文 以“未来的书包”为题，写一篇作文 用“豆包”生成范文，打开思路，自己再创造性完成作文。妈妈夸：“想象力比上次丰富！” 18：30—18：50 科学 实验主题：光照强度对植物生长的影响 没有光照测量仪，用AI识别植物照片中光线强弱数值并形成折线图，植物生长光线对比很直观。 材料三：文件要求 《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（节选） 学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索符合自身学习需求，生活实践和个人发展愿望的生成式人工智能工具。 学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试与测验，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式人工智能，丧失个人思考与观点；避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取信息。此外，还应避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私；避免在未经授权的情况下利用生成式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 （注：文中生成式人工智能特指AI。） 20. 材料一中提到，“AI是个很好的学习武器，为什么爸爸妈妈却担心它会‘偷走’我的大脑？”以下哪一项最能解释“偷走”这个词的含义？（ ） A. AI替代学生思考，导致思维能力下降 B. AI帮助学生快速完成作业 C. AI会窃取学生的个人隐私 D. AI增强学生的记忆力 21. 材料二中，小康用AI完成科学实验时解决了什么问题？（ ） A. 缺少植物种子 B. 没有光照测量仪 C. 不会分析折线图 D. 实验时间不足 22. 阅读材料二小康同学的AI使用日记，小康同学在做数学、语文、科学作业时使用AI的做法好不好？请你分别给出评价或建议。 ____________________ 23. 小康在使用AI时突发奇想：让AI工具给我算算命运吧！于是就把自己的出生日期和姓名以及就读的学校发送给了AI，请你分析小康的行为，指出他的错误。 ①_____________ ②__________________ 24. 你认为AI技术在未来教育中会有哪些新的应用和发展？这些发展可能带来哪些机遇和挑战？ ______________ 活动六：对话时代英雄 一粒种子改变世界 ①1953年，23岁的袁隆平从农学院毕业，来到湖南一所偏远的农校，开始了他热爱的农业教学和研究。1959年至1961年，是三年困难时期，全国闹饥荒。袁隆平也挨了不少饿，靠吃野菜、树皮活命。看着人们挨饿，袁隆平非常难过，他下决心研究水稻，让人们吃饱饭。通过查找资料、搞试验、向农民请教，袁隆平发现农民最需要高产的水稻种子。可是，到哪里去寻找那样的种子呢？只能向大自然这个神奇宝库求助了。袁隆平不顾风吹日晒，常常只带点馒头和水，蹲在稻田里寻找长势特别好的水稻。 ②1961年7月的一天，在观察了上万株水稻后，袁隆平发现了一株有230粒稻谷的稻子！他高兴极了，给它取名“鹤立鸡群”。但是“鹤立鸡群”的种子长出的稻株表现并不好，高高矮矮，参差不齐，这是为什么呢？袁隆平反复琢磨，查找各种资料。有一天，他灵感突现，意识到那株“鹤立鸡群”是天然杂交水稻。“天然杂交水稻属于偶然现象，我可以研究人工杂交水稻！”想到这里，袁隆平充满了干劲。 ③既然大自然中存在天然杂交水稻，那就一定存在天然雄性败育株（指雄蕊不能发育的植株）。只要找到它，就能解决水稻杂交的难题。可是，天然雄性败育株长什么样？当时全世界都没有相关记载，只能靠专业判断和想象。面对如此巨大的挑战，袁隆平没有退缩。 ④1964年6月下旬，正是早稻吐穗扬花的季节，袁隆平和妻子在湖南安江农校周边的稻田里开始了寻找之旅。因为在强光下观察效果最好，所以袁隆平总是在烈日炎炎的中午，走进蒸笼一样的稻田，他肩上斜挎着一只标本夹，右手一只镊子，左手一个放大镜，一朵一朵地观察稻花。串串汗珠不断从他的脸上滚落下来，身上的白衬衫早已被汗水浸透，变得有些发黄。只见他不时用衣袖胡乱擦一把脸，接着又低头沉入放大镜下的微观世界。在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在。 ⑤一天，两天，三天……十三天过去了，袁隆平大海捞针般的寻觅毫无进展。他拖着疲惫的身子，好不容易走到田头的苦楝树下，靠在树干上，就昏了过去，醒来之后，他喝了几口水，又走进农田。妻子埋怨他：“你不要命了。”他笑着说：“命还是要的，这条命要跟时间赛跑呢。再不抓紧，过几天扬花季节就要结束了。” ⑥十六天后，袁隆平在勘察第6400株稻穗时，终于发现了第一株天然雄性败育株。为了拥有更多的样本，便于总结规律，袁隆平继续寻找…… ⑦1965年夏天，袁隆平在对8500多株水稻进行认真观察后，又找到了5株天然雄性败育株。他把这些稻株视如珍宝。春天来了，他在试验田里亲自耕耘，亲自播种，陪伴秧苗茁壮成长。通过坚持不懈的研究，试验取得了突破性进展，袁隆平感到欣喜，他相信利用水稻雄性不育系进行人工杂交制种，可以获得很高的产量和效益。 ⑧1970年10月，在海南的一处荒野里，袁隆平的助手找到了1株天然雄性败育野生稻。正在北京查资料的袁隆平立即赶到海南，展开更加深入细致的研究。后来，这株在杂交育种方面价值更高的野生水稻被命名为“野败”，它成了袁隆平杂交水稻研究的突破口。1973年，杂交水稻研究终于成功了，解决了全世界许多人吃不饱饭的问题。今天，杂交水稻的产量仍在不断提高。人们把杂交水稻称为“东方魔稻”，把袁隆平称为“杂交水稻之父”。 25. 结合上下文理解下面词语的意思。 鹤立鸡群：________________ 26. 袁隆平研究杂交水稻的直接原因是（ ） A. 农学院毕业后的职业要求 B. 三年困难时期目睹人民挨饿 C. 对植物学的纯粹兴趣 D. 国际农业合作项目需求 27. 下面对文本主旨理解最准确的一项是（ ） A. 赞美袁隆平的个人才华 B. 强调科学研究需要团队合作 C. 展现科学家为人类福祉奋斗的精神 D. 说明杂交水稻技术的科学原理 28. 用一句话概括第⑦段的核心内容。 __________________ 29. 第④段画线句“在他眼里，除了田野里那些正开得洋洋洒洒的稻花，世间其他的一切仿佛都已不复存在”运用了什么修辞手法？有何作用？ _____________________ 30. 根据第⑧段结尾，续写袁隆平看到“野败”稻株时的心理活动（50字以内）。 ______________________ 表达交流 活动七：对话精神成长 31. 请选择其一完成习作。 【作文一】请你以“____________，我想对你说”为题，完成一篇习作。对话人物可以是现实中的熟人，可以是一位古人，可以是书中的人物，也可以是未来的自己。 要求：（1）将题目补充完整。（2）写清楚事情的经过，抓住重点，把印象深刻的内容写具体。（3）写出真情实感。（4）不少于450字，文中不得出现真实姓名和学校名称。 【作文二】鄂尔多斯是一座暖城。请以“暖”为题，想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。不少于450字，文中不得出现真实姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $