第二单元 践行职业道德 内容概览 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治教学设计聚焦职业道德内涵、五大基本规范、职业行为养成及工匠精神，通过展示大国工匠履职事迹与职场不道德行为等正反案例导入，引导学生思考职场行为准则，衔接基础道德认知，搭建职场规范学习支架。 该资料以案例辨析（如质检敷衍致批量不合格产品）、情景模拟（售后客服处理投诉等岗位角色扮演）、榜样引领（播放大国工匠视频）为特色，结合道德修养（内化职业规范）、责任意识（培养职业担当），帮助学生从认知到践行，为教师提供闭环教学思路，提升教学实效。

《第二单元 践行职业道德-内容概览》教学设计 教材分析 本单元是高教版中职《职业道德与法治》核心育人单元，承接基础道德认知，聚焦职场专属道德规范。内容围绕职业道德内涵、五大基本规范、职业行为养成及新时代工匠精神展开，贴合中职生岗位实训、就业求职核心场景。教材立足技能人才培养目标，衔接职场实际案例，兼顾理论性与实践性，是帮助学生树立职业操守、规范职场行为、培育职业素养的关键教学内容。 核心素养目标 掌握职业道德核心规范与内涵； 能辨析职场道德行为、规范自身职业言行； 树立敬业诚信的职业理念，培育工匠精神，自觉践行职业道德，筑牢就业从业道德根基。 教学重点、难点 重点是理解并掌握爱岗敬业、诚实守信等五大职业道德基本规范。 难点是将道德规范内化于心、外化于行，在复杂职场场景中坚守职业底线，自觉践行职业道德。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境激趣，导入新课 第一组为正面案例：各行各业大国工匠、优秀基层从业者的履职事迹，比如精密制造工匠数十年坚守岗位、精益求精打磨产品，医护人员坚守初心、贴心服务群众，基层技术人员脚踏实地、默默奉献岗位的真实片段。第二组为反面案例：职场中常见的不道德行为，包括企业员工敷衍工作、偷懒怠工、敷衍了事导致产品不合格，职场从业者弄虚作假、虚报数据、失信违约，服务行业人员态度恶劣、漠视群众需求，从业者自私自利、推诿责任、缺乏担当等典型现象。 展示素材后，向学生抛出探究问题，引导学生自主思考：同样是职场从业者，为何有人能坚守岗位、成就自我、赢得行业认可，有人却屡屡违规、破坏职场秩序、错失职业发展机会？这些职场行为背后，隐藏着怎样的职业准则与道德要求？结合自身未来的就业岗位，谈谈你心中合格的职业从业者应该具备哪些素养。 鼓励学生自由发言、分享个人观点，不限制答案对错，充分尊重学生的个性化认知。在学生充分交流讨论后，教师进行总结梳理：职场无小事，一言一行皆素养，所有优秀的职场从业者，都离不开良好的职业道德支撑，而职场中的负面行为，本质上都是违背职业道德的表现。顺势引出本节课核心内容，开启本单元“践行职业道德”的系统学习，让学生初步感知职业道德对个人职业发展、行业发展的重要意义，激发学生的学习兴趣与探索欲望，为本单元后续知识学习做好铺垫。 （二）新知探究，夯实基础 本环节聚焦单元核心理论知识，循序渐进拆解知识点，帮助学生系统掌握职业道德的基础内涵、核心特征与基本规范，突破认知难点，构建完整的知识体系。首先讲解职业道德的基本内涵，结合教材定义，用通俗化语言解读：职业道德是从事一定职业的人们，在职业活动中应当遵循的行为准则和道德规范的总和，是社会道德在职业活动中的具体体现。区别于社会公德、家庭美德，职业道德具有鲜明的职业性、实践性、行业性和时代性，只适用于特定职业场景，且随着时代发展、行业进步不断更新完善。 为让学生清晰区分不同道德规范，教师结合生活与职场场景对比讲解：社会公德是全体社会成员共同遵守的公共道德，适用于所有公共场景；家庭美德适用于家庭生活场景；而职业道德是专属职场的行为准则，是从业者的立身之本。同时结合新时代职业发展背景，讲解新时代职业道德的新要求，强调新时代技能人才不仅需要扎实的专业技能，更需要过硬的职业道德素养，德技并修是中职人才培养的核心目标。 随后重点讲解本单元核心知识点——职业道德五大基本规范，逐一拆解、细化解读，结合中职岗位实例，让抽象理论具象化。第一，爱岗敬业。解读爱岗敬业的核心内涵，即热爱本职工作、忠于岗位职责、认真履职尽责、精益求精做事。结合中职生常见岗位，讲解爱岗敬业不是空洞的口号，而是体现在日常工作的每一个细节：汽修专业学生认真检修每一台车辆、杜绝敷衍；电商专业学生严谨核对每一笔订单、认真做好服务；机电专业学生精准操作设备、杜绝操作失误。同时纠正学生的认知误区，爱岗敬业不只是热爱高端岗位，任何平凡的岗位都值得坚守，平凡岗位也能创造不凡价值，引导学生摒弃职业高低贵贱的错误认知。 第二，诚实守信。讲解诚实守信是职场立足的根本，是职业发展的基石。职场诚信体现在多个方面：工作中实事求是、不弄虚作假，不虚报业绩、不隐瞒工作失误；与人合作真诚守信、遵守职业约定、恪守行业承诺；对待客户诚信服务、不欺诈、不敷衍。结合职场失信案例，说明职场失信的危害，小到失去同事、客户信任，影响个人职业发展，大到损害企业声誉、触犯行业规则，甚至承担相应责任，让学生深刻认识职场诚信的重要性。 第三，办事公道。解读办事公道的核心是坚守原则、公平公正、公私分明。职场中面对工作事务，不偏袒、不徇私，严格按照行业规范、岗位制度开展工作。结合岗位场景举例：行政岗位公平处理工作事务、不徇私情；质检岗位严格按照标准检验产品，不包庇不合格产品；服务岗位公平对待每一位服务对象，不区别对待。引导学生明白，办事公道是维护职场秩序、保障行业公平发展的重要保障。 第四，服务群众。强调职业的本质是服务，任何职业都具备服务属性，服务群众是职业道德的核心宗旨。无论是技术岗位、服务岗位还是管理岗位，最终都是为社会、为群众提供服务。结合中职就业岗位，引导学生树立服务意识，在工作中主动担当、耐心细致、乐于奉献，尊重服务对象、满足合理需求，摒弃冷漠敷衍、傲慢懈怠的不良工作态度。 第五，奉献社会。奉献社会是职业道德的最高境界，是爱岗敬业的升华。讲解奉献社会不是单纯的无私牺牲，而是立足本职岗位，认真履职尽责，用专业能力创造价值、回馈社会。结合大国工匠、基层技能人才的奉献事迹，说明平凡岗位的坚守、精益求精的付出、默默无私的付出都是奉献社会的体现，引导学生树立远大职业理想，将个人职业发展与社会发展相结合。 在五大规范讲解完成后，教师进行知识点梳理总结，构建知识框架，明确五大规范相辅相成、缺一不可，爱岗敬业是基础，诚实守信是根本，办事公道是准则，服务群众是宗旨，奉献社会是追求，共同构成新时代从业者的职业道德核心体系。同时结合中职人才培养要求，强调德技并修的重要性，让学生明白专业技能是职业发展的硬实力，职业道德是职业发展的软实力，二者缺一不可。 （三）案例辨析，突破难点 为解决本节课教学难点，帮助学生将理论知识与职场实践结合，实现道德规范的内化认同，本环节设置多元职场案例辨析活动，选取贴合中职生就业场景、贴近生活、具有争议性和典型性的真实案例，组织学生小组合作探究、辨析讨论。教师提前将学生分为若干小组，每组4-6人，明确讨论要求：结合本节课所学的五大职业道德规范，分析案例中人物的行为是否符合职业道德要求，指出行为的对错、违背的道德准则，同时探讨正确的处理方式以及该行为带来的职场影响。 本次选取三组典型案例开展辨析学习。案例一：某中职毕业生入职电子厂从事产品质检工作，日常工作中敷衍了事，为节省时间简化质检流程，对轻微瑕疵产品视而不见，认为小问题不影响使用，无需严格筛查，最终导致批量不合格产品流入市场，给企业造成巨大经济损失，个人也被企业辞退。小组讨论结束后，各小组依次发言，分析该从业者违背了爱岗敬业、认真履职的职业道德，缺乏责任意识，敷衍履职不仅影响个人职业前途，还损害企业利益、破坏行业口碑。教师补充点评，强调爱岗敬业体现在细节坚守，职场无小事，敷衍懈怠终将付出代价。 案例二：某电商专业毕业生从事网店客服工作，为提高店铺销量、获取提成，刻意夸大产品功效，隐瞒产品瑕疵，欺骗消费者下单，多名用户收到商品后发现货不对板，纷纷投诉举报，导致店铺评分暴跌、销量锐减，面临平台处罚。学生结合诚实守信的道德规范展开辨析，明确该从业者的行为属于职场失信，违背了诚实守信的职业准则，短期看似获取利益，长远来看彻底丧失客户信任，损害个人与企业的长远发展。教师进一步延伸，讲解职场诚信是终身职业名片，任何投机取巧、弄虚作假的行为都无法长久立足。 案例三：某汽修学徒在工作中，遇到熟人到店维修车辆，店长安排其负责检修。该学徒碍于情面，未按照标准流程全面检测车辆，简化维修步骤，且未如实告知车辆潜在故障，后续车辆出现故障引发安全隐患。学生围绕办事公道、诚实守信两大规范展开讨论，指出该学徒公私不分、徇私敷衍，违背了办事公道、认真履职的职业要求，不仅不负责任，还存在极大安全隐患。 所有小组发言完毕后，教师进行集中点评与深度总结，针对学生辨析过程中出现的认知偏差、理解片面的问题进行纠正，深化学生对职业道德规范的理解。同时引导学生结合案例反思自身，思考如果自己身处对应岗位，会如何坚守职业道德、规范自身行为，让学生真正明白职业道德不是书本上的理论条文，而是职场中必须坚守的行为底线，切实突破“理论懂、不会用”的教学难点，实现道德认知的深化。 （四）情景模拟，实践践行 基于中职教学重实践、重应用的特点，本环节设置岗位情景模拟实践活动，让学生沉浸式体验职场场景，将职业道德知识转化为实际行为能力，真正做到学以致用。教师结合中职热门就业专业与岗位，设置多个真实职场场景，涵盖服务、技术、办公、质检等多个领域，分别为：售后客服处理客户投诉、车间技术人员设备操作、行政人员日常办公、产品质检岗位筛查产品、基层服务人员接待群众。 学生自主选择场景，分组扮演职场从业者、客户、领导、同事等不同角色，沉浸式开展情景演绎。要求学生在演绎过程中，严格结合本节课所学的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众等职业道德规范，规范自身言行，妥善处理职场问题。在售后客服场景中，要求学生做到耐心倾听客户诉求、真诚致歉、实事求是解决问题，不推诿、不敷衍、不欺诈；在车间技术操作场景中，要求学生严谨认真、规范操作、精益求精，坚守岗位责任；在质检岗位场景中，要求学生坚守原则、公平公正、严格筛查，不徇私、不松懈。 每组演绎结束后，先由小组内部自评，总结自身演绎过程中践行的职业道德以及存在的不足。随后其他小组进行互评，客观指出优点与不足，提出优化建议。最后教师进行专业点评，肯定学生贴合道德规范的良好表现，针对演绎中出现的敷衍懈怠、服务态度差、处事不公、敷衍失信等问题进行纠正，详细讲解对应场景下正确的职业行为与处事方式。 情景模拟结束后，教师引导全体学生总结感悟：职场中的每一次选择、每一个行为，都彰显着个人的职业道德素养。良好的职业道德不是一朝一夕养成的，需要在日常学习、实训、生活中不断锤炼，从点滴小事做起，坚守职业底线、践行职业规范。同时结合中职生在校实训、实习场景，要求学生将职业道德融入日常实训，认真对待每一次实训操作、遵守实训规范、坚守实训准则，提前培养良好的职业行为习惯，为未来职场就业筑牢基础。 （五）榜样引领，素养升华 为深化思政育人效果，培育学生职业情怀与工匠精神，本环节开展榜样引领教育。教师播放大国工匠、新时代优秀技能人才的先进事迹视频，展示各行各业技能从业者坚守岗位、爱岗敬业、精益求精、无私奉献的感人故事。重点介绍中职毕业优秀从业者的成才事迹，让学生产生强烈共鸣，打破“中职生能力不足、职业发展受限”的错误认知。 视频观看结束后，组织学生开展交流分享，谈谈榜样身上体现的职业道德品质，以及自己受到的启发、未来的职业规划与道德践行方向。学生纷纷结合自身专业，分享自己的感悟，明确要以榜样为标杆，坚守职业道德，锤炼专业技能，做到德技并修。 教师进行总结升华，强调新时代高素质技能人才，既要练就过硬专业本领，更要涵养高尚职业道德。爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会，不仅是职场的行为准则，更是新时代青年职业担当的体现。作为中职学生，肩负着技能报国、匠心筑梦的使命，要自觉摒弃浮躁心态，坚守职业初心，将职业道德内化于心、外化于行，在日常学习、实训、未来工作中坚守底线、精益求精、勇于奉献，努力成长为品德高尚、技能精湛的新时代职业劳动者。 （六）课堂小结，梳理复盘 课堂尾声，师生共同梳理本节课全部知识点，构建完整的知识体系。教师引导学生自主回顾：本节课学习了职业道德的内涵、特征、重要意义，重点掌握了爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会五大职业道德基本规范，通过案例辨析、情景模拟，掌握了职场践行职业道德的具体方法，理解了德技并修的职业成长要求。 随后教师进行系统性复盘总结，再次强调本单元核心育人主旨：职业道德是职业成功的基石，是职场发展的核心竞争力。专业技能决定职业发展的高度，职业道德决定职业发展的长度。对于中职生而言，在校期间养成良好的职业道德习惯，坚守职业初心、恪守职业规范，才能在未来激烈的职场竞争中站稳脚跟，实现个人职业价值。同时梳理本节课的重难点，再次巩固学生认知，解答学生课堂遗留疑问，确保学生吃透知识点、理清认知误区。 （七）课后拓展，巩固践行 为实现课堂教学与课后践行的衔接，延伸教学效果，布置两项课后拓展任务，引导学生将职业道德学习融入日常。第一，自我反思任务：结合自身专业与日常实训表现，撰写个人职业道德反思小结，梳理自身在学习、实训中存在的不足，制定专属个人职业道德践行计划，明确未来在校、实习、就业中的道德行为准则。第二，实践调研任务：走访身边的行业从业者、实训指导老师、毕业学长，调研其职场职业道德践行经验，收集身边的职场道德榜样事迹，下节课进行分享交流。通过课后实践，让学生持续深化职业道德认知，常态化践行职业规范，真正实现知行合一。 本次教学立足中职学生形象思维活跃、侧重实践应用的学情特点，摒弃纯理论灌输模式，采用“情境导入—理论探究—案例辨析—实践践行—总结升华”的闭环教学思路。以职场真实案例、岗位场景、行业模范事迹为核心载体，贴合中职生未来就业岗位实际，拆解抽象的职业道德理论。教学中坚持学生主体、教师主导，通过小组讨论、情景模拟、案例点评、自我反思等多元活动，打破理论与实践壁垒。先帮助学生夯实职业道德基础知识，明晰规范要求，再通过辨析职场对错行为、模拟岗位履职场景，引导学生学会运用道德准则解决职场问题。同时融入新时代工匠精神、大国工匠事迹，渗透思政育人，引导学生摒弃职业偏见、树立正确职业观，最终实现从“认知道德规范”到“认同职业精神”再到“自觉践行职业道德”的层层递进，落实立德树人的根本育人目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $