8.3 法治社会 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治课件以“整治网络‘开盒’乱象，共建法治社会家园”为总议题，系统阐述法治社会的内涵、特征及建设路径。通过“13岁未成年人开盒孕妇”热搜事件导入，引导学生思考“开盒挂人”的危害及权利侵害，进而探究法治社会的核心内涵，再从多元主体视角探寻建设路径，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于采用议题式教学，结合热点情境与“清朗行动”实例，引导学生从开盒者、被开盒者、网络平台角度分析问题，培养法治观念与责任意识。通过知识拓展（如法律援助、纠纷解决方式）和实践作业（法治宣传短评），帮助学生将法治知识内化，教师可依托清晰的议学问题与小结，提升教学针对性和实效性。

冲上热搜！ “13岁未成年人开盒孕妇”惹众怒! 近期，13岁女孩因不满网友（孕妇）对其偶像的评论，利用黑客手段获取该孕妇的姓名、身份证号、家庭住址、手机号等，在多个社交平台“挂人”，并煽动网友对其言语侮辱和电话骚扰。 思考：“开盒挂人”为何引发全网愤怒？侵害了公民哪些权利？ 大学生小李多次点外卖放在宿舍楼下后被偷，查看监控发现是同楼层学生小赵所为。小赵累计偷窃外卖金额约200元。》如果你是小李，你会怎么做?为什么? A：忍气吞声，多一事不如少一事。 B：打击报复，在外卖中加入泻药，致小赵食用后送医抢救。C：网暴小赵，将小赵的姓名、照片、家庭住址等个人信息，组织网友道德审判。 D：找关系向校领导施压，要求直接开除小赵。 E：和小赵私下协商和解。F：请求辅导员介入调解。G：报警处理。 H：其他处理方式 8.3 法治社会 总议题：整治网络 “开盒” 乱象，共建法治社会家园 议题一：从 “开盒挂人” 网络乱象，透视法治社会的核心内涵 议题二：多元共治破 “开盒” 之害，探寻法治社会的建设路径 2 议题一：从 “开盒挂人” 网络乱象，透视法治社会的核心内涵 议学问题：结合 “开盒挂人” 的危害，分析什么是法治社会？法治社会应具哪些特征？ 一、法治社会的内涵 法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。 法治社会是构筑法治国家的基础。 2.地位： 1.含义： 4 全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。 （1）法治意识——信法 表现：在法治社会中，人人尊法学法守法用法，全体公民、社会组织对于法律发自内心地认可和接受，普遍认可法律是社会生活中所有人应遵守的基本规范。 3.法治社会的特征 宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。 （2）法律实施——守法 表现：无论是私人生活领域还是在公共生活领域，法律要求得以普遍的遵守，权利得以实现，义务得到履行，违法犯罪得到有效遏制。 社会纠纷得到解决，公平正义得到切实的维护和实现。 3.实施效果——用法 表现：在纠纷发生后，公民普遍依据法律主张自己的权利，通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式有效处理纠纷、解决矛盾。 知识拓展 通过第三方的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，从而解决纠纷的活动就是调解。 是指通过仲裁机构解决纠纷的方式。当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁,并受仲裁裁判约束。仲裁机构作出的仲裁裁决具有法律效力,当事人应当履行。 俗称“打官司”，它是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。诉讼分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种类型。在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的最后途径。 和解 调解 仲裁 诉讼 依法解决纠纷的方式 是指当事人因合同发生纠纷时可以再行协商，在尊重双方利益的基础上，就争议的事项达成一致，从而解决纠纷的方式。 议题二：多元共治破 “开盒” 之害，探寻法治社会的建设路径 议学问题：请从开盒者、被开盒者、网络平台角度思考为何“开盒挂人”现象屡禁不止？并据此分析何为正确的“破盒之道”？ 议学情景：“开盒”背后已形成黑色的产业链，从非法窃取公民信息，到分类打包出售，再到雇佣“水军”网暴，形成了完整的利益链条。 中央网信办“清朗行动”已将其列为重点打击对象，2025年以来已处置相关违规账号2万余个。但“开盒挂人”现象仍屡禁不止！ 法律意识淡薄 对规则缺乏敬畏 开盒者 不知如何维权 或因诉讼成本较高而不愿维权 被开盒者 根据你的需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想 添加项标题 审核滞后 监管不力 网络平台 多元主体 共探“破盒之道” 有法律意识 有维权依托 和解决机制 有维权氛围 深入开展法治宣传教育 推动全社会树立法治意识 提高社会治理法治化水平（政府部门、行业） 建设完备的法律服务体系 健全社会矛盾纠纷预防化解机制 二、建设法治社会 （1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。 1.措施 必须在全社会弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，深入开展法治宣传教育，增强全社会法治观念，推动全社会树立法治意识。 有意识 11 （2）提高社会治理法治化水平 ①多元主体：深化基层组织和部门、行业依法治理，支持各类社会主体自我约束、自我管理。 ②社会规范：发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用。 有氛围 （3）建设完备的法律服务体系 ①推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系建设； ②完善法律援助制度，扩大援助范围，健全司法救助体系，保证人民群众在遇到法律问题或者权利受到侵害时获得及时有效的法律援助。 有依托 知 识 拓 展 PPT下载 http:///xiazai/ 法律援助是指由政府设立的法律援助机构，组织法律援助的律师为经济困难或特殊案件的人给予无偿提供法律服务的一项法律保障制度。(减律师费) 法律援助 司法救助，又称诉讼救助，是指司法机关对于当事人因经济确有困难，向政法委申报给予经济救助的制度。国家向无法通过诉讼获得有效赔偿而生活面临急迫困难的当事人、证人（限于自然人）等即时支付救助金。(救济解困） 司法救助 14 （4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制 ①强化法律在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位，引导和支持人们理性表达诉求、依法维护权益。 ②完善调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机衔接、相互协调的多元纠纷解决机制。 有机制 （1）能够使全社会更好地形成全社会尊法、学法、守法、用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序。 2.意义 （2）能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。 课堂小结：法治社会 法治社会的内涵 1.含义 2.地位 建设法治社会 1.法治宣传教育、树立法治意识 2.提高社会治理法治化水平 3.建设完备的法律服务体系 4.健全社会矛盾纠纷预防化解机制 2、政尔八经 1.措施 2.意义 3.特征 作业布置 以 “抵制网络开盒，共建法治社会” 为主题，写一段 50–80 字的法治宣传短评。 $