精品解析：2026年四川成都市高中阶段教育学校统一招生暨初中学业水平考试中考预测卷语文

2026年成都市高中阶段教育学校统一招生暨初中学业水平考试语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在试卷和答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下面加点字注音有误的一项是（ ） A. 绢本（juàn） 绰号（chuò） 恹恹欲睡（yān） B. 哺乳（bǔ） 勾当（gōu） 间不容发（jiān） C. 缅怀（miǎn） 拘泥（nì） 藏污纳垢（gòu） D. 蜷伏（quán） 题跋（bá） 悲天悯人（mǐn） 【答案】B 【解析】 【详解】B.勾当（gòu）。 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 当它嘎然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 B. 那时对人情事故还不懂，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域里的。 C. 福聚德雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金宇的老匾泛着辉光。 D. 国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 【答案】D 【解析】 【详解】A.戛然而止； B.人情世故； C.雕梁画栋。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 非遗传承人在台上展示竹编技艺，手指翻飞间，复杂的纹样游刃有余，讲解时脍炙人口的语调配合着细腻的演示，让这项妇孺皆知的传统手艺与现代审美相得益彰，也让更多年轻人感受到了传统技艺的魅力。 A. 游刃有余 B. 脍炙人口 C. 妇孺皆知 D. 相得益彰 【答案】B 【解析】 【详解】A.游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力。句中形容传承人竹编手法娴熟，编织复杂纹样轻松自如，使用正确； B.脍炙人口：原指美味人人爱吃，现比喻好的诗文、歌曲等受到人们称赞和传诵。该成语不能修饰声音、语气、语调，使用有误； C.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，形容事物名气大、人人知晓。句中指竹编这项传统手艺流传广、大家都熟悉，使用正确； D.相得益彰：指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显现出来。句中指传统手艺和现代审美相互融合、彼此增色，使用正确。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 长征沿线的遗址、文物、民歌⋯⋯等丰富的文化资源，会为音乐创作提供带有底蕴的灵感。 B. 学校组织此次活动的目的，是为了夯实学生的劳动知识、锤炼劳动技能、涵养劳动精神。 C. 首届世界无人机运动会赛场下，成都正以“技术创新+场景落地”，加速低空经济新赛道。 D. 祠堂街曾是红色文化和进步思想的聚集地，车耀先主持的《大声》周刊等在此编辑发行。 【答案】D 【解析】 【详解】A.省略号和等不能连用，删去“⋯⋯”； B.句式杂糅，删去“的目的”或“为了”； C.成分残缺，句尾加上“布局”。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 甲 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子译注》） 乙 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 委而去之 委：放弃 B. 固国不以山溪之险 国：国防 C. 弗敢专也 专：独自享有 D. 小大之狱 狱：监狱 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 环而攻之/而不知人之乐 B. 多助之至/夫君子之行 C. 乃入见/周亚夫乃传言开壁门 D. 必以分人/以大易小 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 A. 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气就减弱了，第三次击鼓时士气已经消失了。敌方的士气衰竭了而我方的士气正丰盈，所以克制了他们。 B. 击鼓一次能够鼓起士气，击鼓两次时士气就减弱了，击鼓三次时士气已经消失了。敌方的士气已经衰竭了而我方的士气正丰盈，所以战胜了他们。 C. 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 D. 击鼓一次能够鼓起士气，击鼓两次时士气就减弱了，击鼓三次时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽了而我方的士气正旺盛，所以克制了他们。 8. 甲、乙两文均围绕战争胜负的决定性因素展开论述，两文共同强调的核心是 A. 君臣和睦 B. 民心向背 C. 武器精良 D. 天时地利 【答案】5. D 6. C 7. C 8. B 【解析】 【导语】两篇均为先秦经典军事论述，核心观点呼应。甲文是孟子的说理散文，层层递进论证“天时不如地利，地利不如人和”，点明得道得民才是战争制胜根本，逻辑严密观点鲜明。乙文叙长勺之战，凸显取信于民才是作战前提，二者共同强调了民心对战争的决定性作用。 【5题详解】 D.句意：大大小小的诉讼案件。狱：指诉讼事件。 【6题详解】 A.连词，表修饰/连词，表转折； B.动词，到/结构助词，的； C.均为副词，于是； D.介词，把/介词，用。 【7题详解】 注意重点词语： 一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。作，振作。再：第二次。三：第三次。彼竭我盈：他们的勇气已尽，我们的勇气正盛。彼，代词，指齐军方面。盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛。 【8题详解】 甲文提出天时不如地利，地利不如人和，核心是“得道多助，失道寡助”，强调民心、人心所向是取胜关键；乙文中曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是作战的根本，这是取信于民、获得百姓支持的体现。两文都突出民心向背决定战争胜负。 【点睛】参考译文： 甲：有利于作战的时令气候，比不上有利于作战的地形；有利于作战的地形，比不上作战中的人心所向，上下团结。一座方圆三里的内城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的时令气候，可是不能取胜，这（是）有利于作战的时令气候不如有利于作战的地理形势。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也不是不精良，粮食供给也不是不充足，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地形再好，也比不上人心所向，上下团结。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能凭借险要的山河，威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能取得胜利。 乙：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我从来不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿共坐一辆战车，在长勺与齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐国军队溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） ②夜阑卧听风吹雨，________。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] ③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________。[苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）] （2）请在刘禹锡的《秋词》（其一）和龚自珍的《己亥杂诗》（其五）中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。________ 【答案】 ①. 受任于败军之际 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 一蓑烟雨任平生 ④. 示例1《秋词（其一）》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 示例2《己亥杂诗（其五）》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【解析】 【详解】注意易错字：蓑。 （2）任选一首默写即可。注意《秋词》中“寂寥”“碧霄”和《己亥杂诗》中“吟鞭”不要写错。 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 成都方志：这么远，那么近 ①四川作为方志资源大省，现存旧志671种，数量居全国首位，在这一得天独厚的条件下，“成都方志”应运而生，它是由成都市地方志编纂委员会办公室运营的政务新媒体矩阵，涵盖多个平台，以“存史、资政、育人”为职能，开设“寻访成都历史建筑”“方志课堂”等25个品牌专栏，系统讲述成都历史故事。 ②成都是首批国家历史文化名城，其历史建筑保护名录收录的基本为建成时间50年以上，具有一定保护价值，能反映历史风貌和地方特色的建筑物。这些历史建筑蕴含着丰富的历史信息、文化内涵，是积淀历史底蕴的场域，也是延续城市文脉的地标。“寻访成都历史建筑”专栏，立足方志记载，解读历史建筑，保护文化遗存。 ③地方志历来被视为知悉地情、熟悉乡情的最好教材。把方志文献的丰富内容转化为讲好家乡的生动故事，并巧妙融入课堂教学，是增强学生文化认同感、激发学习兴趣的有益实践。自2024年起，成都方志馆连续两年联合市教科院举办“蓉城方志好课展评”活动，发动组织全市中小学教师挖掘地方志，开发方志课程，探索“方志+学科”新思路，推动方志文化与教学场景深度融合。 ④地方志是古老的，也是现代的。藏于闺中，守成不变，方志于群众，是遥远的；贴近时代，融入生活，方志于群众，又是可及的。 （摘编自“四川省情网”，有删改） 乙 深挖地方志“富矿”，让巴蜀文化“活”起来 ①地方志作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是记录一方历史、传承地域文明的重要载体。四川作为方志资源大省，现存旧志671种，数量居全国首位。这些宝贵的地方文献不仅是四川历史文化的“活档案”，也是满足人民群众文化需求、支持社会科学研究的重要基础。 ②它具有较强的综合性、资料性、连续性和权威性，既能向普通百姓普及地情资料，也能为决策者提供施政参考和决策依据。它包含的历史文化资源、民风民俗、风物特产等，可以为地区旅游开发增加历史文化内涵和地域文化元素，避免景点建设千篇一律，毫无特色。它记载的人民抗击外来侵略、播撒革命火种等史实也能激励人们对标先贤，奋发图强，报效国家，是进行爱国爱家乡教育的生动教材。 ③然而，长期以来，地方志未能得到应有的重视，普通民众对这方面的关注度更低。要认真挖掘地方志资源，首先要加强整理和宣传，推动地方志的数字化建设，充分利用网络和自媒体平台，让地方志资源活起来、用起来。在此基础上，提升地方志公共文化服务能力，更好地发挥其“存史、资政、育人”的功能，更好地彰显其独特魅力和社会价值，从而帮助人们增强文化自信。 （摘编自“人民网”，有删改） 10. 如何让地方志从“遥远”变得“可及”？请结合两文分点概括。 11. 甲、乙两文均围绕地方志展开，其写作目的是否相同？请判断并简述理由。 12. 下面这段话作为结尾段，更适合放在甲、乙两文中的哪一篇？请作出判断并根据文章简要分析。 传统文化的生机和活力在于创造转化、创新发展，分析受众需求，不断提升亲和力、表现力和穿透力。因此，重视、研究、借鉴地方志所蕴含的历史信息和地情文化，能帮助我们丰富头脑、开阔眼界，也有助于启示我们在了解昨天的基础上，开启更美好的明天。 【答案】10. ①依托新媒体开设特色专栏，依托方志解读城市历史建筑；②开展方志课程评比活动，推动方志和校园教学融合；③推进地方志数字化，借助网络自媒体做好整理宣传。 11. 不相同。甲文侧重介绍成都方志新媒体、特色专栏与校园落地实践，介绍成都方志的运营形式与落地举措；乙文重在论述地方志的价值、现存困境，提出深挖方志资源活化巴蜀文化的办法。 12. 放在乙文。语段总结传统文化创新转化的意义，从方志价值引申到立足历史开创未来；甲文重在介绍成都方志具体项目，该总结不契合甲行文思路。 【解析】 【导语】这两篇同围绕四川地方志展开，写法各有侧重：甲文以成都方志新媒体的运营实践为例，具象展现地方志贴近大众的活化路径；乙文侧重阐释地方志的多元价值，点明资源开发方向，观点清晰。二者互为补充，紧扣地方志“活化传承”核心命题，贴合传统文化创新传播的现实需求，条理清晰，针对性强。 【10题详解】 结合甲文第①段中“‘成都方志’应运而生，它是由成都市地方志编纂委员会办公室运营的政务新媒体矩阵……开设‘寻访成都历史建筑’‘方志课堂’等25个品牌专栏”可知，依托政务新媒体打造传播矩阵，开设特色专栏，结合方志解读历史建筑、讲述城市历史，拉近大众与方志的距离。 结合甲文第③段中“成都方志馆连续两年联合市教科院举办‘蓉城方志好课展评’活动……探索‘方志+学科’新思路，推动方志文化与教学场景深度融合”可知，开展方志课程展评活动，推动方志融入校园教学，让学生在课堂中接触、了解地方志。 结合乙文第③段中“首先要加强整理和宣传，推动地方志的数字化建设，充分利用网络和自媒体平台，让地方志资源活起来、用起来”可知，推进地方志数字化建设，借助网络、自媒体平台做好整理与宣传工作，扩大方志传播范围。 【11题详解】 结合甲文第①段中“‘成都方志’应运而生，它是由成都市地方志编纂委员会办公室运营的政务新媒体矩阵……开设‘寻访成都历史建筑’‘方志课堂’等25个品牌专栏，系统讲述成都历史故事”，第③段中“成都方志馆连续两年联合市教科院举办‘蓉城方志好课展评’活动……推动方志文化与教学场景深度融合”可知，甲文以介绍成都方志为主，着重讲解其新媒体运营模式、特色专栏设置以及进校园的实践举措，展现成都活用地方志的具体做法。 结合乙文①段中“地方志作为中华优秀传统文化的重要组成部分……”，第②段中“……是进行爱国爱家乡教育的生动教材”，第③段中“长期以来，地方志未能得到应有的重视……推动地方志的数字化建设，充分利用网络和自媒体平台，让地方志资源活起来、用起来”可知，乙文立足巴蜀地方志整体，先阐述地方志多重价值，再指出大众关注度低的现状，最终提出挖掘、活化方志资源的对策，目的是呼吁用好地方志，让巴蜀文化焕发活力。 【12题详解】 甲文全文均为客观介绍成都方志的具体实践举措：①段介绍成都方志新媒体矩阵及特色专栏；②段讲解历史建筑寻访专栏的作用；③段介绍方志进校园、融合教学的活动。甲文行文思路为介绍具体项目、展示落地成果，侧重事实陈述，无价值升华、未来发展的议论维度，题干结尾的升华总结与甲文平实的说明文体、行文逻辑不契合。 乙文①②段重点阐述地方志的文化价值、社会价值与育人价值。③段落脚于活化利用方志资源、传承发展巴蜀文化。 题干结尾语段围绕传统文化创新转化、挖掘方志文化价值、以历史启迪未来展开，是对乙文“方志价值+活化利用、赋能发展”核心内容的升华总结，贴合乙文议论抒情、升华主旨的行文思路。 综上，该结尾段适配乙文，不适配甲文。 五、作文（60分） 13. 有人说，人生是一场不断向前的跋涉，唯有锐意进取，方能抵达理想的彼岸；也有人说，适时的退让，不是懦弱，而是智慧，是为了更好地前行。进与退，是人生路上相生相伴的选择，藏着成长的智慧，也映照着人生的境界。 请围绕“进与退”这一话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 进退之间，方见人生智慧 人生如行路，有昂首向前的奔赴，亦有侧身退让的从容。进是锐意进取的担当，退是审时度势的智慧。懂得把握进退的尺度，方能行稳致远，活出通透的人生境界。 锐意进取，是直面困境时一往无前的勇气。人生从不会一帆风顺，理想的彼岸，向来只属于敢闯敢拼的追路人。古往今来，凡成大事者，皆有逆流而上的进取之心。追梦路上，我们难免遭遇学业的难题、生活的坎坷，若是一味畏缩不前，只会原地徘徊。唯有迈开脚步、奋力向前，以拼搏为桨，以坚持为帆，才能冲破层层阻碍，一步步靠近心中的目标。这份“进”，是少年人该有的热血，是不甘平庸的追求，更是突破自我的底气。 但前行从不是一味猛冲，适时退让，从来不是懦弱逃避，而是另一种高明的前行。退，是收敛锋芒的沉稳，是迂回变通的智慧。就像山间流水，遇到巨石不会硬撞，而是绕道而行，最终依旧奔向江海。与人相处时，退一步包容分歧，能化解矛盾、收获和睦；追逐目标时，暂时停下脚步梳理方向，能避免盲目奔波、少走弯路。一时的退让，看似放慢了脚步，实则是在积蓄力量、调整姿态，为更远的前行铺路。 进与退，从来不是相互对立，而是相辅相成的人生选择。只知冒进，容易莽撞失足；一味退缩，终将一事无成。真正的智者，懂得该进时全力以赴，该退时从容转身。面对理想与原则，便坚守本心、奋勇向前；面对纠葛与阻碍，便放宽心胸、适度退让。进退有度，张弛相宜，才能在纷繁世事中守住本心。 行走在人生旅途，不必执着于一味向前。把握好进退的分寸，以进取之心奔赴远方，以退让之智从容处世。在一进一退间沉淀成长，方能踏平前路风雨，走出属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文话题为进与退，材料明确两种观点：锐意进取是前行的底气，适时退让是处世的智慧，二者相辅相成，并非对立。立意核心要跳出“非进即退”的片面认知，确立进退有度、知进知退的中心，点明进退皆是人生智慧，依处境灵活选择，方能行稳致远。立意方向：立足成长谈求学追梦时奋勇向前，遇困境执念时适度退让；立足生活谈人际交往、处事原则中，坚守底线要“进”，争执纠结时要“退”；也可升华至人生境界，明晓进退平衡，才是成熟的处世之道。行文需紧扣“进退相伴、互为助力”，不可只片面歌颂进取或一味推崇退让。 二、选材构思。 如写记叙文，以个人亲身经历、生活见闻为载体，用故事诠释进退智慧。选材优先选取校园、家庭、日常小事，贴合初中生生活，易抒发真情。可选用素材：学习上为攻克难题奋力钻研（进），发现钻牛角尖后暂时放下、请教他人（退），最终突破瓶颈；体育比赛中全力拼搏（进），明白不敌对手后坦然认输、总结经验（退），蓄力下次再战；与朋友产生矛盾时，不执意争辩对错（退），主动包容沟通，守住情谊（以退促和）；练习特长时执着苦练（进），发现方法有误便停下调整思路（退），稳步进步。构思上采用一事一悟结构，开篇引出事件，中间细致刻画进退选择时的心理、动作与场景，结尾结合经历感悟进退的人生道理，做到叙事与抒情、明理结合，字数把控在要求区间内。 如写议论文，围绕中心论点摆事实、讲道理，逻辑清晰地论证“知进知退方为大智慧”。选材兼顾古今事例、名人名言、社会现象，论据丰富且贴合观点。可选用素材：古人方面，勾践卧薪尝胆（逆境退让隐忍，蓄力后奋勇进取）、陶渊明看淡官场纷争选择归隐（主动退让，坚守本心）；名人事例，科研工作者数十年坚守理想迎难而上（进），面对科研误区及时停下修正方向（退）；日常现象，追梦路上既要勇往直前，也要懂得劳逸结合、变通思路。同时可引用相关名句增强文采。构思上采用总分总结构，开头亮明中心论点，中间设置两到三个分论点，分别论述“进取是立身之本”“退让是处世之智”“进退结合方能行稳”，每个分论点搭配事例与简析，结尾总结升华，呼应主题，强化主旨。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 致爽轩 赵汝愚 浓阴夹道水流渠，吹尽残花不复馀。 唯有范家千亩竹，青青依旧色侵书。 （选自《宋诗拾遗·卷十八》） 14. 这首诗前两句营造了什么样的氛围？请概括作答。 15. 同是借“竹”抒情，本诗中的竹子与王维《竹里馆》“独坐幽篁里”中的“幽篁”所寄寓的情感有何不同？请简要分析。 【答案】14. 前两句落花飘零、花木凋零，营造出萧瑟衰败、清冷落寞的氛围。 15. 本诗翠竹历经花残时序变迁依旧青翠，寄托诗人坚守本心、不因外物兴衰动摇节操的志趣；王维幽篁是隐居环境，寄托诗人隐逸闲适、淡泊自在的情怀。 【解析】 【导语】这首小诗以浅淡笔触写初夏景致，用“吹尽残花”的衰残，对比范家千亩青竹的苍郁，于衬跌中凸显翠竹长青不改的风骨，寄寓诗人对守正不变品格的推崇，清隽耐读。 【14题详解】 前两句“浓阴夹道水流渠，吹尽残花不复馀”，写林荫夹道、渠水潺潺，繁花被春风吹落殆尽、一无所剩。落花飘零、芳华尽逝，勾勒出花木凋零的景象，整体营造出萧瑟清寂、落寞衰败的氛围。 【15题详解】 本诗中“唯有范家千亩竹，青青依旧色侵书”写百花尽数凋零，唯有翠竹常年青翠、生机不改。竹子在万物衰败时仍坚守本色，寄寓诗人坚守本心、守正不移，不随外物盛衰改变气节的志向。王维《竹里馆》“独坐幽篁里”，幽篁是诗人独处的清幽隐居之地，竹林静谧幽深，烘托出悠然自得的状态，寄托了诗人避世隐逸、淡泊恬淡、安然闲适的心境。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 盘溪记 范仲芑 ①始予先君试吏新繁①，称邑中勾氏多人士。曰友于，字信卿者，名锐于学，有当世意。己而试有司，数不合。晚乃得官，主阆中簿。度不能酬其素，即弃官去，脱遗世事，寄意闲适。其所居有溪环绕，清澈可挹②，因取盘者以名其溪。 ②沿溪下上，沙澄而谷岌③，土腴而植蕃。跻攀曲折，视着屋稳处，为堂、为亭、为轩、为庵，为寮④，掩映相望，至者如行图画中。累甓⑤为洞，穷之而深；治涉为航，浮之而安；架虚为桥，即之而通。经营之初，物色自献；骋望之际，面势咸得。啸歌俯仰，觞酒杖屦，尽一溪之胜，而胸中梗概，始披于此矣。 ③予童时侍先君，已闻君贤。而盘溪之名，往往流于士大夫之听，思一往游，以足于登临，而未暇也。系官于朝，君书来，以图相示，属予记之。 ④予惟山林、富贵，二者莫或得兼。富贵而或羞焉，求人以涂⑥之人恕我不可得；而山林之乐，苟多取之，尚不为贪。人情常以自恕，擅壑专林而不知止者，有矣。然自汉以来，柴桑⑦、辋川⑧，仅以一二名于天壤，他皆泯没，至不得其处。则凡致意于烟霏草木之间，而人品或非者，此又可以欺世也欤？ ⑤惟君澡于学问，持满而未发。既其入仕，筋力未及于襄⑨，视世之夸华，悠然无以易之。处阴息影，休其毂⑩而不悔，非徒以枯槁宿名也。是可书。 （节选自《成都文类》，有删改） [注]①新繁：地名。②挹（yì）：舀。③岌（jí）：高耸。④寮（liáo）：僧舍，小屋。⑤甓（pì）：砖。⑥涂：道路。⑦柴桑：指陶渊明隐居之地。⑧辋川：指王维隐居之地。⑨襄：成就。⑩毂（gǔ）：代指车轮，车。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母） A. 因取盘者以名其溪 名：命名 B. 尽一溪之胜 胜：美景 C. 而未暇也 暇：悠闲 D. 苟多取之 苟：如果 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）为堂、为亭、为轩、为庵，为寮，掩映相望，至者如行图画中。 （2）则凡致意于烟霏草木之间，而人品或非者，此又可以欺世也欤？ 18. 作者认为勾友于“可书”的原因是什么？请结合文章内容简要分析。 【答案】16. C 17. （1）（他）修建厅堂、亭子、小轩、小屋，建筑相互掩映，来到这里的人如同行走在图画之中。 （2）那么但凡寄情山水草木，可自身人品低劣的人，难道不是借山水欺瞒世人吗？ 18. ①勾友于学识深厚，仕途不顺便辞官归隐，不羡慕荣华富贵；②亲手营建盘溪居所，寄情山水并非刻意博隐士虚名；③不贪恋山林，品性高洁，因此作者撰文记录。 【解析】 【导语】这篇《盘溪记》是景与人相融的小品文，借盘溪清幽景致，写勾友于负才不遇、弃官归隐的行事。文中写景凝练，盘溪亭庵错落、山水明秀，寥寥数笔便如画卷铺展；又借古讽今，戳破假隐居沽名钓誉的假面，赞颂勾友于不慕虚荣的真隐情怀，短章见风骨，情理兼备。 【16题详解】 C.句意：却始终没有空闲。暇：空闲时间。 【17题详解】 注意重点词语： （1）为：修建，建造。掩映相望：建筑相互掩映。至者：来到这里的人。 （2）则：那么。凡：但凡。致意：寄情。人品或非者：自身人品低劣的人。 【18题详解】 结合第①段中“名锐于学，有当世意”“晚乃得官，主阆中簿。度不能酬其素，即弃官去，脱遗世事，寄意闲适”可知，勾友于勤勉向学、学识出众，心怀济世之志。仕途不顺、无法实现理想后便主动辞官，放下世俗杂务，安于闲适生活，看淡功名利禄，不慕荣华。 结合第②段中“其所居有溪环绕……尽一溪之胜，而胸中梗概，始披于此矣”可知，他依山傍溪营建各类屋舍景致，纵情山水、抒怀遣志，是真心寄情自然，并非故作姿态。 结合第④段中“则凡致意于烟霏草木之间，而人品或非者，此又可以欺世也欤”，第⑤段中“惟君澡于学问，持满而未发”“视世之夸华，悠然无以易之。处阴息影，休其毂而不悔，非徒以枯槁宿名也”。可知，作者指出不少人借隐居欺世盗名，而勾友于学识修养深厚，面对世间浮华不为所动，归隐是本心所向，绝非为博取隐士虚名。其品性高洁、志趣坦荡，因此作者认为他值得被记述。 【点睛】参考译文： 当初我的父亲在新繁担任小官时，就说起当地勾氏一族出了不少有才学的人。其中有位名叫勾友于，字信卿的人，治学勤勉刻苦，心怀济世报国的志向。后来他参加官府科考，屡次未能考中。晚年才得到官职，担任阆中主簿。他估量自己无法实现往日的抱负，便辞官离去，抛开世间俗事，寄情于安逸闲适的生活。他的居所被溪水环绕，溪水清澈见底，可以随手舀取，于是便取“盘桓流连”之意，将这条溪水命名为盘溪。 沿着溪水上下漫步，溪中白沙洁净，山谷山势高耸，土地肥沃，草木长势繁茂。顺着曲折的山路登高前行，挑选地势平稳的地方，（他）修建厅堂、亭子、小轩、小屋，建筑相互掩映，来到这里的人如同行走在图画之中。人们用砖块砌成石洞，往里走幽深莫测；整治出渡口、备好小船，泛舟水上安稳自在；凌空架起小桥，往来通行十分便利。当初营建这些景致时，自然风物自成佳境；登高远望之时，周遭地势风光尽收眼底。人们在这里或吟啸高歌，或俯仰漫步，饮酒闲游，遍赏整条溪水的美景，而主人心中的志向与情怀，也都在此尽情抒发。 我年少时侍奉父亲，就早已听闻勾君的贤德。盘溪的名号，也常在士大夫之间流传。我一直想着前去游览，饱览这里的山水风光，却始终没有空闲。后来我在朝中任职，勾君寄来书信，附上盘溪的图景，嘱托我为它作一篇记文。 我认为隐居山林与身居富贵，二者向来难以兼得。身处富贵之中，往往会心生愧悔，奔走在世俗仕途里，想要求得旁人谅解都做不到；而山林间的乐趣，即便尽情享受，也算不上贪求。世人常常以此宽慰自己，独占山水美景、流连其中不知止步的人，并不少见。然而从汉代至今，像陶渊明的柴桑、王维的辋川这类隐居胜地，也只有寥寥几处流传世间，其余大多湮没无闻，连旧址都难以找寻。那么但凡寄情山水草木，可自身人品低劣的人，难道不是借山水欺瞒世人吗？ 勾君饱读诗书、修养身心，满腹才学却始终深藏不露。他踏入仕途之后，还没来得及施展才干、成就事业，面对世间浮华奢靡的风气，始终淡然处之，不曾为之动摇。如今他归隐山林、安享闲逸，罢官归居也毫无悔意，并非只是借着清苦隐居来博取虚名。这样的人品与志趣，值得撰文记述。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 班级开展“阅读方法大家谈”主题交流活动，请根据题目要求，完成下列各题。 19. 采用合适的阅读方法能提高阅读效率。下列各同学对相关名著阅读方法的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲同学：读《昆虫记》可用选择性阅读法，根据兴趣选择特定昆虫的章节阅读，探究其独特的生活习性和生命历程。 B. 乙同学：读《骆驼祥子》可用圈点批注法，标注祥子“三起三落”的关键情节，分析社会环境对其性格的异化作用。 C. 丙同学：读《红星照耀中国》，可用快速阅读法，跳过书中对苏区生活的细节描写，只关注红军长征的主要事件。 D. 丁同学：读《艾青诗选》，可用意象分析法，圈点“土地”“太阳”等意象，体会诗人对祖国的热爱与对光明的追求。 20. “质疑问难”会将阅读引向更深层次。以下是某同学在阅读《儒林外史》过程中产生的疑问，请结合阅读体验，谈谈你的看法。 疑问：《儒林外史》被誉为“讽刺之书”，其深刻之处在于“无一贬词，而情伪毕露”。书中对范进、周进等人物的刻画，其讽刺的锋芒仅仅指向个人命运的悲剧吗？ 【答案】19. C 20. 不止讽刺个人。既批判范进、周进热衷功名的个人愚昧，更深层抨击封建科举制度对读书人的精神禁锢与摧残，揭露腐朽的封建吏治与社会弊病。 【解析】 【19题详解】 C.《红星照耀中国》真实记录了作者在陕甘宁苏区的所见所闻，书中对苏区生活、红军领袖、根据地建设的细节描写，都是帮助读者全面了解中国共产党和红色革命的重要内容，不能随意跳过，“只关注红军长征事件”错误。 【20题详解】 先明确观点：讽刺不止指向个人悲剧。再分层分析：结合范进、周进热衷科举、落魄疯癫的经历，指出表面讽刺个人迂腐、命运可悲；深挖背后，借二人遭遇批判封建科举制度对读书人的精神毒害；延伸至整个儒林世风，讽刺趋炎附势的社会风气，点明作品讽刺的是时代与制度弊病。 示例：并非只指向个人悲剧。作者刻画范进中举发疯、周进撞号板痛哭的丑态，看似嘲讽二人痴迷科举的可笑遭遇，实则笔锋直指腐朽的封建科举制度。这套制度扭曲读书人的灵魂，让众人毕生追名逐利。同时也揭露了当时趋炎附势、唯功名是从的病态社会风气，讽刺内涵远超个人命运，极具社会批判意义。 （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 衣袂轻扬的城 何为 ①清晨的浣花溪边，总能看见几抹衣袂从雾气里走出来。 ②有人穿直裾漫步，举手投足，动作缓慢而从容；也有人穿襦裙沿着水边款款而行，月白的裙摆随着步子轻轻摇曳。细柳低垂，梢头偶尔点到水面，晕开一圈浅浅的涟漪。 ③这样的画面，在成都并不稀奇。 ④在这座城市里，传统并不需要被刻意提起，它往往只是安安静静地出现在日常里。 ⑤东安湖畔的草地上，一群穿汉服的孩子正在学“正衣冠”。白发老师慢慢讲解动作：“手举到胸口高，指尖要并拢。低头要慢，像舍不得碰刚开的花。” ⑥孩子们的动作还带着稚气。有人低头太急，自己先笑出了声；有人努力绷直身子，小小的身体微微晃动。一个小女孩做得格外认真，等动作完成，脸上立刻绽开两个浅浅的梨涡。 ⑦不远处，家长静静看着。那一刻，你会觉得，孩子们拾起的，不只是一个动作，还有某种久远而温柔的记忆。 ⑧望江楼公园竹林边，一个刺绣小摊边围着几个人。摊主阿姨坐在小板凳上，细如发丝的针在指间起落，五色丝线绕在指尖。我问她绣花是什么感觉，她抬头笑了笑： ⑨“绣花，其实是养心。” ⑩说这话的时候，她的手并没有停。针线在布面上慢慢游走，一朵花的轮廓渐渐显出来。围观的人也不知不觉安静下来。 ⑪年轻一代也在用自己的方式与传统相连。 ⑫望江楼公园附近的一间小工作室里，小林正在电脑前调整图样。屏幕上是一幅传统牡丹纹样：“古人喜欢饱满富贵，可以改得秀气些，但神韵不能丢。” ⑬说着，他从柜子里取出一本泛黄的画册。旧图样与新设计摆在一起，看上去并不突兀。传统并没有停在过去，而是在这样的对话中慢慢变化。 ⑭若想知道它真正的生命力，还要走进街巷。 ⑮小菜馆门口，掌勺师傅穿着交领短打，颠勺时香气飘出半条街。夜市上，画糖画的老师傅身着唐装，铜勺一抖，孙悟空便跃然石板之上。不远处，一个年轻摊主卖香囊，笑着招呼客人：“火锅味，还有桂花味、薄荷味。” ⑯我还见过穿改良裋褐的快递小哥在红绿灯前等候。车流从身边呼啸而过，风吹衣摆，给奔波的身影添了几分古画里的意气；中学生把绣花半臂套在校服外，红粉色包住蓝白校服，奇特却生动。 ⑰他们或许只是随兴一试，但传统往往正是在这样的尝试里慢慢生长。 ⑱百花潭公园的傍晚，一位白发老人牵着小孙女散步。老人穿素雅直裾，小女孩穿粉色襦裙。 ⑲小女孩忽然问：“奶奶，我们为什么要穿这样的衣服？” ⑳老人替她抚平裙角，说：“这是老祖宗很久以前穿的衣裳。每一种样式里，都有故事呢。” ㉑小女孩想了想，又问：“那很久以前的小姑娘，也会像我这样在公园里跑吗？” ㉒老人笑了：“当然会。春天花开，她们也会穿上最好看的衣裳，踏青、放风筝。” ㉓小女孩听了，拉着奶奶向前跑去。粉色裙摆在风里轻轻扬起，像一朵会移动的云。 ㉔在成都，衣香不语，不是刻意的复古，也不是表演式的怀旧，而是一种慢慢沉淀下来的生活气息。于是，古老的衣裳走进今天的街巷；久远的记忆，也在新的生活里继续生长。 （选自《人民日报》，有删改） 21. 作者是从哪几个方面体现“传统安静融入日常生活”的？结合全文简要概括。 22. 删掉第⑧～⑩段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这些内容？请简要分析。 23. 穿直裾者“动作缓慢而从容”，学礼仪“低头要慢”，刺绣“针线在布面上慢慢游走”。作者反复强调“慢”的用意是什么？请结合文章简要分析。 24. 作者认为，传统最好的传承方式是“不刻意地融入日常”，而非“刻意的复古”或“表演式的怀旧”。请联系生活实际或你的观察，谈谈你是否认同这一观点。 要求：①观点明确；②结合生活事例（如传统节日、汉服文化节、非遗技艺、古风歌曲等）加以阐述；③语言通顺，逻辑清晰，150字以内。 【答案】21. ①浣花溪游人日常身着汉服漫步；②东安湖畔孩童研学传统礼仪；③望江楼非遗刺绣日常摆摊、年轻人改良传统纹样；④市井小店、街头商贩、普通路人穿搭融入传统服饰元素；⑤祖孙游园身着汉服闲谈传统文化。 22. 承接上文传统融入日常，以刺绣养心体现传统技艺融入普通人生活；丰富文章素材，从服饰延伸到手作非遗，深化传统浸润平凡生活的主旨。 23. “慢”是传统生活的特质，区别于现代快节奏；体现传统文化从容温润的内核；表现人们在慢里沉淀心性、传承文脉，凸显传统润物无声的传承特点。 24. 示例：我认同。如端午，不必刻意举办盛大仿古展演，百姓日常包粽子、挂艾草、阖家小聚，在生活化的习俗里自然传承节日文化，才是长久鲜活的传承。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，借成都街巷里汉服出行、传统技艺传承的细碎日常，铺展传统活态传承的温软图景。文笔清浅细腻，避开宏大叙事与刻意拔高的传承说教，点出“传统融入日常才是最好传承”的内核，冲淡动人，满是鲜活烟火气。 【21题详解】 结合第①段“清晨的浣花溪边，总能看见几抹衣袂从雾气里走出来”，第②段中“有人穿直裾漫步……也有人穿襦裙沿着水边款款而行”可知，浣花溪畔常有游人身着汉服漫步，传统服饰成为人们日常穿搭，自然融入生活。 结合第⑤段中“东安湖畔的草地上，一群穿汉服的孩子正在学‘正衣冠’”可知，孩童身着汉服学习传统礼仪，在玩乐学习中接触、传承传统文化。 结合第⑧段中“望江楼公园竹林边，一个刺绣小摊边围着几个人”，第⑫段中“小林正在电脑前调整图样……旧图样与新设计摆在一起”可知，望江楼既有非遗刺绣摊主坚守传统手艺，也有年轻从业者结合现代审美改良传统纹样，传统手艺与纹样在日常中延续创新。 结合第⑮段中“小菜馆门口，掌勺师傅穿着交领短打”“画糖画的老师傅身着唐装”，第⑯段中“穿改良裋褐的快递小哥”“中学生把绣花半臂套在校服外”可知，市井商贩、快递员、学生等普通民众，将传统服饰元素融入工作、出行等日常场景。 结合第⑱段中原文“一位白发老人牵着小孙女散步。老人穿素雅直裾，小女孩穿粉色襦裙”，第⑳段中“这是老祖宗很久以前穿的衣裳。每一种样式里，都有故事呢”可知，祖孙二人身着汉服游园，闲谈传统服饰背后的故事，传统文化在亲子相处的日常中代代传递。 【22题详解】 第⑧—⑩段写望江楼公园竹林边，刺绣摊主阿姨专注刺绣，面对询问，她道出绣花是养心。她手上针线不停，慢慢勾勒出花朵模样，受这份从容氛围感染，围观的人也渐渐安静下来，展现出传统刺绣手艺融入日常的悠然状态。 结合全文来看，上文⑤—⑦段写孩童身着汉服学习传统礼仪，展现传统服饰、礼仪融入日常。这几段承接前文内容，将视角从传统服饰、礼仪拓展到传统手工非遗，以街头刺绣小摊这一寻常场景，体现传统技艺也自然扎根在普通人的生活里，让行文过渡自然。 文章核心是表现传统安静融入成都日常生活。刺绣“养心”的状态，以及路人静心围观的画面，增添了生活温情，丰富了写作素材，不再局限于服饰单一角度，拓宽了内容维度，进一步深化“传统浸润平凡日常”的主旨，让主题表达更饱满。 【23题详解】 结合第②段“有人穿直裾漫步，举手投足，动作缓慢而从容”，第⑤段：“低头要慢，像舍不得碰刚开的花”，第⑩段“针线在布面上慢慢游走，一朵花的轮廓渐渐显出来”可知，文中反复写“慢”，首先点明这是传统生活独有的特质，和当下匆忙的现代节奏形成对比。其次，“慢”凸显出传统文化从容、温润的内在气质。无论是举止、礼仪还是刺绣手艺，人们都在这份缓慢中平复心境、涵养心性，也让文化得以安稳延续，体现出传统悄无声息、润物无声的传承方式。 【24题详解】 先明确表态认同观点，再区分刻意表演与日常融入两种形式。选取生活实例对比分析，比如汉服走秀、古风展演属于刻意造势，而日常穿汉服、端午吃粽、闲暇做手工是非自然融入。最后点明日常化传承更接地气，能让传统文化长久延续。 示例：我认同这个观点。刻意举办汉服展演、古风表演，更像形式化作秀。如今不少人日常穿汉服、闲时练习传统手工，端午自觉包粽子、赏民俗，传统文化自然渗透在生活里。这般不刻意的传承，才能让文化真正扎根、长久流传。 四、语言运用（共12分） 25. “车在花中行，人在画中游。”二环高架上的月季花带，已成为成都一道流动的城市风景线。请根据下面材料，按要求完成下列各题。 【材料一】 空中花廊“养成记” 成都为打造二环高架“空中花廊”，实施了一系列系统性举措：团队从400余个试种品种中，筛选出15种抗逆性强、观赏性佳的月季作为骨干，并新增“花宫娜”等新优品种。同时，推广应用“小报春”等乡土植物，在月季休眠后接档开放，实现四季有景。在“公园城市建设特色花卉选育”等科研项目支撑下，养护团队全线应用电磁阀智能滴灌系统，实现远程精准控水施肥；同时，通过科学的修剪复壮和病虫害监测防治，让月季花期从4月可持续至12月。桥上以“月季+三角梅”打造空中花带，桥下以爬山虎编织“绿野仙踪”，形成“抬头是花、低头是绿”的独特景观层次。 【材料二】 市民眼中的“空中花廊” 二环高架月季盛开后，市民纷纷在社交媒体上分享感受：“别人高架堵车，我们成都高架堵浪漫。”“绕路都要走一趟，太值了。”更有市民自豪地说：“千年前杜甫写‘花重锦官城’，千年后这诗意正在二环高架上重现。” 【材料三】 “公园城市”民生工程 二环高架的“空中花廊”，是成都民生工程的一个生动缩影，也是“花重锦官城”诗意在当代的延续。在空间营造上，成都通过“金角银边”工程，将桥下空间、社区角落等转化为运动场、小游园，建成各类公园超1500个、天府绿道超1万公里，让市民在“家门口”就能享受高品质的公共空间。成都已连续17年获评“最具幸福感城市”。从空中花廊到推窗雪山，从金角银边到环城绿道，这些可感可及的务实举措，体现了城市治理的精细化与民生温度，也让“雪山下的公园城市、烟火里的幸福成都”成为这座城市的鲜明标识。 （1）请根据【材料一】，概括成都市打造“空中花廊”采取的四项主要措施。（每项不超过6个字） ①__________ ②___________ ③_____________ ④__________ （2）请结合三则材料，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字） ①______________？一方面，采取的一系列系统性举措都精益求精；另一方面，②______________，所以“抬头是花、低头是绿”的空中花廊得以呈现，让杜甫笔下的“花重锦官城”，在千年后的成都变为现实。这“重”字，既是③_________________，也是城市品质的厚重积淀。④______________，今朝花开高架，成都用可感可及的民生工程，让千年诗意在车轮旁绽放。 （3）假如杜甫穿越到今天的成都，看到二环高架上“一路繁花一路景”的景象，他会作何感想？请结合杜甫在成都时期的诗歌及其精神追求，写一段不超过 60字的“杜甫感言”。 【答案】（1） ①. 优选多样品种 ②. 搭配乡土绿植 ③. 智能科学养护 ④. 分层打造景观 （2） ①. 空中花廊何以惊艳成都 ②. 深挖本土千年诗词底蕴 ③. 繁花盛放的厚重 ④. 昔年杜甫咏锦官繁花 （3）昔日我盼花重锦官，今朝高架繁花连绵，满城绿意，成都百姓安居，平生所愿已然成真。 【解析】 【小问1详解】 第一空，结合材料一中“团队从400余个试种品种中，筛选出15种月季骨干品种，还新增‘花宫娜’等新优品种”可知，成都多方挑选不同月季品类，丰富花卉种类。可概括为：优选多样品种； 第二空，结合材料一中“推广应用‘小报春’等乡土植物，在月季休眠后接档开放，实现四季有景”可知，选用本土植物衔接花期，保证全年皆有景致。可概括为搭配乡土绿植； 第三空，结合“养护团队全线应用电磁阀智能滴灌系统，实现远程精准控水施肥；同时，通过科学的修剪复壮和病虫害监测防治，让月季花期从4月可持续至12月”可知，全线应用电磁阀智能滴灌系统，配合修剪复壮、病虫害防治，延长花期。依托科技与专业管护，保障花卉长势、拉长观赏期。可概括为：智能科学养护； 第四空，结合“桥上以‘月季+三角梅’打造空中花带，桥下以爬山虎编织‘绿野仙踪’，形成‘抬头是花、低头是绿’的独特景观层次”可知，桥上打造“月季+三角梅”花带，桥下种植爬山虎营造绿意。利用桥体上下空间，打造高低错落的立体景观。可概括为：分层打造景观。 【小问2详解】 第一空，后文“一方面……另一方面……”是回答原因，因此此处需提出总领性问题，围绕“空中花廊为何惊艳/出彩”设问。 示例：空中花廊为何如此惊艳 第二空，前半句讲打造花廊的技术、品种、养护等举措，后半句引出景观成型、重现古诗意境。结合材料，花廊收获市民喜爱，还复刻了古城诗意，衔接前后逻辑。 示例：重现锦官城千年诗意 第三空，后句“也是城市品质的厚重积淀”为并列结构，“重”第一层含义指向眼前繁花、景致的繁盛，紧扣“花重”本义。 示例：眼前鲜花盛放的繁茂 第四空，后文“今朝花开高架”形成昔与今的对仗，此处需对应“昔日杜甫咏花”的内容，呼应古诗典故。 示例：昔日诗圣咏锦官繁花 【小问3详解】 先结合杜甫在蓉诗作里爱锦城繁花、心系民生的情怀，紧扣高架花廊美景与城市幸福风貌，贴合诗人口吻，精简语言，控制在60字内作答。 示例：昔日我咏花重锦官城，如今高架繁花似锦，满城绿意盎然。民生安乐，景致胜昔，此番盛景，不负锦官美名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年成都市高中阶段教育学校统一招生暨初中学业水平考试语文 注意事项： 1.全卷分A卷和B卷，A卷满分100分，B卷满分50分；考试时间120分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在试卷和答题卡规定的地方。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。 3.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卡上各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题均无效。 5.保持答题卡清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下面加点字注音有误的一项是（ ） A. 绢本（juàn） 绰号（chuò） 恹恹欲睡（yān） B. 哺乳（bǔ） 勾当（gōu） 间不容发（jiān） C. 缅怀（miǎn） 拘泥（nì） 藏污纳垢（gòu） D. 蜷伏（quán） 题跋（bá） 悲天悯人（mǐn） 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 当它嘎然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 B. 那时对人情事故还不懂，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域里的。 C. 福聚德雕粱画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金宇的老匾泛着辉光。 D. 国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 3. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 非遗传承人在台上展示竹编技艺，手指翻飞间，复杂的纹样游刃有余，讲解时脍炙人口的语调配合着细腻的演示，让这项妇孺皆知的传统手艺与现代审美相得益彰，也让更多年轻人感受到了传统技艺的魅力。 A. 游刃有余 B. 脍炙人口 C. 妇孺皆知 D. 相得益彰 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 长征沿线的遗址、文物、民歌⋯⋯等丰富的文化资源，会为音乐创作提供带有底蕴的灵感。 B. 学校组织此次活动的目的，是为了夯实学生的劳动知识、锤炼劳动技能、涵养劳动精神。 C. 首届世界无人机运动会赛场下，成都正以“技术创新+场景落地”，加速低空经济新赛道。 D. 祠堂街曾是红色文化和进步思想的聚集地，车耀先主持的《大声》周刊等在此编辑发行。 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 甲 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子译注》） 乙 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传·庄公十年》） 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 委而去之 委：放弃 B. 固国不以山溪之险 国：国防 C. 弗敢专也 专：独自享有 D. 小大之狱 狱：监狱 6. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 环而攻之/而不知人之乐 B. 多助之至/夫君子之行 C. 乃入见/周亚夫乃传言开壁门 D. 必以分人/以大易小 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 A. 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气就减弱了，第三次击鼓时士气已经消失了。敌方的士气衰竭了而我方的士气正丰盈，所以克制了他们。 B. 击鼓一次能够鼓起士气，击鼓两次时士气就减弱了，击鼓三次时士气已经消失了。敌方的士气已经衰竭了而我方的士气正丰盈，所以战胜了他们。 C. 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。 D. 击鼓一次能够鼓起士气，击鼓两次时士气就减弱了，击鼓三次时士气已经穷尽了。敌方的士气已经穷尽了而我方的士气正旺盛，所以克制了他们。 8. 甲、乙两文均围绕战争胜负的决定性因素展开论述，两文共同强调的核心是 A. 君臣和睦 B. 民心向背 C. 武器精良 D. 天时地利 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9. 默写古诗文中的名篇名句。 （1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分） ①________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） ②夜阑卧听风吹雨，________。[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）] ③竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________。[苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）] （2）请在刘禹锡的《秋词》（其一）和龚自珍的《己亥杂诗》（其五）中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。________ 四、现代文阅读（共10分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 成都方志：这么远，那么近 ①四川作为方志资源大省，现存旧志671种，数量居全国首位，在这一得天独厚的条件下，“成都方志”应运而生，它是由成都市地方志编纂委员会办公室运营的政务新媒体矩阵，涵盖多个平台，以“存史、资政、育人”为职能，开设“寻访成都历史建筑”“方志课堂”等25个品牌专栏，系统讲述成都历史故事。 ②成都是首批国家历史文化名城，其历史建筑保护名录收录的基本为建成时间50年以上，具有一定保护价值，能反映历史风貌和地方特色的建筑物。这些历史建筑蕴含着丰富的历史信息、文化内涵，是积淀历史底蕴的场域，也是延续城市文脉的地标。“寻访成都历史建筑”专栏，立足方志记载，解读历史建筑，保护文化遗存。 ③地方志历来被视为知悉地情、熟悉乡情的最好教材。把方志文献的丰富内容转化为讲好家乡的生动故事，并巧妙融入课堂教学，是增强学生文化认同感、激发学习兴趣的有益实践。自2024年起，成都方志馆连续两年联合市教科院举办“蓉城方志好课展评”活动，发动组织全市中小学教师挖掘地方志，开发方志课程，探索“方志+学科”新思路，推动方志文化与教学场景深度融合。 ④地方志是古老的，也是现代的。藏于闺中，守成不变，方志于群众，是遥远的；贴近时代，融入生活，方志于群众，又是可及的。 （摘编自“四川省情网”，有删改） 乙 深挖地方志“富矿”，让巴蜀文化“活”起来 ①地方志作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是记录一方历史、传承地域文明的重要载体。四川作为方志资源大省，现存旧志671种，数量居全国首位。这些宝贵的地方文献不仅是四川历史文化的“活档案”，也是满足人民群众文化需求、支持社会科学研究的重要基础。 ②它具有较强的综合性、资料性、连续性和权威性，既能向普通百姓普及地情资料，也能为决策者提供施政参考和决策依据。它包含的历史文化资源、民风民俗、风物特产等，可以为地区旅游开发增加历史文化内涵和地域文化元素，避免景点建设千篇一律，毫无特色。它记载的人民抗击外来侵略、播撒革命火种等史实也能激励人们对标先贤，奋发图强，报效国家，是进行爱国爱家乡教育的生动教材。 ③然而，长期以来，地方志未能得到应有的重视，普通民众对这方面的关注度更低。要认真挖掘地方志资源，首先要加强整理和宣传，推动地方志的数字化建设，充分利用网络和自媒体平台，让地方志资源活起来、用起来。在此基础上，提升地方志公共文化服务能力，更好地发挥其“存史、资政、育人”的功能，更好地彰显其独特魅力和社会价值，从而帮助人们增强文化自信。 （摘编自“人民网”，有删改） 10. 如何让地方志从“遥远”变得“可及”？请结合两文分点概括。 11. 甲、乙两文均围绕地方志展开，其写作目的是否相同？请判断并简述理由。 12. 下面这段话作为结尾段，更适合放在甲、乙两文中的哪一篇？请作出判断并根据文章简要分析。 传统文化的生机和活力在于创造转化、创新发展，分析受众需求，不断提升亲和力、表现力和穿透力。因此，重视、研究、借鉴地方志所蕴含的历史信息和地情文化，能帮助我们丰富头脑、开阔眼界，也有助于启示我们在了解昨天的基础上，开启更美好的明天。 五、作文（60分） 13. 有人说，人生是一场不断向前的跋涉，唯有锐意进取，方能抵达理想的彼岸；也有人说，适时的退让，不是懦弱，而是智慧，是为了更好地前行。进与退，是人生路上相生相伴的选择，藏着成长的智慧，也映照着人生的境界。 请围绕“进与退”这一话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 致爽轩 赵汝愚 浓阴夹道水流渠，吹尽残花不复馀。 唯有范家千亩竹，青青依旧色侵书。 （选自《宋诗拾遗·卷十八》） 14. 这首诗前两句营造了什么样的氛围？请概括作答。 15. 同是借“竹”抒情，本诗中的竹子与王维《竹里馆》“独坐幽篁里”中的“幽篁”所寄寓的情感有何不同？请简要分析。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 盘溪记 范仲芑 ①始予先君试吏新繁①，称邑中勾氏多人士。曰友于，字信卿者，名锐于学，有当世意。己而试有司，数不合。晚乃得官，主阆中簿。度不能酬其素，即弃官去，脱遗世事，寄意闲适。其所居有溪环绕，清澈可挹②，因取盘者以名其溪。 ②沿溪下上，沙澄而谷岌③，土腴而植蕃。跻攀曲折，视着屋稳处，为堂、为亭、为轩、为庵，为寮④，掩映相望，至者如行图画中。累甓⑤为洞，穷之而深；治涉为航，浮之而安；架虚为桥，即之而通。经营之初，物色自献；骋望之际，面势咸得。啸歌俯仰，觞酒杖屦，尽一溪之胜，而胸中梗概，始披于此矣。 ③予童时侍先君，已闻君贤。而盘溪之名，往往流于士大夫之听，思一往游，以足于登临，而未暇也。系官于朝，君书来，以图相示，属予记之。 ④予惟山林、富贵，二者莫或得兼。富贵而或羞焉，求人以涂⑥之人恕我不可得；而山林之乐，苟多取之，尚不为贪。人情常以自恕，擅壑专林而不知止者，有矣。然自汉以来，柴桑⑦、辋川⑧，仅以一二名于天壤，他皆泯没，至不得其处。则凡致意于烟霏草木之间，而人品或非者，此又可以欺世也欤？ ⑤惟君澡于学问，持满而未发。既其入仕，筋力未及于襄⑨，视世之夸华，悠然无以易之。处阴息影，休其毂⑩而不悔，非徒以枯槁宿名也。是可书。 （节选自《成都文类》，有删改） [注]①新繁：地名。②挹（yì）：舀。③岌（jí）：高耸。④寮（liáo）：僧舍，小屋。⑤甓（pì）：砖。⑥涂：道路。⑦柴桑：指陶渊明隐居之地。⑧辋川：指王维隐居之地。⑨襄：成就。⑩毂（gǔ）：代指车轮，车。 16. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母） A. 因取盘者以名其溪 名：命名 B. 尽一溪之胜 胜：美景 C. 而未暇也 暇：悠闲 D. 苟多取之 苟：如果 17. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）为堂、为亭、为轩、为庵，为寮，掩映相望，至者如行图画中。 （2）则凡致意于烟霏草木之间，而人品或非者，此又可以欺世也欤？ 18. 作者认为勾友于“可书”的原因是什么？请结合文章内容简要分析。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 班级开展“阅读方法大家谈”主题交流活动，请根据题目要求，完成下列各题。 19. 采用合适的阅读方法能提高阅读效率。下列各同学对相关名著阅读方法的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲同学：读《昆虫记》可用选择性阅读法，根据兴趣选择特定昆虫的章节阅读，探究其独特的生活习性和生命历程。 B. 乙同学：读《骆驼祥子》可用圈点批注法，标注祥子“三起三落”的关键情节，分析社会环境对其性格的异化作用。 C. 丙同学：读《红星照耀中国》，可用快速阅读法，跳过书中对苏区生活的细节描写，只关注红军长征的主要事件。 D. 丁同学：读《艾青诗选》，可用意象分析法，圈点“土地”“太阳”等意象，体会诗人对祖国的热爱与对光明的追求。 20. “质疑问难”会将阅读引向更深层次。以下是某同学在阅读《儒林外史》过程中产生的疑问，请结合阅读体验，谈谈你的看法。 疑问：《儒林外史》被誉为“讽刺之书”，其深刻之处在于“无一贬词，而情伪毕露”。书中对范进、周进等人物的刻画，其讽刺的锋芒仅仅指向个人命运的悲剧吗？ （二）现代文阅读（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 衣袂轻扬的城 何为 ①清晨的浣花溪边，总能看见几抹衣袂从雾气里走出来。 ②有人穿直裾漫步，举手投足，动作缓慢而从容；也有人穿襦裙沿着水边款款而行，月白的裙摆随着步子轻轻摇曳。细柳低垂，梢头偶尔点到水面，晕开一圈浅浅的涟漪。 ③这样的画面，在成都并不稀奇。 ④在这座城市里，传统并不需要被刻意提起，它往往只是安安静静地出现在日常里。 ⑤东安湖畔的草地上，一群穿汉服的孩子正在学“正衣冠”。白发老师慢慢讲解动作：“手举到胸口高，指尖要并拢。低头要慢，像舍不得碰刚开的花。” ⑥孩子们的动作还带着稚气。有人低头太急，自己先笑出了声；有人努力绷直身子，小小的身体微微晃动。一个小女孩做得格外认真，等动作完成，脸上立刻绽开两个浅浅的梨涡。 ⑦不远处，家长静静看着。那一刻，你会觉得，孩子们拾起的，不只是一个动作，还有某种久远而温柔的记忆。 ⑧望江楼公园竹林边，一个刺绣小摊边围着几个人。摊主阿姨坐在小板凳上，细如发丝的针在指间起落，五色丝线绕在指尖。我问她绣花是什么感觉，她抬头笑了笑： ⑨“绣花，其实是养心。” ⑩说这话的时候，她的手并没有停。针线在布面上慢慢游走，一朵花的轮廓渐渐显出来。围观的人也不知不觉安静下来。 ⑪年轻一代也在用自己的方式与传统相连。 ⑫望江楼公园附近的一间小工作室里，小林正在电脑前调整图样。屏幕上是一幅传统牡丹纹样：“古人喜欢饱满富贵，可以改得秀气些，但神韵不能丢。” ⑬说着，他从柜子里取出一本泛黄的画册。旧图样与新设计摆在一起，看上去并不突兀。传统并没有停在过去，而是在这样的对话中慢慢变化。 ⑭若想知道它真正的生命力，还要走进街巷。 ⑮小菜馆门口，掌勺师傅穿着交领短打，颠勺时香气飘出半条街。夜市上，画糖画的老师傅身着唐装，铜勺一抖，孙悟空便跃然石板之上。不远处，一个年轻摊主卖香囊，笑着招呼客人：“火锅味，还有桂花味、薄荷味。” ⑯我还见过穿改良裋褐的快递小哥在红绿灯前等候。车流从身边呼啸而过，风吹衣摆，给奔波的身影添了几分古画里的意气；中学生把绣花半臂套在校服外，红粉色包住蓝白校服，奇特却生动。 ⑰他们或许只是随兴一试，但传统往往正是在这样的尝试里慢慢生长。 ⑱百花潭公园的傍晚，一位白发老人牵着小孙女散步。老人穿素雅直裾，小女孩穿粉色襦裙。 ⑲小女孩忽然问：“奶奶，我们为什么要穿这样的衣服？” ⑳老人替她抚平裙角，说：“这是老祖宗很久以前穿的衣裳。每一种样式里，都有故事呢。” ㉑小女孩想了想，又问：“那很久以前的小姑娘，也会像我这样在公园里跑吗？” ㉒老人笑了：“当然会。春天花开，她们也会穿上最好看的衣裳，踏青、放风筝。” ㉓小女孩听了，拉着奶奶向前跑去。粉色裙摆在风里轻轻扬起，像一朵会移动的云。 ㉔在成都，衣香不语，不是刻意的复古，也不是表演式的怀旧，而是一种慢慢沉淀下来的生活气息。于是，古老的衣裳走进今天的街巷；久远的记忆，也在新的生活里继续生长。 （选自《人民日报》，有删改） 21. 作者是从哪几个方面体现“传统安静融入日常生活”的？结合全文简要概括。 22. 删掉第⑧～⑩段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这些内容？请简要分析。 23. 穿直裾者“动作缓慢而从容”，学礼仪“低头要慢”，刺绣“针线在布面上慢慢游走”。作者反复强调“慢”的用意是什么？请结合文章简要分析。 24. 作者认为，传统最好的传承方式是“不刻意地融入日常”，而非“刻意的复古”或“表演式的怀旧”。请联系生活实际或你的观察，谈谈你是否认同这一观点。 要求：①观点明确；②结合生活事例（如传统节日、汉服文化节、非遗技艺、古风歌曲等）加以阐述；③语言通顺，逻辑清晰，150字以内。 四、语言运用（共12分） 25. “车在花中行，人在画中游。”二环高架上的月季花带，已成为成都一道流动的城市风景线。请根据下面材料，按要求完成下列各题。 【材料一】 空中花廊“养成记” 成都为打造二环高架“空中花廊”，实施了一系列系统性举措：团队从400余个试种品种中，筛选出15种抗逆性强、观赏性佳的月季作为骨干，并新增“花宫娜”等新优品种。同时，推广应用“小报春”等乡土植物，在月季休眠后接档开放，实现四季有景。在“公园城市建设特色花卉选育”等科研项目支撑下，养护团队全线应用电磁阀智能滴灌系统，实现远程精准控水施肥；同时，通过科学的修剪复壮和病虫害监测防治，让月季花期从4月可持续至12月。桥上以“月季+三角梅”打造空中花带，桥下以爬山虎编织“绿野仙踪”，形成“抬头是花、低头是绿”的独特景观层次。 【材料二】 市民眼中的“空中花廊” 二环高架月季盛开后，市民纷纷在社交媒体上分享感受：“别人高架堵车，我们成都高架堵浪漫。”“绕路都要走一趟，太值了。”更有市民自豪地说：“千年前杜甫写‘花重锦官城’，千年后这诗意正在二环高架上重现。” 【材料三】 “公园城市”民生工程 二环高架的“空中花廊”，是成都民生工程的一个生动缩影，也是“花重锦官城”诗意在当代的延续。在空间营造上，成都通过“金角银边”工程，将桥下空间、社区角落等转化为运动场、小游园，建成各类公园超1500个、天府绿道超1万公里，让市民在“家门口”就能享受高品质的公共空间。成都已连续17年获评“最具幸福感城市”。从空中花廊到推窗雪山，从金角银边到环城绿道，这些可感可及的务实举措，体现了城市治理的精细化与民生温度，也让“雪山下的公园城市、烟火里的幸福成都”成为这座城市的鲜明标识。 （1）请根据【材料一】，概括成都市打造“空中花廊”采取的四项主要措施。（每项不超过6个字） ①__________ ②___________ ③_____________ ④__________ （2）请结合三则材料，补全下面文段的空缺处，注意语意的准确和连贯。（每空不超过15个字） ①______________？一方面，采取的一系列系统性举措都精益求精；另一方面，②______________，所以“抬头是花、低头是绿”的空中花廊得以呈现，让杜甫笔下的“花重锦官城”，在千年后的成都变为现实。这“重”字，既是③_________________，也是城市品质的厚重积淀。④______________，今朝花开高架，成都用可感可及的民生工程，让千年诗意在车轮旁绽放。 （3）假如杜甫穿越到今天的成都，看到二环高架上“一路繁花一路景”的景象，他会作何感想？请结合杜甫在成都时期的诗歌及其精神追求，写一段不超过 60字的“杜甫感言”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $