第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 课堂分层同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 本课同步练习以“基础过关-能力提升-高考实战”三层梯度设计为核心，通过子目顺序命题、知识关联迁移、高考真题改编的递进路径，实现从单一知识点识记到单元综合应用的巩固，适配新授课分层教学需求，培养唯物史观与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|教材黑体单一知识点|单选严格对应子目顺序，基础材料分析题考查基础史实列举与特征概括| |能力提升|子目内部知识关联|依托小字史料命题，进阶材料分析题要求归纳双重态势与简析历史价值| |高考实战|单元综合知识点|高考真题改编，论述题需拟定论题并史论结合阐述，体现历史解释素养|

第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 课堂分层同步练习 适用教材：统编版中外历史纲要上册 适用考纲：江西省高中历史学考、高考能力考查标准 练习结构：基础过关｜能力提升｜高考实战 三层梯度训练 第一部分 基础过关（当堂识记·极低难度） 本板块严格依据教材子目顺序命题，全部考查教材黑体基础知识点，用于课堂即时背诵巩固与基础检测。 一、单项选择题（共5小题） 1.【子目：全面建设社会主义的探索】1956年社会主义基本制度在中国建立，此后我国开启了独立自主建设社会主义的全新阶段。标志着我国进入全面建设社会主义时期的会议是（） A. 中共七大 B. 中共八大 C. 中共十一届三中全会 D. 中共十二大 2.【子目：全面建设社会主义的探索】中共八大立足国内经济社会发展实际，科学研判国内主要矛盾，为社会主义建设指明方向。会议提出的国内主要矛盾是（） A. 无产阶级与资产阶级的矛盾 B. 帝国主义与中华民族的矛盾 C. 先进社会制度与落后社会生产力的矛盾 D. 地主阶级与农民阶级的矛盾 3.【子目：探索中的曲折】20世纪50年代后期，我国社会主义建设出现急于求成的冒进失误，违背客观经济发展规律。下列属于这一时期建设曲折的历史事件是（） A. “大跃进” B. 土地改革 C. 三大改造 D. 一五计划实施 4.【子目：探索中的曲折】十年动乱期间，我国政治、经济、文化建设遭遇严重挫折，社会发展陷入停滞。这一重大历史挫折是（） A. 反右派斗争 B. “文化大革命” C. 抗美援朝战争 D. 人民公社化运动 5.【子目：伟大的建设成就】全面建设社会主义时期，我国在科技领域实现重大突破，打破超级大国核垄断。这一时期我国取得的核心科技成就是（） A. 第一颗原子弹爆炸成功 B. 北斗导航系统建成 C. 载人航天工程成功实施 D. 5G技术全面商用 二、基础材料分析题（共1小题） 6. 阅读材料，完成下列要求。 材料（原创改写）：1956年之后，我国正式开启全面建设社会主义的历史阶段。中国共产党立足国情积极探索社会主义建设道路，在经济、科技、国防、外交等多个领域取得开创性成果。受时代认知、建设经验等因素制约，探索过程也出现部分曲折与失误，但总体上社会主义建设依然取得长足进步，为后续国家发展筑牢根基。 （1）根据材料并结合教材基础史实，列举全面建设社会主义时期的两项建设成就。（6分） （2）根据材料，概括1956—1976年我国社会主义建设的整体发展特征。（6分） 第二部分 能力提升（课内迁移·中等难度） 本板块依托教材小字史料、子目内部知识关联命题，侧重课内知识理解、对比分析与迁移运用，不跨单元、无超纲内容。 一、单项选择题（共5小题） 1.【子目：全面建设社会主义的探索】中共八大准确把握当时国内发展现状，摒弃阶级斗争为核心的判断，聚焦生产力发展与民生改善。这一会议决议的突出价值是（） A. 确立了改革开放基本国策 B. 为社会主义建设提供科学指导 C. 彻底杜绝建设过程的失误 D. 标志社会主义制度正式建立 2.【子目：探索中的曲折】“大跃进”和人民公社化运动片面追求经济建设高速度、公有化高程度，忽视社会生产力发展客观规律。这两次运动的主要教训是社会主义建设需要（） A. 完全照搬苏联建设模式 B. 尊重客观经济发展规律 C. 一味追求建设速度与规模 D. 弱化国家宏观统筹调控 3.【子目：探索中的曲折】“文化大革命”期间，国内正常生产秩序、民主法治体系遭到严重破坏，国民经济发展遭受重大损失。这一历史挫折留给后世的核心启示是（） A. 必须健全社会主义民主与法治 B. 坚持以阶级斗争为中心 C. 放弃社会主义制度探索 D. 优先发展重工业忽视民生 4.【子目：伟大的建设成就】全面建设社会主义的二十年间，我国逐步建成独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，扭转了建国初期工业落后的局面。这一成果的深远意义是（） A. 奠定国家现代化建设的物质基础 B. 直接实现社会主义现代化 C. 彻底改变国民经济落后局面 D. 完全解决社会发展各类问题 5.【子目：伟大的建设成就】这一时期我国涌现出大批模范人物，焦裕禄、王进喜、雷锋等先进典型扎根岗位、无私奉献，凝聚成独特的时代精神。这一时代精神的核心内涵是（） A. 享乐主义、精致利己 B. 艰苦奋斗、自力更生 C. 崇洋媚外、照搬外来 D. 保守封闭、固步自封 二、进阶材料分析题（共1小题） 6. 阅读材料，完成下列要求。 材料（原创改写）：1956至1976年是我国社会主义建设艰难探索的二十年。这一阶段，党和国家始终坚持社会主义发展方向，积极推进工业化建设、完善国民经济体系，在科技、国防、外交领域取得突破性进展，积累了宝贵的建设经验。同时，受认知局限、外部环境复杂等因素影响，建设过程出现急躁冒进、阶级斗争扩大化等失误，经历了较为曲折的发展历程。总体而言，二十年的探索成就居于主导地位，曲折是发展过程中的阶段性问题。 （1）根据材料，概括1956—1976年社会主义建设的双重发展态势。（8分） （2）结合课内所学，简析这一时期社会主义探索的历史价值与现实启示。（8分） 第三部分 高考实战（真题改编·单元综合） 本板块全部采用近年高考真题原创改编，仅限本课单元知识点，无跨册、无超纲，标注真题原始年份，适配江西高考素养考查导向。 一、高考改编单项选择题（共5小题） 1.（2023年全国乙卷改编）中共八大从国内经济发展、社会结构变化的实际出发，明确国家发展的主要任务是集中力量发展社会生产力，满足人民物质文化需求。这一决策反映出当时我国（） A. 聚焦经济建设、贴合国情实际 B. 完全照搬苏联建设经验 C. 忽视阶级斗争的现实存在 D. 已经完成工业化建设目标 2.（2022年山东高考改编）20世纪50年代末的冒进运动，片面夸大主观意志作用，忽视生产力发展客观条件，造成国民经济比例严重失调。这一历史现象说明社会主义建设（） A. 必须遵循客观发展规律 B. 可以突破生产力制约 C. 无需长期稳步推进 D. 完全受主观意识支配 3.（2024年湖南高考改编）十年动乱期间，尽管社会发展遭遇重大挫折，但广大干部群众坚守岗位、奋力建设，国民经济依然取得一定发展，国防科技领域实现关键突破。这一史实印证了（） A. 建设成就的取得具有群众基础 B. 动乱未对经济造成任何破坏 C. 失误推动社会快速发展 D. 国家建设完全不受局势影响 4.（2021年全国甲卷改编）1956—1976年，我国逐步搭建起独立完整的工业体系，补齐工业短板，夯实国民经济根基，为后续改革开放与现代化建设提供坚实支撑。这表明该时期的探索（） A. 具备基础性、铺垫性价值 B. 整体失败、毫无可取之处 C. 完全规避各类建设失误 D. 直接实现国家富强目标 5.（2023年浙江高考改编）全面建设社会主义时期，我国在科技、外交、基建等领域持续突破，在艰难环境中走出自主建设道路，积累正反两方面丰富经验。这一阶段的探索总体特征是（） A. 曲折发展、成就主流 B. 一帆风顺、毫无波折 C. 全面停滞、彻底倒退 D. 全盘西化、脱离国情 二、高考改编材料题（共1小题） 6.（2022年广东高考改编）阅读材料，完成下列要求。 材料（原创改写）：1956年社会主义制度确立后，中国开启了独立自主探索社会主义建设的道路。面对国内工业基础薄弱、外部封锁遏制的复杂环境，我国坚持自力更生、艰苦奋斗，全力推进工业化建设，完善国民经济体系，突破关键核心技术，拓展外交发展格局，取得一系列开创性、奠基性成就。同时，由于缺乏成熟建设经验、对社会主义建设规律认知不足，探索过程出现阶段性失误与曲折。总体来看，二十余年的艰辛探索，积累了宝贵的实践经验，奠定了中国特色社会主义发展的制度、物质与人才基础。 （1）根据材料并结合课内知识，归纳全面建设社会主义时期取得的奠基性成就。（8分） （2）根据材料，简析社会主义建设曲折探索的整体历史意义。（7分） 三、历史论述题（共1小题） 7. 阅读材料，完成下列要求。 材料：1956至1976年的社会主义建设探索，是中国共产党领导人民独立自主建设社会主义的初步实践。这一时期的建设既有突破性成就，也存在阶段性曲折，正反两方面的经验教训，共同丰富了社会主义建设的实践认知，为新时期改革开放与国家发展提供了重要借鉴。 根据材料并结合本课所学，围绕“社会主义建设的曲折与发展”拟定具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，史实准确，12分） 参考答案与精细化解析 第一部分 基础过关 参考答案与解析 一、单项选择题 1. 答案：B 对应教材子目：全面建设社会主义的探索 解析：1956年召开的中共八大，标志我国正式进入全面建设社会主义的历史时期。中共七大召开于建国前，十一届三中全会开启改革开放，十二大聚焦中国特色社会主义建设，均与题干时间阶段不符。 2. 答案：C 对应教材子目：全面建设社会主义的探索 解析：中共八大明确提出，国内主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，即先进社会制度与落后社会生产力的矛盾。其余选项均为建国前或过渡时期的社会矛盾。 3. 答案：A 对应教材子目：探索中的曲折 解析：“大跃进”是20世纪50年代后期社会主义建设急于求成的冒进失误，违背客观经济规律。土地改革、三大改造、一五计划均为建国初期推动社会进步的正确举措，不属于建设曲折。 4. 答案：B 对应教材子目：探索中的曲折 解析：1966—1976年的“文化大革命”，是社会主义建设探索过程中遭遇的最严重挫折，对国家政治、经济、文化发展造成巨大破坏。反右派斗争、人民公社化运动均为局部失误，不属于十年全局性动乱。 5. 答案：A 对应教材子目：伟大的建设成就 解析：1964年我国第一颗原子弹爆炸成功，属于全面建设社会主义时期的重大国防科技成就。北斗导航、载人航天、5G技术均为新时代科技成果，与本题时间阶段不符。 二、基础材料分析题参考答案 6.（1）成就：建成独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；成功爆炸原子弹，打破超级大国核垄断；农业、基建、教育医疗事业稳步发展；外交领域突破封锁，恢复部分国际交往。（任答两点即可，6分） （2）特征：整体呈现曲折中发展的态势；探索自主社会主义建设道路；成就与失误并存，总体发展进步趋势不变。（6分） 解析：本题完全依托教材黑体核心知识点设问，侧重基础信息提取与课内识记，设问简单直白，适配当堂基础知识巩固，无拓展拔高难度。 第二部分 能力提升 参考答案与解析 一、单项选择题 1. 答案：B 对应教材子目：全面建设社会主义的探索 解析：中共八大科学研判国情与主要矛盾，明确国家建设核心任务，为社会主义建设提供了科学的理论与实践指导。改革开放国策为十一届三中全会确立，会议无法杜绝后续建设失误，社会主义制度确立于1956年三大改造完成，A、C、D错误。 2. 答案：B 对应教材子目：探索中的曲折 解析：两次冒进运动忽视生产力发展客观规律、片面追求高速度，造成国民经济失衡，印证了社会主义建设必须尊重客观经济规律、循序渐进。我国建设摒弃照搬苏联模式，不能片面追求速度，需要合理宏观调控，A、C、D错误。 3. 答案：A 对应教材子目：探索中的曲折 解析：文革动乱破坏民主法治、扰乱社会秩序，其深刻教训是国家发展必须健全民主与法治，保障社会稳定。阶级斗争为纲是失误根源，不能放弃社会主义探索，均衡发展是建设基本要求，B、C、D错误。 4. 答案：A 对应教材子目：伟大的建设成就 解析：完整工业体系与国民经济体系的建立，从根本上扭转了建国初期工业落后的局面，为后续改革开放和现代化建设奠定坚实物质基础。现代化建设是长期目标，阶段性发展无法彻底改变落后局面、解决所有问题，B、C、D表述绝对。 5. 答案：B 对应教材子目：伟大的建设成就 解析：全面建设时期物资匮乏、外部环境严峻，焦裕禄、王进喜等模范人物践行自力更生、艰苦奋斗的奉献精神，成为时代核心精神内核。其余选项均与该时代精神内涵完全相悖。 二、进阶材料分析题参考答案 6.（1）发展态势：一方面坚持自主探索，在工业、科技、外交、民生领域取得奠基性成就，积累宝贵建设经验；另一方面受多重因素制约，出现急躁冒进、阶级斗争扩大化等阶段性失误，发展过程呈现明显曲折性。（8分） （2）历史价值：初步探索出适配中国国情的社会主义建设路径，完善国民经济体系；积累正反两方面经验，为新时期改革开放提供借鉴；凝聚自力更生的时代精神，夯实国家发展根基。启示：社会主义建设必须立足国情、尊重客观规律；坚持以经济建设为中心，健全民主法治；循序渐进、稳步推进改革发展。（8分） 解析：本题整合教材子目内部关联知识点，侧重归纳概括与因果分析，需要学生整合课内史实完成知识迁移，适配课后拔高训练，贴合高一知识运用能力要求。 第三部分 高考实战 参考答案与解析 一、高考改编单项选择题 1. 答案：A 考点：中共八大的建设探索 解析：中共八大立足国内社会发展实际，明确以发展生产力为核心任务，体现贴合国情、聚焦经济建设的发展思路。此次探索立足本国国情，并未照搬苏联经验，正视阶级斗争存在，当时工业化尚未完成，B、C、D错误。 2. 答案：A 考点：社会主义建设曲折的经验教训 解析：冒进运动失败的核心原因是违背经济发展客观规律，证明社会主义建设必须尊重规律、稳步推进。生产力水平是建设的客观基础，建设是长期循序渐进的过程，主观意识不能主导客观发展，B、C、D错误。 3. 答案：A 考点：动乱时期的建设成就成因 解析：文革期间依然取得部分建设成就，核心原因是广大人民群众坚守岗位、奋力建设，体现建设成就深厚的群众基础。动乱对经济造成严重破坏，失误不能推动发展，国家建设深受局势影响，B、C、D不符合史实。 4. 答案：A 考点：二十年探索的整体历史价值 解析：1956—1976年的建设探索搭建起国民经济基本框架，积累建设经验，为改革开放奠定基础，具备极强的基础性与铺垫性。该阶段成就主流、存在局部失误，并未完全规避失误，也未实现国家富强，B、C、D错误。 5. 答案：A 考点：全面建设时期的总体特征 解析：二十年探索过程存在阶段性失误与曲折，但整体建设成就突出，为国家发展奠基，总体特征为曲折发展、成就为主。并非一帆风顺、全面倒退、全盘西化，B、C、D表述错误。 二、高考改编材料题参考答案 6.（1）成就：初步建立独立完整的工业体系与国民经济体系，改变工业落后面貌；国防科技实现突破，打破超级大国垄断封锁；科教文卫事业稳步发展，积累人才资源；坚持独立自主外交，突破外部封锁，提升国际地位；培育自力更生、艰苦奋斗的时代精神。（8分） （2）意义：初步探索出中国自主的社会主义建设道路，打破外来模式束缚；积累正反两方面宝贵经验，为新时期改革开放提供实践借鉴；奠定国家现代化建设的物质、制度、人才基础；彰显社会主义制度的生命力，凝聚民族发展力量。（7分） 解析：本题贴合高考对比归纳设问逻辑，侧重史料实证与历史解释素养，要求学生分层概括、辩证分析，答题要点齐全、逻辑通顺即可得分，适配江西高考评分细则。 三、历史论述题参考示例及评分标准 7. 示例论题：曲折发展是社会主义早期建设的鲜明时代特征 阐述：1956年社会主义制度基本确立后，我国开启了独立自主的社会主义建设探索之路。作为全新的实践探索，我国在毫无成熟经验借鉴、外部环境严峻的背景下艰难前行，整个二十年的建设历程呈现出成就与曲折并存、发展居于主流的鲜明特征。 全面建设时期我国取得诸多奠基性成就，构筑国家发展根基。中共八大确立科学的建设方向，国家聚焦工业化建设，逐步建成独立完整的工业体系与国民经济体系，彻底改变建国初期工业薄弱、经济落后的局面。科技领域突破显著，原子弹研制成功筑牢国防安全屏障，教育、医疗、基建等民生事业持续完善，外交领域打破封锁、稳步拓展，为后续现代化建设积累坚实的物质、人才与经验基础。 受时代条件制约，探索过程出现阶段性曲折与失误。由于缺乏社会主义建设经验、对社会发展规律认知不足，叠加急于求成的社会心态，20世纪50年代末出现“大跃进”、人民公社化运动等冒进失误，造成国民经济比例失调。随后的十年动乱进一步破坏民主法治与生产秩序，给国家发展带来严重损失，是社会主义建设深刻的历史教训。 阶段性曲折并未改变国家发展的总体进步趋势，且具备重要借鉴价值。广大建设者坚守岗位、艰苦奋斗，在动乱时期依然推动部分领域实现突破。同时，失误带来的深刻教训，让党和国家深刻认识到尊重客观规律、健全民主法治、坚持以经济建设为中心的重要性，为1978年改革开放的历史性转折提供了重要实践借鉴。 综上，1956—1976年的社会主义建设是一段在曲折中前进、在失误中成长的探索历程。阶段性曲折是发展过程中的问题，开创性的建设成就与宝贵的经验教训，共同为中国特色社会主义的开创与发展筑牢根基，具有不可替代的历史价值。 评分标准：论题精准贴合核心主旨（3分）；史论结合、时序清晰、正反史实充分（5分）；逻辑严密、论证层层递进（2分）；语言规范、总结升华到位（2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $