精品解析：广东湛江市第二十一中学2025-2026学年高一下学期6月阶段考试历史试题

湛江市第二十一中学2025—2026学年度第二学期6月高一阶段性 历史考试 考试时间：75分钟 满分：100分 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。四个选项中，只有一个是符合要求的。 1. 据考古与文献研究，公元前6世纪，波斯帝国统治区域内广泛兴修坎儿井等水利工程，有效缓解了农业用水紧张状况，推动农业生产发展；同时，帝国大力构建贯通西亚、中亚、埃及及印度等地的水陆交通网络，促进了区域间经济文化往来与工商业繁荣。这一历史现象表明（ ） A. 农业技术革新是经济发展的核心动力 B. 水利设施的完善直接促进商业繁荣 C. 希腊化时代推动区域文明交流与融合 D. 古代帝国的统一治理推动社会发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中水利工程只是农业发展的条件之一，并非“核心动力”，且材料同时涉及交通网络与工商业，错误。 B.水利设施直接推动的是农业发展，商业繁荣的直接原因是交通网络的构建，而非水利设施，错误。 C.希腊化时代始于公元前4世纪亚历山大东征，晚于题干的公元前6世纪波斯帝国时期，错误。 D.公元前6世纪波斯帝国统一后，在统治区域内兴修水利、构建贯通欧亚非的交通网络，推动了农业发展与区域间经济文化交流。这一现象的本质是古代帝国的统一治理为社会发展提供了稳定的政治环境与制度保障，帝国通过统一规划建设基础设施，整合了跨区域资源，推动了农业、工商业与文化的发展，正确。 故选D项。 2. 日本《续日本纪·延历四年》（785年）记载：“凡有位者，须精研《孝经》《论语》，明礼仪，通政道。”这反映了当时的日本（ ） A. 借助中国文化发展本土文化 B. 科举制度是主要选官制度 C. 儒家经典纳入官僚教育体系 D. 注重培养技术性官僚队伍 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中785年日本对在职官员提出精研中国儒家经典《孝经》《论语》的要求，目的是让官员通晓礼仪、掌握为政之道，这是日本奈良时代全面学习唐朝文化的典型表现。日本通过吸收中国儒家文化来完善本国的政治伦理体系与官僚治理规范，本质上是借助外来文化推动本土政治与文化的发展，正确。 B.材料仅提及官员需学习儒家经典，未涉及科举制的实施细节或制度地位，无法得出该结论，错误。 C.材料仅对在职官员提出学习儒家经典的要求，并未体现儒家经典被纳入体系化的官僚教育制度中，错误。 D.材料强调官员学习儒家经典、明礼仪通政道，目的是培养具备儒家伦理素养、能维护统治秩序的治理人才，而非侧重专业技能的技术性官僚，错误。 故选A项。 3. 如表所示是15—16世纪欧洲部分文艺工作者的理念。 人物 理念 拉斐尔 圣母应衣着简朴，形象贴近年轻、美丽、高贵、充满母性的意大利平民妇女 巴尔巴罗 强调良好的性格和夫妻关系的重要性 内特斯海姆 如果婚姻建立在爱情和友谊之上，而不是建立在金钱和利益之上，将不会出现通奸和离婚现象 对此解读正确的是（ ） A. 启蒙运动动摇教会对家庭伦理的控制 B. 资本主义萌芽瓦解了封建婚姻观 C. 商品经济的发展影响社会观念的变革 D. 人文主义思想受到了教会的赏识 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：15—16世纪的欧洲。根据材料“拉斐尔将圣母形象画成充满母性的平民妇女”“巴尔巴罗强调夫妻关系与性格”“内特斯海姆主张婚姻基于爱情而非金钱”并结合所学知识，15—16世纪文艺复兴时期，商品经济繁荣促使市民阶层追求现世幸福与个人价值，体现了商品经济的发展影响社会观念的变革，​​C项正确；启蒙运动发生在17—18世纪，与材料时间不符，且材料未涉及教会权威与家庭伦理的直接冲突，排除A项；拉斐尔的圣母像彰显女性之美，与封建婚姻观没有直接关系，排除B项；人文主义以人为中心，反对神学束缚，其受到教会赏识与史实不符，排除D项。故选C项。 4. 18世纪，欧洲启蒙思想家引进儒家思想，他们并非聚焦其哲学思想的完整性，而是重在阐释儒家思想的社会政治功能，突出儒家思想在提升和建设法律、政府、孝道、美德及塑造明君等方面发挥的作用。这表明启蒙思想家旨在（ ） A. 引导欧洲关注中国 B. 借助儒学反对专制 C. 推动中国文化传播 D. 研究儒学哲学体系 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪的欧洲。18世纪欧洲正处于封建专制向资本主义社会过渡阶段，启蒙思想家致力于批判封建专制制度，材料中提到他们看重儒家思想在提升法律、政府等方面作用，是借儒家思想的某些观念来反对专制，如“塑造明君”等内容可用于构建一种相对合理的政治模式，故借儒学反对专制是其目的，B项正确；启蒙运动的核心并非引导关注中国，而是改造欧洲社会，材料也未提及他们有意宣传中国，排除A项；推动文化传播是客观结果而非主观目的，材料强调思想家对儒学政治功能的“选择性利用”，而非单纯传播文化，排除C项；材料明确指出启蒙思想家“并非聚焦哲学完整性”，因此研究儒学哲学体系与材料直接矛盾，排除D项。故选B项。 5. 有学者指出，特辖制“消灭了封建割据残余，使沙皇的权力大大加强，中央集权得到巩固。”也有学者认为，其“没有为巩固中央集权制国家建立所必需的官僚制度和官僚队伍，使国家偏离了正常的发展道路，造成了严重的经济、社会和政治后果”。对此解读合理的是（ ） A. 历史评价受学者阶级立场制约 B. 研究视角差异影响历史解释 C. 特辖制是专制皇权的畸形扩张 D. 历史研究需要多源史料互证 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：中古时期的俄国。根据材料并结合所学知识可知，前者是从中央集权强化的政治效果视角出发，评价转输制的积极意义；后者是从官僚制度建设的制度完整性视角出发，评价转输制的消极影响；二者不同的评价结果是受研究视角差异的影响，B项正确；材料未提及学者的阶级背景，两种观点均属于学术视角下的客观分析，排除A项；“特辖制是专制皇权的畸形扩张”更贴近第二种评价的负面立场，但忽略了第一种评价的正面视角，无法全面概括材料内容，排除C项；“多源史料互证”适用于因史料缺失导致结论片面的情况，但材料已包含两种基于史实的评价，二者分歧源于研究视角不同，而非史料不足，排除D项。故选B项。 6. 棉花的种植和加工技术从印度传遍亚洲，特别是传入中国，使得亚洲长期居于全球棉花产业的中心。但是到18和19世纪，这一局面发生了根本性的转变，英国开始“从东方人手中攫夺棉花帝国”。造成这一转变的主要原因是（ ） A. 自由贸易打破区域经济壁垒 B. 蒸汽动力推动了机械生产的规模化 C. 印度传统手工纺织业的衰落 D. 殖民扩张加速原料掠夺与市场垄断 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（英国）。根据材料“棉花的种植和加工技术从印度传遍亚洲，特别是传入中国，使得亚洲长期居于全球棉花产业的中心”结合所学知识可知，在18和19世纪，英国发生了工业革命，蒸汽动力被广泛应用于棉纺织业。 蒸汽动力推动了棉纺织机械生产的规模化，使得英国的棉纺织业生产效率大大提高，产量大幅增加。 这种大规模的机械生产使得英国在棉花产业上具备了强大的竞争力，从而逐渐从亚洲（特别是印度）手中夺取了棉花产业的主导权，B项正确；根据所学知识可知，英国主要是凭借自身工业革命带来的生产技术优势来改变棉花产业格局的，而自由贸易不是英国从亚洲手中夺取棉花帝国的主要原因，排除A项；根据所学知识可知，印度传统手工纺织业的衰落是英国棉纺织业发展的结果，而不是英国夺取棉花帝国的原因，排除C项；根据材料可知，英国首先是通过工业革命实现了自身棉纺织业的变革，然后才利用殖民扩张等手段进一步巩固其在棉花产业的地位，殖民扩张加速原料掠夺与市场垄断不是其夺取棉花帝国的主要原因，只是手段，排除D项。故选B项。 7. 19世纪，英国宪章派诗人的诗歌中广泛采用“我们”与“他们”的二元叙事模式。“我们”指“劳动者”与“千百万劳动人民”，“他们”则是“高贵的富人们”“贵族、教士、君主”与“傻蛋和恶棍的阶级统治”。这一叙事模式意在（ ） A 揭露资本主义剥削本质 B. 塑造工人集体身份认同 C. 实践科学社会主义理论 D. 推动国际工人运动联合 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是19世纪（英国）。根据材料可知，“我们”指代劳动者与千百万劳动人民，“他们”指代高贵的富人们等统治阶级。通过这种明确的“我们-他们”的二元叙事模式，能够将广大劳动者团结在一个集体身份之下，塑造工人集体身份认同，增强劳动者的群体意识和凝聚力，B项正确；虽然这种叙事模式可能在一定程度上体现了对不同阶层的区分，但重点并非主要在于揭露资本主义剥削本质。揭露资本主义剥削本质通常会更深入地阐述剩余价值、雇佣劳动等核心要素，而题干中主要强调的是群体划分和身份塑造，并非直接针对剥削本质的揭露，排除A项；19世纪英国宪章运动时期，科学社会主义理论尚未诞生（1848年《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生），排除C项；题干中仅仅阐述了诗歌中的叙事模式，并没有涉及到国际工人运动联合相关的内容，如各国工人组织之间的合作、联合行动等，排除D项。故选B项。 8. 如图是1899年美国杂志上刊登的一幅漫画《开学了》，画中山姆大叔对着四个新来的学生开讲“文明课”：“现在，孩子们，无论你愿意与否，你都必须学习这些课程！不过不用担心，过一会儿，你们就会像你们身后先来的同学一样很高兴来到这里！”该漫画表明美国（ ） 说明：坐前面四个新来的学生从左到右依次是菲律宾、夏威夷、波多黎各、古巴。 A. 挑战了英国霸权 B. 弥合了文明冲突 C. 突破了门罗主义 D. 扩大了本土面积 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：1899年的美国。根据材料概括可知：材料反映的是美国的文化侵略扩展到了亚洲、太平洋和拉美地区，扩大了其侵略范围，不再单纯的经营美洲，说明其突破了门罗主义的，C项正确；对这些地区采用的是文化侵略的手段，未直接与英国产生冲突，无法得出挑战了英国的霸权，排除A项；美国的文化输出会导致其与本地文化产生冲突，而非弥合了文明冲突，排除B项；材料未涉及美国对这些地区进行了领土的占领，无法得出扩大了本土面积，排除D项。故选C项。 9. 地球空间在16—19世纪欧洲地图上表现为三种形态：一种是“已知”空间，包括欧亚大陆主要部分和北非，对当地的统治已经获得普遍认可；一种是“未知领土”，主要用于美洲、非洲、南方大陆（澳洲及南极洲），也包括过去无人涉足的岛屿和极地；最后一种是海洋。这（ ） A. 反映了近代欧洲地理知识的匮乏 B. 开启了欧洲对海上新航线的探索 C. 表明了改进地图制作技术的必要 D. 体现了欧洲的殖民帝国意识形态 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：16—19世纪（世界）。根据材料可知，16-19世纪欧洲地图将地球空间分为“已知”“未知领土”和海洋，其中“已知”空间多为其统治已获认可的区域，“未知领土”等待其去扩张，这种划分体现出欧洲占据主导地位的殖民帝国意识形态，D项正确；地理知识匮乏不符合事实，因该时期地理大发现已积累大量知识，如欧洲对美洲的认知自哥伦布后逐步深化，排除A项；开启了海上新航线探索的说法错误，新航线探索始于15世纪末，16-19世纪是探索的延续而非开启，排除B项；“表明了改进地图制作技术的必要”未被体现，材料聚焦空间分类而非技术问题，且此时期地图技术如墨卡托投影已进步，分类更多出于殖民意图，排除C项。故选D项。 10. 1914年巴拿马运河开通后，美国通过《巴拿马运河条约》长期控制运河管理权。至1920年，运河年均通过船只超1.2万艘，其中美国船只占比达65%，大西洋与太平洋间的航程缩短约8000海里，推动美国对东亚贸易额增长200%。这反映了（ ） A. 经济危机下的贸易保护 B. 美国对外战略的变化 C. 运河技术革新的局限性 D. 殖民体系的瓦解加快 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪美国。据材料可知，美国通过控制巴拿马运河，主导航运量并缩短船只航程，显著提升了其在太平洋与大西洋间的战略投送能力，直接服务于20世纪初美国从区域性大国向全球霸权的转型，体现了其通过军事、经济手段重塑国际秩序的战略调整，B项正确；材料未提及经济危机或贸易保护政策，时间也与经济大危机的背景不符，排除A项；材料强调运河的航运效率与美国的控制权，未涉及技术缺陷或局限，排除C项；殖民体系瓦解主要发生在二战后，1914年巴拿马运河的开通是列强强化殖民控制的体现，排除D项。故选B项。 11. 某学者指出，“在长久的殖民地时期，拉丁美洲人，尤其是上层人物的心理状态发生了重大变化。在伊比利亚出生的人面前那些自卑感没有了，产生了平等感和优越感。同时，一种效忠于自己所在地的土著主义思想成熟了”。该学者意在说明拉美地区（ ） A. 社会阶层出现分化 B. 各个种族趋于平等 C. 民族独立意识觉醒 D. 民族革命任务艰巨 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代（拉丁美洲）。根据材料可知，上层人物产生了平等感、优越感，并且忠于自己所在地的土著主义思想成熟。“忠于自己所在地”这种思想的成熟，体现了对自身所处地区的认同和归属感增强，是民族意识觉醒的一种表现，而民族独立意识是民族意识觉醒的一种重要体现和目标指向，C项正确；题干主要强调的是上层人物心理状态的变化，重点并非社会阶层是否出现分化。社会阶层分化一般是指不同阶层在经济、政治等方面的差异与变化，排除A项；虽然提到产生了平等感，但仅仅平等感的产生不能就此得出各个种族趋于平等。题干没有足够信息表明所有种族在实际的政治、经济、社会地位等多方面都已经趋于平等，“趋于平等”表述过于绝对，排除B项；材料主要强调的是上层人物心理状态中平等感、优越感以及忠于所在地的思想，题干未提及革命的任务或困难（如武装斗争、殖民者镇压等），属于过度推断，排除D项。故选C项。 12. 第一次世界大战后，协约国强行通过条约让许多国家心生不满，如德国人对受到的惩罚普遍怀恨在心，并不服输；意大利对于自己仅得到有限的领土心存不忿；日本在1914年参加了协约国，希望能够在东亚肆意扩张，但战后也感到大失所望。这些事件共同反映了（ ） A. 战后国际关系体系的脆弱 B. 战胜国的诉求存在差异 C. 列强之间的矛盾得到解决 D. 国联调解纠纷软弱无力 【答案】A 【解析】 【详解】根据主题干的设问词，可知这是本质题。根据本题的时间信息可知准确时空是：第一次世界大战后（世界）。根据材料中“德国人对受到的惩罚普遍怀恨在心，并不服输；意大利对于自己仅得到有限的领土心存不忿；日本在1914年参加了协约国，希望能够在东亚肆意扩张，但战后也感到大失所望”可知，一战后签订的条约引发德国、意大利、日本等国的不满，这反映出第一次世界大战后建立的国际关系体系存在诸多问题，而各国的不满情绪如同不稳定因素，使得该体系极为脆弱，稍有风吹草动就可能引发危机，A项正确；材料不仅强调战胜国诉求存在差异，也强调了战败国德国也心怀不满，选项以偏概全，排除B项；各国对条约内容不满，说明列强之间的矛盾并没有得到很好的解决，反而被激化，排除C项；材料中没有涉及国联调解纠纷的相关内容，排除D项。故选A项。 13. 下图是苏联1928年至1935年进口总额中机器设备的占比示意图。这折射出（ ） A. 欧美国家对苏联的封锁孤立 B. 苏联工业化建设取得重大进展 C. 经济大危机冲击了苏联经济 D. 苏联对机器设备的需求量减少 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1928年至1935年苏联。据材料可知，苏联1928—1935年进行工业化建设，前期大量进口机器设备，随着自身工业发展，后期进口占比下降，说明工业化建设取得重大进展，能自主生产部分设备，B项正确；20世纪20—30年代，西方处于经济大危机时期，为了缓解危机，欧美国家向苏联出口机器设备等，并非对苏联封锁孤立，排除A项；经济大危机期间，欧美国家为转嫁危机，向苏联出口机器设备等，是苏联利用危机发展的机遇，而非冲击苏联经济，排除C项；占比下降不代表需求量减少，是苏联自身工业发展，机器设备生产能力提升，对进口依赖降低，排除D项。故选B项。 14. 1917年，在支持政府民众和反对政府的示威者之间发生了流血冲突后，苏维埃执行委员会通过了《告全体公民书》：“为了拯救革命，消除威胁它的内乱，我们向你们紧急呼吁：保持镇静、秩序和纪律……而现时，不要让任何东西来破坏自由俄国的和平生活进程。”这一倡议（ ） A. 旨在推翻沙皇政府的统治 B. 推动了二月革命的爆发 C. 试图缓和两个政权的矛盾 D. 表明群众缺乏斗争经验 【答案】C 【解析】 【详解】根据次题干提示词，可知是本质题、影响。根据本题时间信息可知准确时空是1917年（俄国）。据所学知识可知，1917年俄国发生二月革命后，沙皇政府被推翻，形成了临时政府和苏维埃（工人士兵代表会议）并存的“双重政权”局面，据材料“支持政府民众和反对政府的示威者之间发生了流血冲突后”可知，材料描述的时间为七月流血事件，苏维埃执行委员会（由孟什维克和社会革命党主导）发布《告全体公民书》，呼吁民众“保持镇静、秩序和纪律”，目的是防止内乱升级，维护革命成果。这反映了苏维埃领导层试图缓和临时政府与苏维埃之间的矛盾，C项正确；沙皇政府已在1917年3月的二月革命中被推翻，题干事件发生在7月，与沙皇无关，排除A项；二月革命发生于1917年3月，题干事件在7月，时间上不可能推动二月革命，排除B项；题干是苏维埃领导层的倡议，反映其政治策略，而非直接评价群众的斗争经验，排除D项。故选C项。 15. 甘地把手纺车当作复兴印度的物质和精神武器。20世纪20年代，甘地与印度国大党发起手纺车运动，号召印度人民家家户户开展手工纺织、穿用土布，以此实现印度的经济自主。这一运动（ ） A. 导致英国殖民体系瓦解 B. 旨在回归传统农业社会 C. 表明无产阶级登上政治舞台 D. 带有理想主义色彩 【答案】D 【解析】 【详解】据本题题干的提示词，可知这是本质题、目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪20年代（印度）。根据材料可知，甘地倡导的手纺车运动结合物质与精神，号召民众手工纺织土布以实现经济自主，但面对英国工业化优势，其实际效果有限，更多体现了甘地以道德力量复兴民族的理想主义愿景，带有理想主义色彩，D项正确；英国殖民体系瓦解发生于二战后1947年印度独立，而该运动在1920年代发起，其经济抵制并未直接导致体系崩溃，排除A项；运动旨在抵制英国商品、争取经济独立，而非单纯回归传统农业，甘地强调乡村工业作为自主手段，目标在民族复兴而非社会倒退，排除B项；该运动由国大党领导，代表民族资产阶级利益，而印度无产阶级登上舞台表现为1920年代后期工会运动和共产党兴起，与此运动无关，排除C项。故选D项。 16. 在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是（ ） A. 宗主国殖民控制放松 B. 非洲人民的广泛觉醒 C. 现代技术手段的发展 D. 世界大战性质的转变 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是一战至二战期间（世界）。结合所学内容可知，第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，二战后亚非拉民族民主意识更为广泛传播，依靠武力的方式会激起非洲人民的反抗而采用文化宣传的方式更加隐蔽，能够动员非洲人支持欧洲战争，B项正确；A项表述不严谨，宗主国殖民控制放松的原因是自身实力下降，排除A项；C项不是主要原因，排除C项；两次世界大战的性质不同，但与题干强调非洲人民的广泛觉醒不符，排除D项。故选B项。 二、非选择题：共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 “国王们都有长长的手臂” 1108年路易六世即位为法兰西国王，即位之时王室权威一直积弱不振。在此情形下路易六世开始了一系列振兴王权的努力。 路易六世首先对付的是王室领地及周边的堡主势力。南部有对蒙勒里家族的战争，西南部有对勒皮窦家族的战争，北部则有对马尔勒的战争，经过几年断断续续的战争，逐渐建立起领地内的和平。在王室内府事务的管理中逐渐削弱一些世家大族的势力，一些出自小贵族家庭但接受过一定教育的新人开始逐渐得到起用，而且有意识地空缺职位成为国王抑制那些有野心的官员的重要手段。路易六世还为城市颁发了许多特许状，这些特许状或赐于城市以经商自由、人身自由、土地自由等权利，或废除一些为市民所憎恨的陋习陈规，或豁免赋税、劳役、军役，从而为城市的自由发展以及后续大学的产生提供了良好的法律环境。1119年新教皇卡利克斯图斯二世来到法国，路易隆重迎接。法国不仅成为教皇的避难之所，而且成为教皇口诛伐钱国的重要阵地。晚年的路易被教皇英诺森二世看作最值得信任的世俗君主。 路易六世成为法国卡佩王朝中央权威加强的第一人。正如佩第-杜塔伊说：“一个新时代正是自路易六世开始的。” ——摘编自黄春高《“国王们都有长长的手臂”——法国路易六世时期的王权》 （1）根据材料并结合所学知识，概括路易六世是如何“加长手臂”的。 （2）根据材料并结合所学知识，说明路易六世的举措对法国发展的影响。 【答案】（1）通过战争（军事手段）击败地方封建主；利用政治手段（在国家管理中注重）打击世家大族（大贵族）；给予城市自治权（特许状、经济手段等表述）赢得城市支持；借助教会（教皇）势力强化王权。 （2）政治：有利于王权强化；有利于提高国王的权威；有利于国家统一；为民族国家的形成奠定基础；有利于加强中央集权；有利于社会的安定与和平；有利于城市的自治。经济：有利于封建庄园经济的瓦解；促进城市工商业（商品）经济的发展；推动资本主义萌芽形成和发展。文化：促进大学的兴起，推动思想解放和文化发展。社会：有利于市民阶层的兴起。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是：12世纪的法国。根据材料“路易六世首先对付的是王室领地及周边的堡主势力。南部有对蒙勒里家族的战争，西南部有对勒皮窦家族的战争，北部则有对马尔勒的战争，经过几年断断续续的战争，逐渐建立起领地内的和平”，可知通过战争(军事手段)击败地方封建主；根据材料“在王室内府事务的管理中逐渐削弱一些世家大族的势力，一些出自小贵族家庭但接受过一定教育的新人开始逐渐得到起用，而且有意识地空缺职位成为国王抑制那些有野心的官员的重要手段。”，可知利用政治手段(在国家管理中注重)打击世家大族（大贵族）；根据材料“路易六世还为城市颁发了许多特许状，这些特许状或赐于城市以经商自由、人身自由、土地自由等权利，或废除一些为市民所憎恨的陋习陈规，或豁免赋税、劳役、军役，从而为城市的自由发展以及后续大学的产生提供了良好的法律环境”，可知给予城市自治特权（特许状、经济手段等表述）赢得城市支持；根据材料“法国不仅成为教皇的避难之所，而且成为教皇口诛伐钱国的重要阵地”，可知借助教会（教皇）势力强化王权。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是：12世纪的法国。政治：根据材料“路易六世首先对付的是王室领地及周边的堡主势力。南部有对蒙勒里家族的战争，西南部有对勒皮窦家族的战争，北部则有对马尔勒的战争，经过几年断断续续的战争，逐渐建立起领地内的和平”，可知有利于王权强化；根据材料“在王室内府事务的管理中逐渐削弱一些世家大族的势力，一些出自小贵族家庭但接受过一定教育的新人开始逐渐得到起用”，可知有利于提高国王的权威；根据材料“路易六世首先对付的是王室领地及周边的堡主势力”并结合所学知识，可知有利于国家统一；根据材料“法国不仅成为教皇的避难之所，而且成为教皇口诛伐钱国的重要阵地”并结合所学知识，可知为民族国家的形成奠定基础；根据材料“而且有意识地空缺职位成为国王抑制那些有野心的官员的重要手段”并结合所学知识，可知有利于社会的安定与和平；根据材料“路易六世还为城市颁发了许多特许状”，可知有利于城市的自治。经济：根据材料“路易六世还为城市颁发了许多特许状，这些特许状或赐于城市以经商自由、人身自由、土地自由等权利，或废除一些为市民所憎恨的陋习陈规，或豁免赋税、劳役、军役”并结合所学知识，可知有利于封建庄园经济的瓦解和促进城市工商业（商品）经济的发展及推动资本主义萌芽形成和发展。文化：根据材料“从而为城市的自由发展以及后续大学的产生提供了良好的法律环境”“法国不仅成为教皇的避难之所，而且成为教皇口诛伐钱国的重要阵地”并结合所学知识，可知促进大学的兴起，推动思想解放和文化发展。社会：根据材料“路易六世还为城市颁发了许多特许状，这些特许状或赐于城市以经商自由、人身自由、土地自由等权利，或废除一些为市民所憎恨的陋习陈规，或豁免赋税、劳役、军役，从而为城市的自由发展以及后续大学的产生提供了良好的法律环境”并结合所学知识，可知有利于市民阶层的兴起。 18. 思想解放与社会变革 材料一 每个国家都有三种权力：立法权、行政权和司法权。如果立法权和行政权为同一个人或同一个机关并揽时，就没有自由可言……如果司法权与立法权集于一身，支配公民生命与自由的权力就是专断的……如果司法权和行政权集于一身，法官就可以有压迫的力量了。如果这三种权力集中在一个人身上，那就一切都完了，因为这种集中是专制制度的特点。 ——法国孟德斯鸠（1689—1755） 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。 ——法国卢梭（1712—1778） （1）阅读材料一，概括两位思想家的思想主张。结合1787年宪法的内容，说明美国是如何践行这些思想主张的。 材料二 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，认为一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。 ——李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》 （2）阅读材料二并结合所学，分析法国大革命对思想解放的促进作用。 【答案】（1）思想主张：分权制衡；主权在民。 实践：根据1787年宪法，确立“三权分立”原则，国会掌握立法权、总统掌握行政权、最高法院掌握司法权；总统和议员由选民选举产生，体现主权在民。 （2）法国大革命推翻了封建君主专制制度，等级制度被废除，促进共和国诞生；颁布的《人权宣言》明确提出了人权、自由、平等、法治等原则，推动启蒙思想进一步传播；拿破仑战争捍卫大革命成果，启蒙思想和大革命精神传播到欧洲各地。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是近代世界。思想主张：据材料一“每个国家……司法权”“支配公民生命与自由的权力就是专断的”“如果这三种……专制制度的特点”可得，分权制衡；主权在民。实践：据材料“每个国家……行政权和司法权”结合纲要下第9课美国民主政治的确立的相关史实分析可得，根据1787年宪法，确立“三权分立”原则，国会掌握立法权、总统掌握行政权、最高法院掌握司法权；总统和议员由选民选举产生，体现主权在民。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是近代法国。促进作用：据材料二“在专制王权下的法国……国家治理得井井有条”结合所学知识，可以从政治制度、宪法和思想变革的角度分析，政治上，法国大革命推翻了封建君主专制制度，等级制度被废除，促进共和国的诞生；宪法上，颁布的《人权宣言》明确提出了人权、自由、平等、法治等原则，推动启蒙思想进一步传播；思想上，拿破仑战争捍卫大革命成果，启蒙思想和大革命精神传播到欧洲各地。 19. 下表为1860—1939年美国进出口商品总值统计表（单位：百万美元）。阅读材料，回答问题。 材料 从进出口看美国 年份 出口 进口 1860 33.4 35.4 1870 39.3 45.4 1880 83.5 66.8 1890 85.8 78.9 1900 139.4 85.0 1910 174.5 155.7 1920 822.8 527.8 1930 384.3 306.0 1939 317.7 231.8 ——【美】福克纳《美国经济史》 （1）指出1860—1910年间美国进出口贸易呈现的总体趋势，并结合所学知识分析其成因。 （2）说明导致1910—1939年间美国对外贸易出现两次剧烈波动的主要因素。 【答案】（1）趋势：1860—1910年间美国进出口贸易均呈现迅速增长趋势，且从1880年起美国对外贸易逐渐出现顺差（出口大于进口）。 成因：南北战争结束后，国内经济进一步发展；第二次工业革命的推动，经济迅速发展；美国政局相对稳定，为对外贸易提供了良好的环境。 （2）主要因素：1910—1920年间对外贸易剧烈上升，主要受第一次世界大战影响（战争刺激了美国出口）；1920—1939年间（尤其是1930年代）对外贸易剧烈下降，主要受1929—1933年经济大危机影响。 【解析】 【小问1详解】 总体趋势：本小问要求指出1860—1910年间美国进出口贸易呈现的总体趋势，需要根据表格数据，通过分层次、比较数值等方式，全面、准确进行概括。根据表格可从总量增长、顺差显现等角度去概括。 成因：本小问要求分析上述趋势的成因，需要结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据所学可从政治统一、经济发展、政策支持等角度去分析。 【小问2详解】 主要因素：本小问要求说明导致1910—1939年间美国对外贸易出现两次剧烈波动的主要因素，需要根据表格数据并结合所学知识，通过分层次、对比数值等方式，全面、准确进行说明。根据表格及所学可从战争刺激、经济危机等角度去说明。 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 1981年，意大利学者翁贝托·梅洛蒂在《马克思与第三世界》中提出，像亚洲等落后国家只有经过西方外来的力量，打破封闭的、循环式的发展，才能摆脱亚细亚社会，变为不发达的资本主义社会。后来，又有学者提出，亚洲的古老社会没有“内在的自我变革力量”，必须靠“外来的破坏力量”来推动它的发展。同时期，还有学者认为，近代西方殖民主义恰恰是以暴力的方式在亚非拉等落后国家传播着先进的资本主义生产方式。 ——摘编自张广智《西方史学史》 根据材料和所学知识，对其观点加以评述。（要求：赞成、否定或另有观点均可，评述时须史论结合） 【答案】示例：评述：西方殖民主义促进亚洲进步的观点不成立。新航路开辟后，列强不断向亚洲进行殖民扩张，屠杀当地人民、进行欺诈性贸易，给亚洲人民带来沉重灾难；工业革命以来，列强不断从亚洲掠夺原料，对亚洲进行商品倾销，截断了亚洲的自主发展道路，严重破坏了当地的社会经济发展，亚洲逐渐沦为列强的殖民地和半殖民地；第二次工业革命以来，列强加紧对亚洲的资本输出，进一步掠夺亚洲财富；面对列强的侵略，亚洲人民奋起抗争，先后赢得了民族独立，揭开了社会经济政治发展的新篇章。总之，亚洲的进步是亚洲人民自己奋斗探索的结果，西方殖民主义带给亚洲的主要是灾难和落后。 【解析】 【详解】本题是选择观点说明题。时空是近代世纪。首先，根据材料“近代西方殖民主义恰恰是以暴力方式在亚非拉等落后国家传播着先进的资本主义生产方式”并结合所学知识，提出对该观点的看法，得出西方殖民主义促进亚洲进步的观点不成立。然后，结合所学知识从新航路开辟对亚洲的消极影响论述，如：新航路开辟后，列强不断向亚洲进行殖民扩张，屠杀当地人民、进行欺诈性贸易，给亚洲人民带来沉重灾难。结合所学还可从，两次工业革命对亚洲的消极影响回答，如：工业革命以来，列强不断从亚洲掠夺原料，对亚洲进行商品倾销，截断了亚洲的自主发展道路，严重破坏了当地的社会经济发展，亚洲逐渐沦为列强的殖民地和半殖民地；第二次工业革命以来，列强加紧对亚洲的资本输出，进一步掠夺亚洲财富；面对列强的侵略，亚洲人民奋起抗争，先后赢得了民族独立，揭开了社会经济政治发展的新篇章。最后，升华主题，亚洲的进步是亚洲人民自己奋斗探索的结果，西方殖民主义带给亚洲的主要是灾难和落后。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湛江市第二十一中学2025—2026学年度第二学期6月高一阶段性 历史考试 考试时间：75分钟 满分：100分 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。四个选项中，只有一个是符合要求的。 1. 据考古与文献研究，公元前6世纪，波斯帝国统治区域内广泛兴修坎儿井等水利工程，有效缓解了农业用水紧张状况，推动农业生产发展；同时，帝国大力构建贯通西亚、中亚、埃及及印度等地的水陆交通网络，促进了区域间经济文化往来与工商业繁荣。这一历史现象表明（ ） A. 农业技术革新是经济发展核心动力 B. 水利设施的完善直接促进商业繁荣 C. 希腊化时代推动区域文明交流与融合 D. 古代帝国的统一治理推动社会发展 2. 日本《续日本纪·延历四年》（785年）记载：“凡有位者，须精研《孝经》《论语》，明礼仪，通政道。”这反映了当时的日本（ ） A. 借助中国文化发展本土文化 B. 科举制度是主要选官制度 C. 儒家经典纳入官僚教育体系 D. 注重培养技术性官僚队伍 3. 如表所示是15—16世纪欧洲部分文艺工作者的理念。 人物 理念 拉斐尔 圣母应衣着简朴，形象贴近年轻、美丽、高贵、充满母性的意大利平民妇女 巴尔巴罗 强调良好的性格和夫妻关系的重要性 内特斯海姆 如果婚姻建立在爱情和友谊之上，而不建立在金钱和利益之上，将不会出现通奸和离婚现象 对此解读正确的是（ ） A. 启蒙运动动摇教会对家庭伦理的控制 B. 资本主义萌芽瓦解了封建婚姻观 C. 商品经济的发展影响社会观念的变革 D. 人文主义思想受到了教会的赏识 4. 18世纪，欧洲启蒙思想家引进儒家思想，他们并非聚焦其哲学思想的完整性，而是重在阐释儒家思想的社会政治功能，突出儒家思想在提升和建设法律、政府、孝道、美德及塑造明君等方面发挥的作用。这表明启蒙思想家旨在（ ） A. 引导欧洲关注中国 B. 借助儒学反对专制 C. 推动中国文化传播 D. 研究儒学哲学体系 5. 有学者指出，特辖制“消灭了封建割据残余，使沙皇的权力大大加强，中央集权得到巩固。”也有学者认为，其“没有为巩固中央集权制国家建立所必需的官僚制度和官僚队伍，使国家偏离了正常的发展道路，造成了严重的经济、社会和政治后果”。对此解读合理的是（ ） A 历史评价受学者阶级立场制约 B. 研究视角差异影响历史解释 C. 特辖制是专制皇权的畸形扩张 D. 历史研究需要多源史料互证 6. 棉花的种植和加工技术从印度传遍亚洲，特别是传入中国，使得亚洲长期居于全球棉花产业的中心。但是到18和19世纪，这一局面发生了根本性的转变，英国开始“从东方人手中攫夺棉花帝国”。造成这一转变的主要原因是（ ） A. 自由贸易打破区域经济壁垒 B. 蒸汽动力推动了机械生产的规模化 C. 印度传统手工纺织业的衰落 D. 殖民扩张加速原料掠夺与市场垄断 7. 19世纪，英国宪章派诗人的诗歌中广泛采用“我们”与“他们”的二元叙事模式。“我们”指“劳动者”与“千百万劳动人民”，“他们”则是“高贵的富人们”“贵族、教士、君主”与“傻蛋和恶棍的阶级统治”。这一叙事模式意在（ ） A. 揭露资本主义剥削本质 B. 塑造工人集体身份认同 C. 实践科学社会主义理论 D. 推动国际工人运动联合 8. 如图是1899年美国杂志上刊登的一幅漫画《开学了》，画中山姆大叔对着四个新来的学生开讲“文明课”：“现在，孩子们，无论你愿意与否，你都必须学习这些课程！不过不用担心，过一会儿，你们就会像你们身后先来的同学一样很高兴来到这里！”该漫画表明美国（ ） 说明：坐前面四个新来的学生从左到右依次是菲律宾、夏威夷、波多黎各、古巴。 A. 挑战了英国霸权 B. 弥合了文明冲突 C. 突破了门罗主义 D. 扩大了本土面积 9. 地球空间在16—19世纪欧洲地图上表现为三种形态：一种是“已知”空间，包括欧亚大陆主要部分和北非，对当地的统治已经获得普遍认可；一种是“未知领土”，主要用于美洲、非洲、南方大陆（澳洲及南极洲），也包括过去无人涉足的岛屿和极地；最后一种是海洋。这（ ） A. 反映了近代欧洲地理知识的匮乏 B. 开启了欧洲对海上新航线的探索 C. 表明了改进地图制作技术的必要 D. 体现了欧洲的殖民帝国意识形态 10. 1914年巴拿马运河开通后，美国通过《巴拿马运河条约》长期控制运河管理权。至1920年，运河年均通过船只超1.2万艘，其中美国船只占比达65%，大西洋与太平洋间的航程缩短约8000海里，推动美国对东亚贸易额增长200%。这反映了（ ） A. 经济危机下的贸易保护 B. 美国对外战略的变化 C. 运河技术革新的局限性 D. 殖民体系的瓦解加快 11. 某学者指出，“在长久的殖民地时期，拉丁美洲人，尤其是上层人物的心理状态发生了重大变化。在伊比利亚出生的人面前那些自卑感没有了，产生了平等感和优越感。同时，一种效忠于自己所在地的土著主义思想成熟了”。该学者意在说明拉美地区（ ） A. 社会阶层出现分化 B. 各个种族趋于平等 C. 民族独立意识觉醒 D. 民族革命任务艰巨 12. 第一次世界大战后，协约国强行通过的条约让许多国家心生不满，如德国人对受到的惩罚普遍怀恨在心，并不服输；意大利对于自己仅得到有限的领土心存不忿；日本在1914年参加了协约国，希望能够在东亚肆意扩张，但战后也感到大失所望。这些事件共同反映了（ ） A. 战后国际关系体系的脆弱 B. 战胜国的诉求存在差异 C. 列强之间矛盾得到解决 D. 国联调解纠纷软弱无力 13. 下图是苏联1928年至1935年进口总额中机器设备的占比示意图。这折射出（ ） A. 欧美国家对苏联的封锁孤立 B. 苏联工业化建设取得重大进展 C. 经济大危机冲击了苏联经济 D. 苏联对机器设备的需求量减少 14. 1917年，在支持政府民众和反对政府的示威者之间发生了流血冲突后，苏维埃执行委员会通过了《告全体公民书》：“为了拯救革命，消除威胁它的内乱，我们向你们紧急呼吁：保持镇静、秩序和纪律……而现时，不要让任何东西来破坏自由俄国的和平生活进程。”这一倡议（ ） A. 旨在推翻沙皇政府的统治 B. 推动了二月革命的爆发 C. 试图缓和两个政权的矛盾 D. 表明群众缺乏斗争经验 15. 甘地把手纺车当作复兴印度的物质和精神武器。20世纪20年代，甘地与印度国大党发起手纺车运动，号召印度人民家家户户开展手工纺织、穿用土布，以此实现印度的经济自主。这一运动（ ） A. 导致英国殖民体系瓦解 B. 旨在回归传统农业社会 C. 表明无产阶级登上政治舞台 D. 带有理想主义色彩 16. 在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是（ ） A. 宗主国殖民控制放松 B. 非洲人民的广泛觉醒 C. 现代技术手段的发展 D. 世界大战性质的转变 二、非选择题：共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 “国王们都有长长的手臂” 1108年路易六世即位为法兰西国王，即位之时王室权威一直积弱不振。在此情形下路易六世开始了一系列振兴王权的努力。 路易六世首先对付的是王室领地及周边的堡主势力。南部有对蒙勒里家族的战争，西南部有对勒皮窦家族的战争，北部则有对马尔勒的战争，经过几年断断续续的战争，逐渐建立起领地内的和平。在王室内府事务的管理中逐渐削弱一些世家大族的势力，一些出自小贵族家庭但接受过一定教育的新人开始逐渐得到起用，而且有意识地空缺职位成为国王抑制那些有野心的官员的重要手段。路易六世还为城市颁发了许多特许状，这些特许状或赐于城市以经商自由、人身自由、土地自由等权利，或废除一些为市民所憎恨的陋习陈规，或豁免赋税、劳役、军役，从而为城市的自由发展以及后续大学的产生提供了良好的法律环境。1119年新教皇卡利克斯图斯二世来到法国，路易隆重迎接。法国不仅成为教皇的避难之所，而且成为教皇口诛伐钱国的重要阵地。晚年的路易被教皇英诺森二世看作最值得信任的世俗君主。 路易六世成为法国卡佩王朝中央权威加强的第一人。正如佩第-杜塔伊说：“一个新时代正是自路易六世开始的。” ——摘编自黄春高《“国王们都有长长的手臂”——法国路易六世时期的王权》 （1）根据材料并结合所学知识，概括路易六世是如何“加长手臂”的。 （2）根据材料并结合所学知识，说明路易六世举措对法国发展的影响。 18. 思想解放与社会变革 材料一 每个国家都有三种权力：立法权、行政权和司法权。如果立法权和行政权为同一个人或同一个机关并揽时，就没有自由可言……如果司法权与立法权集于一身，支配公民生命与自由的权力就是专断的……如果司法权和行政权集于一身，法官就可以有压迫的力量了。如果这三种权力集中在一个人身上，那就一切都完了，因为这种集中是专制制度的特点。 ——法国孟德斯鸠（1689—1755） 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。 ——法国卢梭（1712—1778） （1）阅读材料一，概括两位思想家的思想主张。结合1787年宪法的内容，说明美国是如何践行这些思想主张的。 材料二 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，认为一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。 ——李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》 （2）阅读材料二并结合所学，分析法国大革命对思想解放的促进作用。 19. 下表为1860—1939年美国进出口商品总值统计表（单位：百万美元）。阅读材料，回答问题。 材料 从进出口看美国 年份 出口 进口 1860 33.4 35.4 1870 39.3 45.4 1880 83.5 66.8 1890 85.8 78.9 1900 139.4 85.0 1910 174.5 155.7 1920 822.8 527.8 1930 384.3 306.0 1939 317.7 231.8 ——【美】福克纳《美国经济史》 （1）指出1860—1910年间美国进出口贸易呈现的总体趋势，并结合所学知识分析其成因。 （2）说明导致1910—1939年间美国对外贸易出现两次剧烈波动的主要因素。 20. 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 1981年，意大利学者翁贝托·梅洛蒂在《马克思与第三世界》中提出，像亚洲等落后国家只有经过西方外来的力量，打破封闭的、循环式的发展，才能摆脱亚细亚社会，变为不发达的资本主义社会。后来，又有学者提出，亚洲的古老社会没有“内在的自我变革力量”，必须靠“外来的破坏力量”来推动它的发展。同时期，还有学者认为，近代西方殖民主义恰恰是以暴力的方式在亚非拉等落后国家传播着先进的资本主义生产方式。 ——摘编自张广智《西方史学史》 根据材料和所学知识，对其观点加以评述。（要求：赞成、否定或另有观点均可，评述时须史论结合） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $