第12课 近代西方民族国家与国际法的发展【课件】--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史课件聚焦近代西方民族国家形成与国际法发展，以中世纪二元制结构材料导入，通过提问引导学生对比中世纪国家分裂、民族意识淡薄与近代民族国家主权独立的差异，搭建前后知识衔接的学习支架。 其亮点在于紧扣时空观念梳理16世纪至二战后关键节点与体系演变，结合史料实证引用《威斯特伐利亚和约》等文献开展问题探究，通过专制王权与民族国家对比表格深化历史解释。学生能提升历史思维，教师可依托丰富材料与活动设计优化教学。

第12课 近代西方民族国家与国际法的发展 课标要求：了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。 近代民族国家指由单一民族或多民族组成的，主权独立，有确定的领土疆域，统一的国内市场和国民经济，全民族通用的语言和国民的文化认同的国家形态。 指适用主权国家之间以及其他具有国际人格的实体之间的法律规则的总体。 推动 东景的高中历史课堂 位于海牙的国际法院——海牙和平宫 唯物史观 了解近代西方民族国家形成的原因，理解近代民族国家与古代的帝国、王国的区别，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 认识近代西方民族国家与国际法的发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 认识外交制度的建立对国际关系和国际法的作用，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 梳理20世纪国际法的发展历程，认识二战后国际法的发展以及存在的局限性，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 让学生培养国家意识、民族意识和国际关系的法制精神，增强规则意识和法制意识。 教学目标与核心素养 东景的高中历史课堂 高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2025 【全国卷】1954年日内瓦协议 重庆·欧洲海洋利益纷争 重庆·二战后国际法的发展 2024 江苏·大国主宰维也纳会议 2023 山东·欧洲国家主权意识不断增强 浙江·《战争与和平法》、《威斯特伐利亚和约》 湖南·欧洲近代国家主权意识的加强 湖南·对外交往深化对自强的认知 重庆·神圣罗马帝国后期的分裂 2022 北京·格劳秀斯在《战争与和平法》 广东·美国调整与西欧国家关系 山东·《万国公法》对近代中国人的影响 湖南·国际社会开始通过法律形式限制战争权 辽宁·法兰西王权不断加强 河北·意大利民族意识的觉醒 2021 浙江·万隆会议 东景的高中历史课堂 1625 格劳秀斯 《战争与和平法》 《威斯特伐利亚和约》 维也纳体系 领域扩展 近代外交制度逐渐建立 1648 17世纪 1815 奠定 国际法 基础 形成 国际法 原则 扩大国际法的应用范围 1917 开辟国际法新阶段 十月革命 1920 1928 1945 1946 国联 20世纪国际法的发展 《非战公约》 外交制度 进一步发展 《联合国宪章》 国际法院 16-19世纪，西方从专制王权国家发展为民族国家 二战后，民族解放运动，大批新兴民族国家独立 时空定位 凡尔赛-华盛顿体系 雅尔塔体系体系 威斯特伐利亚体系 东景的高中历史课堂 【导入】中世纪的二元制结构 材料1：在中世纪的西欧，假如你问一个人的身份，他会首先告诉你他是基督徒，其次是某个地区的居民，比如卢瓦尔河谷人、勃艮第人或者伦敦人，最后才可能是英格兰人、法兰西人或者德意志人。 ——余建华《民族主义历史遗产与时代风云的交汇》 材料2：中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感而言，他们的忠诚要么是对封建领主，要么是对基督教的。 ——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 国家观念、民族意识淡薄 封建制度导致了国家分裂割据 普世的基督教世界掩盖了民族特性 【思考】中世纪前期西欧的国家状况？ 人民对国家、民族意识认识的状况？ 东景的高中历史课堂 （一）专制王权国家的产生 一、近代西方民族国家的产生 1.背景： （1）经济：欧洲资本主义萌芽和城市的发展，需要强大王权的保护。（根本原因） （2）政治：15世纪前后，西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强 （3）思想：宗教改革运动沉重打击了教会势力，强化了各国的世俗权力，国家和民族认同日益显现。 东景的高中历史课堂 欧洲国家纷纷成为专制王权国家 王权国家转变为民族国家 英王的专制统治建立 （16世纪） 1534年英国亨利八世颁布《至尊法案》，宣布国王是英国教会的首脑，摆脱了罗马教廷的控制，建立起国王的专制统治。 严厉镇压反叛贵族; 建造凡尔赛宫。成为法国专制王权的象征 法王路易十四（1638年-1715年) 法国王权达到顶峰 （17-18世纪） 材料：从现代化角度上说，专制王权是民族国家的早期形式，是近代社会的起步点。……在这个阶段上，国家统一了，民族自立了，中世纪的混乱状况得以解除。民族国家的第二个阶段，“民族”与王权发生对抗，最终推翻专制王权，法国大革命就是其中的典型。 ——钱乘旦《世界现代化历程》 一、近代西方民族国家的产生 （一）专制王权国家的产生 2.产生过程： 亨利八世颁布《至尊法案》 特点：国王往往就是国家，国家版图常常因为国王的婚姻或者继承关系发生改变。 东景的高中历史课堂 有利于国家整体意识的加强，是早期民族国家的情感纽带 法国大革命 材料9 在法国启蒙运动期间，启蒙思想家们把民族主义和民主主义结合在一起，提出了系统的民族主义思想，批判君主专制毫不考虑民族和国家的利益，剥夺了民众的自由和平等，否认君主是民族和国家的象任，也否认王朝国家是自己的祖国，发出了“专制之下无祖国”呼声，指出只有当臣民成为公民，成为国家的成员，民族共同体才会存在，祖国才会存在。 ——杨宁一《世界历史视野中民族主义》 （2）启蒙思想推动民族主义形成 （二）民族国家的建立 1.背景（1）民族语言强化民族认同 一、近代西方民族国家的产生 材料10 法国大革命产生了令人无法想象的巨大能量。法国建立了一个新型的民族国家，它要求保障人民的自由、平等和其他人权。这样的要求注定了法国革命会超出一国的范畴，发展成一场整个欧洲的革命：因为当时的欧洲还处于专制王权国家的统治之下，而法国大革命却推翻了这一政治原则，其必然会引起整个欧洲的反弹。 ——摘编自陈晓律《欧洲民族国家演进的历史趋势》 （3）法国大革命及拿破仑战争， 促进了欧洲各国民族意识觉醒 东景的高中历史课堂 3.特征 （1）民族国家有的由单一民族组成，更多的则是包括了多个民族。 （2）民族国家主权独立，人民有共同的价值、历史、文化、语言或体制。 出现国旗、国歌和各种国家节日，国家在人们的意识中越来越重要。 材料11 民族主义作为资产阶级进行反封建的资产阶级民主革命的政治和精神武器，是一面革命的旗帜，具有很大历史进步性…… 但是，民族主义本身却带有不可克服的狭隘性和排他性，使它的“视野”无法越出本民族(利益)的范围，往往把本民族的利益和文化建立在践踏其他民族利益和文化的基础之上；同时，民族主义还具有潜在的、强烈的扩张性，一旦国家间有矛盾，民族主义便会膨胀为大民族主义…… 正因如此，“当西欧民族国家建成之后，民族主义就转化成为一种带有侵略性的殖民侵略和扩张的学说”。民族主义逐渐蜕变为欧美列强对外扩张、争夺霸权的理论根据和精神动力。 ——摘编自赵文亮《民族主义与二十世纪的战争》 理解： 随着资产阶级革命推动和自由民主思想的传播，民族国家意识进一步增强。 民族国家成为争取民族独立的旗帜，掀起了轰轰烈烈的反封建运动。民族国家的建立有利于形成统一的国内市场，保障人民生活，增强国家实力。同时也加剧了列强之间的矛盾，引发战争。 【问题探究】据材料及所学，谈谈你对 西欧民族国家意识的理解。 （二）民族国家的建立 2.标志 一、近代西方民族国家的产生 东景的高中历史课堂 原因 民族语言的形成 13世纪——英语；16世纪——法语； 对民族语言的重视强化了民族认同，促进了民族国家的形成。 民族意识的觉醒 法国大革命及拿破仑战争，传播了自由平等思想，促进了欧洲各国民族意识的觉醒。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，传播民主观念，解放人们的思想。 特征 独立主权；由单一民族或多民族组成；有共同的价值、历史、文化、语言或体制；认同国家共同体 影响 思想：国家在人们的意识中越来越重要；拥有统一的民族文化，增强了民族认 同感。 政治：冲击了中世纪神权一统的局面，为现代民族国家的形成奠定基础；为资 本主义的发展和资产阶级力量的壮大创造了条件，促进了传统社会向现 代社会的过渡；启动了现代世界和现代国际关系形成的进程。 【归纳】民族国家产生的原因及影响 一、近代西方民族国家的产生 东景的高中历史课堂 商品经济发展 资本主义萌芽 专制王权国家 近代民族国家 加强王权 资产阶级革命 资本主义经济 主权在君 主权在民 宗教改革 结论：近代西方民族国家的产生是资本主义发展的产物 一、近代西方民族国家的产生 专制王权国家 民族国家 认同主体 国王（个人） 国家（共同体） 国民身份 臣民 公民 政体 专制 民主 【图解历史】专制王权与民族国家的关系 东景的高中历史课堂 【解读】在走向近代民族国家的过程中，专制王权起了重要作用。专制王权确立了民族共同体的基本框架，王权成为国家和民族的象征。专制主义是王权统一国家的工具，专制王权推动了民族国家的形成。 材料：国际法，简言之，是国家之间的法律，或者说，主要是国家之间的法律，是以国家之间的关系为对象的法律。 ——王铁崖《国际法》 比较项目 国内法 国际法 法律关系主体 调整对象 立法方式 强制力依据 强制方式 二、国际法的形成与外交制度的建立 一国境内自然人、法人 自然人、法人间的权利义务关系 国内立法机关制定 政府意志 通过司法、执法机构强制执行 国家、部分政府间国际组织 国家间的政治、经济、军事和外交关系 国家间协议制定 各国共同意志 依赖于个别惩罚或集体行动 东景的高中历史课堂 国际法：指若干国家参与制定或者国际公认的、适用主权国家之间以及其他具有国际人格的实体之间的、调整国家之间关系的法律规则的总体。 背景 ①主权国家:民族国家的出现和国家主权意识的加强。 ②国际冲突:国家之间利益纷争加剧;人们希望通过建立法律制度减少武力冲突。 过程 ①1625年《战争与和平法》出版,确定国际法的主体是主权国家,奠定了国际法的基础。 ②1648年威斯特伐利亚体系：确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则,开创了用国际会议和通过谈判解决国际争端、结束国际战争的先例,确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本原则。 ③1815年维也纳体系：以大国协调、欧洲均势为特征;国际法应用范围扩展;签订国际公约;在国际法应用中实行双重标准,导致冲突。 【梳理】国际法的形成 二、国际法的形成与外交制度的建立 东景的高中历史课堂 二、国际法的形成与外交制度的建立 （1）随着国家主权意识的加强，各国都强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧。（2）人们希望通过建立一定的法律制度来处理国家之间的关系，减少武力冲突。 （一）国际法的形成与发展 1.背景： 材料1：自大航海时代起，由于航海技术的发展和人类科技的不断进步，各国之间的交往日渐频繁。随着这种国与国之间的距离“越来越近”，无论是政府间的往来还是民间的跨境贸易往来，以及对跨境流动的自然人的管理，都开始成为各国重点关注的领域。 ——谢浩然《再论国际法的起源和发展》 材料2：1530年以后，欧洲进人所谓“宗教战争”时代。这种以军政革命为诱因而爆发的战争成为早期近代欧洲国际政治的核心，各国新兴君主为广开财源以宗教信仰为借口对土地和黄金等财富展开激烈争夺。 ——陶永新《从万民法到国际法》 东景的高中历史课堂 （1）奠定基础：格劳秀斯在1625年出版的《战争与和平法》一书中提出君主应该制定条约并接受约束，确定了国际法的主体是主权国家，奠定了国际法的基础。 格劳秀斯与 《战争与和平法》 二、国际法的形成与外交制度的建立 （一）国际法的形成与发展 2.过程： 【学思之窗】P70 根据一般规则：本人是处理自己事务的最佳裁断者，因而拥有发动战争之权力的人，乃是唯一拥有缔结和约之权力的人。由此推导，公战能够由各方主权者单独发动，在王权政制下的这种权力理所当然属于君主。 ————[荷兰]格劳秀斯著，何勤华等译《战争与和平法》 【思考2】阅读材料，说一说这段话的核心思想？ 战争是主权国家的统治者发动的，也应当由他们来缔结和约结束战争，强调了主权国家在国际关系中的主体地位。 东景的高中历史课堂 材料16 三十年战争重新塑造了欧洲的形象，教皇的权力和大一统局面不再。德意志诸邦、瑞典、丹麦、西班牙、法国等几十个国家相继参战。在民族国家崛起的过程中，一批以语族与民族为基础的近代意义上的国家相继巩固了自己在欧洲的地位，他们不再崇拜神权、而是更为实际地追求木国的领土、资源、财富等现实利益。1618—1648年的欧洲三十年战争，给了教皇权威致命的一击。在结束战争的威斯特伐利亚和会上，国家观念开始取代神权观念。 ——黄宇蓝《论三十年战争中欧洲各国国家利益意识的觉醒》 (2).开端——“威斯特伐利亚体系” 三十年战争（1618—1648） 《威斯特伐利亚和约》 德意志国家体制 威斯特伐利亚体系 领土划分 宗教问题 欧洲近代史上第一次大规模国际战争。 第一个具有现代意义的国际关系体系，但这个体系不具有全球性；国际法初步形成。 二、国际法的形成与外交制度的建立 （二）国际法形成的过程 作用：它开创了用国际会议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例,确认了缔约囯对条约必须遵守,各缔约国可以对违约国进行集体制裁的国际法基本原则。 17世纪时，欧洲国家的君主们派遣常驻外交使节和外交使团， 在此基础上，近代外交制度逐渐建立起来。 注意：此时国际法只适用于欧洲地区 东景的高中历史课堂 ①确立了国际关系中的国家领土、主权与独立等原则。 ②开创了用国际会议和通过谈判达成协议的形式解决国际争端、结束国际战争的先例。 ③确认了缔约国必须遵守条约、各缔约国可以对违约国集体制裁的国际法基本准则。 材料：所有罗马帝国的选侯、邦君和各邦,应根据本协议确定和确认享有他们自古以来的权利、特权、自由、优患、自由行使领土权,不论是宗教的,还是政治的或是礼遇性的权利,因而他们永远不能,也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰。 ……参加协议的所有各方应有义务保卫和保护本和约的每项条款不受任何人的侵犯,不论其信奉何宗教…… ——《威斯特伐利亚和约》（1648年10月24日） 【思考3】根据教材P71史料阅读，分析《威斯特伐利亚条约》对国际法的影响？ 二、国际法的形成与外交制度的建立 （一）国际法的形成与发展 标志着近代国际法的产生 东景的高中历史课堂 【解读】《威斯特伐利亚和约》强调不能以宗教信仰为由干预协议的执行，否定了教会权力对国际事务特别是国际关系的干预。此后，国际关系中的主权国家平等原则逐渐得到确立。 17 二、国际法的形成与外交制度的建立 （一）国际法的形成与发展 2.过程： （3）范围扩大：维也纳体系 1815年，欧洲各国在维也纳会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，即维也纳体系。国际法的应用范围扩大到美洲、亚洲等其他许多地方。 维也纳会议上，在塔列朗的斡旋之下，各大国保证遵守巴黎和约，法国保住了1792年的领土完整；英、俄、奥、普4国反法同盟瓦解，而有利于法国的法、英、奥反俄、普的同盟秘密成立了，使法国战后重新成为强国。 法国近代外交家塔列朗 维也纳会议 东景的高中历史课堂 第一等级 大使和教皇使节 或教廷大使 第二等级 特使 第三等级 常驻公使 第四等级 代办 二、国际法的形成与外交制度的建立 （二）外交制度的建立及发展 1.含义： 2.过程： （1）建立：17世纪，欧洲国家的君主们派常驻外交使节和外交使团， 近代外交制度逐渐建立起来。 （2）进一步发展：1815年，维也纳体系建立。 在维也纳体系下，外交制度进一步发展。 指主权国家通过对话与谈判来解决国家间分歧。 【历史纵横】P71 维也纳会议后，外交人员的衔级制度逐渐建立起来。 东景的高中历史课堂 二、国际法的形成与外交制度的建立 【合作探究】结合材料及所学，谈谈如何全面评价近代欧洲国际法及外交制度的建立 （1）积极： 为国际关系确立了一些规则，为用和平方式解决国与国之间的争端、减少战争开辟了新途径。 （2）消极： 西方各国在国际法应用中实行双重标准，为了谋取利益经常违反国际法，导致国际冲突不断，最终引发了一战。 材料：当“科西嘉怪物”最后被牢牢禁闭起来之后，大大小小的帝王们立刻在维也纳召开了一次会议，以便分配赃物和奖金，并商讨能把革命前的形式恢复到什么程度。民族被买进或卖出，被分割或合并，只要完全符合统治者的利益和愿望就行。 ——恩格斯 维也纳体系漫画 东景的高中历史课堂 三、20世纪国际法的发展 一战破坏 新的阶段 一战后发展 二战破坏 二战后发展 一战使国际法遭到严重的破坏 十月革命后苏俄提出不兼并不赔偿的原则，宣布侵略战争为反人类罪 凡尔赛—华盛顿体系 国际联盟 《非战公约》 法西斯国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏 ①《联合国宪章》 ②国际法院成立，发展了国际司法制度 ③国际组织数量激增，推动了国际法的发展。 ④国际法的领域扩展 【自主学习】根据教材，梳理20世纪国际法的发展历程 东景的高中历史课堂 一战破坏 新的阶段 战后发展 第一次世界大战使国际法遭到了严重的破坏 十月革命后苏俄提出不兼并不赔偿的原则，宣布侵略战争为反人类罪 凡尔赛—华盛顿体系 国际联盟 《非战公约》 国际联盟，简称国联，是《凡尔赛条约》签订后组成的国际组织。总部在瑞士日内瓦。成立于1920年，解散于1946年，高峰时期，曾拥有58个成员国。 评价：国联被英国和法国控制，缺乏普遍性和权威性。它又规定形成决议的“全体一致”原则，使之难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任。 二、国际法的形成与外交制度的建立 （一）一战后国际法的发展 东景的高中历史课堂 二战破坏 战后发展 法西斯国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏 《联合国宪章》 国际法院 各类国际组织 国际法领域扩大 1945年10月，《联合国宪章》在美国旧金山签订生效，标志着联合国正式成立。 评价：国际法的发展对于世界和平和持续发展作出了积极地贡献。但是仍有局限性，一些大国为一己私利，不惜退出国际条约，甚至不经联合国授权就采取制裁或战争，严重威胁国际和平。 二、国际法的形成与外交制度的建立 （二）二战后国际法的发展 东景的高中历史课堂 国际联盟和联合国对国际法发展作用的异同 同 异 ①两者都宣称其宗旨是维护国际和平与发展，有利于国际法的发展。 ②都是普遍性的国际组织，有助于国际法实施范围的扩大。 ③都具有明显的大国强权色彩，干扰了国际法的实施。 ①国联强调“全体一致”原则，不利于国际法的实施；联合国强调“大国一致”原则，有助于国际法的实施。 ②联合国较之国联更具有普遍性，因此，联合国对国际法在更大范围内实施具有更大作用。 ③联合国较之国联在维护世界和平与安全上作用突出，更能推动国际法的发展。 二、国际法的形成与外交制度的建立 东景的高中历史课堂 时期 体系名称 背景 内容 局限 17世纪 19世纪 20世纪 一战后 二战后 民族国家初步形成、三十年战争 拿破仑战争 一战、 十月革命 二战、 国际组织激增 经济、科技发展带来的新需求和新问题 ①国家领土、主权原则 ②国际法出现与原则（国际会议与谈判解决国际争端、结束国家战争；遵守条约与集体制裁） ③近代外交制度出现 ①大国协调、欧洲均势（集体安全初创） ②国际法向美亚扩展 ①国际联盟（全体一致） ②《非战公约》 ①联合国（大国一致、集体安全） ②国际法领域大为扩展 西方国家采用双重标准，引发一战。 缺乏普遍性和权威性，未能实现和平安全。 时有大国违约行为（威胁世界和平） 威斯特伐利亚体系 维也纳体系 凡尔赛——华盛顿体系 雅尔塔体系 【总结】世界体系的演变 东景的高中历史课堂 1861年，清政府设总理各国事务衙门，负责办理外交事务，该机构的设置是旧式外交体制应对外来挑战的反应，也表明中国在外交上逐步与国际接轨。 丁韪（wěi）良 1864年，美国人丁韪良将《国际法原理》一书翻译成中文，名为《万国公法》，清政府拨款将其刊印发行，标志着源自西方的国际法被正式介绍到中国。 1876年，郭嵩焘率随员出使英国，在伦敦设立使馆，成为中国首位驻外使节。 郭嵩焘 （sōnɡ tāo ） 【知识拓展】近代中国与国际法的“交往” 1793年马嘎尔尼使华事件，当时的中国是有皇朝无外交，坚守天下观而无世界观。 近代外交的尝试，正是中国蹒跚走向世界、融入世界的写照，反映了近代中国社会转型的艰难曲折。 正式认可 东景的高中历史课堂 影响国际法的主要因素 国际社会的结构性变化 国际法从冷战时期的共存走向冷战后的合作，国际合作日益成为主流。 国际组织增多 活动范围不断扩大、职能日益膨胀。 科学技术的发展 促进了国际法的丰富，加速了国际法的体系化的形成。 新国际经济秩序建立的需求 海洋资源的开采、外层空间的利用、国际环境的保护、核武器的扩散、打击恐怖主义和跨国犯罪、新国际经济秩序的建立等成为人类共同的命题。 国际法的形成与外交制度的建立 东景的高中历史课堂 专制王权国家 民族国家 国际法的形成 外交制度的建立 《战争与和平法》 《威斯特伐利亚条约》 20世纪国际法 的发展 相互促进 本课小结 东景的高中历史课堂 1．（2025重庆）英国东海岸水域盛产鲱鱼，但这一资源却长期由荷兰渔民垄断。1636年英王查理一世向海事部门官员问询自己是否有权颁发捕鱼许可证，他们一致认为国王拥有管辖沿海渔业的权力，不久查理一世颁布召令，要求在英国周边海域捕鱼的外国渔民必须向英国政府申领许可证，招致荷兰驻英大使贝弗伦的不满。这有助于说明该时期 A．海洋自由乃是欧洲共识 B．英国主导海洋规则制定 C．欧洲海洋利益纷争频仍 D．荷兰渐失海洋霸主地位 2．（2024江苏）维也纳会议期间，奥地利首相梅特涅不惜糜费巨资，让两百多个参会代表终日沉溺于舞会、观剧、狩猎和游览中。时人讽刺“会议不是在进行而是在跳舞”，但少数几个强国的代表却经常缺席这些活动。这可以用来说明 A．奥地利尊崇近代外交礼仪             B．全体一致的集体安全体制建立 C．梅特涅重视西方文化传统             D．大国主宰的国际协调机制形成 五、本节精练 C D 东景的高中历史课堂 3.（2023山东） 1648年形成的威斯特伐利亚体系，承认了瑞士和荷兰独立，划定了欧洲大陆各国国界；1815年形成的维也纳体系，恢复了拿破仑战争前的欧洲均势，创立和重建了一些国家。这反映了欧洲 A. 国际协调机制更趋合理 B. 国家主权意识不断增强 C. 各国完成了向民族国家转变 D. 大国主导的政治格局被打破 4.（2023湖南）17世纪后期，欧洲各国纷纷通过谈判解决领土争端，并勘定地界、树立界碑、出版地图，向公众传达有关国土疆域的信息。这一现象反映 A．近代地形勘测技术的进步 B．近代国家主权意识的加强 C．谈判是解决争端的主要手段 D．地图是解决争端的主要依据 A B 东景的高中历史课堂 5．从8世纪到15世纪，基督徒终于收回了被阿拉伯人占有的领土；在“收复失地运动”的过程中，出现了西班牙和葡萄牙；法国在抗击英国入侵过程中王权扩大，国王查理七世成为国家政治生活的中心。这表明欧洲近代民族国家的形成 A．基于基督教会的力量 B．得益于民族意识觉醒 C．加快对外侵略的步伐 D．推动了民族文化交流 6.传统上，欧洲人首先忠于的一向是地区或教会。近代初期，效忠的对象则扩大到新的民族君主。但是，从英国革命开始，特别是在法国大革命期间，越来越多的欧洲人使自己忠心地服从新的民族事业。这一变化反映了欧洲社会变革 A．渐进性与革命性兼具 B．被动性与滞后性并存 C．单一性与偶然性同在 D．曲折性与反复性交织 B A 东景的高中历史课堂 $