6.3 Living History of Culture-Language Practice（教案）-《英语 基础模块3》(高教版 第三版）【上好课】

版 本 《英语 基础模块3》（高教版 第三版） 课 题 Unit 6 Living History of Culture (Language Practice) 课 型 新授课 课时 1 授课班级 授课时间 45 mins 授课教师 教材分析 本课时对应教材 Unit 6 Living History of Culture 的 Language Practice 板块，是本单元在听说和读写之后的语言综合实践课。教材围绕定语从句和本单元词汇复习展开，重点引导学生理解 when, where, why 引导的定语从句，识别其修饰时间、地点、原因类先行词的功能，并通过句子辨析、句子匹配、假日计划讨论、词义判断、选词填空和福建土楼语篇补全等任务，实现语法知识与文化主题词汇的综合运用。 Grammar 部分首先呈现四个含有关系副词的例句：He began to build his final resting place at the time when he was only 13 years old. / It's the place where I've always wanted to go. / The sight of the Terracotta Army reminded me of my trip to Egypt, where I visited the Great Pyramid of Giza. / Maybe that is the reason why it is listed as the wonder of nature. 这些句子分别展示 when 修饰 time、where 修饰 place / Egypt、why 修饰 reason 的用法，帮助学生理解“时间 / 地点 / 原因 + 关系副词 + 从句”的结构。 Read and underline 要求学生标出与语法框中斜体部分相同的句子结构。六个句子中既有 the reason why he didn't come、the day when his father went to New York、the small village where I was born 等定语从句，也有 Could you tell me where they are? / I was reading when the boy came into my room. / I don't know why he didn't come. 等容易混淆的宾语从句或时间状语从句。该活动帮助学生在真实句子中区分关系副词定语从句与其他从句。活动 16 Read and match 要求学生根据句意将左右两栏匹配，组成包含 when / where / why 的完整句子，如 the reason why the Great Wall was built、Qufu where Confucius was born、the time when families get together 等，进一步训练学生根据先行词和语义选择关系副词。活动 17 Discuss and complete 则要求学生结合假日计划，用 where、when、why 完成句子，将语法结构迁移到个人表达中。 Vocabulary 部分承接本单元历史文化主题，先通过 Discuss and decide 让学生根据画线词的意思判断 attractive, amazing, fantastic, regular, exactly, originally, stretches 等词所在句子的表述是否正确；再通过 Read and complete 用 amazing, regular, exact, construct, remind, especially 等词的适当形式补全句子，训练词形变化和语境运用；最后通过福建土楼短文补全，将 constructed, originally, unique, stretch, reminds, especially 等词放入介绍中国建筑文化遗产的语篇中，帮助学生巩固本单元词汇并增强用英语介绍中华文化的能力。 整体看，本课时教材遵循“语法归纳—结构辨析—句子操练—话题迁移—词汇复习—语篇运用”的路径，既巩固定语从句知识，也服务于历史文化主题表达。 学情分析 （一）知识技能基础 已有基础：学生已在前两个课时接触过历史文化地标、文化遗迹介绍和相关读写语篇， 能够理解 the Terracotta Army, the Great Pyramid of Giza, Fujian Tulou 等文化主题词汇；在前 期学习中已初步接触定语从句，知道从句可以修饰名词。 待提升点：学生容易混淆关系代词 who / which / that 与关系副词 when / where / why 的用法；对定语从句、宾语从句、时间状语从句的区别掌握不牢；在选择关系词时往往只 看先行词，不会判断从句是否缺主语或宾语；词汇运用中对词形变化和语境搭配仍需强化。 （二）情感与认知特点 兴趣点：学生对旅游计划、历史文化遗迹和福建土楼等中国文化话题较感兴趣，愿意 通过讨论和填空任务参与课堂。 畏难点：语法概念抽象，部分学生对从句成分分析有畏难情绪；长句结构识别和词形 变化容易出错。 需求点：需要通过对比示例、判断口诀、结构归纳、分层练习和语篇应用降低语法难 度，并通过文化语境提升学习意义。 学习目标 （一）知识目标 理解 when / where / why 引导定语从句的基本用法，掌握 time / place / reason + when / where / why + clause 的结构；能区分关系代词和关系副词，初步辨析定语从句、宾语从句 和时间状语从句；复习 pyramid, ancient, square, especially, remind, construct, life-sized, regular, expression, amazingly, exactly, originally, stretch, construction, fantastic, brilliant 等本 单元核心词汇。 （二）能力目标 能在句子中识别 when / where / why 引导的定语从句；能根据先行词和从句成分选择 合适关系词；能完成 Read and underline、Read and match、Discuss and complete 等语法实 践任务；能在词义判断、选词填空和福建土楼语篇补全中正确运用本单元词汇。 （三）素养目标 通过以历史文化遗迹和福建土楼为语境的语言实践，增强学生对中华文化遗产的认识 和表达意愿；通过小组讨论和合作练习培养逻辑判断、合作学习和用英语传播中华文化的 意识。 教学重难点 （一）教学重点 when / where / why 引导定语从句的结构和用法；关系代词与关系副词的区别；根据先 行词和从句成分选择关系词；本单元核心词汇的词义判断、词形变化和语篇运用。 （二）教学难点 准确判断从句是否缺主语或宾语；区分定语从句中的 why / where / when 与宾语从句、 状语从句中的相同词；在语篇中灵活运用 constructed, originally, unique, stretch, reminds, especially 等词介绍文化遗产。 教学方法 语法归纳法、对比辨析法、任务驱动法、讲练结合法、合作学习法、语境教学法 课前准备 PPT课件、教材文本、语法练习单、词汇卡片、福建土楼语篇材料 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、教材文本、语法练习材料、词汇复习材料等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1：课堂导入 1. 带领学生观看关系副词引导定语从句视频。 2. 围绕“你了解关系副词吗？”引导学生回忆已学过的关系代词 who / which / that，并说出它们通常指人或物。 1. 观看关系副词引导定语从句视频。 2. 回忆关系代词 who / which / that 的基本功能。 通过问题和视频激活已有语法基础，自然引出关系副词引导的定语从句。 Step 2：知识讲授（定语从句 II） 1. 复习关系代词 who / which / that 的作用，强调关系代词指人或物，通常在从句中作主语或宾语；再对比说明 when / where / why 表示时间、地点、原因，在从句中作状语。 2. 讲解关系副词定语从句的核心结构：time / place / reason + when / where / why + clause，并指导学生先找先行词，再判断它表示时间、地点还是原因。 3. 结合教材原句概括讲解 when、where、why 的用法：the time when ...、the place where ...、Egypt, where ...、the reason why ...，说明其在句中补充时间、地点和原因信息。 4. 讲解做题核心：不能只看先行词，要先看从句是否缺主语或宾语；缺主宾时用关系代词，不缺主宾且缺时间、地点或原因状语时用关系副词。 5. 通过 museum / school / day 等对比例句，指导学生区分 that / which 与 where / when；并说明 I don't know why he didn't come. 与 I don't know the reason why he didn't come. 的区别，避免把宾语从句误判为定语从句。 1. 复习关系代词的功能，并理解关系副词与关系代词的区别。 2. 记录关系副词定语从句的核心结构和判断步骤。 3. 学习 when、where、why 在教材原句中的含义和作用。 4. 掌握“一看从句是否缺主宾，二看先行词人物时地因”的做题方法。 5. 通过对比例句辨析易错点，区分关系代词、关系副词、宾语从句和时间状语从句。 按知识回顾、概念对比、结构归纳、例句讲解和易错辨析的顺序建立语法框架。 Step 3：互动练习 1. 组织语法练习一 Read and underline，指导学生标出与语法框中斜体部分相同的句子结构，并区分定语从句、宾语从句和时间状语从句。 2. 组织语法练习二 Read and match，指导学生根据句意将左右两栏匹配，完成包含 when / where / why 的完整句子。 3. 组织语法练习三 Discuss and complete，要求学生根据自己的假日计划，用 where、when、why 完成句子，并在小组内交流。 4. 组织单元词汇复习，概括回顾本单元历史文化主题核心词汇和短语，如 pyramid, ancient, square, especially, remind, construct, life-sized, regular, expression, originally, stretch, construction, fantastic, brilliant, the Terracotta Army, the Potala Palace, the Silk Road, the Great Pyramid of Giza, on the edge of 等。 5. 组织 Vocabulary 活动 Discuss and decide，引导学生根据画线词含义判断 attractive, amazing, fantastic, regular, exactly, originally, stretches 等句子表述是否正确，并核对答案。 6. 组织 Read and complete 词汇填空，指导学生用 amazing, regular, exact, construct, remind, especially 等词的适当形式补全句子，重点关注 construction, Amazingly, regular, reminded, especially, exactly, exact, remind, regularly, amazing 等词形变化。 7. 组织福建土楼语篇补全，指导学生用 Constructed, originally, unique, stretch, reminds, especially 等词完成对 Fujian Tulou 的描述，理解其作为中国建筑文化遗产的独特价值。 1. 完成 Read and underline，识别 when / where / why 引导的定语从句，并辨析易混结构。 2. 完成 Read and match，根据句意匹配定语从句后半部分。 3. 小组讨论假日计划，用 where、when、why 完成句子并交流。 4. 跟随教师复习本单元核心词汇、专有名词和重点短语。 5. 完成词义判断练习，理解画线词在语境中的含义。 6. 完成选词填空，注意词性、词形和句意搭配。 7. 阅读福建土楼短文并补全关键词，巩固词汇在文化遗产语篇中的运用。 将语法练习、单元词汇复习、词义判断、词汇填空和福建土楼语篇补全统一放入 Step 3，教师活动与学生活动按 1—7 点逐一对应。 Step 4：课堂小结与课后作业 1. 带领学生回顾核心语法：when 对应 time，where 对应 place，why 对应 reason。 2. 回顾重点句型：It's the place where ... / the time when ... / the reason why ...，强调先找名词，再判断意义，最后选择合适关系词。 3. 总结学习策略：Find the noun; Decide the meaning; Choose the right word，并提醒学生做题时先判断从句是否缺主语或宾语。 4. 布置课后作业：基础任务——整理语法笔记，归纳关系副词引导定语从句用法；挑战任务——用英语介绍一个喜欢的历史文化景点，至少使用 2 个定语从句；预习任务——预习下一课时内容。 1. 跟随教师回顾 when、where、why 与 time、place、reason 的对应关系。 2. 梳理并朗读重点句型，明确关系词选择方法。 3. 总结语法学习策略和做题步骤。 4. 记录基础任务、挑战任务和预习任务，明确课后巩固要求。 通过语法、句型、策略和分层作业形成课堂闭环。 板书设计 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $