精品解析：贵州遵义市汇川区2024-2025学年人教版一年级下学期阶段学情自测数学试题

汇川区2025年春季学期“减负提质好作业” 精选精练随堂练习 一年级数学 一、我聪明，我会填。 1. 按要求填数。 写作：（ ） 写作：（ ），它的 写作：（ ） 读作：（ ） 前一个数是（ ）。 读作：（ ） 2. 比75多15的数是（ ）；（ ）比32少21。 3. 找规律填数： （1）95，90，85，（ ），（ ）。 （2）（ ），（ ），70，80，90。 4. 一张10元人民币可以换（ ）张5元，也可以换（ ）张1元。 5. 我国有56个民族，“56”里面有__________个十和__________个一。 6. 67颗珠子，每10颗穿成一串，能穿（ ）串，还剩（ ）颗。 7. 4□－6＝3□，第一个□处最大能填（ ）。 8. 两位数“66”的十位上的6与个位上的6相差（ ）。 9. 今年妈妈40岁，小燕14岁。3年后，母女俩相差（ ）岁。 10. 一（1）班的学生人数在40~50人之间，十位与个位上的数字的和是9，一（1）班共有学生（ ）人。 11. 用2，0，6这三个数字中的任意两个数字组成一个两位数，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 12. 明明用圆片摆出了一个两位数（如左图）。若用同样多的圆片，还能摆出（ ）个不同的两位数。 二、我自信，我会选。（把正确答案的序号填在括号里，每道小题只有一个正确答案） 13. 下图中缺少了（ ）块砖。 A. 15 B. 14 C. 13 14. 在百数表中，37位于（ ）的空格中。 A. B. C. 15. 在计算一道加法算式时，小红按照右边的思路来计算，这道加法算式可能是（ ）。 4＋5＝9 50＋40＝90 90＋9＝99 A. 86＋13 B. 54＋45 C. 56＋43 16. 下面第（ ）组能拼成一个长方形。 A. B. C. 17. 下面不能表示“22－5”的计算过程的是（ ）。 A. B. C. 18. 如果全用20元的人民币付钱购买下图中的书包，至少要付（ ）张。 A. 3 B. 7 C. 4 19. 不可以用算式“12－5”解决的数学问题是（ ）。 A. 汇汇有5元，川川有12元，汇汇再得多少元就和川川一样多？ B. 一支钢笔12元，一个笔记本5元，钢笔比笔记本贵多少元？ C. 小红买一本故事书花了12元，还剩下5元。她原来有多少元？ 20. 一个数比25大得多，比60小一些，这个数在下图中的点（ ）处。 A. ① B. ② C. ③ 21. 下面这些钱可以买（ ）。 A. 一袋牛奶 B. 一个书包 C. 一个篮球 22. 聪聪把下面计数器上的珠子移动了一颗后，表示的数可能是（ ）。 A. 51 B. 31 C. 24 三、我细心，我会算。 23. 直接写出得数。 ①48＋5＝ ②16－8＝ ③39＋51＝ ④5元－1元＝ ⑤90－38＝ ⑥85－78＝ ⑦3元6角＋4元＝ ⑧46＋36－20＝ 24. 在括号里填上“＞、＜”或“＝”。 ①10个十（ ）1个百 ②56＋40（ ）69 ③36＋22（ ）36－22 ④18＋23（ ）19＋23 ⑤7元3角（ ）7元3分 ⑥70－50（ ）70－5 25. 竖式计算。 ①38＋41＝ ②90－35＝ ③46＋39＝ 四、我机灵，我会数。 26. （1）数一数，填一填。 圆 长方形 正方形 三角形 平行四边形 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （2）小明想摆4个。他已经有9个○，还需要（ ）个○。 五、我智慧，我会写。 27. 看图列式计算。 （元） 28. 看图列式计算。 （人） 29. 看图列式计算。 六、我挑战，我会用。 30. 某小学开展“变废为宝”主题活动。一（1）班用废易拉罐（guàn）制作了36个工艺品，比一（2）班多19个，一（2）班制作了多少个？两个班一共制作了多少个？ 口答：一（2）班制作了（ ）个，两个班一共制作了（ ）个。 31. “六一”儿童节到了，同学们参加红歌比赛。 （1）同学们排成3列，每列9人，一共有多少人？ 答：一共有（ ）人。 （2）如果将这些同学重新排队形，5人排成一排，可以排成几排？还剩几人？ 答：可以排成（ ）排，还剩（ ）人。 32. （1）比便宜12元，多少元？ 答：（ ）元。 （2）红红买一个和一架，能优惠8元吗？红红实际应付多少元？ 答：（ ）优惠8元（填“能”或“不能”），红红实际应付（ ）元。 33. 剪纸艺术是国家级非物质文化遗产。为更好传承非遗文化，学校成立了剪纸社团。剪纸社团要完成49幅作品参加庆“六一”活动，他们还要完成多少幅作品？ 答：他们还要完成（ ）幅作品。 34. 阅读下面材料，并回答问题。 从“东方红一号”到“天绘六号”，中国研制并成功发射了400个航天器，成为“四百星”。完成第一个“百星”用了41年，第二个“百星”用了6年，第三个“百星”用了3年，第四个“百星”用了2年。 （1）完成第四个“百星”比第一个“百星”少用多少年？ 口答：完成第四个“百星”比第一个“百星”少用（ ）年。 （2）请你提出一个与第（1）问不同的数学问题并解答。 问题： ？ 列式解答： 。 口答： 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 汇川区2025年春季学期“减负提质好作业” 精选精练随堂练习 一年级数学 一、我聪明，我会填。 1. 按要求填数。 写作：（ ） 写作：（ ），它的 写作：（ ） 读作：（ ） 前一个数是（ ）。 读作：（ ） 【答案】 ①. 25 ②. 43 ③. 100 ④. 二十五 ⑤. 42 ⑥. 一百 【解析】 【分析】数出每个物体的数量，写出数，读数时按照从最高位读起，按照数的顺序依次读出。 【详解】一捆木棒是10个，有2捆，散着有5根，写作：25；读作：二十五； 十位上有4个珠子表示4个十，个位上有3个珠子表示3个一，写作：43；它的前一个数是42； 有99个小正方体，加上1个，表示有100个，写作：100；读作：一百 2. 比75多15的数是（ ）；（ ）比32少21。 【答案】 ①. 90 ②. 11 【解析】 【分析】求比一个数多几的数，用加法计算，用75加15计算即可；求比一个数少几的数，用减法计算，用32减21计算。 【详解】75＋15＝90 3221＝11 3. 找规律填数： （1）95，90，85，（ ），（ ）。 （2）（ ），（ ），70，80，90。 【答案】（1） ①. 80 ②. 75 （2） ①. 50 ②. 60 【解析】 【分析】（1）后面一个数比前一个数小5，也就是从95开始，五个五个地倒着数。 （2）观察后面3个数，后面一个数比前一个数大10，也就是从90之前往前推。 【小问1详解】 95，90，85，80，75 【小问2详解】 50，60，70，80，90 4. 一张10元人民币可以换（ ）张5元，也可以换（ ）张1元。 【答案】 ①. 2 ②. 10 【解析】 【分析】根据5＋5＝10（元），可知10元等于2个5元的和；且10元里面有10个1元，可知10元可以换10张1元。 【详解】5＋5＝10（元） 所以，一张10元人民币可以换2张5元； 10个1元是10元，所以也可以换10张1元。 5. 我国有56个民族，“56”里面有__________个十和__________个一。 【答案】 ①. 5 ②. 6 【解析】 【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，表示几个一，第二位是十位，表示几个十；据此解决。 【详解】由分析可知； 我国有56个民族，“56”里面有5个十和6个一。 6. 67颗珠子，每10颗穿成一串，能穿（ ）串，还剩（ ）颗。 【答案】 ①. 6 ②. 7 【解析】 【分析】求能穿几串还剩几颗，就是求67里包含多少个10，用连减的方法来计算，67里面最多减了几个10，就表示能穿几串，剩下不够减的就是还剩的珠子数。 【详解】67－10＝57 57－10＝47 47－10＝37 37－10＝27 27－10＝17 17－10＝7 67里面最多减了6个10，还剩7；所以；67颗珠子，每10颗穿成一串，能穿6串，还剩7颗。 7. 4□－6＝3□，第一个□处最大能填（ ）。 【答案】5 【解析】 【分析】这个算式是两位数减一位数，差的十位是3，被减数个位不够减6，要向十位借1，原本十位的4才会变成差的十位3，所以计算时发生了退位，也就是说第一个□里的数要小于6。 【详解】45－6＝39 46－6＝40，差的十位是4。 所以第一个□处最大填5。 8. 两位数“66”的十位上的6与个位上的6相差（ ）。 【答案】54 【解析】 【分析】一个两位数，十位上的数表示几十，个位上的数表示几，用十位上表示的几十减去个位上表示的几，求出差即可。 【详解】“66”十位上的6表示60，个位上的6表示6， 60－6＝54 即两位数“66”的十位上的6与个位上的6相差54。 9. 今年妈妈40岁，小燕14岁。3年后，母女俩相差（ ）岁。 【答案】26 【解析】 【分析】不管经过多长时间，母女俩的年龄差是不变的；故，母女俩相差的岁数＝妈妈今年的年龄－小燕今年的年龄。 【详解】40－14＝26（岁） 10. 一（1）班的学生人数在40~50人之间，十位与个位上的数字的和是9，一（1）班共有学生（ ）人。 【答案】45 【解析】 【分析】根据题意分析，一（1）班的学生人数在40~50之间，所以学生人数的十位上的数字是4，用9减去十位上的数字即可得到个位上的数字，据此解答即可。 【详解】9－4＝5 即，这个数十位上数字是4，个位上数字是5，这个数是45，所以一（1）班共有学生45人。 11. 用2，0，6这三个数字中的任意两个数字组成一个两位数，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 【答案】 ①. 62 ②. 20 【解析】 【分析】先把用2，0，6这三个数字中的任意两个数字组成的两位数都写出来，再找到最大的和最小的。 【详解】根据分析，组成的两位数有：20，60，26，62。因为62＞60＞26＞20，所以这个数最大是62，最小是20。 12. 明明用圆片摆出了一个两位数（如左图）。若用同样多的圆片，还能摆出（ ）个不同的两位数。 【答案】4 【解析】 【分析】用5个圆片可以摆出不同的两位数： 十位上分别是5、4、3、2、1，对应个位上依次是0、1、2、3、4，可以摆出的两位数有：50、41、32、23、14共5个，最后减去明明摆的1个即可。 【详解】根据分析可得： 用5个圆片可以摆出不同的两位数有：50、41、32、23、14共5个。 二、我自信，我会选。（把正确答案的序号填在括号里，每道小题只有一个正确答案） 13. 下图中缺少了（ ）块砖。 A. 15 B. 14 C. 13 【答案】A 【解析】 【分析】观察图形可知，每层的砖数相同，先数出每层的砖数。不足一块的两个半块凑成一块。每层应该是7块砖。通过画格子的方法补齐砖块。依次数出每层缺少的数量，再将缺少的数量相加即可。 【详解】 从上往下数，第2层缺少2块，第3层缺少3块，第4层缺少3块，第5层缺少2块，第6层缺少2块，第7层缺少3块， 2＋3＋3＋2＋2＋3＝15（块），图中缺了15块砖。 14. 在百数表中，37位于（ ）的空格中。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【分析】依据百数表规律填空即可。 在百数表中，相邻的两个数，左边这个数比右边这个数少1，右边这个数比左边这个数多1；上边这个数比下边这个数少10，下边这个数比上边这个数多10。 【详解】A．36－1＝35，不符合题意； B．26＋10＝36，36＋1＝37，符合题意； C．45－10＝35，35＋1＝36，不符合题意； 即，37位于里的空格中。 15. 在计算一道加法算式时，小红按照右边的思路来计算，这道加法算式可能是（ ）。 4＋5＝9 50＋40＝90 90＋9＝99 A. 86＋13 B. 54＋45 C. 56＋43 【答案】B 【解析】 【分析】两位数与两位数的加法计算时，把两位数分成整十数和一位数，一位数与一位数相加，整十数和整十数相加，再将两个得数相加计算出结果。 【详解】A．86＋13：把86分成80和6，把13分成10和3，6＋3＝9，80＋10＝90，90＋9＝99，不符合题意； B．54＋45：把54分成50和4，把45分成40和5，4＋5＝9，50＋40＝90，90＋9＝99，符合题意； C．56＋43，把56分成50和6，把43分成40和3，6＋3＝9，50＋40＝90，90＋9＝99，不符合题意。 16. 下面第（ ）组能拼成一个长方形。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【分析】长方形是长长方方的，有4条直直的边，对边相等；正方形是方方正正的，有4条直直的边，4条边都相等；拼成一个长方形需要两组长度分别相等的小棒，即两根长边和两根短边。 【详解】A．四根都是长度相等的小棒，符合正方形4条边相等的要求，能拼成正方形，不能拼成长方形。 B．有两根长度相等的小棒，两根长度不相等的小棒，不符合长方形对边相等的要求，不可以拼成长方形。 C．有两组两根长度相等的小棒，两根长边和两根短边，符合长方形对边相等的要求，可以拼成长方形。 17. 下面不能表示“22－5”的计算过程的是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【分析】“22－5”表示从22中拿走5还剩下多少，需要从22根小棒中去掉5根小棒；或把22分成10和12，先算12－5＝7，再用7加未参与计算的10，等于17，逐项进行分析。 【详解】A．用小棒表示，22由2捆（20根）和2根组成，减5时个位2不够减，需拆开1捆变成10根，即12根，从12根中圈出5根，符合“借位减法”的计算过程。 B．用小棒表示，22由2捆（20根）和2根组成，图中圈出的是整捆里的5根，符合“个位不够减时，1捆小棒里减”的方法，能表示“22－5”的计算过程。 C．用分解法，把22拆成20和2，但图中计算逻辑为“2－5”，不够减5，计算过程不合理，正确计算方法为：，所以不能表示“22－5”的计算过程。 18. 如果全用20元的人民币付钱购买下图中的书包，至少要付（ ）张。 A. 3 B. 7 C. 4 【答案】C 【解析】 【分析】由图示可知，一个书包66元，先用减法求出66元里面有几个20元，剩下不够减的，表示不足20元，再多付1张20元，就表示买这个书包至少要付几张20元的。 【详解】66－20＝46（元） 46－20＝26（元） 26－20＝6（元） 减了3次。 3＋1＝4（张） 所以，如果全用20元的人民币付钱购买书包，至少要付4张。 19. 不可以用算式“12－5”解决的数学问题是（ ）。 A. 汇汇有5元，川川有12元，汇汇再得多少元就和川川一样多？ B. 一支钢笔12元，一个笔记本5元，钢笔比笔记本贵多少元？ C. 小红买一本故事书花了12元，还剩下5元。她原来有多少元？ 【答案】C 【解析】 【分析】12－5可以表示原来有12，拿走5，现在是几。 【详解】A. 汇汇有5元，川川有12元，汇汇再得多少元就和川川一样多？列式为12－5，不符合。 B．一支钢笔12元，一个笔记本5元，钢笔比笔记本贵多少元？列式为12－5. 不符合。 C．小红买一本故事书花了12元，还剩下5元。她原来有多少元？列式为12＋5，符合。 20. 一个数比25大得多，比60小一些，这个数在下图中的点（ ）处。 A. ① B. ② C. ③ 【答案】B 【解析】 【分析】在数轴上，右边的数总比左边的数大；当两个数之间相差比较大时，可以用“大得多”或“小得多”描述它们的大小关系，当两个数之间相差比较小时，可以用“大一些”或“小一些”描述它们的大小关系。根据图中三个数的位置，分别与25和60比较，找出符合题意的即可。 【详解】A．①在25的左边，它比25小一些，不符合题意； B．②在25的右边比较远，它比25大得多，它在60的左边一点，比60小一些，符合题意； C．③在60的右边，它比60大一些，不符合题意。 所以，这个数可能在图中②处。 21. 下面这些钱可以买（ ）。 A. 一袋牛奶 B. 一个书包 C. 一个篮球 【答案】A 【解析】 【分析】通过观察图片可知题中有2张1元纸币，2张5角纸币，合起来是3元。结合生活常识逐项分析。 【详解】1元＋1元＋5角＋5角＝3元 A．一袋牛奶的价格可几元钱，3元可以买到一袋牛奶。 B．一个书包的价格通常比较贵，可能要几十元，3元远远不够买一个书包； C．一个篮球的价格也比较贵，一般也要几十元甚至更贵，3元也买不到一个篮球； 即，这些钱可以买到一袋牛奶。 22. 聪聪把下面计数器上的珠子移动了一颗后，表示的数可能是（ ）。 A. 51 B. 31 C. 24 【答案】C 【解析】 【分析】十位1个珠子，表示1个十，个位1个珠子，表示1个一。计数器上的珠子移动一颗有两种情况：从十位上移到个位上，或从个位上移到十位上，据此分析即可。 【详解】①一颗珠子从十位上移到个位上，则十位上有2颗珠子，表示2个十，个位上有4颗珠子，表示4个一，合起来就是24； ②一颗珠子从个位上移到十位上，则十位上有4颗珠子，表示4个十，个位上有2颗珠子，表示2个一，合起来就是42。 结合选项可知，表示的数可能是24。 三、我细心，我会算。 23. 直接写出得数。 ①48＋5＝ ②16－8＝ ③39＋51＝ ④5元－1元＝ ⑤90－38＝ ⑥85－78＝ ⑦3元6角＋4元＝ ⑧46＋36－20＝ 【答案】53；8； 90；4元； 52；7； 7元6角；62 24. 在括号里填上“＞、＜”或“＝”。 ①10个十（ ）1个百 ②56＋40（ ）69 ③36＋22（ ）36－22 ④18＋23（ ）19＋23 ⑤7元3角（ ）7元3分 ⑥70－50（ ）70－5 【答案】 ①. ＝ ②. ＞ ③. ＞ ④. ＜ ⑤. ＞ ⑥. ＜ 【解析】 【分析】整数大小的比较方法，位数多的数就大；位数相同的，从最高位开始依次比较每一位上的数字，最高位上数字大的数更大；若最高位数字相同，就比较下一位，以此类推，直到比出大小为止； 有算式的先算出算式的结果，再和另一边的数比较大小；1元＝10角，1角＝10分。据此解答。 【详解】①10个十是一百，即100；1个百是一百，即100；100＝100，因此10个十＝1个百； ②56＋40＝96，96＞69，因此56＋40＞69； ③36＋22＝58，36－22＝14，58＞14，因此36＋22＞36－22； ④18＋23＝41，19＋23＝42，41＜42，因此18＋23＜19＋23； ⑤7元3角＝7元＋3角，7元3分＝7元＋3分，3角＞3分，因此7元3角＞7元3分； ⑥70－50＝20，70－5＝65，20＜65，因此70－50＜70－5。 25. 竖式计算。 ①38＋41＝ ②90－35＝ ③46＋39＝ 【答案】79；55；85 【解析】 【分析】根据100以内加减法的计算方法：计算时相同数位对齐，从低位算起，算到哪一位所得的结果就写到哪一位上。加法中，如果满十就向前一位进一；减法中，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和该位上的数加在一起再减。依次计算出结果即可。 【详解】①38＋41＝79 ②90－35＝55 ③46＋39＝85 四、我机灵，我会数。 26. （1）数一数，填一填。 圆 长方形 正方形 三角形 平行四边形 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （2）小明想摆4个。他已经有9个○，还需要（ ）个○。 【答案】（1）4；4；6；3；2 （2）7 【解析】 【分析】（1）根据正方形、长方形、圆及平行四边形的特征来数一数，并完成填空即可。 正方形：有四个直直的角，四条直直的边，四条边一样长； 长方形：有四个直直的角，四条直直的边，相对的两条边一样长； 三角形：有三个尖尖的角，三条直直的边； 圆：没有尖尖的角，没有直直的边，圆溜溜的； 平行四边形：有四条直直的边，对边相等，有两条同方向的斜边。 （2）数一数摆1个需要4个○，摆4个就需要（4＋4＋4＋4）个，用总共需要的数量减原来有的9个，就是还需要的数量。 【详解】（1） 圆 长方形 正方形 三角形 平行四边形 4个 4个 6个 3个 2个 （2）4＋4＋4＋4－9 ＝16－9 ＝7（个） 他原来有9个○，还需要7个○。 五、我智慧，我会写。 27. 看图列式计算。 （元） 【答案】44＋48＝92 【解析】 【分析】总金额＝左边的价格＋右边的价格 【详解】44＋48＝92（元）或者48＋44＝92（元） 28. 看图列式计算。 （人） 【答案】87－48＝39（人） 【解析】 【分析】男生比女生多的人数＝男生人数－女生人数，据此解决。 【详解】由图示可知，男生有87人，女生有48人，男生比女生多：87－48＝39（人）。 29. 看图列式计算。 【答案】37－14＝23 【解析】 【分析】十位上原有3个珠子，个位上有7个珠子，原来数字表示37，现将十位拿走1个珠子，个位拿走4个珠子，拿走14，现在的数＝原来的数－拿走的数。 【详解】37－14＝23 六、我挑战，我会用。 30. 某小学开展“变废为宝”主题活动。一（1）班用废易拉罐（guàn）制作了36个工艺品，比一（2）班多19个，一（2）班制作了多少个？两个班一共制作了多少个？ 口答：一（2）班制作了（ ）个，两个班一共制作了（ ）个。 【答案】17个；53个；17；53 【解析】 【分析】已知一（1）班数量比一（2）班多19个，说明一（2）班数量更少，要用减法算出二班数量；再把两个班数量相加得到总数。 【详解】求一（2）班制作个数 36－19＝17（个） 求两个班一共制作个数 36＋17＝53（个） 答：一（2）班制作了17个，两个班一共制作了53个。 31. “六一”儿童节到了，同学们参加红歌比赛。 （1）同学们排成3列，每列9人，一共有多少人？ 答：一共有（ ）人。 （2）如果将这些同学重新排队形，5人排成一排，可以排成几排？还剩几人？ 答：可以排成（ ）排，还剩（ ）人。 【答案】（1）27 （2） 5；2 【解析】 【分析】（1）同学们排成3列，每列9人，求一共有多少人，就是求3个9的和是多少，用连加的方法来解决。 （2）5人排成一排，求这些同学重新排队形，可以排成几排还剩几人，就是求学生总人数里包含多少个5，用连减的方法来计算，学生总人数里面最多减了几个5，就表示可以排成几排，剩下不够减的就是还剩人数。 【小问1详解】 9＋9＋9 ＝18＋9 ＝27（人） 答：一共有27人。 【小问2详解】 27－5＝22（人） 22－5＝17（人） 17－5＝12（人） 12－5＝7（人） 7－5＝2（人） 答：可以排成5排，还剩2人。 32. （1）比便宜12元，多少元？ 答：（ ）元。 （2）红红买一个和一架，能优惠8元吗？红红实际应付多少元？ 答：（ ）优惠8元（填“能”或“不能”），红红实际应付（ ）元。 【答案】（1）23元；23 （2）能；56元；能；56 【解析】 【分析】一个物品比另一个物品便宜，求这个物品的价格，用减法列式计算。买的物品的金额和60相比，若是大于60，则可以优惠，反之不可。 【小问1详解】 35－12＝23（元） 答：23元。 【小问2详解】 29＋35＝64（元） 64＞60 64－8＝56（元） 答：能优惠8元，红红实际应付56元。 33. 剪纸艺术是国家级非物质文化遗产。为更好传承非遗文化，学校成立了剪纸社团。剪纸社团要完成49幅作品参加庆“六一”活动，他们还要完成多少幅作品？ 答：他们还要完成（ ）幅作品。 【答案】35幅；35 【解析】 【分析】还要完成的数量＝总数－已经完成的数量。 【详解】49－14＝35（幅） 答：他们还要完成35幅作品。 34. 阅读下面材料，并回答问题。 从“东方红一号”到“天绘六号”，中国研制并成功发射了400个航天器，成为“四百星”。完成第一个“百星”用了41年，第二个“百星”用了6年，第三个“百星”用了3年，第四个“百星”用了2年。 （1）完成第四个“百星”比第一个“百星”少用多少年？ 口答：完成第四个“百星”比第一个“百星”少用（ ）年。 （2）请你提出一个与第（1）问不同的数学问题并解答。 问题： ？ 列式解答： 。 口答： 。 【答案】（1）39年；39 （2）完成第二个“百星”和第三个“百星”共用多少年？ 6＋3＝9（年） 完成第二个“百星”和第三个“百星”共用9年。 【解析】 【分析】（1）完成第四个“百星”比第一个“百星”少用的时间＝完成第一个“百星”的时间－第四个“百星”的时间。 （2）根据已知条件和要求，提出数学问题，合理即可，答案不唯一。 【小问1详解】 41－2＝39（年） 口答：完成第四个“百星”比第一个“百星”少用39年。 【小问2详解】 问题：完成第二个“百星”和第三个“百星”共用多少年？ 列式解答：6＋3＝9（年） 口答：完成第二个“百星”和第三个“百星”共用9年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $