[中学联盟]江苏省丹徒区世业实验学校北师大版七年级历史上册期末总复习第三单元 大一统的秦汉帝国

2016-12-01
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 -
年级 七年级
章节 第三单元 大一统的秦汉帝国
类型 素材
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2016-2017
地区(省份) 江苏省
地区(市) 镇江市
地区(区县) -
文件格式 DOC
文件大小 683 KB
发布时间 2016-12-01
更新时间 2016-12-01
作者 zxt2016
品牌系列 -
审核时间 2016-12-01
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来源 学科网

内容正文:

第三单元 大一统的秦汉帝国 一、秦汉加强中央集权的措施 1、中央集权制的理论来源:战国时期法家韩非提出了建立君主专制中央集权的封建国家。 2、发展历程: (1)秦朝确立——表现在: 政治方面:规定最高统治者称皇帝,总揽一切军政大权。中央设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事、监察,最后由皇帝决断。地方设郡县。 经济文化方面:统一度量衡、货币和文字。 思想方面:焚书坑儒。 (2)西汉巩固——表现在: 政治上:颁布推恩令,削弱诸侯国势力; 思想上:接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”; 军事上:卫青、霍去病大破匈奴,保证北部边疆的安全。 (3)隋唐完善。(4)元朝发展。(5)明清强化。 3、历史作用: (1)它促进了统一多民族国家的形成和发展,巩固了国家统一,为封建经济的发展创造了条件,使中国产生了高于同一时期世界上其他国家的物质文明和精神文明。[来源:学*科*网Z*X*X*K] (2)加强了对人民的控制,限制了政治、经济、文化等方面的自由发展。 (3)皇帝个人因素对政局影响巨大,统治集团的各种矛盾斗争(宦官专权,外戚干政),可以说都是专制主义中央集权制度的副产品。 消极作用:在封建社会后期越来越大,特别是明清以后,阻碍了资本主义萌芽的发展和社会的变革,禁锢了人们的头脑,造成了生产力的停滞。 二、秦汉时期的民族关系 秦汉时期的民族关系主要体现在“战”“和”两个方面。 1、“战”:秦朝派蒙恬北击匈奴,夺回河套地区,后移民戍边,修万里长城阻止匈奴南下。汉武帝时派卫青、霍去病大破匈奴,使其无力与西汉抗衡,部分匈奴人开始西迁。 2、“和”:汉初和匈奴实行“和亲”政策,汉元帝时,昭君出塞,密切了汉匈的友好关系,促进了汉匈的友好相处和经济文化的交流。[来源:Z。xx。k.Com] 3、汉初“和亲”政策和汉武帝时“武力”政策不同关键在于“国家实力”,汉初“国弱”,汉武帝时,经过文景之治,“国力强盛”,具备了反击乃至胜利的决定条件。 汉初“和亲”和“昭君出塞”又有所不同,前者被动,后者主动。昭君为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。[来源:学科网] 4、汉与西域各民族则是友好往来,特别是张骞通西域后交往密切,前60年,随着西域都护的设立,西域已归属汉政权版图。 5、对古代民族之间的战争认识:中国古代的民族战争分为两大类:一类是中华民族反对外国侵略的斗争;一类是中华民族内部各

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