《项脊轩志》知识梳理及同步练习 2025—2026学年高教版中职语文基础模块下册

**基本信息** 该同步练习通过基础认知、理解应用、综合赏析三层递进设计，覆盖《项脊轩志》字词句积累、文本理解到艺术赏析的完整路径，适配新授课知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|作家作品、重点字词、名句默写|填空题考查记忆，选择题辨析易错点，夯实文化基础与语言积累| |理解应用|特殊句式、文本翻译、内容分析|翻译题落实语言运用，阅读理解结合具体语段，培养文本解读思维| |综合赏析|艺术特色、情感内涵、结构手法|赏析题要求分析细节描写、语言风格等，提升审美创造与辩证思维|

《项脊轩志》知识梳理及同步练习 2025—2026学年 高教版基础模块下册 第一部分 知识梳理 一、作家作品 归有光（1507—1571），字熙甫，号震川，明代著名散文家。他是"唐宋派"散文的代表人物，其散文风格朴实自然，感情真挚，被誉为"明文第一"。代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》等。著有《震川先生集》。 "志"即"记"，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。项脊轩是作者青少年时代读书的书斋名。"项脊"二字，一说因其窄小如颈项脊背，一说为纪念其远祖归道隆曾在江苏太仓项脊泾居住，寓意追念先祖。 本文写作历经两个时期：前半部分写于作者十八九岁时，主要回忆母亲和祖母；后半部分"补记"则是十余年后，历经丧妻之痛，追忆亡妻时所作。 二、重点字词 （一）通假字 1. 而母立于兹："而"通"尔"，你，你的。 2. 风移影动，珊珊可爱："珊珊"通"姗姗"，形容美好的样子。 （二）古今异义 1. 室仅方丈：古义，一丈见方；今义，寺院的住持。 2. 往往而是：古义，到处；今义，常常。 3. 凡再变矣：古义，两次；今义，又一次。 4. 吾妻来归：古义，女子出嫁；今义，返回。 （三）词类活用 1. 名词作动词 ① 乳二世：乳，用乳汁喂养。 ② 客逾庖而宴：宴，吃饭。 2. 名词作状语 ① 吾妻死之年所手植也：手，亲手。 ② 雨泽下注：下，向下。 ③ 东犬西吠：西，向西。 ④ 前辟四窗：前，在前面。 3. 形容词使动用法 借书满架：满，使……充满。 （四）一词多义 1. 顾 ① 每移案，顾视无可置者：动词，回头看。 ② 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中：动词，拜访。 ③ 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉：副词，反而。 2. 过 ① 日过午已昏：动词，超过。 ② 大母过余曰：动词，探望，看望。 ③ 从轩前过：动词，经过。 3. 置 ① 顾视无可置者：动词，安放。 ② 内外多置小门墙：动词，设置。 ③ 沛公则置车骑：动词，放弃。 4. 归 ① 吾妻来归：动词，女子出嫁。 ② 吾妻归宁：动词，已婚女子回娘家看望父母。 ③ 微斯人，吾谁与归：动词，归依。 三、特殊句式 1. 判断句 ① 项脊轩，旧南阁子也。（"……也"表判断） ② 妪，先大母婢也。（"……也"表判断） ③ 此吾祖太常公宣德间执此以朝。（直接判断） 2. 省略句 ① 使（之）不上漏。（省略宾语"之"） ② 余自束发读书（于）轩中。（省略介词"于"） ③ 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？（省略主语"吾"） 3. 介词结构后置（状语后置） ① 家有老妪，尝居于此。（即"尝于此居"） ② 其制稍异于前。（即"其制于前稍异"） ③ 又杂植兰桂竹木于庭。（即"又于庭杂植兰桂竹木"） 四、文章结构与主旨 （一）文章结构 第一部分（第1段）：写项脊轩修葺前后的不同景象，以写景为主，字里行间倾注了作者对项脊轩的深情。 第二部分（第2-3段）：叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用"悲"贯穿。 第三部分（第4-5段）：补叙，主要追忆亡妻，表达物是人非的感慨。 （二）文章主旨 本文以项脊轩为线索，通过记述项脊轩的兴废变迁，回忆了与之相关的家庭琐事，表达了对祖母、母亲、妻子三位女性的深切怀念，抒发了人亡物在、世事变迁的感慨，以及自己怀才不遇、功名未就的抑郁之情。 五、艺术特色 1. 结构精巧，双线交织 全文以项脊轩的兴废为明线，以作者对三位女性（母亲、祖母、妻子）的怀念为暗线，将家庭琐事、个人命运与家族变迁有机融合。 2. 细节描写，感人至深 善于选取典型的生活细节和场面来表现人物，如祖母持象笏的嘱咐、妻子"凭几学书"的情景，以及"庭有枇杷树"的描写，于细微处见深情。 3. 语言委婉含蓄，清新淡雅 语言质朴自然，不事雕琢，感情浓郁真挚。如"庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣"，以景结情，言有尽而意无穷。 4. 对比鲜明，情景交融 修葺前后的项脊轩对比，大家庭的衰败与往日的温馨对比，往日的欢乐与今日的悲凉对比，在景物描写中融入深沉的情感。 六、重点句默写 1. 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 2. 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 3. 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 4. 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 5. 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ 6. 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 7. 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ 8. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 第二部分 同步练习 一、填空题 1. 《项脊轩志》的作者是____________，字熙甫，号____________，____________（朝代）著名散文家，是____________派散文的代表人物。 2. "志"是古代____________、____________的一种文体。 3. 三五之夜，明月半墙，____________，____________，珊珊可爱。 4. 庭有枇杷树，____________，____________。 5. 借书满架，____________，____________，万籁有声。 二、选择题 1. 下列句子中词语解释不正确的一项是（　　） A. 雨泽下注（下：向下）　　　　　　B. 大母过余曰（过：路过） C. 凡再变矣（再：两次）　　　　　　D. 吾妻来归（归：女子出嫁） 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　） A. ① 能以足音辨人　　　　　　　　② 此吾祖太常公宣德间执此以朝 B. ① 庭中始为篱，已为墙　　　　　② 今已亭亭如盖矣 C. ① 又杂植兰桂竹木于庭　　　　　② 其制稍异于前 D. ① 庭中始为篱，已为墙　　　　　② 吾从板外相为应答 3. 下列句子中不属于特殊句式的一项是（　　） A. 项脊轩，旧南阁子也　　　　　　B. 又杂植兰桂竹木于庭 C. 余自束发读书轩中　　　　　　　D. 风移影动，珊珊可爱 4. 下列对原文内容的分析和理解，不正确的一项是（　　） A. 《项脊轩志》是归有光的代表作，"志"就是"记"的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 B. 本文善于选取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神毕肖。 C. 文章的后半部分是作者若干年后补写的，主要追忆亡妻，与前文内容关系不大。 D. 本文语言朴素自然，不事雕琢，但在平淡中寄寓了作者深沉的情感。 5. 下列对"庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣"一句分析有误的一项是（　　） A. 这是一篇精彩的细节描写，把枇杷树作为妻子生命的象征。 B. 运用了借景抒情、寓情于景的表现手法。 C. 把"死之年"与"亭亭如盖"对照，寄托了作者对妻子的深切怀念。 D. 语言华丽，情感真挚，具有很强的感染力。 三、翻译题 1. 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读理解 阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰："闻姊家有阁子，且何谓阁子也？"其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 　　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 1. 解释文中的词语： （1）归：________________________　　（2）书：________________________ （3）归宁：________________________　（4）制：________________________ 2. 用现代汉语翻译下列句子： （1）时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中回忆了妻子生前哪几件事？这些事有什么特点？ 4. "庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣"这句话为什么感人至深？请作简要分析。 五、赏析题 1. 本文在写作上最突出的特色是善于运用细节描写来表现人物、抒发感情。请结合文章内容，举例分析细节描写的作用。 2. 有人评价《项脊轩志》"不事雕琢而自有风味"，请结合文章的语言特色，谈谈你的理解。 3. 本文以"项脊轩"为线索，将叙事、写景、抒情融为一体。请分析这种结构安排的好处。 4. 文章中作者的情感有"喜"有"悲"，请结合全文，分析作者"悲"的内涵。 参考答案 一、填空题 1. 归有光　震川　明代　唐宋 2. 记叙事物　抒发感情 3. 桂影斑驳　风移影动 4. 吾妻死之年所手植也　今已亭亭如盖矣 5. 偃仰啸歌　冥然兀坐 二、选择题 1. B（过：探望，看望） 2. B（两个"已"都是"已经"的意思） 3. D 4. C（与前文一脉相承，都是围绕项脊轩抒发怀念之情） 5. D（语言朴素自然，并非华丽） 三、翻译题 1. 又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。 2. 我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，太像个女孩子了？ 3. 我们家读书长久没有取得功名了，这孩子取得成就，就可以等待了啊！ 4. 庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。 5. 借来的书摆满了书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音。 四、阅读理解 1. （1）女子出嫁　（2）写字　（3）已婚女子回娘家看望父母　（4）规制，格局 2. （1）（她）时常来到轩中，向我问一些古代的事情，有时伏在桌旁学写字。 （2）才派人重新修缮了南阁子，它的格局和以前稍有不同。 3. 回忆了三件事：① 妻子"从余问古事"；② 妻子"凭几学书"；③ 妻子转述小妹们的问话。这些都是日常生活中的小事，看似平常，却饱含着夫妻之间的恩爱和作者对妻子的深切怀念。 4. ① 运用了以景结情的手法，托物寄情，物是人非的感慨尽在不言中；② 将"死之年"与"亭亭如盖"对比，树长而人亡，时间的流逝更显思念之深；③ 语言朴素自然，不事雕琢，却感人至深，言有尽而意无穷；④ 枇杷树是妻子生命的象征，树的成长也是作者思念的延续。 五、赏析题 1. 本文的细节描写主要体现在：① 祖母持象笏嘱咐的细节，既表现了祖母对孙子的疼爱和期望，也寄寓了作者对祖母的怀念以及自己功名未就的感慨；② 妻子"凭几学书"和转述小妹问话的细节，表现了夫妻之间的恩爱和生活的温馨；③ "庭有枇杷树"的细节，以景结情，物是人非的感慨感人至深。这些细节看似平常，却蕴含着深沉的情感，于细微处见精神，使文章具有强烈的艺术感染力。 2. 本文语言朴素自然，不事雕琢，主要体现在：① 多用口语化的表达，如祖母的话语，亲切自然；② 不堆砌辞藻，不用华丽的修辞，用平实的语言叙述生活琐事；③ 情感真挚，在平淡的叙述中寄寓深沉的情感，如"庭有枇杷树"一句，朴素的语言中饱含深情。这种"不事雕琢"的语言风格，反而使文章更具感染力，正所谓"豪华落尽见真淳"。 3. 以"项脊轩"为线索的好处：① 结构紧凑，将众多的材料、复杂的情感统摄于"项脊轩"这一中心，形散而神不散；② 便于将叙事、写景、抒情融为一体，轩的变迁就是人事变迁的见证；③ 项脊轩是作者情感的寄托，是作者与三位女性情感联系的纽带，围绕它抒发怀念之情，更显得自然真挚。 4. 作者"悲"的内涵包括：① 大家庭的衰败、离析之悲；② 对母亲、祖母、妻子三位亲人的深切怀念和人亡物在之悲；③ 时光流逝、物是人非的沧桑之感；④ 自己怀才不遇、功名未就的抑郁之悲。这些"悲"交织在一起，使文章具有深沉的情感力量。 学科网（北京）股份有限公司 $