精品解析：陕西省西安市未央区王家堡小学2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月模拟预测语文试题

2025年小升初语文模拟测试卷（二） 亲爱的同学们，六年时间的学习，我们和语文结下不解之缘。在毕业之际，我们一起畅游“快乐语文大本营”，了解一下自己的语文水平。 1. “快乐语文大本营”门口，挂有宣传标语，请用楷书工整地抄写在横线上，做到正确、美观。 母语润泽灵魂，汉字伴我逐梦。 _______________________________________________________ 【答案】母语润泽灵魂，汉字伴我逐梦。 2. 走进“快乐语文大本营”，迎面墙上有一段话，请根据拼音和语境，写出正确的词语。 六年来，在老师的带领下，我们爱上了一本本shū jí（ ），在一次次的文字jìn rùn（ ）中，我们读到动人的làng màn（ ）故事，听到遥远的生命tàn xī（ ），感受到月色如水的qī liáng（ ），体会到游子漂泊的yōu shāng（ ），触摸到一颗颗mǐn gǎn（ ）的心灵，领悟到语文赋予生命的深刻yì yì（ ）……语文让我们变得厚重。 【答案】 ①. 书籍 ②. 浸润 ③. 浪漫 ④. 叹息 ⑤. 凄凉 ⑥. 忧伤 ⑦. 敏感 ⑧. 意义 【解析】 【详解】书写时注意“籍”“浸”“漫”“息”“凄”“忧”“敏”“意”的正确写法。 第一站：穿越字词“护城河” 现在开始我们的“快乐语文大本营”体验之旅。第一站是考查字词学习情况，回答以下几道题目，才能顺利过河。 3. 下面句子中，横线上填入的词语依次为（ ） 课堂是我们成长的____________，课文是我们成长的____________，老师是我们成长的____________，学校是我们成长的____________。我们在这里快乐学习。 A. 港湾 台阶 向导 摇篮 B. 台阶 向导 摇篮 港湾 C. 摇篮 台阶 向导 港湾 D. 向导 摇篮 港湾 台阶 【答案】C 【解析】 【详解】摇篮：意指发源与启蒙之地，强调最初的孕育和起步，多用于形容文明、事业或人成长起点的环境。 台阶：意指进阶与提升的途径，强调循序渐进、步步登高，多用于形容知识、能力或地位上升的过程。 向导：意指指引与带领的角色，强调在过程中指明方向、避免迷失，多用于形容导师、引路人或指导性的事物。 港湾：意指庇护与安顿的场所，强调提供安全感、遮风挡雨与归宿感，多用于形容家庭、集体或让人心安的环境。 第一个空格处：结合语境可知，“课堂”是孩子们接触知识、开始系统学习的第一个正式场所，是启蒙和奠基之地，非常符合“摇篮”的比喻； 第二个空格处：“课文”是承载知识、引导我们由浅入深、由易到难学习的载体，每学一篇课文，就像登上一级台阶。“台阶”体现的正是知识积累与能力提升的过程，匹配题干； 第三个空格处：“老师”传授知识、答疑解惑、指引学习方向，正是“向导”的角色； 第四个空格处：“学校”是学生每天生活的环境，提供安全、秩序、资源和归属感，就像“港湾”一样提供庇护与稳定，因此“港湾”贴切语境。 综上所述，题干对应的词语顺序依次为“摇篮、台阶、向导、港湾”，对应C选项。 4. 六年语文学习，“学”字可能是最亲切的汉字了，它的甲骨文是这样写的：。下列对“学”字的古体字意思理解正确的一项是（ ） A. 一个小孩戴着高高的帽子，表明他脑子里装着许多的知识。 B. 一群孩子被关在房子里，大人不让他们出去玩。 C. 一群孩子在房间里，老师手把手地教他们知识。 D. 一个孩子犯错了，一个大人用两只手拧他的耳朵。 【答案】C 【解析】 【详解】“学” 的古体字，上方代表两只手，中间代表知识、算筹，下方的房屋与子，共同描绘出在房屋里，大人手把手教孩子知识的场景，对应C。 5. “汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”这段话中，老舍用“走”字，而不是用“开”字。下列关于“走”字的理解，不正确的一项是（ ） A. “走”字写出草原上开车的自由，像走路一样，想怎么开就怎么开。 B. “走”字并不是说车开得像走路一样慢，而是凸显汽车在草原上自在前行、不受约束的状态。 C. “走”字表面上写行车的速度慢，实际上行车速度是快的，作者是为了反衬草原的辽阔，因为愈是在广阔的地方，愈是感觉到速度的慢。 D. “走”字写出作者迫不及待想快点到达目的地，嫌汽车速度不够快。 【答案】D 【解析】 【详解】D．这段文字重在表现草原的辽阔壮美，作者沉浸在开阔的美景中，心情舒展放松，根本没有迫不及待到达目的地、嫌车速慢的想法，该理解完全不符合文意。 6. 下列句子中，加点部分运用不恰当的一项是（ ） A. 朱自清先生的散文如高山流水，语言自然顺畅。 B. 这篇文章让我明白要善于在生活中见微知著，从而将问题解决在萌芽状态。 C. “读书须用意，一字值千金”，阅读名著时要用心，这样才能真正领悟书中的内涵。 D. 主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书，真是“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！ 【答案】A 【解析】 【详解】“高山流水”出自《列子·汤问》，原本用来比喻知音难遇，也形容乐曲的格调高雅、技艺精妙。 “见微知著”指看到事物的细微苗头，就能推知其发展趋势和实质。 “读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文》，意思是读书时要用心揣摩、认真钻研，这样写出的文章或领悟的道理才会深刻珍贵。 “莫等闲，白了少年头，空悲切”出自岳飞的《满江红》，劝诫人们不要虚度年少时光，否则年老时只会白白悲伤后悔。 A．句中用“高山流水”来形容朱自清散文“语言自然顺畅”不恰当。 7. 对于下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？ ②有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ③大榕树的叶子碧绿碧绿的，是椭圆形的，有点像瓜子。 ④过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 A. 设问 对比 比喻 夸张 B. 设问 对偶 夸张 比喻 C. 反问 对偶 比喻 夸张 D. 反问 对比 夸张 比喻 【答案】C 【解析】 【详解】①句子用问句形式表达肯定意思，答案暗含句中，运用反问修辞手法。 ②前后两句字数相等、结构对称、意思对照，运用对偶修辞手法。 ③把榕树叶子比作瓜子，运用比喻修辞手法。 ④“眨眼就到”夸大时间流逝的速度，运用夸张修辞手法。 8. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次经历，使我明白了合作的重要性。 B. 一个人是否善良取决于他能用爱心去包容他人。 C. “六一”儿童节文艺汇演的节目精彩纷呈，包括唱歌、舞蹈等。 D. 学校再三强调，各个班级要做好暑期安全教育宣传工作，坚决避免防止学生私自下河游泳。 【答案】C 【解析】 【详解】A．句子缺少主语，“通过”和“使”连用造成主语成分残缺，可删去其一； B．两面对一面，前半句有“是否”两面表述，后半句只有一面，应改为“一个人是否善良取决于他能否用爱心去包容他人”； D．语义重复，“避免”和“防止”意思相近，需删去其中一个。 9. 在回忆读过的书籍时，同学们纷纷发表评论，下列表述不正确的一项是（ ） A. 我从《汤姆·索亚历险记》中得到启示：成长中遇到挑战时，我们要像汤姆一样勇于尝试，冷静分析，以积极的心态面对它。 B. 《鲁滨逊漂流记》告诉我们：即使身处逆境，也要坚定信念，不要放弃。 C. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然在奇异的旅行中遇到困难和危险，受到了锻炼，但回到家中，他又变成了不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子。 D. 《童年》中的阿廖沙遇到许许多多的好人，让他感受到了人世间的温暖和美好，他逐渐成长为坚强而善良的人。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《骑鹅旅行记》中，原本调皮顽劣的尼尔斯，在骑鹅旅行的过程中经历困难、得到锻炼后，已经改掉了身上的坏毛病，回到家后变成了懂事有担当的好孩子，并非变回顽皮模样，故表述错误。 10. 小语准备了四句赠言，不适合送给同学的一项是（ ） A. 谢谢您六年的教诲与陪伴，我永远都不会忘记您的教诲。 B. 愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。 C. 六年的校园生活，即将结束，一起相处的时光，将化作美好的记忆，珍藏在我心中。 D. 离别前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖。 【答案】A 【解析】 【详解】A．语句是用来感谢师长教导陪伴的，面向老师，不适合送给同学。 11. 六年语文学习，我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈______的郝副营长，英勇______的李大钊，以身殉职的张思德，还有为国______的无数革命先烈。司马迁说：“人固有一死，或重于______，或轻于______。”他们值得我们永远学习和怀念。（前3个横线上填表示“死”的不同词语，最后两个横线上填原文） 【答案】 ①. 献身 ②. 殉国 ③. 赴难 ④. 泰山 ⑤. 鸿毛 【解析】 【详解】题目要求前三个填不同的、形容革命英雄“死”的褒义词语： 郝副营长为革命事业献出生命，可填“牺牲”；李大钊坚持革命从容赴难，被反动派杀害，可填“就义”；无数革命先烈为国家献出生命，可填“捐躯”，三个词语不重复，符合要求。 书写时注意“泰”“鸿”的正确写法。 第二站：推开句段“古城门” 我们继续出发。第二站考查句段学习情况。“快乐语文大本营”给每人发了一张“小贴士”，上面写着一句话：学好语文，要多积累一些精彩语句，以备说话和写文章时，可以适当地“掉书袋”。 12. 下列对“掉书袋”的理解不正确的一项是（ ） A. 把“书袋”扔掉，指把不好的语句给忘掉 B. 引用一些名人名言 C. 借用一些典故 D. 引用古诗词 【答案】A 【解析】 【详解】A．“掉书袋”是汉语通用俗语，本义指说话、写文章时偏好大量引用古书典故、现成文献词句，以此卖弄自身学识渊博的行为，核心特征是卖弄性的引经据典，不存在“扔掉书袋、忘掉不好语句”的语义。 “小贴士”上还有一句话：学好古诗词，让我们的语言更有书香气息。试着用学习过的古诗词来进行表达。 13. 冬末，有人看到杭州植物园的梅花开了，拍照片发到朋友圈。有朋友点赞，有朋友留言：“美！”“真美！”而我们会略作思考，非常优雅地说：“______，______。”春日，我们行走西湖之畔，看杨柳青青，随风摇曳。人们纷纷拍照，有人大叫：“太美了！”而我们会想起王维的诗句“______，______”，会想起韩愈的诗句“______，______”，还会想起一位归乡的征夫在《采薇》里写的那两句“______，______”。 【答案】 ①. 墙角数枝梅 ②. 凌寒独自开 ③. 渭城朝雨浥轻尘 ④. 客舍青青柳色新 ⑤. 最是一年春好处 ⑥. 绝胜烟柳满皇都 ⑦. 昔我往矣 ⑧. 杨柳依依 【解析】 【详解】本答案出自北宋王安石《梅花》，“数枝梅”“凌寒独自开”正好贴合梅花冬末迎寒开放的特点。 本答案出自唐代王维《送元二使安西》，清晨细雨洗净尘土，杨柳被雨水冲刷后色泽青翠鲜亮，完美对应西湖边杨柳青青、生机盎然的春日景象。 本答案出自唐代韩愈《早春呈水部张十八员外》，直言早春是春光最美的时节，如烟的垂柳装点大地，极写杨柳景致之美。 本答案出自《诗经・小雅・采薇》，以轻柔摇曳的杨柳烘托离别心绪，是千古传诵的写柳名句，用来形容湖畔随风摆动的杨柳十分贴切。 14. 听了一次精彩的讲座，或者良师益友讲的一席让我们豁然开朗的话语，我们会情不自禁地说（ ）（填序号） A. 听君一席话，胜读十年书。 B. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自《增广贤文》，意思是听对方一番话语，收获远超十年读书所得，契合题干中听完话语豁然开朗的语境； B．出自《增广贤文》，侧重言语对人的情绪影响，和题意不符； C．出自《增广贤文》，强调读书要用心钻研，与听人讲话的场景无关； D．出自《增广贤文》，感慨学识不足、亲身经历才懂难处，不符合题干情境。 “小贴士”里还有一句话：要读懂文字背后作者真正想要言说的意思。 15. 杨绛先生说：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”跟这句话意思最接近的一项是（ ） A. 一本书就是一扇门，读书就是把一扇扇门给串起来。 B. 读书就是和高尚的人谈话。 C. 读书就是不断地获得一把把开门的钥匙。 D. 读书就是悄悄地把知识的大门打开。 【答案】B 【解析】 【详解】题干这句话将读书比作隐身串门，指读书如同悄悄走进他人的世界、与作者交流，自在又不受拘束。 A．把读书比作串联一扇扇门，侧重书籍数量与连贯阅读，和“隐身串门”表意不同； B．指读书能与作者精神交流，和题干含义最接近； C．将书籍比作开门的钥匙，侧重读书能收获方法、解开疑惑，与题干意思不符； D．侧重悄悄开启知识大门，仅强调获取知识，缺少“串门、与人交流”的内涵。 16. 朱自清说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”有四个同学进行仿写，（ ）句不合适，没有读懂朱自清的话外之音。 A. 太阳落了，有再升起的时候 B. 洪水退了，有再发的时候 C. 蝴蝶飞了，有再舞的时候 D. 树叶落了，有再长的时候 【答案】B 【解析】 【详解】B．洪水属于灾害，是破坏性、负面的自然现象。原文写的都是富有生机、美好的寻常风物，不存在灾祸类事物；“洪水再发”不是值得对比的正常轮回，违背原文借美好景物反衬时光流逝的用意，没有读懂作者的言外之意，故该选项错误。 第三站：登上篇章“大城楼” 通往城楼的阶梯，是第三站。它考查我们阅读与鉴赏的能力，这里要过“三关”。 ______ 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事①。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾（gǔ）人②炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎（zǔ）豆③，揖让进退④。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 【注释】①墓间之事：指埋葬、祭扫死人一类的事。②贾人：做生意的人。③俎豆：古代祭祀用的两种盛东西的器具，这里指祭祀仪式。④揖让进退：指打拱作揖、进退朝堂等古人宾主相见的礼仪。 17. 在文前横线上填写和这个典故相关的成语，作为文言文的题目。 18. 孟母第一次住在______，第二次住在______，第三次住在______。（根据你对文句的理解，填上合适的词语，不要摘抄原文） 19. 从这篇文言文中可以看出孟母非常重视（ ）对自己孩子成长的影响。 A. 经济条件 B. 生活环境 C. 社会风俗 D. 家庭教育 20. 下列与这篇文言文所要表达的中心意思不一致的一项是（ ） A. 行要好伴，住要好邻。 B. 近朱者赤，近墨者黑。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 圆盘则水圆，盂方则水方。 【答案】17. 孟母三迁 18. ①. 坟地周边 ②. 街市旁边 ③. 学馆附近 19. B 20. C 【解析】 【导语】此文讲述孟母三迁的经典故事，以居所三次变迁为线索，行文简洁质朴、层次清晰。文章借环境对孩童言行的影响，凸显环境育人的道理，也赞颂孟母教子有方、远见卓识。叙事直白生动，寓理于事，短短数语便点明潜移默化的教化力量，意蕴浅显却发人深省。 【17题详解】 结合全文内容可知，文章讲述孟母为给孟子营造良好成长环境，三次搬迁住所的故事，对应典故相关成语，故题目填“孟母三迁”。 【18题详解】 结合文中“其舍近墓”可知，孟母最初安家在墓地附近，结合“舍市旁”可知，第二次搬到集市周边，结合“复徙居学宫之旁”可知，第三次迁居到学堂旁边。 【19题详解】 结合文中孟母因居所临近墓地、集市而接连搬迁，最终定居学宫旁的相关语句可知，她不断更换居住地点，只为给孟子营造合适的成长氛围，体现出对生活环境的看重。 【20题详解】 C．结合全文孟母三迁、因居住环境影响孩子言行而多次迁居的内容可知，文章主旨是环境对人影响深远。“行要好伴，住要好邻”“近朱者赤，近墨者黑”“圆盘则水圆，盂方则水方”均体现环境的作用，“路遥知马力，日久见人心”侧重考验人心，和主旨不符。 【点睛】参考译文：孟子的母亲，世人称她孟母。当初她家靠近墓地，孟子年幼时，就学着祭拜丧葬之类的事玩耍，孟母说这里不适合让孩子居住，于是搬走，搬到集市旁边，孟子又学着商人叫卖吆喝，孟母再次认为此地不合适，又搬迁到学堂附近，孟子便学着祭祀礼仪、待人接物的举止玩耍，孟母这才放心定居下来。等到孟子长大，修习六种技艺，最终成为学识渊博的大儒，有德之人都说孟母善于用环境慢慢教化孩子。 阅读 一船冻梨逆水行 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨。下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。村民们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。 ②路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵，虽然我们都脱了外衣，但还是热汗津津。更麻烦的是，中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。 ③到内河里没行多远，天便暗了，寒意也随之袭来。一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ④父亲说：“你留在船上控制方向，我去岸上背吧。”河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑤天完全黑下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。 ⑥回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面泛起一层血红。就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河中，跟父亲一起推船。 ⑦夜里，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。然而，在之后很长一段日子里，我脑海中挥之不去的是那一艘负重逆行的船…… （选入时有删改） 21. 理清故事情节，将思维导图补充完整。 22. 根据选文内容，完成下列各题。 （1）本文先写“我”和父亲去______梨，接着重点写我们一起运梨，最后写父亲______梨一笔带过。（在横线上各填1个合适的字） （2）“我”和父亲用船来运梨，先后用了______船、______船和______船三种方式。（在横线上各填1个合适的字） 23. “我”和父亲要把这一船冻梨运回家，面临多重困难，下列不属于的一项是（ ） A. 满船都是冻梨，太重了 B. 天气寒冷，河水好似凝结一样 C. 逆风逆水 D. 路途不熟悉 24. 文中多次写到环境非常恶劣，和作者的写作意图没有关系的一项是（ ） A. 刻画父亲负重前行的形象。 B. 推动故事情节发展。 C. 借环境描写含蓄表达“我”对这趟和父亲一起出门的后悔和失望。 D. 衬托当时生活的艰辛。 25. 你觉得父亲身上有哪些好的品质？结合选文，简要说明理由。（至少写出父亲的两种品质） ________________________ 26. 文中有多处比喻句，请用波浪线画出你觉得最精彩的一句，并写出理由。 ___________________________ 【答案】21. 22. ①. 收 ②. 卖 ③. 划 ④. 拉 ⑤. 推 23. D 24. C 25. ①吃苦耐劳：为了多收冻梨卖钱，他一直收到船吃水变深，又在寒风里拉纤、下河推船，即使双腿被冰碴划伤也不放弃。 ②坚韧有担当：面对逆水行船、河面结冰的重重困难，他始终主动想办法解决，独自承担起拉纤、推船的重任，为家人撑起生活的希望。 26. 比喻句：就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。 理由：这句话将父亲双腿被冰碴划伤、淌入水中的血迹比作“火红的花”，既写出了血迹在河面散开的样子，又用诗意的笔触藏住了父亲的疼痛，反衬出他坚韧不拔的品格，也饱含着作者的心疼与敬意，极具感染力。 【解析】 【导语】文章以运冻梨归乡为线索，记叙父子二人逆水行船的艰辛历程。行文质朴真切，通过拉纤、下水推船等细节刻画父亲吃苦耐劳、坚韧担当的形象。河面薄冰、水中血痕等画面极具感染力，借一船逆行的冻梨，道出生活的不易与亲情暖意，意蕴悠长。 【21题详解】 结合第①段“天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨”可知，天刚亮对应的情节是跟父亲划船去下洼村收冻梨，故第一个空填“跟父亲划船去下洼村收冻梨”。 结合第②段“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划”可知，逆风逆水、一人一桨费尽了力气对应的时间是中午时分，故第二个空填“中午时分”。 结合第④段“父亲说：‘你留在船上控制方向，我去岸上背吧。’河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”可知，天暗了对应的情节是父亲上岸拉纤，逆水行船，故第三个空填“父亲上岸拉纤，逆水行船”。 结合第⑤段“天完全黑下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候”及第⑥段“回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面泛起一层血红”可知，下河推船、双腿被冰碴划伤对应的时间是天完全黑下来，故第四个空填“天完全黑下来”。 【22题详解】 （1）结合第①段“天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨”可知，第一空写的是去收梨，故填“收”；结合第⑦段“接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年”可知，最后写的是父亲卖梨，故填“卖”。 （2）结合第②段“我跟父亲每人一支桨，不停地划”可知，第一种方式是划船，故填“划”；结合第④段“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头”可知，第二种方式是拉船，故填“拉”；结合第⑥段“父亲又想出一个办法——下河去推”可知，第三种方式是推船，故填“推”。 【23题详解】 结合第②段“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵”可知，文中提到了满船冻梨太重、河水好似凝结一样、逆风逆水这些困难，没有提到路途不熟悉，因此“路途不熟悉”不属于面临的困难。 【24题详解】 C．结合第⑦段“然而，在之后很长一段日子里，我脑海中挥之不去的是那一艘负重逆行的船”可知，作者回忆这段经历时，满是对父亲的敬佩与怀念，文中没有任何语句表达出“后悔和失望”的情绪，该选项和写作意图无关。 【25题详解】 结合第②段“路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手”可知，父亲做事踏实、有责任心，为了多卖些钱让家人过好年，不辞辛劳地收满一船冻梨，能体现他吃苦耐劳的品质；结合第④段“父亲说：‘你留在船上控制方向，我去岸上背吧。’河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”、第⑥段“父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里……横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面泛起一层血红”可知，面对逆风逆水、河面结冰的困境，父亲没有退缩，先后用拉纤、下河推船的方式解决问题，能体现他坚韧不拔、有担当的品质。 【26题详解】 先通读全文，找出文中的比喻句，再分析哪一句最精彩，结合比喻的本体、喻体和表达效果说明理由。 示例： 文中最精彩的比喻句是：俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。 理由：这句话将拉纤的父亲比作“一道弯弓”，既写出了父亲身体因用力而前倾的姿态，又突出了他承受的巨大拉力与压力，生动形象地展现出父亲负重前行的艰辛，饱含着作者对父亲的心疼与敬佩，极具画面感与感染力。 读书的事： 【材料一】 ①读书的心态有两种，一种是把自己看成一个空瓶子，从外往里灌东西。另一种心态是把读书看成社交，是跨越时空和牛人聊几句——只不过那些人要么已不在世，要么相距太远，所以就用读书这种简便的方法跟他们交流。 【材料二】 ①关于读书，鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”王阳明先生却说：“为学当如掘井。” 【材料三】 ①孔子的学问如何？在春秋末期，绝对首屈一指，他钻研《周易》，韦编三绝。董仲舒的学问如何？在西汉中期，绝对首屈一指，下帷授徒之余，他钻研儒家学说，三年不窥园。司马光的学问如何？在北宋中晚期，绝对屈指可数，他纵览宋朝之前的历史，编纂《资治通鉴》，隐居洛阳独乐园，长达十九年。 27. 材料三想要表达的中心意思是（ ） A. 读书必须狠下一番苦功夫。 B. 读书需要隐居起来。 C. 读书让人变得非常厉害。 D. 孔子、董仲舒和司马光都是博学大才。 28. 苏东坡说：“博观而约取，厚积而薄发。”材料二中与他观点一致的是（ ） A. 董仲舒 B. 鲁迅 C. 王阳明 D. 司马光 29. 材料一提到的“两种读书心态”，你认为哪一种心态更好？为什么？ _______________________________________ 30. 读书的最终目的是从书中汲取成长的力量，让自己变得更好。你一定阅读过《西游记》，唐僧师徒定然给你留下深刻的印象。请挑选其中一个人物，仔细想一想：他身上有哪些品质？发生的哪一件事情，给你带来怎样的思考和启发？试着写下来。 _______________________________________ 【答案】27. A 28. B 29. 我认为第二种心态更好。因为把读书当成和作者跨越时空的交流，能让我们更主动地理解作者的思想，带着对话感去阅读，而不是被动地接收信息，这样读书更有乐趣，也更容易深入思考。 30. 《西游记》中的孙悟空令我印象深刻，他具有敢作敢当、机智勇敢、忠诚有担当的品质。三打白骨精这一事件中，白骨精三次变化成凡人欺骗唐僧，唐僧肉眼凡胎误会悟空，把他赶走，但悟空知道真相后，还是在唐僧遇险时回来保护他。通过阅读这一部分，给我的启发是：做人要明辨是非，坚持自己的正确判断；同时对待自己认定的目标和伙伴，要忠诚负责，不能因为一时的误解就放弃。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“读书”主题选材，内容凝练多元：既有读书心态的思辨分享，也有名家读书观点的对撞，还有名家治学实例佐证，层层递进抛出对读书的深度思考。 配套命题从文本理解延伸到个人感悟、名著联结，既考查阅读能力，也引导读者反思自身读书方法，兼具训练价值与思想启发性。 【27题详解】 材料三举了孔子韦编三绝、董仲舒三年不窥园、司马光十九年编《资治通鉴》三个例子，核心是想说明成就学问必须狠下苦功。 B．材料中只提到司马光隐居，不属于共性； C．材料重点是“如何读好书”，不是“读书的结果”，与中心意思不符； D．“孔子、董仲舒和司马光都是博学大才”是事实描述，不是材料要表达的中心意思。 【28题详解】 苏轼“博观而约取，厚积而薄发”强调要广泛阅读、大量积累。材料二中鲁迅说“采过许多花，才能酿出蜜，只叮在一处收获就有限”，正好强调要广博读书，和苏轼观点一致。 A．材料二中没有提到董仲舒； C．结合材料二中原文“王阳明先生却说：‘为学当如掘井。’”可知王阳明的话强调的是深度而不是广度，观点不一致； D．材料二中没有提到司马光。 【29题详解】 材料一中的两种读书心态都可以选择，只要理由合理即可。 示例：我认为第一种心态更好。因为带着空杯心态读书，能放下自己的固有偏见，更虚心地吸收书中的知识，不容易被已有认知局限，能学到更多新内容。 【30题详解】 选择《西游记》中令自己印象深刻的人物，写清该人物身上具备的美好品质，并结合具体事件谈谈对自己的启发即可。 示例：唐僧给我留下了深刻的印象，他信念坚定、慈悲善良、不畏艰难。在取经路上，他多次遇到妖魔鬼怪的威胁，也经历过女儿国的诱惑，但始终没有放弃西天取经的目标，哪怕路途遥远、危险重重，也一直坚持前行。给我带来的思考和启发是：做一件事只要有坚定的目标和信念，不管遇到多少困难和诱惑，都要坚持下去，才能最终实现自己的理想；同时也要学习他的慈悲之心，待人宽厚友善。 第四站：共建美好“故事馆” 31. “快乐语文大本营”的最后一站是“故事馆”。正中间墙上写着明朝英雄于谦的两句诗：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”六年来，你一定读过不少课外书，你和它们之间一定发生过一些难忘、有趣、有意义的故事。请选取其中一件写下来。 要求：（1）题目自拟，文章不少于400字；（2）主题明确，健康向上；（3）把事情的重点部分写具体；（4）语句通顺，条理清楚；（5）写出真情、实感。 【答案】例文： 书香伴我，岁岁同行 走进快乐语文大本营的故事馆，墙上于谦的诗句映入眼帘：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”细细品读，我深有感触。书籍就像朝夕相伴的老朋友，默默陪伴我成长，也赠予我一段难忘的美好回忆。 我从小就酷爱阅读，书架上摆满了各式各样的课外书。其中，我最偏爱一本《鲁滨逊漂流记》，它不仅让我收获快乐，更教会我直面困难。 记得上个周末的夜晚，作业完成后，我便迫不及待翻开这本书。故事里跌宕起伏的情节牢牢吸引了我：鲁滨逊孤身流落荒岛，没有放弃生的希望，搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，凭借一己之力在荒岛生存多年。我沉浸在精彩的故事里，彻底忘记了时间。 夜色越来越浓，窗外万籁俱寂，家人早已进入梦乡。房间里只有柔和的灯光，和书页翻动的沙沙声响。我仿佛穿越书本，来到荒芜的荒岛，陪着鲁滨逊一起抵御风雨、克服难题。哪怕眼皮渐渐发沉，我依旧舍不得合上书。 正当我读得入迷时，妈妈轻轻推开房门，再三催促我睡觉。我只好依依不舍地合上书本，心里却久久无法平静。对比鲁滨逊，我平日里遇到一点小事就轻言放弃，实在太过娇气。那一刻，这本书像一位良友，悄悄抚平我的浮躁，给予我直面挫折的勇气。 古人以书为友，晨昏相伴。于我而言，书籍亦是如此。它陪我喜怒哀乐，丰盈我的内心。往后的日子里，我会继续与书香为伴，在字里行间探索世界、收获成长，让书香洒满我的少年时光。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文属于记叙文，依托于谦“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”两句诗展开创作。诗句将书籍比作朝夕相伴、共情悲喜的老友，点明书籍陪伴成长、慰藉心灵的意义。题目要求围绕课外书籍，记叙自己与课外书之间难忘、有趣或有意义的专属往事，自主拟定作文题目，字数不少于400字。写作核心是聚焦读书相关事件，细致刻画自身的心理变化与真实感悟，切忌撰写课本学习相关内容，也不能堆砌空洞的读书道理。 二、立意 以诗句内涵为核心，诠释书籍如同老友，常年陪伴自己成长。通过记述一次和课外书相关的亲身经历，展现阅读带给自己的快乐、勇气、启发与成长。抒发自己对书籍的喜爱、依赖与珍视之情，表达坚持阅读、以书为伴的初心，凸显阅读丰富精神世界、治愈情绪、助力个人蜕变的正向价值，传递积极向上的阅读理念。 三、写作思路。 开头：可引用题干中的诗句入题，引出自己与书籍的故事，点明文章中心。 中间：写清楚事情的起因、经过和结果，尤其是经过部分要有细节，比如当时的动作、语言、心理活动、周围环境等。要让读者感受到那本书在这件事中扮演的角色，以及它对你产生的影响。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年小升初语文模拟测试卷（二） 亲爱的同学们，六年时间的学习，我们和语文结下不解之缘。在毕业之际，我们一起畅游“快乐语文大本营”，了解一下自己的语文水平。 1. “快乐语文大本营”门口，挂有宣传标语，请用楷书工整地抄写在横线上，做到正确、美观。 母语润泽灵魂，汉字伴我逐梦。 _______________________________________________________ 2. 走进“快乐语文大本营”，迎面墙上有一段话，请根据拼音和语境，写出正确的词语。 六年来，在老师的带领下，我们爱上了一本本shū jí（ ），在一次次的文字jìn rùn（ ）中，我们读到动人的làng màn（ ）故事，听到遥远的生命tàn xī（ ），感受到月色如水的qī liáng（ ），体会到游子漂泊的yōu shāng（ ），触摸到一颗颗mǐn gǎn（ ）的心灵，领悟到语文赋予生命的深刻yì yì（ ）……语文让我们变得厚重。 第一站：穿越字词“护城河” 现在开始我们的“快乐语文大本营”体验之旅。第一站是考查字词学习情况，回答以下几道题目，才能顺利过河。 3. 下面句子中，横线上填入的词语依次为（ ） 课堂是我们成长的____________，课文是我们成长的____________，老师是我们成长的____________，学校是我们成长的____________。我们在这里快乐学习。 A. 港湾 台阶 向导 摇篮 B. 台阶 向导 摇篮 港湾 C. 摇篮 台阶 向导 港湾 D. 向导 摇篮 港湾 台阶 4. 六年语文学习，“学”字可能是最亲切的汉字了，它的甲骨文是这样写的：。下列对“学”字的古体字意思理解正确的一项是（ ） A. 一个小孩戴着高高的帽子，表明他脑子里装着许多的知识。 B. 一群孩子被关在房子里，大人不让他们出去玩。 C. 一群孩子在房间里，老师手把手地教他们知识。 D. 一个孩子犯错了，一个大人用两只手拧他的耳朵。 5. “汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”这段话中，老舍用“走”字，而不是用“开”字。下列关于“走”字的理解，不正确的一项是（ ） A. “走”字写出草原上开车的自由，像走路一样，想怎么开就怎么开。 B. “走”字并不是说车开得像走路一样慢，而是凸显汽车在草原上自在前行、不受约束的状态。 C. “走”字表面上写行车的速度慢，实际上行车速度是快的，作者是为了反衬草原的辽阔，因为愈是在广阔的地方，愈是感觉到速度的慢。 D. “走”字写出作者迫不及待想快点到达目的地，嫌汽车速度不够快。 6. 下列句子中，加点部分运用不恰当的一项是（ ） A. 朱自清先生的散文如高山流水，语言自然顺畅。 B. 这篇文章让我明白要善于在生活中见微知著，从而将问题解决在萌芽状态。 C. “读书须用意，一字值千金”，阅读名著时要用心，这样才能真正领悟书中的内涵。 D. 主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书，真是“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！ 7. 对于下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） ①提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？ ②有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ③大榕树的叶子碧绿碧绿的，是椭圆形的，有点像瓜子。 ④过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 A. 设问 对比 比喻 夸张 B. 设问 对偶 夸张 比喻 C. 反问 对偶 比喻 夸张 D. 反问 对比 夸张 比喻 8. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次经历，使我明白了合作的重要性。 B. 一个人是否善良取决于他能用爱心去包容他人。 C. “六一”儿童节文艺汇演的节目精彩纷呈，包括唱歌、舞蹈等。 D. 学校再三强调，各个班级要做好暑期安全教育宣传工作，坚决避免防止学生私自下河游泳。 9. 在回忆读过的书籍时，同学们纷纷发表评论，下列表述不正确的一项是（ ） A. 我从《汤姆·索亚历险记》中得到启示：成长中遇到挑战时，我们要像汤姆一样勇于尝试，冷静分析，以积极的心态面对它。 B. 《鲁滨逊漂流记》告诉我们：即使身处逆境，也要坚定信念，不要放弃。 C. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然在奇异的旅行中遇到困难和危险，受到了锻炼，但回到家中，他又变成了不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子。 D. 《童年》中的阿廖沙遇到许许多多的好人，让他感受到了人世间的温暖和美好，他逐渐成长为坚强而善良的人。 10. 小语准备了四句赠言，不适合送给同学的一项是（ ） A. 谢谢您六年的教诲与陪伴，我永远都不会忘记您的教诲。 B. 愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。 C. 六年的校园生活，即将结束，一起相处的时光，将化作美好的记忆，珍藏在我心中。 D. 离别前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖。 11. 六年语文学习，我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈______的郝副营长，英勇______的李大钊，以身殉职的张思德，还有为国______的无数革命先烈。司马迁说：“人固有一死，或重于______，或轻于______。”他们值得我们永远学习和怀念。（前3个横线上填表示“死”的不同词语，最后两个横线上填原文） 第二站：推开句段“古城门” 我们继续出发。第二站考查句段学习情况。“快乐语文大本营”给每人发了一张“小贴士”，上面写着一句话：学好语文，要多积累一些精彩语句，以备说话和写文章时，可以适当地“掉书袋”。 12. 下列对“掉书袋”的理解不正确的一项是（ ） A. 把“书袋”扔掉，指把不好的语句给忘掉 B. 引用一些名人名言 C. 借用一些典故 D. 引用古诗词 “小贴士”上还有一句话：学好古诗词，让我们的语言更有书香气息。试着用学习过的古诗词来进行表达。 13. 冬末，有人看到杭州植物园的梅花开了，拍照片发到朋友圈。有朋友点赞，有朋友留言：“美！”“真美！”而我们会略作思考，非常优雅地说：“______，______。”春日，我们行走西湖之畔，看杨柳青青，随风摇曳。人们纷纷拍照，有人大叫：“太美了！”而我们会想起王维的诗句“______，______”，会想起韩愈的诗句“______，______”，还会想起一位归乡的征夫在《采薇》里写的那两句“______，______”。 14. 听了一次精彩的讲座，或者良师益友讲的一席让我们豁然开朗的话语，我们会情不自禁地说（ ）（填序号） A. 听君一席话，胜读十年书。 B. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 “小贴士”里还有一句话：要读懂文字背后作者真正想要言说的意思。 15. 杨绛先生说：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”跟这句话意思最接近的一项是（ ） A. 一本书就是一扇门，读书就是把一扇扇门给串起来。 B. 读书就是和高尚的人谈话。 C. 读书就是不断地获得一把把开门的钥匙。 D. 读书就是悄悄地把知识的大门打开。 16. 朱自清说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”有四个同学进行仿写，（ ）句不合适，没有读懂朱自清的话外之音。 A. 太阳落了，有再升起的时候 B. 洪水退了，有再发的时候 C. 蝴蝶飞了，有再舞的时候 D. 树叶落了，有再长的时候 第三站：登上篇章“大城楼” 通往城楼的阶梯，是第三站。它考查我们阅读与鉴赏的能力，这里要过“三关”。 ______ 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事①。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾（gǔ）人②炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎（zǔ）豆③，揖让进退④。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 【注释】①墓间之事：指埋葬、祭扫死人一类的事。②贾人：做生意的人。③俎豆：古代祭祀用的两种盛东西的器具，这里指祭祀仪式。④揖让进退：指打拱作揖、进退朝堂等古人宾主相见的礼仪。 17. 在文前横线上填写和这个典故相关的成语，作为文言文的题目。 18. 孟母第一次住在______，第二次住在______，第三次住在______。（根据你对文句的理解，填上合适的词语，不要摘抄原文） 19. 从这篇文言文中可以看出孟母非常重视（ ）对自己孩子成长的影响。 A. 经济条件 B. 生活环境 C. 社会风俗 D. 家庭教育 20. 下列与这篇文言文所要表达的中心意思不一致的一项是（ ） A. 行要好伴，住要好邻。 B. 近朱者赤，近墨者黑。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 圆盘则水圆，盂方则水方。 阅读 一船冻梨逆水行 ①天刚亮，我便跟父亲划着船，去下洼村收冻梨。下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。村民们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。 ②路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些。直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手，此时已经是中午时分了。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。冬日的河面寒风阵阵，虽然我们都脱了外衣，但还是热汗津津。更麻烦的是，中途我们还要将满载冻梨的船从外河拖进内河。 ③到内河里没行多远，天便暗了，寒意也随之袭来。一个小时后，船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。 ④父亲说：“你留在船上控制方向，我去岸上背吧。”河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。 ⑤天完全黑下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。 ⑥回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹到他的膝盖处。父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面泛起一层血红。就这样，一条落满星辉的河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河中，跟父亲一起推船。 ⑦夜里，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。接下来的一周内，那船冻梨被父亲卖出了好价钱，让我们开开心心地过了一个新年。然而，在之后很长一段日子里，我脑海中挥之不去的是那一艘负重逆行的船…… （选入时有删改） 21. 理清故事情节，将思维导图补充完整。 22. 根据选文内容，完成下列各题。 （1）本文先写“我”和父亲去______梨，接着重点写我们一起运梨，最后写父亲______梨一笔带过。（在横线上各填1个合适的字） （2）“我”和父亲用船来运梨，先后用了______船、______船和______船三种方式。（在横线上各填1个合适的字） 23. “我”和父亲要把这一船冻梨运回家，面临多重困难，下列不属于的一项是（ ） A. 满船都是冻梨，太重了 B. 天气寒冷，河水好似凝结一样 C. 逆风逆水 D. 路途不熟悉 24. 文中多次写到环境非常恶劣，和作者的写作意图没有关系的一项是（ ） A. 刻画父亲负重前行的形象。 B. 推动故事情节发展。 C. 借环境描写含蓄表达“我”对这趟和父亲一起出门的后悔和失望。 D. 衬托当时生活的艰辛。 25. 你觉得父亲身上有哪些好的品质？结合选文，简要说明理由。（至少写出父亲的两种品质） ________________________ 26. 文中有多处比喻句，请用波浪线画出你觉得最精彩的一句，并写出理由。 ___________________________ 读书的事： 【材料一】 ①读书的心态有两种，一种是把自己看成一个空瓶子，从外往里灌东西。另一种心态是把读书看成社交，是跨越时空和牛人聊几句——只不过那些人要么已不在世，要么相距太远，所以就用读书这种简便的方法跟他们交流。 【材料二】 ①关于读书，鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”王阳明先生却说：“为学当如掘井。” 【材料三】 ①孔子的学问如何？在春秋末期，绝对首屈一指，他钻研《周易》，韦编三绝。董仲舒的学问如何？在西汉中期，绝对首屈一指，下帷授徒之余，他钻研儒家学说，三年不窥园。司马光的学问如何？在北宋中晚期，绝对屈指可数，他纵览宋朝之前的历史，编纂《资治通鉴》，隐居洛阳独乐园，长达十九年。 27. 材料三想要表达的中心意思是（ ） A. 读书必须狠下一番苦功夫。 B. 读书需要隐居起来。 C. 读书让人变得非常厉害。 D. 孔子、董仲舒和司马光都是博学大才。 28. 苏东坡说：“博观而约取，厚积而薄发。”材料二中与他观点一致的是（ ） A. 董仲舒 B. 鲁迅 C. 王阳明 D. 司马光 29. 材料一提到的“两种读书心态”，你认为哪一种心态更好？为什么？ _______________________________________ 30. 读书的最终目的是从书中汲取成长的力量，让自己变得更好。你一定阅读过《西游记》，唐僧师徒定然给你留下深刻的印象。请挑选其中一个人物，仔细想一想：他身上有哪些品质？发生的哪一件事情，给你带来怎样的思考和启发？试着写下来。 _______________________________________ 第四站：共建美好“故事馆” 31. “快乐语文大本营”的最后一站是“故事馆”。正中间墙上写着明朝英雄于谦的两句诗：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”六年来，你一定读过不少课外书，你和它们之间一定发生过一些难忘、有趣、有意义的故事。请选取其中一件写下来。 要求：（1）题目自拟，文章不少于400字；（2）主题明确，健康向上；（3）把事情的重点部分写具体；（4）语句通顺，条理清楚；（5）写出真情、实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $