抓分练5 语文积累与运用+文言文阅读-【抓分小卷】2026年安徽中考语文原创模拟试卷

该初中语文中考复习课件聚焦“语文积累与运用”和“文言文阅读”核心考点，严格对接中考说明，梳理古诗文默写、律诗排序、名著形象辨析、病句修改及文言文词语、断句、翻译等常考题型，分析各考点权重，如古诗文积累占10分、文言文阅读占16分，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于情境化训练与应试技巧结合，如“诗文飞花令”通过传统乐器关键字默写古诗文，培养文化自信；律诗排序题运用押韵对仗知识还原诗句，提升思维能力。文言文对比阅读解析论证方法，指导断句技巧，帮助学生掌握答题规律，教师可依此高效开展复习，助力学生中考冲刺。

语 文 2026安徽中考 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 　　学校开展了“鉴赏古诗文文化周”活动，同学们积极参与，气氛热烈。 1．［情境题·诗文飞花令］古诗文鉴赏课上，同学们玩起了“诗文飞花令”的游戏，现邀请你参与游戏。(10分) 老师：同学们，今天我们“诗文飞花令”的游戏规则很简单，我会给出一个与传统乐器相关的关键字，你们只要说出含有这个关键字的古诗文句子就可以了。准备好了吗？ 1 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 学生们：准备好了，老师！ 老师：好的，我的第一个关键字是“鼓”，谁能想到相关的句子？ 学生甲：老师，我想到李贺的《雁门太守行》中“　　　　　　　　 ，________________”，写驰援部队的活动情况。  老师：非常好。接下来是“瑟”，谁能接上？ 霜重鼓寒声不起　 半卷红旗临易水　 1 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 学生乙：老师，《关雎》中“_____________，_____________”描写了举行婚礼的欢乐场面。 老师：很棒。现在轮到“弦”了。 学生丙：辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“________________，_____________________________ ____________________”，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。 老师：丙同学说得对。接下来是“箫”。 八百里分麾下炙　 琴瑟友之　 窈窕淑女 五十弦翻塞外声(或马作的卢飞快　 弓如霹雳弦惊)　 1 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 学生丁：陆游在《游山西村》中以“　　　　　　　　，_________________”写乡村节日的热闹场景。  老师：很好。最后是“笛”。 你：王之涣的《凉州词》(其一)中“　　　　　　　　，_________________”，这句诗表达了戍边将士对家乡的思念。  老师：同学们回答得都特别好。通过这个游戏，我们不仅复习了古诗文，还感受到古诗文的魅力。 春风不度玉门关 羌笛何须怨杨柳　 衣冠简朴古风存　 箫鼓追随春社近　 1 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 2．文学社的同学们为了响应文化周主题，开展了“玩转古诗文”系列活动，请你参与。(14分) (1)【诗歌知识大比拼】小文同学非常喜欢杜甫的诗歌。活动中，他故意将杜甫七言律诗《客至》的首联和颔联四句打乱顺序，你能运用所学的律诗知识，将这四句诗还原成原来的顺序吗？(4分) ①花径不曾缘客扫　②但见群鸥日日来　③蓬门今始为君开　④舍南舍北皆春水 重排后的顺序(填．序．号．即．可．)：____________。 ④②①③ 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 【解析】本题考查掌握文学常识的能力。根据律诗的偶数句押韵可知，②③两句应该放在两联的下句；再根据律诗颔联、颈联对仗的要求可知，①③句对仗，应为颔联。 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 (2)【经典形象我来辨】小华同学发现，诗歌也常被用来塑造文学形象。据此，他制作了如下表格。(6分) 名著 《西游记》 《水浒传》 《儒林外史》 诗歌 三尖两刃枪， 奉命战猴王。 如影随形变， 倒比大圣强。 心在山东身在吴， 飘蓬江海谩嗟吁。 他时若遂凌云志， 敢笑黄巢不丈夫。 铜钱眼里观人生， 一世功名似浮萍。 灯芯两茎犹嫌多， 临终挂念实堪惊。 文学 形象       严监生(或严致和) 宋江 二郎神(或二郎真君、杨戬) 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 ①请你运用积累的知识，将上面表格中的人物名称补充完整。(3分) ②请任选其中一个形象，联系对应诗歌和名著中的内容，谈一谈你的判断依据。(3分) _________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 【示例一】我选择二郎神。《西游记》中，二郎神所使武器为三尖两刃枪，他受玉帝差遣捉拿大闹天宫的孙悟空，随着孙悟空的变化而多次变化，最终在太上老君等人的帮助下，降住了孙悟空，与诗歌内容吻合。 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例二】我选择宋江。《水浒传》中，宋江刺配江州，醉酒后在浔阳楼墙上题了首诗。这首诗表达了对命运不公、壮志难酬的感叹，符合宋江当时的境遇。 【示例三】我选择严监生。《儒林外史》中，严监生临死时，见灯盏内点着两根灯草，迟迟不肯断气的画面，诗歌后两句描绘的内容与之相符。(共3分。联系相应诗句和名著情节进行分析即可) 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 (3)【诗文内涵我来写】小夏同学参加完本次活动后，写了如下一段总结文字，其中有一些错误，请你帮他修改。(4分) 　　古诗文是一座桥梁，连接着历史的沧海桑田和现实的烟火人间、个体的心灵世界与广袤的宇宙万物。回溯时光长河，【甲】那些流传千古的佳作，无一是诗人词客呕心沥血的智慧结晶。 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 古诗文更是一场启迪心智的甘霖。【乙】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，照亮我们奋勇向前的航道；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧，点燃我们百折不挠的斗志；“非宁静无以致远”的沉静，拂去我们心灵的尘埃；让我们在诗意的润泽下，开启智慧的大门，走向精神的远方吧。 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 将“尘埃”后的分号改为句号。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) _________________________________________________ ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。(2分) _________________________________________________ 在“无一”后面加上“不”。 2 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 3．请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其．旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ (选自《虽有嘉肴》) 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 【乙】君子之学必好问问与学相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明．矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉①？ 贤于．己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”②也；不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也；等于己者，问焉以资切磋③，所谓交相问难，审问而明辨之也。 (选自刘开《问说》，有删改) 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 ［注］①其奚决焉：怎么能解决问题呢？②就有道而正：语出《论语·学而》，意思是到有道德有学问的人那里去匡正自己。就，靠近。正，匡正。③以资切磋：借以共同研究。资，凭借。 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 (1)下列各组句子中，加点词的意义和用法相．同．的一项是(　　)(3分) A．不知其．旨也　其．真无马邪 B．然后能自反．也　窥谷忘反． C．贤于．己者　霜叶红于．二月花 D．理明．矣　越明．年 C 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 【解析】本题考查掌握文言文词语含义的能力。A项，前者为代词，后者表示加强诘问语气；B项，前者意为“反思”，后者同“返”意为“返回”；C项，两者都意为“比”，意义相同；D项，前者意为“明白，懂得”，后者意为“今之次。第二天(月、年)”。故选C项。 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 (2)文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　君 子 之 学 必 好 问 问 与 学 相 辅 而 行 者 也。 君子之学必好问/问与学/相辅而行者也。(共2分。每处1分) 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 (3)请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①知困，然后能自强也。 _________________________________________________ _________________________________________________ ②非学无以致疑，非问无以广识。 _________________________________________________ _________________________________________________ 知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。(共3分。“困”1分，“自强”1分，句意1分) 不学(就)不能提出疑难，不问(就)不能增加学识。(共3分。“致”1分，“广”1分，句意1分) 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 (4)读完【甲】【乙】两文，你有怎样的思考和收获？请完成下表。(5分) 选　文 《虽有嘉肴》 《问说》 中心论点 ①_____________________ 君子之学必好问 选　句 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也 论证方法 比喻论证 ②____________ 学习启示 要爱学勤学，学习是体验“至道”的唯一途径 ③____________________ ______________________ ________________ 道理论证 教学相长也(或教学相长) 【示例】要勤问善问，向优秀的人请教，从而提升自己(2分) 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 【参考译文】 【乙】君子做学问必然喜欢(向别人)提问，问和学相辅相成。不学(就)不能提出疑难，不问(就)不能增加学识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，却不能(使道理)应用实际，认识那些大的(原则、纲领、总体)，却也许不了解那些细节，舍弃问，怎么能解决问题呢？ 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 (对于)比自己道德才能高的人，向他们提问可以解除那些疑问，(这就是孔子)所说的到有道德有学问的人那里去匡正自己；(对于)不如自己的人，向他们提问，可以求得一点(正确的)见解，(这就是曾子)所说的能力高的人向能力低下的人请教，学识渊博的人向学识浅陋的人请教；(对于)同自己水平相等的人，向他们提问，借以共同研究，(这就是《中庸》)所说的互相诘问，详细地考查，明确地分辨它。 3 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 优质原创题:中考二轮复习大专题、小专题、微专题 中考优质课件:中考复习、专题等中考优质课件,原创优先。 投稿事宜 投稿邮箱:2215568525@qq.com 联系电话:0551-65985616 投稿时,务必写清联系方式。我司在收稿后7个工作日内,反馈稿件意见.参与即有机会获得精美礼品! 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 有奖征集 征集内容 -- 抓分练5　语文积累与运用+文言文阅读 1 2 3 $