第六单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度三年级下册语文备考提分手册（统编版）

**基本信息** 三年级下册语文第六单元“多彩童年”复习卷，整合字词积累、课文理解、口语交际及习作，通过易错精讲与真题演练，适配单元复习巩固，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |基础检测|多音字（如“和”“屏”）、形近字辨析|结合课文语境设题，强化字词运用| |课内阅读|《肥皂泡》吹泡过程、《灰雀》人物心理|分层提问，考查细节理解与主旨把握| |习作|“身边有特点的人”|引导抓典型事例，运用动作、语言描写| |真题演练|期末真题改编|贴合考试趋势，注重知识迁移与综合应用|

2025-2026学年度三年级下册语文单元复习备考提分手册 第六单元 单元分析： 第六单元围绕“多彩童年”编排了《童年的水墨画》《肥皂泡》《灰雀》《我不能失信》等课文，搭配“身边那些有特点的人”习作主题。在这里，溪边垂柳如镜，人影被碧水染绿，红蜻蜓静立钓竿，鱼儿伴着笑声跃出水面；江上孩童嬉闹拨水，浪花阵阵，“水葫芦”钻入水中，露出两排闪闪银牙；林间雨珠滚落，小蘑菇头戴斗笠，与嬉闹的孩童相映成趣。廊下五彩肥皂泡轻盈升空，飘过明月、飞越山巅，载着纯真的美梦四处飘荡；白桦树上灰雀婉转歌唱，牵动着列宁与男孩温柔的心意；小小庆龄坚守约定，用行动诠释信守诺言的美好品格。带上你的童心吧——去聆听溪边清脆的欢笑，去追逐空中玲珑的泡泡，去感受孩童真诚的内心，去读懂平凡小事里的可贵品质。当你用心回望童年，就会发现：最欢乐的时光藏在嬉戏打闹间，最珍贵的真善美，就融在一件件平凡的童年小事里。现在，就让我们一同漫步童年的百花园，让欢声笑语、美好品格，都成为心底最温暖的珍藏。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习 导 航 知 识 梳 理 一、字词积累 1.会认字(蓝色为多音字) 《童年的水墨画》：墨(mò) 染(rǎn) 碎(suì) 溅(jiàn) 《肥皂泡》：剩(shèng) 和(huò) 溶(róng) 套(tào) 若(ruò) 悬(xuán) 屏(píng) 巅(diān) 婴(yīng) 《灰雀》：胸(xiōng) 脯(pú) 婉(wǎn) 惹(rě) 《我不能失信》：耀(yào) 示(shì) 歉(qiàn) 诺(nuò) 语文园地：旭(xù) 屿(yǔ) 舰(jiàn) 锚(máo) 瞭(liào) 巡(xún) 2.会写字 《童年的水墨画》：垂 染 碎 翅 膀 拨 浪 抖 《肥皂泡》：皂 泡 类 弄 溶 套 悠 若 骄 傲 《灰雀》：雀 养 粉 惹 仰 粒 遍 者 惜 语文园地：旭 屿 舰 锚 瞭 巡 3.多音字 和huò(和弄) hé(和平) hè(附和) huó(和面) 辨析：本课读huò，专指搅拌、调和液体粉末；其余读音根据语义区分，是本单元核心考点。 屏 píng(屏风、屏幕) bǐng(屏息) 辨析：文中“屏风”读píng，指遮挡物象；读bǐng时用于神态、呼吸，如屏息凝神。 盛 shèng(盛开) chéng(盛饭) 辨析：形容繁茂、兴盛读shèng；表示盛放、装载读chéng。 晃 huàng(摇晃) huǎng(晃眼) 辨析：表摇动、晃动读huàng；表光线刺眼、一闪而过读huǎng。 ★同音字和形近字 垂（垂柳） 染（染色） 碎（破碎） 溅（飞溅） 翅（翅膀） 捶（捶打） 燃（燃烧） 粹（纯粹） 贱（卑贱） 翼（羽翼） 皂（肥皂） 溶（溶化） 套（手套） 若（倘若） 骄（骄傲） 造（创造） 熔（熔化） 滔（滔滔） 苦（辛苦） 娇（娇嫩） 雀（灰雀） 粉（粉色） 惹（招惹） 仰（仰望） 惜（可惜） 鹊（喜鹊） 份（份额） 若（若是） 迎（迎接） 昔（昔日） 歉（道歉） 诺（诺言） 旭（旭日） 屿（岛屿） 舰（军舰） 谦（谦虚） 偌（偌大） 序（顺序） 监（监督） 瓶（花瓶） 瞭（瞭望） 巡（巡航） 巅（山巅） 婴（婴儿） 屏（屏幕） 缭（缭绕） 循（循环） 颠（颠倒） 樱（樱花） 4.重点词语 《童年的水墨画》:童年 垂柳 平静 翅膀 戏耍 葫芦 松树 清爽 泥土 开放 《肥皂泡》：种类 其中 溶化 网球 分裂 形式 圆满 夕阳 目送 骄傲 《灰雀》：养病 或者 严寒 本来 可惜 粉红 仰望 肯定 微笑 诚实 胸脯 婉转 惹人喜爱 《我不能失信》：守信 诺言 道歉 坚定 等候 后悔 没精打采 语文园地：旭日 岛屿 海岸 浪花 军舰 铁锚 瞭望 巡航 5.近义词 平静～安宁 戏耍～玩耍 清爽～清凉 忽然～突然 透明～透亮 潮湿～湿润 轻盈～轻巧 骄傲～自豪 严寒～寒冷 可惜～惋惜 肯定～确定 诚实～忠厚 坚定～坚决 等候～等待 后悔～懊悔 熟悉～熟识 6.反义词 平静～喧闹 清爽～闷热 明亮～昏暗 透明～浑浊 潮湿～干燥 容易～困难 骄傲～谦虚 美丽～丑陋 严寒～酷热 肯定～否定 诚实～虚伪 坚定～动摇 熟悉～陌生 热闹～冷清 欢快～沉闷 7.词语及解释 清清爽爽：干净整洁、清凉舒适。文中形容雨后松树洁净清新的样子。 明明亮亮：光亮透彻、十分明亮。文中用来描写松针上的雨珠的晶莹透亮。 轻清脆丽：形容物体轻巧、洁净、透亮又美丽。文中指肥皂泡轻盈剔透、精致好看。 光影零乱：光线和影子交错晃动、杂乱不定。文中指变形的肥皂泡表面光影晃动、飘忽不定。 惹人喜爱：招人喜欢、让人心生好感。文中指灰雀活泼可爱，十分讨喜。 自言自语：自己跟自己小声说话。文中指列宁独自低声感慨灰雀飞走的可惜。 信守诺言：严格遵守自己许下的承诺。文中指宋庆龄坚守和小珍的约定，绝不失信。 8.词语积累 ①描写童年童趣的词语 欢声笑语、无忧无虑、嬉戏打闹、天真烂漫、自由自在、欢蹦乱跳 ②描写景物状态的词语 明明亮亮、清清爽爽、平静柔和、光影零乱、轻清透明 ③描写人物品质的词语 诚实守信、坚守承诺、正直善良、知错就改 ④词语搭配 平静的山溪、清爽的松树、透明的肥皂泡、轻圆的泡儿 严寒的天气、欢快的灰雀、坚定的语气、轻盈的小球 轻轻地吹拂、缓缓地吹起、欢快地歌唱、耐心地等候 9.词语辨析​ 守信&诚信：“守信”是动词，指遵守承诺、不失信于人，侧重具体行为，如：宋庆龄坚守约定，是守信的好孩子。“诚信”是名词，指诚实守信的优良品质，侧重品德修养，如：诚信是每个人必备的美好品德。 骄傲&自豪：二者都有得意、光荣的意思。“骄傲”可褒可贬，贬义指自大自负，褒义指光荣自豪；“自豪”只有褒义，指为自己、他人或集体感到光荣，如：我为祖国的发展感到自豪。 肯定&确定：“肯定”侧重态度坚决、毫不迟疑，多用于说话、表态；“确定”侧重事实明确、没有疑问，多用于答案、结果、事实，如：我确定今天的作业已经完成了。 10.词语运用​ ①用指定词语写句子​ 清清爽爽：雨后的树林清清爽爽，空气格外清新。 光影凌乱：风吹动肥皂泡，泡泡轻轻晃动，球面光影凌乱，十分好看。 惹人喜爱：枝头欢唱的小鸟活泼灵动，格外惹人喜爱。 自言自语：爷爷看着老照片，自言自语地说起从前的往事。 信守诺言：做人要信守诺言，答应别人的事情就要尽力做到。 ②根据语境选择合适的词语填空​ ★雨后的松林（清清爽爽），挂满雨珠的松针格外好看。 ★那只胸脯深红的灰雀活泼可爱，十分（惹人喜爱）。 ★宋庆龄是一个（信守诺言）、诚实守信的好孩子。 ★肥皂泡轻飘飘的，（轻清脆丽），像梦幻的小精灵。 二、句子积累 1.精彩语句积累 （1）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。”这句话运用比喻、拟人的手法，将溪水比作梳妆镜、山溪比作绿玉带，赋予垂柳梳妆的人的情态，精准写出山溪平静、碧绿、清澈的特点。动静结合，静态的溪水、垂柳、蜻蜓，搭配动态浸染的人影，画面清新雅致，寥寥数笔勾勒出溪边静谧悠然的垂钓画面，充满童真诗意。 （2）“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”这句话以比喻开篇，将戏水的孩子比作鸭群，把孩童小手比作鸭翅膀，生动贴合孩子戏水的灵动姿态。巧用“水葫芦”代指戏水的孩子，刻画孩童钻水嬉戏的调皮模样，“笑哈哈”“两排银牙”捕捉动态细节，鲜活展现江上孩童无忧无虑、活泼嬉闹的童年画面。 （3）“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”这句话运用拟人、比喻修辞，将雨后松树淋雨说成“洗过澡”，赋予松树人的情态，生动写出雨后松林洁净清新的状态。把小蘑菇比作山花、将蘑菇伞比作斗笠，叠词“清清爽爽”“明明亮亮”增强语言韵律感，细致描绘出雨后松林清新透亮、生机勃勃的美景。 （4）“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……”这句话依托丰富的想象，层层描摹肥皂泡飘飞的美好轨迹，从天空、天河到大海、山巅，再到婴儿发间，场景层层递进、意境悠远。“轻轻”“轻悠悠”等词语凸显肥皂泡轻清脆丽的特点，虚实结合，寄托了作者对美好、温柔事物的向往，满是童真浪漫。 （5）“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”这句话从外形、动作、声音多角度细致描写，精准刻画灰雀的色彩、姿态与叫声。“来回跳动”写动态，“婉转歌唱”运用拟人手法，赋予灰雀人的情态，生动展现灰雀活泼灵动、可爱动人的模样，也体现出列宁对灰雀细致入微的观察和由衷的喜爱。 2.表现人物/童心特点的句子 （1）“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”句中“每次”“都要”“经常”三个关键词，反复强调列宁的行为，细致体现出列宁对灰雀长久、真挚的喜爱与呵护，为后文他察觉灰雀失踪、耐心引导男孩的情节埋下伏笔，凸显人物温柔善良的特点。 （2）“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”简短的两句对话，运用反复的句式，语气层层坚定。体现出男孩内心的转变，从最初的胆怯心虚，到下定决心改正错误、放回灰雀的笃定，直白展现了男孩知错能改、淳朴诚实的美好品质。 （3）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”这句话是宋庆龄的心声独白，直白点明她坚守约定的初心。通过有理有据的语言描写，清晰地体现宋庆龄对“守信”的深刻理解，凸显她小小年纪坚守诚信、言而有信的可贵品质。 （4）“可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：‘我的女儿一个人在家，该多没意思啊’宋庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信’”通过母女对话对比，以独处的无趣反衬宋庆龄的坚守。“并不后悔”一句坚定有力，点明核心主旨，深刻体现宋庆龄重承诺、守信用，愿意为诚信坚守的美好童心。 3.关键语句理解 （1）“人影给溪水染绿了。”这句话是全文的精妙佳句，运用情景交融的写法。并非人影本身变绿，而是溪水澄澈碧绿，两岸青山绿树倒映水中，整片溪水绿意盎然，使得倒映在溪中的人影也被染上了绿色。简洁的文字勾勒出青山绿水的唯美意境，动静相融，尽显溪边景色的清新秀丽。 （2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这句话运用借代+比喻的手法，“斗笠”代指松林里戴着斗笠采蘑菇的孩子们，将戴斗笠的孩童比作雨后钻出泥土的小蘑菇。画面贴切可爱，既呼应前文林中蘑菇生长的景象，又生动写出孩童娇小灵动、天真可爱的模样，充满童趣。 （3）“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”这是一处细腻的神态、动作细节描写。灰雀归来后，男孩默默低头，没有言语，简洁的动作暗藏人物心理，体现出男孩认识到自己的错误，内心充满愧疚与自责，无声展现男孩知错能改的诚实本性。 （4）“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”这句话点明全文中心，升华主旨。列宁通过灰雀归来、男孩坚定的承诺与愧疚的神态，读懂了男孩的知错就改，选择温柔包容、不予追问。既体现了列宁的善良宽厚，又深刻印证了男孩诚实守信的美好品质，传递出真诚向善的主题。 三、课文回顾。 18.《童年的水墨画》 文学常识：本文是一首儿童组诗，作者张继楼。全诗由《溪边》《江上》《林中》三首短诗组成，语言清新浅白、画面感极强。文章善用比喻、拟人、动静结合的手法，捕捉童年生活的细碎场景，以极简的文字勾勒童趣画面，情景交融，将乡村孩童自在欢快的童年意境展现得淋漓尽致，充满童真诗意。 课文大意：全诗描绘了三幅优美的童年生活画卷。溪边，青山碧水清幽宁静，孩童静坐垂钓，蜻蜓立竿，静谧又美好；江上，一群孩童如同小鸭，在江面戏水打闹、拨浪欢笑，灵动活泼；林中，雨后松林清新洁净，雨珠透亮，孩童钻进林中采拾蘑菇，身影可爱灵动。三首小诗串联起乡村孩子无忧无虑、自由自在的童年日常。 重点语句理解 ①人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 运用情景交融、动静结合的写法，碧绿的溪水浸染岸边绿树青山的色彩，让倒映在水中的人影也染上绿意。静态的人影、钓竿、蜻蜓，搭配灵动的溪水，画面清幽静谧，精准写出溪边垂钓的悠然闲适，尽显童年静谧美好的画面感。 ②是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 运用借代与细节描写，以“水葫芦”代指戏水的孩童，生动贴合孩子亲水、灵动的模样。通过“钻入水中”“一阵水花”“两排银牙”等鲜活细节，捕捉孩童戏水的调皮瞬间，生动展现江上孩童天真烂漫、欢快嬉闹的状态。 ③只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 巧用比喻修辞，将头戴斗笠、在林中采蘑菇的孩子们比作雨后新生的小蘑菇，呼应前文松林、蘑菇的景物描写。画面贴切可爱，以景物衬孩童，生动凸显孩童娇小灵动、天真纯真的模样，满是田园童趣。 中心寓意：诗歌以溪边、江上、林中三个典型童年场景，描绘了乡村孩童自在嬉戏、悠然生活的美好画面，赞美了童年生活的纯真、美好与灵动，展现了大自然与童真相融的诗意，表达了作者对多彩童年、自由纯真生活的喜爱与赞美之情。 19.《肥皂泡》 文学常识：本文是一篇抒情散文，作者是现代著名散文家、诗人冰心，选自其童真主题散文作品。文章语言轻柔细腻、清新优美，善用比喻、想象、细节描写，以童年吹肥皂泡的小事为切入点，以小题材写大情感，笔触温柔细腻，满含童真与浪漫。 课文大意：作者回忆了自己童年阴雨时节吹肥皂泡的趣事。阴雨潮湿的天气适合吹泡泡，作者按照调配肥皂水、蘸水吹泡、扇动泡泡的步骤制作肥皂泡。晶莹剔透的肥皂泡圆润美丽、光影灵动，作者看着随风飘飞的泡泡，展开无限遐想，寄托了自己对美好、纯净事物的向往，留存了温柔美好的童年记忆。 重点语句理解 ①阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 简洁平实的语句，点明童年吹肥皂泡的时间与缘由，贴合生活实际，为全文叙事铺垫背景。看似简单的生活常识，藏着作者细腻的童年观察，体现儿时游戏的专属乐趣，自然引出下文吹泡泡的全过程。 ②五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 通过色彩、形态动态描写，精准刻画肥皂泡的外形特点。“五色浮光”写出泡泡色彩绚丽，“轻清透明”凸显泡泡轻盈剔透的质感，“乱转”写出光影晃动的灵动状态，细腻展现肥皂泡的精致美丽，体现作者细致入微的观察。 ③借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去……落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 运用丰富的联想与想象，层层描摹肥皂泡飘飞的美好轨迹，意境悠远温柔。作者将轻盈的泡泡赋予美好寓意，泡泡的飘飞过程，实则是童年纯粹的美好憧憬，寄托了作者对温柔、纯净、美好事物的热爱与向往。 中心寓意：课文通过回忆童年吹肥皂泡的游戏过程与美好感受，细致描绘了肥皂泡的美丽灵动，记录了纯真治愈的童年乐趣。赞美了童真的纯粹与浪漫，表达了作者对童年生活的怀念，以及对世间一切轻盈、美好、纯净事物的热爱与珍视。 20.《灰雀》 文学常识：本文是一篇叙事记叙文，改编自苏联作家阿列克谢耶夫的作品。文章以对话描写、心理描写、细节对比为主要写法，围绕灰雀失踪与归来的小事展开情节，以小见大，通过简单的人物互动刻画人物品质，情节平实自然，寓意深刻，兼具人文性与教育性。 课文大意：冬天，列宁在郊外养病，十分喜爱公园里白桦树上的三只灰雀，常常投喂、观赏。某天，胸脯深红的灰雀突然消失，列宁焦急寻找，偶遇藏着真相的小男孩。列宁没有严厉质问，而是通过惋惜、感慨的话语温柔引导，触动了内心愧疚的男孩。男孩深受触动、下定决心改错，第二天悄悄放回灰雀。列宁看懂了男孩的知错能改，选择包容守护他的诚实。 重点语句理解 ①它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 运用拟人手法，从动作、声音两方面描写灰雀，赋予灰雀人的情态，生动刻画灰雀活泼灵动、叫声动听的可爱模样，从侧面体现列宁对灰雀的喜爱，为后文他焦急寻雀、温柔育人的情节做铺垫。 ②会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 运用反复的句式，语气层层坚定。简短的对话精准展现男孩的心理变化，从最初的胆怯心虚，到下定决心改正错误、归还灰雀，直白凸显男孩淳朴善良、知错能改的美好品质。 ③列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 这是全文主旨句，升华文章主题。列宁看穿真相却不追问，体现他温柔宽厚、尊重孩子的教育智慧；同时印证男孩知错就改、坚守本心的诚实品格，传递出善意包容、真诚向善的美好主旨。 中心寓意：课文通过列宁与小男孩围绕灰雀展开的对话与故事，记叙了灰雀失而复得的过程，赞美了列宁善良温柔、尊重他人、循循善诱的美好品性，同时歌颂了小男孩知错能改、诚实守信的纯真品质，告诉人们：真诚与包容能够唤醒善意，知错就改便是可贵的美德。 21.《我不能失信》 文学常识：本文是一篇人物纪实记叙文，讲述宋庆龄童年真实故事。文章以语言、心理、行为细节描写为主，通过生活化的家庭对话与日常小事刻画人物，情节简单真实、情感真挚，以小见大，凸显人物可贵品质，是一篇传递诚信美德的经典课文。 课文大意：宋庆龄小时候和小伙伴小珍约定，在家教小珍叠花篮。临近约定时间，家人计划出门做客，劝说宋庆龄改天再赴约定。但宋庆龄牢记承诺，坚决拒绝出门，坚持独自留在家中等待小珍。她耐心等候许久，即便小珍最终失约、自己独自在家十分无趣，也从不后悔，始终坚守自己的诺言，守住了诚实守信的本心。 重点语句理解 ①不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！ 通过精准的语言描写，直白展现宋庆龄的内心想法。小小年纪的她清晰懂得信守承诺的意义，立场坚定、态度明确，生动凸显了她重信守诺、坚守原则的可贵品质，是全文体现人物品格的核心语句。 ②平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 运用细节心理侧面描写，通过弹琴分心、心神不宁的细微状态，写出宋庆龄等待友人时的焦急与忐忑，反衬出她对约定的重视，进一步体现她诚实守信、重视承诺的美好本心。 ③一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。 这是全文主旨句，运用转折句式，以独处的无趣反衬坚守承诺的坚定。清晰点明核心道理：短暂的孤单无趣，远不及诚实守信的品格珍贵，深刻升华了“信守诺言、坚守本心”的主题。 中心寓意：课文通过宋庆龄童年放弃游玩、坚守约定、诚信待人的小故事，刻画了她诚实守信、坚守诺言、表里如一的美好形象。告诉我们诚信是做人的基本美德，做人要坚守本心、信守承诺，无论何种情况，都不能轻易失信于人，倡导人们做诚实守信、品德端正的人。 四、口语交际：应该怎样安排座位 1.交际内容 本次口语交际主题为《应该怎样安排座位》，围绕班级座位合理分配展开讨论。核心交际内容：结合班级学习、纪律、合作、视力等实际情况，自主思考公平、合理、适合全班的座位安排方案。可以从身高差异、视力情况、课堂纪律、互助学习、定期轮换、尊重意愿等角度发表看法。交流时大胆说出自己的方案，清晰讲明理由，同时认真倾听同学的不同想法，取长补短，共同商议出最适合班级的座位安排规则，营造良好的班级学习氛围。 2.交际指导 明确观点，说清理由：发言时首先清晰说出自己的座位安排方案，再有条理地说明这样安排的原因，做到有理有据、条理清晰。 认真倾听，尊重他人：耐心倾听同学的不同想法，不随意打断别人发言，客观判断他人建议是否合理，尊重不同的观点。 积极讨论，总结方法：全员交流后，共同筛选合理建议，整理出几条公平、实用的安排规则，供老师参考使用。 核心原则：兼顾公平、视力、课堂纪律、小组合作，贴合班级日常学习需求。 3.交际范文 我认为班级安排座位要公平合理、兼顾大家的学习需求。首先可以按照身高排位，个子矮小的同学坐前排，个子高大的同学坐后排，保证每位同学都能看清黑板、不被遮挡。其次座位要定期前后、左右轮换，有效保护大家的视力，避免长期固定位置造成视觉疲劳。另外，可以结合小组合作需求，适当采用小组式摆放桌椅，方便课堂讨论、互助学习。同时可以将自律同学和活泼同学穿插安排，互相带动、共同进步。最后尊重每位同学的合理想法，大家共同商议，制定出最合适的座位安排方案。 五、习作：身边那些有特点的人 1.习作内容要求 观察对象：选择身边熟悉的人，比如家人、老师、同学、朋友等。 写作要点：抓住人物典型特点（性格、爱好、本领、习惯、品质）；选取1—2件具体真实的事例支撑特点；运用动作、语言、神态、心理等细节描写；写完用修改符号自主修改，再交流分享。 2.写作思路 定人物：挑选特点鲜明、印象深刻的身边人，如“小书虫”“热心肠”“运动健将”“幽默大王”。 定中心：用一句话点明人物核心特点，全文围绕特点展开。 选事例：用具体小事体现特点，加入细节描写，让人物鲜活立体。 巧润色：运用单元积累词语，语句通顺、层次清晰，结尾总结人物品质。 3.示例引导 写班级“小书虫”：开篇点出同桌酷爱读书的特点，中间举例课间读书、课余阅读、读书入迷的细节，通过神态、动作描写，突出他爱读书、专注力强的特点，结尾赞美他爱学习的好习惯。 4.范文 我们班的“运动健将” 我们班有一位鼎鼎有名的运动健将，他就是我的好朋友小林。他个子高高的，双腿结实有力，跑起步来像一阵风，各类体育项目样样拿手，是我们班公认的运动小能手。 体育课跑步测试，是他最亮眼的时刻。哨声一响，他立刻迈开大步向前冲，双臂快速摆动，把其他同学远远甩在身后。临近终点，他依旧体力十足，奋力冲刺，每次都稳稳拿下第一名。不光长跑厉害，跳绳、跳远他也从不示弱。一分钟跳绳，他能轻松跳出一百八十多个，脚下的绳子飞快转动，几乎看不清影子。 课余时间，操场上总能看到他运动的身影。别的同学休息玩耍，他常常主动练习打球、跑步。有一次运动会，他带病参加接力赛，哪怕身体不舒服，也拼尽全力奔跑，为班级争取荣誉。 小林不仅运动能力强，还十分热心。每当有同学体育项目不达标，他都会耐心示范动作，手把手教大家技巧。在他的带动下，班里越来越多的同学爱上了运动。 这就是我们班的运动健将小林，凭着努力和坚持闪闪发光，我特别佩服他。 六、语文园地 1.交流平台 本单元核心语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。常用方法：结合生活经验理解句意；联系上下文体会句子含义；查阅资料、向他人请教。掌握方法能帮助我们读懂课文深意，提升阅读理解能力。 2.识字加油站 认读词语：旭日、岛屿、海岸、浪花、军舰、铁锚、瞭望、巡航 重点生字：旭、屿、舰、锚、瞭、巡 画面想象：清晨，旭日从海面缓缓升起，海边坐落着座座岛屿，海岸边浪花层层翻滚、轻轻拍打岸边。辽阔的大海上，军舰缓缓航行，抛下铁锚停靠海面，战士们登高瞭望、海上巡航守卫，构成了壮阔美丽的海边海防图景。本组词语均与大海、海防相关，画面开阔、意境壮美。 3.词句段运用： （1）多义字辨析：同一个词语在不同语境中意思不同。例：“熟”既可指食物烧煮到位，也可指动作熟练、熟悉；“味道”既可指味觉滋味，也可指文章趣味。 （2）应用文仿写——寻物启事：掌握固定格式，包含标题、正文、失主信息、日期，内容简洁清楚、格式规范。 4.日积月累（知错改过名言）： 见善则迁，有过则改。——《周易》 过而不改，是谓过矣。——《论语》 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 主旨：人人都会犯错，知错能改、善于自省，是最可贵的品德。 七、考试热点 1.《童年的水墨画》：考查三首小诗画面概括、重点诗句赏析、动静结合与比喻拟人写法、生字词语默写。 2.《肥皂泡》：考查吹泡泡过程梳理、难懂句子理解、优美语句赏析、童真想象类拓展题。 3.《灰雀》：考查人物对话语气、人物心理揣摩、结尾句子理解、诚实与善意的主题理解。 4.《我不能失信》：考查人物形象分析、重点语句理解、诚信主题感悟。 5.口语交际：考查观点表达、理由阐述、倾听与交流能力。 6.习作：考查抓住人物特点、用具体事例写人、细节描写运用。 7.语文园地：识字加油站字词认读、多义字辨析、寻物启事仿写、名言默写与运用。 八、推荐阅读 推荐篇目：《冰心儿童文学精选》 推荐理由：本书收录冰心经典散文、诗歌，文风清新温柔，歌颂童真、母爱与自然，和《肥皂泡》文风高度契合，可积累优美语句，提升读写能力。 阅读方式：每日精读片段，摘抄佳句，朗读感悟，体会童真美文的意境。 易 错 精 讲 一、易读错的字 墨（mò）：易误读成“mè”。声调为四声，结合“墨水、水墨画”记忆，读音沉稳厚重，避免韵母读错。 染（rǎn）：易误读成“yǎn”。区分声母r、y，读三声，可结合“染绿、染色”，联想溪水染绿人影的画面巩固读音。 碎（suì）：易误读成“cuì”。声母是平舌s，不是c，四声，组词“破碎、碎泡”，重点区分平翘舌读音。 溅（jiàn）：易误读成“jiān”。声调为四声，不要读成一声，结合“飞溅、溅起浪花”，通过动态词语强化记忆。 爽（shuǎng）：易误读成“suǎng”。翘舌音sh，三声，字形特殊，组词“清爽、凉爽”，多读多练避免平翘舌混淆。 蘑（mó）：易误读成“mú”。读二声，不要读成四声，固定搭配“蘑菇”，是本课专属生字，重点识记。 菇（gu）：轻声，易重读成“gū”。“蘑菇”连读时后字读轻声，口语常读错，需规范轻声读法。 颤（chàn）：易误读成“zhàn”。翘舌ch，四声，组词“颤抖、颤巍巍”，区分形近音“战（zhàn）”。 巍（wēi）：易误读成“wéi”。读一声，组词“巍然、颤巍巍”，声调平稳，不要读成二声。 巅（diān）：易误读成“diǎn”。读一声，不要读三声，结合“山巅、飞越山巅”识记读音。 婴（yīng）：易误读成“yīn”。后鼻音ing，区分前鼻音in，组词“婴儿”，重点区分前后鼻音。 旭（xù）：易误读成“jiǔ”。四声，不要读成三声，组词“旭日、旭日东升”，单独强化识记。 屿（yǔ）：易误读成“xù”。三声，整体认读，组词“岛屿”，字形简单但读音极易混淆。 瞭（liào）：易误读成“liáo”。四声，不要读二声，本义用眼睛远望，组词“瞭望”，结合目字旁记字义读音。 巡（xún）：易误读成“xǔn”。二声，韵母是un，不是ün，组词“巡航、巡逻”规范读音。 恳（kěn）：易误读成“kěng”。前鼻音en，非后鼻音，组词“诚恳、恳切”。 歉（qiàn）：易误读成“qiǎn”。四声，不要读三声，组词“道歉、歉意”。 诺（nuò）：易误读成“ruò”。区分声母n、r，四声，组词“诺言、信守诺言”。 二、易写错的字 墨：上下结构，上部“黑”笔画多，不要少写中间两点，下部“土”，书写紧凑，避免松散，多写“墨水、水墨画”巩固。 染：高频易错字！右上角是九，不是“丸”，无末尾一点；下部“木”，整体结构修长，不要多笔少画。 碎：左右结构，左“石”右“卒”。右边“卒”中间是两笔人，下方是“十”，不要写错“卒”的内部笔画。 爽：独体字，笔顺特殊，先写横，再写四个叉，最后写人。不要漏写笔画，四个撇点分布均匀，字形方正。 蘑：上下结构，上“艹”下“磨”。下部“磨”笔画繁杂，内部结构紧凑，不要漏写中间横画，避免少笔、连笔错误。 菇：上下结构，上“艹”下“姑”。下部是“姑”，不是“如”，区分字形，避免少写右侧笔画。 仰：左“亻”右“卬”。右侧是“卬”，不是“卯”，不要多写一撇，书写时左右宽窄匀称。 诚：左“讠”右“成”。右侧“成”笔顺规范，不要少写斜钩，重点区分言字旁写法。 歉：左右结构，左“兼”右“欠”。“兼”内部横画齐全，不要少笔，整体笔画多，书写工整不拥挤。 诺：左“讠”右“若”。下部“若”是“右”，不是“石”，避免底部写错，规范书写。 瞭：左“目”右“尞”。右侧笔画繁多，分层书写，不要漏写中间笔画，目字旁窄长，贴合字义（用眼睛看）。 巡：半包围结构，内部笔画简单，不要多加点画，走之舒展，整体平稳。 婴：上下结构，上部两个“贝”对称，不要写错笔顺，下部“女”托住上部，结构端正。 三、易混淆的字词 1.同音字混淆 【碎suì】与【岁suì】：同音不同义。“碎”带石字旁，指破碎、零散，如“破碎、碎泡”；“岁”指年岁、岁月，如“岁月、周岁”。记：和物体破损有关用“碎”，和时间年龄有关用“岁”。 【诚chéng】与【城chéng】：同音不同义。“诚”带言字旁，指真心、守信，如“诚实、真诚”；“城”带土字旁，指城池、城市，如“城市、长城”。记：说话真心用“诚”，土地建筑用“城”。 【诺nuò】与【懦nuò】：同音不同义。“诺”指承诺、答应，如“诺言、许诺”；“懦”指胆小软弱，如“懦弱”。记：守信答应用“诺”，胆小软弱用“懦”。 【巅diān】与【颠diān】：同音不同义。“巅”带山字旁，指山顶，如“山巅”；“颠”指颠簸、颠倒，如“颠倒、颠簸”。记：山上最高处用“巅”，晃动翻转用“颠”。 2.形近字混淆 【染rǎn】与【柒qī】：字形极像。“染”右上角是九，和颜色浸染有关；“柒”是数字大写，笔画规整。记：染色有草木，数字是大写。 【仰yǎng】与【迎yíng】：形近易混。“仰”是单人旁，指抬头、仰慕，如“仰望”；“迎”是走之底，指迎接、欢迎，如“迎接”。记：看人抬头用仰，接人到来用迎。 【诚chéng】与【城chéng】与【盛shèng】：形近音近。“诚”言字旁表真心；“城”土字旁表地域；“盛”表兴盛、茂盛，读音不同，重点区分偏旁与字义。 【蘑mó】与【磨mó】：形近字。“蘑”草字头，专指蘑菇（植物）；“磨”指打磨、磨难，无草字头。记：植物菌类带草头，动作打磨不用草。 【溅jiàn】与【贱jiàn】：同音形近。“溅”三点水，指水花飞溅，和水有关；“贱”贝字旁，指价格低、卑微。记：水花用水溅，物价贵贱看贝字。 【瞭liào】与【缭liáo】：形近易混。“瞭”目字旁，用眼睛远望，瞭望远方；“缭”绞丝旁，指缠绕、缭绕，如“烟雾缭绕”。记：远望用眼睛，缠绕用丝线。 四、词语理解与运用易错（结合课文） 平静vs宁静：文中“山溪像绿玉带一样平静”。“平静”侧重水面、心态没有波动、安稳不动，多形容溪水、湖面、心情；“宁静”侧重环境安静、没有声响，氛围清幽。写溪水、湖面状态用“平静”，写林间、深夜环境氛围用“宁静”。 戏耍vs玩耍：文中“扇动翅膀拍水戏耍”。“戏耍”带有调皮、嬉闹、互相逗趣的意味，动态感更强，贴合孩童、小动物嬉戏打闹的活泼状态；“玩耍”是通用词，泛指游玩、玩乐，语气普通。写孩子戏水、调皮打闹用“戏耍”，普通游玩场景用“玩耍”。 潮湿vs湿润：文中“阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂”。“潮湿”侧重空气、环境含水量大、偏阴冷，多指阴雨天的整体状态；“湿润”侧重温和水润、不干涩，褒义更强，可形容空气、皮肤、土壤。写阴雨天气、环境水汽重用“潮湿”；写空气清新、水土水润用“湿润”。 透明vs透亮：文中“轻清透明的球面”。“透明”侧重物体通透、能透过光线，侧重材质特点；“透亮”不仅通透，还强调干净明亮、有光泽，视觉美感更强。单纯写光线穿透用“透明”；写肥皂泡、玻璃等干净光亮、灵动好看用“透亮”。 可惜vs惋惜：文中“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”。“可惜”侧重事物美好却错失、消失，口语化更强；“惋惜”侧重为他人的遭遇、遗憾感到同情，情感更深。日常小事遗憾用“可惜”；为他人错失、遗憾而感慨用“惋惜”。 诚实vs诚恳：“诚实”侧重人品，不说谎、不隐瞒真相，形容品性；“诚恳”侧重态度，真诚恳切、不敷衍，形容言行神情。写人物品质、不说谎话用“诚实”；写待人态度、说话神情真挚用“诚恳”。 信守vs坚守：文中“做人要信守诺言”。“信守”专门搭配诺言、约定、承诺，侧重遵守约定不失信；“坚守”侧重坚持守护，可搭配岗位、阵地、原则。遵守约定用“信守”，守护岗位、信念用“坚守”。 熟悉vs熟练：语文园地多义字考点。“熟悉”侧重对人、事、物了解透彻、不陌生；“熟练”侧重动作、技能做得娴熟、得心应手。了解事物用“熟悉”，动作技艺娴熟用“熟练”。 滋味vs韵味：语文园地多义考点。“味道”本义指味觉滋味、嗅觉气味；引申义指文章、事物的趣味、韵味。单纯吃喝嗅觉用本义；形容书本、故事、景致耐人品读，用引申义“有味道（有韵味）”。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 （1）拟人句标点误用、陈述句感叹句混淆：《童年的水墨画》中“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”是充满童趣的抒情陈述句，极易误改为感叹号。本句以静写动，勾勒溪边嬉戏的美好画面，语气舒缓温柔，无需感叹语气，切忌随意改标点。 （2）特殊含义词语引号滥用/漏用：《童年的水墨画》中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”，句中“水葫芦”特指戏水的孩子，并非真实植物，属于特殊称谓，必须加引号；学生常漏写引号，或误以为是实物去掉引号，是高频标点错题。 （3）连续场景短句标点混淆：《肥皂泡》中描写吹泡、飘飞的连续短句，多为并列画面描写，学生常乱加句号、顿号。并列的连续动作、并列唯美画面，短句之间用逗号分隔，场景层次切换再用句号，避免标点割裂语句画面。 （4）人物对话标点错位：《灰雀》《我不能失信》人物对话密集，易错点为：提示语在中、在尾时标点用错，说话内容漏加引号、句末标点错位。直接对话必须成对加引号，严格区分提示语前后的逗号、句号用法。 2.含义理解易错点 （1）诗句字面误解（忽略语境）：《童年的水墨画》“人影给溪水染绿了”，学生极易字面理解为人影把溪水染绿。实际是溪水碧绿清澈，倒映的青山绿树，将人影映衬得碧绿，是环境浸染画面，需结合溪水清澈、山林翠绿的语境理解。 （2）修辞效果理解片面：《肥皂泡》中大量想象句，学生只读懂泡泡飘飞的画面，忽略深层含义。作者写泡泡飞越山海、贴近明月、落在婴儿发间，不只是写景，更是借轻盈美丽的泡泡寄托对美好、纯净、温柔事物的向往与憧憬。 （3）人物语句浅层化理解：《灰雀》中“一定会飞回来的！”学生只读懂灰雀会归来，忽略男孩心理变化。这句话不仅是承诺，更体现了男孩从心虚犹豫到坚定改错、主动认错的心理转变，是人物品质的关键体现。 （4）主旨句理解肤浅：《我不能失信》“我并不后悔，因为我没有失信”，学生仅理解为“没失信”，忽略深层内涵：诚实守信比一时的玩乐、独处的无趣更珍贵，坚守本心、信守承诺是最可贵的美德。 3.句式运用易错点 （1）“把”“被”字句转换错位：《肥皂泡》原句“扇子的轻风把肥皂泡送上天去。”转换被字句易错写成“轻风被肥皂泡送上天”。正确句式：肥皂泡被扇子的轻风送上天去。核心区分：主动者（轻风）、被动者（肥皂泡），避免主客体颠倒。 （2）拟人、比喻仿写遗漏要素：仿写《童年的水墨画》拟人句，学生常只写样子、不赋予动作情态。课文拟人特点是赋予景物人的动作、情绪，仿写必须带动态、情态，不能单纯静态写景。 （3）多义词语境造句错误：语文园地多义字（熟、味道），学生造句容易混淆语境。“熟”表动作熟练、食物熟透；“味道”表味觉、文章趣味，造句必须贴合对应词义，不能混用场景。 （4）寻物启事格式遗漏：语文园地应用文高频易错，常遗漏标题、正文关键信息、署名、日期，或顺序错乱，必须严格遵循：标题居中、正文清晰、署名在前、日期在后的固定格式。 4.指代关系易错点 （1）喻体指代混淆：《童年的水墨画》“一个个斗笠像蘑菇一样”，句中“斗笠”指代戴斗笠采蘑菇的孩子，学生极易误指为真实斗笠，混淆比喻本体和喻体。 （2）人物指代模糊：《灰雀》文末“男孩是诚实的”，“诚实”指代男孩知错就改、主动归还灰雀、勇于改错的行为，学生易片面理解为男孩从来不说谎，忽略本文特指“知错能改”的品质。 六、课文内容理解易错点 1.《童年的水墨画》： （1）画面理解片面、场景混淆： ①容易混淆三首小诗的场景：误将“江上戏水”归为林中画面，将“林中采菇”归为溪边场景。溪边是静谧垂钓、动静相融；江上是孩童嬉闹、活泼欢快；林中是雨后清新、采菇嬉戏，三类场景氛围完全不同，不可混淆。 ②误解“人影给溪水染绿了”的成因，单纯以为人影自带绿色，忽略青山、绿树、碧溪的环境映衬，无法体会诗中情景交融的妙处。 （2）修辞与主旨理解偏差 ①只识别比喻、拟人修辞，忽略“动静结合”的写法。溪边静景多、动景少，江上全是动态嬉闹，林中动静相融，通过动静对比凸显童年多姿多彩。 ②主旨理解浅显，只读出孩子玩耍快乐，忽略诗歌赞美自然之美、童真纯粹、自由美好的深层主题。 2.《肥皂泡》 （1）内容梳理易错 ①混淆吹肥皂泡的步骤，常颠倒“化肥皂水—蘸水—吹泡—扇泡”的顺序，梳理流程时逻辑混乱。 ②误解“阴雨时节适合吹泡泡”的原因，只记“不容易破”，忽略“天气潮湿、空气湿润”的科学原理。 （2）情感与写法理解不足 ①只看到泡泡美丽，忽略作者借泡泡抒发的情感：泡泡轻盈易碎却美好，象征童年纯粹、温柔、珍贵的美好时光。 ②忽视单元语文要素，不会用“联系生活、结合上下文”理解难懂句子，对“光影零乱、轻清透明”等优美语句仅停留在表面认读。 3.《灰雀》 （1）人物心理理解片面 ①误解小男孩的行为，误以为男孩单纯调皮捣蛋，忽略男孩内心愧疚、知错就改的善良本心，无法读懂“低头、沉默”的细节含义。 ②误解列宁的做法，以为列宁没发现真相，实则列宁早已知晓，不追问是为了尊重孩子、保护孩子自尊心，体现温柔包容的教育智慧。 （2）主题理解偏差 只记住“男孩诚实”，忽略文章双重主旨：既赞美孩子知错能改的美德，也歌颂列宁善良、尊重他人、循循善诱的美好品质。 4.《我不能失信》 （1）情节理解易错 ①误以为小珍失约、宋庆龄白白等待，就认为不值得。实则守信的意义不在于对方是否守约，而在于自己坚守承诺、不负本心。 ②忽略细节描写的作用，“弹琴弹不准”体现宋庆龄心神不宁、时刻惦记约定，侧面烘托她重视承诺、诚实守信。 （2）品质理解片面 仅简单概括“宋庆龄很守信”，不会结合具体语句分析品质，无法理解“宁可放弃游玩、忍受孤单，也绝不失信”的可贵精神。 七、习作《身边那些有特点的人》与单元主题关联易错点。 脱离单元要素：本单元核心是观察细节、抓人物特点，学生常只罗列事例，没有突出人物核心特点（热心、幽默、自律、能干等），事例和特点不匹配、两张皮。 缺少细节描写：只写事件梗概，缺少动作、语言、神态细节，人物形象干瘪，不会借鉴课文细腻的描写方法，无法让人物鲜活立体。 无中心、无关键句：全文没有中心句，开篇不点人物特点，段落杂乱，不会围绕一个核心特点展开，内容零散混乱。 选材普通、无亮点：事例老旧、笼统，没有选取专属人物的典型小事，无法凸显人物独一无二的特点。 不会修改完善：写完不自查错字、病句，不会用修改符号修正，忽略习作修改、润色、分享的完整要求。 通过对以上句子、课文、习作易错点的详细讲解，希望同学们在学习第六单元时能够更加细心，精准规避高频扣分点，牢固掌握单元知识点。在日常学习中，可以多进行针对性练习，加深理解、熟练运用，稳步提升语文读写能力。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 染绿（rǎn yǎn） 破碎（suì shuì） 溅起（jiàn jiān） 清爽（shuǎng suǎng） 肥皂（zào zhào） 玲珑（lóng nóng） 黏稠（nián lián） 脆薄（bó báo） 山巅（diān diǎn） 婴儿（yīng yīn） 胸脯（pú bǔ） 婉转（wǎn wān） 惹人（rě ruě） 仰望（yǎng yìng） 道歉（qiàn qiān） 诺言（nuò ruò） 耀目（yào yuè） 瞭望（liào liáo） 2.读拼音，写词语。 （1）让我带你走进风景yōu měi、物产fēng fù的西沙群岛，这里的海水五光十色， guī lì无比；海底的yán shí的lóng xiā挺神气；这里有shǔ bù qīng的鱼，这里还有bǎo guì肥料——鸟粪。 （2）海滨小城又美丽，又zhěng jié。沙滩上biàn dì 都是贝壳寂寞地tǎng在那里。mǎn zǎi 而归的渔船一 kào àn ，海滩上就热闹起来了。 3.查字典，完成填空。 （1）“染”用部首查字法，应先查部首______，再查______画。我能组词：________、_______。 （2）“仰”用音序查字法，应先查音序________，再查音节_________。“仰”在字典里的解释有：①脸向上；②敬慕；③依靠。在“仰望”中应选（填序号），在“敬仰”中应选（填序号）。 （3）如果不认识“巅”字，可以用______查字法，先查______，再查______画。我知道和“巅”同偏旁的字有：________、________。 （4）“歉”用部首查字法，先查______部，再查______画，组词：______、______，和它意思相近的字有：______、_______。 4.选词填空。 （1）江上的孩子们拨水嬉戏，水面上一下子（喧闹 热闹）起来。 （2）林中的孩子们欢呼雀跃，场面十分（喧闹 热闹）。 （3）灰雀飞走后，白桦树下变得（寂静 寂寞）。 （4）独自在家等候朋友，宋庆龄心里并不觉得（寂静 寂寞）。 5.给加点的字选择正确的解释。 闹：①喧哗，不安静 ②发生（灾害、不好的事） ③玩耍，嬉戏 （1）一群孩子在江上嬉闹。（ ） （2）集市里人声鼎沸，十分吵闹。（ ） （3）这场大雨闹得大家没法出门玩耍。（ ） 6.仿照例子写词语，并选择恰当的词语填空。 例子：溪水——清清的溪水 垂柳——（ ） 肥皂泡——（ ） 蘑菇——（ ） 灰雀——（ ） 故事——（ ） ___________的垂柳立在溪边，___________的肥皂泡在空中飞舞，___________的蘑菇钻出泥土，枝头有___________的灰雀在鸣叫，草地上传来___________的笑声。 二、积累运用 1.根据提示写词语。 （1）我发现“岛屿、海岸”都和水域有关，字多带有偏旁。我还能写出同类词语： 、 。 （2）我发现“松树、松柏”都和树木有关，字都含有“木”字旁。我还能写出同类词语： 、 。 （3）我发现“军舰、铁锚”都和水上船只、装备有关。我还能写出同类词语： 、 。 2.选择正确的答案。 （1）下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.适宜(yí) 磨平(mò) 富饶(rào) 浓妆淡抹(mǒ) B.威武(wǔ) 海参(shēn) 胳膊(bei) 祖祖辈辈(bèi) C除了(chú) 板凳(dēng) 每逢(féng) 瑰丽无比(guì) D.宿舍(shè) 双膝(qī) 临时(lín) 小兴安岭(xìng) （2）下列汉字中，意思可能与虫有关的是( )。 A.蚰 B.鲨 C.猕 D.鹧 （3）下列短语搭配不完全正确的一项是( )。 A.巨大的宝库 绽开的花朵 B.彩色的条纹 茂密的树林 C.浩瀚的大海 圆溜溜的眼睛 D.蓝蓝的天空 空旷的书包 （4）下面这段话是围绕哪句话来写的?( ) ①草莓的颜色十分漂亮。②它浑身鲜红鲜红的，很讨人喜爱。③一粒粒淡黄色的小籽儿仿佛是镶嵌在红衣服上的一颗颗珍珠。④有句话叫“万绿丛中一点红”，可它却是“万红丛中点点黄”。⑤多么美丽啊！ A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第⑤句 3.按要求完成练习。 （1）根据《童年的水墨画》，填写三个场景： __________→__________→__________ （2）《肥皂泡》中，“我”吹肥皂泡的过程是： ____肥皂→____水→____肥皂水→____泡→____泡→____送 （3）《灰雀》中，男孩为什么低着头？ （4）理解难懂的句子有哪些好方法？（写出三种） ①________________ ②________________ ③________________ 4.品读课文中的精彩句子，完成练习。 （1）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。” 这句话运用了______、的修辞手法，把______比作，把______比作______，写出了溪水______、______的特点。 （2）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” ①“五色的浮光”指的是________________________。 ②这句话写出了肥皂泡______、______的特点。 （3）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ①“失信”的意思是________________________。 ②从这句话可以看出宋庆龄是一个________________________的人。 （4）人而无信，不知其可也。 ①查阅资料可知，这句话出自《 》，是______说的，“其”指的是 。 下列与这句话表达的意思不同的一项是（ ）。 A.人不讲信用是不可以的。 B.人不讲信用怎么可以呢？ C.人一定要讲信用。 D.人不讲信用可不可以呢？ （5）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 ①从“我们自己”可以感受到孩子们内心的________，从四个“那么”中可以体会到孩子们对肥皂泡的________。 ②用“那么……那么……那么……那么……”写一句话。 5.根据课文内容完成练习。 （1）《童年的水墨画・林中》里，松树刚洗过澡一身________，松针上一串串雨珠________。小蘑菇钻出泥土戴一顶________，像一朵朵山花在树下开放。松林里一个个斗笠就像________一样。 （2）《肥皂泡》中，阴雨时节天气________，肥皂泡不容易破裂。我们把碎肥皂加水________，再用竹笔套管蘸上________的肥皂水，慢慢吹出轻圆的泡儿。那些轻清脆丽的小球，会挨着明月、渡过________、飞越________，飘向远方。 （3）《灰雀》讲述了列宁与小男孩的故事。公园里的三只灰雀十分惹人喜爱，列宁常常给它们带来________和________。丢失的灰雀第二天重新回到枝头，列宁明白小男孩是一个________的孩子。 （4）《我不能失信》中，宋庆龄原本打算跟着家人去做客，因为和小珍有约，她选择留在家里等候。她认为做人要________，就算独自在家很无趣，也绝不________。 6.口语表达： 你的好朋友答应帮你带一本你想看的课外书，可第二天他却说忘了带，你会怎么和他沟通？请写出你的想法和说法。 三、课内阅读 （一）《肥皂泡》课内片段阅读。 肥皂泡（节选） 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 1.用“○”圈出描写吹肥皂泡动作的词，至少圈出3个。 2.这段话是按______顺序写的，请按顺序填一填： _____肥皂→______水→______→______肥皂水→______泡→______泡→______泡 3.从“慢慢地、轻轻地”这些词语，可以体会到“我们”怎样的心情？请结合片段内容说明理由。 4.“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”这句话中，“五色的浮光”指的是什么？为什么会出现这样的景象？ 5.用“____”画出描写大家吹肥皂泡时心情变化的句子，并说说大家的心情是怎样变化的。 6.你玩过吹肥皂泡吗？请用几句话写一写你的感受，用上至少2个描写动作的词。 （二）《灰雀》课内片段阅读 灰雀（节选） 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 1.“果然”一词说明了什么？请结合上下文内容回答。 2.男孩“低着头”是因为（ ） A.他害怕列宁批评 B.他为自己捉走灰雀感到惭愧 C.他找不到灰雀很伤心 3.列宁为什么不问男孩，却知道他是诚实的？请结合片段和课文全文说明理由。 4.片段中描写灰雀的句子是哪一句？请用“____”画出来，并说说这句话的作用。 5.列宁对灰雀的态度是怎样的？从哪些词语可以看出来？ 6.你想对文中的男孩说些什么？请写不少于2句话。 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)看拼音，写词语。 1.chuí liǔ把溪水当作梳妆的镜子，shān xī像绿玉带一样平静。 2.小mó gu钻出泥土，像一朵朵shān huā在树下开放。 3.féi zào泡qīng yíng透明，带着我们的xī wàng飞向远方。 4.列宁yǎng wàng着树上的灰雀，xī luò那只深红胸脯的小鸟不见了。 5.宋庆龄jiān dìng地说，我不能shī xìn，要shǒu nuò言。 二、(2025·湖南省 怀化市 通道县·三年级期末)选择正确的答案，将序号填在括号里。 1.下列词语的读音和意思全对的一项是( )。 A.山巅(shān diān)：半山腰 B.颤巍巍(chàn wēi wēi)：抖动摇晃的样子 C.和弄(hé nong)：搅拌 D.脆薄(cuì bó)：不厚实，易破碎 2.《童年的水墨画》一诗没有描写以下哪个场景？( ) A.溪边钓鱼 B.江上戏水 C.林中采蘑菇 D.雪中追雀 3.《肥皂泡》的作者是( )。 A.张继楼 B.冰心 C.阿列克谢耶夫 D.孙永猛 4.《灰雀》中，列宁为什么不问男孩，却知道他是诚实的？( ) A.男孩主动承认了 B.灰雀第二天飞回来了 C.男孩低头不说话 D.列宁猜到的 5.《我不能失信》中，宋庆龄不后悔的原因是( )。 A.她在家玩得很开心 B.她没有失信，守了诺言 C.小珍后来来了 D.家人夸奖了她 三、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)用“○”圈出句中的错别字，并在后面的括号里改正。 1.这只玉宛属于易碎物品，骄贵得很，拿的时候要格外小心。（ ）（ ） 2.梦梦仰着头，撤着嗓子大哭大闹，怎么劝也不听。（ ）（ ） 3.我刚才在哪边的走廊里看到了几把剩余的椅子。（ ）（ ） 4.风一吹，树稍上的叶子哗哗作响，像在唱着欢快的歌。（ ）（ ） 5.他用扇子轻悠悠地扇着肥皂泡，生怕把那园润的小球碰破了。（ ）（ ） 四、(2025·辽宁 大连 中山区·三年级专题练习)把下面的词语补充完整，并完成练习。 ( )( )缤纷 ( )( )实实 ( )( )摇摇 ( )( )辈辈 ( )光( )色 ( )林( )叶 1.清晨，________的露珠挂在枝头，在阳光下闪闪发亮。 2.那片古老的森林里，________的大树遮天蔽日，处处都是阴凉。 五、(2025·郑州 荥阳市·三年级专题练习)按要求,完成句子练习。​ 1.照样子，用“一边……一边……”写句子。 例：我们一边看景色，一边聊天。 2.童年的生活真多彩：有的在溪边钓鱼，有的在江上戏水，有的在林中采蘑菇。 公园里的花儿真美丽：有的________________，有的________________，有的________________。 3.借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… ①对以上句子理解正确的有( )和( )。 A.这是作者看到的真实景象。 B.这是作者的美好想象。 C.表达了作者对肥皂泡去处的好奇。 D.寄托了作者对美好生活的向往。 ②(新角度) 假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪里？ 4.补充句子​ （1）人而无信，____________。——孔子 （2）人影给溪水染绿了，钓竿上______________________。 （3）肥皂泡那么圆满，那么___________，那么___________，那么___________。 （4）只见松林里一个个斗笠________________________，可爱极了。 （5）宋庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，___________，因为________________。” （6）理解难懂的句子，可以________、________、________。 5.按要求改写句子​ （1）肥皂泡在空中飘游。（扩写句子，至少扩两处） （2）风吹碎了肥皂泡。（改为“把”字句和“被”字句） 把字句：_________________________________________________________ 被字句：_________________________________________________________ （3）“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。 “扑空”在这里指________________________。“把手抽回来”是对宋庆龄的______的描写，从中可以感受到________________________。 （4）一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。 结合课文内容，联系生活实际，体会这句话的含义，不恰当的一项是（ ）。 A.宋庆龄本来很期盼去伯伯家，但是为了遵守和小珍的约定，她选择留在家里。 B.宋庆龄觉得独自一人在家很没意思，心里埋怨小珍不守信用。 C.庆龄最终没有等来小珍，但她并不后悔，因为这是她心甘情愿的。 D.从句中可以感受到，在庆龄心里，重承诺、守信用比什么都重要。 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·三年级专题练习)根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.“人影给溪水染绿了”是说溪水把人影映成了绿色。( ) 2.肥皂泡在阴雨时节容易破裂。( ) 3.列宁很喜欢灰雀，经常给它们送食物。( ) 4.“一个个斗笠像蘑菇一样”是把采蘑菇的孩子比作蘑菇。( ) 5.宋庆龄为了教小珍叠花篮，放弃去伯伯家。( ) 6.理解难懂的句子只能用查字典的方法。( ) 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)根据课文内容填空。​ 1.“不行！不行！我走了，小珍来了会________的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手________回来。 2.一个人在家，是很没劲。可是，我并不________，因为我没有________。 3.《肥皂泡》中，那一个个________的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么________，那么________，那么________，那么________。 4.借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着________，渡过________跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越________，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 5.《我不能失信》中，宋庆龄本来很想去________，但为了遵守和小珍的约定，她选择________，因为她觉得________比什么都重要。 八、(2025·山东 聊城 东昌府·三年级专题练习)口语交际。 班级里要开展“诚信小故事分享会”，请你准备一段简短的发言，分享一个你亲身经历或听说过的关于“守信用”的小事，说说这件事给你的感受。 九、(2025·湖南省 怀化市 通道县·三年级期末)课内片段阅读。 童年的水墨画（节选） 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 1.这首小诗描写的是孩子们在什么地方做什么的画面？请用完整的句子回答。 2.诗中运用了比喻的修辞手法，请找出两处本体和喻体，分别写在下面的横线上。 ①本体：__________喻体：__________ ②本体：__________喻体：__________ 3.“人影给溪水染绿了”的意思是（ ） A.溪水把人影映成了绿色 B.人影把溪水染绿了 C.溪水是绿色的，人影也是绿色的 4.“扑腾一声人影碎了”的原因是什么？（ ） A.风吹碎了影子 B.鱼儿上钩，水面动了 C.小朋友跑开了 5.结合诗句，说说“蹦跳着鱼儿和笑声”这句话好在哪里？ 6.这首诗表达了孩子们怎样的心情？请结合诗句中的具体词语说明理由。 十、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)阅读短文，完成练习。 系在风筝线上的童年（节选） 在乡下，三月的轻风还残留着冬的严寒。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，①是不知道什么叫冷的。②何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾，且要绿皮有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在线轮上。 抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，蜿蜒的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的花朵、挂彩的气球。③我们的心醉了。 韶光如流，虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年！ 1.【新题型】读第二自然段，抓住表示动作的关键词，梳理制作风筝的流程图。 2.【语文要素】运用多种方法理解文中画“﹏”的句子。（可从阅读指导中找出方法） 3.短文通过记叙______和______两件事，表达作者________。 4.【语文要素】对文中画“____”的句子理解错误的一项是（ ）。 A.放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 B.已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀。 C.“我”非常想念童年时丢失的那一只风筝。 D.表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。 十一、(2025·郑州 荥阳市·三年级专题练习)非连续性文本阅读｡ 【趣味童年游戏】 吹肥皂泡是几代人难忘的童年游戏。它玩法简单、乐趣十足，不管是阴雨天气还是闲暇午后，孩子们都喜欢聚在一起吹泡泡。五彩的泡泡飘向空中，承载着孩子们的快乐与想象。 【玩法与小贴士】 制作步骤 具体做法 注意事项 调配肥皂水 碎肥皂加水，反复和弄至完全溶化 阴雨潮湿天气制作，泡泡更不易破裂 吹制泡泡 用竹笔套管蘸取肥皂水，慢慢吹气 吹气力度要轻柔，过猛容易吹破泡泡 扇动升空 借助扇子轻风，将泡泡送上天空 扇动速度不宜过快，避免泡泡变形碎裂 【拓展玩法】 玩法名称 适合人数 游戏规则 泡泡追逐 2人及以上 一人吹泡泡，其他人追逐空中的泡泡，率先触碰泡泡者获胜 泡泡比大 2人及以上 每人轮流吹泡泡，在规定时间内，吹出最大泡泡的人获胜 1.结合文本，吹肥皂泡是深受大家喜爱的童年游戏，因为它 、 。 2.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）晴天干燥的时候制作肥皂水，肥皂泡最不容易破裂。（ ） （2）吹泡泡时，用力猛吹会直接把泡泡吹破。（ ） 3.小红和弟弟两人玩“泡泡比大”游戏，按照小贴士操作，在调配肥皂水和吹泡泡时分别需要注意什么？请简要写一写。 4.一群小伙伴打算玩“泡泡追逐”游戏，一共5人参与，结合文本说说这个游戏该怎么玩？ 5.玩吹泡泡游戏时，想要让泡泡顺利飘向高空，做法错误的是（ ）。 A.轻柔吹气 B.快速用力扇动扇子 C.选用潮湿天气调配的肥皂水 十二、习作真题拓展(任选一题)​ 真题一(广东省汕头市龙湖区) 世界上没有两片完全相同的叶子，同样没有两个完全相同的人。每个人都有不同的性格、爱好、优点、缺点。这次习作，就让我们来写一写自己，向别人展示一个最真实的你。题目自拟，记住要抓住自己的特点来写，把句子写通顺。300字左右。 写作提示 ①写之前，可以先想一想自己有什么与众不同的地方，将自己的特点介绍清楚，可以通过日常表现来写，也可以通过具体事例来写。 ②写的时候可以运用细节描写，让语言更有感染力。 真题二(广东省湛江经济技术开发区) 你最喜爱哪个老师?以“我最喜爱的老师”为题，完成一篇习作,把他(她)写下来,写出他(她)的特点。注意书写工整,卷面干净。 写作提示 ①想想你为什么喜爱这个老师,把你喜爱这个老师的原因写下来。 ②可以运用语言描写、外貌描写、动作描写等描写方法,写老师的特点；也可以通过写生活中发生的事来突出人物形象。 答案 易错精练 一、基础检测 1.rǎn√ suì√ jiàn√ shuǎng√ zào√ lóng√ nián√ báo√ diān√ yīng√ pú√ wǎn√ rě√ yǎng√ qiàn√ nuò√ yào√ liào√ 2.（1）优美、丰富、瑰丽、岩石、龙虾、数不清、宝贵 （2）整洁、遍地、躺、满载、靠岸 3.（1）木 5 染色、染发 （2）Y yang ①② （3）部首 山 16 峰、岭 （4）欠 10 道歉、歉意 愧、悔 4.（1）喧闹 （2）热闹 （3）寂静 （4）寂寞 5.（1）③（2）①（3）② 6.碧绿的垂柳、透明的肥皂泡、可爱的蘑菇、欢快的灰雀、有趣的故事 碧绿、透明、可爱、欢快、爽朗 二、积累运用 1.（1）氵 江河、海洋 （2）杨树、柳树 （3）轮船、战船 2.（1）B （2）A （3）D （4）A 3.（1）溪边、江上、林中 （2）碎、加、和弄、蘸、吹、扇、送 （3）因为他捉走了灰雀，认识到自己的错误，内心感到惭愧。 （4）联系上下文、结合生活经验、请教他人（查阅资料） 4.（1）比喻、拟人 溪水 镜子 山溪 绿玉带 碧绿、平静 （2）①肥皂泡表面反射出的多种色彩 ②色彩绚丽、晶莹透亮 （3）①违背承诺、不守信用 ②诚实守信、坚守诺言 （4）①论语、孔子、人 D （5）①自豪、喜爱 ②示例：公园里的花那么鲜艳，那么芬芳，那么娇美，那么动人。 5.（1）清清爽爽、明明亮亮、斗笠、蘑菇 （2）潮湿、和弄、黏稠、天河、山巅 （3）面包渣、谷粒、诚实（知错能改） （4）信守诺言、失信 示例：没关系，下次记得就好啦。要是你之后有空，再帮我带来可以吗？ 三、课内阅读 （一）《肥皂泡》 1.圈出：放、加、和弄、蘸、吹、提、扇送（任选3个即可） 2.事情发展 碎、加、和弄、蘸、吹、提、扇 3.体会到小心翼翼、喜爱又紧张的心情。因为动作轻柔缓慢，生怕把肥皂泡弄破。 4.指肥皂泡表面折射出的各种色彩。因为阳光照射在轻薄透明的泡泡上，光线折射形成多彩光影。 5.画线：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 心情变化：紧张期待→失落惋惜。 6.示例：我拿起管子蘸上泡泡水，轻轻一吹，一个个泡泡飘了出来，我伸手去追，好玩极了。 （二）《灰雀》 1.说明大家都预料到灰雀会回来，也印证男孩兑现了承诺。 2.B 3.灰雀平安归来，男孩主动放回灰雀；男孩低头面露愧疚，列宁看出他知错能改，所以知道他是诚实的。 4.画线：公园里有一棵高大的白桦树……非常惹人喜爱。 作用：描写灰雀外形与姿态，体现灰雀可爱，也表现列宁对灰雀的喜爱，为下文情节做铺垫。 5.十分喜爱。从“每天、停下来、仰望、经常带来”等词语看出。 6.示例：你敢于承认错误、主动改正，是一个诚实的孩子。以后不要再随意捕捉小动物啦。 真题演练 一、看拼音写词语 1.垂柳、山溪 2.蘑菇、山花 3.肥皂、轻盈、希望 4.仰望、发现 5.坚定、失信、守诺 二、选择题 1.B 2.D 3.B 4.B 5.B 三、改错别字 1.宛→碗 骄→娇 2.撤→扯 3.哪→那 4.稍→梢 5.园→圆 四、补全词语 五彩、厚厚、摇摇 祖祖、五、十、浓、密 1.亮晶晶 2.葱葱茏茏 五、句子练习 1.示例：妈妈一边听歌，一边做家务。 2.示例：迎风摇摆、含苞待放、吐露芬芳 3.①B、D ②示例：我会飘到田野上空，和小鸟一起玩耍。 4.（1）不知其可也 （2）立着一只红蜻蜓 （3）自由、透明、美丽 （4）像蘑菇一样 （5）我并不后悔、我没有失信 （6）联系上下文、结合生活经验、查阅资料 5.（1）示例：五彩的肥皂泡慢悠悠地在空中飘游。 （2）把字句：风把肥皂泡吹碎了。 被字句：肥皂泡被风吹碎了。 （3）没有见到要等的人 动作 宋庆龄坚守约定、不愿失信的决心 （4）B 六、判断对错 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 七、根据课文填空 1.扑空、抽 2.后悔、失信 3.轻清脆丽、圆满、自由、透明、美丽 4.明月、天河、山巅 5.伯伯家做客、留在家等候、诚实守信 八、口语交际 示例：上周我答应同学周末一起看书，即便家人要带我出门游玩，我也按时赴约。这件事让我明白，遵守约定是很重要的美德。 九、课内阅读《童年的水墨画・溪边》 1.描写了孩子们在溪边钓鱼的欢乐画面。 2.①溪水、镜子 ②山溪、绿玉带 3.A 4.B 5.运用拟人的手法，将鱼儿、笑声写得活泼灵动，写出钓鱼收获的喜悦，充满童趣。 6.开心、快乐。从“笑声”“蹦跳”等词语能感受到孩子们垂钓时无忧无虑、欢乐自在的心情。 十、课外阅读《系在风筝线上的童年》 1.烤竹篾、弯骨架、糊纸绘画、缠线轮 2.陶醉；孩子们沉醉在放风筝的快乐之中 3.做风筝、放风筝；对童年生活的怀念与眷恋 4.C 十一、非连续性文本 1.玩法简单、乐趣十足 2.（1）× （2）√ 3.调配肥皂水选阴雨潮湿天气，充分和弄；吹泡泡时力度轻柔，不要过猛。 4.一人负责吹泡泡，其余四人追逐泡泡，最先碰到泡泡的人获胜。 5.B 十二、习作（无标准答案，参考写作要求即可） 真题一：爱读书的我 我是一个普普通通的小学生，圆圆的脸蛋上架着一副黑框眼镜，大家都说我一看就是个小书迷。没错，阅读就是我最大的特点，书本就像我的好朋友，时时刻刻陪伴着我。 只要一有空，我就会捧起书津津有味地读起来。下课铃一响，同学们都飞奔出教室玩耍，而我常常坐在座位上，沉浸在书的世界里。无论是有趣的童话、精彩的名著，还是科普类读物，我都爱不释手。读书的时候，外界的吵闹仿佛都与我无关，我跟着书中的主人公一起冒险、一起欢笑、一起思考。 记得上个周末，妈妈做好了午饭，连声喊我吃饭。我正读到故事最精彩的部分，舍不得放下书本，随口答应了一声，眼睛却始终没有离开书页。妈妈无奈地走到我身边，轻轻拿掉我手里的书，我才发觉已经过去十几分钟了。吃饭时，我的脑海里还回荡着书中的情节，连夹菜都心不在焉。 因为爱读书，我积累了不少好词好句，作文也常常得到老师的表扬。课堂上，老师提问课外知识，我也总能踊跃发言。不过，爱读书也给我带来了小缺点，我常常因为看书忘记时间，有时候还会因为看得入迷，耽误了户外活动。 这就是我，一个痴迷阅读、优缺点并存的小男孩。书本丰富了我的生活，也教会我许多道理。未来我会继续与书为伴，同时合理安排时间，做一个全面发展的小学生。 真题二：我最喜爱的老师 在我的学习生活中，遇到过许多老师，而我最喜爱的，是我的语文王老师。她温柔又耐心，像春雨一般滋润着我们成长。 王老师中等身材，总是扎着利落的马尾辫，一双眼睛炯炯有神，笑起来眼角弯成月牙，格外亲切。她的课堂生动有趣，原本枯燥的课文，经她一讲解，就变得鲜活起来。她总能用幽默的话语调动大家的积极性，原本不爱发言的同学，也会主动举起小手。 王老师不仅课讲得好，还特别关心每一位同学。记得有一次，我在课堂上突然肚子不舒服，趴在桌子上无精打采。王老师很快发现了我的异常，轻轻走到我身边，弯下腰低声询问我的情况。她一边用手轻轻揉着我的后背，一边温柔地安慰我，还特意倒了一杯温水递给我。看着她关切的眼神，我心里暖暖的，难受也减轻了不少。 对待学习，王老师格外认真负责。每当我们写错字词、理解不了课文时，她从不会急躁，而是一遍又一遍细致讲解。班里有几位基础薄弱的同学，她常常利用课间时间单独辅导，手把手教他们做题、背书。在她的帮助下，同学们的成绩都有了明显进步。 课余时间，王老师就像我们的好朋友。她会和我们一起聊天、做游戏，倾听我们的小烦恼，分享有趣的小故事。她常告诉我们，学习之余也要快乐玩耍，做阳光开朗的孩子。 这就是我的语文老师，一位认真负责、温柔善良的好老师。她传授我们知识，也教会我们做人的道理。能成为她的学生，我感到十分幸运。我真心喜欢这位可爱的王老师！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $