第八单元（知识点+易错点+真题提升）-2025-2026学年度四年级下册语文备考提分手册（统编版）

**基本信息** 聚焦四年级下册语文第八单元“奇妙童话”主题，整合字词积累、佳句赏析、课文精析及习作创编，适配单元复习，强化童话阅读与表达能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|多题|会认字、多音字、形近字等|结合童话语境辨析，如“撵”“拽”等易错字| |积累运用|多题|修辞、仿写、名言积累|分层设计，从基础填空到拟人句仿写，提升语言运用| |课内阅读|2篇|《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》片段|紧扣心理描写、对比手法，培养思维能力| |习作|2题|故事新编|提供《龟兔赛跑》等范例，引导创意表达，落实审美创造|

2025-2026学年度四年级下册语文单元复习备考提分手册 第八单元 单元分析： 本单元以“奇妙童话”为主题，一个个精彩的童话如星光点亮童年，带你感受美好、体悟成长。《宝葫芦的秘密（节选）》道出孩童天真的向往，藏着对美好生活的憧憬与思考；《巨人的花园》借花园的冷暖变迁，诠释分享与善良的真谛，读懂心胸豁达的意义；《海的女儿》描绘奇幻的海底世界，塑造出纯真温柔、心怀向往的公主形象，尽显童话独有的浪漫与美好。习作《故事新编》打破固有情节，发挥想象创编新故事，锻炼创意与表达；语文园地积累优美语句、经典劝学名言，夯实语文基础。学习本单元课文，我们尽情领略童话的奇妙趣味，体会人物真善美的品质，感受文字里的温情与道理，同时锻炼想象、读写能力，让童话中的美好品质陪伴我们一路成长，在品读与创作中收获快乐、不断进步。此刻，让我们走进这个单元，梳理知识脉络，品读经典童话，汲取美好力量，为语文学习之路增添烂漫色彩。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习 导 航 知 识 梳 理 一、字词积累 1.会认字(蓝色为多音字) 《宝葫芦的秘密（节选）》：妖(yāo) 矩(jǔ) 乖(guāi) 撵(niǎn) 丫(yā) 拽(zhuài) 冲(chōng) 瘦(shòu) 《巨人的花园》：硕(shuò) 允(yǔn) 砌(qì) 覆(fù) 啸(xiào) 缕(lǚ) 搂(lǒu) 颊(jiá) 《海的女儿》：矢(shǐ) 殿(diàn) 抚(fǔ) 鲸(jīng) 恰(qià) 2.会写字 《宝葫芦的秘密（节选）》：介 绍 妖 矩 乖 撵 烫 丫 拽 福 舔 葵 瘦 棒 罢 《巨人的花园》：硕 允 砌 牌 禁 惩 踪 啸 私 颊 拆 ★多音字 冲 chōng(冲动) chòng(冲劲儿) 禁 jīn(情不自禁) jìn(禁止) 正 zhèng(正确) zhēng(正月) 得 dé(得到) děi(得亏) de(跑得飞快) 运用：①他冲(chōng) 出家门，一脸冲(chòng) 劲儿地奔向操场。 ②听到这个消息，她禁(jīn) 不住红了眼眶，违反禁(jìn) 令的后果她早已清楚。 ★形近字 妖(妖怪) 矩(规矩) 乖(乖巧) 沃(肥沃) 拒(拒绝) 乘(乘法) 撵(撵走) 拽(拽住) 瘦(瘦弱) 辇(车辇) 曳(摇曳) 搜(搜索) 硕(硕大) 允(允许) 砌(砌墙) 项(项目) 充(充分) 彻(彻底) 啸(呼啸) 颊(脸颊) 拆(拆除) 肃(严肃) 夹(夹住) 折(折断) 【夭】妖（妖怪） 沃（肥沃） 【巨】矩（规矩） 拒（拒绝） 【奉】捧（捧着） 棒（木棒） 【卯】柳（柳树） 聊（聊天） 【啬】墙（墙壁） 蔷（蔷薇） yāo妖怪 要求 弯腰 jǔ规矩 句子 举手 shuò硕大 闪烁 说话 chāi拆除 拆开 差错 ★重点词语 《宝葫芦的秘密（节选）》：介绍 声明 妖怪 规矩 劈面 幸福 向日葵 《巨人的花园》：柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 ★近义词 声明—申明 规矩—规则 劈面—迎面 幸福—美满 柔嫩—娇嫩 丰硕—丰盛 允许—准许 禁止—制止 踪迹—痕迹 呼啸—咆哮 自私—自利 凶狠—凶恶 拆除—拆掉 叱责—斥责 覆盖—遮盖 ★反义词 幸福—痛苦 规矩—放肆 瘦小—高大 允许—禁止 自私—无私 凶狠—和善 拆除—修建 漫长—短暂 喧闹—安静 荒凉—繁华 温暖—寒冷 欢乐—悲伤 ★词语解释 规矩：指一定的标准、法则或习惯，也指行为端正老实。 丰硕：又多又大（多用于抽象事物）。 呼啸：发出高而长的声音。 叱责：大声地斥责。 踪迹：行动所留的痕迹。 自私：只顾自己的利益，不顾别人。 拆除：拆掉（建筑物等）。 ★词语积累 ①童话主题词语： 宝葫芦的秘密 巨人的花园 海的女儿 类似词语：拇指姑娘 白雪公主 灰姑娘 小红帽 睡美人 ②形容“快乐/热闹”的词语： 欢声笑语 类似词语：载歌载舞 欢天喜地 人声鼎沸 其乐融融 ③形容“寒冷/荒凉”的词语： 北风呼啸 类似词语：冰天雪地 寒风刺骨 荒无人烟 冷冷清清 ④形容“植物/果实”的词语： 丰硕 类似词语：饱满 饱满圆润 硕果累累 枝繁叶茂 郁郁葱葱 ⑤描写人物神态/心情的词语： 叱责 类似词语：怒目圆睁 厉声呵斥 喜笑颜开 愁眉苦脸 兴高采烈 ⑥含有“风/雪”的词语： 北风呼啸 类似词语：寒风凛冽 风雪交加 和风细雨 狂风大作 风和日丽 ⑦量词搭配： 一个花园 一缕阳光 类似搭配：一座城堡 一片花瓣 一阵清香 一声呼唤 ⑧动词搭配： 拆除围墙 类似搭配：拥抱春天 分享快乐 增添光彩 实现愿望 ⑨修饰词搭配： 柔嫩的青草 类似搭配：美丽的花园 温暖的阳光 欢快的笑声 自私的巨人 ⑩日积月累（童话/美德主题拓展）： 与人为善 分享快乐 乐于助人 心胸宽广 知错能改 慷慨大方 天真烂漫 纯真善良 冰清玉洁 心怀憧憬 勇敢执着 追求美好 二、佳句积累 1.心理描写句 （1）“我听了这些故事，常常就联系到自己：‘我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？’” 这是典型的内心独白，直白展现出王葆的所思所想。结合奶奶讲述的宝葫芦传说，流露出他渴望拥有宝葫芦、依靠宝物解决一切难题的天真想法，把孩童单纯的幻想与期盼刻画得淋漓尽致，让人物形象鲜活立体。 （2）“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。” 紧扣生活小事刻画心理，将遇到难题时的苦恼，和期盼宝葫芦帮忙的念头结合起来。以日常学习场景为依托，真实写出王葆总想不劳而获的想法，细腻还原出孩子的小心思。 2.拟人句 （1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 把雪、霜、北风当作人来写，赋予它们穿衣、串门、喧闹等人的动作与情态。生动描绘出巨人花园冬日萧瑟、寒风肆虐的景象，也暗示花园因缺少孩子而失去生机，语言灵动又富有画面感。 （2）桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。 赋予桃树人的情绪与动作，桃树因孩子归来而开花、摇摆枝条，巧妙将植物的生长变化和人的喜怒哀乐相融。直观体现出孩子能为花园带来生机，点明分享与陪伴才有美好的主旨。 3.比喻句 （1）园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 将草丛里的花朵比作星星，抓住花朵小巧、零散、亮眼的特点，形象写出花儿点缀青草的可爱模样，勾勒出花园最初优美热闹的景致。 （2）在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。 连用两处比喻，把海水比作矢车菊花瓣、玻璃，分别突出海水湛蓝、澄澈的特点，开篇就描绘出海底世界奇幻唯美的画面，充满童话色彩。 （3）她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 把小人鱼的皮肤比作玫瑰花瓣，眼睛比作湖水，精准描摹出小公主美丽的外貌，文笔细腻，塑造出纯真美好的人鱼形象。 4.环境对比句 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。 运用内外环境对比，乡下春意盎然，花园却冰封依旧。以鲜明的反差制造悬念，引出花园荒芜的原因，突出巨人自私封闭带来的恶果，强化文章寓意。 5.哲理点睛句 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 这句话一语双关，表面夸赞孩子像花儿一样美好，深层点明道理：再美的景物也比不上童真与欢笑，懂得分享、拥抱他人，才能拥有真正的快乐，是全文主旨的升华。 6.精彩句子 （1）至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 赏析：语言朴实自然，交代出王葆与奶奶的相处日常，顺势引出宝葫芦的来历，为下文写王葆渴望得到宝葫芦做铺垫，充满生活气息。 （2）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦 —— 那是掘地掘出来的。 赏析：运用排比式列举，条理清晰地讲述四个不同人得到宝葫芦的经历，丰富故事内容，也侧面写出宝葫芦在王葆心中十分神奇。 （3）我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8“字想到了宝葫芦 —— 假如我有这么一个，那可就省心了。 赏析：细腻的心理描写，选取学习中的小事，真实写出王葆遇到困难时，总想依靠宝葫芦不劳而获的想法，人物形象天真又鲜活。 （4）园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌。 赏析：综合运用比喻、景物描写，把小花比作星星，描绘出花园花草繁茂、花果飘香、鸟语阵阵的美好景象，体现花园原本的生机与欢乐。 （5）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 赏析：典型拟人句，将雪、霜、北风当作人来写，赋予它们动作与形态，生动描绘出花园被寒冬笼罩的凄凉景象，和前文美景形成鲜明对比。 （6）桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。 赏析：拟人手法生动传神，桃树因孩子归来重新绽放生机，暗含深意：有孩子相伴，花园才会拥有春天，暗示分享才能收获快乐。 （7）我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 赏析：一语双关，是全文中心句。将孩子比作最美的花，点明主旨：鲜花再美也比不上童真与欢笑，懂得分享、敞开心胸，才会拥有真正的幸福。 （8）在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。 赏析：连用两处比喻，分别写出海水湛蓝、澄澈的特点，文笔优美，勾勒出海底梦幻奇妙的画面，充满童话浪漫色彩。 （9）她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 赏析：外貌描写+比喻，精准刻画小人鱼的容貌，用词细腻优美，塑造出小公主美丽、纯真的形象。 （10）树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火，枝干和叶子在不停地摇动。地上全是最细的沙子，蓝得像硫黄发出的光焰。 赏析：多处比喻连用，色彩浓烈、想象奇特，细致描绘海底花园的奇异景致，尽显童话世界的神秘与瑰丽。 （11）不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望。 赏析：动作与神态描写结合，写出小人鱼对人类世界满满的好奇与向往，突出她安静、爱思索的性格特点。 7.动作、神态描写句 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 连续运用动作描写，“走、抱、放、搂、亲吻”一连串动作，写出巨人态度的转变，体现他内心的愧疚与温柔，也表现出小男孩的亲近与信任，温情满满。 三、课文内容精析。 26.《宝葫芦的秘密（节选）》 文学常识： 本文是一篇经典童话，节选自作家张天翼的同名长篇童话《宝葫芦的秘密》。文章语言浅显活泼、充满童真童趣，以第一人称的口吻展开叙述，贴近儿童生活与心理，借助奇幻的宝物想象塑造鲜活的孩童形象，在天真的幻想中暗含人生道理。 课文大意： 课文以王葆的自述展开，讲述他从小听奶奶讲宝葫芦的故事，奶奶每次哄他做事都会讲述不同人得到宝葫芦的经历。传说拥有宝葫芦便能随心所欲、要什么有什么。王葆十分羡慕得到宝葫芦的人，在学习遇到难题和同学比拼失利、与伙伴发生矛盾时，他都渴望能拥有一个宝葫芦，帮自己解决所有麻烦，字里行间满是孩童天真的幻想。 重点语句理解： ①奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 简单交代了王葆和奶奶之间独特的相处模式，语言朴实自然，既体现祖孙二人亲密温馨的感情，又自然引出下文一系列宝葫芦的故事，为后文王葆痴迷宝葫芦埋下伏笔。 ②张三劈面撞见了一位神仙……至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 依次列举张三、李四、王五、赵六四人获得宝葫芦的不同经历，故事形式丰富有趣，突出宝葫芦的神奇，也充分说明宝葫芦的故事陪伴王葆长大，加深了他对宝葫芦的向往。 ③我有几次对着一道算术题发愣……假如我有这么一个，那可就省心了。 这是典型的心理描写，选取学习中遇到难题的日常小事，真实刻画王葆的内心想法，直白表现出他想依靠宝葫芦不劳而获、逃避困难的心理，人物形象真实可爱。 中心寓意： 课文讲述了王葆痴迷宝葫芦、渴望依靠宝葫芦解决一切问题的故事，描绘出儿童丰富多彩的幻想世界。文章借助神奇的宝葫芦故事，委婉传递道理：不劳而获的想法终究不切实际，想要收获幸福与成功，必须依靠自己双手努力争取，同时也展现出孩童天真烂漫、爱幻想的天性。 27.《巨人的花园》 文学常识：本文是一篇哲理童话，作者是英国作家王尔德，译者为巴金。文章运用大量对比、拟人手法，以花园景色的变化串联情节，景色随人物心境、行为改变而转变，情景交融，借奇幻的童话场景揭示深刻的做人道理，情节生动，寓意鲜明。 课文大意： 孩子们常年在巨人的花园里玩耍，花园生机勃勃、春意盎然。外出七年归来的巨人十分自私，赶走所有孩子，还筑起高墙、张贴告示禁止外人进入。从此花园常年冰封，寒冬永驻。后来孩子们从墙洞悄悄溜进花园，花园才重新迎来春光。巨人目睹景象后幡然醒悟，意识到是自己的自私赶走了春天，于是拆除围墙，接纳孩子们。从此花园再度成为乐园，巨人也在陪伴孩子的过程中收获了真正的快乐。 重点语句理解： ①春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。 运用鲜明的环境对比，将乡下的春意盎然与巨人花园的萧瑟寒冬进行对照，突出花园因巨人的自私失去生机，制造情节反差，为巨人后续的转变做铺垫，强化故事主旨。 ②桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。 采用拟人修辞，赋予桃树人的情绪与动作，生动地写出孩子归来后花园重现生机的模样，形象说明孩子就是花园的“春天”，暗含分享带来美好的道理。 ③我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 这是全文的主旨句，一语双关。表面夸赞孩子如同鲜花一般美好，深层点明核心道理：再美丽的景物都比不上童真与欢笑，懂得分享、善待他人，才能拥有长久的快乐与温暖。 中心寓意： 课文围绕巨人的花园景色变化与巨人的思想转变展开故事，通过花园“寒冬”与“暖春”的交替，以及巨人从自私冷酷到善良宽容的转变，揭示了深刻哲理：自私会让人孤独，分享才能收获快乐与温暖。文章赞美了童真的美好，倡导人们学会友善待人、乐于分享、敞开心扉。 28.《海的女儿》（节选） 文学常识： 本文节选自丹麦作家安徒生的经典童话《海的女儿》，属于浪漫主义童话。文章文笔优美、想象瑰丽，大量运用比喻、景物描写勾勒奇幻的海底世界，语言细腻灵动，兼具画面美与情感美，塑造出纯真、温柔、心怀向往的童话人物形象。 课文大意： 课文节选了原作开头部分，描绘了遥远深海奇幻美丽的景象：海水湛蓝澄澈，海底生长着奇异的动植物，海王居住在用珊瑚、琥珀打造的华丽宫殿中。海王有六位美丽的人鱼公主，其中最小的公主容貌最为出众。小公主性格安静内敛、爱思索，她精心布置自己的花园，最大的乐趣是听祖母讲述人类世界的故事，满心期盼年满十五岁后浮上海面，亲眼看看陆地、人类与世间万物，每日痴痴凝望海面，憧憬着未知的新世界。 重点语句理解： ①在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。 连续使用两处比喻，精准描摹出深海海水湛蓝、透亮的特点，文笔优美，开篇就勾勒出梦幻、静谧的海底画面，营造出浓郁的童话氛围。 ②她的皮肤光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 结合外貌描写与比喻修辞，细致刻画小人鱼的容貌，凸显她精致、纯真的模样，人物形象灵动动人。 ③不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望。 动作与神态相结合，写出小人鱼日复一日凝望海面的模样，直观表现出她对人类世界强烈的好奇、向往与期待，凸显她沉静、执着的性格。 中心寓意： 课文用优美的文字描绘了神秘瑰丽的海底王国，刻画了最小人鱼公主纯真善良、安静执着、心怀憧憬的形象。节选部分借助小人鱼对陆地生活的向往，展现出对美好事物、全新世界的追求与热爱，也为完整版童话中小人鱼勇敢追梦、坚守善良与本心的形象打下基础，传递出向往美好、心怀热爱、执着追求的美好品质。 四、习作：故事新编 1.写作要点 保留经典故事原有主人公，打破固有情节与结局，展开合理想象进行创编；可选择《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等熟知故事，设计路遇不测、遭遇诱惑、赛道改变、借助工具等全新情节；保证故事有完整的起因、经过、结果，情节新奇且逻辑通顺；在叙事过程中融入动作、语言、心理描写，塑造鲜活的人物形象，同时赋予故事新的内涵与道理。 2.借鉴课文技巧 可参考《宝葫芦的秘密（节选）》中大段心理描写，刻画角色内心想法；借鉴《巨人的花园》里拟人、环境对比的写法，烘托场景氛围、推动情节发展；运用《海的女儿》中细腻的景物描写，丰富故事画面，让新编内容生动形象、富有童话色彩。 3.范文：新编龟兔赛跑 自从上次赛跑输掉后，兔子一直心里不服气，总觉得自己只是一时大意。这天，它主动找到乌龟，提出再比一次，乌龟爽快地答应了。森林里的小动物们听说后，纷纷赶来围观，赛场就设在林间小道上。 比赛开始，大象裁判一声令下，兔子像离弦的箭一般冲了出去。它吸取了上次的教训，再也不敢偷懒睡觉，一路埋头向前奔跑。跑了没多久，前方出现了一片水灵灵的萝卜地，清甜的香气扑面而来。兔子馋得直流口水，脚步不自觉慢了下来。它想起曾经因为贪玩输掉比赛，立刻摇摇头，咬紧牙关绕过萝卜地，继续向前。 另一边，乌龟迈着稳健的步子慢慢爬行。它虽速度不快，却始终一步一个脚印，从未停下脚步。赛程中段出现了一处下坡，乌龟灵机一动，把头和四肢缩进壳里，顺着坡面快速滚动，一下子拉近了和兔子的距离。 就在快到终点时，一条浅浅的小河挡住了去路。兔子站在河边急得团团转，它不会游泳，只能原地打转。这时乌龟慢慢爬到河边，奋力游到对岸。兔子看着近在咫尺的终点，又看看努力前行的乌龟，忽然冷静下来。它观察四周，发现岸边有一截粗树枝，连忙抱起树枝当作浮板，小心翼翼划过小河。 最终，乌龟和兔子几乎同时冲过终点线。全场响起热烈的掌声。兔子不好意思地挠挠头：“这次我没有偷懒，可你也太聪明了！”乌龟笑着说：“我们各有长处呀。” 这场全新的比赛，没有绝对的输赢。大家都明白了，坚持本心、善于动脑、正视自身短板，才是最可贵的品质。 五、语文园地 1.交流平台：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。 再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。 学习方法： 阅读童话时，要同时关注两点： 感受奇妙的想象（如神奇的宝物、能说话的动植物、超自然的场景变化）； 体会人物真善美的形象（如巨人的转变、小人鱼的善良执着），从人物言行中感受人性的美好。​ 2.词句段运用：​ 第一部分：辨析词语差异 题目：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 ①这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ③这个字怎么写？我忘记了。 ④任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 解析： “慰藉”和“安慰”：都有“安抚、使心情安定”的意思。“慰藉”更书面化，侧重精神层面的抚慰，带有温柔、舒缓的意味；“安慰”更口语化，多指用语言或行动直接安抚他人。 “忘记”和“忘怀”：都有“不记得”的意思。“忘记”是日常用语，适用范围广，可指忘记具体的事、物；“忘怀”是书面语，侧重指难以忘记的情感、经历，带有浓厚的感情色彩，多用于否定句（如“不能忘怀”）。 第二部分：学习描写季节的不同方式 题目：想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。 句1（拟人化描写）：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 句2（场景列举式描写）：冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 句3（整体氛围描写）：北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 写作要点： 描写季节可以采用不同方法： 拟人化手法：赋予季节里的景物人的动作、情态，让描写更生动有趣； 列举场景/事物：通过季节里动植物的活动、人们的行为，展现季节特点； 整体氛围描写：抓住典型景物、天气特征，勾勒季节的整体画面。 示例仿写： 春天：春风用她温柔的手拂过大地，把沉睡的小草唤醒，把柳树的枝条染成嫩绿色。她还请来春雨相伴，春雨像牛毛一样，淅淅沥沥地洒在田野里。 夏天：夏天来了，蝉在树上放声歌唱，荷花在池塘里绽开笑脸，青蛙在荷叶上跳来跳去，整个夏天都充满了热闹的气息。 秋天：秋风一吹，稻田翻起金色的波浪，苹果露出红彤彤的脸蛋，大雁排着队飞向南方，到处都是丰收的景象。​ 3.书写提示 内容：做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。 书写要求：竖写时，要自右向左书写； 字距要均匀；上下字要对齐；注意作者名字的位置，使格式更美观。 示例： 书签1：右侧竖写“读书破万卷，下笔如有神”，左侧下方写作者“杜甫”； 书签2：右侧竖写“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，左侧下方写作者“韩愈”。 4.日积月累 劝学名言（4句）： 少年不知勤学苦，老来方知读书迟 意思：年少时不懂得刻苦学习，到老了才后悔读书太晚，告诫人们要珍惜年少时光，勤奋学习。 一日读书一日功，一日不读十日空 意思：每天读书就会有收获，中断一天学习，之前的积累就会荒废很多，强调学习贵在坚持，不能半途而废。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟 意思：学习不必害怕基础薄弱，只要愿意开始努力，永远都不算晚，鼓励人们勇于开始、积极学习。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 意思：读书求知的道路上，勤奋是通往成功的路径；学问的海洋广阔无边，只有刻苦努力才能抵达彼岸，强调勤奋与刻苦的重要性。 六、高频考点 1.《宝葫芦的秘密（节选）》：常以课内阅读形式考查重点段落理解与人物心理分析；以填空形式考查文中重点字词的注音、书写与释义；简答题型常提问“王葆渴望得到宝葫芦的原因”，以及对“不劳而获”这一想法的理解；同时会考查对奶奶讲述的四则宝葫芦故事的概括。 2.《巨人的花园》：课内阅读为高频考查形式，重点考查花园景色的前后变化、巨人的性格转变；赏析文中拟人、对比等修辞手法的作用；简答题型常考查故事蕴含的道理“分享带来快乐”，以及文中关键句“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”的含义。 3.《海的女儿》（节选）：常考查海底景物描写的赏析、比喻修辞的表达效果；以填空形式考查重点生字词的认读与书写；课内阅读题型中，常要求分析最小人鱼公主的人物形象，以及她对人类世界的向往之情。 4.考试点睛：修辞手法（比喻、拟人、对比）是本单元核心考点，常见的考查形式有： （1）判断句子使用的修辞手法； （2）赏析修辞在句中的表达效果； （3）仿照例句运用指定修辞造句。 小窍门：①先熟记各类修辞的定义与典型特征，区分比喻、拟人、对比的不同用法；②结合句子语境，分析修辞写出了景物/人物的什么特点；③赏析题答题思路：点明修辞+结合语句分析+写出的内容+表达的情感/作用。 七、阅读推荐 推荐篇目：《稻草人》（叶圣陶） 推荐理由：这是中国经典童话代表作，与本单元的童话主题高度契合。文章想象奇妙、语言质朴，讲述了稻草人坚守岗位，目睹人间苦难却无能为力的故事。故事充满温情与悲悯，人物形象鲜活，蕴含深刻的人文道理，既能让我们感受童话的魅力，又能学会观察生活、同情他人。文中大量的环境、心理描写，还能为“故事新编”习作积累写作素材。 阅读方法：阅读时梳理故事的主要情节，圈画精彩的景物、神态描写语句；结合稻草人不同阶段的心情变化分析人物形象；读完后总结故事传递的道理，同时摘抄优美句段，积累语言素材。 易 错 精 讲 一、易读错的字 “矩”易误读为“jù”，正确读音是“jǔ”；“撵”易误读为“liǎn”，应读“niǎn”；“拽”易误读为“yè”，正确读音是“zhuài”；“瘦”易误读为“shòu”的三声，正确读音是四声“shòu”。 “硕”易误读为“shuò”的三声，正确读音是四声“shuò”；“砌”易误读为“qiè”，正确读音是“qì”；“啸”易误读为“xiāo”，应读“xiào”；“颊”易误读为“xiá”，正确读音是“jiá”。 “矢”易误读为“shǐ”的四声，正确读音是三声“shǐ”；“簇”易误读为“zú”，正确是“cù”；“恰”易误读为“qià”的二声，正确读四声“qià”；“鲸”易误读为“jīn”，应读“jīng”。 二、易错多音字。 “冲”，表示“向前闯、猛烈撞击”等意思时读“chōng”，如“冲动、冲刷”；表示“脾气倔、劲头足”时读“chòng”，如“冲劲儿、冲着”。 “禁”，表示“不许、制止”时读“jìn”，如“禁止、严禁”；表示“承受、忍住”时读“jīn”，如“情不自禁、弱不禁风”。 “折”，表示“弯曲、曲折”读“zhé”，如“曲折、折叠”；表示“翻转、折腾”读“zhē”，如“折腾”；表示“断裂、亏损”读“shé”，如“树枝折了”。 “扎”，表示“刺入、驻扎”读“zhā”，如“扎针、扎根”；表示“捆绑、缠绕”读“zā”，如“扎袋子”；表示“奋力支撑”读“zhá”，如“挣扎”。 “得”，表示“获取、成功”读“dé”，如“得到、获得”；表示“需要、必须”读“děi”，如“得努力”；用在动词后作补语读“de”，如“跑得飞快”。 三、写字易错点精讲 “矩”左右结构，左边“矢”不要少写一撇，右边“巨”内部无笔画，不要多写一横；“乖”笔顺易错，不要少写中间的竖撇，与“乘”区分开。 “撵”左边“扌”，右边笔画较多，不要漏写笔画，整体左窄右宽；“拽”右边是“曳”，不要多写一点，切忌写成“曳”的错体字。 “硕”左边“石”字旁窄小，右边“页”笔画舒展，不要写错页字底；“砌”右边是“切”，不要写成“功”；“啸”口字旁居左，右边“肃”笔顺易错，不要少写中间竖画。 “拆”右边是“斥”，不要多加一点写成“折”；“颊”左边“夹”，右边“页”，结构紧凑，不要拆分错位；“葵”草字头下方笔画繁杂，不要漏写短横、竖画。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 “矩”与“拒”：“矩”指规矩、法则，如“规矩”；“拒”指抵挡、推辞，如“拒绝”。 “妖”与“沃”：“妖”指怪异、奇幻，如“妖怪”；“沃”指肥沃、润泽，如“肥沃”。 “撵”与“辇”：“撵”为动作，指追赶、赶走，如“撵走”；“辇”指古代车子，如“车辇”。 “拆”与“折”：“拆”指拆开、拆除，如“拆除围墙”；“折”指弯折、折断，如“折断树枝”。 “颊”与“夹”：“颊”指脸部两侧，如“脸颊”；“夹”指夹住、夹层，如“夹子”。 “棒”与“捧”：“棒”指木棍、优秀，如“木棒、很棒”；“捧”指双手托举，如“捧着”。 2.同音字易错 “允”与“永”：“允”指答应、许可，如“允许”；“永”指长久，如“永远”。 “啸”与“笑”：“啸”指呼啸、长鸣，如“北风呼啸”；“笑”指欢笑、笑容，如“微笑”。 “踪”与“宗”：“踪”指踪迹、脚印，如“踪迹”；“宗”指祖宗、宗旨，如“祖宗”。 “私”与“思”：“私”指自私、个人的，如“自私”；“思”指思考、想法，如“思念”。 五、词语易错理解与运用。 《宝葫芦的秘密（节选）》：“劈面”易被误解为“劈开脸面”，在文中是“迎面、当面”的意思；“规矩”指约定俗成的习惯、法则，不能误用为“整齐”。 《巨人的花园》：“丰硕”多指果实、成果又多又好，侧重收获丰盛，不能用于形容花草、景色；“呼啸”专门形容风声、风声尖利绵长，不能用来形容小声吹风；“自私”指只顾自己、不顾他人，不能用于形容性格内向。 《海的女儿》：“凝望”指专注、长久地看，带有深情与向往，不能用于随意的观看；“奇异”侧重奇特、与众不同，多用于景物、事物，不能用来形容人的性格。 六、语句理解易错点。 《宝葫芦的秘密（节选）》：文中王葆多次想要宝葫芦，不能简单理解为他贪玩、懒惰。要结合语境理解，这是孩童天真的幻想，是遇到困难时想要轻松解决问题的美好期许，暗含作者对童真的赞美，同时也隐含不劳而获不可取的道理。 《巨人的花园》：巨人说“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”，不能只理解为孩子比花朵好看。这句话是全文主旨句，深层含义是：鲜花的美丽是短暂的，童真、快乐与分享的美好品质，才是最珍贵、最美的事物。 《海的女儿》：小人鱼独自凝望海面、向往人类世界，不能理解为她嫌弃海底生活。体现了她热爱美好、好奇心强、心怀憧憬的性格，表现出她对未知世界、新鲜事物的执着追求，塑造了纯真善良、积极向往美好的人物形象。 七、课文内容易错点精讲 1.《宝葫芦的秘密（节选）》核心情节误解： 易错点：部分同学片面认为王葆想要宝葫芦是单纯懒惰、贪玩、想不劳而获，片面否定人物形象。实际上，王葆渴望宝葫芦，是孩童天真烂漫的正常幻想，是遇到学习、生活难题后，希望轻松解决问题的美好期许。奶奶讲述的不同人获得宝葫芦的故事，是王葆心生向往的原因，文章重点展现童真童趣，同时暗含深层启示：幻想的捷径终究不真实，真正的成长需要靠自身努力，不能只片面评判人物缺点。 2.《巨人的花园》主题与人物转变误解： 易错点：容易孤立看待花园景色变化和巨人的改变，只记住“花园有孩子就美、没孩子就荒凉”的表面现象，忽略背后的情感逻辑与主旨。很多同学误以为春天不来花园只是因为没有孩子，实则是巨人自私、封闭、拒绝分享的心态赶走了温暖与生机。巨人从驱赶孩子、筑起高墙，到主动拆墙、接纳孩子，不仅是花园景色的回暖，更是人物内心的蜕变。需理清“自私冷漠—花园荒芜—知错悔改—分享快乐—花园重生”的完整逻辑链，明白文章核心是“分享带来快乐，自私造就孤独”。 3.《海的女儿（节选）》人物形象理解偏差： 易错点：部分同学仅将小人鱼的形象定义为“喜欢发呆、爱幻想”，忽略人物的美好特质。文中小人鱼安静内敛、心思细腻，用心装点自己的花园，满心倾听人类世界的故事，日夜凝望海面憧憬新生活。她的幻想不是空想，而是对美好、新鲜、广阔世界的热烈向往，塑造出纯真善良、温柔执着、心怀热爱与追求的童话形象，不能简单理解为贪玩、好奇。 4.单元主题把握不全面： 本单元围绕奇妙童话、真善美人、成长感悟展开，三篇童话各有深意。易错点只是单独记忆单篇故事内容，忽略单元共性主旨：《宝葫芦的秘密》读懂童真幻想与脚踏实地的成长道理；《巨人的花园》明白分享、包容与知错能改的可贵；《海的女儿》体会纯真善良、心怀憧憬、追求美好的品质。三篇童话以奇妙的想象为载体，传递真、善、美的人生底色，引导学生在童话中感悟成长、涵养美好品行。 八、习作易错点 1.脱离原作框架，新编逻辑混乱 易错点：完全抛弃原故事人物特点、核心情节，新编内容天马行空、毫无逻辑。比如新编《龟兔赛跑》，随意篡改人物性格，情节前后矛盾、没有完整脉络。新编故事需保留原作主人公特点，在此基础上创新情节、改写结局，做到有据可依、想象合理。 2.情节平淡，缺乏新意，亮点不足 易错点：只是简单复刻原故事，仅微调结局，没有新场景、新冲突、新转折，达不到“新编”要求。不会运用单元所学的环境烘托、拟人修辞、心理描写丰富情节，故事枯燥乏味。可借鉴课文写法，增加路遇诱惑、赛道变化、突发状况等全新情节，让故事有新意、有看点。 3.结构残缺，详略不当 易错点：开头铺垫过长、结尾仓促收尾，或中间核心冲突一笔带过。大量笔墨写无关细节，新编的关键转折、人物心理变化、结局感悟简略描写。需严格按照“开头铺垫—中间新情节高潮—结尾点题悟理”布局，重点描写创新情节。 4.无主旨升华，故事空洞 易错点：只单纯创编情节，没有传递新的道理、新的感悟，文章读完毫无收获。新编故事不仅要情节新颖，还要赋予全新的正向主旨，如坚持、谦让、互助、知错能改、戒骄戒躁等，让故事兼具趣味性和教育意义。 5.范文：新编龟兔赛跑 自从上次赛跑因为偷懒睡觉输掉比赛后，兔子耿耿于怀，心里十分不服气。它逢人就说自己只是一时大意，并不是真的跑不过乌龟。为了挽回自己的面子，兔子主动向乌龟发起挑战，决定再来一场赛跑比赛，乌龟坦然接受了挑战。 比赛这天，森林里热闹极了，小动物们都赶来围观。大象裁判站在赛道起点，举起哨子，随着一声清脆的哨响，比赛正式开始。兔子吸取了上次的教训，再也不敢松懈，后腿用力一蹬，像离弦的箭一样冲了出去，飞快地向前奔跑，转眼就把乌龟远远甩在了身后。 跑了大半路程，兔子眼前出现了一片鲜嫩可口的青草，诱人的香气扑面而来。兔子停下脚步，刚想低头吃草，脑海里立刻浮现出上次输掉比赛的画面。它赶紧摇摇头，克制住自己的欲望，坚定地继续向前冲刺，丝毫不敢停歇。 另一边，乌龟虽然速度缓慢，却始终脚踏实地、一步一步稳稳地向前爬行，从不半途停歇。就在即将抵达终点时，一条清澈的小河挡住了赛道。河水不深不浅，却拦住了不会游泳的兔子。兔子急得团团转，望着对岸的终点手足无措，急得直跺脚。 就在这时，慢吞吞的乌龟赶了上来。它看到焦急的兔子，没有丝毫犹豫，主动让兔子趴在自己背上，稳稳地驮着兔子游过了小河。上岸之后，二者并肩冲刺，一起奋力奔向终点。 最终，兔子和乌龟同时抵达终点，全场响起了热烈的掌声。兔子满脸羞愧，真诚地对乌龟道谢。它终于明白，比赛不只有输赢，懂得互帮互助、取长补短，才是最可贵的成长。 这场全新的比赛，让小动物们都懂得了道理：做人不能骄傲自大，做事既要坚持不懈，更要懂得团结互助、善意待人。 九、语文园地易错点 1.交流平台（复述）：读童话只会简单复述故事情节，不会赏析童话奇妙的想象，看不出景物、人物的神奇变化；分析人物容易片面，只会看到人物一时的缺点，不会结合人物行为、变化体会真善美的品质。如读《巨人的花园》，只知道花园会随孩子出现变换四季，忽略巨人从自私到善良的可贵转变；读《海的女儿》，只觉得故事优美，不会体会小人鱼纯真、执着、向往美好的品质。 2.词句段运用： 近义词辨析： 易错点：分不清书面语与口语的区别，混用近义词。①“安慰”与“慰藉”：口语随意用“安慰”，精神层面、书面抒情误用“安慰”替代“慰藉”；②“忘记”与“忘怀”：日常小事用“忘怀”，深情、难忘的回忆用“忘记”，语境搭配混乱。做题容易仅凭字义判断，忽略词语的感情色彩、语体色彩。 季节描写仿写： 易错点：不会区分三种写景手法，仿写句式混乱。①拟人式写景不会赋予景物人的动作神态；②场景列举式写景不会选取季节典型动植物活动；③整体氛围写景抓不住季节天气特点。仿写四季景色容易千篇一律，没有季节特色、缺少画面感、修辞生硬、逻辑不通。 3.书写提示（竖版书签书写） 易错点：传统竖写格式错误最多。书写顺序从左往右写（正确：自右向左）；字距忽大忽小、上下不对齐；作者名字位置乱放、排版歪斜；字迹大小不一，整体不美观。书写只注重写字工整，忽略传统竖写的格式规范。 4.日积月累（劝学名言） 字形易错：“勤为径”的“径”易写错，“学海无涯”的“涯”易写成“崖”；语义混淆：极易混淆四句名言侧重点。少年不知勤学苦侧重珍惜年少时光；一日读书一日功侧重学习贵在坚持；学习不怕根底浅侧重不怕基础差、起步即不晚；书山有路勤为径侧重勤奋刻苦。考试常考默写、填空、语境运用，极易张冠李戴、写错句子。 通过对以上易错点的梳理，希望能帮助同学们清晰掌握第八单元童话知识重点，精准规避课文理解、口语表达、习作创作、园地积累中的常见疏漏，深度感受童话的奇妙魅力，体悟人物真善美的品质，在学习中收获成长与进步。 易 错 精 练 一、基础知识。 1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。 （1）奶奶撵（niǎn nián）着王葆洗脚，还总给他讲宝葫芦的故事，立下了不少规矩（jǔ jù）。 （2）巨人在花园四周砌（qì qiè）起高墙，禁止（jìn jīn）孩子们入内，花园从此没了欢声笑语。 （3）北风整日呼啸（xiào xiāo），寒霜覆（fù fú）盖了整片草地。 （4）巨人内心十分自私（sī shī），后来拆掉围墙，脸上再无恼怒的神情。 2.读拼音，写词语。 （1）奶奶常常给我讲故事，我最xīn shǎng神奇的宝葫芦，总幻想它能jiě jué我所有的烦恼，让我不用费力就能得到想要的一切。 （2）巨人被xuān nào声吵醒了，他拽住一个guāiqiǎo的孩子大声叱责，吓得孩子们赶紧liūkāi，在花园周围qì shànɡ）围墙，不yún xǔ孩子们来玩，顿时花园里寒风sè sè，又被冰雪覆盖。后来，shòuxiǎo的男孩温暖了巨人lěnɡ kù（）的心，chāi chú围墙，花园里又充满了温暖和愉快。 （3）深海之中景色qí yì，五彩的鱼儿自由游动，精致的gōng diàn静静矗立，小人鱼整日凝望海面，期盼着陆地的风景。 3.查字典填空。 （1）“啸”用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法先查 部，再查 画。可组词： 、 。 （2）“砌”字共 画，部首是 ，除去部首还有 画，在“砌墙”一词中读音是 。 （3）“乖”按音序查字法先查大写字母 ，再查音节 。写出两个形近字并组词： 、 。 4.补全词语，并按要求选词填空。 ( )( )斑斓 自( )自( ) 丰( )硕( ) 美不( )( ) 呼啸( )( ) 闪闪( )( ) （1）秋天的果园果实__________，一派丰收景象。 （2）寒冬腊月，北风__________，花园里一片冷清。 （3）海底世界景物奇异，珍珠、宝石__________，令人目不暇接。 （4）巨人曾经__________，独占美丽的花园，后来终于认识到错误。 5.补充合适的词语。 （ ）的冬日 （ ）的泉水 （ ）的海底 （ ）的童话 （ ）地叱责 （ ）地凝望 （ ）地飞舞 （ ）地分享 6.把迷路的词语送回家（选词填空）。 神奇 奇妙 奇特 （1）童话世界里有许多（ ）的景象，让人无比向往。 （2）宝葫芦拥有（ ）的魔力，能帮助主人实现愿望。 （3）海边的日出景象十分（ ），吸引了无数游客驻足观赏。 严厉 严肃 严格 （4）巨人（ ）地赶走了在花园玩耍的孩子。 （5）老师对我们的学习要求十分（ ）。 （6）班会课上，同学们的神情都十分（ ）。 虽然……但是…… 只要……就…… 因为……所以…… （7）（ ）巨人懂得了分享，（ ）花园重新迎来了春天。 （8）宝葫芦（ ）很神奇，（ ）不劳而获终究是不对的。 （9）（ ）心怀善意、懂得分享，生活（ ）会充满快乐。 二、积累运用 1.选择题。 （1）下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是（ ） A.小草探出脑袋，好奇地打量着春天的大地。 B.北风肆意咆哮，席卷着整片荒芜的花园。 C.平静的湖面像一面光洁的银镜。 D.花儿绽开笑脸，迎接归来的小鸟。 （2）下列词语全部用来描写人物美好气质的一项是（ ） A.眉清目秀 文质彬彬 亭亭玉立 B.威风凛凛 膀大腰圆 老态龙钟 C.容光焕发 短小精悍 杂乱无章 D.慈眉善目 闷闷不乐 相貌堂堂 （3）下列说法不正确的一项是（ ） A.《宝葫芦的秘密》展现了孩童天真烂漫的幻想。 B.《巨人的花园》通过对比揭示分享带来快乐的道理。 C.《海的女儿》出自法国作家安徒生的童话集。 D.本单元童话充满奇妙想象，传递真善美的美好品质。 2.按要求完成句子练习。 （1）五彩缤纷的鲜花悄悄地开满了宽阔的花园。（缩句） （2）巨人自私地将孩子们赶出了花园。（改为“被”字句） （3）没有孩子的地方就没有春天。（改为反问句） （4）春风吹过，小草发芽，花儿开放。（改为拟人句） （5）小人鱼向往神秘又美好的人类世界。（扩句，至少扩两处） 3.仿写句子，感受不同的季节写法。 例：秋天，金黄的落叶翩翩起舞，果园里瓜果飘香，农民伯伯忙着采摘丰收的果实。 春天： 夏天： 冬天： 4.判断句子所用的修辞手法，填在括号里。 （1）花园里的花有的全开了，有的半开着，有的还是花骨朵。（ ） （2）海底的宫殿像镶嵌在深海里的璀璨宝石。（ ） （3）星星眨着眼睛，静静地陪伴着深夜凝望海面的小人鱼。（ ） （4）这巴掌大的小花园，藏着四季最美的风景。（ ） （5）是谁让花园重回春天？是天真可爱的孩子们。（ ） 5.根据课文内容,完成练习。 （1）劝学名言填空：少年不知勤学苦，______________；一日读书一日功，______________。 （2）《巨人的花园》中，巨人由_______变得_______，这个故事告诉我们：______________。 （3）《海的女儿》的作者是_______（国家）的_______，小人鱼是一个______________的小姑娘。 （4）学习不怕根底浅，______________；书山有路勤为径，______________。 （5）《宝葫芦的秘密》中，王葆希望拥有宝葫芦是因为______________，课文告诉我们______________。下面是王葆得到宝葫芦之后发生的事情。读一读，结合课文想一想：你想要宝葫芦吗？为什么？ 王葆有了宝葫芦，从此想要什么就有什么，来得真容易，让他“吃不了、用不完、玩不尽”。可是这一切不但没有使王葆得到幸福和快乐，反倒使他感到无聊和苦恼。因为这样一来，什么事都用不着他去做，也不用他费脑筋去想，他整天没有任何事可干，甚至他想做个飞机模型玩，还没等动手，宝葫芦就把个现成飞机给他拿来了。 6.根据课文内容判断正误，对的打√，错的打 ×。 （1）《宝葫芦的秘密》作者是巴金，课文节选讲述了王葆和宝葫芦的故事。（ ） （2）奶奶给王葆讲了四个人得到宝葫芦的经历，分别是张三、李四、王五、赵六。（ ） （3）王葆渴望得到宝葫芦，是因为想依靠宝葫芦不劳而获，解决生活中的难题。（ ） （4）《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，翻译者是叶君健。（ ） （5）巨人最后明白了：再美的鲜花，也比不上活泼可爱的孩子。（ ） （6）《海的女儿》选自安徒生童话，最小的海公主向往神秘的人类世界。（ ） 三、课内阅读 （一）《宝葫芦的秘密》课文片段阅读。 宝葫芦的秘密（节选） 不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条—冲着他摇尾巴,舔他的手。 后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。 我听了这些故事,常常就联想到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么？” 1.用“____”画出宝葫芦神奇的语句。 2.“我”为什么也想得到一个宝葫芦?（ ） A.张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。 B.得到宝葫芦就可以想要什么有什么。 C.“我”经常听宝葫芦的故事。 D.“我”也想要吃水蜜桃,想要大花狗。 3.如果你得到了一个宝葫芦,你想要用它来干什么? 4.奶奶给王葆讲了有关“张三、李四、王五、赵六”的故事,从中选择一个,根据已有的内容创编,写清这个人是怎样得到宝葫芦的,得到后又是怎样过上好日子的。 （二）（2024·山东省 烟台市·四年级期末）《巨人的花园》课文片段阅读。 巨人的花园（节选） 不久，北风呼啸(xiāo xiào)，隆冬来临(lín línɡ)，刺骨的寒风吹起雪花。巨人( )地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，( )。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” …… “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗( )、( )的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊(jiá jiá)上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和( )。于是，他立刻( )围墙，把花园给了孩子们。 1.给带点的字选择正确的读音，用“__”标出来。 2.按课文内容填空。 3.巨人终于明白了 4.发挥想象力，完成练习。 （1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到 ，这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：“ ” （2）我想对巨人说几句话：“ ” 5.这个童话故事告诉我们这样一个道理。(对的打“√”) （1）巨人对自己的行为感到悔恨。( ) （2）快乐应该和大家一起分享。( ) （3）春天是一个鲜花盛开的季节。( ) 真 题e 演 练 一、(2025·郑州 荥阳市·四年级专题练习)给加点的字选择正确的拼音。 1.小狗冲（chōng chòng）着王葆摇尾巴，湍急的河水冲（chōng chòng）垮了路边的矮树。 2.我守着和奶奶的规矩（jǔ jù），乖乖听她讲宝葫芦的故事，不敢乖（guāi gāi）张胡闹。 3.小男孩搂（lǒu lǚ）住巨人的脸颊，巨人温柔地看着他泛红的脸颊（jiá xiá）。 4.海底小公主凝望着海面，看着船只从头顶驶过（guò guō），内心满是向往（wǎng wáng）。 5.园子里的桃树秋季结出丰硕（shuò suò）的果子，花朵被寒霜覆（fù fú）盖后渐渐凋零。 二、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)看拼音，写词语。 1.我向大家 jiè shào自己，我叫王葆，一直遵守和奶奶的 guī ju。 2.奶奶一边 niǎn我，一边给我洗脚，我总想 zhuài着衣角躲开。 3.巨人 yǔn xǔ孩子们进入花园后，立刻 chāi chú了围墙。 4.北风在花园里 hū xiào，到处看不到孩子们的 zōng jì。 5.海底宫殿由 shān hú砌成，窗棂是 hǔ pò打造，十分精美。 三、(2025·湖南省 怀化市 通道县·四年级期末)为加点字选择正确的释义。 穷：①缺少财物，贫困；②达到极点；③完，尽；④处境恶劣。 1.巨人独自守着偌大的花园，内心孤寂，处境十分穷迫。（ ） 2.海底世界奇妙无穷，吸引着最小的公主日夜向往。（ ） 3.自私的巨人把花园封锁，最终穷得只剩下一片寒冬。（ ） 4.王葆幻想得到宝葫芦，想要的东西取之不尽，永远不会穷竭。（ ） 闹：①喧哗，不安静；②搅扰、捣乱；③产生（不好的状况）；④开玩笑、嬉戏。 5.孩子们在巨人的花园里嬉闹，处处充满欢声笑语。（ ） 6.王葆和科学小组的同学闹了矛盾，心里闷闷不乐。（ ） 7.寒冬降临，花园里北风呼啸，再也听不见一点热闹的声音。（ ） 8.冰雹整日在花园里闹个不停，花园一片凄凉。（ ） 四、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)补充词语，并选择合适的词语填空。 自( )自( ) 美( )绝( ) ( )( )斑斓 翩翩( )( ) ( )( )呼啸 ( )( )多姿 1.海底的植物色彩__________，鱼儿穿梭其间，景色格外迷人。 2.巨人起初常常__________，独自守着花园，不愿和他人分享快乐。 3.冬天的花园里__________，霜雪覆盖大地，毫无生机。 4.最小的海公主文静优雅，举止__________，惹人喜爱。 五、(2025·郑州 荥阳市·四年级专题练习)按要求写句子。 1.（ ）王葆拥有了宝葫芦，（ ）他也不会真正收获快乐。(在句子中的括号里填上合适 的关联词，并用这个关联词写一句话) 2.桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头来，整个花园恢复了生机。(用简练的语言概括句意) 3.巨人用一把大斧子拆除了四周的围墙。（改为“被”字句） 4.想要体会童话的奇妙，首先要静下心来认真阅读。（用加点词“首先”写句子） 六、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)课文内容背诵与理解。 1.根据《巨人的花园》课文内容填空（填序号） 巨人外出归来后，将孩子们赶出花园；花园从此常年寒冬，后来他看见小男孩无法爬上桃树，内心愧疚，抱起孩子放到树枝上；之后他______，拆除围墙，______，让花园重新成为大家的乐园。 A.知错悔改 B.自私护园 C.敞开心扉 D.心生怜悯 2.《宝葫芦的秘密（节选）》中，奶奶给王葆讲了四个得到宝葫芦的人：张三__________，李四__________，王五__________，赵六掘地得到宝葫芦。得到宝葫芦的人全都__________。（用课文原句/内容填空） 3.《海的女儿》是______（国家）作家______的经典童话。海底海王宫殿的墙壁由______砌成，窗户是______做成的，屋顶铺着会自动开合的蚌壳。最小的公主把花坛修成______的模样，她最大的乐趣是________________________。 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)口语交流台。 品读本单元的经典童话，同学们畅谈阅读收获。请结合课文内容，将下面的对话补充完整。 李阳：读了《宝葫芦的秘密（节选）》，我明白了________________________________。 张琪：《巨人的花园》让我懂得了___________________________________。 我：读完《海的女儿》，我觉得最小的海公主________________________________。 八、(2025·山东 聊城市 东昌府区·四年级专题练习)综合实践活动。 阳光小学四(1) 班正在开展“走进童话世界“的综合性学习活动，请你也参与进来吧。 1.童话知识竞赛。 （1）下列童话作家的国籍不正确的一项是( )。 A.安徒生(丹麦) B.王尔德(英国) C.格林兄弟(意大利) D.叶圣陶(中国) （2）下列童话作家与作品不对应的一项是( )。 A.王尔德《小红帽》 B.格林兄弟《灰姑娘》 C.叶圣陶《稻草人》 D.郑渊洁《舒克贝塔传》 2.听故事，猜童话人物。 她生在花蕊里，只有拇指般大小，她向往光明和自由。她躲避癞蛤蟆父子，还差一点嫁给了鼹鼠。有一天，她救了一只燕子，后来燕子带着她飞到了一个自由美丽的花的王国。她嫁给了那里的小王子，过上了幸福的生活。她就是________________。 3.（选做题）童话故事推荐：我推荐的童话故事是《》，推荐理由是：____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《宝葫芦的秘密》课文片段阅读。 宝葫芦的秘密（节选） “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个 —— 又是宝葫芦的故事。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦 —— 那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条 —— 冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联想到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 1.选文写的是奶奶为了____________________，给“我”讲宝葫芦的故事。 2.画“____”句是对“我”的______描写和______描写，从中可以看出“我”是一个( ) 的孩子。（多选） A.邋遢不讲卫生 B.充满好奇、爱听故事 C.童真、可爱 D.淘气、顽皮 3.从选文最后一个自然段可以体会到，王葆听了故事之后的感受是( )。 A.讨厌宝葫芦 B.也想要一个宝葫芦 C.觉得宝葫芦会带来烦恼 D.因得不到宝葫芦而焦虑 4.（选做题）文中的张三、李四、王五、赵六都神奇地得到了宝葫芦，并靠宝葫芦过上了好日子。假如孙七也得到了一个宝葫芦，请你根据“孙七在什么地方—怎么得到的宝葫芦—宝葫芦帮他实现了什么愿望”的线索创编一个故事，尽量把故事编得富有神奇色彩。 十、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)阅读短文，完成练习。 罗圈腿的小猎狗 ①一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。 ②它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，总是挤到前面去，可是猎人的目光越过它，还是数后面的十条狗。主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要成为世界上跑得最快的猎狗。早晨，当太阳刚刚升起时，它便开始奔跑。它的目标是：超过自己的影子。跑着跑着，它渐渐高兴起来，因为它发现自己的影子竟然越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那条猎狗一个劲儿地笑话它是个傻瓜。 ③终于有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。 ④猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。其他十条猎狗却被猎人带着打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，它竟然说要成为这个世界上跳得最远的猎狗。它开始起跑，跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。河岸上，其他猎狗笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一直坚持练习跳跃。 ⑤一次，正在飞越河面的它吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果，母鸭的蛋全部下到了水里。放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边游的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！” ⑥猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。可是太阳像一只金色的轮子，所有葵花都情不自禁地跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，对着它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦地回到家时，还是能吃上肉。 ⑦又到给村民表演的时间了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫地。 ⑧这时，小猎狗突然蹿出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得________，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸。 ⑨从此，猎人最喜欢的一条猎狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里都带着小猎狗。人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！” ⑩一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。 1.在文中横线上填入恰当的内容，表现小猎狗奔跑的速度极快。 2.右边的图片对应的是第（ ）自然段的内容。 3.小猎狗身上发生了哪些事？根据故事情节发展补全下面的思维导图。 被猎人忽视→练习________，却跳进养鸡场→被罚去________→练习________，却________→被罚去看葵花田→________→受到猎人的喜爱和人们的赞叹。 4.读短文，体会小猎狗的内心世界：起初，它为罗圈腿感到________，为主人的忽视感到________；后来，它被惩罚，虽然也能分到肉，但它________；最后，它为罗圈腿感到________，这是因为________________________。 5.你喜欢文中的小猎狗吗？为什么？请结合文章内容说明理由。 十一、习作真题拓展(任选一题) 真题一(广东省珠海市香洲区) 根据话题完成习作。 奇妙瑰丽的童话伴随着我们一天天长大，让我们沉迷其中。现在就让我们放飞想象，创编一篇有趣而美妙的童话吧。请从下面几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事情，编一个故事，写下来。 铅笔、橡皮、转笔刀 眼睛、耳朵、鼻子、嘴 树林、虫子、小鸟 小兔、乌龟、小狐狸 写作提示 ①故事情节贴合童话特点，想象合理、内容完整； ②紧扣所选词语，重点写出人物的心情和变化； ③语句通顺，细节生动，突出童话的奇妙。 真题二(山西省忻州市原平市) 本单元我们走进了奇妙的童话世界：王葆渴望宝葫芦、巨人因自私后悔、小人鱼向往人间。如果让你改写或新编本单元的童话，故事一定会有全新的结局。请以“那一次，童话变了模样”为题，完成一篇习作。 写作提示 ①可以新编《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》任意一则故事； ②写清新编故事的起因、经过、结果，详略得当，重点突出新变化； ③抓住人物动作、心理、神态描写，体现全新的故事内涵。 答案 易错精练 一、基础检测 1.（1）niǎn√；jǔ√ （2）qì√；jìn√ （3）xiào√；fù√ （4）sī√ 2.（1）欣赏；解决 （2）喧闹；乖巧；溜开；砌上；允许；瑟瑟；瘦小；冷酷；拆除 （3）奇异；宫殿 3.（1）X；xiào；口；7；呼啸；咆哮 （2）9；石；4；qì （3）G；guāi；乘（乘法）；剩（剩下） 4.五 彩；言 语；果 实；胜 收；北 风；发 光 （1）丰硕 （2）呼啸 （3）闪闪发光 （4）自言自语 5.示例： 寒冷；清澈；神秘；有趣 严厉；深情；轻盈；大方 6.（1）奇妙 （2）神奇 （3）奇特 （4）严厉 （5）严格 （6）严肃 （7）因为……所以…… （8）虽然……但是…… （9）只要……就…… 二、积累运用 1.（1）C （2）A （3）C 2.（1）鲜花开满花园。 （2）孩子们被自私的巨人赶出了花园。 （3）没有孩子的地方怎能有春天呢？ （4）示例：春风轻轻抚摸大地，小草探出脑袋，花儿绽开笑脸。 （5）示例：纯真的小人鱼深深向往神秘又美好的人类世界。 3.示例： 春天，春风温柔地抚摸万物，燕子归来筑巢，百花次第开放，到处生机勃勃。 夏天，知了在树上放声高歌，荷花亭亭玉立，蜻蜓在水面飞舞，一派热闹景象。 冬天，雪花在空中翩翩起舞，大地披上银装，小动物们躲进巢穴安然过冬。 4.（1）排比 （2）比喻 （3）拟人 （4）夸张 （5）设问 5.（1）老来方知读书迟；一日不读十日空 （2）自私冷酷；善良宽容；分享才能收获快乐，自私只会带来孤独 （3）丹麦；安徒生；纯真善良、心怀憧憬 （4）只要迈步总不迟；学海无涯苦作舟 （5）想依靠宝葫芦不劳而获，解决生活和学习中的难题；想要靠自己的努力获得收获，不劳而获并不会真正快乐；示例：我不想要。因为依靠宝葫芦会失去动手动脑的能力，也体会不到努力过后收获的快乐。 6.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ 三、课内阅读 （一） 1.张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条—冲着他摇尾巴，舔他的手。 2.B 3.示例：我想用它帮助有困难的人，让大家都过上幸福的生活。 4.示例：王五是个听话的好孩子，每次奶奶让他换衣服他都乖乖照做，奶奶十分喜爱他，便把宝葫芦送给了他。有了宝葫芦后，王五想要书本、玩具，宝葫芦都能立刻变出来，他每天都过得开心又满足。 （二） 1.xiào；lín；jiá 2.孤独；雪花飞舞；任性；冷酷；快乐；拆除 3.没有孩子的地方就没有春天，唤来寒冬的是自己那颗自私、冷酷的心。 4.（1）示例：花园里鲜花盛开、小鸟欢唱；巨人爷爷，谢谢您愿意和我们一起分享花园！ （2）示例：懂得分享，才能拥有真正的快乐。 5.（1）× （2）√ （3）× 真题演练 一、1.chòng；chōng 2.jǔ；guāi 3.lǒu；jiá 4.guò；wǎng 5.shuò；fù 二、1.介绍；规矩 2.撵；拽 3.允许；拆除 4.呼啸；踪迹 5.珊瑚；琥珀 三、1.④ 2.② 3.① 4.③ 5.④ 6.③ 7.① 8.② 四、言 语；妙 伦；色 彩；起 舞；北 风；千 姿 1.色彩斑斓 2.自言自语 3.北风呼啸 4.千姿多姿 五、1.虽然…… 但是……；示例：虽然天气很冷，但是同学们依旧按时到校。 2.孩子们回来后，花园重焕生机。 3.四周的围墙被巨人用一把大斧子拆除了。 4.示例：想要学好语文，首先要坚持阅读积累。 六、1.B；D；A；C 2.劈面撞见神仙得到宝葫芦；远足旅行游到龙宫得到宝葫芦；肯让奶奶换衣服得到宝葫芦；都过上了好日子 3.丹麦；安徒生；珊瑚；琥珀；圆形；听祖母讲述人类世界的故事 七、示例： 不劳而获是不可取的，成功要靠自己努力 快乐要学会分享，自私只会让人孤独 纯真善良，对未知世界充满向往与热爱 八、1.（1）C （2）A 2.拇指姑娘 3.示例：《丑小鸭》；这本书讲述了丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅的故事，故事告诉我们不要自卑，坚持努力终会绽放光彩。 九、1.让“我”剪脚指甲 2.动作；语言；BCD 3.B 4.示例：孙七在山中采药时，偶遇一位白发老翁，老翁赠予他宝葫芦。孙七希望药田年年丰收，宝葫芦立刻让田地长满药材，从此他靠药材帮助乡亲们，大家都十分感激他。 十、1.示例：像一道闪电 2.⑧ 3.情节：跳高；看守潭底石头；跳远；吓到母鸭、鸭蛋落水；勇斗公狼 4.害羞；伤心；并不满足；骄傲；它凭借努力证明了自己，赢得了大家的认可 5.示例：喜欢。因为小猎狗不因自身缺陷自卑，面对嘲笑和惩罚也不放弃，坚持努力，最终用实力赢得尊重，它执着、坚韧的品质值得学习。 十一、习作 真题一 铅笔、橡皮和转笔刀 夜深了，小主人早已进入梦乡，书桌上传来一阵吵闹声。原来是铅笔、橡皮和转笔刀在争论谁的本领最大。 笔直的铅笔挺着身子，得意扬扬地说：“我最厉害！小主人写字、画画全都靠我，没有我，纸上就空空荡荡，什么也完成不了。”说完，它在纸上飞快划了几道线条，模样神气极了。 橡皮一听，立刻不服气地跳了起来：“哼，别骄傲！你写错字、画错线条时，还不是靠我帮忙擦掉？要是没有我，作业上全是污点，多难看呀！”它圆滚滚的身子左右摇晃，满是骄傲。 一旁沉默的转笔刀也忍不住开口：“你们俩都离不开我！铅笔用久了笔头会变钝，写不出字，全靠我把它削得尖尖的。没有我，铅笔再有本事也施展不开！” 三个小伙伴你一言我一语，吵得面红耳赤，谁也不肯认输。窗外的月光悄悄照进来，看着闹别扭的三者。 这时，桌角的尺子轻声劝道：“大家各有长处，少了谁都不行呀。”铅笔、橡皮和转笔刀都愣住了，细细一想，不由得羞红了脸。 第二天一早，小主人开始写作业。铅笔认真书写，不小心写错了字，橡皮立刻上前擦干净；铅笔笔头变钝，转笔刀马上细心地把它削尖。它们分工合作，配合得十分默契。 从此，三个小伙伴再也不争吵了。它们明白了，只有团结一心，各自发挥本领，才能更好地帮助小主人。小小的书桌上，每天都回荡着它们快乐的笑声。 真题二 那一次，童话变了模样 大家都听过《巨人的花园》，原本自私的巨人最后学会了分享。可这一次，童话换了全新的模样。 巨人赶走孩子、筑起高墙后，花园常年冰封。他独自坐在空荡荡的院子里，听着墙外孩子们欢快的笑声，心里又闷又孤单。这天，一个瘦小的男孩顺着墙根的小洞钻了进来，冻得瑟瑟发抖。巨人本想厉声驱赶，可看见孩子通红的脸蛋，话到嘴边又咽了回去。 他犹豫片刻，悄悄拿出厚实的毛毯，轻轻披在男孩身上。男孩仰起头，露出甜甜的笑容，伸手拉住巨人的大手。巨人的心猛地一颤，长久以来的冰冷仿佛被暖意融化。他没有拆掉围墙，而是在高高的围墙上开了一扇大大的木门。 第二天清晨，木门敞开着，孩子们成群结队走进花园。巨人不再躲在屋子里，而是主动陪着大家玩耍。他笨拙地学着追蝴蝶，弯腰帮小朋友捡拾掉落的花朵，高大的身影在花丛中来回走动。花园里的冰雪渐渐消融，桃树抽出新芽，鲜花次第开放，处处欢声笑语。 有人好奇地问巨人，为何不彻底推倒围墙。巨人笑着回答：“围墙可以挡住寒风，却挡不住温暖与善意。留着围墙，是为了守护这片乐园。” 从前的童话里，围墙消失才换来春天。而这一次，童话变了模样。巨人没有拆除围墙，却用包容与友善，让花园永远留住了春光。我也懂得了：真正的快乐，不只是敞开大门，更是发自内心地接纳与守护。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $