期末课外阅读精练-2025-2026学年语文二年级下册统编版

**基本信息** 以童话、寓言等文本为载体，系统整合基础阅读技能、信息提取与表达方法，构建“技能-理解-迁移”的递进式训练逻辑，培养低年级学生语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础阅读技能|5篇/自然段划分、找近义词|以“开头空两格”定段落，结合语境析词义|从文本基础要素识别到词汇理解，夯实阅读根基| |信息提取与概括|6篇/划句子、填角色|定位直接引语、梳理出场对象，抓关键信息|训练精准筛选文本信息，提升概括能力| |语言运用与表达|4篇/仿写词语、补标点|仿“ABAC式”构词，依语气填标点（？！，）|由仿用到创造，衔接阅读与表达| |主旨理解与迁移|3篇/回答道理、续写|通过角色对话析主旨，联系生活拓展想象|从文本理解到生活迁移，培养思维深刻性|

期末课外阅读精练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024） 1．课外阅读。 快乐在哪里 一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。” 两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。” 小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？” 梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。” (1)短文共有( )个自然段。 (2)在文中找出下列词语的近义词。 高兴—( )         立刻—( ) (3)用“__________”划出文中梅花鹿阿姨对小公鸡说的话。 (4)文中的小动物有：( )、( )、( )、( ) (5)我会照样子写词语。 忙来忙去         ________来________去 (6)读了短文，你知道快乐在哪里？ ____________________ 阅读短文，回答问题。 骆（luò）驼（tuo）和羊 ①骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢！”骆驼说：“我可以做一件事，证（zhèng）明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。” ②他们俩走到一个园子旁边。园子四面都有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头，就吃到了树叶。羊抬起前腿，扒（bā）在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。骆驼说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输（shū）。 ③他们俩又走了几步，看见围墙上有个矮小的门。羊大模（mú）大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪（guì）下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。 ④于是，他们俩去找老牛评理。 2．短文中，骆驼认为_____________好，羊认为_____________好。 3．文中“证明”的意思是( )。（直接填序号） ①用事实说明        ②做事很聪明        ③做文明的事 4．用“_______”在文中画出描写羊想吃树叶的句子。 5．根据短文内容判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“羊大模大样地走进矮小的园门”这件事证明矮也有长处。( ) （2）“骆驼钻不进矮小的园门吃草”这件事证明高也有短处。( ) （3）骆驼和羊既看到了自己的长处，也看到了自己的短处。( ) 6．骆驼和羊去找老牛评理，你觉得老牛会对他们说些什么呢？ _________________ 我会认真阅读短文并回答问题。 幸福的小鞋子（节选） ①草丛里有一只脏兮兮的小鞋子。有一天，天空飘来了一朵云。云朵好奇地问：“小鞋子□你为什么不跳到河里洗个澡呢□” ②小鞋子说：“河水那么干净，我怕弄脏了它。” ③“你真善良！我来帮你洗个澡吧！”云朵说完，就飞到小鞋子上空，把收集到的小水滴全都抖落。 ④雨珠打在小鞋子身上，冲掉了污泥。云朵看着干净的小鞋子，惊讶地说：“真没想到□你是一只这么漂亮的小鞋子□” ⑤清晨，花蝴蝶围在小鞋子身边舞蹈；午后，小瓢虫爬到它身上捉迷藏；夜晚，胖田鼠躺在它怀里睡觉……小鞋子身边的朋友多了起来，它不再孤单了。它成了一只幸福的小鞋子。 7．在文中的“□”里加上合适的标点符号。 8．根据短文内容填一填。 小鞋子脏兮兮的，很孤单。云朵帮它洗澡，小鞋子变得干净了，很漂亮。它和_________、_________、胖田鼠们成为了朋友。它成了一只_________的小鞋子。 9．小鞋子的善良体现在( )（填序号） ①怕把云朵弄脏，不让云朵冲刷自己。        ②怕把河水弄脏，不肯下河洗澡。 10．还有谁会来到小鞋子身边？它会做些什么？展开想象，写一写。 _________ 阅读理解 小绵羊和布娃娃 我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）送给我的。我还有一只用布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈送给我的。 每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐng）我学习要踏实，写字要细心。 每当我说谎（huǎng）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。” 11．短文共有( )个自然段，第1自然段有( )句话。 12．从文中找出下面词语的反义词，写下来。 马虎——( )    说谎——( ) 13．每当“我”做作业马虎时，布娃娃会怎样？用“______”画出来。 14．每当“我”说谎时，小绵羊好像在对“我”说什么？用“______”画出来。 快乐阅读。 小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！    小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！     小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。     小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！” 15．短文共有( )个自然段。第四段有( )句话。 16．读了短文，我知道老牛的汗在( )，小马的汗在( )，小狗的汗在( )，小花猫和( )的汗都在( )。 17．在文中找出恰当的动词填在下面括号里 ( )汗     ( )鼻子     ( )脚掌     ( )舌头 18．我给短文起个题目________________ 阅读短文，回答问题。 小壁虎的心愿 ①池塘里，小青蛙没有一丝睡意，蹲在碧绿的荷叶上四处张望。一只小壁虎爬过来说：“小青蛙，你每天捉害虫累不累？” ②“不累，大家都称我是捉虫小英雄，我很骄傲。你呢？” ③小壁虎抬起头，慢吞吞地说□我捉蚊子时也非常高兴□可有时却感到特别没意思□ ④□为什么□小青蛙奇怪地问□ ⑤“你看小蜻蜓和小蝴蝶，展开双翅，可以飞过假山、草坪、飞飞停停，多自由哇！如果我能像他们一样有一对翅膀，那该多好啊！”小壁虎说完，闭上眼睛开始遐想。 ⑥“他们会在墙壁上快速奔跑吗？”正忙着搬家的小蚂蚁使劲叫道。 ⑦“是啊！”小青蛙睁大眼睛说，“其实你的断尾逃生能力才令人佩服呢！我们动物各有各的本领，这样才能共同保护我们的大自然啊！” 19．在文中“□”里填上合适的标点符号。 20．短文主要写了____________和__________之间的对话。 21．用“__________”在文中画出小壁虎的心愿。 22．短文告诉我们的道理是( )。（填序号） ①我们要多看别人的优点。    ②我们要正视自己的缺点。 ③动物各有各的本领，这样才能共同保护大自然。 阅读短文，完成后面的习题。 三月的春风 季振邦 ①三月的春风，是一个活泼、调皮又聪明的孩子，不知她从什么地方拿到了一盒水彩，就蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈地到处跑，到处画画。 ②我也是一个喜欢画画的孩子，我使（shǐ）劲（jìn）追她，要看她是怎样画画的—— ③我追到草地上，只看见她勾（gōu）下的许多连笔画的小草、小花在那里做游戏，她已经走了。 ④我追到天空中，只看见她甩出来的大团大团的红云朵、黄云朵、紫云朵在那里轻轻地飘动，她已经走了。 ⑤我追到柳林里，只看见她描的一缕（lǚ）一缕的绿线在那里柔柔地舞动，还是没有看见她。 ⑥她跑得太快了吧，水彩都从调色盘里溅（jiàn）了出来，那溅出来的星星点点就成了大大小小的花蝴蝶。 ⑦她后来就在星星湖畔（pàn）洗了调色盘吧，洗进湖里的水彩就成了绿青蛙、红鲤鱼、黑蝌蚪⋯⋯ ⑧三月的春风真是一个比神笔马良还会画画的孩子。 23．读了短文，我知道这个到处画画的孩子是______________。 24．这个会画画的孩子在草地上画了______________和______________。 25．“我”追这个会画画的孩子的路线是什么？（填序号） ( )—( )—( )—( ) A．柳林里    B．天空中    C．草地上    D．星星湖畔 26．“我追到柳林里，只看见她描的一缕一缕的绿线在那里柔柔地舞动。”句子中的“绿线”指的是什么呢？（　　） A．竹子 B．草地 C．柳条 D．绿色线条 27．“我”还会追到哪里？看见她画了什么？ ___________________ 读读下面的故事，感悟故事里的智慧。 掩耳盗铃 从前，有一个大户人家，家里有很多金银财宝。有个小偷听说了，想去他家偷点儿值钱的东西。 一天夜里，小偷悄悄地来到那户有钱的人家。他看见院子里吊着一口青铜造的大钟，造型美观，做工十分精巧。他心里高兴极了，想把这口钟偷回家去。可是钟又大又重，怎么搬也搬不动。小偷想来想去，终于想出一个好办法：把钟敲碎，一块一块地搬回家。于是，他找来一把大锤子，使劲地敲下去，只听咣的一声巨响，把他吓了一跳。 他想：再敲下去肯定会被人发现的，我得想个办法把钟声变小。于是，他找来两小团棉花，塞住耳朵。小偷心想，这下谁也听不见钟响了。于是，他放心地敲击着大钟。 钟声越来越响，吵醒了正在熟睡的人们，大家跑过来抓住了小偷。小偷疑惑地问：“我把耳朵堵住，听不见钟响，为什么你们还能听见呢？” 大家听了哈哈大笑，说：“你只捂住了自己的耳朵，我们的耳朵还是能听见的啊！” 28．短文共有_________个自然段，_________到_________自然段写了盗铃的过程。 29．《掩耳盗铃》是一则寓言故事，这是一种借_________来说明_________的文体，本学期我们学过的《__________》和《__________》也是寓言故事。 30．“铃”和“零”有相同的部分_________，在形声字的构字特征里，它是_________旁，表示字的_________。 31．联系上下文，说说“精巧”的意思：________________。 32．读了这个故事，我知道“掩耳盗铃”和__________这个成语的意思相近。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课外阅读精练-2025-2026学年语文二年级下册统编版（2024）》参考答案 1．(1)4/四 (2) 快乐 马上 (3) 孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。 (4) 蚂蚁 小公鸡 燕子 梅花鹿 (5) 飞 飞 (6)快乐在生活的每一件事里，在每个人的心里，需要自己去寻找。 【导语】这是一篇短小的寓言小故事，以小公鸡接连提问的对话形式展开。借蚂蚁、燕子的回答展现不同角色的快乐，最后由梅花鹿阿姨点明主旨。故事语言浅显质朴，情节简单易懂，寓道理于对话之中，告诉读者快乐藏在日常点滴里，需要用心感受，富有启发意义。 【详解】（1）段落以开头空两格为划分依据，通读全文，依次能看到四处开头空两格的独立语段，分别是蚂蚁对话、燕子对话、小公鸡提问、梅花鹿解答四个部分。 （2）结合第①段“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐”、第②段“我们马上就有了自己的家，很快乐”可知，句子里的“快乐”是心情愉悦、舒畅的意思，和“高兴”意思相近。 结合第②段“我们马上就有了自己的家”可知，句子里的“马上”是立刻、立即的意思，和“立刻”意思相近。 （3）结合第④段 “梅花鹿阿姨说：‘孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。’” 可知，这是梅花鹿阿姨对小公鸡说的话。用横线画出即可。 （4）结合第①段“一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪着头问”可知，出现了蚂蚁、小公鸡。 结合第②段“两只燕子在屋檐下做窝”可知，出现了燕子。 结合第③段“小公鸡问梅花鹿阿姨”可知，出现了梅花鹿。 （5）结合示例“忙来忙去”可知，这是ABAC式中“×来×去”结构的词语，第一个字和第三个字为同一个字。这种结构的词语还有：走来走去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去等。 （6）结合第④段梅花鹿阿姨说的“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里”可知，短文告诉我们快乐在生活的点滴小事里，在每个人的心里，需要用心去感受和寻找。 2． 长得高 长得矮 3．① 4．羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。 5． √ √ × 6．高和矮各有长处与短处，不要只看见自己的优点、看不到缺点。 【导语】这是一篇适合小学低段的经典寓言短文，叙事清晰，贴合儿童认知。 文章以骆驼和羊争论“高矮好坏”开篇，用两个具象事件对比展现不同身形的利弊，不生硬说教，将“尺有所短、寸有所长”的道理藏在故事冲突里，情节简单有张力，启蒙性很强。 【详解】2．由第①段：骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢！”可知，骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好。 3．文中骆驼靠身高吃树叶、小羊靠矮小进门吃草，都是用真实事例印证看法，因此，“证明”的意思是用事实说明。 4．第②段“羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着”这句话完整写小羊为了吃到墙外树叶做出的动作，是题目要求的原句。 5．（1）小羊个子矮，能钻进矮门吃到园内青草，说明矮小是长处。该说法正确。 （2）骆驼个子太高，无法钻进小门，说明高大也有短处。该说法正确。 （3）骆驼和羊始终只看见自己的长处，不肯认输，看不见自身短处，因此该说法错误。 6．此题为开放性作答题，答题时先结合短文内容，骆驼身高高能吃到树叶却钻不进小门，小羊个子矮能进门吃草却够不到树叶，二者都只看见自身优势、不肯正视短处，因此老牛劝说要点明高矮各有长处与短处，不能片面夸耀自己、忽视别人的优点。答案不唯一。 示例：高有高的长处，矮有矮的长处，你们只看到自己的优点，看不到短处，每个人都各有优缺点，要学会全面看待自己和别人。 7．， ？ ， ！ 8． 花蝴蝶 小瓢虫 幸福 9．② 10．小蜜蜂落在鞋面上采花蜜，小蚂蚱挨着小鞋子欢快地蹦跳。 【导语】这篇童话短小清新，以小鞋子的经历展开故事。语言浅显生动，对话质朴暖心，借小鞋子不愿弄脏河水的举动凸显善良的美好品质。行文节奏轻快，场景描写鲜活，勾勒出温馨美好的画面，传递出友善待人便能收获陪伴与幸福的道理，童趣满满又富有教育意义。 【详解】7．结合第①段“小鞋子□你为什么不跳到河里洗个澡呢□”可知，这是人物直接对话，“小鞋子”是称呼，话语中间短暂停顿，此处用逗号；后半句是反问语气的完整问句，句末用问号。 结合第④段“真没想到□你是一只这么漂亮的小鞋子□”可知，“真没想到”属于语意衔接，中间做短暂停顿，此处用逗号；整句话抒发赞叹的强烈情感，是感叹句，句末用感叹号。 8．结合第⑤段“清晨，花蝴蝶围在小鞋子身边舞蹈；午后，小瓢虫爬到它身上捉迷藏；夜晚，胖田鼠躺在它怀里睡觉……小鞋子身边的朋友多了起来，它不再孤单了。它成了一只幸福的小鞋子”可知，和小鞋子相伴的是花蝴蝶、小瓢虫、胖田鼠……它的朋友越来越多，所以它成了一只幸福的小鞋子。 9．结合第②段“小鞋子说：‘河水那么干净，我怕弄脏了它。’”可知，小鞋子担心弄脏河水，不愿到河里洗澡，这是它善良的体现。 10．结合原文温馨童趣的风格，选取小动物作为描写对象，想象小动物来到小鞋子身边的动作、互动场景，语句简洁通顺，贴合故事氛围。 示例：清晨，小蚂蚁爬到小鞋子上休息，小蜻蜓停在鞋尖上唱歌，大家陪着小鞋子快乐玩耍。 11． 3/三 2/两 12． 细心 诚实 13．布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提醒我学习要踏实，写字要细心。 14．小孩子不能说谎，要诚实。 【导语】这篇《小绵羊和布娃娃》是适配低龄读者的启蒙短篇，语言浅白直白，十分贴近孩童日常生活。 文章以孩子视角介绍两件生日礼物，将布娃娃、小绵羊拟人化，借童真想象润物细无声地传递“学习踏实细心、做人诚实”的正向引导，篇幅简短层次清晰，适配低阶阅读训练，契合孩童认知，充满天真童趣。 【详解】11．数自然段：每个自然段开头空两格为一个自然段，所以共3个自然段。   数句子：第1自然段中，句号表示一句话结束。第一句“我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨送给我的。”句号。第二句“我还有一只用布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈送给我的。”句号。注意中间没有分号或感叹号，共两句话。 12．“马虎”出现在第2段：“每当我做作业马虎时”。文中紧跟着说“提醒我学习要踏实，写字要细心”。“马虎”的反义词应该是“细心” “说谎”出现在第3段：“每当我说谎时”。小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。” 13．划线要完整，不要只画半句。建议从“布娃娃”三个字开始画到“写字要细心”的句号。不要画成后面的“好像提醒……”而漏掉前面的动作“两只大眼睛看着我”。 14．绵羊好像说的话是引导号内的内容：“小孩子不能说谎，要诚实。” 注意引号内的完整句子。题干问“小绵羊好像在对‘我’说什么”，所以直接画出带引号的那句。不要画成“小绵羊好像在说……”这部分，因为那是叙述，不是具体说的话。 15． 4/ 四 5/五 16． 鼻子上 身上 舌头上 小猪 脚掌上 17． 出 摸摸 翻开 吐 18．《小花猫找汗》 【导语】本文讲述小花猫好奇汗水长在哪里，先后询问老牛、小马、小狗、小猪，最终知晓不同动物出汗位置各不相同的故事，介绍了各类动物独特的散热出汗常识。语句简短浅显，口语化十足，多用对话推进情节，通俗易懂；句式简单规整，符合低年级阅读特点，读起来朗朗上口。 【详解】15．自然段的判断标准是开头空两格，文中有4处这样的段落，所以是4个自然段。 判断一句话的结束，看句号、问号、感叹号这三种标点。第四段里这三种标点一共出现了5次，所以是5句话。 16．第一自然段从老牛回答小花猫的话“汗？在鼻子上。”，知道老牛的汗在鼻子上 。 第二自然段从小马回答小花猫的话“汗？在身上。”，知道小马的汗在身上。 第三自然段从小狗回答小花猫的话“汗？在舌头上。”，知道小狗的汗在舌头上。 第四自然段小猪和小花猫翻开脚掌，发现汗藏在脚掌上。 17．第一自然段原文“人会出汗”，动词“出”，搭配“出汗”。“小花猫摸摸鼻子”，动词“摸摸”，搭配“摸摸鼻子”。 第三自然段原文“小狗正吐着舌头乘凉”，动词“吐”，搭配“吐舌头”。 第四自然段原文“小猪把脚掌翻开”，动词“翻开”，搭配“翻开脚掌”。 18．文中主要讲的是小花猫到处问别的动物，找自己的汗藏在哪里。所以题目可以拟《小花猫找汗》或者《汗在哪里》。 19．：“   ， 。”     “   ？”   。 20． 小壁虎 小青蛙 21．如果我能像他们一样有一对翅膀，那该多好啊！ 22．③ 【导语】这则童话以小壁虎的心愿展开叙事，语言浅显生动，对话自然活泼。小壁虎羡慕蜻蜓、蝴蝶能自由飞翔，却忽视了自身独有的本领，在小青蛙与小蚂蚁的点拨下，暗含道理：每个生命都有专属长处，不必盲目羡慕他人。故事短小精巧，借动物对话传递自我认同的成长启示，童趣满满又富有教育意义。 【详解】19．提示语在前时，“说”后用冒号加引号，句中停顿用逗号，说完话后句号加引号；完整的一句话放在提示语前时，话语加引号，疑问句用问号，提示语后用句号，因此按上述规则填写即可。完整句子：小壁虎抬起头，慢吞吞地说：“我捉蚊子时也非常高兴，可有时却感到特别没意思。”“为什么？”小青蛙奇怪地问。 20．通读全文，第①—⑤自然段主要是小壁虎主动和小青蛙聊天对话，小蚂蚁只是插话，并非主要对话对象，因此短文主要写了小壁虎和小青蛙之间的对话。 21．根据短文第⑤段可知，小壁虎的心愿是像蜻蜓蝴蝶一样拥有一对翅膀，找到对应原句画出即可。 22．原文第⑦自然段小青蛙点明主旨：“其实你的断尾逃生能力才令人佩服呢！我们动物各有各的本领，这样才能共同保护我们的大自然啊！”，对应选项③。 23．三月的春风 24． 小草 小花 25． C B A D 26．C 27．我追到花园里，看见她画出一朵朵五颜六色的鲜花，竞相开放。 【导语】本文运用拟人手法，将三月春风化作调皮爱画画的孩童，构思新奇灵动。以追寻春风的行踪为行文线索，勾勒出春日草木、流云、河湖等美好景致。语言清新活泼，句式轻快童趣，满是童真气息。借春风作画的奇妙想象，描绘出春日盎然生机，字里行间满含对春天的喜爱与赞美。 【详解】23．结合第①段“三月的春风，是一个活泼、调皮又聪明的孩子”可知，到处画画的孩子是三月的春风。 24．结合第③段“我追到草地上，只看见她勾下的许多连笔画的小草、小花在那里做游戏，她已经走了。”可知，草地上画了小草和小花。 25．结合第③~⑦段“我追到草地上”“我追到天空中”“我追到柳林里”“她后来就在星星湖畔洗了调色盘吧”可知答案。 26．结合第⑤段“我追到柳林里，只看见她描的一缕一缕的绿线在那里柔柔地舞动，还是没有看见她。”可知，春风吹拂柳枝细长柔软随风飘动，文中把柳条比作一缕缕绿线。 27．仿照文中句子写一下“我”还会追到哪里？看见她画了什么？ 示例：我追到田野里，看见她画出一片片金黄的油菜花，随风轻轻摇晃。 28． 5/五 2/二 4/四 29． 故事 道理 亡羊补牢 揠苗助长 30． 令 声 读音 31．（技术、器物构造等）精细巧妙，文中指大钟做工非常精细巧妙 32．自欺欺人 【导语】这篇改编自经典寓言的选文，很贴合小学阶段的阅读启蒙定位：篇幅短小、叙事脉络清晰，语言浅白流畅，用简单完整的故事情节，塑造出荒唐可笑的盗铃者形象，把“自欺欺人”的道理藏在趣味故事中，好读易懂，能让读者自然感悟哲理，兼具趣味性和思想启蒙性。 【详解】28．自然段的划分以开头空两格为标志，短文共5个自然段；盗铃过程是小偷尝试偷钟、塞耳敲钟，对应第2、4自然段。 29．寓言是通过假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品；结合本学期学习内容，写出学过的寓言故事即可，答案不唯一。 示例：《坐井观天》、《杯弓蛇影》 30．“铃”（钅+令）和“零”（雨+令）的共同部件是“令”；在形声字结构里，“令”表示读音，属于声旁。 31．联系上下文，“造型美观，做工十分精巧”中“精巧”用来描述大钟的做工，指做工精细、巧妙。 32．“掩耳盗铃”讲述小偷捂住自己耳朵偷铃，以为别人也听不见，实则欺骗自己；“自欺欺人”指欺骗自己，也欺骗别人，二者意思相同。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $