4.3.2 驱动电机型号识别（教案）《汽车构造（下）》上好课（苏教版·凤凰职教）

《汽车构造（下）》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 4.3.2 驱动电机型号识别 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本节课面向中职新能源汽车专业学生，学生已具备基础汽车构造常识，但对驱动电机铭牌、型号编码、拓印号等专业知识较为陌生。学生动手意愿强、喜欢实操，但抽象理解能力较弱，对参数含义、编码规则易混淆。课堂注意力易分散，需要结合实物、图片与简单步骤引导。多数学生能按流程完成铭牌识别，但对型号组成、拓印号作用等理论要点记忆不牢固。教学应以实操为主、简化理论，多用对比、口诀与直观标注，帮助学生快速掌握核心信息，提升规范识别与安全认知。 背景分析 在新能源汽车快速普及的背景下，驱动电机作为核心部件，其铭牌识别、型号解读与拓印号核对是新能源汽车维修、检测、上牌查验的必备技能。中职新能源汽车专业注重实操与岗位对接，而电机铭牌、型号编码、防护等级、工作制等是行业通用标准。本节课以实车电机为载体，贴合企业维修工作流程，帮助学生建立部件认知，掌握岗位基础技能，为后续电机检测、故障诊断与整车维护打下重要基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 1. 培养自主学习的意识,养成自主学习的习惯 2.培养学生的学习兴趣 1. 了解驱动电机铭牌的位置 2.掌握驱动电机型号和参数的识别方法 1. 能正确查找驱动电机的铭牌和拓印号 2.能正确识别驱动电机型号和参数 学习任务 描述 1. 能准确找到电机铭牌并识别核心参数信息 2.能识别电机型号组成与拓印号位置及作用 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1. 掌握电机铭牌包含的信息与核心参数识别方法 2.理解电机型号组成规则并能正确解读各代号含义 教学难点 1.区分额定与峰值参数，理解其实际工作意义 2.掌握拓印号组成、作用及规范管理要求 教学难点突破方法 1. 用实物铭牌对照讲解，结合图例直观区分参数含义 2.以编号示例拆解记忆，简化型号与拓印号识别逻辑 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车构造（下）》，主编：窦宏 陈锡良；江苏凤凰教育出版社。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 同学们，新能源汽车的驱动电机就是车辆的 “心脏”，而铭牌、型号、拓印号就是它的 “身份证”。让我们一起看懂电机身份信息，掌握新能源汽车维修与检测的必备基本功！。 教师展示电机铭牌与拓印号实物图，清晰讲解各项信息与参数意义；板书拆解型号结构，用通俗方式简化编码规则；强调拓印号的法定属性与审批要求，强化规范意识；在实操环节巡回指导，及时纠正错误动作，统一操作流程，引导学生理解并掌握核心技能。 学生通过观察电机实物与铭牌图例，主动查找铭牌位置并认读核心参数；以小组合作形式拆解电机型号，相互提问巩固代号含义；自主查找拓印号位置，结合文档说明阐述其作用与管理规定；按照实训步骤规范完成实操任务，记录识别结果，全程主动参与、动手实践、互助学习。 以直观图片与实物降低理解难度，帮助学生快速建立电机 “身份证” 认知；通过小组互动提升课堂参与度，强化记忆与理解；对接新能源汽车维修与查验岗位实际需求，突出技能实用性；坚持理实一体，让学生在动手操作中掌握技能，培养岗位所需的规范意识与专业素养。 探索 新知（20分钟） 本环节围绕驱动电机铭牌、型号编码、拓印号三大核心知识展开，引导学生认识电机铭牌的位置与包含信息，学习型号由类型、尺寸、反馈、冷却、预留五部分代号组成的规则，掌握拓印号的组成、作用与修改要求，理解额定、峰值、绝缘、防护等关键参数含义，建立完整的电机识别知识体系。 教师通过图例与实物分步引导，清晰讲解铭牌信息、参数意义与型号结构；用通俗语言拆解编码规则，突出重点、辨析易错点；适时抛出问题启发学生思考，组织小组交流并进行点拨总结，强调拓印号的规范性与法定要求，帮助学生准确理解新知。 学生主动观察铭牌图片与实物标注，自主查找并记录铭牌关键信息；以小组合作方式对电机型号分段拆解、对比分析，尝试归纳代号含义；结合教材内容独立总结拓印号的位置、构成与用途，在思考与讨论中逐步理清参数意义与识别逻辑，主动完成新知建构。 遵循中职学生认知规律，以直观素材与问题驱动激发探究兴趣，让学生从被动听讲转为主动探索；通过小组合作培养观察与归纳能力，降低抽象知识理解难度；紧扣岗位实操需求，强化规范意识，实现 “理实结合、学用一体” 的教学目标。 学 习 新 知（20分钟） 本环节主要学习新能源汽车驱动电机铭牌识别、型号组成解析以及拓印号认知三大内容。学生将了解电机铭牌的安装位置与包含的制造厂名、型号、各项参数等信息，掌握电机型号由类型代号、尺寸规格、信号反馈、冷却方式、预留代号五部分构成，明确拓印号的组成、位置、作用及修改需经行政主管部门审批的规定，建立规范的电机识别知识。 教师通过直观图片与板书，系统讲解电机铭牌的位置、信息内容与核心参数，分步拆解电机型号的组成结构，用通俗易懂的语言解释专业代号与术语；对拓印号的作用与管理要求进行重点强调，适时提问启发学生思考，及时纠正错误认知，引导学生完整、准确地掌握本节核心知识。 学生在教师引导下认真观察电机铭牌图片与结构示意图，主动查找并记录关键信息；以自主思考与小组讨论相结合的方式，尝试拆分电机型号并理解各段代号意义；结合教材内容总结拓印号的位置与作用，积极参与课堂互动，在观察、思考、交流中逐步掌握新知，形成清晰的认知。 贴合中职学生形象思维强、乐于动手观察的特点，采用直观教学降低理解难度；以学生为主体开展自主探究与合作交流，提升学习主动性；紧扣岗位实用技能设计内容，强化规范操作意识，实现理论知识与实操基础的有效衔接，为后续实训学习奠定扎实基础。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 同学们，今天我们重点学习了驱动电机铭牌识别、型号组成解析和拓印号认知三大内容。大家要记住，电机铭牌就是电机的“身份证”，包含位置、参数、防护、绝缘等关键信息；电机型号由类型、尺寸、反馈、冷却、预留五部分组成，是我们识别电机的重要依据；拓印号是电机的唯一标识，不能随意更改。希望大家课后牢记核心要点，熟练掌握识图、读码、辨号的技能，为今后新能源汽车维修打下扎实基础。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.写出该驱动电机的型号和电机类型。 2.写出该电机的额定功率和峰值功率。 3.根据铭牌信息，写出该驱动电机的冷却方式和防护等级。 板书 设计 一、电机铭牌（电机身份证） 1. 位置：电机壳体上 2. 内容：厂家、型号、参数、绝缘、防护、工作制 3. 核心参数：额定 / 峰值功率、转矩、转速 二、电机型号组成 类型 → 尺寸 → 反馈 → 冷却 → 预留 三、电机拓印号 1. 组成：型号 + 编号 2. 作用：唯一识别、匹配电机 3. 要求：审批后才可修改 四、核心技能 识铭牌 → 解型号 → 认拓印号 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 4. 本节课围绕电机铭牌、型号解读、拓印号识别展开教学，整体贴合中职学生重实操、善观察的特点。通过实物图片与分步拆解，学生基本能找准铭牌位置、认读核心参数、理解型号结构，课堂参与度较高。但在教学中发现，部分学生对额定与峰值参数易混淆，对型号代号记忆不够牢固。今后教学应进一步简化理论表述，多用对比、口诀与现场实操强化记忆；增加小组互查互纠环节，提升学生自主判断能力。同时加强岗位意识渗透，让学生更清晰地认识到铭牌识别在维修、查验工作中的重要性，切实做到理实结合、学以致用。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $