《沁园春·长沙》课件 2025—2026学年高教版中职语文基础模块上册

该中职语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，先通过词的起源、词牌、结构等知识回顾搭建学习支架，再以“初读感知—理清思路—品析炼字—景情结合”为脉络，引导学生从秋景描绘到革命壮志抒情逐步深化理解。 其亮点在于以革命文化为载体渗透文化自信，通过“染”“击”“翔”等炼字品析提升语言运用能力，结合上下阕景情转换分析培养思维能力。拓展环节引用名人名言，作业设计练笔实践，既助学生涵养审美创造，也为教师提供清晰教学路径。

沁园春·长沙 毛泽东 【学习目标】 • 1.诵读诗词，初步领会诗词的内容，把握词作的情感脉络。 • 2.抓住词中的关键语句，对诗词的中心思想、写作思路和创 作手法作深入思考与分析，感受抒情主人公博大的情怀和革命 的壮志，读懂诗词的内涵。 • 3.品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点，体会壮阔深 沉的意境。 【学习重点】 把握整首词所抒发的情感。 【学习难点】 突破由景到情的转换，理解上下片的关系。 回顾词的知识 理解词的内涵品味诗词语言 学习内容 词 • 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于 两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋代。它原本是配合燕乐（ “燕 ”通“宴 ”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫“ 曲子词 ”“长短句 ”等。 唐诗 宋词 元曲 每一首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的，写 词时依据的乐谱叫做“词调 ”，各种词调的名称便是 “词牌 ”，如“沁园春 ”、 “满江红 ”、 “西江月 ”等。 有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春 长沙》，长沙是题目。 词可以分上下两段，叫做“片 ”或者“ 阕 ”。 词牌规定词的字数、句数和格律。 按词的字数多少，一般可分为小令、中调、长调，如《沁园春》共114字，上片13句，下片12句，属长调。 韵脚（句尾押韵的字）分别为“秋 ”、 “头 ”、 “流 ”、 “ 由 ”、 “浮 ”、 “游 ”、 “稠 ”、 “遒 ”、 “侯 ”、 “舟 ”。 初读感知 上阕写景 描绘湘江绚烂的秋景图 下阕抒情 抒发凌云壮志的革命情 理清思路 “看 ” ——寒秋景致 “忆 ” ——峥嵘岁月 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流鹰击长空 鱼翔浅底 品析上阕 秋 景 图 品析上阕 1. 层林尽染 “染 ” 用拟人手法，写出秋色之深浓 2. 鹰击长空 “击 ” 显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力 3. 鱼翔浅底 “翔 ” 突出鱼在清澈见底的水中自由轻快地游动，犹 如在天空飞翔。 品析上阕 色彩绚烂 生机勃勃 “万类霜天竞自由 ” 四个方面 山上、江中、天空、水底 四个角度 远眺、近观、仰视、俯察 品析上阕 远眺群山都变成了红色,一层层枫树林经霜变红，好像被染过一样 ; 近观满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视雄鹰在广阔的天空里矫健有力地高飞 ; 俯察鱼儿在江水中轻快地畅游。 宇宙万物都在这深秋时节,争取生存的自由。 描述画面 品析上阕 品析上阕 怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 借景抒情 在对自然万物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。 小结上阙 “看” 远看：万山红遍，层林尽染（静） 色彩缤纷 近看：漫江碧透，百舸争流（动、静）对仗精工仰视：鹰击长空 动词传神 俯视：鱼翔浅底 生机盎然 “看” 眼前景象 “怅” 世间万物 “问” 谁主沉浮？ 万类霜天竞自由 粪土当年万户侯。 视大军阀、大官僚如粪土 雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概 风采才华正盛 热情奔放,劲头正足 评论天下大事,写出激浊扬清的文章 品析下阕 忆 峥嵘岁月 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 品析下阕 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟？ 以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮 ”的巧妙回答: 国家民族的命运乃至人世间的一切应该由我们这些热血青年来主宰，要像当年中流击水那样勇敢地投身革命风浪中去，担负起国家命运的重任。 以天下为己任的伟大抱负 想 “家事国事天下事，事事关心 ”的情怀 “我以我血荐轩辕 ”的誓言 “面壁十年图破壁 ”“为中华之崛起而读书 ”的崇高理想 品析下阕 联 顾宪成鲁 迅周恩来 品析下阕 上阕： 由眼前之景 抒心中之情 下阕：忆峥嵘岁月 记豪迈气概 写景、 叙事和抒情的完美结合 谁主沉浮 ？ 答 问 山上（远看） 江中（近看） 天空（仰视） 水底（俯视）同学少年 正茂 方遒 指点，激扬 粪土当年万户候 绚烂的 秋景图 回忆往昔生活 抒发凌云壮志革命豪情 结 上 阙 独立 携游 忆 看 下阕 总 啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在 于希望做出一切。 ——屠格涅夫 做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。 ——歌 德 你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的。 ——鲁 迅 孩儿立志出乡关 ，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地 ，人生无处不青山。 ——毛泽东《七绝·改诗赠父亲》 “为中华之崛起而读书 ” “面壁十年图壁 ” ——周恩来 英雄自古出少年 拓展提升 总结 : 本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ? • 忧国忧民的情怀 • 主宰国家命运.改造旧世界的志向。 本词通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争 生活的回忆， 抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已 任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 作业： 1 、试背诵全词。 2 、课外练笔：借鉴所学的词，写景状物，通过写景 状物抒发自己内心的情感。 描壮景 立 看 问 沁园春·长沙 志 以天下为己任 抒豪情 忆 恰 记 板书设计 谢 谢 $