2026年河南省南阳市内乡县中考考前预测语文试题

**基本信息** 聚焦文化传承与语言运用，通过真实情境综合考查思维能力与审美创造，适配三模综合复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|2/40|现代文分析与古诗文鉴赏|文化自信：选用传统典籍选段；思维能力：设置多维度文本探究题| |写作|1/50|材料作文|语言运用：结合当代文化生活情境；审美创造：要求运用多种表达方式展现个性思考|

2026年九年级三模考试 语 文 一、 积累与运用（共23分） 1.阅读宣传页的一段话，按要求完成任务。(4分) 杜甫，这位被誉(y心)为“诗圣”的唐代大诗人，一生辗转漂泊(p)。青年时，他“放荡 齐赵间，裘马颇清狂”，在泰山之巅立下高瞻远瞩的壮志；中年时，安史之乱【甲】 (爆发暴发)，他颠沛流离，亲见民生疾苦，写下了【乙】 (震撼震憾)千古的“三 吏m“三别”：晚年，他贫病交加，孤苦无依，却依然怀端(chui)着心系天下的炽(chi)热 理想。他的诗作，不仅记录了时代的沧桑巨变，更展现了他心怀天下的博大胸襟。通过品读 他的诗篇我们得以穿越千年。与一位伟大的灵魂对话。感受那份穿越时空的爱国情怀。 (1)审核读音。下列加点字读音标注不正确的一项是()(2分) A.誉(yD)为B.漂泊(pi) C.怀揣(chuai) D.炽(chi)热 (2)为甲乙两处选择符合语境的词语。(2分) 甲： 乙： (3)语段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 2,小组同学搜集了在初中语文教材中，杜甫入选的六首诗作。请根据下图内容和题目 要求，完成下列各题。 (5分) 《龈岳》 七下 《春望》 《石吏》 《茅屋为秋风所破歌》 漫游齐赵 优国伤时 控诉战争 推己及人 乐观自信 念家悲己 关注民生 广济苍生 八下 712年 736年 755年757年 759年761年 763年 770年（杜甫逝世） (柱甫出生) (24岁) (45岁)759年状(49岁) (58岁) (47岁) 注：1篇名后标注有的为课外诵读诗欧，未标注的 九上 七上 空数密使感入上、八下、九上，指语文放科书 《月夜忆舍弟》 《江南连李龟年》 念家思亲 相应的年级和测序。 感概人生 感时伤怀 安史之乱 (1)下面是根据如上图内容得出的有关“教材所选杜甫诗歌”的四条结论，其中有误的一条 结论（ )(2分) A.创作时间跨度大 B.作品主题类型丰富 C.教学使用功能多 D.教材各册覆盖广 (2)请结合上图内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过15 个字)(3分) 语文教材里所选六首诗歌，串连起了诗圣杜甫颠沛而光辉的一生。从公元736年到公元 770年，杜甫用凌云壮志彰显了他飞扬的青春，又用一地落花暗喻了① 。 安史之 乱里，他在长安城的春天凝望残破的山河，② 他在古秦州的月下思念离散的弟 张5 兄，他还在芙蓉国的秋雨里呼求庇身的广厦…读他的诗，也在读他的人，我们既感受到他 人生的颠沛，更③ 九年级语文 第页（共6页） 北n● 3。班级准备制作“杜甫生平与诗歌”主 唐代遭址 题展板，右图为杜甫草堂简图，同学们要从 正门出发，请你以讲解员身份，向参观同学 介绍参观路线（如图上箭头所示）及目的。 /茅凰景区 社诗书法木刻影一一、 春夜喜再面1 (4分) 【各处陈设】 李杜堂 茅屋景区观景亭：远眺浣花溪风光 ● 古精楼經展 工部祠：供奉杜甫塑像 示馆 柴门：还原诗人生活场景 诗史堂 影壁大雅堂 诗史堂：陈列杜诗与时代背景 ●正门 厅 景壮堂 品 4.品读古典诗词，可品尽诗人风骨，悟遍人生百态。学习杜甫专题诗文后，同学们整 理归纳诗人的人生境遇与家国情怀，请根据语境补写名句，完善读书感悟。(8分) 年少登高望远，杜甫壮志凌云，在《望岳》中以① ② 两句，抒 发了不惧险阻、志存高远的豪迈气魄；山河破碎、战乱频仍，杜甫满目疮痍，在《春望》中 用③ ,④ 写出战乱无期、亲人音信难子的深切悲痛；身处贫寒困境， 他心怀苍生、胸襟博大，在《茅屋为秋风所破歌》中以⑤ ⑥ 的千古 名句，彰显心怀天下、舍己为人的崇高境界：晚年漂泊落魄、身世坎坷，杜甫依旧心怀期许， 如同李白在《行路难》中⑦ ，⑧ 所写，纵使历经磨难，依旧坚守初心、 笃信前路光明。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5一8题。（共16分） 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雷总是来得猝不及防。傍晚时分，细碎的雪粒开始软簌飘落。起初是稀 疏的几点，后来便成了越毛般的雪片，襄着塞风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫 了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。路灯在雪雾中晕开一圈昏 黄的光。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐 在八仙来旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾谓分明。“老周，就等你了！”老张笑者 招手。老周槎槎冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。“这雪下得急，路上 差点儿滑倒。”他叹道。老李挥挥手：“今晚这雪得下一夜，咱们就在这儿尽兴下棋就好。” ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。老周棋艺平平却爱琢磨，每步棋都 沉思良久，引得老张频频催促：“你这性子还是这么慢，下棋和做人一样，该果断时就得果断。” 老周嘿嘿一笑，并不反驳，目光仍紧锁棋盘。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意 融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，啪的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”老李的 声音带着慌乱，几人纷纷掬出手机打开手电简，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断 了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯愁： 老李家住得远，他还没骑车，走回去也要半个多小时：老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧 伤，在这黑灯略火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里， 的 九年级语文 第2页（共6页） “我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿 墙根走，雪厚处别赚，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人， 走慢些，实在不行我送您一段。” ⑧老周接过应急灯按下开关，柔和的光来照亮了脚下的路。“太谢谢你了，王主任。”老 周感激地说。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最 边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿 上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才 发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？” 老周疑惑地发问。小林转过身，肠腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然 停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿涧。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多， 没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，真是好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。” 老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气，这都是我应该做 的。您慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的赂膊，两人一前一后，一步一步往前 走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。 他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩走到单元楼门口，老周执意要让小林上去喝杯热茶暖暖身子，小林婉言谢绝了：“大爷 不用了，我回去了，您赶紧上楼吧，慢慢走。”说完，他挥了挥手，转身走进了茫茫雪夜，手 机手电筒的光来越来越远，最后消失在夜色中。老周站在楼道口，看着小林离去的方向，久 久没有挪动脚步。 ①回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐 在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼 肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 5,【情节·梳理】通读全文，请梳理出文中老周在雪夜的心理变化过程，用简洁的语 言概括作答。(4分) 6.【物象·分析】“灯”是全文的核心物象，请结合全文，说说作者反复写“灯”的用意。 (4分) 7.【语言·品味】文章首尾均描写雪景，形成首尾呼应的结构，请赏析首尾雪景描写 的作用。(4分) 8.【主旨·探究】第⑨段写老周想起自己年轻时也曾热心助人，如今常受他人照料， 请结合全文谈谈你对这句话的理解，并分析其对表现文章主旨的作用。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成9一11题。（共11分） 【文本一】 ①《求是》杂志发表重要文章《注重家庭，注重家教，注重家风》，文章指出：“广大家 庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。”这为我们做好家庭 工作指明了前进方向、提供了根本遵循。 ②弘扬优良家风，要继承和弘扬中华优秀传统文化。“诸葛亮减子格言、颜氏家训、朱子 家训等，都是在倡导一种家风。”从“修身、齐家、治国、平天下”到“天下兴亡，匹夫有责”， 九年级语文第3页（共6页） 从“士不可以不弘毅，任重而道远”到“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志” 这些家训格言潜移默化地影彩响着人们的思想和行为，指引着后人成长成才。弘杨优良家风， 应从传统家风家训家规中汲取精华，结合新的实践和时代要求推动其创造性转化、创新性发 展，把优秀传统文化作为弘扬清风正气、抵制歪风邪气、支撑社会好风气的重要基点。 ③弘扬优良家风，要继承和弘扬革命前辈的红色家风。毛泽东同志要求子女树立平民思 想，始终格守亲情“三原则”：恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰：周恩来 同志专门制订“十条家规”严格要求亲属；朱德同志跟家人“约法三章”，教有子女“接班不要接 官”：陈云同志给家人订下“三不准”，要求家人以普通劳动者自居、不搞特殊化。弘扬优良家 风，应继承和弘扬老一辈革命家忠党爱国、廉洁自律、艰苦奋斗的红色家风，格守公共道德 规范，为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献。 ④弘杨优良家风，要践行社会主义核心价值观。家风建设中以和为贵、自强不息、诚实 守信等价值理念是社会主义核心价值观在现实生活中的直观体现。要注重涵养家风，明礼诚 信、怀德自重，积极弘扬向上向善的家庭美德，培育家庭成员高尚的道德情操和健全的人格 品质。 ⑤让我们从“家”出发，在传家风、立家训中铸牢责任意识、担当精神，在正家风、齐家 规中砥砺道德追求、理想抱负，以好家风涵养社会好风气，推动形成爱国爱家、相亲相爱、 向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。 (摘编自《以好家风涵养社会好风气》，作者：施郑平) 【文本二】 ①《求是》杂志发表重要文章《注重家庭，注重家教，注重家风》，文章指出：“无论时 代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭 的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”这三个“不可替代”的重要论述深刻阐 明了家庭的重要地位。 ②【A】家庭之所以具有三个“不可替代”的重要作用，根本上是因为“天下之本在家”。 正所谓，“一家仁，一国兴仁：一家让，一国兴让”。只有千家万户都好，国家才能好，民族 才能好。孟子所说的“天下之本在国，国之本在家”，儒家经典《大学》所讲的“家齐而后国治， 国治而后天下平”表达的思想都是要重视家庭之于社会、国家、民族的基础作用。作为文明载 体，家庭发挥着良好道德风尚的教育、引导作用。 ③【B】让家庭的三个“不可替代”重要作用得以充分发挥，既要注重家教，也要注重家 风。“爱子，救之以义方，弗纳于邪“爱之不以道，适所以害之也”。家庭教育是家庭建设的 基础，良好的家庭教育是一个人成长发展的指路明灯。父母是孩子的第一任老师。有什么样 的家教，就有什么样的人，是人们熟知的常理。 ④“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”家风好，就能家道兴盛、和顺美满： 家风差，难免殃及子孙、贻害社会。良好的家风是指引家庭发挥“不可替代”作用的“指挥棒”。 无数事例证明，作为一种长期形成的文化氛围和风气，家风对人的品德形成发挥着春风化雨、 润物无声、持久而又明显的作用。一个家庭有好的家风，子女教育才会好，也才能为好的社 会风气奠定基础。 (摘编自《发挥家庭“不可替代”的重要作用》，作者：高飞) 9.下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一从中华优秀传统文化、革命前辈红色家风、社会主义核心价值观三个维度， 阐述了弘扬优良家风的路径。 B.文本一列举毛泽东、周恩来等革命前辈的家风故事，运用举例论证，具体有力地 证明了要继承和弘扬红色家风。 C.文本一将传统家风家训与新时代要求对比，运用对比论证，突出了家风建设需与 时俱进的必要性。 九年级语文第4页（共6页） D.文本二引用孟子的话“天下之本在国，国之本在家”，运用道理论证，增强了论证 的权威性和说服力。 10.请从【A】【B】两句中任选一句，结合上下文分析加点的关联词语是如何推进论证 或转换话题的。(4分) 【A】家庭之所以具有三个“不可替代”的重要作用，根本上是因为“天下之本在家”。 【B】让家庭的三个“不可替代”重要作用得以充分发挥，既要注重家教，也要注重家风。 11.结合两文内容及生活实际，谈谈作为新时代青少年，你可以在家庭中践行哪些优良 家风？(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12一15题。（共11分） 【甲】 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣、戴朱缨宝饰之帽，腰自玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 人：余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勘 且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐 备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 刘恕”，字道原，筠州人。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。宋次道知毫州、 家多书，恕枉道®借览.次道日具馔为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去 之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留旬日，尽其书而去。家素贫，一毫不妄取于人。著《五代十 国纪年》，又采太古以来至周威烈王时事，为《通鉴外纪》 (节选自《二十四史》，有删改)】 【注释】①刘恕：与司马光一起编纂《资治通鉴》、②筠州：今江西省高安市。③枉道 绕道.④馔(zhuan):饭食， 12.下列对甲文加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分) A.“穷”有“贫困、贫乏“不得志、不显贵穷尽、极”等义项，根据语境推测，“穷冬 烈风“中的“穷”是“穷尽、极”的意思。 B.“食”有“吃“粮食”等义项，根据语境推测，“主人日再食”中的“食”引申为“给 吃”的意思。 C.“同舍生皆被绮绣”中的“被”是通假字，同“披”，与“将军身被坚执锐”(《陈涉世家》) 中的“被”意思相同。 D.“以中有足乐者”中的“以“是“因为”的意思，与“皆以美于徐公”(《邹忌讽齐王纳谏》) 中的“以”意思相同。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。 14.【甲】文段画波浪线的句子运用了对比和细节描写两种写作手法，请你从细节描写 这一角度，结合文段内容分析此手法在表情达意上的作用。(3分) 九年级语文 共6页) :※※※※ ※※※※ ※※※※ 15.结合【甲】【乙】两文内容，请谈谈宋濂和刘恕在求学方面有哪些相似之处。(4分) :※※※※ :※※※※ ※※※※ ※※※※ (二)阅读下面一首诗，完成16题。（共4分） ※※※※ 秋日登吴公台上寺远眺“ ※※※※ 唐·刘长卿 ※※※※ :※※※※ 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 ※※※※ 夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 ※※※※ 【注释】①诗歌写于刘长卿旅居扬州时，安史之乱爆发后，刘长卿长期居住的洛阳落入 ※※※※ ※※※※ 乱军之手，诗人被迫流亡到江苏扬州一带。吴公台：在今江苏江都，原为南朝宋将沈庆之所 ※※※※ 筑，后陈将吴明彻重修。②旧垒：旧时的营垒、古迹。③寒磬：清冷的钟声、馨声， :※※※※ 16.古诗中不乏登临抒怀之作，如陈子昂的《登幽州台歌》、王安石的《登飞来峰》等， 母※※※※ :※※※※ 这首诗和它们有很多相似之处，请结合诗歌内容，从景物或主旨方面进行简要赏析。(4分) ※※※※ ※※※※ :※※※※ ※※※※ 四、名著阅读(5分) ※※※※ 17.请从下面两个小题中，任选一题作答。 ※※※※ (1)河南人“爱拼敢赢”的奋斗精神与革命名著中人物为信仰奋斗的精神有共通之处。请以 :※※※※ :※※※※ “奋斗的精神”为主题，从下列《红星照耀中国》或《红岩》的人物中选择一位，结合其事迹， :※※※※ 阐释这种精神在人物身上的体现。 :※※※※ 人物：《红星照耀中国》：周恩来朱德 :※※※兴 :※※※※ 《红岩》：江姐许云峰 :※※※※ ※※※※ (2)“逆行者”.不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真 :※※※※ :※※※※ 理或理想的执着追求或坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。在名著里，就有不少“逆 :※※※※ 行者的形象。请你从以下人物中任选一位，结合主题和背景说一说他（她）成为“逆行者” :※※※※ :※※※※ 的原因。 :※※※※ A.林冲(《水浒传》) ※※※※ B.简·爱(《简·爱》) ※※※※ :※※※※ C.保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) ※※※※ ※※※※ :※※※※ :※※※※ 五、作文(50分) :※※※※ 18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 黯※※※※ 选择你所喜欢的，爱你所选择的。 —列夫托尔斯泰 :※※※※ :※※※※ 人怎样选择世界，世界就怎样地选择人 一雪莱 ※※※※ 决定我们成为什么人的，不是我们的能力，而是我们的选择。 一J.K.罗琳 ※※※※ (1)请以“有一种选择叫 ”为题目，写一篇记叙文。 ※※※※ 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作， ※※※※ ※※※※ 不得抄袭；①600字以上；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 ※※※※ (2)以上材料引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 ※※※※ 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭：③600字以上：④文中请回避 ※※※※ ※※※※ 与你有关的人名、校名、地名。 ※※※※ ※※※※ ※※※※ 九年级语文第6页（共6页） ※※※※ :※※※※ 2026年九年级三模考试 语文参考答案及评分标准 （答案仅供参考） 一、积累与运用（共23分） 1．(1)B（2分）　　(2)爆发　震撼（2分）　　(3)删去“通过”或“使”（2分） 2．(1)C（2分） (2)诗人衰老漂泊和社会凋敝丧乱　在石壕村控诉战乱之苦　体会到他忧国忧民的情怀（意近即可，共3分） 3．同学们，大家好！从正门入口进入后穿过大廨，我们首先前往诗史堂，了解杜甫的诗歌与时代背景；接着经过柴门，感受诗人当年的生活场景；然后到工部祠，瞻仰诗圣塑像；最后登上观景亭，远眺浣花溪的美丽风光。（路线清晰、语言得体即可，共4分） 4．①会当凌绝顶　②一览众山小　③烽火连三月　④家书抵万金　⑤安得广厦千万间 ⑥大庇天下寒士俱欢颜　⑦长风破浪会有时　⑧直挂云帆济沧海（每空1分，共8分） 二、现代文阅读（共27分） 5．风雪赶路时：寒冷疲惫；下棋闲谈时：舒心惬意；深夜停电时：担忧无助；被人帮扶时：温暖感动；事后回望时：心生感慨、倍感温情。（答出4点即可得满分4分，意思对即可） 6．①“灯”是文章线索，贯穿全文，串联起停电困境、主任送灯、小林借灯引路等核心情节，使文章脉络清晰、结构紧凑。（2分） ②灯既是雪夜照明的实物，更是善意、温暖、关怀的象征，凸显邻里守望、温情互助的文章主旨。（2分）（意思对即可，共4分）　 7．①开头描写风雪渐大、漫天飞雪的景象，交代故事发生的时间、天气背景，渲染寒冷压抑的氛围，为后文停电遇困、众人被帮助的情节做铺垫。（2分） ②结尾写雪变小、天地清丽的景象，与开头风雪肆虐形成对比，烘托出老周被善意温暖后舒畅、治愈的心境，首尾呼应，让文章结构完整严谨。（2分）（意思对即可，共4分）　 8．这句话写出善意是相互传递、代代延续的（2分）。老周昔日帮助他人，如今被邻里晚辈悉心照料，既赞美了人与人之间守望相助的美好品德，也揭示出善意会循环传承的道理，丰富并升华了文章温暖互助的主旨（2分）。（解读句子内涵2分；分析对主旨的作用2分。意思对即可，共4分） 9．C（3分） 10．选【A】：“之所以……是因为……”是因果关联词，先提出家庭具有“不可替代”重要作用的结论，再以“天下之本在家”的道理作为根本原因，推进论证，使论证逻辑严密，增强观点的可信度。 选【B】：“既……也……”是并列关联词，承接家庭“不可替代”的作用，引出“注重家教”与“注重家风”两个并列的做法，转换话题，自然过渡到如何发挥家庭作用的论述，使行文流畅。（意思对即可，共4分）　 11．示例：在家庭中践行孝顺父母，主动承担家务，关心父母的生活与情绪；践行诚实守信，答应家人的事尽力做到，不撒谎；践行勤俭节约，珍惜粮食与物品，不浪费；践行团结友爱，与家人和睦相处，互相包容、互相帮助。（意思对即可，共4分）　 三、古诗文阅读（共15分） 12．D（2分）　 13．为了求书不避数百里之远，亲自到那里去阅读并抄写，几乎忘记了睡觉和吃饭。(2分) 14．文段通过细节描写“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”，细致刻画宋濂穿着破旧的衣服，却毫无羡慕之意的状态，突出宋濂在求学过程中以读书为乐、不贪图物质享受的品质，体现出他对学习的热爱与坚定的求学意志，让人物形象更真实、立体，也更能凸显“以中有足乐者”的主旨。（意思对即可，3分）　 15．宋濂和刘恕在求学方面的相似之处：①都刻苦勤奋：宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”仍坚持抄书，刘恕“独闭阁，昼夜口诵手抄，留旬日，尽其书而去”；②都热爱读书：宋濂“以中有足乐者”，刘恕“尽其书而去”，沉浸在书籍中汲取知识；③都不畏艰难：宋濂“尝趋百里外”求学，刘恕家贫却坚持读书抄书。（答出两点即可，共4分） 16．示例一：从“摇落”、“秋入望乡心”、“野寺来人少，云峰隔水深”、“夕阳依旧垒，寒磬满空林”中，可见诗人登上吴公台所见到的是萧瑟荒凉的景象，抚今追昔，抒发深沉的历史兴亡之感和思乡之情。 示例二：“夕阳依旧垒，寒磬满空林”动静结合。以动衬静，营造了凄凉萧瑟的意境，让人感觉更加空旷悲凉，尾联自然而然地抒发了南朝兴亡之叹。 示例三：“寒”字既写出磬声的清冷，又暗含诗人内心的凄凉；“满空林”以空间的广阔反衬出寺庙的荒芜，强化了历史沉淀的苍茫感。诗人为历史的兴衰无常而惆怅，更为自己的坎坷人生而伤感。 示例四：诗人秋日登台，远眺故乡，夕阳西照，野寺磬鸣；吊古思今，莫不感慨世事变幻，古今兴废，物是人非。如今又是战事频仍，寄居他乡，有家不能归。空旷、苍凉、寂寥、惆怅，处处流露出悲秋思乡之情。（意思对即可，共4分） 四、名著阅读（5分） 17．（1）示例一：长征中，周恩来随“三人团”行军，面对艰难险阻，他乐观坚定，耐心做战士思想工作增强信心。遵义会议支持毛泽东，实事求是分析局势，为革命胜利奋斗，尽显奋斗精神。 示例二：南昌起义失败后，朱德率残部缺粮少枪、疲惫不堪，却坚持转战闽粤赣湘。他凭借坚定信念与灵活战术突破封锁，最终与毛泽东会师井冈山，保存革命力量，奋斗精神熠熠生辉。 示例三：江姐被捕后，面对敌人惨无人道的酷刑和死亡威胁，身体虽被折磨变形，但始终坚贞不屈、正气凛然。她以生命为代价，为信仰奋斗，展现出无畏的奋斗精神。 示例四：许云峰在狱中领导狱友与敌人不屈斗争，鼓励帮助同志坚定意志。他参与策划越狱计划，挖通通道留给战友，自己从容就义，为理想不懈奋斗，精神令人敬仰。 （2）示例一：简·爱：19世纪英国男尊女卑观念根深蒂固，女性在经济、社会和家庭中处于从属地位，教育和职业机会受限。简·爱父母早亡，寄人篱下受尽舅妈一家的欺辱，在洛伍德学校也遭受苛刻对待。但她追求独立、平等与自由，从未屈服于命运安排。在舅母家、寄宿学校，面对种种不公和压迫，她都勇敢反抗，如在学校对校长的惩罚表示不满并据理力争。她追求与男性平等的地位和独立的人格，不被世俗观念束缚，逆着社会对女性的偏见，成为“逆行者”。 示例二：保尔·柯察金：保尔出身贫寒，早年丧父，在学校受神父歧视，打工备受凌辱，后来在战场上多次负伤，修路时也遭遇艰难困苦，几乎危及生命。但保尔具有坚定的革命意志、顽强的拼搏精神和崇高的理想信念。他逆着个人的悲惨命运和社会的重重磨难，为了解放全人类、实现共产主义理想，在枪林弹雨中冲锋陷阵，在建设工地奋力拼搏，毫不退缩地与命运抗争，展现出钢铁般的意志，以无畏的勇气和坚定的决心在黑暗的时代中为光明的未来不懈奋斗。 示例三：林冲：北宋末年政治腐朽，官场黑暗，法律和秩序遭到严重破坏，正义难以伸张。林冲身为八十万禁军教头，本有安稳生活，却因妻子被高衙内觊觎，被高俅设计陷害，刺配沧州后仍遭追杀，生活陷入绝境。林冲忍辱负重、坚毅勇敢。在经历一系列迫害后，林冲风雪山神庙，怒杀仇人，逆着黑暗世道，毅然反抗，投奔梁山，体现了其在困境中对正义的执着坚守，从委曲求全走向抗争命运的转变。（意思对即可，共5分）　 五、作文（50分） 18．参考2025河南中招作文评分标准。（50分） 1 ( 九 年级 语文答案 　 第 6 页 ( 共 2 页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 $