12.2 正确对待顺境和逆境 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦正确对待顺境和逆境，涵盖两者双重作用、相互转化及应对方法。通过航天逆境突破视频导入，联系学生生活引发思考，承接单元确立人生目标，为实现人生价值奠定态度基础。 特色在于情境创设与素养融合，用航天案例激发兴趣，绘制人生顺逆图、小组讨论圣贤应对逆境等活动，培养道德修养与健全人格。辩证分析顺逆转化，提升抗挫折能力，为教师提供互动式教学支架，助力高效课堂。

七年级上册12.2正确对待顺境和逆境教学设计 课题：12.2正确对待顺境和逆境 单元：第四单元 年级：七年级上册 学科：道德与法治 单 元 目 标 《第四单元 追求美好人生》是初中道德与法治课程的重要组成部分，旨在引导学生理解人生目标的重要性，树立积极的人生态度，以及在劳动和奉献中实现人生价值。本单元共包含三课，分别是第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》和第十三课《实现人生价值》，内容紧密相连，层层递进，共同构成了学生追求美好人生的全面指南。 课 程 分 析 《正确对待顺境和逆境》是部编版七年级上册道德与法治第十二课《端正人生态度》第二框的内容，本框主要阐述了如何正确对待顺境和逆境这个问题。人生既有顺境又有逆境，两者的作用都是两面的，学生应当理性看待生活中的失败和挫折，为正确人生观的确立奠定良好的基础。正确对待顺境和逆境，要做到顺境不骄，败境不馁，正确认识顺境和逆境的关系，知道两者有可能相互转化，从容对待成败得失，使之成为人生成长的阶梯。人们应当以积极的态度应对人生中的顺境和逆境，理解经历挫折和考验有助于走好人生路，增强抗挫折能力。 教 学 目 标 道德修养:通过分析名人榜样的人生历程，知道人生不是一帆风顺的，既有顺境又有逆境;通过绘制自己的人生顺逆图，学会辩证看待顺境和逆境的作用，采用正确方法面对顺境和逆境，使顺境和逆境成为人生的财富，创造有意义有价值的人生。 健全人格：通过小组合作，学会理性看待生活中的失败和挫折，增强抗挫折的能力，勇敢迎接人生中可能遇到的挫折和挑战，遇到失败和挫折时能够运用正确积极的方式应对，培育健全人格。 重 难 点 教学重点：正确对待顺境和逆境 教学难点：正确对待顺境和逆境，顺境和逆境的关系 突 破 方 法 学生通过情境创设法、自主学习法、合作探究法学习新知识，教师重在引导、精讲点评、归纳总结知识等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激情导入 1.视频导入，初步引发学生思考 我国航天面对起步晚，技术被封锁打压的重重困难，却从未放弃，而是在逆境中挣扎，寻求突破。嫦娥六号的探月之旅也如同生活中的你我，人生处处都可能碰上逆境，那我们应该以什么样的态度面对复杂的人生境遇呢？ 生：自由发言 师：今天这节课我们就来探究如何《正确对待顺境和逆境》 二、探究新知 （预习书本92-94页内容，完成下列填空） 1、顺境和逆境的作用？（P93） 2.如何正确对待顺境？（P93） 3.如何正确对待逆境？（P93-P94） 三、激情汇报 形式：学生代表以口述的形式展示“自主学习”的学习成果。 1、 顺境和逆境的作用？（P93） 2.如何正确对待顺境？（P93） 3.如何正确对待逆境？（P93-P94） 四、教师点评 (一)解决疑难 结合学生的回答，带领学生分析材料，进行归纳总结： 学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下。 同学A:顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。 同学B:逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长 思考：你如何看待他们的观点？为什么？ 无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 归纳总结：★1.顺境和逆境的作用 ①顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。 ②无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 材料：明末李自成揭竿而起，他严明军纪、剿兵安民，起义军所向披靡。攻占北京后，起义军骄傲自满、军纪松弛、沉迷享乐，短短几个月就土崩瓦解。毛泽东在延安高级干部会议上特别指出：“近日我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引以为戒，不要重犯胜利时骄傲的错误。” 思考：你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？ 你还知道哪些因为骄傲而失败的故事？与同学分享。 归纳总结2.如何正确对待顺境？ ①我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为； ②同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、倦怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 五、小组讨论 （要求：全员参与，小组组长组织成员进行讨论，并选出发言人。） 讨论： 1、这段话中所提到的圣贤是如何对待逆境的？这对你有什么启发？ 2、从中我们可以得出顺境和逆境的关系是什么？ 六、激情汇报 要求：声音洪亮，观点明确。 形式：小组代表上台展示“小组讨论”的学习成果 1、第一、二组代表问答问题1； 2、第二、三组代表问答问题2； 3、其余小组代表进行补充； 七、教师点评 (一)解决疑难 结合学生的回答，带领学生分析材料，进行归纳总结： 归纳总结：3、如何正确对待逆境？（P93-P94） ①逆境不馁。每个人都希望自己的人生 一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。 ②在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。 ③在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 思考： 1、人可以一直处于顺境之中吗？ 2、人可以一直处于逆境之中吗？ 3、顺境和逆境有什么关系？ 归纳总结4.顺境和逆境的关系是什么？ ①顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 ②自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 ③无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 （一）课堂小结 本节课我们通过对顺境与逆境的解读，了解了顺境与逆境是人生历程中的两种不同境遇，青少年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。 （二）巩固练习 1．顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，所以广大青少年应（  ） ①珍惜顺境，回避逆境 ②面对困难挫折，奋发向上 ③牢牢把握机遇，自满自足 ④正视成败得失，不骄不馁 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．培根说：“顺境最易见败行，逆境最易见美德。”以下说法正确的是（ ） A．身处顺境中的人全都会失败B．身处逆境的人都有高尚的品德 C．顺境和逆境都既有消极作用，又有积极作用 D．为了培养美德，我们应在逆境中生活 3．“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。《苔》这首诗告诉我们（    ） A．在任何条件下苔花都会独自盛开B．再小的苔花也能开成盛大牡丹 C．再卑微的人也能有美丽的人生。青苔花很小，也能像牡丹那样开花 D．顺境和逆境可以相互转化 设计意图 【通过视频案例导入，让学生通过故事原型启发，激发学生学习兴趣。】 【通过自主学习培养学生自主学习和独立思考的能力；通过小组讨论提高学生的课堂参与度，促进对本课知识的理解。】 【展示所学能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。 【教师点评，对知识点进行评讲和归纳，顺境和逆境的作用以及如何正确对待顺境等知识进一步理解。】 【加入小组合作的讨论，不仅能让学生掌握如何正确对待逆境的方法，还能让学生在课堂的合作中，加深对这一框的知识理解】 【本节课进行小结，梳理知识脉络，及本节课的重难点，帮助学生更好地记忆知识点。】 【通过几道课堂练习，及时检测学生的学习效果，改。】 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $