2026届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型4：概括画面内容、描绘诗句图景

**基本信息** 以“四步描绘法”为核心，系统构建古代诗歌画面概括与描绘的解题体系，融合概念辨析、方法提炼与实践应用，强化审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解读|1类题型辨析|概括与描绘的区别及审题技巧|从“画面本质”到“意象-意境关系”再到题型分类，层层递进| |方法指导|2联诗句示例|四步描绘法（找意象-析特点-联想象-串画面）|按“基础理解-艺术加工-情感融合”逻辑链展开| |答题模板|2类模板|添枝加叶、修辞运用、补充空白技巧|从“规范表达”到“生动再现”的语言转化路径| |例题精讲|1道高考真题|错误类型分析（翻译代替描绘等）|以真题为载体，示范“审题-找象-译意-组答”完整流程| |巩固练习|1首课外诗|多感官想象与动态描绘|从模仿到独立创作，强化方法迁移能力|

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型4：概括画面内容、描绘诗句图景 【考点解读·细讲】 一、什么是“描绘画面”？ “诗是流动的画，画是静止的诗”，描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目的核心在于：将诗歌中凝练的、跳跃的语言转化为具体可感的、富有美感的图文画面。 与翻译诗句不同，描绘画面不能停留在字面意思的转述，而需要进入诗歌所设计的意境，化身为作者，体悟作者的所见所感。一幅成功的画面描绘，应当让读者仿佛身临其境，看到诗中之色、听到诗中之声、感受到诗中之韵。 二、景物形象与画面的关系 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。如果说“意象”是构成诗歌画面的基本单元，那么“画面”就是这些意象组合而成的完整图景——它包含空间布局、色彩搭配、动静关系、感官体验等多个维度。 意象与意境的关系可以这样理解：意象是具体的事物，意境是由具体的事物组成的整体环境和作者感情的结合体。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这座建筑的一些砖石。因此，描绘画面不仅要将“砖石”（意象）找全，还要将它们组合成“建筑”（完整的画面），更要传达出这座“建筑”所蕴含的氛围与情感。 三、描绘画面与概括画面的区别 在高考中，这一题型通常有两个层面的考查，两者既有联系又有区别，务必要区分清楚： 考查层面 常见问法 答题要求 示例 概括画面 这首诗描绘了怎样的画面？ 简洁概括画面的整体特征和氛围，通常需要指出画面特点（用双音节词）和画面名称 “描绘了一幅明丽动人、生机勃勃的春日山水图” 描绘画面 展开想象，描绘某联展现的画面 具体生动地描述画面的细节、色彩、动态等，需要展开联想和想象 “春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显宽阔；和风吹拂，船帆高悬，船行如飞” 两者的核心区别在于：概括画面重在“提炼” ——用简洁的语言把握画面的整体特征和氛围；而描绘画面重在“再现” ——用生动形象的语言将诗歌中的景物还原为具体可感的图景。 四、常见题型形式 根据搜索结果的总结，描绘诗词画面题目的形式通常有以下几种： 1.xx句描绘了怎样的景象？ 2.请描绘xx句所展现的画面。 3.诗歌中xx句描绘了哪几幅图画？ 4.诗歌xx句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？ 5.请用生动形象的语言将诗/词句所展现的画面描绘出来。 6.请发挥联想和想象，将这首诗/词的意境描述出来。 【审题核心技巧】 拿到题目后，三步审清要求： 第一步：确定是“概括画面”还是“描绘画面”——前者只需简要概括，后者需要详细描绘。题干中如果有“展开想象”“生动形象”等关键词，则一定是描绘画面题。 第二步：明确描绘范围——是整首诗、某一联，还是某一句？范围不同，详略不同。 第三步：关注题干中是否有“结合全诗”的要求——如果有，答案必须覆盖整首诗的内容。 【方法指导·四步描绘法】 描绘画面题的核心在于将诗歌的“语言符号”转化为“画面形象”。根据多位一线教师的经验总结，我们可以从以下四个步骤入手： 第一步：找全意象，理解诗意 这是描绘画面的基础。要整体感知诗意，在理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围内的所有意象。意象要找全，不能遗漏。 例如：王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的意象有：潮、江、岸、风、帆。秦观《行香子》“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄”中的意象有：小园、桃花、李花、菜花等。 第二步：分析特点，把握修饰 抓住诗句中的关键词，也就是诗词中描写对象的修饰词，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。这些修饰词往往是理解画面氛围的关键。 诗句示例 意象 修饰词 特点分析 晴川历历汉阳树 川、树 晴、历历 晴空万里、清晰可见 芳草萋萋鹦鹉洲 草、洲 芳、萋萋 芳香浓郁、茂盛葱茏 第三步：联想想象，丰富画面 展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面。这是描绘画面题的核心环节，也是区分高分答案与普通答案的关键。 联想和想象可以从以下几个角度展开： 想象角度 具体方法 示例 调动五感 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 看到“细雨茸茸”，可写“细雨如丝，如牛毛，如花针”；闻到“楝花”，可写“淡紫色的花朵在雨中散发清香” 运用修辞 比喻、拟人、排比、夸张等 将“菜花黄”写成“黄灿灿的菜花像铺开的锦缎” 补充细节 时间、地点、天气、色彩、声音等 为“野渡无人舟自横”补充“傍晚时分”“春雨过后”“寂静的渡口”等细节 扩展空间 远近、高低、上下、内外等空间关系 将“两个黄鹂鸣翠柳”扩展为“低处，翠绿的柳枝间，两只黄鹂在婉转鸣叫；远处，一行白鹭直上青天” 第四步：有序串联，揭示情感 按照一定的顺序（如由远及近、由上到下、由整体到局部、由静态到动态等）将景物有机地串联成完整的画面，并在必要时揭示诗人所要表达的思想感情，做到“境与情合”。 描绘画面的语言组织顺序建议： （时间/地点） + （整体环境） + （具体景物：由远及近/由高到低/由静到动） + （感受/情感） 例如：黄昏时分，夕阳洒满了整个江面，泛起一片红光，宛如一层薄纱笼罩在江面上。那点点归帆，在夕阳的映照下，如同身着淡红衣衫的仙子，在江面上缓缓滑行。我站在船头，两岸的风景尽收眼底，好一幅钱塘江奇景，令人心醉。 【答题的三种常见技巧】 为了更好地将诗句转化为生动的画面，可以运用以下几种技巧： 技巧一：添枝加叶——拓展描写景物 在忠实于原诗的基础上，为简单的意象添加合理的修饰语和细节，使画面更加丰满。例如，王昌龄《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，可以描绘为：“采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛与荷叶融为一体。少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，与那娇美的荷花相互映照。” 技巧二：运用修辞——增强画面感染力 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。例如，韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥”，可以描绘为：“京城大街上小雨绵绵，像酥油一样细润光泽。”这里将“小雨”比喻为“酥油”，形象地写出春雨绵柔细腻的特点。 技巧三：补充艺术空白——还原完整场景 古诗文因追求简练而省略的内容，需要我们在描绘时补充出来。例如，马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，可以补充为：“夕阳下，一株枯藤缠绕着老树，枝头上有归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，烟囱里正炊烟袅袅。” 【五大常见错误——阅卷场上的失分点】 根据搜索结果和教学实践，学生在做描绘画面题时常见的错误有以下几种： 错误类型 具体表现 示例 正确做法 以翻译代替描绘 只翻译诗句字面意思，没有展开想象 “潮平两岸阔”直接翻译为“潮水涨平了，两岸显得很宽阔” 展开想象，描绘春潮上涨、江面开阔、船帆高挂的生动画面 意象遗漏 没有找全诗句中的所有意象 只写“潮”和“岸”，忽略了“风”和“帆” 全面找出范围内的所有意象 缺乏想象力 只是简单罗列景物，没有进行艺术加工 “有桃花红，李花白，菜花黄”只翻译为“有红色的桃花，白色的李花，黄色的菜花” 描绘为“桃花红艳如霞，李花洁白如雪，黄灿灿的菜花像铺开的锦缎” 脱离文本 凭空想象，与诗句内容无关 在描绘秋景时加入了春天的元素 忠实于原诗，在此基础上合理想象 与翻译题混淆 没有理解题目要求，将描绘画面题回答成了句子翻译 直接逐字逐句翻译原诗 这类题型虽然无法和翻译诗句画等号，但是做对的基础恰恰是理解诗句 特别警示：这类题型虽然无法和翻译诗句画等号，但是做对的基础恰恰是理解诗句。因此，正确的答题思路是：先翻译理解，再描绘展开。如果连诗句的意思都没有理解透彻，那么描绘出来的画面一定与诗歌原意相去甚远。 【答题模板·规范总结】 根据搜索结果，为您总结以下答题模板： 模板一（只要求描绘画面）： 这首诗（某联）描绘了______的画面。______（具体描述：时间/地点，景物A（修饰+修辞），景物B（修饰+修辞），景物C（修饰+修辞）……） 模板二（要求描绘画面+分析情感）： 这首诗（某联）描绘了______的画面。______（具体描述画面）。营造了______的氛围，表达了诗人______的情感。 格式说明： “描图景”：用具体的语言描绘诗词所展现的画面内容。描绘时抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求优美，不可直接翻译。 “点氛围”：用一两个双音节词概括画面的氛围特点，如“孤寂冷清”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等。 “析感情”：分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。 【例题精讲 · 互动式表格梳理】 下面我以一道高考典型例题（课外诗歌，非绝句，难度较大），用填写式表格带您一步步完成解题过程。表格中划线部分（加粗处）为空格，请您先尝试自行填写，再核对答案。 例题： 阅读下面这首宋诗，完成问题。 太湖恬亭 王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。 【注】 ①徙倚：徘徊，流连不去。 问题： 第二联描绘了怎样的画面？（2分） 审题步骤 具体操作（请您填写） 第一步：审清题意 题型是： 要求是： 描绘范围是： 第二步：找全意象 请找出第二联中的主要意象： 、 、 、 、 、 第三步：理解诗意（翻译） “日落断桥人独立”——太阳______，在断桥上，独自站立。 “水涵幽树鸟相依”——水中倒映着，______在枝头相互依偎。 第四步：分析特点 整体氛围：从“日落”“独立”“幽树”“相依”等词可以感受到，这一联营造了______（热闹喧嚣/宁静安详/悲壮激烈）的氛围。 人景关系：诗人“独立”与鸟“相依”形成______（对比/呼应/衬托），突出了______的情感。 第五步：组织答案 请按照“总括特点+具体描述”的结构，用简洁的语言组织答案： 【巩固练习·独立完成】 阅读下面这首宋诗，完成问题。 初见嵩山 张 耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 问题： “日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来”这两句诗很有画面感，请展开想象，用生动形象的语言描绘这两句诗所展现的画面。（6分） 提示： 找全意象：日暮、北风、雨、山峰、云。注意“清瘦”是描写山峰的修饰词，是理解画面氛围的关键。 理解诗意：天色渐晚，北风吹走了雨云，几座清瘦挺拔的山峰从云层后面显露出来。 想象角度： 视觉：天空由阴转晴的变化、山峰从云中显现的过程、山峰的形态（清瘦挺拔） 触觉：北风的寒冷、雨后的清新 修辞：将山峰拟人化（“清瘦出云来”可以想象为山峰像清瘦的隐者缓缓走出） 答题注意：本题考查的是“用生动形象的语言描绘画面”，需要展开联想和想象，不能停留在简单的翻译层面。同时要注意描绘的顺序——从天气变化到山峰出现，要写出动态的过程感。 请按照“找全意象→理解诗意→联想想象→组织语言”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 第一步：审清题意 题型是：概括画面/描绘画面（本题以天津高考真题为例，问的是“描绘了怎样的画面”，属于概括画面类，用简洁语言概括即可） 要求是：简要概括画面内容和特点 描绘范围是：第二联（“日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依”） 第二步：找全意象 第二联中的主要意象：落日、断桥、人、水、幽树、鸟 第三步：理解诗意（翻译） “日落断桥人独立”——太阳落下山去，在断桥上，诗人独自站立。 “水涵幽树鸟相依”——水中倒映着幽深的树木，鸟雀在枝头相互依偎。 第四步：分析特点 整体氛围：从“日落”“独立”“幽树”“相依”等词可以感受到，这一联营造了宁静安详的氛围。 人景关系：诗人“独立”与鸟“相依”形成对比，以鸟的“相依”反衬人的“独立”，突出了诗人孤独但内心宁静的情感。 第五步：组织答案 完整答案示例： 第二联描绘了一幅人景相融的宁静画面：断桥边，夕阳西下，余晖洒满水面；诗人独自站立在桥上，欣赏着眼前的美景。清澈的水中倒映着幽深的树影，树上的鸟雀相互依偎，和谐安宁。 答案解析： 本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，可以形成三个步骤： 1.找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景：“日落断桥人独立”为叙述（有人物活动），“水涵幽树鸟相依”为写景（以景物烘托）。 2.细读修饰语，分析特点：从“幽”“人独立”“鸟相依”可以判断为“宁静”。 3.再看出哪些地方可以进行补充：如“夕阳西下”“余晖洒满水面”“相互依偎”等，都是在忠实于原诗基础上的合理想象。 值得注意的是，天津高考卷本题的分值为2分，属于“概括画面”类题型，因此答案不需要过长，用一两句话概括画面特点和具体内容即可。 二、【巩固练习】参考答案 完整答案示例： 天色渐晚，夕阳的最后一抹余晖也被暮色吞没。呼啸的北风卷走了满天的阴云和雨幕，将天空擦拭得一片澄澈。雨后的空气格外清新，带着泥土和草木的气息。就在这时，几座清瘦挺拔的山峰缓缓从云层后面显露出来——它们仿佛是被北风吹散面纱的隐者，又像是刚刚从水墨画中走出的身影，清瘦而挺拔，不染一丝尘埃地矗立在天地之间。青灰色的山体在暮色中显得格外分明，让人感受到一种幽清明净、超然物外的韵味。 答案解析： 这道题的解答可以从以下几个角度来赏析： 1.意象捕捉全面，动态过程感强 答案中捕捉到了“日暮”“北风”“雨”“山峰”“云”等全部意象，并且通过“夕阳的最后一抹余晖也被暮色吞没”“北风卷走了满天的阴云和雨幕”等描写，写出了天气从“阴雨”到“晴朗”的动态变化过程，让读者仿佛亲眼目睹了这一变化。 2.多感官调动，画面立体生动 答案调动了多种感官： 视觉：“清瘦挺拔的山峰缓缓从云层后面显露出来”“青灰色的山体在暮色中显得格外分明” 触觉：“呼啸的北风卷走了满天的阴云和雨幕” 嗅觉：“雨后的空气格外清新，带着泥土和草木的气息” 这种多感官的描写使画面从平面变为立体，读者仿佛身临其境。 3.修辞手法运用巧妙 答案将山峰拟人化为“被北风吹散面纱的隐者”，又比喻为“刚刚从水墨画中走出的身影”，这两个修辞不仅形象地写出了山峰从云中显现的动态过程，还赋予了山峰一种清高、超逸的人格气质，与诗题中“清瘦”的修饰词相呼应。 4.氛围与情感的表达恰到好处 答案的结尾点出了画面的氛围特点——“幽清明净、超然物外”，这正是诗歌所要传达的意境。诗人之所以对“清瘦”的山峰情有独钟，是因为这些山峰让他从“年来鞍马困尘埃”的疲惫中得到精神的慰藉。答案虽然没有直接写出诗人的情感，但通过“不染一丝尘埃”“超然物外”等词，让读者自然感受到诗人内心的澄澈与豁达。 【高分要点总结】：本题6分，要达到高分，需要做到： 1.忠实于原诗，不遗漏意象（2分） 2.展开合理想象，有画面感（2分） 3.语言生动优美，运用修辞（1分） 4.传达出画面的氛围特点（1分） 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $