精品解析：辽宁省沈阳市沈北新区2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年度下学期期末 四年级语文学业质量自主评价 一、单项选择题 1. 下列加点字读音每一组都有一个是错误的，请把它选出来。 （1）A．踱涉（shè） B．胆怯（què） C．前俯后仰（fǔ） （ ） （2）A．白桦（huá） B．宾馆（bīn） C．屏息凝视（bǐng） （ ） （3）A．倔强（jué） B．哺育（pǔ） C．一曝十寒（pù） （ ） （4）A．蝙蝠（biān） B．晕皱（yùn） C．龚自珍（gǒng） （ ） 【答案】 ①. B ②. A ③. B ④. C 【解析】 【详解】（1）B．胆怯（qiè）。 （2）A．白桦（huà‌）。 （3）B．哺育（bǔ）。 （4）C．龚自珍（gōng）。 2. 给下面的句子选择恰当的词语填空。 A．寂静 B．平静 C．安静 D．冷静 （1）初夏的夜不再（ ），蛙声一片。 （2）面对突发火情，消防队长（ ）地指挥大家迅速撤离。 【答案】 ①. A ②. D 【解析】 【详解】A．寂静：形容环境十分清静，没有一点声响。 B．平静：多指心情、水面安稳，没有波动。 C．安静：没有喧闹吵闹，不嘈杂。 D．冷静：人遇事沉着理智，不慌张冲动。 （1）后半句蛙声一片说明夜晚打破了原本全无声响的环境，“寂静”侧重环境空旷无声，契合夜景语境。 （2）用来形容队长遇事沉着指挥，“冷静”专指人的处事状态，符合指挥神态。 3. 小春在整理书架时，下列书目应归到科普类的是（ ） A. 《宝葫芦的秘密》 B. 《小英雄雨来》 C. 《总有一天会长大》 D. 《灰尘的旅行》 【答案】D 【解析】 【详解】A．是中国著名作家张天翼创作的童话作品，通过奇幻故事传达教育意义，不属于科普类； B．是管桦创作的革命题材小说，讲述抗日战争时期的英雄事迹，与科学知识无关； C．是一部儿童成长小说，关注心理与情感发展，不属于科普范畴； D．是著名科普作家高士其创作的科普作品，以拟人化手法生动介绍微生物、灰尘等科学概念，是典型的科普读物。 4. 下列诗词中，描写的对象与其他三项不同的是_____。 A. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 B. 俏也不争春，只把春来报。 C. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ D. 遥知不是雪，为有暗香来。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自王冕的《墨梅》，这两句诗描写的是梅花，诗人借墨梅自喻，表达了自己不向世俗献媚的高尚情操； B．出自毛泽东的《卜算子・咏梅》，这两句词描写的是梅花，词人通过对梅花的赞美，表达了无产阶级革命家谦逊无私的品格； C．出自杜甫的《江畔独步寻花》，这两句诗描写的是桃花，诗人描绘了春天桃花盛开、深浅不一的美丽景象； D．出自王安石的《梅花》，这两句诗描写的是梅花，诗人通过“暗香”这一特征，在远处就辨认出那是梅花而不是雪。 5. 小李在学习古诗、小古文时，学着用多种方法理解字词、积累语言。请找出他理解的加点字词有误的一项（ ） A. 只留清气满乾坤。（天地间） B. 博学多通。（通晓，明白） C. 逢老媪方磨铁杵。（正在） D. 白发谁家翁媪。（老翁） 【答案】D 【解析】 【详解】D．满头白发的是谁家的老翁和老妇人？“翁媪”是老翁和老妇人的合称，“翁”指老翁，“媪”指老妇人。 6. 下面成语与人物对应不恰当的一项是（ ） A. 囊萤夜读——车胤 B. 凿壁偷光——匡衡 C. 铁杵成针——吕蒙 D. 悬梁刺股——孙敬和苏秦 【答案】C 【解析】 【详解】C．铁杵成针——李白； 刮目相看——吕蒙。 二、日积月累 7. 下面是小明积累的词语，请你帮助他把每一组中错误的一个找出来，并将正确的词语写在后面的横线上 （1）脸颊 暴炸 拂拭 窟窿 _____________ （2）警戒 隧道 慰籍 胳膊 _____________ （3）敏捷 糟殃 藤萝 健康 _____________ 【答案】 ①. 爆炸 ②. 慰藉 ③. 遭殃 【解析】 【详解】（1）爆炸。 （2）慰藉。 （3）遭殃。 8. 把下列词语补充完整，再按要求填空。 （ ）危不（ ） 一丝（ ）（ ） 手不（ ）（ ） （ ）（ ）不安 忠于（ ）（ ） 依山（ ）（ ） （1）叔叔工作尽心尽力，_____________。（从上面词语中选择一个填空） （2）哈尔威船长____________、____________的精神令我们敬佩。（从上面词语中选两个词语填写） 【答案】 ①. 临 ②. 惧 ③. 不 ④. 苟 ⑤. 释 ⑥. 卷 ⑦. 忐 ⑧. 忑 ⑨. 职 ⑩. 守 ⑪. 傍 ⑫. 水 ⑬. 一丝不苟 ⑭. 临危不惧 ⑮. 忠于职守 【解析】 【详解】临危不惧：遇到危难毫不害怕。 一丝不苟：做事认真细致，一点不马虎。 手不释卷：酷爱读书，书本不离手。 忐忑不安：心神慌乱，心里不安定。 忠于职守：忠诚尽责，坚守本职工作。 依山傍水：地理位置靠着山林、临近河水。 （1）“尽心尽力工作”对应做事认真，所以选“一丝不苟”。 （2）哈尔威船长遇险沉着、坚守岗位，所以选“临危不惧、忠于职守”。 9. 古诗默写：默写《芙蓉楼送辛渐》，要求书写正确，工整。 ______________ 诗的前两句写____________，后两句则_____________。 【答案】 ①. 芙蓉楼送辛渐 ［唐］王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 ②. 迷蒙的烟雨景色与送别友人的孤寂场景 ③. 借冰心玉壶抒发自己高洁清白的品格 【解析】 【详解】默写时注意书写端正，注意“芙”“蓉”“辛”“渐”“龄”“寒”“楚”“孤”“洛”“壶”的正确写法。 这首诗前两句以寒雨、江水、孤山勾勒送别环境，借凄清景物烘托离别孤寂的心情，属于借景叙事；后两句不续写离别伤感，转而嘱托回乡的友人，用“冰心玉壶”比喻内心纯洁正直，抒发诗人坚守高洁操守、不与世俗同流的志向，由写景送别过渡到直抒胸臆。言之有理即可。 10. 用名言制作书签。 （1）送给朋友，并鼓励他多读书、读好书的书签。 （2）激励自己努力学习的书签。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】（1）明确核心主题是鼓励友人多读书、读好书，所以要选取和读书益处、倡导阅读相关的名言，再将内容规范填写到书签空白处即可。 示例： （2）明确核心主题是自我激励努力学习，所以要选取和勤学、奋进的名言，再将内容规范填写到书签空白处即可。 示例： 11. 先把下面的诗句补充完整，再回答问题。 突然一阵风______________， 好像______________， 所有的绿就整齐地____________…… 艾青笔下的这些诗句带给你的感受是：_______________。 【答案】 ①. 吹来 ②. 舞蹈教练在指挥 ③. 按着节拍飘动在一起 ④. 我感受到了风中绿意灵动的动态美，整个画面充满生机与活力，能体会到作者对绿、对大自然的喜爱赞美。 【解析】 【详解】书写时注意“舞蹈”“教练”“飘”的正确写法。 答案出自艾青的现代诗《绿》，原诗描绘了春天到处都是绿色、充满生机的景象，风一吹所有的绿一起舞动，写出了绿的灵动活泼，展现了大自然的勃勃生机，也蕴含着作者对大自然的喜爱之情。表述符合意境即可，答案不唯一。 示例：我感受到大自然的勃勃生机，也体会到诗人对大自然的喜爱和赞美之情。 三、语言实践 12. 读句子，注意加点部分，再照样子写一个事物。 如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 _______________________ 【答案】如果把直径1微米的细菌放在针尖上，就好像把针尖放在开阔的草地上，可见细菌有多么小。 【解析】 【详解】原句运用了作比较的说明方法，用大家熟悉的“乒乓球放在地球上”的大小对比，把抽象不好感知的“纳米很小”变得具体易懂，仿写要参照这种方法，用熟悉事物的对比突出所写事物的特点。 示例：如果把一个原子放到苹果上，就好像把一个苹果放在地球上，可见原子有多么小。 13. 从下列情境中，选择一种情况写一组连续的动作。 小鸡觅食 拔河比赛 妈妈在厨房做饭 _____________________ 【答案】小鸡迈着碎步四处转悠，低头刨开枯草，叼住米粒，脑袋一扬吞进肚里。 【解析】 【详解】连续动作简单来说，就是把人物做事情的动作按照顺序连着写下来，这一系列的动作都是由同一个人做的。写时可以先回想画面，理清顺序，先干什么，接着干什么，最后干什么，想一想可以用哪些动词来描述。从所给的三个情景中选择一个写话即可。 示例： 妈妈做饭：妈妈系上围裙，打开燃气灶，往锅里倒油，等油热后放入食材，手拿锅铲不停地翻炒。 小鸡觅食：小鸡低下头，扒开泥土，啄起小虫，仰起脖子慢慢咽下。 拔河：队员们双脚蹬紧地面，身子向后倾斜，双手紧紧攥住绳子使劲往后拉。 四、课内阅读 课内阅读 乡下人家（节选） ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲。让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ③乡下人家，_________什么时候，_________什么季节，_______有一道独特、迷人的风景。 14. 在最后一段填上合适的关联词。 15. 读画浪线的句子，体会作者表达的情感。 “天高地阔”在句中的意思是：__________________ 在你眼前呈现的画面是：_____________ 16. 从“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”中你又体会到了什么呢? _________________ 17. 仿照文中画横线的句子，试着把下面一段话补充完整。 ________________，绘成了一幅________________ 【答案】14. 不论　不论　都 15. ①. 乡下人家在门前开阔的露天场地吃饭，无拘无束、悠闲自在。 ②. 一家人围坐在门前空地上的饭桌旁，一边慢悠悠吃饭，一边随意聊天，周围就是敞亮的乡野风光，松弛又自在。 作者表达了对乡下这种悠闲生活的喜爱之情。 16. 这句话用拟人手法，以纺织娘的歌声衬托出乡村夜晚的宁静，我体会到了乡村夜晚的恬静美好，感受到作者对乡村安闲生活的喜爱与赞美。 17. ①. 远处的青山，袅袅的炊烟，水边嬉戏的白鹅，都是他们的好友。它们和乡下人家一起 ②. 淡雅悠然的江南水乡图。 【解析】 【导语】这是陈醉云散文《乡下人家》的经典选段，截取了乡下人家两处动人日常：夏日傍晚搬桌门前，天高地阔用餐，红霞晚风作伴；秋夜月明，纺织娘轻吟，伴农人酣眠。浅淡文字里藏着满满的田园诗意，邀你共赏乡下人家独有的悠然烟火。 【14题详解】 结合课文原文，填入关联词，突出乡下人家任何时候都有独特风景。 【15题详解】 “天高地阔”在句中既指乡下人家在露天门前吃饭，空间开阔无拘无束，也体现出人们边吃边闲谈的自在畅快。 画面描述要抓住乡野的松弛感。 示例：乡下人家围坐在门前的空桌边吃饭，头顶是广阔的蓝天，身边绕着晚风吹拂，一家人边吃边聊家常，身旁就是熟悉的田园山野，氛围轻松又温馨。 【16题详解】 运用拟人+以动衬静的手法，用纺织娘的轻柔歌声反衬乡村夜晚的静谧，既写出了乡野夜晚的灵动美好，也体现出乡村生活的安适惬意，表达了作者对这种宁静质朴乡村生活的喜爱与向往。 【17题详解】 原句为“多个景物铺陈+整体汇成特色画面”的结构，按照这个结构仿写，答案不唯一。 示例：岸边的垂柳，湖面的波光，桥上说笑的游人，都是春天的好友。它们和轻柔的春风一起，绘成了一幅明媚生动的春日游园图。 五、课外阅读 课外阅读 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢?”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！ 18. 小刘同学在阅读短文时对第①自然段的“脚板下生风”不太理解，请你结合短文内容，把“脚板下生风”换一个说法，写在下面，帮助小刘同学理解。 __________________ 19. 读划横线的句子，你从中体会到了什么? _____________________ 20. 联系短文内容，简要说说“一个糖人一个故事”的意思。 _________________ 21. 文中画波浪线的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅______________! 22. “原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的?请联系全文写出你的理解。 ______________________ 【答案】18. 飞快地跑过来 19. 体会到孩子们十分爱惜糖人，以及童年小伙伴的淳朴友善、懂得分享。 20. 糖人被捏成孙悟空、公鸡、小兔等不同模样，孩子们看着不同造型的糖人，发挥各自的想象，编出不一样的小故事。 21. 手艺真是太精湛了 22. 虽然童年时光已逝，但糖人承载的童年回忆从未消失。糖人在现实中会融化，但在“我”的心中，它代表的美好童年、纯真友谊、无限想象一直留存着，成为心底温暖的记忆，所以说“糖人在我的心中还没有融化”。 【解析】 【导语】这是一篇满含温情的童年回忆散文：作者以“吹糖人”这一旧日乡间趣事为线索，用细腻鲜活的细节，勾勒出孩童围看糖人、推让分吃糖人的纯真画面，藏着旧乡村的烟火气，结尾“糖人没融化”收束题旨，道尽对童年岁月与旧日伙伴的绵长怀念，淡而有味。 【18题详解】 脚板下生风：形容人走路或跑步速度极快。 从第①段结合上下文，孩子们听到吹糖人的锣声，不一会儿就围到了糖摊前。所以，“脚板下生风”生动地描绘出孩子们听到锣声后，跑得极快、急切奔向糖摊儿的状态，可以替换为：飞快地跑、疾步如飞、撒开腿就跑等，要突出孩子们被糖人吸引时的迫不及待。 【19题详解】 画线句子通过“端详、舔舔、郑重地让、小心地舔”一系列动作描写，体现出孩子们对糖人的珍视与喜爱。他们舍不得咬碎糖人，既因为糖人是来之不易的“宝贝”，也因为糖人承载着童年的快乐与想象；同时，互相谦让、轮流舔糖，也体现了童年小伙伴的淳朴友善、懂得分享。 【20题详解】 从第③段“孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停”可知，孩子们拿到糖人后，会凭借想象力给糖人编造故事。每个糖人都能激发不同的幻想，每个孩子都能围绕自己的糖人讲述独特的故事。 【21题详解】 画波浪线的句子连用四个“一会儿”，展现糖人师傅能快速变出孙悟空、大公鸡、小兔子、老母猪等不同糖人，生动地描写了糖人师傅制作糖人的过程，动作娴熟，变出的糖人形态各异、栩栩如生。从中我们可以深刻体会到糖人师傅的手艺精湛、技艺高超和动作熟练。 【22题详解】 从第④段的内容可以看出，虽然实物上的糖人早就融化消失了，但作者通过“糖人”这一载体，回忆起了童年美好的时光和纯真友善的小伙伴。这段充满快乐和温情的记忆深深地留在了作者心中，永远不会磨灭。所以作者说糖人还没有融化。 六、习作 23. 习作 在一个寒冷的冬天，赶完集回家的农夫在路边发现了一条蛇，农夫看到蛇被冻僵了，非常可怜，于是把蛇放在怀里，用体温温暖蛇，让它苏醒过来。可是当蛇醒来时，却咬了农夫一口。 上面是《农夫和蛇》故事的大意。请你发挥想象，重新创编一个新故事。 （字数不少于350字） 【答案】例文： 新编农夫和蛇 寒冬腊月，北风呼呼地咆哮着，鹅毛大雪漫天飞舞，大地盖上了厚厚的白雪，到处都是冰天雪地的景象。忙碌了一天的农夫，收拾好东西，踏着积雪，匆匆忙忙地赶回家。凛冽的寒风刮在脸上，像小刀割一样疼，路上空无一人，十分冷清。 走到半路时，农夫忽然发现路边的雪堆里蜷着一条小东西。他凑近一看，原来是一条小小的青蛇。此时的蛇全身冻得僵硬，一动不动，身体冰凉，早已被风雪冻僵了，看起来格外可怜。农夫心地善良，看着奄奄一息的小蛇，实在不忍心置之不理。他犹豫了片刻，小心翼翼地捧起小蛇，轻轻放进自己温暖的衣襟里，想用身体的温度唤醒这条可怜的小生命。 农夫一路快步赶路，温热的体温慢慢驱散了小蛇身上的寒气。到家后，他轻轻把小蛇放在温暖的灶台边。过了许久，小蛇慢慢苏醒过来，缓缓扭动着身体，恢复了活力。它并没有像传说中那样恩将仇报，而是轻轻贴着地面，绕着农夫的脚边游动了两圈，仿佛在鞠躬道谢。随后，小蛇慢慢爬向墙角，安静地待在一旁。 从此以后，这条小蛇常常悄悄来到农夫家。它从不伤人，还会帮农夫吃掉家里偷吃粮食的老鼠。农夫的家里变得干净又安稳，收成也越来越好。 原来，善良从来都不会白费。真诚的善意能够温暖世间万物，懂得感恩的生命，也一定会用温柔回报善意。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求基于《农夫和蛇》的原有故事梗概，大胆发挥想象进行全新创编，改写原有情节，塑造全新的故事结局。文章字数不少于350字，需要情节完整、语句通顺、条理清晰，贴合故事场景，表达出积极的道理。 二、立意。 通过创编全新的农夫与蛇的故事，打破原版的悲剧结局，传递善良有温度、知恩图报、善待生命的美好道理，让故事充满正能量。 三、写作思路。 开头：交代寒冷的冬日环境，描写风雪交加、天寒地冻的场景，引出赶集返程的农夫，自然铺垫故事的开端。 中间：详细描写农夫发现冻僵的蛇，心生怜悯、出手救助的过程，刻画农夫的善良温柔；接着描写蛇苏醒后的状态，摒弃原版伤人的情节，续写蛇感恩农夫、回报善意的全新情节，丰富故事细节。 结尾：故事圆满收尾，总结整件事的感悟，点明善良能够温暖万物、善意终将换来回馈的道理，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期期末 四年级语文学业质量自主评价 一、单项选择题 1. 下列加点字读音每一组都有一个是错误的，请把它选出来。 （1）A．踱涉（shè） B．胆怯（què） C．前俯后仰（fǔ） （ ） （2）A．白桦（huá） B．宾馆（bīn） C．屏息凝视（bǐng） （ ） （3）A．倔强（jué） B．哺育（pǔ） C．一曝十寒（pù） （ ） （4）A．蝙蝠（biān） B．晕皱（yùn） C．龚自珍（gǒng） （ ） 2. 给下面的句子选择恰当的词语填空。 A．寂静 B．平静 C．安静 D．冷静 （1）初夏的夜不再（ ），蛙声一片。 （2）面对突发火情，消防队长（ ）地指挥大家迅速撤离。 3. 小春在整理书架时，下列书目应归到科普类的是（ ） A. 《宝葫芦的秘密》 B. 《小英雄雨来》 C. 《总有一天会长大》 D. 《灰尘的旅行》 4. 下列诗词中，描写的对象与其他三项不同的是_____。 A. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 B. 俏也不争春，只把春来报。 C. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ D. 遥知不是雪，为有暗香来。 5. 小李在学习古诗、小古文时，学着用多种方法理解字词、积累语言。请找出他理解的加点字词有误的一项（ ） A. 只留清气满乾坤。（天地间） B. 博学多通。（通晓，明白） C. 逢老媪方磨铁杵。（正在） D. 白发谁家翁媪。（老翁） 6. 下面成语与人物对应不恰当的一项是（ ） A. 囊萤夜读——车胤 B. 凿壁偷光——匡衡 C. 铁杵成针——吕蒙 D. 悬梁刺股——孙敬和苏秦 二、日积月累 7. 下面是小明积累的词语，请你帮助他把每一组中错误的一个找出来，并将正确的词语写在后面的横线上 （1）脸颊 暴炸 拂拭 窟窿 _____________ （2）警戒 隧道 慰籍 胳膊 _____________ （3）敏捷 糟殃 藤萝 健康 _____________ 8. 把下列词语补充完整，再按要求填空。 （ ）危不（ ） 一丝（ ）（ ） 手不（ ）（ ） （ ）（ ）不安 忠于（ ）（ ） 依山（ ）（ ） （1）叔叔工作尽心尽力，_____________。（从上面词语中选择一个填空） （2）哈尔威船长____________、____________的精神令我们敬佩。（从上面词语中选两个词语填写） 9. 古诗默写：默写《芙蓉楼送辛渐》，要求书写正确，工整。 ______________ 诗的前两句写____________，后两句则_____________。 10. 用名言制作书签。 （1）送给朋友，并鼓励他多读书、读好书的书签。 （2）激励自己努力学习的书签。 11. 先把下面的诗句补充完整，再回答问题。 突然一阵风______________， 好像______________， 所有的绿就整齐地____________…… 艾青笔下的这些诗句带给你的感受是：_______________。 三、语言实践 12. 读句子，注意加点部分，再照样子写一个事物。 如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 _______________________ 13. 从下列情境中，选择一种情况写一组连续的动作。 小鸡觅食 拔河比赛 妈妈在厨房做饭 _____________________ 四、课内阅读 课内阅读 乡下人家（节选） ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲。让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ③乡下人家，_________什么时候，_________什么季节，_______有一道独特、迷人的风景。 14. 在最后一段填上合适的关联词。 15. 读画浪线的句子，体会作者表达的情感。 “天高地阔”在句中的意思是：__________________ 在你眼前呈现的画面是：_____________ 16. 从“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”中你又体会到了什么呢? _________________ 17. 仿照文中画横线的句子，试着把下面一段话补充完整。 ________________，绘成了一幅________________ 五、课外阅读 课外阅读 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢?”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！ 18. 小刘同学在阅读短文时对第①自然段的“脚板下生风”不太理解，请你结合短文内容，把“脚板下生风”换一个说法，写在下面，帮助小刘同学理解。 __________________ 19. 读划横线的句子，你从中体会到了什么? _____________________ 20. 联系短文内容，简要说说“一个糖人一个故事”的意思。 _________________ 21. 文中画波浪线的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅______________! 22. “原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的?请联系全文写出你的理解。 ______________________ 六、习作 23. 习作 在一个寒冷的冬天，赶完集回家的农夫在路边发现了一条蛇，农夫看到蛇被冻僵了，非常可怜，于是把蛇放在怀里，用体温温暖蛇，让它苏醒过来。可是当蛇醒来时，却咬了农夫一口。 上面是《农夫和蛇》故事的大意。请你发挥想象，重新创编一个新故事。 （字数不少于350字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $