第一单元 感悟道德力量 单元测试-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

**基本信息** 中职思想政治第一单元“感悟道德力量”单元卷，通过单选、判断、简答及材料分析题，全面覆盖道德内涵、公民道德建设、传统美德等核心知识，注重道德修养与责任意识培养，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|20/60|道德作用方式、公民道德核心与原则、社会公德要求等|聚焦基础概念辨析，如道德与法律的区别、集体主义内涵| |判断题|10/10|道德与法律关系、传统美德价值、个人品德养成等|强化易混点认知，如“道德依靠国家强制力”的正误判断| |简答题|3/18|道德与法律联系区别、集体主义三层要求、品德锤炼途径|突出知识系统性，如结合“知行合一”阐述品德养成方法| |材料分析题|1/12|社会公德、家庭美德、个人品德实践|创设中职学生行为案例情境，考查道德规范践行能力，体现责任意识与健全人格培养|

第一单元 感悟道德力量 单元测试 一、单项选择题（共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分） 1.维系人与人之间关系、规范日常言行的内在准则是（） A. 法律 B. 道德 C. 校规 D. 单位制度 2.道德发挥作用的依靠力量不包括（） A. 社会舆论 B. 内心信念 C. 传统习俗 D. 国家强制力 3.公民道德建设的核心是（） A. 爱岗敬业 B. 为人民服务 C. 诚实守信 D. 奉献社会 4.公民道德建设的原则是（） A. 个人主义 B. 集体主义 C. 享乐主义 D. 自由主义 5.中华民族传统美德的根本要求是（） A. 修身齐家，心怀家国 B. 只顾自身，独善其身 C. 重利轻义，追逐财富 D. 崇尚安逸，逃避责任 6.下列不属于中华传统美德的是（） A. 诚实守信 B. 孝亲敬老 C. 损人利己 D. 勤劳节俭 7.社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志是（） A. 为人民服务 B. 追求个人利益 C. 重视物质享受 D. 依靠强制约束 8.个人品德形成的基础是（） A. 日常一言一行的持续践行 B. 一时的善意举动 C. 他人监督逼迫 D. 获得名利回报 9.社会公德面向的范围是（） A. 职场工作场景 B. 公共社会生活全体成员 C. 家庭内部亲属 D. 学校师生之间 10.社会公德最基本的要求是（） A. 文明礼貌 B. 遵纪守法 C. 助人为乐 D. 爱护公物 11.下列行为违背社会公德的是（） A. 乘坐公交主动让座 B. 公共场所随地吐痰、大声喧哗 C. 爱护公共花草设施 D. 主动帮扶行动不便老人 12.家庭美德的核心纽带是（） A. 亲情与责任 B. 物质财富 C. 社会地位 D. 利益交换 13.孝老爱亲的正确做法是（） A. 只给钱物，从不陪伴沟通 B. 尊重体谅长辈，主动分担家务 C. 对父母随意顶撞发脾气 D. 一味索取父母付出 14.道德与法律的关系说法正确的是（） A. 二者完全割裂，互不相关 B. 道德是法律的基础，法律是道德的底线 C. 法律能替代全部道德约束 D. 道德具备国家强制约束力 15.培育良好个人品德的途径是（） A. 闭门空想，无需实践 B. 知行合一，从小事修身律己 C. 只要求他人，放纵自己 D. 追求表面形式，不发自内心 16.助人为乐体现的是（） A. 社会公德 B. 职业道德 C. 家庭美德 D. 个人私德 17.集体主义道德要求我们正确处理的关系是（） A. 个人、集体、国家利益 B. 个人财富多少 C. 人际关系远近亲疏 D. 个人享乐与休闲 18.新时代青年锤炼品德修为，首要做到（） A. 明大德、守公德、严私德 B. 只追求专业技能 C. 看重攀比物质条件 D. 凡事优先考虑自身利益 19.下列属于家庭美德规范的是（） A. 办事公道 B. 邻里团结 C. 爱护环境 D. 文明经营 20.道德对社会发展的作用是（） A. 引导向善，维护社会和谐稳定 B. 没有任何约束与引导作用 C. 只能依靠外力强制才能生效 D. 只约束普通人，不约束青年学生 二、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，对的打√，错的打 ×） 1.道德依靠国家强制力保证实施，违反道德会受到法律制裁。（） 2.为人民服务是我国公民道德建设的核心。（） 3.集体主义反对合理的个人正当利益，要求完全牺牲个人需求。（） 4.文明礼貌、爱护公物、保护环境都属于社会公德内容。（） 5.中华传统美德是社会主义道德建设的重要文化根基。（） 6.个人品德是天生形成的，不需要后天长期修养践行。（） 7.法律是最低限度的道德，道德标准比法律要求更高。（） 8.邻里之间互不往来、互相计较，符合邻里团结的家庭美德要求。（） 9.良好道德修养能够帮助中职学生树立正确三观，规范职业行为。（） 10.践行道德只需要在公众面前表现，私下言行无需约束。（） 三、简答题（共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分） 1.简述道德与法律的联系与区别。 2.公民道德建设中集体主义包含哪三层基本要求？ 3.中职学生如何在日常生活中锤炼个人品德？ 四、材料分析题（1 题，12 分） 材料：中职学生小江在校期间道德意识淡薄，日常行为存在诸多问题：在校园公共走廊追逐打闹、乱扔垃圾，食堂就餐插队，看到老人提重物视而不见；在家总跟父母顶嘴，从不主动分担家务，嫌弃长辈唠叨；与人交往自私自利，只考虑自身得失，答应同学帮忙却屡次失信。老师多次开展道德主题教育，讲解社会公德、家庭美德、个人品德相关知识，列举孝亲敬老、助人为乐、诚实守信的榜样事迹。小江深受触动，开始主动改变：自觉遵守校园公共秩序，主动帮扶他人；回家体谅父母辛劳，分担家务、耐心沟通；与人相处信守承诺，懂得换位思考，逐渐得到老师和同学认可。 结合本单元知识作答： 1.小江前期存在哪些违背社会公德、家庭美德、个人品德的行为？（4 分） 2.结合材料谈谈新时代中职青年为什么要自觉感悟道德力量，自觉践行各类道德规范？（8 分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.D 3.B 4.B 5.A 6.C 7.A 8.A 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.B 15.B 16.A 17.A 18.A 19.B 20.A 二、判断题 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.× 三、简答题 1.区别： ①实施方式：道德依靠社会舆论、内心信念、习俗；法律依靠国家强制力。 ②约束标准：道德标准更高，倡导向善；法律是最低行为底线，禁止违法。 ③表现形式：道德存在于观念、舆论；法律有明确成文法条。 联系： ①道德是法律的价值基础，为立法提供善恶评判标准； ②法律是道德的有力保障，通过立法固化基本道德要求； ③二者相辅相成，共同规范社会成员言行。 2.①根本层次：国家利益、集体利益高于个人利益； ②基本层次：兼顾集体与个人正当利益，反对极端个人主义； ③最高层次：无私奉献，为集体、国家主动牺牲个人利益。 3.①明辨善恶是非，主动学习道德规范、传统美德与社会主义道德要求； ②从小事做起，在公共场合遵守社会公德，居家践行家庭美德； ③知行合一，信守承诺，待人友善，时刻约束自身私下言行； ④自觉自省反思，及时改正自私、失信、无礼等不道德行为； ⑤以道德榜样为标杆，主动助人为乐、孝亲敬老、勤劳自律。 四、材料分析题 1.存在的不道德行为： ①违背社会公德：校园乱扔垃圾、插队、公共场所喧哗，不愿帮扶他人，缺乏文明公德意识； ②违背家庭美德：顶撞父母，不体谅长辈，拒绝分担家务，没有孝亲敬老意识； ③违背个人品德：自私自利，不讲诚信，缺乏尊重、包容、守信的个人修养。 2.践行道德规范的意义： ①对个人成长：良好个人品德是立身之本，规范日常言行，塑造健全人格，赢得他人尊重与信任，为今后职场职业道德打下基础； ②对家庭生活：践行家庭美德能够营造和睦家庭氛围，传承孝老爱亲的传统美德，维系亲情和谐； ③对社会公共生活：遵守社会公德维护公共秩序，减少人际矛盾，营造文明友善的社会环境； ④对时代发展：青年是道德建设主力军，感悟道德力量、坚守道德底线，能够传承中华美德，弘扬社会主义道德，正确处理个人、集体、国家利益，成长为有道德、有担当的新时代技能人才； ⑤道德是法律的前置约束，自觉守德可以从源头规避违法行为，守住人生底线。 学科网（北京）股份有限公司 $