第三单元 增强法治意识 单元测试-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

**基本信息** 中职思想政治第三单元“增强法治意识”单元卷，通过单选、判断、简答及材料分析题，全面覆盖法律特征、宪法地位、权利义务等核心知识点，强化法治观念与责任意识，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|20/60|法律特征、宪法核心价值、违法与犯罪区别|聚焦基础概念辨析，如“宪法根本大法”“一般违法行为判断”| |判断题|10/10|法律面前人人平等、权利义务统一|强化易错点认知，如“未成年人违法担责”正误判断| |简答题|3/18|法律与道德区别、违法犯罪差异、法治意识培养|注重知识体系构建，如“中职学生树立法治意识途径”| |材料分析题|1/12|不良行为识别、法治意识意义|结合中职学生小吴案例，情境真实，问题分层，突出法治观念与责任意识培养|

第三单元 增强法治意识 单元测试 一、单项选择题（共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分） 1.国家制定或认可、靠国家强制力保证实施的行为规范是（） A. 道德 B. 法律 C. 校规 D. 行业公约 2.我国的根本大法是（） A. 民法典 B. 刑法 C. 宪法 D. 未成年人保护法 3.宪法的核心价值追求是（） A. 规范国家权力运行，保障公民权利 B. 严厉打击各类刑事犯罪 C. 约束公民所有日常行为 D. 只保护国家集体利益，忽视个人权益 4.下列不属于法律特征的是（） A. 国家制定或认可 B. 国家强制力保障实施 C. 对全体社会成员具有普遍约束力 D. 依靠社会舆论约束 5.公民最基本、最重要的权利是（） A. 劳动权 B. 人身自由 C. 受教育权 D. 财产权 6.法治的核心是（） A. 人治 B. 依法治国 C. 特权至上 D. 凭个人意志办事 7.区分违法与犯罪的关键依据是（） A. 是否违反道德 B. 社会危害性大小、是否触犯刑法 C. 是否被他人指责 D. 是否影响校园秩序 8.下列行为属于一般违法行为的是（） A. 故意杀人 B. 醉驾肇事致人重伤 C. 闯红灯、随地摆摊扰乱市容 D. 盗窃巨额财物 9.犯罪最本质的特征是（） A. 严重社会危害性 B. 刑事违法性 C. 应受刑罚处罚性 D. 违反校规校纪 10.我国治国理政的基本方式是（） A. 法治 B. 人治 C. 德治替代法治 D. 人情治理 11.下列属于公民基本义务的是（） A. 言论自由 B. 依法服兵役、依法纳税 C. 肖像权 D. 人身自由 12.当自身合法权益受到侵害时，正确的维权方式是（） A. 暴力报复对方 B. 协商、调解、仲裁、诉讼合法途径维权 C. 忍气吞声自认倒霉 D. 网络造谣诋毁对方 13.刑罚中主刑不包含（） A. 管制 B. 拘役 C. 罚金 D. 有期徒刑 14.宪法规定，一切权力属于（） A. 国家机关工作人员 B. 人民 C. 党员干部 D. 企业经营者 15.中职学生增强法治意识首要做到（） A. 学法懂法，明辨是非 B. 只看重专业技能，不学法律 C. 认为未成年人违法不用担责 D. 法律只约束成年人 16.民事违法行为对应的法律是（） A. 刑法 B. 民法典 C. 国家安全法 D. 道路交通安全法 17.法律面前人人平等指的是（） A. 身份地位高的人可以超越法律 B. 任何人没有超越法律的特权 C. 未成年人不受法律约束 D. 普通人违法处罚更重 18.校园欺凌、辱骂殴打同学属于侵犯他人（） A. 财产权 B. 人身权利 C. 劳动权 D. 受教育义务 19.依法治国的总目标是（） A. 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家 B. 单纯严厉打击犯罪 C. 取消一切道德约束 D. 完全依靠群众自发管理社会 20.青少年预防违法犯罪最有效的途径是（） A. 从小杜绝不良行为，树立法治观念 B. 偶尔触碰法律底线没关系 C. 结交社会闲散人员拓宽人脉 D. 依靠他人监督，自身不用自律 二、判断题（共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分，对的打√，错的打 ×） 1.宪法是其他所有法律的立法基础和立法依据。（） 2.法律只约束普通百姓，国家公职人员不受法律管束。（） 3.任何违法行为都要承担相应的法律责任。（） 4.犯罪行为一定违法，违法行为不一定是犯罪。（） 5.人身自由不受侵犯，禁止非法拘禁、非法搜查公民身体。（） 6.法治等同于严刑重罚，和道德没有任何联系。（） 7.依法纳税是公民自愿选择的权利，可以随意拒绝。（） 8.诉讼是维护合法权益最正规、最权威的手段。（） 9.未成年人年纪小，实施严重犯罪行为也不用承担刑事责任。（） 10.增强法治意识要求我们自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。（） 三、简答题（共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分） 1.简述法律区别于道德的三大特征。 2.一般违法行为与犯罪行为有哪些区别？ 3.中职青少年如何树立法治意识，远离违法犯罪？ 四、材料分析题（1 题，12 分） 材料：中职学生小吴法治观念淡薄，在校经常做出不良行为：逃课旷课、打架欺凌低年级同学，随意损坏公共财物；课余结交社会闲散青年，跟随他人出入网吧、KTV，为了满足消费需求偷窃同学财物；面对老师、家长教育不以为然，认为自己尚未成年，就算违法也不会被处罚。一次，小吴伙同他人拦路抢夺路人手机与现金，涉案金额较大，触犯刑法，最终被依法追究刑事责任，留下案底，影响今后就业升学。 结合本单元知识作答： 1.小吴前期存在哪些不良行为与法律认知误区？（4 分） 2.结合材料谈谈增强法治意识对中职学生成长的重要意义。（8 分） 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.B 8.C 9.A 10.A 11.B 12.B 13.C 14.B 15.A 16.B 17.B 18.B 19.A 20.A 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.× 10.√ 三、简答题 1.①法律由国家制定或认可； ②法律依靠国家强制力（警察、法庭、监狱等）保证实施； ③法律对全体社会成员具有普遍约束力，任何人无法律特权。 2.①危害程度：一般违法行为社会危害性较轻；犯罪具有严重社会危害性。 ②法律依据：一般违法触犯民法典、治安管理处罚法等；犯罪触犯《刑法》。 ③处罚结果：一般违法承担民事赔偿、治安拘留、罚款等；犯罪会受到管制、拘役、有期徒刑等刑罚，留下犯罪案底。 3.①主动学习宪法、与青少年相关法律法规，分清合法与违法边界； ②自觉杜绝打架、偷窃、校园欺凌、出入网吧等各类不良行为； ③摒弃 “未成年人违法不用担责” 的错误认知，明白年龄不是违法保护伞； ④遇事冷静，不冲动暴力解决矛盾，学会通过合法途径维权； ⑤自觉规范言行，约束自身欲望，谨慎交友，远离社会不良人员； ⑥主动接受学校、家庭法治教育，树立守法光荣、违法可耻观念。 四、材料分析题 1.不良行为与认知误区： 不良行为：校园欺凌、损坏公物、逃课旷课、违规进入网吧、偷窃财物、参与拦路抢夺。 认知误区：错误认为未成年人违法无需承担法律责任，轻视法律底线，分不清不良行为容易演变为犯罪。 2.重要意义： ①个人成长层面：树立法治观念能分清行为边界，约束自身冲动行为，杜绝不良习惯，避免走上违法犯罪道路，保护自身人生前途，不留下案底影响升学、就业。 ②权益保护层面：懂法才能知晓自身人身、财产等合法权利，遭遇欺凌、侵权时，懂得运用法律手段合理维权，不采取暴力报复等错误方式。 ③道德职业层面：法治是职业道德底线，未来进入职场，依法依规从业，不触碰法律红线，规避职场违法风险。 ④社会时代层面：青少年是法治社会建设重要力量，自觉守法维护校园、社会公共秩序，助力依法治国建设；同时正确处理权利与义务关系，履行公民法定义务，做合格守法公民。 学科网（北京）股份有限公司 $