精品解析：河南省洛阳市洛龙区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年第二学期小学语文素养调养 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分100分，考试时间100分钟。 2．试题卷上不要答题，请用黑色钢笔或水笔直接把答案写在答题卡上。 3．答题前，考生务必将本人姓名、考号填写在答题卡第一面的指定位置上。 【卷首语】 最是书香能致远。为了让阅读成为一种习惯，让书香溢满校园，五年级计划开展以“读万卷书·行万里路”为主题的系列阅读活动，快和洛洛、龙龙一起参加吧！ 【活动一】夏日正好·开启阅读 主题阅读讲座在阅读节的开场仪式上拉开帷幕。 1. 在学校的活动宣传展板上，写着《和董传留别》中的一句诗，展现了读书和个人修养的关系，读一读，再认真抄写下来。 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 ——[宋]苏轼 ___________________ 【答案】 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 ——[宋]苏轼 阅读节开幕式上，洛洛作为学生代表发言，帮他完善发言稿。 中华文化源远流长，孕育了许多绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深，绵延千年仍yì yì生辉；唐诗宋词婉转悠扬，让人无尽juàn liàn（ ）；明清小说故事动人，那文学价值令人yóu zhōng（ ）地赞叹……中华文化绽放出的光芒，从来都不被zhē yǎn（ ），那强大的生命力，让我们sù rán qǐ jìng（ ）。我róng xìng（ ），我是龙的传人！让我们开启一段文化之旅，解开心中的yí huò（ ），争做让人shǎng shí（ ）的、有格局的好少年。 2. 根据拼音和语境，在语段中的括号里写出相应的词语。 3. 根据字典中的义项，语段中加点字“yì yì 生辉”的“yì”字应选（　　） A. B. C. D. 【答案】2. 眷恋 由衷 遮掩 肃然起敬 荣幸 疑惑 赏识 3. C 【解析】 【2题详解】 书写时注意“眷、衷、肃、幸、惑”的正确写法。 【3题详解】 语段中“绵延千年仍yì yì生辉”想表达方块汉字历经千年，依然光彩闪耀、充满活力，因此“yì yì”需要有“光亮、闪耀”的语义，故本题选C。 4. 龙龙的主持词中还有一些词语，请帮他选择下列加点字的字音与字形完全正确的一项是（　　） A. 晦气（méi） 山涧（jiàn） 发怔 明晃晃 B. 憎恨（zèng） 揩油（kāi） 耻笑 脚院子 C. 威吓（hè） 袭击（xí） 停泊 手疾眼快 D. 板凳（bèng） 迸裂（bèng） 包袱 磨拳擦掌 【答案】C 【解析】 【详解】A．晦气（huì）； B．憎恨（zēng），脚腕子； D．板凳（dèng），摩拳擦掌。 5. 汉字的演变吸引了同学们的注意，按照演变顺序排列错误的一项是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】D．汉字标准演变顺序：甲骨文（图画象形）→金文→小篆→隶书→楷书。图一是甲骨文，图二是金文，图三是楷书，图四是隶书。图三和图四应调换位置。 6. 洛洛读了很多歇后语，下列填入横线处最恰当的一项是（　　） 在足球比赛开始之前，体育老师“_________”，告诫我们比赛过程中一定要文明，而且不可以故意伤害别人的身体。 A. 孔夫子搬家——净是输（书） B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 【答案】D 【解析】 【详解】结合语境可知，题干是说足球比赛开始前，老师提前把比赛要求告诫大家： A．“孔夫子搬家——净是输（书）”比喻全都是失败，不符合语境。 B．“梁山泊的军师——无（吴）用”比喻没有用处，不符合语境。 C．“四月的冰河——开动（冻）了”比喻事情开始启动，不符合语境。 D．“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”指事先已经把话说在前头、提前打招呼，完全符合赛前老师提前告诫要求的语境。 7. 龙龙和同学们谈到以“交友”为主题的名言，在下列 不合适的一项是（　　） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 布衣之交不可忘。 C. 君子喻于义，小人喻于利。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 【答案】A 【解析】 【详解】A．此句出自《长歌行》，核心是劝诫人们珍惜青春时光、勤奋努力，否则年老会后悔。它强调的是个人奋斗与时光管理，与“交友”的主题无直接关联，适合用于学习、励志类场景，而非交友主题板报； B．“布衣之交”指普通百姓之间的真诚友谊，“不可忘”强调不忘旧情。此句直接体现珍视友情、铭记朋友的交友理念，非常契合“交友”主题； C．出自《论语》，意为君子看重道义，小人看重私利。在交友语境中，可引申为选择朋友应注重品德（义），而非功利（利），契合“交友原则”的讨论，属于交友主题的合理内容； D．同样出自《论语》，描述君子心胸开阔、小人常忧惧的性格差异。在交友中，可暗示应选择光明磊落的君子为友，避开斤斤计较的小人，与“交友标准”相关，适合主题。 8. 读诗，能让我们触摸到历史的温度。补充诗歌宣传栏中的句子，排序最恰当的一项是（　　） 春日踏青，青花如碧，_________；夏日听雨，雨声淅沥，_________；秋日看花，花叶相辉，_________；冬日观雪，雪花飞舞，_________。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝梦幻的迷蒙 ②诗是玉田琼屋上那一份宁静的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ④③①② C. ③①④② D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】结合“春日踏青，草地如毯”可知是把诗当成春日绿草如茵的美好与清新，应该与③“诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新”匹配； 结合“夏日听雨，雨声淅沥”可知是把诗当成夏雨的朦胧感，应该与①“诗是千缕缤纷下那一丝梦幻的迷蒙”匹配； 结合“秋日看花，花叶相映”，可知诗是红叶清风的潇洒闲适，应该与④“诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒”匹配； 结合“冬日观雪，雪意阑珊”，可知诗是冬天皑皑白雪的意境，应该与②“诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白”匹配。 按顺序就是：③①④②，故选C。 【活动二】点滴积累·感受阅读意义 古今中外，无数名人都爱阅读，留下了不少名言警句、诗词歌赋以及故事佳话。让我们一起积累，感受阅读的意义。 9. 穿越历史，我们依然能透过文字感受作者情感。学校正在举行诗词大会，请和洛洛一起，根据语境填写合适的诗句吧。 （1）古诗文中的儿童天真无邪，惹人喜爱。有“童孙未解供耕织，①_________”的乡村儿童；有“②_________，短笛无腔信口吹”的放牛娃；有“稚子金盆脱晓冰，③_________”的稚子。 （2）《自相矛盾》中楚人夸赞自己的矛和盾，却被路人一句“以子①_________，何如？”楚人被问得哑口无言，这是因为“夫不可②_________，不可同世而立。”（用原文回答） （3）读书让我们知道君子心胸开阔，神安气定，而小人则斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所言“①_________”；读书告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做，正如《朱子语类》中所提到的“②_________”；读书让我们知晓不义之事做多了一定会自其害，正如《左传》中所说“③_________”。（填序号） A．人有耻，则能有所不为 B．多行不义，必自毙 C．君子坦荡荡，小人长戚戚 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 牧童归去横牛背 ③. 彩丝穿取当银钲 ④. 之矛陷子之盾 ⑤. 陷之盾与无不陷之矛 ⑥. C ⑦. A ⑧. B 【解析】 【详解】（1）书写时注意“傍”“阴”“牧”“横”“彩”“钲”的正确写法。 （2）书写时注意“之”“陷”“盾”“矛”的正确写法。 （3）A．人有耻，则能有所不为：意思是人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。强调羞耻心对行为的约束作用，即“有羞耻感会促使人坚守道德底线，不做违背原则的事。”。 B．多行不义，必自毙：意思是不义的事情干多了，必然会自取灭亡。体现了“恶有恶报”的道理，指出持续做不符合道义的事最终会给自己带来灾祸。 C．君子坦荡荡，小人长戚戚：意思是君子心胸开阔、神定气安，小人则是斤斤计较、患得患失。通过对比君子和小人的心境与行事风格，凸显君子的豁达与小人的狭隘。 语境描述“君子心胸开阔，神安气定，而小人则斤斤计较，患得患失”，这与选项C的含义完全契合。该句精准概括了君子与小人在心境和行为表现上的差异，因此第一空选C。 语境强调“要有羞耻之心，不该做的事情不能做”，选项A直接点明了“羞耻心”与“行为约束”的关系（有羞耻感就会主动规避不当行为），与语境中“告诫人们守底线、知进退”的逻辑一致，因此第二空选A。 语境指出“不义之事做多了一定会自其害”，选项B的核心正是“持续做不义之事会招致自我毁灭”，完美呼应了语境中“恶行积累导致恶果”的警示，因此第三空选B。 10. 在本学期的学习中，你一定积累了不少表达方法，照样子，任选一个情境，写一写动态美或静态美。 示例：高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 放学后的校园 清晨的公园 入夜的田野 _______________________ 【答案】随着一阵清脆的铃声响起，同学们兴奋地背起书包，走出了教室。他们有的谈论着在学校发生的趣事；有的三五成群，你追我赶；有的走走停停，仿佛在寻找重要的东西。过了一会儿，一切又恢复了平静。 【解析】 【详解】例句写的是威尼斯夜景的静态之美。静态描写用来表现景物静止状态的美，动态描写用来表现景物活动变化中的美。根据所给情境，联系生活实际写出动态美和静态美即可。 示例：放学后的校园：同学们都背着书包离开后，热闹了一天的校园慢慢安静下来。空荡荡的操场没有了追逐嬉戏的身影，篮球架静静立在斜阳里，连教室的门窗都安静地合上，整座校园浸在暖金色的余晖里，沉沉地进入了梦乡。 清晨的公园：清晨的公园慢慢醒了，小鸟在枝头跳着叫着，爷爷奶奶慢悠悠打起太极，小朋友追着蝴蝶跑，沾着朝露的花儿被风一吹，轻轻晃着脑袋，满是鲜活的生气。 入夜的田野：乡村的夜晚，又美，又静，又祥和。月亮像一颗稀有的珍珠，镶嵌在天上。月光像一片轻柔的白纱，将村子包围起来，整个村庄都沐浴在这柔和的月光里。 名著阅读。 11. 要想演好课本剧，需要认真揣摩角色。五一班教室里，一场探讨唐僧这一人物多面形象的辩论会正在展开，假如你是反方，针对正方辩词，你该怎么说？结合故事具体情节谈一谈。 正方：我方认为，唐僧历尽千辛万苦去西天取经值得称颂。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心。 反方：________________ 【答案】我方认为唐僧的仁爱之心是虚伪的。他在惩罚一路为他降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。 【解析】 【详解】正方主要强调了唐僧意志坚定、心地善良、不求名不贪财等优点。反方可以针对这些优点进行反驳，从不同的角度看待唐僧的行为和性格特点。 示例：我方认为，唐僧不值得称颂。他虽然意志坚定，但却过于固执己见，不辨是非。在三打白骨精时，他多次错怪孙悟空，甚至赶走了他，险些让自己陷入危险之中。他的善良也有些不分对象，滥发慈悲，对妖怪的仁慈就是对自己和徒弟的残忍。而且他懦弱无能，遇到危险只会惊慌失措，等待徒弟救援，缺乏领导能力和担当精神。他看似不求名不贪财，实则是为了追求个人的修行成就，并非真正的无私。 12. 中国古典四大名著中的人物形象各具特色，下列人物你最喜欢哪一个？请选择一个，设计一张推荐卡，写清楚你喜欢的理由。 孙悟空 诸葛亮 武松 贾宝玉 人物推荐卡 人物姓名：_________ 名 著：《________》 推荐理由：_____________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 《西游记》 ③. 孙悟空会七十二变，本领高强。在西天取经的路上，他降妖除魔，对师父忠心耿耿，让我十分佩服。 【解析】 【详解】开放性试题，只要人物和所属名著对应正确，推荐理由符合人物形象特点即可。 示例1：人物姓名：孙悟空 名著：《西游记》 推荐理由：孙悟空本领高强，会七十二变，有能识破妖魔鬼怪的火眼金睛，一路上保护唐僧西天取经，降妖除魔从不退缩，既勇敢又机智，还富有反抗精神。 示例2：人物姓名：诸葛亮 名著：《三国演义》 推荐理由：诸葛亮足智多谋、神机妙算，对主公忠心耿耿，是智慧和忠义的代表。 示例3：人物姓名：武松 名著：《水浒传》 推荐理由：武松武艺高强，性格豪爽仗义，路见不平敢挺身而出，为民除害。 示例4：人物姓名：贾宝玉 名著：《红楼梦》 推荐理由：贾宝玉性格温和善良，尊重身边的人，活得真诚随性。 【活动三】开卷有益·共享阅读乐趣 阅读是藏在字里行间里的奇妙魔法。为了增进交流，学校开启了一场美文分享会，快带上你的阅读锦囊来参加。 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都有声，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 ③天空蓝悠悠的，又高又远。 ④可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 ⑤我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 13. 选文第②段中最多的一个词语是“①______”，这个词烘托了一种②______的氛围。 14. 仿照文中画“______”的句子，再列举一个事物进行描写。 __________________ 15. 朗读第②段有人认为应当用舒缓的语调读出园子的诗意；有人认为应当语气急促，一口气读下去，读出小女孩的天真，因为这是一个小女孩的自由天地。你认为应当如何读，为什么这样读，说说自己的想法。 _______________________ 【答案】13. ①. 愿意 ②. 自由 14. 蜜蜂愿意采蜜就采蜜，愿意在花间跳舞就跳舞。 15. 我认为应采用舒缓、轻柔、略带陶醉的语调朗读。因为第②段语言如诗，描写的是“我”眼中万物自由生长、充满灵性的童话世界，“愿意就……”的句式重复中带着温柔与满足，体现的是沉浸式童真与诗意。急促朗读会破坏宁静美好的意境，舒缓朗读更能传达出女孩对园子的喜爱与心灵的自由感。 【解析】 【导语】这是萧红《呼兰河传》中的经典片段。文章以儿童纯真视角观察园中景物，运用拟人化手法与排比句式，将倭瓜、黄瓜等动植物赋予人的灵性，构建了一个自由、灵动、无拘无束的精神乐园。文字明快活泼，色彩鲜丽，不仅展现了祖父园子的生机勃勃，更寄托了作者对童年时光及祖父深沉的眷恋之情，是一篇极具诗意与画面感的散文。 【13题详解】 快速阅读第②段，反复出现的核心词是“愿意”，原文中“倭瓜愿意……黄瓜愿意……玉米愿意……”多次重复该词，是段落中最突出的词语； “愿意”一词体现出园中万物不受约束、随心所欲生长的状态，烘托出自由、无拘无束、充满生机与童趣的氛围，契合“一切都活了，要做什么，就做什么”的核心意境。 【14题详解】 需模仿“XX愿意……就……，愿意……就……”的结构，体现事物的自主性与童趣，要写出具体事物的自由状态，保持原文轻松活泼、拟人化的语言风格，体现童真视角。 示例：豌豆愿意躺平就躺平，愿意蹦高就蹦高。 【15题详解】 需清晰表明自己支持的朗读方式，可选择任一观点，也可提出融合两种方式的个性化方案。要结合第②段的语言风格、情感基调与儿童视角展开分析，说明该朗读方式与文本内容的契合性。 示例：我赞同用舒缓、轻柔、略带陶醉的语调朗读。第②段描绘的是“我”眼中充满诗意与生命力的自由王国，“愿意就……”的句式如诗如歌，节奏舒缓，情感温柔，体现的是童心与自然和谐共处的宁静之美。如果语气急促，反而破坏了那份悠然自得、万物有灵的意境。小女孩的天真不是“急”，而是“慢下来、沉浸其中”的纯真。舒缓朗读更能体现她对园子的热爱、对自由的感知，也更能传达文字的诗意美。 能言善辩的小孔融 ①小孔融十岁时，父亲带他到京城去见见世面。京城里有位姓李的大官很有学问，小孔融很想拜见这位大人，可是父亲说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对父亲说：“我有个办法让李大人接见我。”①孔融进了李府大厅，不慌不忙往前推的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他问道：“小客官，你跟李家到底是什么亲呢？”②小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩！我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。 ②又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：“这孩子是一位人间奇童！”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定有用。”孔融一听，马上做出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的呢！“姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是个了不起的人物。”果然孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。 16. 短文写了小孔融的哪两件事？用自己的话概括。 第一件事：_______________ 第二件事：____________ 17. 画线句①是对小孔融的①________描写；画线句②是对小孔融的②_____________描写；从中可以看出_________。 18. 面对李大人的疑问，小孔融的回答妙在哪里？ _____________________ 19. 姓陈的大官对小孔融转变态度的原因是什么？ ______________ 【答案】16. ①. 以孔子和老子的关系赢得李大人的称赞。 ②. 机智地反讽姓陈的大官，让对方心服口服。 17. ①. 动作 ②. 语言 ③. 小孔融非常镇定，胸有成竹 18. 小孔融在姓氏上做文章，利用孔子曾拜李耳为师这一事实，拉近两人的关系，既风趣幽默，又充满智慧。 19. 小孔融对姓陈的大官的回答照着大官的话走，通过对大官的反问，既不失礼貌，又表达了“如果你所说的话成立，那你小时候很聪明，现在正是一个没用的人”的含义；使姓陈的大官既惊讶，又心服口服，因此，他对小孔融转了态度。 【解析】 【导语】这篇《聪明的孔融》短小精悍，是典型的儿童智慧故事。文章通过“巧妙攀亲”与“机智辩驳”两个典型场景，层层递进塑造人物。作者善用动作与语言描写，于细节中凸显孔融“虽年幼却从容”的超常胆识与敏捷才思。情节张弛有度，对话充满机锋，不仅生动刻画了人物形象，更以小见大，让读者在浅显故事中领略到传统文化中“应对之智”的独特魅力。 【16题详解】 第一件事发生在李府，核心是孔融主动拜见李大人，通过巧妙攀亲获得接见。 第二件事是面对陈大人“小时聪明长大未必有用”的质疑，孔融机智反驳，扭转对方看法。 【17题详解】 画线句①“往前排的红木椅上一坐”是动作描写，体现孔融面对陌生环境的从容。画线句②“孔融不慌不忙地答道……”是语言描写，展现其应答的得体与智慧。结合两处描写，可看出孔融镇定自若、聪明机智、能言善辩的特点。 【18题详解】 孔融抓住“非亲非故”的质疑，巧妙借用历史典故——孔子曾向老子（李耳）拜师，构建孔、李两家的渊源。这一回答既化解了“无亲无故”的尴尬，又凸显文化积淀，以幽默机智的方式赢得认可。 【19题详解】 陈大人原本持“小时聪明长大未必有用”的偏见，意图贬低孔融。孔融反向推论“大人小时候肯定很聪明”，既回避正面冲突，又将逻辑主动权夺回，暗含赞美又不失锋芒。陈大人被孔融的急智与口才折服，因此态度从轻视转为夸奖。 鲨鱼 ①我们的轮船停靠在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。 ②日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。 ③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴，但接着又落后。这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！” ④突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里现出一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。 ⑤“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。 ⑥炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船离得远远的。 ⑦孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼，两人就都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。 ⑧这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人们都吓呆了，愣在那里等待后果。大炮轰的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样，那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。 ⑨水面上的水雾渐渐地散了，开始从各方传来悄悄的声音，接着声音越来越响，最后到处发出震天动地的欢呼。 ⑩老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。 ⑪死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。 ⑫几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。 20. 判断下列句子是否属于比喻句，是的打“√”，错的打“×”。 （1）两个人就像蝴蝶一样，用力往前游。（ ） （2）这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。（ ） 21. 短文第①自然段划“____”的句子是什么描写？试着写一写它的作用。 __________________ 22. 联系上下文，说说你能从下列两句话中加点部分体会到什么？ A．炮手的脸像麻布有一样发白，呆呆地瞧着孩子们。 B．大地轰的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。 ______________________ 23. 用自己的话简要描述孩子们获救的过程，并说说老炮手的方法好在哪里？ ________________ 【答案】20. ①. √ ②. × 21. 环境描写；一方面，交代了故事发生得时间、地点，渲染了闷热的气氛；另一方面，为下文“孩子游泳，鲨鱼出现”埋下伏笔，推动整个故事情节的发展。 22. 这两句话中的加点部分，都写到了老炮手的“脸”，这样的细节描写既写出了老炮手担心孩子被鲨鱼吃掉的恐惧，又突出了他这一炮放下去，不知道成功与否的害怕、紧张的心理。 23. 过程：老炮手用炮对准鲨鱼并开炮，打死了鲨鱼，救下了孩子们； 方法：当时处在一进退两难的境地，稍有不慎，孩子们就会丧命。老炮手的办法好在，如果击中鲨鱼，孩子们就能成功获救；假如误伤了孩子们，水兵们也已经放开小船往孩子们那边划了，能够及时把孩子们救出来。 【解析】 【导语】文章巧用天气变化铺垫情节，由戏水的轻松骤然转入鲨鱼来袭的危急。作者通过神态、动作细致刻画老炮手，遇险时焦灼惶恐，开炮后忐忑不安。情节一波三折，于生死关头落笔，以大炮除险收尾，在紧凑叙事中凸显深沉父爱与临危决断，跌宕动人。 【20题详解】 （1）把游泳的孩子比作小动物，有本体、喻体、比喻词，是比喻。 （2）“尖叫声好像唤醒了炮手”，“好像”表示似乎、仿佛，只是心理揣测，没有把一物比作另一物，不含喻体，非比喻。 【21题详解】 第①段“中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。”是环境描写，中午凉风、傍晚闷热形成天气对比。天气闷热让人燥热难耐，推动下文水兵、孩子下海游泳纳凉，引出后文遇鲨鱼的故事。热压抑的环境，烘托紧绷的气氛，为鲨鱼突然出现、险情降临埋下伏笔。 【22题详解】 A．结合第⑤段“可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。”可知，鲨鱼直奔孩子，救援小船距离很远，炮手无力近身营救。神态写出他目睹孩子身陷险境，内心极度惊恐、焦急无助。 B．结合第⑧段“谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样，那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。”可知，开炮无法保证精准命中鲨鱼，极有可能误伤孩子，炮手不敢看结果，动作体现他内心忐忑、紧张煎熬。 【23题详解】 阅读全文可知，过程：鲨鱼逼近孩童，小船来不及赶到，炮手迅速架炮瞄准、炮击鲨鱼；硝烟散去鲨鱼被炸死，水兵驾船接上孩子平安归船。这个方法好在小船划行距离远赶不上鲨鱼速度，大炮射程远、威力大，是危急关头最快除掉威胁、保全孩子的最优选择。 【活动四】以书为友·分享阅读感悟 24. 同学们一学期来你一定也读了不少书，请选择读过的一本书或一篇文章，写一篇读后感吧！可以先简单介绍一下文章或书的内容，再选择一两处你感触最深的地方，感想要真实、具体，题目自拟，文中不能出现真实的校名和姓名，字数400字左右。 【答案】例文： 读《鲁滨逊漂流记》有感 最近我读完了《鲁滨逊漂流记》，这本书让我收获满满。书中主人公鲁滨逊在航海途中遭遇风暴，孤身流落荒岛。没有房子、粮食和伙伴，他凭借顽强的毅力，开荒种地、搭建木屋、驯养山羊，在荒岛上艰难生活了二十八年，最后抓住机遇顺利回到故乡。 书中两处内容令我感触很深。一是鲁滨逊初到荒岛，面对满目荒凉，没有沉溺在绝望里，而是整理从破船上遗留的工具与粮食，脚踏实地改善生存环境。就算常年孤身一人，饱受孤单折磨，他依旧坚持写日记，给自己打气。想想平时的我，写作业碰到稍微复杂的题目就叫苦连天，一点小事受挫就想要放弃，和坚韧的鲁滨逊相差太远。 二是鲁滨逊救下野人星期五，耐心教他说话、劳作，在荒岛收获了珍贵的友情。身处绝境仍保有一颗善良热忱的心，这点十分可贵。 这本书让我明白，人生难免遭遇坎坷，不能轻易退缩。往后学习和生活中，我要学习鲁滨逊乐观坚强、迎难而上的品质，靠自己的努力克服困难，做独立自主的少年。 【解析】 【详解】一、审题。 要求：先概括内容+1～2处重点谈感悟+真情实感+自拟题目+不出现真名校名、400字左右。 ​ 二、立意。 不能只复述故事，以“感悟道理”为主，从人物品质、做人道理、自身反思入手。 例：坚强、坚持、珍惜当下、孝顺、知错就改、团结。 三、思路。 开头：书名+作者+一句话整体概括+总起感受。 中间：简要概括全书内容，精简讲主要人物、起因经过，不详细复述细节。选1～2个片段+谈感悟+联系自身。 结尾：总结收获，表决心、谈今后怎么做，回扣题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期小学语文素养调养 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分100分，考试时间100分钟。 2．试题卷上不要答题，请用黑色钢笔或水笔直接把答案写在答题卡上。 3．答题前，考生务必将本人姓名、考号填写在答题卡第一面的指定位置上。 【卷首语】 最是书香能致远。为了让阅读成为一种习惯，让书香溢满校园，五年级计划开展以“读万卷书·行万里路”为主题的系列阅读活动，快和洛洛、龙龙一起参加吧！ 【活动一】夏日正好·开启阅读 主题阅读讲座在阅读节的开场仪式上拉开帷幕。 1. 在学校的活动宣传展板上，写着《和董传留别》中的一句诗，展现了读书和个人修养的关系，读一读，再认真抄写下来。 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 ——[宋]苏轼 ___________________ 阅读节开幕式上，洛洛作为学生代表发言，帮他完善发言稿。 中华文化源远流长，孕育了许多绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深，绵延千年仍yì yì生辉；唐诗宋词婉转悠扬，让人无尽juàn liàn（ ）；明清小说故事动人，那文学价值令人yóu zhōng（ ）地赞叹……中华文化绽放出的光芒，从来都不被zhē yǎn（ ），那强大的生命力，让我们sù rán qǐ jìng（ ）。我róng xìng（ ），我是龙的传人！让我们开启一段文化之旅，解开心中的yí huò（ ），争做让人shǎng shí（ ）的、有格局的好少年。 2. 根据拼音和语境，在语段中的括号里写出相应的词语。 3. 根据字典中的义项，语段中加点字“yì yì 生辉”的“yì”字应选（　　） A. B. C. D. 4. 龙龙的主持词中还有一些词语，请帮他选择下列加点字的字音与字形完全正确的一项是（　　） A. 晦气（méi） 山涧（jiàn） 发怔 明晃晃 B. 憎恨（zèng） 揩油（kāi） 耻笑 脚院子 C. 威吓（hè） 袭击（xí） 停泊 手疾眼快 D. 板凳（bèng） 迸裂（bèng） 包袱 磨拳擦掌 5. 汉字的演变吸引了同学们的注意，按照演变顺序排列错误的一项是（　　） A. B. C. D. 6. 洛洛读了很多歇后语，下列填入横线处最恰当的一项是（　　） 在足球比赛开始之前，体育老师“_________”，告诫我们比赛过程中一定要文明，而且不可以故意伤害别人的身体。 A. 孔夫子搬家——净是输（书） B. 梁山泊的军师——无（吴）用 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 7. 龙龙和同学们谈到以“交友”为主题的名言，在下列 不合适的一项是（　　） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 布衣之交不可忘。 C. 君子喻于义，小人喻于利。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 8. 读诗，能让我们触摸到历史的温度。补充诗歌宣传栏中的句子，排序最恰当的一项是（　　） 春日踏青，青花如碧，_________；夏日听雨，雨声淅沥，_________；秋日看花，花叶相辉，_________；冬日观雪，雪花飞舞，_________。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝梦幻的迷蒙 ②诗是玉田琼屋上那一份宁静的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A. ③④②① B. ④③①② C. ③①④② D. ④②③① 【活动二】点滴积累·感受阅读意义 古今中外，无数名人都爱阅读，留下了不少名言警句、诗词歌赋以及故事佳话。让我们一起积累，感受阅读的意义。 9. 穿越历史，我们依然能透过文字感受作者情感。学校正在举行诗词大会，请和洛洛一起，根据语境填写合适的诗句吧。 （1）古诗文中的儿童天真无邪，惹人喜爱。有“童孙未解供耕织，①_________”的乡村儿童；有“②_________，短笛无腔信口吹”的放牛娃；有“稚子金盆脱晓冰，③_________”的稚子。 （2）《自相矛盾》中楚人夸赞自己的矛和盾，却被路人一句“以子①_________，何如？”楚人被问得哑口无言，这是因为“夫不可②_________，不可同世而立。”（用原文回答） （3）读书让我们知道君子心胸开阔，神安气定，而小人则斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所言“①_________”；读书告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做，正如《朱子语类》中所提到的“②_________”；读书让我们知晓不义之事做多了一定会自其害，正如《左传》中所说“③_________”。（填序号） A．人有耻，则能有所不为 B．多行不义，必自毙 C．君子坦荡荡，小人长戚戚 10. 在本学期的学习中，你一定积累了不少表达方法，照样子，任选一个情境，写一写动态美或静态美。 示例：高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 放学后的校园 清晨的公园 入夜的田野 _______________________ 名著阅读。 11. 要想演好课本剧，需要认真揣摩角色。五一班教室里，一场探讨唐僧这一人物多面形象的辩论会正在展开，假如你是反方，针对正方辩词，你该怎么说？结合故事具体情节谈一谈。 正方：我方认为，唐僧历尽千辛万苦去西天取经值得称颂。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心。 反方：________________ 12. 中国古典四大名著中的人物形象各具特色，下列人物你最喜欢哪一个？请选择一个，设计一张推荐卡，写清楚你喜欢的理由。 孙悟空 诸葛亮 武松 贾宝玉 人物推荐卡 人物姓名：_________ 名 著：《________》 推荐理由：_____________ 【活动三】开卷有益·共享阅读乐趣 阅读是藏在字里行间里的奇妙魔法。为了增进交流，学校开启了一场美文分享会，快带上你的阅读锦囊来参加。 祖父的园子（节选） ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都有声，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 ③天空蓝悠悠的，又高又远。 ④可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 ⑤我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。 13. 选文第②段中最多的一个词语是“①______”，这个词烘托了一种②______的氛围。 14. 仿照文中画“______”的句子，再列举一个事物进行描写。 __________________ 15. 朗读第②段有人认为应当用舒缓的语调读出园子的诗意；有人认为应当语气急促，一口气读下去，读出小女孩的天真，因为这是一个小女孩的自由天地。你认为应当如何读，为什么这样读，说说自己的想法。 _______________________ 能言善辩的小孔融 ①小孔融十岁时，父亲带他到京城去见见世面。京城里有位姓李的大官很有学问，小孔融很想拜见这位大人，可是父亲说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对父亲说：“我有个办法让李大人接见我。”①孔融进了李府大厅，不慌不忙往前推的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他问道：“小客官，你跟李家到底是什么亲呢？”②小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩！我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。 ②又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：“这孩子是一位人间奇童！”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定有用。”孔融一听，马上做出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的呢！“姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是个了不起的人物。”果然孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。 16. 短文写了小孔融的哪两件事？用自己的话概括。 第一件事：_______________ 第二件事：____________ 17. 画线句①是对小孔融的①________描写；画线句②是对小孔融的②_____________描写；从中可以看出_________。 18. 面对李大人的疑问，小孔融的回答妙在哪里？ _____________________ 19. 姓陈的大官对小孔融转变态度的原因是什么？ ______________ 鲨鱼 ①我们的轮船停靠在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。 ②日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。 ③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴，但接着又落后。这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！” ④突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里现出一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。 ⑤“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。 ⑥炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船离得远远的。 ⑦孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼，两人就都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。 ⑧这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人们都吓呆了，愣在那里等待后果。大炮轰的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样，那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。 ⑨水面上的水雾渐渐地散了，开始从各方传来悄悄的声音，接着声音越来越响，最后到处发出震天动地的欢呼。 ⑩老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。 ⑪死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。 ⑫几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。 20. 判断下列句子是否属于比喻句，是的打“√”，错的打“×”。 （1）两个人就像蝴蝶一样，用力往前游。（ ） （2）这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。（ ） 21. 短文第①自然段划“____”的句子是什么描写？试着写一写它的作用。 __________________ 22. 联系上下文，说说你能从下列两句话中加点部分体会到什么？ A．炮手的脸像麻布有一样发白，呆呆地瞧着孩子们。 B．大地轰的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。 ______________________ 23. 用自己的话简要描述孩子们获救的过程，并说说老炮手的方法好在哪里？ ________________ 【活动四】以书为友·分享阅读感悟 24. 同学们一学期来你一定也读了不少书，请选择读过的一本书或一篇文章，写一篇读后感吧！可以先简单介绍一下文章或书的内容，再选择一两处你感触最深的地方，感想要真实、具体，题目自拟，文中不能出现真实的校名和姓名，字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $