10.1 抵制校园欺凌和暴力 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

该中职思想政治课件围绕“抵制校园欺凌和暴力”，系统涵盖欺凌的定义、类型、特征、危害及应对策略，通过案例辨析导入，从识别欺凌到分析危害，再到防范与应对方法，构建完整学习支架。 其亮点在于结合情境辨析与实用策略，融入道德修养（培养同理心、尊重他人）、法治观念（保留证据、依法求助）、责任意识（旁观者主动干预），采用案例教学与行动倡议结合的方法，助力学生提升自我保护与共建和谐校园的能力，教师可高效开展德育与法治教育。

抵制校园欺凌和暴力 守护青春，远离暴力，共建和谐校园 报告人名称 20xx.xx.xx 认识校园欺凌 校园欺凌是阳光下的阴霾，正确认识它是保护自己和他人的第一步。本章将带你了解欺凌的定义、类型与特征，学会清晰地识别它。 3 4 明确校园欺凌的核心定义 校园欺凌定义 指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害的行为。 1 核心三要素 **蓄意恶意**：行为是有目的、有预谋的伤害。 2 欺凌是什么 4 了解欺凌的多种表现形式 肢体欺凌 最直接的暴力行为，如推搡、殴打、踢踹、抢夺或破坏他人财物等。 01 语言欺凌 通过言语进行攻击，如恶意起绰号、辱骂、嘲笑、威胁恐吓、散布谣言等。 02 关系欺凌 通过破坏人际关系进行孤立，如排挤、孤立某个同学，不与其说话，破坏其社交圈。 03 网络欺凌 利用网络手段进行伤害，如在社交平台恶意造谣、传播他人隐私或不雅照片、P图侮辱、线上围堵辱骂等。 04 欺凌的常见类型 4 学会区分玩笑与欺凌 欺凌者通常在身体力量、人数、心理优势或社会地位上对受害者形成压倒性优势。 以强凌弱 1 年级较高、年龄较大的学生对年级较低、年龄较小的学生实施欺凌。 以大欺小 2 一个群体共同针对一个孤立的个体进行攻击或排挤。 以众欺寡 3 这是欺凌与普通同学矛盾最本质的区别，受害者往往无法有效反抗或自卫。 权力不对等 4 欺凌的显著特征 4 判断以下情境是否属于校园欺凌 01 情境一 两名同学下课打闹，一名同学将垃圾桶里的垃圾倒在另一名同学身上，引发全班大笑。这是无心玩笑还是恶意欺凌？ 02 情境二 小张性格孤僻，室友多次邀请她一起出去玩均被拒绝，后来室友便不再邀请她。这属于关系欺凌吗？ 03 情境三 小刘将同学的照片做成丑化表情包，在班级群内传播，同学感到被冒犯。这是否构成了网络欺凌？ 案例辨析 欺凌的危害 欺凌没有赢家，它像一个毒瘤，侵蚀着受害者、欺凌者和整个校园的健康肌体，造成深远而严重的伤害。 3 4 身心健康的双重创伤 造成外伤、疼痛，甚至导致永久性身体损伤。 身体伤害 01 引发自卑、焦虑、抑郁、恐惧等心理问题，严重者可能产生自杀念头。 心理创伤 02 导致注意力不集中、厌学、逃学，学习成绩急剧下降。 学业影响 03 心理创伤可能延续到成年后，影响其人际交往、职业发展和家庭生活。 长远阴影 04 对受害者的伤害 4 暴力行为葬送美好未来 01 价值观扭曲 养成暴力解决问题的错误习惯，人格发展出现障碍。 02 违纪违法 违反校规校纪，面临学校处分；情节严重者触犯法律，需承担法律责任。 03 前途受损 档案中的处分记录或违法犯罪记录，将对其升学、就业、参军等产生严重影响。 对欺凌者的后果 4 和谐氛围的致命侵蚀 破坏安全感 导致校园内充满恐惧和不安，所有学生都可能成为潜在受害者。 01 破坏人际关系 引发同学间的不信任感，导致关系紧张，集体凝聚力下降。 02 影响学校声誉 严重的欺凌事件会损害学校的公众形象，影响学校的招生和发展。 03 对校园环境的破坏 4 拒绝成为冷漠的帮凶 拒绝围观、起哄或传播欺凌信息，你的沉默可能被视作对暴力的默许。 01 不做冷漠旁观者 不参与、不附和欺凌行为，不成为欺凌者的“帮手”或“观众”。 02 不做无形帮凶 在保证自身安全的前提下，及时向老师、学校报告，或为受害者提供支持。 03 积极寻求帮助 旁观者的责任 如何应对欺凌 面对欺凌，我们既不能沉默忍受，也不能以暴制暴。学会运用智慧和法律武器，勇敢而机智地保护自己和他人。 3 4 结伴而行 上学、放学和外出活动时，尽可能与同学结伴，避免独自走在偏僻路段。 01 保护财物 不在公开场合显露自己的贵重物品和大量现金。 02 理性处事 遇到矛盾纠纷时，先冷静思考，适度退让，避免因一时冲动激化矛盾。 03 谨慎交友 远离有暴力倾向或品行不端的人员，不参与任何可能涉及暴力的活动。 04 保护隐私 注意保护个人及家庭信息，谨慎使用网络，不随意添加陌生人为好友。 05 增强防范意识 4 保护自己的实用策略 保持冷静 01 明确拒绝 02 寻机脱离 03 事后求助 04 保留证据 05 遭遇欺凌时 4 如何做一个勇敢的保护者 不要停下脚步看热闹，更不要起哄或拍照传播，这会加重受害者的伤害。 拒绝围观 01 在保证自身安全的前提下，可以大声呼喊“住手”或“老师来了”，吸引他人注意，驱散欺凌者。 智慧干预 02 这是最重要、最有效的做法。立刻去找老师、学校保安或拨打110报警。 立即报告 03 事后主动关心、陪伴受害者，给予其心理支持，让他/她知道并不孤单。 关爱同伴 04 目睹欺凌时 4 虚拟世界的“防身术” 01 不回应挑衅 不要与欺凌者争吵或对骂，这正是他们想要的结果。不予回应，让其自讨没趣。 02 保留证据 完整保存所有欺侮信息、聊天记录、截图等，这是举报和诉讼的关键证据。 03 封锁举报 立即封锁对方账号，并向社交平台官方举报，要求删除不良信息。 04 及时求助 告诉父母和老师，必要时向公安机关报案，网络欺凌同样触犯法律。 应对网络欺凌 共建和谐校园 抵制校园欺凌，不仅是个人的事，更是我们每个人的责任。让我们携手，从我做起，用行动守护校园的和谐与美好。 3 4 01 树立正确的价值观，认识到任何形式的欺凌都是错误且不可接受的。 明辨是非 02 从我做起，坚决不欺凌他人，不拿别人的痛苦开玩笑。 坚守底线 03 勇敢地对身边的欺凌行为说“不”，不做沉默的大多数。 拒绝沉默 04 发现欺凌线索，主动向老师或学校报告，这是正义感的体现。 勇于举报 坚决向校园欺凌说“不” 树立零容忍意识 4 换位思考，拒绝成为施暴者 1 学会共情 尝试站在受害者角度，感受其痛苦和无助，培养同情心和同理心。 2 尊重他人 每个人都有自己的独特性，学会尊重他人的差异，包容他人的不同。 3 关爱他人 主动关心身边同学，特别是那些性格内向、家境困难或身体有障碍的同学。 4 拒绝标签 不给人恶意起绰号，不传播他人隐私，不参与任何形式的校园暴力。 培养同理心 4 做自己情绪的主人 01 学会觉察和识别自己的愤怒、沮丧、焦虑等负面情绪。 识别情绪 02 通过运动、听音乐、写日记等健康方式来释放和疏导不良情绪。 合理宣泄 03 当感到无法自我调节时，主动向朋友、家人或学校心理老师求助。 寻求支持 04 在情绪激动时，先深呼吸，从1数到10，给自己一个冷静期，避免因一时冲动做出伤害他人的行为。 避免冲动 学会情绪管理 4 让校园充满阳光 知识回顾 我们学习了校园欺凌的定义、类型、危害以及应对方法。 01 02 意识提升 树立了“零容忍”的反欺凌意识，明白了每个人在抵制欺凌中的责任。 行动倡议 让我们从现在做起，从身边小事做起，尊重他人，关爱他人，勇敢地对校园欺凌说“不”！ 03 共建和谐 让我们携手努力，共同营造一个安全、和谐、友爱的校园环境，让阳光照亮校园的每一个角落。 04 总结与行动 谢谢观看 报告人名称 20xx.xx.xx $