世界史小论文专项训练20题--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下期末复习

**基本信息** 聚焦世界史小论文写作，以唯物史观为指导，通过20道材料题系统训练历史解释与史料实证能力，覆盖从古代文明到现代全球化的时空脉络。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古代文明|6题（如1-6题）|围绕文明产生、碰撞与交流，要求结合材料自拟论题|以文明发展规律为主线，串联原始社会至中世纪文明演进，强化时空观念| |近代转型|8题（如7-14题）|涉及新航路开辟、工业革命等，需多角度阐述历史影响|遵循“变革-冲突-融合”逻辑，体现资本主义发展与世界体系形成的唯物史观| |现代全球化|6题（如15-20题）|立足两次世界大战后国际秩序，探讨全球化与多元发展|以“秩序重构-多极化”为脉络，培养家国情怀与人类命运共同体意识|

2025—2026学年度第二学期期末考试 世界史·小论文专项训练 1．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 文明是一个社会物质生产成果和精神生产成果的总和，表示人类社会对世界改造的进步状态。从文明的这个定义来看，人类文明不是在奴隶社会才有的，而在原始社会就已经有了。这是因为，人类自从脱离动物界以后，就进行着政造世界的活动。人们在改造客观世界的同时，主观世界也随之改变。由此可见，文明是人类改造世界的积极成果。 ——摘编自孔令学《人类文明起源于奴隶社会吗？》 根据材料，围绕“人类文明的产生”这一主题，自拟一个论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。） 2．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 亚历山大历经10年征战，建立起一个地跨欧亚非三洲的大帝国。在帝国境内，希腊人、马其顿人、波斯人、埃及人等不同民族杂居相处。亚历山大大力推行希腊化政策，在许多地方兴建起希腊式城市，这些城市中建有希腊风格的剧院、神庙等建筑。希腊的哲学、文学、艺术等得以广泛传播，并与当地文化相互影响。例如，在埃及，希腊的雕塑艺术与埃及传统的雕塑技法相融合，创造出独特的艺术风格；在中亚地区，希腊的建筑风格融入了当地的实用需求之中，形成了新的建筑样式。同时，东方的科学知识、文化观念等也反向传入希腊，丰富了希腊文明的内涵。 ——摘编自唐纳德·卡根《西方的遗产》 根据材料，围绕“文明的碰撞与交流”主题，自拟论题并结合世界古代史知识加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 3．阅读材料，完成下列要求。 材料 如果地域的生产力只在地域内独立地发展，那么很容易被突如其来的灾难或意外事件影响，遭遇灭顶之灾，导致生产力倒退或者彻底消失。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“在历史发展的最初阶段，每天都在重新发明，而且每个地域都是独立进行的。”这种生产力的地域式发展，影响了生产力的传播和提升，甚至影响了人类进步的速度。与此相反，通过人们之间广泛的交往，使不同地域间的生产力得到交流和传播，就会有利于生产力的保存和提升，同时，广泛的交往也提升了人的能力，使主体的活动和活动的主体都得到提升。 ——摘编自张竑《改革开放政策的理论来源和理论基础——〈德意志意识形态〉理论质点的成功运用》 阅读材料，围绕“古代文明交往”这一主题，自拟论题，并任选一个古代文明为视角加以论证。（要求：论题正确，持论有据，史实准确，表述清晰。） 4．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。世界上没有任何一种文明高于其他文明，沉溺于文明优越论势必会造成冲突。以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。我们要坚持文明交流互鉴。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，百花齐放才能让世界春色满园。多姿多彩是人类文明的本色。正因为各国历史、文化、制度不尽相同，才需要交流互鉴、取长补短、共同进步。 ——摘编自习近平在2023年金砖国家工商论坛闭幕式上的致辞等 选择材料中关于人类文明发展的任一观点，自拟论题并结合所学的世界古代史知识加以论证。（要求：史实准确，论证充分，逻辑清晰，文字简洁） 5．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 在漫长的历史进程中，亚洲、非洲、欧洲及拉丁美洲以其独特的地理环境孕育了璀璨的人类文明。文化底蕴最深厚的首先是举世公认的四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和中国。此外，还有古希腊、古罗马、古波斯、古玛雅等重要的古代文明。这些古老文明虽然位于不同地域，但均创造了人类早期的国家、城市、文字、天文学、医学、数学、哲学、宗教等。这些伟大的古代文明不仅孕育了本国本地区民族，还长久地滋养了周边国家乃至世界各国，与他国文明紧密联系、不断交融，成为促进人类文化繁荣发展的重要动力。 ——摘编自单霁翔《世界文明格局演进与文化遗产保护战略》 根据材料并结合所学知识，围绕“世界古代文明”自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。） 6．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 中世纪西欧社会常被称作“黑暗时代”，表现为封建割据、教会控制思想文化、经济发展缓慢。但这一时期也孕育着新文明的萌芽：11世纪后城市复兴促进市民阶层壮大，博洛尼亚大学（1088年）等学术机构建立推动知识传播，三级会议制度开启议会传统，哥特式建筑展现技术创新。这些变化为文艺复兴和近代社会转型奠定了基础。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据材料，结合所学知识，就材料整体或其中任意一点自拟一个论题并予以阐释。（要求：论题正确，史实准确，史论结合，逻辑严谨） 7．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 随着大帝国的出现，跨文化互动进一步加速，广泛的贸易、旅行和交通网络建立起来，为遥远社会间持久而系统的交流打下了基础。在早期的互动网络中，丝绸之路网络是最为广阔的，大约公元前200年之后，它不仅便利了商业和物种交流，也便利了文化交流。丝绸之路作为陆路和海路网络，商人们通过它交易丝绸、香料、马匹、玻璃和其他商品，这一点人所共知；但丝绸之路也是宗教和文化传统传播的通道。陆路连接起从中国和朝鲜到大夏和印度再到更远的伊朗和地中海沿岸的各社会，而海路网络作为辅助手段，保证了航海者在中国、日本、东南亚、锡兰、印度、伊朗、阿拉伯半岛和东非之间的航行。伊斯兰教兴起后，这些陆上通道和海上航线的运载量极大提高，不久，另外一个穿越撒哈拉沙漠的陆路网络把撒哈拉以南非洲地区与地中海沿岸联系起来。 ——【美】杰里·H.本特利《世界历史上的文化交流》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）（12分） 8．阅读材料，完成下列要求。（12分） 对于新航路的开辟，不同群体的观点如下： 葡萄牙亨利王子（航海家）认为：“我们的使命不仅是寻找财富，更要让那些迷失在黑暗中的灵魂认识基督。” ——《航海编年史》（1450s） 阿兹特克贵族（1521年，西班牙征服后）提出：“他们（西班牙人）说带来了和平，却用马匹、钢铁和瘟疫毁灭我们……我们的神庙被推倒，神像被砸碎，人民沦为奴隶。” ——《佛罗伦萨手抄本》 沃勒斯坦认为：“新航路开辟标志着‘现代世界体系’的形成，欧洲通过殖民剥削积累资本，推动资本主义发展。” ——《现代世界体系》（1974） 费尔南·布罗代尔指出：“新航路既是欧洲崛起的契机，也埋下了长期不平等的种子——它连接了世界，却以牺牲其他文明为代价。” ——《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》（1979） 围绕“新航路开辟”自拟论题，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）（12分） 9．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 美国历史学家威廉·麦克尼尔父子在其著作《人类之网：鸟瞰世界历史》中，将人类历史视为各种相互交往网络的发展过程，揭示了人类网络从简单到复杂、从局部到全球的演变过程，在合作竞争与互化重构中，推动人类社会的进步和变革。下表为该书对“人类之网”的划分： 旧大陆的各种网络和文明（公元前3500年—公元200年） 旧大陆和美洲地区网络体系的成长（200—1000年） 不断密集化的网络（1000—1500年） 世界性网络的编织（1450—1800年） 打破旧链条，拉紧新网络（1750—1914年） 世界性网络的张力（1890年以来的世界） 从材料中任选一个或多个时期，围绕“网络”自拟论题，并运用世界史的史实予以阐述。（要求：论题明确，赞同、反对和修改材料观点均可，史论结合，逻辑清晰） 10．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 “地理大发现”之后的世界，是一个十足的利益关系世界。地理利益，是大发现的又一个重要内容。在全球范围内争夺重要的地理利益，成为圈定势力范围、划定利益边界的重要推动力。文明国家（西方国家）在大发现之后的大行动，最为重大的事情是向利益世界进军、开辟殖民地，许许多多作为欧洲人前进记录的新地名在世界出现。而所谓国家主权的概念，在非文明地区，完全变了样。以文明的名义，那些非开化的国家的主权要由文明国家代理。 ——摘编自唐晓峰《地理大发现、文明论、国家疆域》 根据材料并结合所学世界近现代史知识，就材料整体或局部拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 11．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 观念的变革主要有两种形式，一种是随着社会生产方式的发展，传统观念由于失去了赖以存在的基础，将自然而然、或迟或早地随之变化。这种观念变迁具有被动、缓慢、滞后的特点。另一种是人们刻意推进的观念变革。它往往是由一些代表先进生产力的仁人志士有意识地灌输、宣传预示新时代来临的新意识、新观念、新思想，有时甚至以运动的形式大张旗鼓地推进，在广度和深度两个方面加速社会观念的变革。由于这种形式的变革在一定条件下可能是整个社会变革的先导，因而具有范导性。当然，在观念变革中，这两种形式并不是互不相让、非此即彼的，通常情况下以一种形式为主，另一种形式为辅，二者互为补充、相辅相成。 ——摘编自董小燕《近代西欧观念变革与现代化》 根据材料并结合所学知识，以“近代西欧的观念变革”为主题，写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 12．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 我们对历史进行分期，其目的就是使历史著作能如实地反映这种客观规律。我们对历史进行分期，首先就是要指明历史发展过程中的这种“质变”。 西方学术界对于世界近代史开端的学术争鸣 观点 出处 地理大发现是世界近代史的开端 卡尔·普勒蒂的《通史概要》 文艺复兴是西方社会从中世纪到近代的转折点 《新剑桥近代史》 引起资本主义和资产阶级兴起的“商业革命”是形成近代历史的主要因素 《世界近代史》（美国大学通用教科书） 1600年（15、16世纪之交）是世界近代史的开端 卡尔·贝尔的《近代史》 ——据高金玲《世界近代史开端问题的争议在高中历史教材中的价值》整理 根据材料，自选一个维度，提出一个你对世界近代史开端的看法，并运用具体史实加以论证。（要求：认同材料某一观点或另有观点均可，看法明确具体，论证须有史实依据。） 13．阅读材料，完成下列要求。 材料 人类历史上的文化交流从来不是单向的。在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术。佛教东传并本土化为禅宗，四大发明西渐推动了欧洲社会变革。近代以来，西学东渐与东学西传交织。启蒙思想家曾从儒家思想中汲取营养，而近代中国知识分子则从西方寻找救国真理。20世纪以来，全球化进程加速，文化交流的广度、深度和速度空前，文化在碰撞与融合中呈现出新的形态，同时也面临着文化同质化与保护文化多样性的挑战。 请围绕“文化交流与文明发展”这一主题，结合中外历史的相关史实，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）（12分） 14．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 ——摘编自张发林《国际制度性权力：现实制度主义与国际秩序变迁》 根据材料，选择历史发展脉络的某一阶段或整体，拟定论题，并结合所学知识予以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 15．阅读材料，回答问题。 时间、空间、主线 依据图片所示的历史事件，选择合适的视角，提炼出历史发展的若干主线，并对其中一个主线进行概述。（要求：概述应突出历史主线内容，表述条理清晰，史实正确，文字通顺。） 16．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 革命、工业和帝国的时代（1750—1914年） 1750—1914年间，欧洲人成功地将自己的优势地位转变为世界性的霸权：19世纪末，欧洲势力控制了大部分亚洲和几乎整个非洲，同时，与他们同样血统的兄弟也统治了美洲。甚至连太平洋上的小岛也被划入欧洲和欧裔美洲人的势力范围。三个历史进程——革命、工业化及帝国主义——可以帮助我们理解欧洲人和欧裔美洲人何以逐渐控制了世界。 …… 革命、工业和帝国使19世纪世界各地的冲突升级，这三个历史进程一道，促使世界各地的人民以前所未有的紧密程度联系在一起。 ——摘编自【美】杰里·本特利等著《新全球史》 根据材料并结合所学世界近代史知识，从亚非拉人的视角，围绕“革命、工业和帝国的时代（1750—1914年）”，确定一个具体的主题，写一篇历史短文。（要求：紧扣主题，史论结合，逻辑严密，表述清晰，结构完整）（12分） 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 世界近代史上重要历史人物及其贡献（部分） 人物 贡献 但丁 《神曲》 马丁·路德 《九十五条论纲》 瓦特 改良蒸汽机 康德 《纯粹理论批判》 圣马丁 南美的解放者 马可尼 发明无线电报 甘地 非暴力不合作运动 莱特兄弟 发明飞机 扎格鲁尔 现代埃及之父 从上表中任选三个相互关联的历史人物提炼一个主题，进行论述。（要求：历史人物和主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 两次世界大战期间的世界经济体系已发生了结构性变化。以西欧、北美和日本为世界工业制造中心，英国殖民地和亚、非、拉国家为粮食和初级产品基地的传统格局，被以美国为中心的全球性制造业和原料生产国组成的新格局所取代。世界制造业生产的地理分布由此发生了变化： 1913—1938年世界制造业生产的分布（%） 综合材料信息和所学知识，以“国际局势影响各国经济发展”为论题，写一篇小论文。（要求：表述成文；充分运用材料信息；史实准确，史论结合，逻辑清晰） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 世界现代史是一部波澜壮阔的全球变革史。依据不同视角，可将1914年以来的世界现代史划分为以下三个阶段： 阶段 时间 阶段特征 第一阶段 1914年一战爆发至1945年二战结束 全球冲突与秩序重构的动荡期 第二阶段 1945年二战结束至20世纪90年代初 两极对峙下的多元发展与变革期 第三阶段 20世纪90年代初至今 全球化加速与多极化深入发展期 ——据《现代世界史》等整理 结合世界近现代史相关知识，对材料中的世界现代史阶段划分提出自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 20．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 第七部分当代全球重组：1914年至今 第33章第一次世界大战：混乱中的世界 增补了新的“历史文献”：叙利亚国民大会备忘录。 第34章焦虑的时代 增补了新的“历史文献”：斯大林对五年计划的概括。 第36章新的战火：第二次世界大战和冷战 新增了对冷战期间医学虐待战俘的讨论。 第38章没有国界的世界 对冷战做了新的讨论，改进了对当代世界全球化、经济发展和气候变化的讨论。 增补了两篇新的“历史文献”：一篇关于气候变化，节选自阿尔·戈尔的《难以忽视的真相》；另一篇是昂山素季论“政治和家庭：女童的希望和为了女童”。 ——摘自杰里：本特利（Jerry Bentley）【美】著赫伯特·齐格勒（Herbert Ziegler）魏凤莲译：《新全球史（第五版）：文明的传承与交流（1750年至今）》 要求：根据材料并结合所学知识，选择一章或整体，运用世界现代史相关知识，围绕“全球化与国际秩序”自拟论题并进行阐述。（要求：立论正确，史论结合，逻辑严谨，表达清晰） 第8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末考试 世界史·小论文专项训练 1．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 文明是一个社会物质生产成果和精神生产成果的总和，表示人类社会对世界改造的进步状态。从文明的这个定义来看，人类文明不是在奴隶社会才有的，而在原始社会就已经有了。这是因为，人类自从脱离动物界以后，就进行着政造世界的活动。人们在改造客观世界的同时，主观世界也随之改变。由此可见，文明是人类改造世界的积极成果。 ——摘编自孔令学《人类文明起源于奴隶社会吗？》 根据材料，围绕“人类文明的产生”这一主题，自拟一个论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。） 【答案】 示例一 论题：人类文明产生于原始社会。（2分） 阐述：原始社会的人类学会了使用和制造工具，如旧石器时代的打制石器，新石器时代的磨制石器、陶器等。工具的制造和使用提高了人类获取食物的能力，如弓箭的发明使人类狩猎的效率提高，人们能够获得更稳定的食物来源，这是人类改造自然的重要成果，是物质文明的体现。原始社会出现了原始宗教、艺术和语言等，如原始人在洞穴墙壁上绘制狩猎场景等的岩画，体现了他们的艺术创作和对生活的记录；原始宗教中的图腾崇拜等，则反映了他们对自然和世界的思考与理解，这是人类精神文明的萌芽。（8分） 总之，人类文明是人类改造世界的积极成果，在原始社会时期，人类就已经开始了改造世界的活动，人类文明就已产生。（2分） 示例二 论题：人类文明产生是渐进的过程。（2分） 阐述：（可从社会组织形成、生产技术发展等方面展开阐述。具体内容略）（10分） 示例三 论题：人类文明产生受多种因素影响。（2分） 阐述：（可从自然环境、生产力发展、文化交流等方面展开阐述。具体内容略）（10分） （“示例”仅供参考，不作为评分唯一标准） 【解析】 首先，据材料“人类文明不是在奴隶社会才有的，而在原始社会就已经有了”、“人类自从脱离动物界以后，就进行着政造世界的活动”等并结合所学，可以拟定论题“人类文明产生于原始社会”；或者“人类文明产生是渐进的过程”；或者“人类文明产生受多种因素影响”。其次，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所拟定的论题展开阐述，做到史论结合、有理有据。就答案示例一而言，紧扣材料信息，回忆、再现所学知识，注意围绕以下方面展开阐述：原始社会的人类学会了使用和制造工具，如旧石器时代的打制石器，新石器时代的磨制石器、陶器等；原始社会出现了原始宗教、艺术和语言等，体现了他们的艺术创作和对生活的记录；原始宗教中的图腾崇拜等，则反映了他们对自然和世界的思考与理解，这是人类精神文明的萌芽。示例二可从社会组织形成、生产技术发展等方面展开阐述；示例三可从自然环境、生产力发展、文化交流等方面展开阐述。最后，末尾附上总结性的语言（小结），以升华所拟定的论题，如人类文明是人类改造世界的积极成果，在原始社会时期，人类就已经开始了改造世界的活动，人类文明就已产生等。 2．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 亚历山大历经10年征战，建立起一个地跨欧亚非三洲的大帝国。在帝国境内，希腊人、马其顿人、波斯人、埃及人等不同民族杂居相处。亚历山大大力推行希腊化政策，在许多地方兴建起希腊式城市，这些城市中建有希腊风格的剧院、神庙等建筑。希腊的哲学、文学、艺术等得以广泛传播，并与当地文化相互影响。例如，在埃及，希腊的雕塑艺术与埃及传统的雕塑技法相融合，创造出独特的艺术风格；在中亚地区，希腊的建筑风格融入了当地的实用需求之中，形成了新的建筑样式。同时，东方的科学知识、文化观念等也反向传入希腊，丰富了希腊文明的内涵。 ——摘编自唐纳德·卡根《西方的遗产》 根据材料，围绕“文明的碰撞与交流”主题，自拟论题并结合世界古代史知识加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 【答案】 示例： 论题：亚历山大帝国促进了东西方文明的交流融合。（2分） 阐述：亚历山大建立起地跨三大洲的帝国，其东征最远到达了印度河流域。希腊人等不同民族在帝国境内广泛分布，为文明互鉴、吸纳融合创造了条件。亚历山大推行希腊化政策，兴建希腊式城市，使得希腊文化大规模向外传播。在埃及，希腊雕塑艺术与埃及传统技法融合，产生了新的艺术风格，这体现了文化在碰撞中的融合创新。在中亚，希腊建筑风格结合当地的实用需求形成新样式，表明文明交流并非简单移植，而是相互适应。同时，东方的科学知识、文化观念等反向传入希腊世界，丰富了希腊文明的内涵，如东方先进的天文学知识传入希腊，为希腊天文学发展提供新的思路。（8分） 结论：总之，亚历山大帝国促进了东西方文明在诸多领域的深度交流与融合，对人类文明发展进程产生了深远影响。（2分） 评分说明： “示例”仅作阅卷参考，不作为评分的唯一依据。考生若从以下角度作答，且言之成理，也可酌情给分。 ①西亚地区是人类文明的发祥地之一，对世界文明的发展产生了深远影响。 ②地中海区域是古代东西方多种文明的汇聚融合之地。 ③阿拉伯人是古代东西方文化交流的桥梁。 考生若还有其他作答角度，符合设问要求，史实正确，表述言之成理，也可酌情给分。 【解析】 首先，提炼论题，据材料“希腊化政策......与当地文化相互影响”得出论题为：亚历山大帝国促进了东西方文明的交流融合；其次，阐述论题，据材料“欧亚非三洲......杂居相处......传入希腊”可知，亚历山大帝国对于东西方文化的交流和融合做出了重要贡献，结合史实论证文明的交流和交融，从欧洲文明对亚非文明影响的角度分析，得出亚历山大建立起地跨三大洲的帝国，其东征最远到达了印度河流域，希腊人等不同民族在帝国境内广泛分布，为文明互鉴、吸纳融合创造了条件，亚历山大推行希腊化政策，兴建希腊式城市，使得希腊文化大规模向外传播；在埃及，希腊雕塑艺术与埃及传统技法融合，产生了新的艺术风格，这体现了文化在碰撞中的融合创新；在中亚，希腊建筑风格结合当地的实用需求形成新样式，表明文明交流并非简单移植，而是相互适应；从其他文明对欧洲文明对影响角度分析，得出东方的科学知识、文化观念等反向传入希腊世界，丰富了希腊文明的内涵，如东方先进的天文学知识传入希腊，为希腊天文学发展提供新的思路；最后，总结升华，得出亚历山大帝国促进了东西方文明在诸多领域的深度交流与融合，对人类文明发展进程产生了深远影响。 3．阅读材料，完成下列要求。 材料 如果地域的生产力只在地域内独立地发展，那么很容易被突如其来的灾难或意外事件影响，遭遇灭顶之灾，导致生产力倒退或者彻底消失。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中说：“在历史发展的最初阶段，每天都在重新发明，而且每个地域都是独立进行的。”这种生产力的地域式发展，影响了生产力的传播和提升，甚至影响了人类进步的速度。与此相反，通过人们之间广泛的交往，使不同地域间的生产力得到交流和传播，就会有利于生产力的保存和提升，同时，广泛的交往也提升了人的能力，使主体的活动和活动的主体都得到提升。 ——摘编自张竑《改革开放政策的理论来源和理论基础——〈德意志意识形态〉理论质点的成功运用》 阅读材料，围绕“古代文明交往”这一主题，自拟论题，并任选一个古代文明为视角加以论证。（要求：论题正确，持论有据，史实准确，表述清晰。） 【答案】 示例一 论题：阿拉伯帝国的扩张和贸易增进了文明交往。（2分） 论证：7世纪中期，阿拉伯半岛基本统一，阿拉伯人开始大规模扩张，到8世纪中期建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。帝国扩张的进程中，伊斯兰教的传播突破地域范围，成为世界性宗教。在阿拉伯帝国生产力发展方式中，对外贸易占据重要地位，阿拉伯商人不仅吸收古代中国（如造纸术）、印度（如数字）和欧洲（如古希腊哲学）的文明成果，还在大规模的海陆贸易中促进了不同文化的交流，为西欧文艺复兴提供了重要条件。（8分） 综上所述，在阿拉伯帝国在统一、扩张与对外贸易的发展过程中，对世界文明的交流与发展起到了重要的推动作用。（2分） 示例二 论题：古代美洲文明受制于交往范围，且国际影响力较小，许多成果面临传承困境。（2分） 论证：古代玛雅文明在发展过程中创造出零的概念与20进制，创造了文字与金字塔，天文学创造的太阳历也有一定的发展。但是影响力仅集中在中美洲一带。阿兹特克文明，在农业上发明了“浮动园地”，创建了雄伟的特诺奇蒂特兰城，但总体上文明发展速度缓慢，落后于同一时期旧大陆的文明发展。印加文明在历法上采用太阳历与阴历，建立了举世瞩目的马丘比丘城，修建了完善的道路系统，但因长期缺乏与外部世界的沟通与交流，再加上未发明文字，其记事、记账的绳结至今未能破译，文明传承中断。（8分） 总之，古代美洲发展出独具特色的印第安文明，但相关文明因交通的闭塞，对外缺乏交流，落后于主流文明，最终随着殖民者的入侵，遭遇文明传承的困境。（2分） 示例三 论题：希腊、罗马的古典文明兴盛与环地中海的文明交往息息相关。（2分） 论证：略。（10分） 示例四 论题：中古日本文明的发展得益于在借鉴周边文明的基础上推陈出新。（2分） 论证：略。（10分） （“示例”仅供参考，以其他地域文明为视角进行的合理说明，均可酌情给分） 【解析】 据材料“如果地域的生产力只在地域内独立地发展……遭遇灭顶之灾，导致生产力倒退或者彻底消失”，以美洲文明的产生和发展为例，围绕“古代文明交往”可拟定论题为：古代美洲文明受制于交往范围，且国际影响力较小，许多成果面临传承困境。分别从美洲文明的孤立性、成果的局限性、传承的困境三个角度进行论证。据材料“在历史发展的最初阶段，每天都在重新发明，而且每个地域都是独立进行的”及所学，从美洲文明孤立性的角度：古代玛雅文明在发展过程中创造出零的概念与20进制，创造了文字与金字塔，天文学创造的太阳历也有一定的发展。但是影响力仅集中在中美洲一带。据材料“这种生产力的地域式发展，影响了生产力的传播和提升，甚至影响了人类进步的速度”及所学，从成果局限性的角度：阿兹特克文明，在农业上发明了“浮动园地”，创建了雄伟的特诺奇蒂特兰城，但总体上文明发展速度缓慢，落后于同一时期旧大陆的文明发展。据材料“很容易被突如其来的灾难或意外事件影响，遭遇灭顶之灾，导致生产力倒退或者彻底消失”及所学，从传承困境的角度：印加文明在历法上采用太阳历与阴历，建立了举世瞩目的马丘比丘城，修建了完善的道路系统，但因长期缺乏与外部世界的沟通与交流，再加上未发明文字，其记事、记账的绳结至今未能破译，文明传承中断。最后，总结升华：总之，古代美洲发展出独具特色的印第安文明，但相关文明因交通的闭塞，对外缺乏交流，落后于主流文明，最终随着殖民者的入侵，遭遇文明传承的困境。 4．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。世界上没有任何一种文明高于其他文明，沉溺于文明优越论势必会造成冲突。以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。我们要坚持文明交流互鉴。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，百花齐放才能让世界春色满园。多姿多彩是人类文明的本色。正因为各国历史、文化、制度不尽相同，才需要交流互鉴、取长补短、共同进步。 ——摘编自习近平在2023年金砖国家工商论坛闭幕式上的致辞等 选择材料中关于人类文明发展的任一观点，自拟论题并结合所学的世界古代史知识加以论证。（要求：史实准确，论证充分，逻辑清晰，文字简洁） 【答案】（12分） 示例 论题：世界古代文明间的交流与互鉴共同推动了人类社会的发展。（2分） 论证：在世界古代史上，不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。起源于西亚的冶铁技术传到埃及和希腊，西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容。汉朝和罗马帝国通过丝绸之路开展经贸和文化交流。阿拉伯人翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁。自7世纪阿拉伯使者访问中国后，中阿经济和文化交流日趋频繁，中国的造纸术、印度的数学等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西方文化的发展。（8分） 总之，在人类文明发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强，相互影响也不断扩大。（2分）（示例不是唯一答案，仅供参考。其它答案，只要言之成理，亦可得分） 【评分细则】 一等（12—9分）概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。 二等（8—5分）能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。 三等（4—0分）偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。 【解析】 首先，明确论题。据材料“我们要坚持文明交流互鉴”“正因为各国历史、文化、制度不尽相同，才需要交流互鉴、取长补短、共同进步”等信息，可提炼出“交流互鉴”与“推动人类社会发展”两个关键要素，将二者关联形成“世界古代文明间的交流与互鉴共同推动了人类社会发展”这一论题，精准贴合材料中文明互动与发展的内在联系。其次，阐述观点。可采用“分区域、分类型” 的思路展开：先从西亚与埃及、希腊的文明交流入手，引用中西亚冶铁技术传入埃及和希腊、西亚神话影响希腊神话的相关史实，体现早期文明间的技术与文化互鉴；再聚焦汉朝与罗马帝国通过丝绸之路的经贸文化交流，展现欧亚大陆两端文明的直接互动；随后以阿拉伯人为核心，引用其翻译波斯、印度、希腊、罗马文献并融合东西方文化取得成就，以及作为桥梁传播中国造纸术、印度数学至欧洲的材料，突出文明交流中介的关键作用，每个案例史实均紧扣“交流互鉴推动发展”的观点，同时结合古代文明交流的常见形式（技术、文化、经贸、文献传播等），让阐述更具层次感与说服力。最后，总结升华。先基于前文引用的多组文明交流案例，提炼出“不同地区文明始终存在联系与影响”的共性结论，再进一步升华到“文明交往总趋势是不断加强、相互影响不断扩大”的认知，从具体案例的归纳上升到对人类文明交往规律的概括，呼应并深化了开篇论题，形成 “明确论题——案例论证——规律总结”的完整逻辑闭环，让论证的深度与广度得到延伸。 5．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 在漫长的历史进程中，亚洲、非洲、欧洲及拉丁美洲以其独特的地理环境孕育了璀璨的人类文明。文化底蕴最深厚的首先是举世公认的四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和中国。此外，还有古希腊、古罗马、古波斯、古玛雅等重要的古代文明。这些古老文明虽然位于不同地域，但均创造了人类早期的国家、城市、文字、天文学、医学、数学、哲学、宗教等。这些伟大的古代文明不仅孕育了本国本地区民族，还长久地滋养了周边国家乃至世界各国，与他国文明紧密联系、不断交融，成为促进人类文化繁荣发展的重要动力。 ——摘编自单霁翔《世界文明格局演进与文化遗产保护战略》 根据材料并结合所学知识，围绕“世界古代文明”自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑严密，表述成文。） 【答案】 示例一： 论题：不同文明在交流互鉴中不断成长。 阐述：古希腊文化在与古埃及、波斯等文明的交往中，吸收了许多元素，例如希腊最初的雕塑艺术，尤其文化，促进了希腊社会的发展。古罗马文化则是在吸收希腊文化的基础上，进一步融合了其他地区的文化，从而成为西方文明的重要基础。作为文化交往的重要载体——文字，也在不同文化的相互影响中得到发展。例如腓尼基字母在东方演化为阿拉马字母，并由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母，又向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母，几乎是今天欧洲所有字母文字的源头。 结论：总之，世界各地文明在交流中不断相互借鉴吸收，促进了社会的发展进步。 示例二： 论题：世界文明具有多样性特点。 阐述：早期世界古代文明基本独立发展，具有明显的多元特征。古代西亚人发明了世界上最古老的文定了世界上第一部太阳历，建造了世界著名的金字塔。古代印度形成了种姓制度，佛教是其重要思想流派。古代希腊城邦大多数实行直接民主制，而古罗马则以法律著称于世。中古时期西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度，基督教会在中古西欧地位举足轻重。中古时期亚洲，8世纪阿拉伯帝国成为地跨亚、非、欧三大洲的大帝国。非洲兴起了加纳、马里和桑海等国家，他们靠近商业要道，对外贸易繁荣，与外界文化交流相对频繁。中古美洲的印第安人独立培育出很多农作物，如马铃薯、玉米、番茄、花生等，创造了玛雅、印加和阿兹特克文明。  结论：总之，由于地区、国情等因素，世界文明发展多样性特征明显。 【解析】 据材料“还长久地滋养了周边国家乃至世界各国，与他国文明紧密联系、不断交融”可确定为不同文明在交流互鉴中不断成长。阐述环节，可以从两个维度分析。第一，文化内容交流融合。在古代，不同地区的文明并非孤立发展，而是通过贸易、战争、迁徙等多种方式相互接触。古希腊与古埃及、波斯等文明有频繁的交往。古希腊在与古埃及交往中，吸收了古埃及雕塑艺术的元素，在此基础上逐渐发展出具有自身特色的雕塑艺术。古罗马在扩张过程中，大量吸收希腊的哲学、文学、艺术等成果，使罗马文化成为西方文明的重要基石。第二，文化载体的传播演变。文字作为文明传承和交流的重要工具，在不同文化的相互影响中也得到了显著发展。腓尼基人创造的腓尼基字母是一种简单而实用的书写系统。它随着腓尼基人的贸易活动向东传播，在东方逐渐演化为阿拉马字母。阿拉马字母又进一步发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。同时，腓尼基字母向西传入希腊，希腊人对其进行改造，形成了希腊字母。希腊字母增加了元音字母，使书写更加准确和丰富。之后，希腊字母又演化出拉丁字母，几乎成为今天欧洲所有字母文字的源头。结论环节，世界古代文明在交流过程中，通过相互借鉴、吸收彼此的优秀成果，在文化、艺术、文字等多个方面实现了发展和进步，推动了人类社会的不断向前发展。 6．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 中世纪西欧社会常被称作“黑暗时代”，表现为封建割据、教会控制思想文化、经济发展缓慢。但这一时期也孕育着新文明的萌芽：11世纪后城市复兴促进市民阶层壮大，博洛尼亚大学（1088年）等学术机构建立推动知识传播，三级会议制度开启议会传统，哥特式建筑展现技术创新。这些变化为文艺复兴和近代社会转型奠定了基础。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 根据材料，结合所学知识，就材料整体或其中任意一点自拟一个论题并予以阐释。（要求：论题正确，史实准确，史论结合，逻辑严谨） 【答案】 示例 论题：西欧中世纪既有黑暗，又孕育新的因素。 论述：西欧中世纪暗中有光。政治上，中古西欧的封君封臣制度使欧洲出现了不同程度的分裂割据局面。但是中古中后期，随着社会环境逐渐稳定，经济发展，西欧各国王权加强，中央集权加强，逐步走向统一，有利于西欧社会转型，促进了议会兴起，为西欧民族国家的形成与发展奠定了基础。葡萄牙、西班牙王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。经济上，西欧实行庄园与农奴制，维持着传统的封建经济。但随着中古后期城市的兴起和自治，市民阶层开始崛起，推动了城市的发展和国王的统一事业。思想上，中世纪的欧洲受基督教会的影响，神权至上，束缚了人性。但是中古后期大学兴起，培养了社会所需人才，打破了教会对文化教育的垄断，为文艺复兴和宗教改革的兴起准备了有利的条件。 结论：综上所述，西欧的中世纪并不是一个没有光明、一切都停滞落后的时代，而是在缓慢发展中孕育新的因素，承接古代文明和近代文明。 【解析】 首先，阅读材料，明确材料的主旨是对西欧中世纪的评价，既有黑暗的一面，也孕育着新的因素。在此基础上，可以就材料的整体或部分拟定一个论题。如选择材料的整体，可以拟定的论题为：西欧中世纪既有黑暗，又孕育新的因素；如选择材料的一部分，则可以拟定的论题有：中世纪西欧的发展孕育着社会转型的因素；等等。然后，结合所学中世纪西欧的相关史实加以阐述。要注意做到史论结合、论从史出、逻辑严谨、表达流畅，至少选择三个角度展开论述。最后，总结陈词，或者升华（或者深化）自己的论题更好。 7．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 随着大帝国的出现，跨文化互动进一步加速，广泛的贸易、旅行和交通网络建立起来，为遥远社会间持久而系统的交流打下了基础。在早期的互动网络中，丝绸之路网络是最为广阔的，大约公元前200年之后，它不仅便利了商业和物种交流，也便利了文化交流。丝绸之路作为陆路和海路网络，商人们通过它交易丝绸、香料、马匹、玻璃和其他商品，这一点人所共知；但丝绸之路也是宗教和文化传统传播的通道。陆路连接起从中国和朝鲜到大夏和印度再到更远的伊朗和地中海沿岸的各社会，而海路网络作为辅助手段，保证了航海者在中国、日本、东南亚、锡兰、印度、伊朗、阿拉伯半岛和东非之间的航行。伊斯兰教兴起后，这些陆上通道和海上航线的运载量极大提高，不久，另外一个穿越撒哈拉沙漠的陆路网络把撒哈拉以南非洲地区与地中海沿岸联系起来。 ——【美】杰里·H.本特利《世界历史上的文化交流》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）（12分） 【答案】 示例 论题：统一政权的出现推动跨区域交流。（2分） 阐释：大一统的汉帝国建立后，汉武帝时期，朝廷派遣张骞出使西域，开辟了著名的“丝绸之路”，加强了中原与西域地区的联系；随后在丝绸之路上商旅往来频繁，促进了汉朝物质和文化的西传，同时也有大量西域乃至欧亚其他国家的物质或文化传入中原地区，促进了人类跨区域文化交流。唐朝建立后，本着开放包容原则，积极开展对外交往，传统丝绸之路上贸易往来频繁，而且东部沿海地区的海上海上丝绸之路也逐渐兴盛，玄奘西行、鉴真东渡，中国的物质文明和文化远播海外，外来的物品或思想也在中国广为传播。（10分） 【解析】 首先，拟定论题。根据材料“随着大帝国的出现……为遥远社会间持久而系统的交流打下了基础”并结合所学知识，我们拟定论题为：统一政权的出现推动跨区域交流。然后，根据材料“在早期的互动网络中，丝绸之路网络是最为广阔的”并结合所学知识，我们可以从丝绸之路开辟的背景、发展及影响作用等方面进行阐述。或者，根据材料“不仅便利了商业和物种交流，也便利了文化交流”得出论题：丝绸之路不仅是商贸路线，而且是中西文化交流的桥梁。然后我们结合所学知识，从经济贸易、文化交流、链接世界各地文明等角度进行论述。只要符合题目要求，观点明确、论证充分，言之有理即可。 8．阅读材料，完成下列要求。（12分） 对于新航路的开辟，不同群体的观点如下： 葡萄牙亨利王子（航海家）认为：“我们的使命不仅是寻找财富，更要让那些迷失在黑暗中的灵魂认识基督。” ——《航海编年史》（1450s） 阿兹特克贵族（1521年，西班牙征服后）提出：“他们（西班牙人）说带来了和平，却用马匹、钢铁和瘟疫毁灭我们……我们的神庙被推倒，神像被砸碎，人民沦为奴隶。” ——《佛罗伦萨手抄本》 沃勒斯坦认为：“新航路开辟标志着‘现代世界体系’的形成，欧洲通过殖民剥削积累资本，推动资本主义发展。” ——《现代世界体系》（1974） 费尔南·布罗代尔指出：“新航路既是欧洲崛起的契机，也埋下了长期不平等的种子——它连接了世界，却以牺牲其他文明为代价。” ——《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》（1979） 围绕“新航路开辟”自拟论题，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）（12分） 【答案】 参考范例 观点：新航路开辟对世界产生了复杂且多元的影响。（2分） 论述：从经济角度看，新航路开辟后，欧洲的商业重心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，引发了商业革命和价格革命，促进了欧洲资本主义经济的发展，如葡萄牙、西班牙等国通过海外贸易和殖民掠夺积累了大量财富，为资本主义发展提供了原始资本积累。但同时，这种经济发展是以对亚非拉地区的经济掠夺为代价的，美洲的金银大量流入欧洲，非洲黑奴被贩卖到美洲种植园，严重破坏了这些地区原有的经济结构，阻碍了其正常发展。（4分） 在文化方面，欧洲传教士随着新航路的开辟前往世界各地，传播基督教文化，如亨利王子所言，一定程度上改变了一些地区的宗教信仰格局。但在这一过程中，也对当地原有的文化造成了冲击，像阿兹特克贵族所说，美洲本土的神庙被推倒，神像被砸碎，本土文化遭到严重破坏，大量文化遗产消失。（3分） 国际关系上，新航路开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，世界开始连为一个整体，“现代世界体系”逐步形成，加强了各地区之间的联系。然而，这种联系是建立在不平等的殖民关系之上的，欧洲国家凭借武力和经济优势对亚非拉地区进行殖民统治，如西班牙对阿兹特克的征服，给被殖民地区人民带来了沉重灾难，长期的不平等也由此埋下种子。（3分） 结论：新航路开辟是一把双刃剑，既推动了欧洲的发展和世界联系的加强，又给其他地区带来了灾难与不平等，对世界历史进程产生了复杂多元的影响。（2分） 【解析】 首先提炼观点，从材料中多元视角（殖民者、被殖民者、学者）提取核心矛盾，确定具有辩证性的观点（如“双重影响”“进步性与破坏性并存”）。其次分层论证，按维度（经济、文化、政治等）或立场（欧洲、亚非拉、全球）分点论述，每点结合具体史实，兼顾正反两面。然后运用史料支撑，结合所学知识并引用材料中人物观点（如亨利王子、阿兹特克贵族）或学术理论（沃勒斯坦“现代世界体系”），增强论证说服力。最后总结升华，点明历史事件的复杂性，呼应观点并提炼普遍规律（如文明交流的代价与进步的辩证关系） 9．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 美国历史学家威廉·麦克尼尔父子在其著作《人类之网：鸟瞰世界历史》中，将人类历史视为各种相互交往网络的发展过程，揭示了人类网络从简单到复杂、从局部到全球的演变过程，在合作竞争与互化重构中，推动人类社会的进步和变革。下表为该书对“人类之网”的划分： 旧大陆的各种网络和文明（公元前3500年—公元200年） 旧大陆和美洲地区网络体系的成长（200—1000年） 不断密集化的网络（1000—1500年） 世界性网络的编织（1450—1800年） 打破旧链条，拉紧新网络（1750—1914年） 世界性网络的张力（1890年以来的世界） 从材料中任选一个或多个时期，围绕“网络”自拟论题，并运用世界史的史实予以阐述。（要求：论题明确，赞同、反对和修改材料观点均可，史论结合，逻辑清晰） 【答案】 示例一 论题：1450—1800年全球航路的开辟推动世界性网络的形成。 论述：大航海时代开启全球性网络构建新篇章，奠定全球化基础，世界性网络初步形成，影响深远。全球航路的开辟推动人类网络由局部走向全球的进程。新航路打破了以往孤立的地理界限，连接了不同的洲际区域，欧洲、亚洲、非洲和美洲形成了前所未有的全球地理网络，麦哲伦航线、北大西洋航线等重要航线的开辟，促进了全球贸易、文化交流和物种交换，对世界历史产生深远影响。全球航线的开辟为欧洲国家的殖民扩张提供了条件，西、葡、英、荷等国家在海外建立殖民据点和商站，掠夺财富与资源，拓展市场和势力范围，一个以欧洲为中心的早期全球性市场经济体系初具规模，加强了不同文明之间的交流与合作，同时也给殖民者带来深重灾难，加剧欧洲国家间的矛盾和冲突。 综上所述，全球航路的开辟推动了人类文明的全球联通，人类文明连接为一个相互影响、彼此依存的有机整体，人类之网在合作与冲突中驱动文明演进。 示例二 论题：11—19世纪人类联系不断密集化，由区域性网络逐步发展为全球网络。 论述：11至19世纪是人类文明连接方式发生根本性变革的千年，不同地区的文明逐渐突破地理与文化壁垒，编织成一张覆盖全球、相互依存的紧密网络，深刻重塑人类社会的进程。11—16世纪，区域性网络的不断密集化与全球联结的初现是欧亚非文明深度互动的结果。丝绸之路的繁荣，连接了东亚、中亚、西亚和欧洲，中国的四大发明在此时期传入欧洲，对欧洲社会发展产生深远影响。阿拉伯帝国横跨欧亚非三大洲，控制着东西方贸易的重要通道，阿拉伯帝国鼓励商业发展，采取较宽松的文化政策，极大地推动区域经济的繁荣。此外，蒙古帝国的扩张客观上也促进了东西方的贸易和文化交流。16—19世纪是人类文明连接方式发生根本性变革的关键时期，全球网络最终形成。新航路的开辟、殖民扩张与工业革命的驱动下，原本分散的区域性网络走向整体，这一网络既带来生产力飞跃与全球贸易的迅速发展，也制造了结构性不平等，亚非拉地区成为全球经济体系的边缘地带。 综上所述，11—19世纪的人类联系由区域到全球的演变，世界历史逐渐形成一个更加紧密联系的整体。 【解析】 示例一 关于论题，如果选择1450—1800年这一时期，依据新航路的开辟推动世界性网络形成，可拟定论题为：1450—1800年全球航路的开辟推动世界性网络的形成。论述环节，依据材料“旧大陆的各种网络和文明”“世界性网络”可知，人类网络从局部到全球演变，大航海时代新航路打破孤立地理界限，连接不同洲际区域，构建全球地理网络，如麦哲伦航线等重要航线促进全球贸易、文化交流和物种交换，从空间维度阐述网络拓展。新航路开辟为欧洲殖民扩张创造条件 ，欧洲国家建立殖民据点和商站，推动早期全球性市场经济体系初具规模，这是从经济层面说明世界性网络在经济联系上的强化，符合材料中人类网络在合作竞争中推动社会变革的观点。新航路开辟以来，既加强不同文明交流合作，又给殖民者带来灾难、加剧欧洲国家间矛盾冲突，体现人类网络在发展中的合作与冲突并存。结论环节，总结全球航路开辟推动人类文明全球联通 ，使人类文明成为相互影响、依存整体，人类之网在合作与冲突中推动文明演进。 示例二 关于论题，如果选择跨越11—19世纪多个时期，结合材料 “不断密集化的网络”“世界性网络的编织” 可知，人类联系从区域性网络发展为全球网络不断发展的趋势，可拟定论题为：11—19世纪人类联系不断密集化，由区域性网络逐步发展为全球网络。论述环节，11—16世纪，丝绸之路繁荣连接欧亚非区域，中国四大发明传入欧洲，阿拉伯帝国控制贸易通道、促进区域经济繁荣，蒙古帝国扩张推动东西方贸易文化交流，这一时期区域性网络密集化是欧亚非文明深度互动结果。16—19 世纪，在新航路开辟、殖民扩张和工业革命驱动下 ，区域性网络走向整体，带来生产力飞跃和全球贸易发展，也造成亚非拉地区的不平等。结论环节，点明这一时期人类联系从区域到全球演变对世界历史整体性发展的意义以及为现代全球化奠基和全球治理体系探索提供参考，从而深化对人类网络发展的认识。这一时期的历史进程为现代全球化奠定了基础，全球网络形成中的结构性矛盾，为全球治理体系的探索提供重要参考。 10．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 “地理大发现”之后的世界，是一个十足的利益关系世界。地理利益，是大发现的又一个重要内容。在全球范围内争夺重要的地理利益，成为圈定势力范围、划定利益边界的重要推动力。文明国家（西方国家）在大发现之后的大行动，最为重大的事情是向利益世界进军、开辟殖民地，许许多多作为欧洲人前进记录的新地名在世界出现。而所谓国家主权的概念，在非文明地区，完全变了样。以文明的名义，那些非开化的国家的主权要由文明国家代理。 ——摘编自唐晓峰《地理大发现、文明论、国家疆域》 根据材料并结合所学世界近现代史知识，就材料整体或局部拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰） 【答案】 示例 论题：地理大发现对殖民扩张的推动作用。（2分） 阐述：地理大发现不仅是人类对世界未知区域的探索，更是推动欧洲殖民扩张的重要历史契机。随着新航路的开辟，欧洲商人通过海外贸易获取巨额利润，直接促进了资本原始积累，为资本主义经济模式奠定了物质基础。葡萄牙、西班牙等国家率先通过殖民扩张建立海外殖民体系，垄断了新航路沿线的贸易利益。其次，地理大发现强化了欧洲列强的殖民扩张动机。为了争夺海外资源和市场，欧洲各国展开殖民竞争。西班牙、葡萄牙、英国、法国、荷兰等国先后加入殖民扩张行列，进一步加剧了全球殖民竞争。 此外，地理大发现还助长了欧洲中心主义的盛行，欧洲列强在殖民扩张过程中奉行文化优越论。这种观念为其侵占殖民地提供了正当性借口，严重侵害了殖民地国家的主权和利益。（8分） 综上所述，地理大发现不仅改变了世界地理格局，还推动了欧洲列强的殖民扩张，奠定了近代世界殖民体系的基础。欧洲资本主义的扩张、殖民竞争的加剧以及文化霸权的形成，都与地理大发现密不可分。（2分） （“示例”仅供参考，不作为阅卷唯一标准） 【解析】 首先，据材料“地理利益，是大发现的又一个重要内容”、“在全球范围内争夺重要的地理利益，成为圈定势力范围、划定利益边界的重要推动力”、“文明国家（西方国家）在大发现之后的大行动，最为重大的事情是向利益世界进军、开辟殖民地”等并结合所学，可以拟定论题“地理大发现对殖民扩张的推动作用”。其次，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所拟定的论题展开阐述，做到史论结合、有理有据。就答案示例而言，紧扣材料信息，回忆、再现所学知识，注意围绕以下方面展开。 阐述：总况：地理大发现不仅是人类对世界未知区域的探索，更是推动欧洲殖民扩张的重要历史契机； 分别阐述：葡萄牙、西班牙等国家率先通过殖民扩张建立海外殖民体系；地理大发现强化了欧洲列强的殖民扩张动机；地理大发现还助长了欧洲中心主义的盛行，为其侵占殖民地提供了正当性借口等。最后，末尾附上总结性的语言（小结），以升华所拟定的论题，如欧洲资本主义的扩张、殖民竞争的加剧以及文化霸权的形成，都与地理大发现密不可分等。 11．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 观念的变革主要有两种形式，一种是随着社会生产方式的发展，传统观念由于失去了赖以存在的基础，将自然而然、或迟或早地随之变化。这种观念变迁具有被动、缓慢、滞后的特点。另一种是人们刻意推进的观念变革。它往往是由一些代表先进生产力的仁人志士有意识地灌输、宣传预示新时代来临的新意识、新观念、新思想，有时甚至以运动的形式大张旗鼓地推进，在广度和深度两个方面加速社会观念的变革。由于这种形式的变革在一定条件下可能是整个社会变革的先导，因而具有范导性。当然，在观念变革中，这两种形式并不是互不相让、非此即彼的，通常情况下以一种形式为主，另一种形式为辅，二者互为补充、相辅相成。 ——摘编自董小燕《近代西欧观念变革与现代化》 根据材料并结合所学知识，以“近代西欧的观念变革”为主题，写一篇历史短文。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 【答案】 示例： 论题：西欧资产阶级刻意推进的观念变革推动了西欧的近代化 阐述：近代西欧的观念变革，主要经历了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三个相继发展的阶段。整个过程广泛而深刻，既是西方近代化的一个重要侧面和精神内涵，也是近代化的结果。 文艺复兴强调人的自然本性、人的价值和人的自由意志，提倡智慧和理性，坚持以人为核心的人文主义，为资本主义发展提供源泉和动力，也成为这一时期观念变革的突破口和内在核心。宗教改革主张因信称义（信仰得救），使宗教生活世俗化，动摇了天主教在社会生活中的神圣地位，解放了人们的思想，有利于欧洲资本主义的成长。启蒙运动提倡科学、理性，反对封建专制，主张天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡，倡导自由竞争，为资本主义制度的建立作了理论准备与舆论宣传。 可见，从文艺复兴、宗教改革在世界观、人生观和价值观上反对旧观念体系，到启蒙运动在社会领域树立有利于资本主义发展的经济观、政治观，直接为资本主义制度全面确立服务，近代西欧的观念变革是资产阶级大力倡导、刻意推进的。它们对西欧的近代化进程起到了范导和促进作用。 【解析】 首先需要根据材料并结合所学知识，以“近代西欧的观念变革”为主题，写一篇历史短文。根据材料“另一种是人们刻意推进的观念变革……在广度和深度两个方面加速社会观念的变革”并结合所学知识可得出论题：西欧资产阶级刻意推进的观念变革推动了西欧的近代化。然后进行阐述，结合所学知识可以结合近代西欧思想解放的历程进行分析，从文艺复兴、宗教改革和启蒙运动对资本主义观念变革的影响进行阐述，如：近代西欧的观念变革，主要经历了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三个相继发展的阶段。整个过程广泛而深刻，既是西方近代化的一个重要侧面和精神内涵，也是近代化的结果。文艺复兴强调人的自然本性、人的价值和人的自由意志，提倡智慧和理性，坚持以人为核心的人文主义，为资本主义发展提供源泉和动力，也成为这一时期观念变革的突破口和内在核心。宗教改革主张因信称义（信仰得救），使宗教生活世俗化，动摇了天主教在社会生活中的神圣地位，解放了人们的思想，有利于欧洲资本主义的成长。启蒙运动提倡科学、理性，反对封建专制，主张天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡，倡导自由竞争，为资本主义制度的建立作了理论准备与舆论宣传。最后进行总结升华，可见，从文艺复兴、宗教改革在世界观、人生观和价值观上反对旧观念体系，到启蒙运动在社会领域树立有利于资本主义发展的经济观、政治观，直接为资本主义制度全面确立服务，近代西欧的观念变革是资产阶级大力倡导、刻意推进的。它们对西欧的近代化进程起到了范导和促进作用。 12．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 我们对历史进行分期，其目的就是使历史著作能如实地反映这种客观规律。我们对历史进行分期，首先就是要指明历史发展过程中的这种“质变”。 西方学术界对于世界近代史开端的学术争鸣 观点 出处 地理大发现是世界近代史的开端 卡尔·普勒蒂的《通史概要》 文艺复兴是西方社会从中世纪到近代的转折点 《新剑桥近代史》 引起资本主义和资产阶级兴起的“商业革命”是形成近代历史的主要因素 《世界近代史》（美国大学通用教科书） 1600年（15、16世纪之交）是世界近代史的开端 卡尔·贝尔的《近代史》 ——据高金玲《世界近代史开端问题的争议在高中历史教材中的价值》整理 根据材料，自选一个维度，提出一个你对世界近代史开端的看法，并运用具体史实加以论证。（要求：认同材料某一观点或另有观点均可，看法明确具体，论证须有史实依据。） 【答案】 示例： 看法：我认为地理大发现是世界近代史的开端。（2分） 论证：地理大发现使欧洲人发现了美洲新大陆，打破了世界各地区相对隔绝的状态，加强了世界各地的联系，世界市场雏形开始出现。新航路开辟后，欧洲的商业格局发生重大变化，贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了欧洲资本主义的发展。同时，地理大发现引发了早期殖民扩张，为欧洲资本主义发展提供了资本原始积累，加速了欧洲封建制度的解体。此外，地理大发现还促进了不同地区之间的文化交流，开阔了人们的视野，冲击了传统的思想观念。 结论：综上所述，地理大发现对世界历史发展产生了深远影响，是世界近代史的开端。（10分） 【解析】 本题为论述题中的观点论证题，根据“我们对历史进行分期，首先就是要指明历史发展过程中的这种‘质变’”结合所学，选择看法，我认为地理大发现是世界近代史的开端。论证时结合地理大发现的影响进行说明，可以从对世界的影响、对欧洲社会转型的影响、对人类视野的影响等角度展开。地理大发现使欧洲人发现了美洲新大陆，打破了世界各地区相对隔绝的状态，加强了世界各地的联系，世界市场雏形开始出现。新航路开辟后，欧洲的商业格局发生重大变化，贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，促进了欧洲资本主义的发展。同时，地理大发现引发了早期殖民扩张，为欧洲资本主义发展提供了资本原始积累，加速了欧洲封建制度的解体。此外，地理大发现还促进了不同地区之间的文化交流，开阔了人们的视野，冲击了传统的思想观念。最后得出结论，地理大发现对世界历史发展产生了深远影响，是世界近代史的开端。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料 人类历史上的文化交流从来不是单向的。在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术。佛教东传并本土化为禅宗，四大发明西渐推动了欧洲社会变革。近代以来，西学东渐与东学西传交织。启蒙思想家曾从儒家思想中汲取营养，而近代中国知识分子则从西方寻找救国真理。20世纪以来，全球化进程加速，文化交流的广度、深度和速度空前，文化在碰撞与融合中呈现出新的形态，同时也面临着文化同质化与保护文化多样性的挑战。 请围绕“文化交流与文明发展”这一主题，结合中外历史的相关史实，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）（12分） 【答案】（12分） 论题：双向的文化交流是推动人类文明进步的重要动力。（2分） 阐述：人类文明的发展史，也是一部不同文化相互学习、借鉴与融合的历史。这种交流常常是双向的，并深刻塑造了各文明的发展轨迹。 在古代，丝绸之路是东西方文化交流的大动脉。中国的丝绸、瓷器、四大发明（造纸术、印刷术等）通过丝绸之路西传，对欧洲中世纪的技术革新、文化普及（如印刷术对文艺复兴的推动）乃至社会变革产生了深远影响。同时，西方的物质文化（如玻璃器、金银器）和精神文化（如佛教、景教、摩尼教，以及后来的伊斯兰教、天文历法等）也传入中国，丰富了中华文化的内涵。佛教东传后与中国本土儒道思想融合，形成了禅宗等具有中国特色的佛教宗派，即是文化吸收与创新的典范。 在近代，随着新航路的开辟，文化交流进入全球范围。欧洲启蒙思想家如伏尔泰、莱布尼茨等人，曾从儒家经典中汲取了道德理性、仁政思想等养分，用以批判欧洲的君主专制和教权，推动了启蒙运动的深入。另一方面，近代中国在面对民族危机时，大量知识分子主动向西方寻求救国之道，从器物（洋务运动）到制度（维新变法、辛亥革命）再到思想文化（新文化运动）层层深入，马克思主义的传入最终引领了中国革命的道路，实现了中华文明的伟大转折。（8分） 由此可见，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。健康、平等的双向文化交流，能够促进不同文明取长补短，激发创新活力，共同应对全球性挑战，是推动人类文明持续发展的重要引擎。（2分）（共12分，若其他角度言之成理，可酌情给分） 【解析】 据材料“人类历史上的文化交流从来不是单向的”可得出论题，如：双向的文化交流是推动人类文明进步的重要动力。据材料并结合所学展开阐述，如：人类文明的发展史，也是一部不同文化相互学习、借鉴与融合的历史。这种交流常常是双向的，并深刻塑造了各文明的发展轨迹。据材料“在古代，丝绸之路不仅输送了丝绸、瓷器，也传播了技术、宗教与艺术”“佛教东传并本土化为禅宗，四大发明西渐推动了欧洲社会变革”并结合所学可得出，在古代，丝绸之路是东西方文化交流的大动脉。中国的丝绸、瓷器、四大发明（造纸术、印刷术等）通过丝绸之路西传，对欧洲中世纪的技术革新、文化普及（如印刷术对文艺复兴的推动）乃至社会变革产生了深远影响。同时，西方的物质文化（如玻璃器、金银器）和精神文化（如佛教、景教、摩尼教，以及后来的伊斯兰教、天文历法等）也传入中国，丰富了中华文化的内涵。佛教东传后与中国本土儒道思想融合，形成了禅宗等具有中国特色的佛教宗派，即是文化吸收与创新的典范。据材料“近代以来，西学东渐与东学西传交织”“启蒙思想家曾从儒家思想中汲取营养，而近代中国知识分子则从西方寻找救国真理”并结合所学可得出，在近代，随着新航路的开辟，文化交流进入全球范围。欧洲启蒙思想家如伏尔泰、莱布尼茨等人，曾从儒家经典中汲取了道德理性、仁政思想等养分，用以批判欧洲的君主专制和教权，推动了启蒙运动的深入。另一方面，近代中国在面对民族危机时，大量知识分子主动向西方寻求救国之道，从器物（洋务运动）到制度（维新变法、辛亥革命）再到思想文化（新文化运动）层层深入，马克思主义的传入最终引领了中国革命的道路，实现了中华文明的伟大转折。最后归纳总结，如：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。健康、平等的双向文化交流，能够促进不同文明取长补短，激发创新活力，共同应对全球性挑战，是推动人类文明持续发展的重要引擎。 14．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 图3 ——摘编自张发林《国际制度性权力：现实制度主义与国际秩序变迁》 根据材料，选择历史发展脉络的某一阶段或整体，拟定论题，并结合所学知识予以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 【答案】 示例一： 论题：地理大发现是国际体系从传统向现代转变的关键转折点（2分） 论述：在地理大发现之前，世界各地区处于相对隔绝状态，国际体系主要以区域文明为中心，如中国的朝贡体系。15世纪开始的地理大发现，使欧洲国家开辟了新航路，打破了这种隔绝。葡萄牙、西班牙等国率先走上殖民扩张道路，大量掠夺亚非拉地区的财富和资源，加速了资本原始积累。欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，商业革命兴起，商品种类与流通量大幅增加。新的贸易格局促使欧洲国家间的关系更加紧密且复杂，为现代国际体系的形成奠定了基础。地理大发现还引发了欧洲列强对海外殖民地的争夺，改变了国际力量对比，推动国际体系从基于区域文明的松散结构向以欧洲为中心的全球性体系转变。（8分） 总之，地理大发现作为关键历史事件，对国际体系的演变产生了深远影响，深刻重塑了世界政治经济格局。（2分） 示例二： 论题：工业革命是导致东西方国际地位逆转的核心因素，重塑了国际体系格局。（2分） 论述：在工业革命前，中国等东方国家凭借悠久的文明和发达的农业、手工业，在世界经济中占据重要地位，以朝贡体系为代表，在东亚地区拥有较高影响力。而西方处于相对落后的“黑暗世纪”。18世纪60年代起，西方开启工业革命，机器生产取代手工劳动，生产力大幅提升。英国等国成为工业强国，通过商品输出和殖民扩张，将世界其他地区卷入资本主义世界市场。工业革命带来的技术优势使西方列强在军事上也远超东方国家，通过一系列侵略战争打开东方大门。东方国家逐渐沦为西方的原料产地和商品倾销市场，国际地位急剧下降。与此同时，西方主导的自由主义国际体系逐渐形成，确立了在国际体系中的霸权地位。（8分） 可见，工业革命是东西方国际地位逆转的关键节点，彻底改变了国际体系的权力结构。（2分） （观点并不唯一，言之有理即可得分） 【解析】 解题需紧扣图中隐含的关键历史节点，明确该阶段对国际体系演变的关键作用，结合具体历史事件分析其如何推动国际体系转变。首先，选择阶段与拟定论题。材料中的脉络图包含地理大发现这一重要阶段，结合所学可知，地理大发现打破了世界各地区的隔绝状态，是国际体系从传统向现代转变的关键，因此可拟定论题如“地理大发现是国际体系从区域分散走向全球联结的重要转折点”。其次，展开论证。在地理大发现之前，世界处于相对隔绝的状态，国际体系以区域文明为核心，如东亚的朝贡体系、欧洲的封建邦国体系等，各区域间的经济文化交流有限。15世纪末至16世纪初，葡萄牙、西班牙等国率先开辟新航路，哥伦布发现美洲、达伽马抵达印度等事件，打破了这种隔绝状态。欧洲国家借此展开大规模殖民扩张，葡萄牙在亚洲占据果阿、澳门等地，西班牙在美洲建立庞大殖民地，通过掠夺原材料、进行奴隶贸易等方式，将亚非拉地区卷入欧洲主导的贸易网络，促使欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，商业革命兴起，商品种类和流通量大幅增加。同时，殖民争夺加剧了欧洲国家间的竞争与合作，推动了现代外交制度和国际条约的初步形成，为全球性国际体系的建立奠定了基础。最后，总结升华。地理大发现通过打破地域隔绝、推动殖民扩张与全球贸易，使国际体系从分散的区域格局向以欧洲为中心的全球性体系转变，成为国际体系现代化进程中的关键转折点，深刻影响了此后世界政治经济的发展轨迹。 15．阅读材料，回答问题。 时间、空间、主线 依据图片所示的历史事件，选择合适的视角，提炼出历史发展的若干主线，并对其中一个主线进行概述。（要求：概述应突出历史主线内容，表述条理清晰，史实正确，文字通顺。） 【答案】（13分） 主线：资本主义在全球范围的扩展（资本主义制度在世界范围内确立）；资本主义世界殖民体系的形成；社会主义运动的发展；亚非拉民族解放运动的发展。（任意提炼出其中三条主线，6分。）（若从其他角度概述，历史主线名称合理即可；如历史主线名称不能包含材料完整内容，酌情扣分。） 概述： 概述应主要包括以下角度： 主线名称（1分）；从历史主线出现的背景角度作答（2分）； 从历史主线的内容表现角度作答（2分）； 从历史主线的影响角度作答（2分）。 示例一 资本主义世界殖民体系的形成（1分） 19世纪中后期，伴随第二次工业革命的浪潮，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮。（2分） 在欧美列强的侵略下，亚洲非洲的广大地区变成了殖民地或半殖民地，独立的拉丁美洲实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。到20世纪初，资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系形成。（2分） 资本主义世界殖民体系的形成，是世界极不合理的发展状态。世界越来越紧密地连为一体的同时，激化了列强间扩张与争夺的矛盾，加剧了世界局势的动荡，也给亚非拉国家人民带来深重灾难。（2分） 其他示例略。 【解析】 首先，根据材料信息提炼主线，如由材料“1861年，俄国进行农奴制改革”“1868年，日本开始明治维新”得出主线：资本主义在全球范围的扩展；或者由材料“19世纪末，非洲大部分地区沦为殖民地”得出主线：资本主义世界殖民体系的形成；或者由材料“1864年，第一国际成立”“1871年，巴黎公社诞生”得出主线：社会主义运动的发展；或者由材料“1910年，墨西哥爆发资产阶级革命”“1885年起，印度人民要求自治独立”得出主线：亚非拉民族解放运动的发展。其次，根据材料信息并结合历史事件、历史现象的背景、内容、影响等阐述分析，如对主线资本主义世界殖民体系的形成从背景、表现、影响进行论述，19世纪中后期，伴随第二次工业革命的浪潮，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，在欧美列强的侵略下，亚洲非洲的广大地区变成了殖民地或半殖民地，独立的拉丁美洲实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。到20世纪初，资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系形成；资本主义世界殖民体系的形成，是世界极不合理的发展状态；世界越来越紧密地连为一体的同时，激化了列强间扩张与争夺的矛盾，加剧了世界局势的动荡，也给亚非拉国家人民带来深重灾难。 16．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 革命、工业和帝国的时代（1750—1914年） 1750—1914年间，欧洲人成功地将自己的优势地位转变为世界性的霸权：19世纪末，欧洲势力控制了大部分亚洲和几乎整个非洲，同时，与他们同样血统的兄弟也统治了美洲。甚至连太平洋上的小岛也被划入欧洲和欧裔美洲人的势力范围。三个历史进程——革命、工业化及帝国主义——可以帮助我们理解欧洲人和欧裔美洲人何以逐渐控制了世界。 …… 革命、工业和帝国使19世纪世界各地的冲突升级，这三个历史进程一道，促使世界各地的人民以前所未有的紧密程度联系在一起。 ——摘编自【美】杰里·本特利等著《新全球史》 根据材料并结合所学世界近代史知识，从亚非拉人的视角，围绕“革命、工业和帝国的时代（1750—1914年）”，确定一个具体的主题，写一篇历史短文。（要求：紧扣主题，史论结合，逻辑严密，表述清晰，结构完整）（12分） 【答案】（12分） 评分标准： 一等 （9—12分） 运用唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释等，结合历史背景，从亚非拉人民的斗争和近代化之路等多角度阐述亚非拉民族民主运动，能从亚非拉人民的角度阐释革命、工业与反帝。 史论结合，逻辑严密，表述清晰，结构完整。 认识深刻，思想立意高 二等 （5—8分） 多角度分析不足，背景薄弱，不能有效兼顾斗争与近代化两者，与革命、工业、帝国联系分析不多。 史论结合较紧密，逻辑较严密，表述较清晰，结构较完整 三等 （0—4分） 缺乏背景分析，大量内容是1914年以后的历史，缺乏亚非拉人视角，没有与革命、工业和帝国结合。 史论结合不紧密，逻辑不严密，表述不清晰，结构不完整 示例 抗争与革新：亚非拉人的觉醒之路 在工业革命与殖民扩张的浪潮中，亚非拉文明并未沉默，这些古老社会以双重姿态回应：既有捍卫传统的激烈抗争，亦有吸纳现代的主动革新，形成了独特的文明觉醒。 一方面，亚非拉人用鲜血书写了反殖民史诗。拉丁美洲的海地率先掀起革命，摆脱法国统治，点燃独立运动烽火。19世纪前夕，拉美国家通过斗争普遍独立。非洲1896年埃塞俄比亚的阿杜瓦大捷，孟尼利克二世领导人民击溃意大利侵略军，成为非洲唯一成功守卫独立的国家。亚洲的印度民族大起义、中国的太平天国运动，都沉重打击了列强的殖民侵略。亚非拉人以自己的英勇抗战，彰显了不屈的民族精神。 另一方面，亚非拉人主动革新寻求文明突围。日本明治政府派遣岩仓使节团考察欧美，通过明治维新全面向西方学习，迅速成长为强国。在工业革命推动下，民族资本主义发展，民族忧患意识和民主改革意识觉醒。亚洲的中国、印度、伊朗等国，美洲的墨西哥等国，以及非洲的埃及等，积极引进西方先进思想和技术，推动本国近代化，同时在资产阶级政党领导下，包括无产阶级在内的广大人民参与下，亚非拉人掀起伟大的反帝反封建的民族民主运动新高潮。在主动吸收现代文明的背景下，亚非拉人民走出了自己的进步之路。 总之，这一时期，革命、工业和帝国浪潮重塑世界格局，亚非拉沦为列强侵略受害者，却也在苦难中奋起抗争，拥有了属于他们自己的革命、工业和反帝事业，实现民族觉醒。亚非拉人民的斗争，为后续民族解放运动积累经验，成为世界历史进程中不可磨灭的壮丽印记，昭示着民族独立与解放的曙光终会到来。 【解析】 首先，围绕“革命、工业和帝国的时代（1750—1914年）”，确定主题。结合所学可知，亚非拉在该时期虽沦为列强侵略受害者，但通过抗争与革新实现民族觉醒。 由此明确主题为抗争与革新：亚非拉人的觉醒之路。 然后，从亚非拉人民抗争反抗殖民统治和，通过革新寻求自身发展两个方面进行阐释，说明亚非拉人在困境中觉醒并积极改变的过程。在工业革命与殖民扩张的浪潮中，亚非拉文明并未沉默，这些古老社会以双重姿态回应：既有捍卫传统的激烈抗争，亦有吸纳现代的主动革新，形成了独特的文明觉醒。 一方面，亚非拉人用鲜血书写了反殖民史诗。拉丁美洲的海地率先掀起革命，摆脱法国统治，点燃独立运动烽火。19世纪前夕，拉美国家通过斗争普遍独立。非洲1896年埃塞俄比亚的阿杜瓦大捷，孟尼利克二世领导人民击溃意大利侵略军，成为非洲唯一成功守卫独立的国家。亚洲的印度民族大起义、中国的太平天国运动，都沉重打击了列强的殖民侵略。亚非拉人以自己的英勇抗战，彰显了不屈的民族精神。 另一方面，亚非拉人主动革新寻求文明突围。日本明治政府派遣岩仓使节团考察欧美，通过明治维新全面向西方学习，迅速成长为强国。在工业革命推动下，民族资本主义发展，民族忧患意识和民主改革意识觉醒。亚洲的中国、印度、伊朗等国，美洲的墨西哥等国，以及非洲的埃及等，积极引进西方先进思想和技术，推动本国近代化，同时在资产阶级政党领导下，包括无产阶级在内的广大人民参与下，亚非拉人掀起伟大的反帝反封建的民族民主运动新高潮。在主动吸收现代文明的背景下，亚非拉人民走出了自己的进步之路。 最后，总结升华主题。这一时期，革命、工业和帝国浪潮重塑世界格局，亚非拉沦为列强侵略受害者，却也在苦难中奋起抗争，拥有了属于他们自己的革命、工业和反帝事业，实现民族觉醒。亚非拉人民的斗争，为后续民族解放运动积累经验，成为世界历史进程中不可磨灭的壮丽印记，昭示着民族独立与解放的曙光终会到来。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 世界近代史上重要历史人物及其贡献（部分） 人物 贡献 但丁 《神曲》 马丁·路德 《九十五条论纲》 瓦特 改良蒸汽机 康德 《纯粹理论批判》 圣马丁 南美的解放者 马可尼 发明无线电报 甘地 非暴力不合作运动 莱特兄弟 发明飞机 扎格鲁尔 现代埃及之父 从上表中任选三个相互关联的历史人物提炼一个主题，进行论述。（要求：历史人物和主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】（12分） 示例1 人物：但丁、马丁·路德、康德（1分） 主题：近代欧洲的思想解放运动（或人文主义的复兴与发展）（1分） 阐释：14—18世纪，随着欧洲资本主义的产生和发展壮大，资产阶级为摆脱天主教的精神束缚、反抗封建统治，构建符合自身需要的意识形态，在思想领域相继发起一系列思想解放运动。 但丁是文艺复兴时期的典型代表，文艺复兴的核心是人文主义，强调人的价值和尊严，提倡个性解放和个人自由。在代表作《神曲》中大力抨击天主教会，宣扬人性自由。1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》，揭开了宗教改革的序幕，宗教改革冲击了天主教的神学统治，使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权，进一步解放了思想，发展了人文主义。康德是德国启蒙运动的杰出代表，对启蒙运动进行总结，道出了启蒙运动的真谛。倡导理性，宣传天赋人权、自由平等等思想主张，促进了人与社会的双重觉醒。（8分） 总之，欧洲近代三次思想解放运动，都促进了人文精神的发展和思想解放，为资本主义的发展开辟了道路。（2分） 示例2 人物：圣马丁、甘地、扎格鲁尔（1分） 主题：亚非拉美的民族解放运动（1分） 阐释：新航路开辟以后，西方殖民者开始了早期的殖民扩张，随着两次工业革命的开展，世界殖民体系确立，亚非拉美逐渐沦为西方列强的殖民地半殖民地。 欧洲殖民者的长期政治压迫和经济剥削，激起亚非拉美人民的奋起反抗。随着殖民地半殖民地民族经济的发展、启蒙思想的传播、民族民主意识日益增长。19世纪初，独立运动的浪潮席卷西属拉丁美洲殖民地，在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下，西属拉美殖民地基本获得独立。20世纪20年代至40年代，印度的甘地提出了以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立的思想，非暴力不合作运动是具有印度特色的民族主义斗争学说，在打击英国的殖民统治和争取印度独立中发挥了巨大作用。一战后，北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒，埃及人民在扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党领导下，通过游行、示威、罢工、街垒战等斗争方式同英国殖民者作斗争，最终迫使英国作出让步，承认埃及为独立主权国家。（8分） 小结：亚非拉美人民的民族民主运动，沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，对国际秩序产生了深刻影响。（2分） 示例3 人物：瓦特、马可尼、莱特兄弟 主题：两次工业革命对世界影响深远 阐释：（言之有理即可）（阅卷参考标准：历史人物1分、主题1分，阐释部分8分，小结2分。其他人物组合，言之有理也可得分） 【解析】 首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，任选三个相互关联的历史人物，并得出论题。例如人物选择但丁、马丁·路德、康德，并结合所学，可得观点：近代欧洲的思想解放运动。其次，依据主题从材料及所学相关知识搜寻相关史实，论证主题，可以分别从三个人物所涉及的思想解放运动及思想主张方面论述，使论据更充分，更有条理。例如但丁是文艺复兴时期的典型代表，文艺复兴的核心是人文主义，强调人的价值和尊严，提倡个性解放和个人自由，在代表作《神曲》中大力抨击天主教会，宣扬人性自由。最后，论证表述成文并总结。 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 两次世界大战期间的世界经济体系已发生了结构性变化。以西欧、北美和日本为世界工业制造中心，英国殖民地和亚、非、拉国家为粮食和初级产品基地的传统格局，被以美国为中心的全球性制造业和原料生产国组成的新格局所取代。世界制造业生产的地理分布由此发生了变化： 1913—1938年世界制造业生产的分布（%） 综合材料信息和所学知识，以“国际局势影响各国经济发展”为论题，写一篇小论文。（要求：表述成文；充分运用材料信息；史实准确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】（12分） 示例 国际局势影响各国经济发展（1分） 第一次世界大战严重破坏了欧洲经济，动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局，美国远离战场而且参战较晚，大发战争财。图中数据显示，一战后英、法、德制造业所占比重下降而美国所占比重上升。（4分） 1929—1933年经济危机沉重打击了西方经济，德、日走上法西斯道路，国际局势紧张。苏联在新经济政策恢复了国民经济的基础上，确立苏联模式，利用西方危机的有利条件，实现了工业化并成为世界工业大国。这反映在数据上，苏联在世界制造业中的比重直线上升，而西方各国不同程度上有所下降。（5分） 总之，两次世界大战期间的政治、经济形势极其动荡，深刻影响各国经济发展及其实力对比状况。（2分）（示例仅供参考，不作为唯一的评分标准） 【解析】 首先，据材料“两次世界大战期间的世界经济体系已发生了结构性变化”、图表数据“1913—1938年世界制造业生产的分布（%）”等并结合所学知识，对论题“国际局势影响各国经济发展”展开阐述，做到史论结合、有理有据。就答案示例而言，注意围绕以下方面展开阐述：第一次世界大战严重破坏了欧洲经济，开始改变以欧洲为中心的国际格局，美国大发战争财（图中数据显示，一战后英、法、德制造业所占比重下降而美国所占比重上升）；1929—1933年经济危机沉重打击了西方经济，苏联逐步确立苏联模式，实现了工业化并成为世界工业大国（图中数据显示，苏联在世界制造业中的比重直线上升，而西方各国不同程度上有所下降）。其次，末尾附上总结性的语言（小结），以升华论题，如两次世界大战期间的政治、经济形势极其动荡，深刻影响各国经济发展及其实力对比状况等。 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 世界现代史是一部波澜壮阔的全球变革史。依据不同视角，可将1914年以来的世界现代史划分为以下三个阶段： 阶段 时间 阶段特征 第一阶段 1914年一战爆发至1945年二战结束 全球冲突与秩序重构的动荡期 第二阶段 1945年二战结束至20世纪90年代初 两极对峙下的多元发展与变革期 第三阶段 20世纪90年代初至今 全球化加速与多极化深入发展期 ——据《现代世界史》等整理 结合世界近现代史相关知识，对材料中的世界现代史阶段划分提出自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 【答案】（12分） 示例一 见解：我赞同材料中对第二阶段（1945年二战结束至20世纪90年代初）的划分。（2分） 理由：这一时期呈现出两极对峙下的多元发展与变革特征。二战后，美苏凭借强大实力成为超级大国，形成两极格局，在政治、经济、军事等方面展开全面对峙，如北约与华约的成立。但在两极对峙下，世界呈现多元发展。资本主义阵营内，西欧通过联合走向复兴，日本经济迅速崛起；社会主义阵营中，中国等国家积极探索适合本国的社会主义建设道路。同时，亚非拉民族解放运动高涨，众多国家实现独立，新兴民族国家在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，世界朝着多极化趋势发展。（8分） 总之，这一阶段充满了变革，无论是科技领域的第三次科技革命，还是各国在政治经济体制上的改革创新，都深刻影响着世界发展进程。（2分） 示例二 见解：我认为可以在原划分基础上增加一个阶段。在第一阶段（1914年一战爆发至1945年二战结束）之前，增设“19世纪末20世纪初至1914年：资本主义世界体系形成与矛盾积累期”。（2分） 理由：19世纪末20世纪初，第二次工业革命推动生产力极大发展，资本主义世界市场最终形成，资本主义世界体系建立。但在这一过程中，列强之间政治经济发展不平衡加剧，矛盾不断积累，如法德矛盾、英德竞争等，这些矛盾最终引发了第一次世界大战。（8分） 增设这一阶段能够更完整地展现世界现代史的发展脉络，体现世界从相对稳定走向动荡冲突的演变过程，让我们更清晰地理解一战爆发的深层次原因以及世界体系形成初期的复杂局面。（2分） 评分说明：“示例”仅作阅卷参考，不作为评分的唯一依据。考生若从其他角度作答，且言之成理，也可酌情给分。 【评分细则】 一等（12—8分）：概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。 二等（7—5分）：概念解析较准确，要素分解较全面；解析较完整、表述清楚。 三等（4—0分）：概念解析偏离、观点不明确；解析欠缺说服力、表述不清楚。 【解析】 首先，提出自己的见解。如我赞同材料中对第二阶段（1945年二战结束至20世纪90年代初）的划分。其次，说明理由，先点明这一时期“两极对峙下的多元发展与变革”的总体特征，随后分别从两极对峙的表现、多元发展的体现等方面展开说明。这一时期呈现出两极对峙下的多元发展与变革特征。二战后，美苏凭借强大实力成为超级大国，形成两极格局，在政治、经济、军事等方面展开全面对峙，如北约与华约的成立。但在两极对峙下，世界呈现多元发展。资本主义阵营内，西欧通过联合走向复兴，日本经济迅速崛起；社会主义阵营中，中国等国家积极探索适合本国的社会主义建设道路。同时，亚非拉民族解放运动高涨，众多国家实现独立，新兴民族国家在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，世界朝着多极化趋势发展。最后，进行总结。这一阶段充满了变革，无论是科技领域的第三次科技革命，还是各国在政治经济体制上的改革创新，都深刻影响着世界发展进程。 20．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 第七部分当代全球重组：1914年至今 第33章第一次世界大战：混乱中的世界 增补了新的“历史文献”：叙利亚国民大会备忘录。 第34章焦虑的时代 增补了新的“历史文献”：斯大林对五年计划的概括。 第36章新的战火：第二次世界大战和冷战 新增了对冷战期间医学虐待战俘的讨论。 第38章没有国界的世界 对冷战做了新的讨论，改进了对当代世界全球化、经济发展和气候变化的讨论。 增补了两篇新的“历史文献”：一篇关于气候变化，节选自阿尔·戈尔的《难以忽视的真相》；另一篇是昂山素季论“政治和家庭：女童的希望和为了女童”。 ——摘自杰里：本特利（Jerry Bentley）【美】著赫伯特·齐格勒（Herbert Ziegler）魏凤莲译：《新全球史（第五版）：文明的传承与交流（1750年至今）》 要求：根据材料并结合所学知识，选择一章或整体，运用世界现代史相关知识，围绕“全球化与国际秩序”自拟论题并进行阐述。（要求：立论正确，史论结合，逻辑严谨，表达清晰） 【答案】 示例 论题：全球化进程中国际秩序的嬗变——从无序对抗到有限合作的世纪探索 20世纪以来的全球化进程始终伴随着国际秩序的重构与博弈。从两次世界大战的全球性冲突到冷战时期的意识形态对抗，再到后冷战时代的复合相互依存，人类在血与火的教训中逐步摸索出全球治理的有限合作模式。这种螺旋式演进过程，既体现了全球化不可逆转的历史趋势，也暴露出国际秩序建构中的深层矛盾。 （一）战争与重构：全球化的断裂与新生（1914—1945） 凡尔赛体系的崩溃印证了单极霸权的不可持续性。叙利亚国民大会备忘录揭示的民族自决诉求，与殖民体系的顽固性形成尖锐对立。1930年代大萧条引发的贸易保护主义浪潮，使全球化进程陷入断裂。这种无序状态最终导致法西斯主义崛起，催生出更具破坏性的世界大战。 原子弹的蘑菇云同时带来了历史转折点：布雷顿森林体系确立美元霸权，联合国宪章奠定多边主义框架，纽伦堡审判开创国际法先例。这些制度设计虽未消除强权政治，却为战后秩序提供了基本规范。 （二）冷战双城记：对抗中的意外合作（1945—1991） 铁幕下的世界呈现分裂式全球化特征。美国和苏联分别构建了资本主义和社会主义两大阵营，形成了两极化的国际秩序。斯大林对五年计划的概括体现了苏联通过计划经济实现工业化的努力，而美国则通过马歇尔计划和布雷顿森林体系推动自由市场经济的全球化。冷战期间的医学虐待战俘问题反映了国际秩序在意识形态对抗中的道德困境，与同期《日内瓦公约》的完善形成对照，凸显人类在对抗中寻求共识的矛盾心态。 （三）后冷战困局：全球治理的机遇与挑战（1991—至今） 冷战结束后，全球化进入了一个新的阶段。经济全球化加速，跨国公司、国际组织和信息技术的发展推动了全球化的深入。然而，全球化也带来了新的问题，如气候变化、贫富差距和文化冲突。阿尔·戈尔的《难以忽视的真相》揭示了气候变化作为全球性问题的紧迫性，而昂山素季关于女童教育的讨论则反映了全球化对性别平等和人权的关注。这些问题促使国际社会重新审视全球治理的模式，推动了联合国、世界贸易组织等国际机构的改革。 综上所述，百年来的全球化进程证明：国际秩序的演进遵循“危机——反应”模式。从凡尔赛到雅尔塔，从冷战遏制到气候谈判，人类在应对共同威胁中逐步扩大合作领域。当前面临的数字化转型、人工智能伦理等新挑战，要求国际社会在维护多样性的基础上创新治理机制。历史经验表明，真正可持续的秩序必须建立在共同安全、共同发展、共同价值的三维架构之上。当人类命运共同体的理念超越零和博弈思维，全球化方能实现从“丛林法则”到“文明共识”的质的飞跃。（赋分原则：观点2分，论证部分8分，总结2分） 【解析】 首先，明确论题。题目要求围绕 “全球化与国际秩序” 展开，材料呈现了 1914 年至今世界历史不同阶段的重大事件、历史文献及相关讨论，如一战、二战、冷战、全球化发展、气候变化等。提取材料中 “全球化进程” 与 “国际秩序” 的关联，以 “全球化进程中国际秩序的嬗变” 为核心，点明二者的互动关系，精准回应题目主题。梳理材料中历史阶段的特征，从一战、二战的全球性冲突，冷战时期的意识形态对抗，到后冷战时代的复合相互依存，归纳出国际秩序从 “无序对抗” 走向 “有限合作” 的演变脉络。将这一线索融入论题，形成 “从无序对抗到有限合作的世纪探索” 的表述，既体现历史发展的动态过程，又为后续论述设定清晰框架，使论题兼具概括性与指向性。其次，阐述观点。划分历史阶段，对应论题线索。战争与重构（1914 - 1945）阶段：紧扣论题中 “无序对抗” 阶段，结合材料中 “叙利亚国民大会备忘录” 体现的民族自决诉求与殖民体系的矛盾，以及 1930 年代大萧条引发的贸易保护主义，说明凡尔赛体系的崩溃和全球化断裂，最终导致二战爆发，展现国际秩序的无序状态。再以 “布雷顿森林体系”“联合国宪章” 等战后制度设计，论证国际秩序从无序走向初步规范，对应论题中秩序嬗变的开端。冷战双城记（1945 - 1991）阶段：围绕 “对抗中的有限合作”，依据材料 “斯大林对五年计划的概括”“冷战期间医学虐待战俘问题”，阐述美苏两极对峙下的分裂式全球化，以及意识形态对抗带来的国际秩序困境。同时，通过《日内瓦公约》的完善等史实，体现人类在对抗中寻求共识的尝试，突出这一阶段国际秩序的矛盾与有限合作特征。后冷战困局（1991 - 至今）阶段：针对 “有限合作的发展”，结合材料中阿尔・戈尔关于气候变化的论述、昂山素季对女童教育的关注，以及经济全球化加速的背景，说明全球化带来新问题的同时，国际社会推动联合国、世界贸易组织等机构改革以加强合作治理，进一步论证国际秩序中合作趋势的发展。在各阶段阐述中，直接引用材料提供的 “叙利亚国民大会备忘录”“斯大林对五年计划的概括”“阿尔・戈尔的《难以忽视的真相》” 等历史文献，将其作为论据融入论述。如用叙利亚国民大会备忘录揭示民族自决与殖民体系的矛盾，用阿尔・戈尔的论述强调气候变化对国际秩序的挑战，使观点与材料紧密结合，增强论证的可信度和说服力。最后，总结升华。通过对三个历史阶段的论述，提炼出国际秩序演进遵循 “危机——反应” 模式，即国际社会在面临战争、经济危机、全球性问题等危机时，通过建立新制度、调整政策等方式做出反应，推动国际秩序变革。这一总结将具体的历史事件上升到普遍规律层面，使对全球化进程中国际秩序嬗变的认识更具系统性。指出当前数字化转型、人工智能伦理等新挑战，强调国际社会需在维护多样性基础上创新治理机制，将历史经验与现实问题相联系。进一步提出可持续秩序应建立在 “共同安全、共同发展、共同价值” 三维架构之上，倡导人类命运共同体理念，超越零和博弈思维，为全球化和国际秩序的未来发展指明方向，实现从历史总结到现实思考再到未来展望的升华，具有现实意义和前瞻性。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $