化学启航·2026年暑假人教版九年级化学预习手册（4）1.2化学实验与科学探究（二）讲义

化学启航·2026年暑假人教版九年级化学预习手册4 《第一单元走进化学世界课题2化学实验与科学探究（二）》预习讲义 一．预习目标 ( 1.了解科学探究的基本步骤，认识实验是化学学习的重要途径。 2.掌握对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的探究方法，学会观察和描述实验现象。 3.能区分实验现象与实验结论，初步学会书写简单的探究报告。 4.培养严谨的科学态度和主动探究的意识，提升观察、分析和推理能力。 ) 二．重点难点 ( 1.重点：科学探究的基本步骤；蜡烛燃烧的探究实验操作及现象描述。 2.难点：实验现象与实验结论的区分；探究实验的设计与分析；控制变量法的初步应用。 ) 三．自主探究 （一）科学探究的基本步骤 1.科学探究一般流程：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。 2.核心要点：实验是获取证据的关键，观察与分析是得出结论的基础。 3.注意事项：猜想需合理，实验设计控制变量；描述实验现象要客观，不得直接书写生成物名称。 （二）探究实验：对蜡烛及其燃烧的探究 1.点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。 现象：白色（淡黄色）固体，质地软，放入水中浮于水面，不溶于水。 结论：石蜡硬度小、密度比水小、难溶于水。 2.燃烧时 （1）观察火焰附近石蜡状态变化、烛芯变化及火焰分层情况 点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。 现象：蜡烛燃烧发光放热，火焰附近石蜡由固态变为液态，烛芯变短，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗 。 （2）探究蜡烛火焰温度分布情况 取一根木条平放于蜡烛火焰中，1s后取出观察 。 现象：木条与火焰外焰接触部分最先变黑 。 结论：外焰的温度最高，焰心的温度最低。因为外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈 。 （3）产物检验： 干冷烧杯罩在火焰上方，内壁出现水雾，证明生成水；内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。 3. 熄灭后 （1）熄灭蜡烛，观察所发生的现象 现象：产生白烟，点燃白烟，蜡烛重新燃烧。 结论：白烟是石蜡蒸气凝结形成的固体小颗粒，具有可燃性。 （2）用火柴点燃刚熄灭时的白烟 现象：火顺白烟将蜡烛重新点燃 结论：刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 4.蜡烛燃烧是什么在燃烧？ 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧是什么在燃烧 小心地往烛焰里插一张石棉网，点燃白烟 有白烟产生，点燃白烟能燃烧 蜡蒸汽在燃烧 （三）化学学习的特点 对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习以下特点： （1）关注物质的性质：例如石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化：例如石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程以及对结果的讨论和解释：对物质变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 【点睛】烟和雾的区别 1.烟：物质燃烧时形成的固体小颗粒，如抽烟时产生的烟。 2.雾：水蒸气在空气中遇冷凝结成的小液滴，如人们冬天的时候说话会有雾气产生。 （四）科学探究（或实验）报告 探究活动（或实验）报告 姓名 张三 合作者 李四、王五 班级 9（8）班 日期 年 月 日 探究活动（或实验）名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究活动（或实验）目的：学习科学探究的方法 用品（如仪器、药品等）：蜡烛、火柴、小刀、水、石灰水、烧杯等。 步骤和方法 现          象 分  析 点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味。然后切下小块石蜡放入水中。 一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；有轻微的气味。用小刀切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上。 石蜡难溶于水、密度比水小、质软。 燃着时,进行图示实验。 蜡烛燃烧要发光、放热，火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，第二层火焰较明亮而耀眼；最外面的一层明亮而不耀眼。把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟取出，于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小。将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾；将烧杯取下迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水振荡，烧杯内壁变浑浊。 蜡烛火焰外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 熄灭后观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，能否重新燃烧？ 火焰顺着白烟重新将蜡烛点燃。 白烟可燃 结论：石蜡难溶于水、密度比水小、质软。外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 问题和建议：__________________________________________________________________. 【知识梳理】 ( （一）科学探究的基本步骤 科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的核心。完整流程：提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验 → 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 → 反思与评价 → 表达与交流 （1）提出问题：从生活、实验或理论中发现可探究的问题。 （2）猜想与假设：基于已有知识和经验，合理推测（不能凭空想象）。 （3）设计实验：遵循单一变量原则、对照原则、可行性原则。 （4）进行实验：规范操作，细致观察，及时记录现象。 （5）收集证据：现象、数据、事实等。 （6）解释与结论：分析证据，得出结论（结论要对应问题）。 （7）反思与评价：方案是否合理、误差原因、改进方法等。 （二）对蜡烛及其燃烧的探究（重点） 1.点燃前：白色固体、质软、密度比水小（浮于水面）、难溶于水。 2.燃烧时： （1）火焰三层：外焰（温度最高）> 内焰 > 焰心。 （2）检验水：干冷烧杯罩火焰 → 内壁有水雾 → 生成水。 （3）检验CO 2 ：内壁涂澄清石灰水 → 变浑浊 → 生成二氧化碳。 3.熄灭后：产生白烟（石蜡蒸气凝固体小颗粒），点燃白烟可复燃（可燃性）。 4.易错： （1） “ 生成CO 2 和水 ” 是结论，不是现象；现象只能描述 “ 水雾、浑浊、发光放热 ” 等。 （2）烟 ≠ 雾：烟 —— 固体小颗粒；雾 —— 小液滴。 ) 例1（2024·盐城盐都区·期末）科学探究的第一步是（ ） A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 设计实验 D. 进行实验 【答案】：B 【解析】：科学探究顺序：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验…，第一步为提出问题。 例2（2025·苏州吴中区·期中）下列关于蜡烛燃烧实验现象描述正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最亮 C. 蜡烛熄灭后产生白雾 D. 蜡烛燃烧放热，生成黑色固体 【答案】：B 【解析】：A是结论，不是现象；B正确（外焰燃烧最充分、最亮、温度最高）；C是白烟（固体小颗粒），不是白雾；D无黑色固体生成。 例3（2023·扬州邗江区·期末）检验蜡烛燃烧是否生成水的方法是（ ） A. 用燃着的木条 B. 用干冷烧杯 C. 用澄清石灰水 D. 用酚酞溶液 【答案】：B 【解析】：水蒸气遇冷液化成水雾，用干冷烧杯检验水；澄清石灰水检验CO2。 例4（2025·泰州姜堰区·二模）某同学对蜡烛燃烧进行探究，回答下列问题： （1）用小刀切下一小块蜡烛放入水中，浮于水面，说明石蜡的物理性质：、。 （2）点燃蜡烛，火柴梗平放入火焰1s后取出，两端先碳化，证明________。 （3）干冷烧杯罩火焰，内壁有水雾；倒转加澄清石灰水，变浑浊。结论：蜡烛燃烧生成________和________。 （4）熄灭蜡烛，产生白烟，点燃白烟复燃，白烟是________。 【答案】：（1）硬度小、密度比水小（2）外焰温度最高（3）水、二氧化碳（4）石蜡蒸气凝结的固体小颗粒 【解析】：（1）小刀可切→硬度小；浮于水面→密度比水小。（2）外焰温度最高，火柴梗两端（外焰区）先碳化。（3）水雾→水；石灰水变浑浊→二氧化碳。（4）白烟为石蜡固体小颗粒，具有可燃性 四．夯实基础 （一）选择题 1.（2025·盐城射阳县·期中）化学学习的重要途径是（ ） A. 计算 B. 实验 C. 推理 D. 记忆 【答案】：B 【解析】：化学是以实验为基础的学科，实验是学习化学的重要途径。 2.（2025·泰州姜堰区·期末）下列不属于科学探究环节的是（ ） A. 提出问题 B. 查阅资料 C. 猜想与假设 D. 反思与评价 【答案】：B 【解析】：科学探究八大环节不含查阅资料。 3.（2026·南通海安市·一模）蜡烛火焰中温度最高的部分是（ ） A. 焰心 B. 内焰 C. 外焰 D. 无法确定 【答案】：C 【解析】：外焰与空气接触最充分，燃烧最剧烈，温度最高。 4.（2025·无锡宜兴市·期中）检验蜡烛燃烧是否生成水的方法是（ ） A. 用燃着的木条 B. 用干冷的烧杯 C. 用澄清石灰水 D. 用酚酞溶液 【答案】：B 【解析】：水蒸气遇冷液化，干冷烧杯可检验水；澄清石灰水用于检验二氧化碳。 5.（2026·宿迁宿城区·一模）下列关于实验现象和结论的说法正确的是（ ） A. 现象是推理得出的，结论是观察到的 B. 现象是观察到的，结论是推理得出的 C. 现象和结论都是观察到的 D. 现象和结论都是推理得出的 【答案】：B 【解析】：实验现象依靠感官观察，实验结论依靠分析推理得出。 6.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ） A.蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水 B.用小刀可将蜡烛切开，说明蜡烛的硬度较小 C.蜡烛吹灭后产生的白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性 D.将干冷的烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 【答案】：D 【解析】：将干冷的烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，只能说明蜡烛燃烧生成了水，不能说明生成了二氧化碳，要证明生成二氧化碳需要用澄清石灰水检验 。 （二）非选择题 7.（2025·扬州邗江区·期末）蜡烛燃烧是常见的化学变化，完成下列填空： （1）点燃蜡烛，观察到火焰分三层，其中______最明亮。 （2）用火柴梗平放入火焰中，1s后取出，（填“两端”或“中间”）先变黑，证明外焰温度最高。 （3）用干冷烧杯罩火焰，内壁出现，证明生成水；迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，变浑浊，证明生成______。 （4）熄灭蜡烛，产生白烟，白烟是______，点燃白烟可使蜡烛复燃。 【答案】：（1）外焰 （2）两端 （3）水雾；二氧化碳（4）石蜡蒸气凝结的固体小颗粒 【解析】：外焰燃烧充分，亮度、温度均最高；白烟为石蜡固体小颗粒，具备可燃性。 8.化学活动小组同学对蜡烛及其燃烧进行了探究： （1）同学用小刀轻轻切下一小块石蜡，放入水中，石蜡会____(填“沉入水底”或“浮在水面”) 【答案】：浮在水面 【解析】：石蜡密度比水小，所以会浮在水面 。 （2）图中，点燃蜡烛后，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可看出火柴梗A处最先炭化，说明蜡烛火焰的____温度最高 【答案】：外焰 【解析】：外焰温度最高，所以火柴梗与外焰接触部分最先炭化 。 （3）图中，取一个干燥的烧杯，罩在火焰上方，观察到的现象是____，再取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，观察到的现象是____ 【答案】：烧杯内壁有水雾；烧杯壁上石灰水变浑浊 【解析】：证明蜡烛燃烧生成水用干冷烧杯，会出现水雾；证明生成二氧化碳用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，会使石灰水变浑浊 。 （4）图中，用火柴可点燃蜡烛刚熄灭时产生的____ 【答案】：白烟 【解析】：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，具有可燃性，能被点燃 。 五．巩固训练 （一）选择题 1.（2025·盐城盐都区·期末）科学探究中，“猜想与假设”的依据是（ ） A. 凭空想象 B. 已有知识和经验 C. 老师说的 D. 书本结论 【答案】：B 【解析】：猜想与假设必须结合已有知识、生活经验合理推测，不能凭空臆想。 2.（2025·苏州工业园区·期中）下列关于蜡烛的性质，属于化学性质的是（ ） A. 质软 B. 密度比水小 C. 能燃烧 D. 难溶于水 【答案】：C 【解析】：可燃性属于化学性质；硬度、密度、溶解性均属于物理性质。 3.（2026·常州武进区·一模）检验二氧化碳气体的常用方法是（ ） A. 伸入燃着的木条 B. 滴入酚酞溶液 C. 滴入澄清石灰水 D. 观察颜色 【答案】：C 【解析】：二氧化碳的特征检验方法是通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。 4.（2025·淮安清江浦区·期中）蜡烛熄灭后产生的白烟，能被点燃，说明白烟具有（ ） A. 可燃性 B. 助燃性 C. 毒性 D. 腐蚀性 【答案】：A 【解析】：可以被点燃的物质，具有可燃性。 5.（2025·南通启东市·期末）在科学探究中，“进行实验”的目的是（ ） A. 提出问题 B. 验证猜想 C. 得出结论 D. 反思评价 【答案】：B 【解析】：开展实验、收集实验证据，核心目的是验证前期的猜想与假设。 6.（2026·盐城滨海县·二模）下列关于实验现象的描述，正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 呼出气体能使澄清石灰水变浑浊 C. 燃着木条伸入呼出气体中，木条燃烧更旺 D. 蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气 【答案】：B 【解析】：A为实验结论；呼出气体氧气含量低，木条熄灭；白烟是固体小颗粒，不是水蒸气。 7.（2025·宿迁沭阳县·期末）科学探究的核心是（ ） A. 提出问题 B. 实验 C. 得出结论 D. 反思评价 【答案】：B 【解析】：实验是科学探究的核心环节。 8.（2025·扬州江都区·期中）下列关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（ ） A. 蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最亮 B. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C. 蜡烛熄灭后有白烟产生 D. 蜡烛燃烧时放热 【答案】：B 【解析】：“生成二氧化碳和水”是实验推理得出的结论，并非观察到的实验现象。 9.科学家模仿蜡烛火焰结构设计高效燃烧装置，该装置最需优化的部分是（ ） A. 增加内焰面积以提高温度 B. 增大外焰与氧气接触面积 C. 减少焰心区域防止热量散失 D. 降低火焰整体温度 【答案】：B 【解析】：外焰燃烧最充分，增大其与氧气接触面积可提升燃烧效率。 10.传统香薰蜡烛燃烧时，香味散发的原理是（ ） A. 香味分子随热气流扩散 B. 蜡烛燃烧产生新的香味物质 C. 香味分子与石蜡发生反应 D. 香味分子吸附在蜡烛表面 【答案】：A 【解析】：温度升高使香味分子运动加快，通过热气流扩散到空气中。 11．教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是（　　） A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 【答案】A 【解析】A、蜡烛燃烧过程中发生了石蜡受热熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误。B、温度越高，木条炭化的越快，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1﹣2秒后，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高，故选项说法正确。C、图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的水蒸气，故选项说法正确。D、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体，具有可燃性，图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃，故选项说法正确。故选：A。 12．关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是（　　） A．图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B．图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C．图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃 D．图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 【答案】A 【解析】A、温度越高，木条碳化的越快，图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，外焰部分炭化变黑最明显，故选项说法错误。B、图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，是因为蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的，故选项说法正确。C、熄灭后，有一缕白烟从灯芯飘出，白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体小颗粒，白烟具有可燃性，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃，故选项说法正确。D、图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，会观察到烧杯内壁有水珠，故选项说法正确。故选：A。 13.兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，通过下列操作和现象，得出的结论可靠的是（ ） A. 测量蜡烛燃烧后的长度，发现明显短于燃烧前，说明蜡烛发生了化学变化 B. 用湿润的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯壁上有液滴，说明蜡烛燃烧时有水产生 C. 用涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛熄灭时产生的白烟，发现石灰水变浑浊，说明白烟是二氧化碳 D. 点燃两支相同的蜡烛，用烧杯将其中一支罩在桌面上，一段时间后烧杯中的蜡烛熄灭，另一支继续燃烧，说明空气中有物质参与了燃烧 【答案】D 【解析】A、测量蜡烛燃烧后的长度，发现明显短于燃烧前，不能说明生成了新物质，不能说明蜡烛发生了化学变化，故选项说法错误。B、用湿润的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯壁上有液滴，不能说明蜡烛燃烧时有水产生，应使用干燥的烧杯，故选项说法错误。C、用涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛熄灭时产生的白烟，发现石灰水变浑浊，不能说明白烟是二氧化碳，可能是石蜡燃烧生成的二氧化碳使石灰水变浑浊，故选项说法错误。D、点燃两支相同的蜡烛，用烧杯将其中一支罩在桌面上，一段时间后烧杯中的蜡烛熄灭，另一支继续燃烧，烧杯中空气的量是有限的，说明空气中有物质参与了燃烧，故选项说法正确。故选：D。 14．下列关于蜡烛的实验，说法正确的是（　　） A．将蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水密度小 B．用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，说明隔绝氧气可以灭火 C．参加反应的蜡烛质量与生成物总质量不相等，说明不符合质量守恒定律 D．吹灭蜡烛后的白烟可以被点燃，说明生成的二氧化碳具有可燃性 【答案】A 【解析】A.将蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水密度小，故符合题意； B.用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，说明扇子扇蜡烛火焰时，将火焰周围的热量带走，使火焰周围的温度低于蜡烛的着火点，所以蜡烛熄灭，故不符合题意；C.参加反应的蜡烛质量与生成物总质量不相等，是因为蜡烛燃烧反应生成二氧化碳和水蒸气，逸散到空气中，不能说明不符合质量守恒定律，任何化学反应都遵守质量守恒定律，故不符合题意；D.吹灭蜡烛后的白烟可以被点燃，说明石蜡具有可燃性，因为白烟是石蜡蒸气，不是生成的二氧化碳，故不符合题意。故答案为：A。 15．关于蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是（　　） A．熄灭后冒出的白烟是一种可燃性的气体 B．取刚清洗过的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生水 C．燃烧后产生使澄清石灰水变浑浊的气体，说明蜡烛中含有二氧化碳 D．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧通常需要氧气 【答案】D 【解析】A、熄灭后冒出的白烟是石蜡蒸气遇冷形成的固体小颗粒，不是气体，说法不符合题意；B、取干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生水，不能用清洗的烧杯，说法不符合题意；C、燃烧后产生使澄清石灰水变浑浊的气体，此气体为二氧化碳，说明蜡烛中含有碳元素，说法不符合题意；D、在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明可燃物燃烧需要氧气，说法符合题意。故答案为：D。 （二）非选择题 16.（2025·苏州相城区·期中）蜡烛是生活中常见物质，某同学对其进行系列探究： （1）取蜡烛，用小刀切割，说明石蜡硬度______；放入水中，浮在水面，说明密度比水______。 （2）点燃蜡烛，火焰分层，温度最高；将火柴梗平放入火焰，两端先碳化，证明该结论。 （3）熄灭蜡烛，产生白烟，白烟是，点燃白烟，蜡烛复燃，说明白烟具有______性。 （4）蜡烛燃烧的过程中，石蜡熔化属于______变化，石蜡燃烧属于______变化。 【答案】（1）小；小 （2）外焰（3）石蜡蒸气凝结的固体小颗粒；可燃（4）物理；化学 【解析】：熔化仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；燃烧生成新物质，属于化学变化。 17．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格． （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的硬度　　，密度比水　　，　　溶于水． （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的　　（填“a”或“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛的　　温度最高． （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．结论：蜡烛燃烧生成　　和　　． （4）蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃该白烟，观察到的现象是　 　，这是因为　 　． 【答案】（1）小；小；难；（2）a；外焰；（3）水；二氧化碳； （4）蜡烛重新被点燃；白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性。 【解析】（1）用小刀切下一小块，说明石蜡的硬度小，即蜡烛质地较软；把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，难溶于水。（2）温度越高，木条炭化的越快，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1秒后取出，可以看到接触火焰的火柴梗的两端先变黑，即看到火柴梗的a处处最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。（3）水蒸气遇冷凝结成水雾，再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁有水雾产生，说明生成了水。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡观察到澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。（4）蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃该白烟，观察到的现象是蜡烛重新被点燃，白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性。 18.（2025·盐城东台市·期末）某化学兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究： 【提出问题】蜡烛燃烧的产物是什么？ 【猜想与假设】猜想1：产物只有水；猜想2：产物只有二氧化碳；猜想3：产物有水和二氧化碳。 【设计实验】 （1）将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到______，证明产物中有水。 （2）迅速倒转烧杯，加入少量______，振荡，观察到______，证明产物中有二氧化碳。 【解释与结论】猜想______成立，蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 【反思与评价】实验中，烧杯内壁水雾不明显，可能原因是______（写一点）。 【答案】：（1）烧杯内壁出现水雾（2）澄清石灰水；澄清石灰水变浑浊【解释与结论】3 【反思与评价】烧杯温度较高（合理即可） 【解析】：利用干冷烧杯检验水，澄清石灰水检验二氧化碳；烧杯温度偏高、环境温度高等都会导致水雾现象不明显。 19. 人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中， 照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 。由此说明发生化学变化时 (填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 (3)制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是 。 (4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是 。 A蜡烛变短  B放出大量的热  C发出黄光 D生成小水珠 【答案】（1）电灯；（2）石蜡先熔化成液态，再汽化成气态；石蜡蒸气燃烧；一定；（3）设计灯的形状；（4）D 【解析】(1)在上述照明过程中，电灯照明没有生成新物质，没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程:石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，是石蜡的状态发生了变化，没有生成其他物质，属于物理变化;石蜡蒸气燃烧生成了二氧化碳和水等，生成了其他物质，属于化学变化。由此说明发生化学变化时一定同时发生物理变化。（3)制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是设计灯的形状。（4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是生成小水珠;蜡烛变短、放出大量的热、发出黄光，属于现象，不属于化学变化的特征。故答案为:(1)电灯;（2)石蜡先熔化成液态，再汽化成气态;石蜡蒸气燃烧;一定;(3)设计灯的形状;(4)D。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 化学启航·2026年暑假人教版九年级化学预习手册4 《第一单元走进化学世界课题2化学实验与科学探究（二）》预习讲义 一．预习目标 ( 1.了解科学探究的基本步骤，认识实验是化学学习的重要途径。 2.掌握对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的探究方法，学会观察和描述实验现象。 3.能区分实验现象与实验结论，初步学会书写简单的探究报告。 4.培养严谨的科学态度和主动探究的意识，提升观察、分析和推理能力。 ) 二．重点难点 ( 1.重点：科学探究的基本步骤；蜡烛燃烧的探究实验操作及现象描述。 2.难点：实验现象与实验结论的区分；探究实验的设计与分析；控制变量法的初步应用。 ) 三．自主探究 （一）科学探究的基本步骤 1.科学探究一般流程：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。 2.核心要点：实验是获取证据的关键，观察与分析是得出结论的基础。 3.注意事项：猜想需合理，实验设计控制变量；描述实验现象要客观，不得直接书写生成物名称。 （二）探究实验：对蜡烛及其燃烧的探究 1.点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。 现象：白色（淡黄色）固体，质地软，放入水中浮于水面，不溶于水。 结论：石蜡硬度小、密度比水小、难溶于水。 2.燃烧时 （1）观察火焰附近石蜡状态变化、烛芯变化及火焰分层情况 点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。 现象：蜡烛燃烧发光放热，火焰附近石蜡由固态变为液态，烛芯变短，火焰分三层，外焰最亮，焰心最暗 。 （2）探究蜡烛火焰温度分布情况 取一根木条平放于蜡烛火焰中，1s后取出观察 。 现象：木条与火焰外焰接触部分最先变黑 。 结论：外焰的温度最高，焰心的温度最低。因为外焰与氧气接触最充分，燃烧最剧烈 。 （3）产物检验： 干冷烧杯罩在火焰上方，内壁出现水雾，证明生成水；内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊，证明生成二氧化碳。 3. 熄灭后 （1）熄灭蜡烛，观察所发生的现象 现象：产生白烟，点燃白烟，蜡烛重新燃烧。 结论：白烟是石蜡蒸气凝结形成的固体小颗粒，具有可燃性。 （2）用火柴点燃刚熄灭时的白烟 现象：火顺白烟将蜡烛重新点燃 结论：刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。 4.蜡烛燃烧是什么在燃烧？ 实验内容 步骤与方法 实验现象 结论 蜡烛燃烧是什么在燃烧 小心地往烛焰里插一张石棉网，点燃白烟 有白烟产生，点燃白烟能燃烧 蜡蒸汽在燃烧 （三）化学学习的特点 对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习以下特点： （1）关注物质的性质：例如石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化：例如石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程以及对结果的讨论和解释：对物质变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 【点睛】烟和雾的区别 1.烟：物质燃烧时形成的固体小颗粒，如抽烟时产生的烟。 2.雾：水蒸气在空气中遇冷凝结成的小液滴，如人们冬天的时候说话会有雾气产生。 （四）科学探究（或实验）报告 探究活动（或实验）报告 姓名 张三 合作者 李四、王五 班级 9（8）班 日期 年 月 日 探究活动（或实验）名称：观察与描述蜡烛及其燃烧 探究活动（或实验）目的：学习科学探究的方法 用品（如仪器、药品等）：蜡烛、火柴、小刀、水、石灰水、烧杯等。 步骤和方法 现          象 分  析 点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味。然后切下小块石蜡放入水中。 一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；有轻微的气味。用小刀切下一块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上。 石蜡难溶于水、密度比水小、质软。 燃着时,进行图示实验。 蜡烛燃烧要发光、放热，火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，第二层火焰较明亮而耀眼；最外面的一层明亮而不耀眼。把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟取出，于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小。将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，烧杯内壁有水雾；将烧杯取下迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水振荡，烧杯内壁变浑浊。 蜡烛火焰外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 熄灭后观察有什么现象？用火柴去点刚熄灭时的白烟，能否重新燃烧？ 火焰顺着白烟重新将蜡烛点燃。 白烟可燃 结论：石蜡难溶于水、密度比水小、质软。外焰温度最高、内焰温度最低，燃烧生成二氧化碳和水。 问题和建议：__________________________________________________________________. 【知识梳理】 ( （一）科学探究的基本步骤 科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的核心。完整流程：提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验 → 进行实验 → 收集证据 → 解释与结论 → 反思与评价 → 表达与交流 （1）提出问题：从生活、实验或理论中发现可探究的问题。 （2）猜想与假设：基于已有知识和经验，合理推测（不能凭空想象）。 （3）设计实验：遵循单一变量原则、对照原则、可行性原则。 （4）进行实验：规范操作，细致观察，及时记录现象。 （5）收集证据：现象、数据、事实等。 （6）解释与结论：分析证据，得出结论（结论要对应问题）。 （7）反思与评价：方案是否合理、误差原因、改进方法等。 （二）对蜡烛及其燃烧的探究（重点） 1.点燃前：白色固体、质软、密度比水小（浮于水面）、难溶于水。 2.燃烧时： （1）火焰三层：外焰（温度最高）> 内焰 > 焰心。 （2）检验水：干冷烧杯罩火焰 → 内壁有水雾 → 生成水。 （3）检验CO 2 ：内壁涂澄清石灰水 → 变浑浊 → 生成二氧化碳。 3.熄灭后：产生白烟（石蜡蒸气凝固体小颗粒），点燃白烟可复燃（可燃性）。 4.易错： （1） “ 生成CO 2 和水 ” 是结论，不是现象；现象只能描述 “ 水雾、浑浊、发光放热 ” 等。 （2）烟 ≠ 雾：烟 —— 固体小颗粒；雾 —— 小液滴。 ) 例1（2024·盐城盐都区·期末）科学探究的第一步是（ ） A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 设计实验 D. 进行实验 例2（2025·苏州吴中区·期中）下列关于蜡烛燃烧实验现象描述正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最亮 C. 蜡烛熄灭后产生白雾 D. 蜡烛燃烧放热，生成黑色固体 例3（2023·扬州邗江区·期末）检验蜡烛燃烧是否生成水的方法是（ ） A. 用燃着的木条 B. 用干冷烧杯 C. 用澄清石灰水 D. 用酚酞溶液 例4（2025·泰州姜堰区·二模）某同学对蜡烛燃烧进行探究，回答下列问题： （1）用小刀切下一小块蜡烛放入水中，浮于水面，说明石蜡的物理性质：、。 （2）点燃蜡烛，火柴梗平放入火焰1s后取出，两端先碳化，证明________。 （3）干冷烧杯罩火焰，内壁有水雾；倒转加澄清石灰水，变浑浊。结论：蜡烛燃烧生成________和________。 （4）熄灭蜡烛，产生白烟，点燃白烟复燃，白烟是________。 四．夯实基础 （一）选择题 1.（2025·盐城射阳县·期中）化学学习的重要途径是（ ） A. 计算 B. 实验 C. 推理 D. 记忆 2.（2025·泰州姜堰区·期末）下列不属于科学探究环节的是（ ） A. 提出问题 B. 查阅资料 C. 猜想与假设 D. 反思与评价 3.（2026·南通海安市·一模）蜡烛火焰中温度最高的部分是（ ） A. 焰心 B. 内焰 C. 外焰 D. 无法确定 4.（2025·无锡宜兴市·期中）检验蜡烛燃烧是否生成水的方法是（ ） A. 用燃着的木条 B. 用干冷的烧杯 C. 用澄清石灰水 D. 用酚酞溶液 5.（2026·宿迁宿城区·一模）下列关于实验现象和结论的说法正确的是（ ） A. 现象是推理得出的，结论是观察到的 B. 现象是观察到的，结论是推理得出的 C. 现象和结论都是观察到的 D. 现象和结论都是推理得出的 6.下列是“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论，其中不正确的是（ ） A.蜡烛浮于水面，说明蜡烛的密度小于水 B.用小刀可将蜡烛切开，说明蜡烛的硬度较小 C.蜡烛吹灭后产生的白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性 D.将干冷的烧杯罩在火焰上方，有无色液滴出现，说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 （二）非选择题 7.（2025·扬州邗江区·期末）蜡烛燃烧是常见的化学变化，完成下列填空： （1）点燃蜡烛，观察到火焰分三层，其中______最明亮。 （2）用火柴梗平放入火焰中，1s后取出，（填“两端”或“中间”）先变黑，证明外焰温度最高。 （3）用干冷烧杯罩火焰，内壁出现，证明生成水；迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，变浑浊，证明生成______。 （4）熄灭蜡烛，产生白烟，白烟是______，点燃白烟可使蜡烛复燃。 8.化学活动小组同学对蜡烛及其燃烧进行了探究： （1）同学用小刀轻轻切下一小块石蜡，放入水中，石蜡会____(填“沉入水底”或“浮在水面”) （2）图中，点燃蜡烛后，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，可看出火柴梗A处最先炭化，说明蜡烛火焰的____温度最高 （3）图中，取一个干燥的烧杯，罩在火焰上方，观察到的现象是____，再取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，观察到的现象是____ （4）图中，用火柴可点燃蜡烛刚熄灭时产生的____ 五．巩固训练 （一）选择题 1.（2025·盐城盐都区·期末）科学探究中，“猜想与假设”的依据是（ ） A. 凭空想象 B. 已有知识和经验 C. 老师说的 D. 书本结论 2.（2025·苏州工业园区·期中）下列关于蜡烛的性质，属于化学性质的是（ ） A. 质软 B. 密度比水小 C. 能燃烧 D. 难溶于水 3.（2026·常州武进区·一模）检验二氧化碳气体的常用方法是（ ） A. 伸入燃着的木条 B. 滴入酚酞溶液 C. 滴入澄清石灰水 D. 观察颜色 4.（2025·淮安清江浦区·期中）蜡烛熄灭后产生的白烟，能被点燃，说明白烟具有（ ） A. 可燃性 B. 助燃性 C. 毒性 D. 腐蚀性 5.（2025·南通启东市·期末）在科学探究中，“进行实验”的目的是（ ） A. 提出问题 B. 验证猜想 C. 得出结论 D. 反思评价 6.（2026·盐城滨海县·二模）下列关于实验现象的描述，正确的是（ ） A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 呼出气体能使澄清石灰水变浑浊 C. 燃着木条伸入呼出气体中，木条燃烧更旺 D. 蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气 7.（2025·宿迁沭阳县·期末）科学探究的核心是（ ） A. 提出问题 B. 实验 C. 得出结论 D. 反思评价 8.（2025·扬州江都区·期中）下列关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是（ ） A. 蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最亮 B. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 C. 蜡烛熄灭后有白烟产生 D. 蜡烛燃烧时放热 9.科学家模仿蜡烛火焰结构设计高效燃烧装置，该装置最需优化的部分是（ ） A. 增加内焰面积以提高温度 B. 增大外焰与氧气接触面积 C. 减少焰心区域防止热量散失 D. 降低火焰整体温度 10.传统香薰蜡烛燃烧时，香味散发的原理是（ ） A. 香味分子随热气流扩散 B. 蜡烛燃烧产生新的香味物质 C. 香味分子与石蜡发生反应 D. 香味分子吸附在蜡烛表面 11．教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是（　　） A．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B．图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C．图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D．图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 12．关于蜡烛及其燃烧的说法中错误的是（　　） A．图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，焰心部分炭化变黑最明显 B．图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生 C．图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，蜡烛重新被引燃 D．图四中用干冷的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有水珠 13.兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了探究，根据操作和现象，通过下列操作和现象，得出的结论可靠的是（ ） A. 测量蜡烛燃烧后的长度，发现明显短于燃烧前，说明蜡烛发生了化学变化 B. 用湿润的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯壁上有液滴，说明蜡烛燃烧时有水产生 C. 用涂有澄清石灰水的烧杯罩住蜡烛熄灭时产生的白烟，发现石灰水变浑浊，说明白烟是二氧化碳 D. 点燃两支相同的蜡烛，用烧杯将其中一支罩在桌面上，一段时间后烧杯中的蜡烛熄灭，另一支继续燃烧，说明空气中有物质参与了燃烧 14．下列关于蜡烛的实验，说法正确的是（　　） A．将蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水密度小 B．用扇子扇蜡烛火焰，一扇就灭，说明隔绝氧气可以灭火 C．参加反应的蜡烛质量与生成物总质量不相等，说明不符合质量守恒定律 D．吹灭蜡烛后的白烟可以被点燃，说明生成的二氧化碳具有可燃性 15．关于蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法正确的是（　　） A．熄灭后冒出的白烟是一种可燃性的气体 B．取刚清洗过的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内有水珠出现，说明蜡烛燃烧产生水 C．燃烧后产生使澄清石灰水变浑浊的气体，说明蜡烛中含有二氧化碳 D．在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质燃烧通常需要氧气 （二）非选择题 16.（2025·苏州相城区·期中）蜡烛是生活中常见物质，某同学对其进行系列探究： （1）取蜡烛，用小刀切割，说明石蜡硬度______；放入水中，浮在水面，说明密度比水______。 （2）点燃蜡烛，火焰分层，温度最高；将火柴梗平放入火焰，两端先碳化，证明该结论。 （3）熄灭蜡烛，产生白烟，白烟是，点燃白烟，蜡烛复燃，说明白烟具有______性。 （4）蜡烛燃烧的过程中，石蜡熔化属于______变化，石蜡燃烧属于______变化。 17．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．请填写下列空格． （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．结论：石蜡的硬度　　，密度比水　　，　　溶于水． （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出可以看到火柴梗的　　（填“a”或“b”或“c”）处最先碳化．结论：蜡烛的　　温度最高． （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．结论：蜡烛燃烧生成　　和　　． （4）蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃该白烟，观察到的现象是　 　，这是因为　 　． 18.（2025·盐城东台市·期末）某化学兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究： 【提出问题】蜡烛燃烧的产物是什么？ 【猜想与假设】猜想1：产物只有水；猜想2：产物只有二氧化碳；猜想3：产物有水和二氧化碳。 【设计实验】 （1）将干冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察到______，证明产物中有水。 （2）迅速倒转烧杯，加入少量______，振荡，观察到______，证明产物中有二氧化碳。 【解释与结论】猜想______成立，蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。 【反思与评价】实验中，烧杯内壁水雾不明显，可能原因是______（写一点）。 19. 人类的发展历程也是人类追求光明的历程。人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。 (1)在上述照明方法中， 照明没有发生化学变化。 (2)蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的是 ；属于化学变化的是 。由此说明发生化学变化时 (填“一定”或“不一定”)同时发生物理变化。 (3)制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是 。 (4)蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是 。 A蜡烛变短  B放出大量的热  C发出黄光 D生成小水珠 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $