期末复习：古诗鉴赏专题复习指导与真题训练2025—2026学年统编版语文七年级下册

部编2024版七年级下册古诗鉴赏专题复习指导与真题训练 说明：本专题紧扣部编 2024 版七年级下册古诗必考篇目，立足中考命题规律，以 “考点系统化、知识精细化、答题模板化、训练梯度化” 为原则编制。整合课内核心知识点，细化意象、炼字、手法、情感、画面描绘五大高频考点，配套分层检测习题，兼顾基础巩固与能力提升，助力学生构建完整的古诗鉴赏知识体系，破解答题难点，规范答题思路，实现课内知识高效迁移，全面提升古诗鉴赏应试能力。 一、专题核心篇目梳理（部编 2024 版七下） 1.《竹里馆》 王维 唐代 题材/情感：山水田园诗，描绘清幽隐居生活，抒发淡泊闲适、自得其乐的心境 中考高频考点：景物描写、情景交融、炼字 2.《春夜洛城闻笛》 李白 唐代 题材/情感：羁旅思乡诗，由笛声触发浓浓的思乡之情 中考高频考点：意象分析、借景抒情、主旨理解 3.《逢入京使》 岑参 唐代 题材/情感：边塞诗，抒写远赴边塞的思乡怀亲之情与报国之志 中考高频考点：细节描写、情感把握、名句赏析 4.《晚春》 韩愈 唐代 题材/情感：咏物写景诗，描摹晚春繁花盛景，暗含惜春、劝人珍惜时光之意 中考高频考点：拟人修辞、意象赏析、主旨理解 5.《登幽州台歌》 陈子昂 唐代 题材/情感：怀古咏史诗，抒发怀才不遇、壮志难酬的孤寂与悲愤 中考高频考点：直抒胸臆、句式特点、情感主旨 6.《望岳》 杜甫 唐代 题材/情感：写景抒怀诗，赞美泰山雄伟壮阔，抒发青年时期凌云壮志 中考高频考点：炼字、虚实结合、哲理名句、情感赏析 7.《登飞来峰》 王安石 北宋 题材/情感：写景抒怀诗，借登高望远抒发胸襟抱负与远大志向 中考高频考点：哲理句赏析、比喻、借景抒情 8.《游山西村》 陆游 南宋 题材/情感：田园记游诗，描绘乡村淳朴风光与民风，表达喜爱、赞美之情 中考高频考点：景物描写、哲理名句、虚实结合、炼字 9.《己亥杂诗（其五）》 龚自珍 清代 题材/情感：咏怀诗，抒发辞官离京的复杂心绪，表达报国奉献的志向 中考高频考点：比喻修辞、托物言志、名句赏析 二、古诗鉴赏核心考点与答题方法指导 考点一：意象、意境与情感 意象是诗中融入作者主观情感的景物；意境是意象组合后形成的整体画面、氛围与境界，是读懂诗歌的基础。 （一）课内高频意象分类 + 固定内涵（结合七下篇目） 1.草木花卉类意象 竹：出自《竹里馆》，象征清幽、高洁、淡泊，烘托隐居闲适的心境。 花草、杨花、榆荚：出自《晚春》，代表暮春景致，渲染烂漫热闹的氛围，暗含惜春之情。 落红（落花）：出自《己亥杂诗（其五）》，象征凋零、奉献，寄托诗人甘愿牺牲、为国效力的情怀。 2.声响、乐曲类意象 笛声：出自《春夜洛城闻笛》，古典诗词经典思乡意象，凄婉悠扬，触发游子思乡念亲之情。 3.山水、建筑、山岳类意象 山（泰山、飞来峰）：出自《望岳》《登飞来峰》，象征巍峨、高远，烘托开阔胸襟、远大抱负。 古台（幽州台）：出自《登幽州台歌》，怀古意象，象征历史沧桑，抒发怀才不遇的悲凉。 村庄、农舍：出自《游山西村》，象征乡村淳朴、安宁，表达对田园生活的喜爱。 4.天象、时序类意象 夜色、春风：出自《春夜洛城闻笛》，深夜寂静的环境，放大笛声的感染力，强化羁旅孤寂之感。 夕阳、日暮：古诗常见意象，多烘托惆怅、思乡、落寞情绪。 5.人物、事物类意象 书信、使者：出自《逢入京使》，代表思念、牵挂，是传递亲情的载体。 （二）意象→意境→情感解题逻辑 第一，先圈画诗中典型意象； 第二，用双音节词概括意境氛围：清幽、静谧、壮阔、雄浑、明媚、苍凉、孤寂、淳朴、萧瑟； 第三，结合意象、诗人处境与写作背景，推导诗人思想情感。 （三）标准答题步骤 + 万能模板 步骤：第一，罗列诗中意象；第二，描绘整体画面；第三，概括意境氛围；第四，分析表达情感。 模板：诗歌选取____、____等意象，描绘了一幅____的画面，营造出____的氛围，含蓄地表达了诗人____的思想感情。 （四）课内例句演练 例：《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸” 答：诗歌选取竹林、明月等意象，描绘出诗人独自坐在幽深竹林中，弹琴吟咏的画面，营造出清幽静谧的氛围，表达了诗人隐居山林、淡泊闲适、自得其乐的心境。 考点二：炼字赏析（高频小题，分值 3–4 分） 考查范围：动词、形容词、副词、活用字词，侧重字词的画面感、表现力与情感表达。 （一）常见炼字类型及作用 1.动词：精准描摹动作、动态画面，凸显景物特点或人物情态，烘托情绪。 例：《望岳》“荡胸生曾云” 中 “荡” 字，写出云气涤荡心胸的壮阔感受。 2.形容词：描摹景物形态、色彩、环境特点，渲染整体氛围。 例：《竹里馆》“幽篁” 的 “幽”，写出竹林幽深僻静的特点。 3.副词/虚词：强化语气、情感，让情感表达更浓烈。 （二）完整答题四步法 第一，释字义：解释该字在句中的表层含义； 第二，描画面：结合诗句展开想象，还原诗句描绘的景象； 第三，析手法：点明修辞、表现手法，无则省略； 第四，点情感：分析字词烘托的意境，以及表达的思想情感。 （三）答题模板 “____”字意思是____，生动写出了____的景象，运用____手法，烘托出____的氛围，表达了诗人____的情感。 （四）课内经典示例 例：赏析《望岳》中 “造化钟神秀” 的 “钟” 字。 答：“钟” 是聚集、汇聚的意思，运用拟人手法，写大自然将神奇秀丽的景色都汇聚在泰山之上，生动凸显泰山的秀美与灵气，表达诗人对泰山的赞美与喜爱之情。 考点三：表现手法 / 修辞手法赏析（重难点，中考压轴常考） 分为修辞手法、表现手法、表达方式三大类，结合七下篇目逐一解读，配套答题模板。 （一）修辞手法 1.拟人 篇目：《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，将花草树木赋予人的情态。 作用：赋予景物人的思想、动作与情感，画面生动活泼，富有情趣。 模板：运用拟人手法，把____当作人来写，生动形象地写出____，表达诗人____的情感。 2.比喻 篇目：《己亥杂诗（其五）》“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落红自喻。 作用：化抽象为具体，形象生动，表意委婉含蓄。 模板：把____比作____，生动形象地写出____，含蓄表达诗人____的志趣与情感。 3.夸张 篇目：《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”，以众山之小反衬泰山高大，暗含夸张。 作用：突出景物特点，强化情感与气势。 4.反复 作用：强化情感，增强语言节奏感与咏叹意味。 （二）表现手法（七下核心） 1.借景抒情（情景交融） 分类：乐景写乐情、哀景写哀情。 篇目：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《游山西村》均为典型借景抒情。 作用：将情感融入景物之中，委婉含蓄，感染力强。 模板：诗人描绘____之景，借景抒情，抒发了____的情感。 2.直抒胸臆 篇目：《登幽州台歌》，直接抒发内心感慨。 作用：情感直白浓烈，直击人心。 模板：诗句直抒胸臆，直接抒发诗人____的情感。 3.虚实结合 篇目：《望岳》前两联实写泰山实景，尾联想象登顶之感，虚实结合；《游山西村》实景写景，暗含想象。 作用：丰富诗歌内容，拓展意境，深化情感。 模板：诗歌将实写的____与虚写的____相结合，丰富画面，表达诗人____。 4.托物言志 篇目：《己亥杂诗（其五）》借落红表达志向。 作用：借助事物品性寄托个人理想、品格与追求，表意含蓄隽永。 模板：诗人借____的特点，托物言志，抒发自己____的志向与品格。 5.对比 作用：突出景物、人物特点，强化主旨与情感。 （三）表达方式 1.描写：景物描写、动作描写、神态描写，七下古诗主流表达方式。 2.叙事：《逢入京使》以叙事为主，记叙旅途偶遇使者的场景。 3.抒情：分为直抒胸臆、间接抒情，是古诗核心表达方式。 4.议论：《登飞来峰》《游山西村》名句夹叙夹议，蕴含人生哲理。 考点四：思想情感与主旨理解（压轴题） 结合诗歌题材、作者身世、写作背景判断情感，先分类梳理七下诗歌情感大类，再讲解答题思路。 （一）七下古诗情感分类汇总 1.山水隐逸类 《竹里馆》：喜爱隐居生活，心境淡泊宁静，悠然自得、超然物外。 2.羁旅思乡类 《春夜洛城闻笛》：客居他乡，听到笛声触发深切的思乡之情。 《逢入京使》：远赴边塞，思念家乡亲人，同时心怀报国之志。 3.写景咏物类 《晚春》：描绘晚春繁花似锦的美景，珍惜春光，暗含劝人勤学惜时之意。 4.怀古咏史类 《登幽州台歌》：凭吊古迹，抒发怀才不遇、知音难觅的孤寂、苦闷与悲愤。 5.登高抒怀类 《望岳》：赞美泰山雄伟壮丽，抒发青年时期勇攀高峰、傲视一切的远大抱负。 《登飞来峰》：登高望远，抒发不畏艰难、高瞻远瞩的胸襟与政治抱负。 《游山西村》：赞美乡村秀丽风光、淳朴民风，表达对田园生活的喜爱与向往，名句蕴含困境中又见希望的人生哲理。 6.咏怀言志类 《己亥杂诗（其五）》：抒写辞官离京的惆怅，同时表达甘愿为国奉献、以身报国的崇高志向。 （二）答题思路与模板 思路：第一，概括诗歌描绘的内容；第二，结合背景分析诗人情感；第三，点明诗歌主旨、理想或哲理。 通用模板：本诗记叙/描写了____的内容，抒发了诗人____的情感，表达了____的主旨（理想/哲理/追求）。 考点五：画面描绘题（基础常考题） 题型：用生动形象的语言，描绘某一句、某一联展现的画面。 答题要求 第一，忠于原诗句原意，不篡改、不增删核心内容； 第二，添加合理想象，运用描写性词语，细化场景； 第三，语言流畅优美，富有画面感。 答题模板 （时间/地点）+ 景物形态 + 人物动作/神态 + 整体氛围 示例 《竹里馆》“深林人不知，明月来相照” 答：幽深的竹林之中，没有人知晓我的踪迹，一轮皎洁的明月静静洒落清辉，相伴左右，整个环境清幽又静谧。 三、五大考点专项真题训练（每题含答案 + 解析） 考点一：意象、意境与情感（5 道真题） 考查方向：识别意象、概括意境氛围、分析景物与情感的关联，分值 3-4 分。 1.真题一（《春夜洛城闻笛》） 题目：分析 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 中 “笛声”“春风” 两个意象的作用。（3 分） 答案：诗歌选取笛声、春风两个意象，描绘出深夜笛声随着春风传遍洛阳城的画面，营造出凄清、悠远的氛围，触发了诗人客居他乡的孤寂，抒发浓烈的思乡之情。 解析：笛声是思乡经典意象，春风放大了笛声的传播范围，以景衬情，强化羁旅思乡的情绪。 2.真题二（《竹里馆》） 题目：诗中 “幽篁”“明月” 两个意象营造了怎样的意境？表达诗人何种心境？（3 分） 答案：幽篁、明月组合在一起，营造出清幽、静谧、空灵的意境，表达诗人隐居山林，淡泊名利、悠然自得、超然闲适的心境。 解析：竹林、明月是隐逸诗高频意象，整体氛围安静雅致，贴合诗人隐居的生活状态。 3.真题三（《望岳》） 题目：结合全诗，说说 “泰山” 这一意象承载了诗人怎样的情感。（3 分） 答案：泰山巍峨高大、神奇秀丽，诗人借泰山的雄伟形象，抒发对大好河山的赞美，以及青年时期胸怀大志、勇攀高峰的远大抱负。 解析：山岳意象常用来烘托胸襟与志向，本诗以泰山之壮写心胸之阔。 4.真题四（《己亥杂诗（其五）》） 题目：赏析 “落红” 意象的内涵与表达的情感。（4 分） 答案：“落红” 指凋零的落花，诗人以落红自喻，落花脱离枝头并非无情，甘愿化作泥土培育新花。意象含蓄深沉，表达诗人虽然辞官，依旧心系国家、甘愿奉献的爱国情怀。 解析：落红是奉献类经典意象，本诗托物言志，将物象品格与诗人志向融为一体。 5.真题五（《游山西村》） 题目：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 中山水、花木等意象营造了怎样的氛围？（3 分） 答案：连绵的山水、繁茂的花木，描绘出乡村曲折秀丽的风光，营造出清新、明丽、恬静的氛围，表达诗人对乡村美景与田园生活的喜爱之情。 解析：乡村山水花木意象，主打明媚恬静的氛围，突出田园风光的美好。 考点二：炼字赏析（5 道真题） 考查方向：赏析动词、形容词、副词，运用四步答题法，分值 3-4 分。 1.真题一（《望岳》） 题目：赏析 “荡胸生曾云” 中 “荡” 字的妙处。（3 分） 答案：“荡” 是涤荡、激荡的意思，生动写出山中层层云气扑面而来，涤荡诗人心胸的景象，凸显泰山高耸壮阔的气势，表达诗人内心激荡、赞叹不已的情感。 解析：动词炼字，侧重体现景物气势与人物内心感受，是本课高频考点。 2.真题二（《登飞来峰》） 题目：赏析 “飞来山上千寻塔” 中 “寻” 字的表达效果。（3 分） 答案：“寻” 是古代长度单位，“千寻” 极言塔的高大。运用夸张手法，写出飞来峰上古塔巍峨高耸的样子，为后文登高望远、抒发抱负做铺垫。 解析：数量词结合夸张，突出景物特点，铺垫全诗情感基调。 3.真题三（《竹里馆》） 题目：赏析 “独坐幽篁里” 中 “独” 字的作用。（3 分） 答案：“独” 是独自、孤身一人的意思，写出诗人独自坐在幽深竹林中的状态，烘托出环境的清幽寂静，表现诗人不慕俗世、安于独处的淡泊心境。 解析：副词炼字，聚焦人物状态，直接点明人物心境。 4.真题四（《晚春》） 题目：赏析 “百般红紫斗芳菲” 中 “斗” 字的妙处。（4 分） 答案：“斗” 是争斗、比拼的意思，运用拟人手法，将花草拟人化，写出晚春时节百花竞相绽放、争奇斗艳的繁盛景象，画面活泼灵动，表达诗人对晚春美景的喜爱。 解析：动词 + 拟人，是《晚春》核心炼字考点，生动体现晚春生机。 5.真题五（《逢入京使》） 题目：赏析 “马上相逢无纸笔” 中 “逢” 字的表达效果。（3 分） 答案：“逢” 是相逢、偶遇的意思，写出旅途途中仓促遇见入京使者的情景，突出相逢的意外与匆忙，为后文托使者捎口信的情节做铺垫，暗含思乡的急切。 解析：动作动词，刻画场景特点，推动情节，烘托人物情绪。 考点三：表现手法 / 修辞手法（5 道真题） 考查方向：拟人、比喻、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、虚实结合等，分值 3-4 分。 1.真题一（《晚春》） 题目：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 运用了什么修辞手法？有何作用？（3 分） 答案：运用拟人修辞手法，将草木、鲜花当作人来写，赋予它们感知、争斗的情态，生动描绘晚春百花争艳的热闹景象，富有情趣，表达诗人对晚春景色的喜爱。 解析：拟人是本诗最核心手法，抓住 “知”“斗” 两个关键字分析。 2.真题二（《登幽州台歌》） 题目：这首诗主要运用了什么抒情手法？结合诗句分析。（3 分） 答案：运用直抒胸臆的手法，诗人登上幽州台，俯仰古今，直接抒发怀才不遇、无人理解的孤寂、惆怅与悲愤之情，情感浓烈，震撼人心。 解析：本诗无多余景物铺垫，全篇直抒胸臆，是七年级直抒胸臆的典型篇目。 3.真题三（《己亥杂诗（其五）》） 题目：赏析 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 的表现手法。（4 分） 答案：运用比喻与托物言志的手法，以落红自喻，借落花甘愿化作春泥滋养新花的特点，寄托诗人辞官后依旧心系国家、默默奉献的崇高志向。 解析：七下重点托物言志题型，物象与诗人志向结合分析。 4.真题四（《春夜洛城闻笛》） 题目：全诗运用借景抒情的手法，请简要分析。（3 分） 答案：诗人描绘春夜洛阳城笛声飞扬、春风吹拂的景象，借凄婉的笛声与寂静的夜色，抒发自己客居他乡、思念家乡亲人的情感。 解析：典型借景抒情，以景衬情，景物的凄清烘托内心的思乡之愁。 5.真题五（《望岳》） 题目：《望岳》全诗虚实结合，请结合诗句简要分析。（4 分） 答案：诗歌前六句实写泰山巍峨高大、景色秀美的实景；尾联 “会当凌绝顶，一览众山小” 是虚写，想象自己登顶泰山俯瞰群山的画面。虚实结合，拓展意境，抒发诗人傲视群雄、勇攀高峰的远大抱负。 解析：虚实结合是登高写景诗常考手法，区分实景与想象之景即可作答。 考点四：思想情感与主旨理解（5 道真题） 考查方向：概括诗歌情感、主旨、哲理，压轴常考，分值 2-4 分。 1.真题一（《逢入京使》） 题目：结合全诗，说说本诗抒发了诗人怎样的情感。（2 分） 答案：诗歌记叙边塞途中偶遇使者、托人捎信的场景，抒发了诗人远赴边塞时对家乡亲人的深切思念，同时暗含以身报国的壮志。 解析：边塞思乡诗，兼具亲情与报国两种情感。 2.真题二（《登飞来峰》） 题目：这首诗蕴含怎样的人生哲理？表达诗人怎样的抱负？（3 分） 答案：哲理：站得高才能看得远，不要被眼前的困难、假象迷惑。诗歌抒发诗人高瞻远瞩、不畏艰险、锐意进取的政治抱负与开阔胸襟。 解析：哲理名句必考题型，区分哲理与诗人个人情感。 3.真题三（《游山西村》） 题目：诗人游览山西村，表达了哪些情感？（3 分） 答案：诗人描绘乡村秀丽风光与淳朴待客的民风，表达对乡村美景的喜爱、对淳朴民风的赞美，以及对田园闲适生活的向往。 解析：田园诗核心情感，围绕景、人、生活三方面作答。 4.真题四（《登幽州台歌》） 题目：简要概括本诗的主旨。（2 分） 答案：诗人凭吊幽州古台，感慨历史变迁，抒发自己生不逢时、怀才不遇的孤寂与悲愤之情。 解析：怀古咏史诗主旨固定，围绕 “怀才不遇” 展开。 5.真题五（《晚春》） 题目：诗人写晚春景色，除写景之外还有什么深层含义？（4 分） 答案：诗歌描绘晚春百花争艳的繁盛景象，表面赞美春光，实则借花草惜春争艳，劝勉世人珍惜大好时光，努力进取，不负韶华。 解析：咏物写景诗，表层写景，深层暗含劝勉、惜时的道理。 考点五：画面描绘题（5 道真题） 考查方向：忠于原诗、合理想象、语言优美，分值 3 分。 1.真题一（《竹里馆》） 题目：用生动的语言描绘 “独坐幽篁里，弹琴复长啸” 的画面。（3 分） 答案：我独自坐在幽深茂密的竹林之中，一边轻弹古琴，一边悠然吟咏长啸，四周安静清幽，自在又闲适。 解析：抓住 “幽篁”“独坐”“弹琴”“长啸” 等关键词，突出清幽闲适的氛围。 2.真题二（《春夜洛城闻笛》） 题目：描绘 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 的画面。（3 分） 答案：寂静的深夜，不知从何处飘来悠扬的笛声，婉转的乐声随着和煦的春风，传遍了整座洛阳城。 解析：把握深夜、笛声、春风三个要素，突出意境悠远。 3.真题三（《望岳》） 题目：描绘 “造化钟神秀，阴阳割昏晓” 展现的画面。（3 分） 答案：大自然将神奇秀丽的景致全都汇聚在泰山之上，泰山巍峨高大，将山南山北分割成一明一暗两个天地，气势雄浑壮阔。 解析：突出泰山高大、秀美、雄伟的特点。 4.真题四（《游山西村》） 题目：描绘 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的画面。（3 分） 答案：一座座山峦连绵不断，一条条溪水曲折环绕，仿佛走到了无路可走的绝境，转过弯路，眼前忽然出现柳树繁茂、鲜花明艳的小村庄。 解析：体现 “曲折”“惊喜” 的画面感，贴合诗句原意。 5.真题五（《逢入京使》） 题目：描绘 “故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干” 的画面。（3 分） 答案：向东遥望故乡，路途遥远而漫长，常年漂泊的我两袖早已被泪水打湿，思乡的泪水依旧止不住地流淌。 解析：抓住 “路漫漫”“泪不干”，突出旅途遥远与思乡的悲切。 四、课内外对比鉴赏检测训练 第一部分 基础训练（课内篇目） 阅读《竹里馆》，完成1—3题 竹里馆 [唐] 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 1.这首诗营造了怎样的意境？表达诗人怎样的心境？（3 分） 2.赏析 “明月来相照” 一句的妙处。（3 分） 3.全诗运用了怎样的抒情手法？请简要分析。（2 分） 阅读《望岳》，完成4—5题 望岳 [唐] 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 4.赏析 “阴阳割昏晓” 中 “割” 字的表达效果。（3 分） 5.尾联 “会当凌绝顶，一览众山小” 流传千古，请说说诗句蕴含的情感与哲理。（4 分） 第二部分 提升训练（课内外对比阅读，课外篇目均选自部编教材拓展/同体系课内延伸） 对比阅读一 （思乡主题） 【甲】 春夜洛城闻笛 [唐] 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 夜上受降城闻笛 [唐] 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1.甲乙两首诗都写到了笛声，结合诗句说说两首诗分别描绘了怎样的夜景。（4 分） 2.两首诗都借笛声抒发情感，请分析情感的异同。（4 分） 3.赏析乙诗 “沙似雪”“月如霜” 两句的修辞手法及作用。（3 分） 对比阅读二 （登高抒怀主题） 【甲】 登飞来峰（课内） [宋] 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 登幽州台歌（课内） [唐] 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 4.两首诗均为登高之作，简要分析两首诗的情感基调有何不同。（4 分） 5.甲诗 “不畏浮云遮望眼” 与乙诗 “独怆然而涕下” 分别运用了什么抒情方式？（4 分） 对比阅读三 （咏物言志主题） 【甲】 己亥杂诗（其五）（课内） [清] 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 石灰吟（部编七下拓展经典古诗） [明] 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 6.甲诗以 “落红” 咏怀，乙诗以 “石灰” 咏怀，两首诗都运用了什么共同表现手法？（2 分） 7.结合诗句，分别分析两首诗借助物象表达的志向。（4 分） 第三部分 真题拓展（改编各地七年级期末/中考基础真题） 阅读《游山西村》，完成8—10题 游山西村 [宋] 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 8.请用生动的语言描绘 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的画面。（3 分） 9.“丰年留客足鸡豚” 中 “足” 字用得很好，请简要赏析。（4 分） 10.结合全诗，说说诗人喜爱山西村的原因有哪些。（3 分） 课内外对比鉴赏检测训练参考答案与解析 第一部分 基础训练 答案 1.答案：诗歌选取竹林、明月等意象，营造出清幽、静谧、雅致的意境。表达诗人隐居山林，淡泊名利、悠然自得、超然闲适的心境。（3 分） 解析：从意象入手概括意境，结合隐居背景分析人物心境。 2.答案：运用拟人手法，将明月拟人化，写明月静静相伴、照亮竹林，赋予景物温情。以景衬情，烘托环境清幽，凸显诗人独处时的安然与自在。（3 分） 解析：抓住拟人修辞，分析景物特点与人物情感。 3.答案：运用借景抒情（情景交融）的手法，将情感融入竹林、明月、琴声之中，委婉抒发淡泊闲适的情怀。（2 分） 解析：本诗无直抒胸臆，全篇以景物烘托情感。 4.答案：“割” 是分割、划分的意思，运用拟人与夸张手法，写出泰山巍峨高大，仿佛将天地分割成明暗两面，突出泰山雄伟磅礴的气势。（3 分） 解析：经典炼字题型，结合修辞、画面、景物特点作答。 5.答案：情感：抒发诗人渴望登顶泰山、傲视群山的雄心壮志，以及积极进取的精神。哲理：只有站得更高，才能看得更远，做人做事要胸怀大志、勇攀高峰。（4 分） 解析：分情感、哲理两层作答，贴合诗句内涵。 第二部分 提升训练 答案 1.答案：甲诗描绘春夜洛阳城，春风拂面，笛声随风传遍全城，夜色静谧悠远。乙诗描绘边塞夜晚，沙地如雪、月色如霜，环境凄清寒冷，边塞氛围苍凉。（4 分） 解析：分别提炼两首诗的景物，概括环境特点。 2.答案：相同点：两首诗都借笛声抒发了浓浓的思乡之情。不同点：甲诗是游子漂泊他乡的个人思乡之愁；乙诗是边塞全体征人集体的思乡之情，情感更苍凉、深沉。（4 分） 解析：先答共同点，再结合身份、场景分析不同点。 3.答案：运用比喻的修辞手法，把沙地比作白雪，把月色比作寒霜，生动写出边塞夜晚凄清、寒冷、苍凉的景象，为下文征人思乡烘托悲凉氛围。（3 分） 解析：明确修辞，分析画面、氛围与作用。 4.答案：《登飞来峰》情感基调昂扬、豪迈、积极向上，充满自信与远大抱负。《登幽州台歌》情感基调悲凉、孤寂、沉郁，满含怀才不遇的苦闷与悲愤。（4 分） 解析：结合诗歌内容与主旨，区分两首诗的整体情感风格。 5.答案：甲诗运用借景抒情、议论抒情，借登高望远抒发胸襟抱负。乙诗运用直抒胸臆，直接抒发内心的孤寂、悲凉与感慨。（4 分） 解析：区分间接抒情与直抒胸臆两种手法。 6.答案：两首诗都运用了托物言志的表现手法。（2 分） 解析：两首均为咏物诗，借事物寄托志向。 7.答案：甲诗借落红甘愿化作春泥滋养新花，表达诗人辞官后依旧心系国家、无私奉献的爱国志向。乙诗借石灰历经锤炼、焚烧依旧坚守洁白，表达诗人不畏艰险、坚守高洁清白品格的志向。（4 分） 解析：结合物象特点，对应分析诗人志向。 第三部分 真题拓展 答案 8.答案：层层山峦、道道溪水曲折绵延，前行之际仿佛走到无路可走的境地，转过山脚，忽然看见柳树葱郁、鲜花明艳，一座小村庄出现在眼前。（3 分） 解析：忠于原诗，添加合理描写，突出画面的曲折与惊喜。 9.答案：“足” 是充足、丰盛的意思，写出农家待客的饭菜十分丰盛，生动表现出村民热情好客、淳朴大方的特点，表达诗人对乡村民风的赞美。（4 分） 解析：先释字义，再分析画面、人物形象与情感。 10.答案：第一，乡村风光秀丽，山水景色迷人；第二，村民热情好客，民风淳朴古老；第三，乡村生活闲适安宁，让诗人心生喜爱与向往。（3 分） 解析：结合全诗四联内容，从景色、民风、生活三方面概括。 六、教后反思 本专题依托七下课内古诗词，梳理五大核心考点与答题模板，题型分层设计，贴合七年级学情与考试要求。多数学生能够掌握基础炼字、画面描绘题型，但对比阅读、托物言志、哲理赏析类题目失分较多，对课外拓展诗词的理解能力不足。后续教学可强化课内知识点迁移训练，拆解对比题型答题思路，结合同类题材诗词归纳规律，反复强化答题模板，逐步提升学生课内外诗词鉴赏与对比分析能力。 七、板书设计 七下古诗鉴赏 意象意境 + 情感 炼字四步答题法 修辞与表现手法 主旨哲理归纳 画面描绘 + 课内外对比训练 学科网（北京）股份有限公司 $