广西玉林市2025-2026学年九年级历史下学期初中学业水平考试模拟试题（自编）

**基本信息** 立足广西地域特色，融合史料实证与家国情怀，通过分层设问考查历史核心素养的模拟试卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|18题/36分|中外历史（如娅怀洞遗址、科举制、雅典民主等）|结合地方研学（第1题）、社会热点（第11题中国—东盟博览会）考查时空观念| |非选择题|3题/39分|广西边疆治理、科技创新、国际格局|第19题以文物史料匹配（图1-4对应史料）考查史料实证，第21题拟定探究主题（如地缘冲突与多边合作）体现历史解释与家国情怀|

历史 玉林市第三届初中教师命题大赛历史学科多维细目表 题目类型 题号 赋分 考查内容 课标要求 情境类型 试题来源 学科素养 学业质量水平要求 关键能力 预估难度 考点 涉及单元课时 教材改编 资料改编 原创 一、选择题 1 2 中国境内早期人类与原始农耕的起源 七上1、2课 了解中国境内原始农耕生活的主要遗址及生产生活状况，知道原始农业的兴起与发展特征，能依据考古遗存印证先民生产生活状况。 ②学习情境 √ ①唯物史观、②时空观念、③史料实证 水平1 ①获取和解读历史信息的能力 0.75 2 2 荀子经济思想与当代高质量发展民生理念 七上21课 知道春秋战国时期诸子百家的代表人物及主要思想主张，理解思想文化与社会发展的内在联系。 ③社会情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.70 3 2 秦汉巩固大一统的举措与中央集权加强 七上9、12课 掌握秦始皇、汉武帝巩固大一统的主要措施，理解其对加强中央集权的历史作用。 ②学习情境 √ ②时空观念、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.70 4 2 科举制与现代中高考制度改革的传承与发展 七下4课 了解科举制的创立、完善与发展历程，认识其对古代人才选拔及现代考试制度的历史影响。 ③社会情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.68 5 2 宋元瓦子与当代城市夜市的市民文化 七下12课 了解宋元时期的都市生活和市民文化的主要表现，认识市民文化的发展特征与时代价值。 ①生活情境 √ ②时空观念、④历史解释 水平1 ①获取和解读历史信息的能力 0.72 6 2 明清商帮经营理念与当代桂商的文化传承 七下19课 了解明清时期商业发展的表现及商帮的兴起，认识传统商业伦理的当代价值与文化传承。 ③社会情境 √ ①唯物史观、⑤家国情怀 水平2 ②分析历史问题的能力 0.70 7 2 洋务运动福州船政局的创办与近代军事工业发展 八上4课 了解洋务运动的主要内容，掌握洋务派创办的军事工业成就，理解洋务运动对中国近代军事工业发展的推动作用。 ②学习情境 √ ③史料实证、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.68 8 2 新文化运动的口号与核心历史意义 八上12课 了解新文化运动的兴起背景、口号和主要内容，认识新文化运动对思想解放和动摇封建礼教统治地位的历史作用。 ②学习情境 √ ③史料实证、④历史解释 水平2 ①获取和解读历史信息的能力 0.69 9 2 广西学生军事迹与全民族抗战的群众基础 八上21、22课 了解抗日战争时期全民族抗战的主要表现，认识中国人民的抗战精神及各地区的抗战贡献。 ③社会情境 √ ③史料实证、⑤家国情怀 水平2 ②分析历史问题的能力 0.70 10 2 一五计划的实施与新中国工业快速发展 八下4课 掌握第一个五年计划的主要成就，理解一五计划对中国工业化建设的奠基作用和工业发展的推动意义。 ②学习情境 √ ②时空观念、③史料实证 水平1 ①获取和解读历史信息的能力 0.71 11 2 中国—东盟合作与和平共处五项原则的传承 八下16课 掌握和平共处五项原则的内容与提出背景，认识其对新中国外交及当代中国对外合作的指导意义。 ③社会情境 √ ④历史解释、⑤家国情怀 水平2 ②分析历史问题的能力 0.68 12 2 十一届三中全会与中国共产党实事求是的思想特质 八下11课 了解十一届三中全会的主要内容和历史意义，认识中国共产党自我完善、实事求是的思想品格。 ②学习情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.67 13 2 雅典民主政治的参与特征与历史表现 九上4课 了解古代雅典民主政治的发展历程和主要表现，客观评价雅典民主政治的历史特点与价值。 ④学术情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平2 ①获取和解读历史信息的能力 0.65 14 2 新航路开辟与世界市场雏形的出现 九上15课 掌握新航路开辟的主要影响，理解新航路开辟对打破世界隔绝状态、推动世界市场雏形出现的作用。 ②学习情境 √ ②时空观念、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.68 15 2 《独立宣言》的思想来源与启蒙运动 九上18、19课 了解启蒙运动的主要思想主张，认识启蒙运动对美国独立战争及《独立宣言》的影响。 ②学习情境 √ ③史料实证、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.67 16 2 美国《印太经济框架》与马歇尔计划的霸权本质 九下14、20课 了解马歇尔计划的内容和冷战的背景，认识当代美国对外经济举措的霸权主义本质。 ③社会情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平3 ②分析历史问题的能力 0.65 17 2 西欧联合、日本发展与中国区域产业发展的共同内部因素 九下17、八下19课 分析战后西欧、日本经济发展的原因，认识当代中国区域经济发展的核心内部因素。 ③社会情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.66 18 2 经济全球化与贸易保护主义的矛盾 九下20课 认识经济全球化的发展趋势，了解经济全球化面临的挑战，理解贸易保护主义对经济全球化的阻碍。 ④学术情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平3 ①获取和解读历史信息的能力 0.65 二、非选择题 19（1） 2 广西历史文物与史料的匹配解读 七上19课、七下19课 八上10课、八下11课 能对历史文物和相关史料进行对应解读，提升史料实证与历史信息解读能力。 ②学习情境 √ ②时空观念、③史料实证 水平2 ①获取和解读历史信息的能力 0.72 19（2） 5 广西边疆治理方式演变、民族融合特征与国家统一趋势 七上19课、七下19课 八下12课 梳理中国古代至现代对广西的边疆治理方式，归纳民族融合的共同特征，认识中央对边疆治理与国家统一的内在联系。 ④学术情境 √ ①唯物史观、②时空观念、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.68 19（3） 4 广西古代、近代、当代对外开放的对比与边疆发展借鉴 七上15课、八上10课 八下19课 对比不同时期广西对外开放的背景、主动性和影响，提炼当代边疆地区对外开放的发展借鉴。 ③社会情境 √ ②时空观念、④历史解释、⑤家国情怀 水平2 ②分析历史问题的能力 0.67 19（4） 2 广西民族文化的时代价值与现实意义（壮锦、三月三歌圩） 七下19课、八下12课 八下19课 结合广西历史与现实，分析民族文化在文化传承、民族融合、边疆发展中的时代价值与现实意义 ①生活情境 √ ③历史探究能力、⑤家国情怀 水平2 ③历史探究能力 0.75 20（1） 2 中国古代四大发明的共同特征 七下13课 归纳中国古代四大发明的发展历程与共同特征，认识中国古代科技发明的历史成就与影响。 ②学习情境 √ ①唯物史观、③史料实证 水平1 ①获取和解读历史信息的能力 0.73 20（2） 2 中国共产党领导科技发展的共同经验与做法 八下17课、八下19课 梳理新中国不同历史时期中国共产党领导科技发展的核心举措，归纳其共同经验与做法。 ②学习情境 √ ①唯物史观、④历史解释 水平2 ②分析历史问题的能力 0.70 20（3） 4 中国现代科技成就与第三次科技革命的关联、历史价值与时代意义 八下17课、九下18课 说明中国现代科技成就与第三次科技革命的核心关联，分析其取得的历史价值与时代意义 ③社会情境 √ ④历史解释、⑤家国情怀 水平2 ②分析历史问题的能力 0.68 20（4） 2 改革开放以来我国科技创新发展的显著趋势 八下17课、八下19课 从统计数据中分析改革开放以来我国科技创新的发展趋势，提升历史数据解读与史料实证能力。 ④学术情境 √ ③史料实证、④历史解释 水平2 ①获取和解读历史信息的能力 0.69 20（5） 2 中国共产党是科技事业发展的坚强领导核心 八下17课、八下19课 理解中国共产党对我国科技事业发展的领导作用与核心意义，坚定制度自信与家国情怀。 ③社会情境 √ ①唯物史观、⑤家国情怀 水平3 ③历史探究能力 0.65 21（1） 2 近代以来地缘冲突的共同特征 九上20课、九上21课 九下6课、九下20课 归纳近代以来典型地缘冲突的核心冲突点与共同特征，认识地缘冲突对地区及全球格局的影响。 ④学术情境 √ ①唯物史观、②时空观念、④历史解释 水平3 ②分析历史问题的能力 0.66 21（2） 4 欧盟、上海合作组织的多边合作理念与地缘冲突化解的积极作用 九下17课、九下20课 掌握欧盟、上海合作组织的多边合作理念，分析多边合作组织对化解地缘冲突的积极作用。 ③社会情境 √ ④历史解释、⑤家国情怀 水平2 ②分析历史问题的能力 0.66 21（3） 8 地缘冲突、多边合作与全球治理的探究、人类命运共同体的构建 九上20课、九上21课 九下17课、九下20课 结合地缘冲突与多边合作的史实，拟定探究主题并进行史论结合的阐释，理解全球治理与人类命运共同体的构建意义。 ④学术情境 √ ①唯物史观、 ③史料实证、④历史解释、⑤家国情怀 水平3 ③历史探究能力 0.65 合计 — 75 — 中国古代史、中国近代史、中国现代史；世界古代史、世界近代史、世界现代史；广西地方史、党史、国情时政。 覆盖2022版历史课标核心内容标准要求 覆盖①②③④全情境 √ 覆盖①②③④⑤全学科素养 覆盖课标学业质量水平1-4级要求 覆盖①②③全关键能力 0.70 表格说明： 1.试题原则上要求原创，部分可以改编，不得使用原题、陈题； 2.学科素养：①唯物史观 ②时空观念 ③史料实证 ④历史解释 ⑤家国情怀 3.情境类型：①生活情境 ②学习情境 ③社会情境 ④学术情境 4.关键能力：①获取和解读历史信息的能力 ②分析历史问题的能力 ③历史探究能力 5.19-21题的题号、赋分、考点、涉及单元课时可以进一步细分到小问；涉及课时：如七上1、3、5课；课标要求根据2022版课标内容标准填写；学业质量水平要求根据2022版课标学业质量描述填写；难度=得分/赋分，保留2位小数 1.试题原则上要求原创，部分可以改编，不得使用原题、陈题； 2.学科素养：①唯物史观 ②时空观念 ③史料实证 ④历史解释 ⑤家国情怀 3.情境类型：①生活情境 ②学习情境 ③社会情境 ④学术情境 4.关键能力：①获取和解读历史信息的能力 ②分析历史问题的能力 ③历史探究能力 5.19-21题的题号、赋分、考点、涉及单元课时可以进一步细分到小问；涉及课时：如七上1、3、5课；课标要求根据2022版课标内容标准填写；学业质量水平要求根据2022版课标学业质量描述填写；难度=得分/赋分，保留2位小数 $ 2026年玉林市初中学业水平考试模拟试题 历 史 （全卷共两大题21小题，满分：75分，考试时间：75分钟） 一、选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在下列各题给出的四个答案选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1．玉林市某中学组织学生赴隆安娅怀洞遗址开展考古研学活动，近距离感受古人类活动痕迹。该遗址出土距今约1.6万年的人类顶骨化石、骨器以及稻属植硅体，据此可推测当地先民 A．懂得饲养家禽 B．认识并利用野生稻 C．掌握青铜冶炼技术 D．熟练掌握农耕技术 2．我国强调要传承中华优秀传统经济思想。战国时期，荀子提出“节用而爱民，裕民以政”的主张，这一思想与当代高质量发展中的哪个理念高度契合 A．创新驱动 B．绿色低碳 C．民生为本 D．区域协调 3．秦汉时期，秦始皇推行统一文字、货币、度量衡，汉武帝颁布“推恩令”、统一铸造五铢钱。这些举措的共同作用是 A．加强中央集权 B．促进思想繁荣 C．推动教育发展 D．发展商品经济 4．2026年我国中高考制度改革持续深化，与隋朝创立、唐朝完善的科举制一脉相承。这反映出科举制的创立与现代考试制度的完善共同追求 A．延续以考试为唯一选才方式 B．保持固定的考试内容与形式 C．适应了不同时代的社会发展需求 D．均实现了人才选拔的零失误 5．宋元时期开封、临安的瓦子勾栏有说书、杂剧等多种表演，如今南宁三街两巷、玉林十字街的夜市有非遗表演、文创体验、特色小吃，古今现象直接反映出 A．农业生产技术不断进步 B．市民文化生活日益丰富 C．海外贸易往来更加频繁 D．中央集权制度持续强化 6．明清晋商、徽商以“以诚待人”“以信接物”为经商准则，如今广西桂商传承这一理念，南宁老字号糕点铺、玉林老字号牛巴店坚守品质底线。这反映明清商帮 A．以儒家伦理规范商业行为 B．放弃商业利益追求文化传承 C．始终保持行业的垄断地位 D．主要依靠宗族势力拓展商业 7．下图所示的福州船政局（马尾造船厂），是洋务运动代表性工业遗产，这一企业的兴办，直接推动了中国近代 A．商办企业的发展 B．民用工业的发展 C．教育事业的普及 D．军事工业的发展 8．桂林市某中学开展《当代青年是否需要新文化运动的思想启蒙？》主题辩论赛。该运动高举“民主”与“科学”两大旗帜，其核心意义在于 A．推翻了封建君主专制制度 B．开启了中国近代化的探索 C．动摇了封建礼教的统治地位 D．促进了马克思主义的传播 9．南宁市某中学学生拍摄短视频《广西学生军：烽火中的青春担当》，展现其奔赴昆仑关前线救护伤员、宣传抗日的事迹，引发全网热议。这集中体现了 A．敌后抗日根据地的建设 B．国共两党合作的正式形成 C．正面战场的战略反攻 D．全民族抗战的群众基础 10．2026年是“十五五”规划开局之年，1953—1957年我国实施第一个五年计划，期间全国工业产值年均增长18%，重工业产值年均增长 25.4%，一大批基础工业项目相继建成。这反映出“一五计划”的实施 A．推动了我国工业快速发展 B．实现了国民经济均衡发展 C．促进了沿海地区工业发展 D．完成了国家工业化的目标 11．2025年第22届中国—东盟博览会在南宁举办，中国与东盟各国签订多项经济合作协议，践行“高质量发展伙伴关系”。这一举措与新中国哪一外交原则一脉相承 A．独立自主的和平外交 B．全方位外交政策 C．“求同存异”方针 D．和平共处五项原则 12．中国共产党百年征程中，始终以实事求是为准则，直面问题、修正错误，不断实现自我完善和成熟。下列史实最能体现这一鲜明特质的是 A．中共一大确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权 B．十一届三中全会把工作中心转移到经济建设上来 C．社会主义建设初期开展“大跃进”运动 D．改革开放后直接照搬西方市场经济发展模式 13．2025年考古学家在古代雅典遗址新发现大量公民大会投票陶片，陶片笔迹来自不同身份成年男性公民，这一发现印证了雅典民主政治 A．参与群体具有一定广泛性 B．实现了真正的人人平等 C．决策过程具有绝对公正性 D．建立在奴隶制基础之上 14．学者研究指出，新航路开辟不仅是地理大发现，更是世界市场雏形开始出现，其核心依据是新航路开辟 A．促进了欧洲资本主义萌芽 B．推动了世界物种的交流 C．打破了世界各地区的隔绝状态 D．确立了欧洲的世界中心地位 15．《独立宣言》是美国独立战争重要文献，宣扬“人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利”，体现近代资产阶级民主思想，其思想主要源于 A．文艺复兴运动 B．启蒙运动 C．宪章运动 D．《共产党宣言》的发表 16．2025年美国推进《印太经济框架》，构建排他性经济联盟，与二战后马歇尔计划如出一辙。从全球战略看，两次举措共同目的是 A．推动区域经济一体化 B．遏制社会主义国家 C．维护世界和平与发展 D．确立美国的霸权地位 17．20世纪50年代起，西欧、日本实现经济飞速发展；如今我国广西柳州新能源汽车产业、南宁人工智能产业园快速发展。其发展的共同因素是 A．获得美国的大量经济援助 B．注重发展科技和培养人才 C．借助区域经济集团的优势 D．拥有丰富的自然资源和原料 18．下图是某同学结合当前世界经济发展现状，运用AI创作的一幅漫画，这幅漫画反映的是 A．世界多极化趋势的受阻 B．区域集团化的完全破裂 C．经济全球化与贸易保护主义的矛盾 D．区域经济集团化与经济全球化的矛盾 二、非选择题（本题共3小题，第19题13分，第20题12分，第21题14分，共39分） 19．（13分）广西是我国西南边疆的多民族聚居区，其边疆治理、民族融合、文化传承与对外开放的历史底蕴深厚。某历史学习小组以“广西历史发展的多元脉络”为主题开展探究性学习，搜集整理了以下文物、史料和图表材料，请你参与探究。 材料一 小组搜集的广西历史文物图片及史料摘选 文物图片 史料摘选 图1：清代凭祥友谊关城墙遗址 ①“自北海开埠，洋纱、洋布入桂，本地蔗糖、八角经此远销南洋，商舶往来，络绎不绝。” 图2：明代忻城壮锦仿制品 ②“桂地诸族，以歌相和，融汉诗格律，成独特歌圩，代代相传，今引中外宾朋共赏之。” 图3：北海开埠商贸往来 ③“壮人善织，其锦五彩斑斓，学中原织法，织以花鸟，岁贡于朝，深得宫廷喜爱。” 图4：2025年南宁壮族三月三歌圩现场 ④“改土归流后，广西府县皆设流官，修驿道、建关隘，边地秩序井然，汉壮杂居，互通有无。” 材料二 小组整理的广西边疆治理与民族融合历程简表 时期 治理方式 民族融合举措 隋唐 羁縻州制 册封少数民族首领，推广中原农耕技术，允许各族通婚。 宋元 土司制度 土司受命于中央，保留民族习俗，开设榷场，促进各族贸易。 明清 改土归流 废除土司世袭，设流官管辖，兴办官学，推行中原文化教育。 现代 设立广西壮族自治区，保护民族文化，推动各民族共同发展。 材料三 小组绘制的广西对外开放古今实践对比图 时期 开放背景 核心节点 主要形式 核心影响 古代 西汉大一统，海上丝绸之路开辟 合浦 官方贸易、民间通商 成为中外经济文化交流节点，推动边疆开发。 近代 西方列强侵华，不平等条约签订 北海 被迫开埠通商 开启广西近代化，近代技术、教育传入，融入资本主义世界市场。 当代 国家改革开放，“一带一路”推进 北海、南宁、北部湾港 主动全方位开放 2026 年，北部湾港集装箱吞吐量创新高，玉林中药材远销东盟；南宁发挥连接东盟桥头堡作用，民族文化走向世界，边疆经济跨越式发展。 （1）学习小组需将文物图片与史料对应起来，请将材料一中的史料①②③④与图1、图2、图3、图4一一对应（只写序号）。（2分） 图1：______ 图2：______ 图3：______ 图4：______ （2）补充材料二现代广西治理方式；归纳历代民族融合举措的共同特点；指出隋唐到现代中央对广西治理体现的国家统一趋势？（5分） （3）从开放主动性、背景、影响角度，对比广西古、近、当代对外开放的不同；谈谈其古今实践对我国当代边疆地区发展的借鉴意义。（4分） （4）结合三则材料及所学，从文化传承、民族融合、边疆发展角度，分析广西壮锦、三月三歌圩等民族文化现象的时代价值与现实意义。（2分） 20．（12分）中国共产党始终将科技创新作为国家发展的核心动力，从传承古代科技智慧到引领现代科技突破，从攻克国防科技难题到抢占人工智能前沿，走出了一条具有中国特色的科技发展道路。阅读下列材料，回答问题。 材料一 东汉蔡伦改进造纸术，普及知识记录载体，推动文化传播；北宋毕昇发明泥活字印刷，大幅提高效率，普及知识；宋元火药广泛用于军事，推动军事技术变革；北宋指南针应用于航海，促进中外经济文化往来。四大发明是中国对世界文明的伟大贡献。——摘编自潘吉星《中国古代四大发明：源流、外传及世界影响》 材料二 改革开放以来，中国共产党始终高度重视科技事业，推动我国科技实现历史性跨越。1985年启动科技体制改革，确立“经济建设依靠科技、科技工作面向经济建设”方针；1986年实施“863计划”，发展战略性高技术；1995年提出科教兴国战略。进入21世纪，我国加快建设创新型国家，构建产学研融合创新体系。党的十八大以来，坚持创新驱动发展，强化党对科技工作的领导，发挥新型举国体制优势，取得多项重大原创成果，为国家发展提供有力科技支撑。 ——摘编自郎慧慧《改革开放以来中国科技现代化的历史进程与基本经验》 材料三 中国共产党领导科技发展的重大成就 图1：1970年第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功 图2：2017年“复兴号”高速动车组正式运营 图3：2025年国产人形机器人在工业场景投入使用 材料四 中国科技创新核心数据对比表（1985-2025） 统计指标 1985年 2025年（预测） 国内专利申请量（万件） 1.44 97.2 科技进步对经济增长贡献率 28% 68.5% 全国高新技术产业产值（万亿元） 0.02 89.2 海外留学归国科技人才（万人） 不足1 超200 ——数据来自国家统计局、科技部、国家知识产权局 （1）根据材料一，概括中国古代四大发明的共同特征。（2分） （2）结合材料二，概括中国共产党在不同历史时期领导科技发展的共同经验与做法。（2分） （3）结合材料三和所学知识，说明相关科技成就与第三次科技革命的关联，并分析其取得的历史价值与时代意义。（4分） （4）根据材料四，指出改革开放以来我国科技创新发展的显著趋势。（2分） （5）综合上述材料，谈谈你对“中国共产党始终是科技事业发展的坚强领导核心”的理解。（2分） 21．（14分）当前世界，地缘冲突与多边合作交织并存，成为国际格局发展的显著特征。阅读下列材料，回答问题。 材料一 近代以来典型地缘冲突事件简表 时间 事件 核心冲突点 影响 1914-1918年 第一次世界大战 欧洲列强争夺殖民地、世界霸权及巴尔干半岛地缘利益。 重创人类社会，重塑世界政治格局，催生新兴民族国家。 1939-1945年 第二次世界大战 法西斯国家对外扩张，争夺世界霸权与全球地缘主导权。 人类史上最大规模战争，推动民族解放运动和联合国等国际组织建立。 1950-1953年 朝鲜战争 半岛南北对峙，美苏东亚地缘博弈。 加剧东亚冷战，影响东北亚格局，固化半岛南北分治。 2022年至今 俄乌冲突 俄乌安全诉求分歧、北约东扩挤压、能源与战略通道争夺。 击欧洲能源与安全格局，影响全球粮能贸易，引发国际多维度博弈。 材料二 国际多边合作组织 欧盟（1993年成立）：实现商品、人员、资本自由流动，外交和安全政策力求协调，是世界一体化程度最高的区域政治经济合作组织。 上海合作组织（2001年成立）：以“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展”为宗旨，开展多领域合作，是欧亚地区重要多边合作平台。 材料三 世界百年未有之大变局加速演进，国际形势复杂，全球面临地缘冲突、气候、经济、公共卫生等共同挑战，单边主义抬头，全球治理体系亟待改革。中国坚持多边主义，推动全球治理体系完善，参与多边机制建设，践行共商共建共享治理观，为构建人类命运共同体贡献智慧和方案。 ——摘编自《中国外交白皮书（2025）》 （1）据材料一，概括近代以来地缘冲突的共同特征。（2分） （2）结合材料二和所学知识，分别指出欧盟、上海合作组织的多边合作理念，分析多边合作组织对化解地缘冲突的积极作用。（4分） （3）结合三则材料，选取关联信息拟定探究主题，结合所学知识阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，总结有提升）（8分） 第6页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 2026年玉林市初中学业水平考试模拟试题 历史参考答案 一、选择题（共18小题，每小题2分，共36分。） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A C B A D C D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 D B A C B D B C 二、非选择题（共3小题，第19题13分，第20题12分，第21题14分，共39分。） 19．（13分） （1）史料匹配：图1：④；图2：③；图3：①；图4：②。（2分）【细则：全部匹配正确得2分，出现1处及以上错误，不给分。】 （2）方式：民族区域自治制度。（1分）【细则：答出民族区域自治制度（核心词“民族区域自治”），表述完整得1分；答“民族自治”“区域自治”“自治区制度”等表述不完整/错误内容，不给分。】 共同特征：坚持中央政府统一领导，兼顾少数民族特色/习俗；注重各民族经济、文化交流与融合；因地制宜制定治理政策；推动各民族共同发展、共同繁荣。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分。】 国家统一趋势：中央政府对广西的控制/管辖不断加强；广西与中央政府的联系日益紧密； 广西逐步纳入国家统一治理体系；巩固国家领土完整/维护国家统一。（核心要点“中央控制加强”“联系紧密”“巩固统一”，答对一点即可得2分）（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“治理方式完善”，无“中央集权/国家统一”相关表述，不给分。】 （3）不同之处：古代是主动和平开放，近代是被动被迫开放，当代是国家独立自主下的主动全方位开放；古代以商品贸易为主，近代以被动的经济通商和西方文化传入为主，当代是经济贸易、产业合作、文化交流相结合的全方位开放。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“古代和近代不一样”，无具体差异，不给分。】 借鉴：坚持主动开放，依托地理位置优势对接外部机遇；对外开放与保护本土民族特色相结合；依托国家政策支持，推动边疆经济与文化协同发展；以开放推动边疆开发，打造区域合作桥头堡。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“要对外开放”无具体借鉴措施，不给分。】 （4）价值与意义：文化：传承民族技艺/民俗，丰富中华文化多样性，增强民族文化认同感；民族：推动民族交往交流交融，筑牢中华民族共同体意识；边疆：成为文化名片，推动边疆文化走向世界，助力边疆经济文化协同发展。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“保护民族文化”，无具体价值/意义，不给分。】 20．（12分） （1）共同特征：均是中国古代劳动人民的智慧结晶；均推动了当时社会的经济、文化或国防发展；均体现了古代中国的科技创新能力；均对中国乃至世界社会发展产生深远影响。（答出任意一点即可得2分，言之有理即可给分）（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅罗列四大发明名称，无“特征”相关表述，不给分。】 （2）做法：重视科技人才的培养、引进与储备；结合时代需求和国情，制定贴合实际的科技发展战略；聚焦关键核心技术开展自主攻关；推动科技发展与经济社会建设深度融合。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“重视科技发展”，无具体做法，不给分。】 （3）关联：这些科技成就均聚焦第三次科技革命的核心领域，是我国在第三次科技革命浪潮中自主创新的重要成果。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“属于第三次科技革命”，无“自主创新/核心领域”表述，得1分；未提及第三次科技革命，不给分。】 历史意义：突破核心技术，使我国跻身相关领域世界先进行列；彰显中国自主科技创新能力，增强民族自信/自豪感；推动工业智能化/现代化，助力经济高质量发展；为国防建设、民生服务提供科技支撑；提升中国的国际影响力。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“推动科技发展”，无具体价值/意义，不给分。】 （4）显著趋势：科技创新成果数量大幅增长（如专利申请量激增）；科技对经济增长的贡献率持续提升，成为经济增长核心动力；高新技术产业快速发展，产值大幅提升；科技人才队伍不断壮大，海外归国人才贡献突出。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅摘抄材料数据，无“趋势”概括，得1分；未结合材料随意表述，不给分。】 （5）理解：党从国家全局出发，为科技发展指明方向、提供政策/制度保障；党始终重视科技人才培养和核心技术攻关，推动科技跨越式发展；党的领导是中国科技事业发展的根本保证/核心前提；党根据不同历史时期需求，制定科学的科技发展战略。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅写“党领导科技很重要”，无具体理解，不给分。】 21．（14分） （1）共同特征：围绕地缘利益、地区/世界战略主导权/霸权展开争夺；冲突涉及范围广，易引发区域/全球层面的博弈与连锁反应；对地区乃至世界的政治、经济、安全格局产生深远/重大影响；部分冲突由大国博弈、阵营对立引发。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分；仅描述某一次冲突的特征，无“共同特征”概括，不给分。】 （2）合作理念：图1（欧盟）：坚持区域一体化发展，推动经济政治协同发展，践行集体安全与利益共赢的理念；图2（上海合作组织）：秉持互信互利、平等协商的原则，尊重多元文明，推动跨领域的协同合作与共同发展。（答出任意一点即可得1分，共2分，言之有理即可给分）（2分）【细则：答出任意一点得1分，答出2点得2分，言之有理即可给分；仅写“多边合作”，无具体理念，不给分。】 积极作用：为各国搭建沟通协商平台，减少地缘利益误解与冲突；推动区域经济融合与资源共享，从根源化解利益争夺矛盾；推动各国携手应对全球性问题，维护区域/世界和平与稳定；完善区域治理体系，为化解地缘冲突提供制度保障。（2分）【细则：答出1点即可，言之有理即可给分。】 （3）评分标准要求：观点明确，史论结合，条理清晰，总结提升。8分【注意：结论不能是对观点的简单重复。如果结论只是重抄一次观点，未作总结提升，则结论不得分。】 等级 观点 论述 结论 一等 （8分） 观点正确，给2分。 紧扣观点，两个史实运用正确，条理清晰，给4分。 有总结提升，给2分。 二等 （6分） 观点正确，给2分。 紧扣观点，两个史实运用正确，条理清晰，给4分。 没有总结；或有总结但没有提升，不给分。 观点正确，给2分。 只有一个史实运用正确，给2分。 有总结提升，给2分。 三等 （4分） 观点正确，给2分。 只有一个史实运用正确，给2分。 没有总结；或有总结但没有提升，不给分。 观点正确，给2分。 两个史实运用都不正确，不给分。 有总结提升，给2分。 四等 （2-0分） 观点、两个史实、结论四个要点中只有一个正确，给2分；四个要点都不正确，不给分。 【示例一】 观点：地缘冲突的化解离不开国际多边合作 （2分） 论述：①近代以来的一战、俄乌冲突等地缘冲突，因各国争夺地缘利益、缺乏沟通协商，不仅给人类带来灾难，还冲击了区域乃至全球的经济、安全格局；而欧盟通过区域多边合作，推动成员国经济政治一体化，实现了欧洲的稳定与繁荣；（2分） ②上海合作组织则通过多边协商，化解了欧亚地区部分地缘矛盾，成为区域和平发展的重要平台。（2分） 结论：地缘冲突无法通过对抗解决，国际多边合作是化解地缘矛盾、维护区域与世界和平的有效途径。（2分） 【示例二】 观点：中国为全球多边合作发展注入新动力 （2分） 论述：①中国作为上海合作组织的重要参与国，积极推动其发展成为欧亚地区极具影响力的多边合作平台；（2分） ②中国深度参与联合国、金砖国家等多边机制建设，主动推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展，为构建人类命运共同体持续贡献中国智慧与中国方案。（2分） 结论：中国始终坚定维护和践行多边主义，以务实行动为全球多边合作发展注入强劲动力，充分彰显了负责任大国的使命与担当。（2分） 【示例三】 观点：多边合作组织是全球治理的重要载体 （2分） 论述：①欧盟作为区域多边合作的典范，推动成员国实现经济、政治协同发展，有效完善了区域治理体系；（2分） ②中国依托联合国、上海合作组织等多边平台，积极推动全球治理体系改革，践行共商、共建、共享的全球治理理念。（2分） 结论：多边合作组织为全球治理搭建了重要沟通与协作平台，为完善全球治理体系、共同应对全球性挑战提供了坚实支撑。（2分） 【示例四】 观点：构建人类命运共同体是是当今世界的时代大势与历史潮流 （2分） 论述：①地缘冲突的惨痛教训，让世界各国认识到人类休戚与共，单独一国无法应对全球性危机；欧盟、上海合作组织的多边合作实践，实现了区域和平与发展，印证了团结合作的时代价值；（2分） ②在百年未有之大变局下，中国主动推动全球治理体系改革，为构建人类命运共同体贡献中国智慧，彰显了各国携手共建美好世界的时代需求。（2分） 结论：从历史的经验教训到现实的合作实践，构建人类命运共同体顺应了世界和平与发展的潮流，是符合全人类共同利益的时代选择。（2分） 第 2 页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $