山西忻州市2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题

高二语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡 上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 随着全球低碳战略的深入推进和我国“双碳”目标的稳步落实，负碳技术已成为推动能源结 构低碳化与工业绿色升级的核心路径。所谓负碳技术是指主动捕集、封存或转化二氧化碳的系 统性技术体系，这些技术通过创造“负排放”，实现全生命周期净碳去除，为全球碳平衡提供关键 支撑。 在负碳技术体系中，碳捕集、利用与封存技术(CCUS)正逐步取代单纯封存的传统技术。 CCUS通过将二氧化碳转化为一氧化碳、甲酸、甲醇、乙烯、乙醇等高附加值化学品，可构建“捕 集一转化一再利用”的碳循环体系，最终实现碳资源从“终端废弃物”向“循环原科”的转变，兼具 环境与经济双重收益。 材料创新是贯穿整个CCUS体系的核心驱动力。高性能材料的孔道结构、表面化学环境 与电子特性决定二氧化碳的吸附与转化行为，是实现“高效捕集一精准分离一定向转化”的基 础。在此背景下，MOF材料在CO2捕集与转化中展现出独特优势。 MO℉材料凭借其可设计的有序晶体结构、多样化化学功能、超高比表面积以及可控孔道环 境，为二氧化碳捕集提供了理想平台。通过调节金属中心路易斯酸性、引入胺基等极性官能团 或开放金属位点，可显著增强MOF材料与二氧化碳分子的物理吸附与化学作用，从而提高吸 附容量与选择性。 同时，MOF材料凭借其有序结构与化学可调特性，在电催化二氧化碳转化过程中也展现出 独特优势。其周期性分布的全属节点可作为高密度、均匀的催化活性位点；有机配体的可调化 学环境能够调节全属中心的电子态，从而优化反应中间体的吸附与脱附过程；丰富且连续的孔 道结构，有利于反应物扩散以及产物传输。 MOF材料在二氧化碳捕集与电催化转化领域展现出广阔前景。尽管其在工程化应用上仍 然面临结构稳定性不足、导电性低、产物选择性差与体系集成困难等挑战，但从系统层面看，构 【高二语文第1页（共8页）】 SX 建“捕集一转化”一体化体系是未来负碳技术的重要趋势。通过在同一材料体系内实现二氧化 碳吸附、活化与转化反应，可减少能耗与传质损失，M○F材抖正展现出二氧化碳原位富集与转 化同步进行的潜力，可显著降低能耗并提高转化率，进而为负碳技术的降本提效提供新思路。 MOF材料不仅是材料创新的象征，更代表着人类迈向负碳能源文明的重要方向。 (摘编自吴秉政、钟发平《金属有机框架材料：开启负碳技术新时代》) 材料二： MOF材料是一种人工定制的“分子建筑”，由金属离子或金属簇充当“节点”，通过有机配体 作为“梁柱”相互连接，构成规则有序的多孔晶体结构。研究人员可以选择不同的金属离子和有 机分子，搭建出结构不同、性能相异的M○F材料，从而实现分子层面的空间设计。2025年诺贝 尔化学奖，就颁发给了开发出金属有机框架(MOF)的三位科学家。 MOF材料的发展脉络，最早可追溯至18世纪初发现的颜料“普鲁士蓝”。作为首个过渡金 属配位聚合物实例，它是最早被人类发现的MOF材料雏形。1913年配位化学理论建立，首次 从分子层面揭示了金属离子与配体间的键合本质。在此启发下，20世纪50年代，具有配位网 络结构的晶体材料被发现，促进了配位聚合物研究的逐步兴起。只是，早期开发的这些配位晶 体，还只是一种致密结构，缺乏具备实用价值的多孔性质。 1989年，有科学家成功搭建出具有金刚石型拓扑的三维晶体结构，这种晶体结构不仅具有 较大的内部空腔，还展现出离子交换特性。随即，科学家们创造性提出“节点”“桥联配体”等重 要概念，明确通过几何形状搭建可预测配位网络结构的“分子建筑”思路，为配位网络材料领域 构建出具有普适性的初期理论体系。 1995年，科学家们首次提出了“金属有机框架(MOF)”术语。1997年，“柔性多孔晶体”概 念提出，颠覆了传统的气体吸附理论。1999年，里程碑式经典材料MOF一5构建成功，该材料 的立方晶体结构在300℃高温下仍保持稳定，比表面积高达2900m2/g,这就意味着几克MOF一5 就拥有一个足球场大的比表面积，多孔材料研究从此进入新时代。到了2002年，科学家系统提 出了“网格化学”理论，建立起“金属节点一有机配体”的模块化组装规则，从而让化学家能够像 “搭积木”一样精准定制材料的结构与性能。 从18世纪普鲁士蓝的偶然发现，到20世纪配位聚合物的发展，再到21世纪MOF材料的 精准分子建筑，化学家们完成了一场跨越三百年的科学接力。如今，越来越多的科学家投入到 MOF材料的理论及应用研究，MOF材料正逐渐从实验室走向产业，在储氢、碳捕集、传感、沙漠 集水和能源转化等绿色科技领域展现出巨大潜力。 （摘编自李斌、钱国栋《分子建筑：2025年诺贝尔化学奖“金属一有机框架材料的开发”》) 1.下列对两则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料创新是整个CCUS体系的核心驱动力，高性能材料的电子特性能够影响二氧化碳的 吸附与转化行为。 B.MOF材料在工程化应用中虽面临挑战，但在“捕集一转化”一体化体系中仍展现应用 潜力。 C.MOF材料的样态受金属离子和有机分子影响，其结构和性能可以通过研究人员定制。 D.MOF材料是指具有晶体结构的金属配位聚合物，其最早的雏形就已具备多孔晶体结构。 【高二语文第2页（共8页）】 SX 2.根据材料一内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.CCUS区别于传统技术的关键，在于能够转化和利用二氧化碳。 B.发展负碳技术的核心路径，是能源结构低碳化与工业绿色升级。 C.负碳技术的推进与应用，有利于全球环境改善及经济收益提升。 D.MOF材料以其材料优势，能形成对于二氧化碳的有效吸附和转化。 3.下列对材料二的分析和评价，正确的一项是(3分) A.材料二运用下定义、列数字等方法，说明MOF材料的概念、结构和性能，增强了文章的科 学性和准确性。 B.材料二与达尔文的《自然选择的证明》都涉及科学的概念、原理和发展过程，重心都在证明 某一理论的正确性。 C.材料二兼用“配位化学理论”等术语和“分子建筑”“搭积木”等形象化表达，是为了增加文 章的文学性与抒情色彩。 D.材料二先解释MOF概念，再介绍结构、理论突破和应用前景，层次清晰，可见主要采用由 原理到应用的逻辑顺序。 4.请结合材料，概述MOF材料的主要特点。（4分) 5.材料二中指出MOF材料研发是“一场跨越三百年的科学接力”，这对科学研究有什么启示？ 请结合材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在 雪地上，把枪糊在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦（陆虞候）脸上阁着，喝道： “泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可怒，情理难容’！”陆虞候告 道：“不千小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎 不千你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一别，七窍迸出血来，将心肝 提在手里。 (节选自《林教头风雪山神庙》) 文本二： 武松又问道：“娘子，你家丈夫却怎地不见？”那妇人道：“我的丈夫出外做客未回，”武松道： “恁地时你独自一个，须冷落。”那妇人笑着，寻思道：“这贼配军，却不是作死，倒来戏弄老娘，正 是‘灯蛾扑火，惹焰烧身’！不是我来寻你，我且先对付那厮。”这妇人便道：“客官，休要取笑，再 吃几碗了，去后面树下乘凉。要歇便在我家安歇不妨。”武松听了这话，自家肚里寻思道：“这妇 人不怀好意了，你看我且先耍他。”武松又道：“大娘子，你家这酒好生淡薄，别有甚好酒，请我们 吃几碗？”那妇人道：“有些十分香美的好酒，只是浑些。”武松道：“最好越浑越好。”那妇人心里暗 笑，便去里面托出一镟浑色酒来。武松看了道：“这个正是好生酒，只宜热吃最好。”那妇人道：“还 是这位客官省得，我烫来你尝看。”妇人自付道：“这个贼配军正是该死，倒要热吃，这药却是发作得 快。那厮当是我手里行货。”烫得热了，把将过来筛做三碗，笑道：“客官，试尝这酒。”两个公人那里 忍得饥渴，只顾拿起来吃了。武松便道：“娘子，我从来吃不得寡酒，你再切些肉来与我过口。”张得 那妇人转身入去，却把这酒泼在僻暗处，只虚把舌头来咂道：“好酒，还是这个酒冲得人动。” 【高二语文第3页（共8页）】 SX 那妇人那曾去切肉，只虚转一遭，便出来拍手叫道：“倒也！倒也！”那两个公人只见天旋地 转，禁了口，望后扑地便倒。武松也双眼紧闭（也把眼来虚闭紧了），扑地仰倒在凳边。只听得笑 道：“着了！由你奸似鬼，吃了老娘的洗脚水！”便叫：“小二、小三，快出来！”只听得飞奔出两个蠢 汉来，听他把两个公人先扛了进去。这妇人便来桌上，提那包裹，并公人的缠袋，想是捏一捏，约 莫里面已是金银。只听得他大笑道：“今日得这三头行货，倒有好两日馒头卖，又得这若干东 西。”听得把包裹、缠袋提入去了。随听他出来看这两个汉子扛抬武松，那里扛得动？直挺挺在 地下，却似有千百斤重的。只听得妇人喝道：“你这鸟男女，只会吃饭吃酒，全没些用，直要老娘 亲自动手！这个鸟大汉，却也会戏弄老娘，这等肥胖，好做黄牛肉卖。那两个瘦蛮子，只好做水 牛肉卖。扛进去，先开剥这厮用！”听他”一头说，一头想是脱那绿纱衫儿，解了红绢裙子，赤膊 着，便来把武松轻轻提将起来。 (节选自《贯华堂第五才子书水浒传》（金圣叹评点）第二十六回) 文本三”： (阎婆惜)正在楼上自言自语，只听得【三字妙绝。不更纵宋江边走来，却竟从婆娘边听去。 神妙之笔。】楼下呀地门响，床上问道：“是谁？”门前道：“是我。”床上道：“我说早哩，押司却不信 要去，原来早了又回来。且再睡一睡，到天明去。”这边也不回话，一径已上楼来。【一片都是听 出来的，有影灯漏月之妙。】那婆娘听得是宋江了，慌忙把鸾带、刀子、招文袋，一发卷做一块， 藏在被里，纽过身，【又纽过身去。】靠了床里壁，只做韵夠假睡着。① （节选自《贯华堂第五才子书水浒传》（金圣叹评点）第二十一回) 【注】①古代不分性别皆可用“他”字，这一段中，绝大部分“他”都是指孙二娘。②未经金圣叹改动的“俗 本”《水浒传》相应文字如下： （阁婆惜)正在楼上自盲自语，只听得楼下呀地门响。婆子问道：“是谁？”宋江道：“是我。”婆子道：“我说早 哩，押司却不信要去，原来早了又回来。且再睡一唾，到天明去。”宋江也不答话，一径奔上楼来。那婆娘听得是 宋江回来，慌忙把鸾带、刀子、招文袋，一发卷做一块，藏在被里；紧紧地靠了床里壁，只做胸齁假睡着。 ③陈洪在《中国小说理论史》中对此处的分析： 原文的叙事人全知全能，叙事焦点时而落在楼上，时而移向楼下。而金圣叹则把焦点固定在间婆惜处。这 样，楼下的情景只可听到，无法看到，于是，间婆惜先隙胧听到门声响动、床上语声、门前语声，尔后浙辨出是宋 江来。由于强调听觉，故叙事只写声音发出的大致方位，而不写是谁在讲话。叙事人的知觉明显受到了限制， 等同于阁婆惜的知觉方式与范围了。因为伸向楼下的目光（叙事人及读者）被隔断，故谓之“影（遮住）灯”，而听 觉描写突出了，此即所谓“漏月（月光）”。 ④本文的后续情节概要：宋江上楼，见阎婆惜假睡，便扯开被子，抢夺藏在被里的招文袋（内有晁盖书信及 金子)。间婆惜死死不放并高减“黑三郎杀人也”，宋江惧怕暗通梁山之事败露，怒而杀之。 6.下列对文本中的画横线句赏析，不恰当的一项是(3分) A.文本一中的画横线句林冲的话由怒斥陆谦的加害行为起，再借谚语强化愤慨，语气决绝， 情感强烈，极具感染力。 B.文本二中的画横线句表明武松故意以轻佻戏谑的话使孙二娘放下了戒备之心，这也为后 文孙二娘端出毒酒给武松等人喝埋下了伏笔。 C,文本三中的画横线句使用了“卷”“藏”“纽”“靠”“假睡”等动词，写出阎婆惜从慌张转为假 装镇定的过程，也凸显其富有心机。 D.画横线句都体现了《水浒传》的语言特点：叙述语言没有过多的文言词汇，通俗易懂；人物 语言鲜活自然，符合人物身份与性格特征。 【高二语文第4页（共8页）】 SX 7.下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.文本二中第二段先写公人倒下被抬走，再把重点转向武松，具有先解决次要人物、再聚焦 核心主角的写法特点，突出了武松作为关键人物的地位。 B.文本二中的武松充满了市井气，甚至如同无赖，与之前打虎杀奸的英雄形象很不一致，这 种人物塑造方面的前后矛盾，是中国古典小说的通病。 C.文中人物面对压力时呈现各自不同的反抗特征，武松是“将计就计”式的智取，林冲是“无 路可走”后的出击，阎婆惜是“直面交锋”式的抗争。 D.文本三看似并未设置人物活动的典型环境，但“到天明去”暗示仍在夜里；而楼上楼下、门 前门里又实现了空间阻隔，烘托出了静谧安逸之感。 8.文本二中，武松与孙二娘的“假装”构成了精彩博弈，请分别概括二人的假装行为及从中体现 的性格特点。(4分) 9.请结合陈洪的观点，分析文本一、二中两处加点语句与括号内的语句相比为何更加恰切？ (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 晋文公重耳亡，里凫须从，盗文公资而亡。重耳馁不能行，介子推割股以食，然后能行。及 反国，国中多不附。里凫须造见曰：“臣能安晋国。”文公曰：“子尚何面目来见寡人也？”里凫须 曰：“臣袭竭君之资，而君以馁，罪至十族。然君试赦之罪与骖乘游于国中百姓见君不念旧怒人 自安矣。”文公从其计。百姓皆曰：“里凫须且不诛而骖乘，吾何惧也？”翁然晋国皆安。 (节选自刘克庄《后村先生大全集》) 材料二： 吕大圭曰：“从楚围宋者，陈、蔡、郑、许。晋文不攻陈、蔡、郑、许，而乃及于无罪之曹、卫。 陈、蔡、郑、许，迩楚之国也；曹、卫，迩宋之国也。楚方围宋，而晋乃远攻陈、蔡、郑、许，则无以释 宋之围，而亦无及于楚。曹、卫二国，虽曰其师不与围，然楚之所以敢于横行者，实以得曹而新昏 于卫故也。” 郑玉曰：“晋文侵曹伐卫，以成救宋之功，而曹、卫之不礼，亦以报焉，所谓假天理之公，杂以 人欲之私者也。然《春秋》以功许其为伯，非原其事、贬其修怨也，故爵而重书之，所以贬之也。 侵曹伐卫，胡安国以为讥复怨者。然宋人告急，晋人已定侵曹伐卫之计，盖取成定伯，实出于此， 岂得仅以为复怨而讥之乎？” (节选自桂含章《春秋比事参义》) 材料三： 二十有八年春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。 按【】：《春秋》云，“初，公子重耳之出亡也，曹、卫皆不礼焉。”至是侵曹伐卫，再称“晋侯”者， 讥复怨也。春秋之时，用兵者非怀私复怨，则利人土地尔。《诗》云：“百尔君子，不知德行。不忮 不求，何用不城？”或曰：“曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？”曰：“楚人搂诸侯以围宋，陈、 蔡、郑、许举兵而同会，鲁公与会而同盟。楚虽得曹，新昏于卫，然其君不在会，其师不与围，又况 卫已请盟，而晋弗之许也。”《书》曰：“必有忍，乃其有济；有容，德乃大。”文公能忍于里凫须矣，何 【高二语文第5页（共8页）】 SX 独不能忍于曹、卫乎？《春秋》责备贤者，而乐与人改过。责备贤者，故再称“晋侯”：乐与人改过， 故卫已请盟，不当拒而绝之也。 (节选自胡安国《春秋胡氏传》) 【注】按，发盲词，用于引出作者的考证、辨析、评论。此处“按”的前面为《春秋》原文。 10,材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然君试A放之罪B与骖乘可游D于国中E百姓见君F不念旧可怨田人自安矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.食，让…吃，使动用法，与《苏武传》“欲因此时降武”的“降”用法相同。 B.及，触及，打击到，与《种树郭橐驼传》“若不过焉则不及”的“及”意义不同。 C.再，两次，与《六国论》“后秦击赵者再，李牧连却之”的“再”意义不同。 D.之许，“之”作“许”的前置宾语，与《鸿门宴》“大王来何操”的“何操”结构相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.晋文公流亡时，曾被里凫须盗走财物而陷人困境；归国即位后，对前来求见的里凫须十分 恼怒，后来听从其计策赦免了他。 B.在吕大圭看来，楚国敢肆意横行，一方面得益于陈、蔡、郑、许等国的军事援助，另一方面， 是因为成功拉拢了曹、卫两国。 C.郑玉认为，《春秋》意在肯定晋文公侵曹伐卫有功并认可其成就霸业，所以胡安国“讥复 怨”之说完全违背《春秋》的立场。 D.胡安国引用《诗》《书》，批评晋文公怀有“复怨”的私心，而且胸襟不够宏大，以此阐明《春 秋》含有“责备贤者”的深意。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？ (2)臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。(《陈情表》) 14.晋文公为何能容忍里凫须却不能容忍曹、卫？请结合材料分析。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 闻陈正学理琴 刘黻0 两耳年来怪不聪，群哇扰杂安於聋。 烦君为我调怔忡，流泉隐隐深涧中。 春温廉折⊙各不同，声虽在指意在胸。 云飘柳絮风入松，忧然楼阁坐虚空。 伯牙所知何必钟，白鹤飞来采芹宫⊙。 【注】①刘散，南宋文学家。为人忠义劲直，其诗文棱岸峭直。②春温廉折：分别指弦乐级慢温和、清廉明 快的风格。③采芹官：学官、学校。 【高二语文第6页（共8页）】 SX 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人自叹耳朵不聪，是对世俗喧嚣的一种不满，以此反衬出对琴声纯净之美的期待。 B.“调怔仲”一句与《琵琶行》中的“如听仙乐耳暂明”均表明音乐具有治愈的功效。 C,琴声虽出自一人指尖，却美妙多变，表达出不同的意境，各具特色，可见琴技高超。 D.诗人置身楼阁听琴，琴声如云飘柳絮、风人松林，形象地展现了听琴时的美妙感受。 16.诗人借对琴声的描写表明自己的人生追求，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《阿房宫赋》中“ ”两句，运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮 的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。 (2)评价作家“言近旨远”的艺术特色，可以引用《屈原列传》中的“ ”两句。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是《客至》中“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 汉字的形体美，首先源于其“图画美”。中国自古便有“书画同源”之说，这是因为汉字在造 字之初便遵循“近取诸身，远取诸物”的原则。 汉字的象形图画具有一种以形见义的美感。以甲骨文“泉”字为例（下图），《说文解字》提 及，“泉，水原也，象水流出成川形”，我们仿佛看见，甲。①书法艺术更是将汉字的形体 图画美发挥到了极致，②从象形演化出来的线条章法和形体结构，③曲直适宜、纵横合度、布局 完满，④每一幅精美的图画都宛如一幅书法作品，⑤与作者的内在精神浑然一体。⑥例如，《兰 亭集序》以其飘逸潇洒的气韵，⑦充分表达了魏晋时期书法艺术的独特魅力。 随着汉字的不断发展( ),其形体从初创时期的“图画美”，( )形成了笔画 向右、向下运动构成的二维方块平面文字，展现出( )的“对称美”。现代汉字合体字占 总字数的96%，据《汉字信息字典》统计，在7785个汉字中，左右结构的字有5055个，上下结构 的字有1643个。。乙，体现了中华文化中对称和谐的审美观念。 汉字的形体美还体现在其广阔的再造空间上。例如，中国邮政的鸿雁微标（下图），其设计 灵感来源于西周青铜器何尊内底铭文中的“中”字。微标对“中”字进行了巧妙再加工，以横与直 【高二语文第7页（共8页）】 SX 的平行线构成，代表秩序与四通八达；字体略微向右倾斜，形似翅膀，表现了方向与速度感，让人 联想到中国古代的“鸿雁传书”。这种取自重器铭文的字形再加工，不仅具有艺术美感，更传递 出深遮的文化底蕴。 18.请在文中画横线的甲处续写恰当语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切，使用比喻，不超 过30个字。(4分) 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 20.依次填人文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.演变逐步特殊 B.演进逐步独特 C.演变逐渐独特 D.演进逐渐特殊 21.下列填人文中画波浪线乙处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.汉字的对称结构带来了一种匀称、协调的视觉美感 B.这种对称结构的汉字，能够带来匀称、协调的视觉美感 C.这种对称结构的汉字，被赋予了匀称、协调的视觉美感 D.汉字视觉上匀称、协调的美感便来自这种对称结构 22.中国铁路徽标由“工”“人”二字构成，请从造型和寓意两个角度加以阐释。（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语文课本里，很多经典文章都出自屈原、苏轼、杜甫、陶渊明等历经坎坷的文人。有同学 觉得，这些文字满是失意愁苦，难以激励自己；也有同学认为，困境中写下的文字饱含人生智 慧，更能滋养心灵。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】 SX高二语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 6 10 11 12 15 20 21 答案 D B A B BEH C C D C B 1.【答案】D(3分) 【解析】“多孔晶体结构”错误。材料二指出，普鲁士蓝作为MO℉材料的雏形，但早期配位晶体是“致密结构， 缺乏具备实用价值的多孔性质”，并非具备多孔晶体结构。故选D。 2.【答案】B(3分) 【解析】…是…”错误。材料一原文为“负碳技术已成为推动能源结构低碳化与工业绿色升级的核心路 径”，选项说能源结构低碳化与工业绿色升级是发展负碳技术的核心路径，主宾颠倒。故选B。 3.【答案】A(3分) 【解析】B.“重心都在证明某一理论的正确性”错误。《自然选择的证明》重心是证明自然选择理论的正确性， 材料二重心是介绍MOF材料的发展历程与应用价值，重心不是证明理论。C.“是为了增加文章的文学性与 抒情色彩”错误。本文是科普说明文，使用“分子建筑”“搭积木”等形象化表达是为了降低理解门槛，不是为 了增加文学性与抒情色彩。D.“可见主要采用由原理到应用的逻辑顺序”错误。材料二是按照时间顺序介 绍MOF材料三百年发展历程，不是“由原理到应用”的逻辑顺序。故选A。 4.【答案】①功能可调：化学功能多样，孔道环境可控，可调节物理吸附与化学作用。②结构可定制：由金属离子 和有机配体搭建，可实现分子层面空间设计，结构多样。③应用潜力大：在储氢、碳捕集、能源转化等绿色科 技领域应用前景广阔。 【评分细则】每点2分，任意答出两点，意思对即可。 【解析】依据材料一“可设计的有序晶体结构、多样化化学功能…可控孔道环境”“可显著增强MOF材料与 二氧化碳分子的物理吸附与化学作用”，提炼“功能可调”。由材料二“选择不同的金属离子和有机分子，搭建 出结构不同、性能相异的MO℉材料”，提炼“结构可定制”。结合材料二“在储氢、碳捕集、传感、沙漠集水和能 源转化等绿色科技领域展现出巨大潜力”，提炼“应用潜力大”。 5.【答案】①科学研究需要长期积累：MOF材料从18世纪雏形到21世纪精准定制，历经三百年数代科学家探 索，科研是接续奋斗的过程，不能急于求成。②基础理论是应用突破的前提：配位化学理论的建立、“节点” “桥联配体”等概念的提出、“网格化学”理论的构建，为MOF材料的研发奠定了理论基础，要重视基础理论研 究。③科学研究需要传承与创新：科学家在过往研究的基础上不断突破，从配位聚合物到MOF材料，在传 承中迭代创新，推动领域发展。④科研要面向实际应用：早期配位晶体缺乏实用多孔性，后续研究围绕提升 性能、走向产业展开，科研要以解决实际问题为导向。 【评分细则】每点2分，任意答出三点即可。 【解析】首先需要从MO℉材料“跨越三百年的科学接力”的研发历程中，提炼对科学研究的启示，而非仅梳理 MOF的发展过程。其次定位梳理：回到材料二，梳理MOF从18世纪雏形发现，到20世纪理论体系逐步建 立，再到21世纪实现精准定制的完整发展脉络，明确“接力”的本质是一代代研究者接续推进研究。最后提 炼要点：由材料二MOF从18世纪普鲁士蓝雏形，到21世纪精准定制，历经数代科学家探索，得出“科研需长 期积累、接续奋斗”；从配位化学、网格化学等理论的支撑作用，得出“重视基础理论研究”；由科学家在过往研 究基础上突破创新，得出“科研需传承与创新结合”；从早期配位晶体缺乏实用性，后续向产业应用发展，得出 “科研要面向实际应用”。 【高二语文参考答案第1页（共6页）】 SX 6.【答案】B(3分) 【解析】“表明武松故意以轻桃戏谑的话使孙二娘放下了戒备之心”错误。原文“那妇人笑着，寻思道：‘这贼配 军，却不是作死，倒来戏弄老娘’”，可见孙二娘并未放下戒备，反而心生杀意。故选B。 7.【答案】A(3分) 【解析】B.“这种人物塑造方面的前后矛盾，是中国古典小说的通病”错误。此处武松的机警试探非但不矛盾， 反而丰富了人物形象，并非人物塑造的缺陷。C.“阁婆惜是‘直面交锋’式的抗争”错误。原文是“慌忙把鸾 带、刀子、招文袋，一发卷做一块，藏在被里，纽过身，靠了床里壁，只做胸齁假睡着”，此时阎婆惜还在藏物假 睡，未直面交锋，且她的行为是要挟宋江，不属于抗争。D.“烘托出了静谧安逸之感”错误。此处空间阻隔是 烘托紧张、暗流涌动的氛围，并非静谧安逸。故选A。 8.【答案】①武松假装贪杯中计（被骗、上当），体现其粗中有细（机智沉稳、机警敏锐、胆大心细）的性格。②孙二 娘假装热情好客，体现其阴险狡诈（精明泼辣、凶狠狡诈）的性格。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】首先定位区间：锁定武松劝酒、泼酒装醉，孙二娘迎客劝酒两处情节。其次梳理行为：分别提炼二人外 在伪装的言行举止。武松提前看出孙二娘不怀好意，“却把这酒泼在僻暗处”“也双眼紧闭”“扑地仰倒在凳 边”，可知他是假装贪杯中计；孙二娘本就打算谋害人命，却故意说“要歇便在我家安歇不妨”“那妇人那曾去 切肉，只虚转一遭”，可知她是假装热情好客留客。最后由行为推人：结合水浒人物形象，提炼对应性格特质。 武松—粗中有细、机智沉稳；孙二娘—阴险狡诈、凶狠精明。 9.【答案】①“陆虞候”表明叙事人以全知视角客观告知读者发生了什么；用“陆谦”，则意味着以有限视角突出林 冲“直呼其名”、愤恨谴责的主观情绪，从而让读者更能与林冲共情。②“也把眼来虚闭紧了”暗示武松能看到 店中情景；“也双眼紧闭”让叙事人和读者伸向事态变化的目光被隔断，以有限视角突出武松的听觉和想象， 照应后文“只听得”“想是”，使场景更真切生动。 【评分细则】每点3分，意思对即可，如有其他答案（例如有限视角、留白含蓄、聚焦人物感官等），只要言之成 理，亦可酌情给分。 【解析】首先吃透理论：依据陈洪观点，明确金圣叹改写核心一固定人物视角，限制叙事视野，弱化全知视 角，侧重听觉描写。其次结合语境：分别结合武松装醉听动静、林冲怒杀仇敌两处情节分析。文本一中“陆虞 候”是客观身份称呼，属于叙事人冷静全知叙述；陆谦是林冲私下称呼，饱含愤恨怒火，贴合人物暴怒复仇的 心境，以人物主观视角增强情绪感染力，更贴合情节氛围。文本二中“也双眼紧闭”是平铺直叙的全知视角表 述；“也把眼来虚闭紧了”点明武松假意晕倒、暗中观察，契合后文大量“只听得”的听觉叙事，限制读者视野， 贴合阁婆惜片段“影灯漏月”的叙事手法，场景更真实落脚效果，点明视角变化带来的场景真实感、情绪感 染力。 10.【答案】BEH(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分) 【解析】句意：但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自然 就安心了。“赦之罪”是动宾结构，宾语后B处断开；“与骖乘游于国中”是状语后置句，其后E处断开；“君不 念旧怨”是“见”的宾语，宾语后H处断开。故选BEH。 11.【答案】C(3分) 【解析】A.正确。都是使动用法，让（给）…吃/使…投降。句意：介子推割下自己大腿上的肉给他吃。 想趁这个时候让苏武投降。B.正确。触及，打击到/够得上，达到。句意：也触及（损害）不到楚国。/如果不 是过多就是不够。C.“意义不同”错误。都是“两次”的意思。句意：两次称“晋侯”。/后来秦国两次攻打赵 国，李牧连续打退了它。D.正确。都是宾语前置句，正常语序为“而晋弗许之也”/“大王来操何”。句意：晋 国却不答应它。/大王来的时候带什么了？故选C。 12.【答案】C(3分) 【高二语文参考答案第2页（共6页）】 SX 【解析】“胡安国‘讥复怨’之说完全违背《春秋》立场”的错误，由原文“然《春秋》以功许其为伯…晋人已定 侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅以为复怨而讥之乎”可知，郑玉认为文公此举不只是报私怨， 还有图霸的目的，并未完全否定胡安国“讥复怨”之说，而是认为胡安国的观点过于片面。故选C。 13.【答案】(1)曹、卫两国背弃中原华夏，亲近蛮夷楚国，在这种情况下使用武力（讨伐他们），为什么不可以呢？ (2)我幼年经常生病，九岁还不会走路，孤独困苦，一直到成人自立。 【评分细则】(1)“即”“于是”“奚为”各1分，句意顺畅1分。(2)“不行”“至于”“成立”各1分，句意顺畅1分。 【解析】(1)“即”，亲近；“于是”，在这种情况下；“奚为”，为什么。(2)“不行”，不会走路；“至于”，到；“成立”， 成人自立。 14.【答案】①赦免里凫须可以向百姓展示君王的宽宏胸怀，安定国内人心。②讨伐曹、卫，可以解除宋国之围， 威慑楚国，有助于成就霸业。③晋文公流亡时，曹、卫曾对他无礼，伐曹卫带有报复旧怨的私心。 【评分细则】每点2分，答出三点5分。 【解析】我们需要分别从原文中找出晋文公对待里凫须和曹、卫的不同态度及其原因。第一，晋文公赦免并 容忍里凫须，是因为采纳了他的计策，带着他在国都巡游，以此向百姓显示自己不记旧怨的宽宏气度，从而 消除百姓的疑虑，安定国内的人心，稳固刚刚建立的统治。第二，晋文公不能容忍曹、卫，一方面是因为他流 亡在外时，曹、卫两国曾对他无礼，心中怀有报复旧怨的私心；另一方面是出于战略考量，攻打曹、卫可以解 除宋国被围困的危机，牵制并威慑楚国，进而实现称霸诸侯的政治目标。最后将这些原因整合起来，分条清 晰作答即可。 【参考译文】 材料一： 晋文公重耳流亡，里凫须跟随他，（却）偷了晋文公的财物然后逃跑了。重耳饥饿得不能前行，介子推割下 自己大腿上的肉给他吃，这之后才能继续赶路。等到返回晋国，国内有很多人不归附他。里凫须前来拜见说： “我能使晋国安定。”晋文公说：“你还有什么脸面来见我呢？”里凫须说：“我夺取、耗尽了您的财物，使您陷入饥 饿，罪该连诛十族。但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自 然就安心了”晋文公听从了他的计策。百姓都说：“里凫须尚且不被诛杀，还做陪乘，我们有什么可害怕的呢？” 晋国于是全都安定下来。 材料二： 吕大圭说：“跟随楚国包围宋国的，是陈、蔡、郑、许。晋文公不攻打陈、蔡、郑、许，却波及没有罪过的曹、卫。 陈、蔡、郑、许，是靠近楚国的国家；曹、卫，是靠近宋国的国家。楚国正在包围宋国，（如果）晋国却远攻陈、蔡、 郑、许，就没有办法解除宋国的包围，也触及（损害）不到楚国。曹、卫两国，虽说他们的军队不参与包围，但是楚 国之所以敢于横行，实在是因为得到曹国并且与卫国新近联姻的缘故。” 郑玉说：“晋文公侵袭曹国攻打卫国，来成就援救宋国的功业，而曹、卫从前对他无礼，也借此报复，这就是 人们所说的，假借天道公理（的名义），却夹杂着个人私欲的做法。但是《春秋》凭借功绩认可他做霸主，并非推 究他的行事、贬斥他报复仇怨，所以称呼其爵位并重复记载，这是用来贬斥他的方式。侵袭曹国攻打卫国，胡安 国认为是讥讽报复仇怨。但是宋国人告急，晋国人已经定下侵袭曹国攻打卫国的计策，大概获取威势、确定霸 主地位，确实源自这次行动，怎么能只认为是报复仇怨而讥讽他呢？” 材料三： 二十八年春天，晋侯侵袭曹国，晋侯攻打卫国。 按语：《春秋》说，“当初，公子重耳出亡的时候，曹国、卫国都对他无礼。”到这时侵袭曹国、攻打卫国，两次称 “晋侯”，是讥讽他报复旧怨。春秋时代，用兵的人，如果不是怀着私心报复仇怨，就是贪图别人的土地罢了。 《诗经》说：“诸位君子，不知德行。如能做到不嫉妒不贪求，什么行为会不好呢？”有人说：“曹、卫两国背弃中原 华夏，亲近蛮夷楚国，在这种情况下使用武力（讨伐他们），为什么不可以呢？”回答说：“楚国人挟持诸候来包围 【高二语文参考答案第3页（共6页）】 SX 宋国，陈、蔡、郑、许都发兵一同会盟，鲁公参与会盟并缔结盟约。楚国虽然得到曹国，又与卫国新近联姻，但是 它的君主不在会盟之中，它的军队不参与包围（宋国），更何况卫国已经请求结盟，晋国却不答应它。”《尚书》说： “一定要有所忍耐，才能有所成功：有所包容，德行才能光大。”晋文公能够对里凫须忍耐，为什么偏偏不能对曹、 卫忍耐呢？《春秋》要求贤德的人完备，又乐意让人改正过错。要求贤德的人完备，所以两次称“晋侯”；乐意让 人改正过错，所以（认为）卫国已经请求结盟，晋人就不应当拒绝它并与它断绝关系。 15.【答案】D(3分) 【解析】“诗人置身楼阁听琴”错误。这是听琴时的感受，是诗人想象之感，并非实写。故选D。 16.【答案】①琴声如同深涧中隐隐流淌的泉水，带给他宁静与平和，表现出诗人对宁静生活的向往。②琴声中 似有温暖和谐、廉洁刚健等美好品格，表达了诗人对高尚情操与美好品质的追求。③化用伯牙子期的典故， “何必钟”和“白鹤飞来”表现了诗人对高洁知音和精神共鸣的向往。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】作答时需紧扣琴声相关诗句，逐层挖掘景物喻意、琴声意蕴与典故内涵，结合诗人心境提炼人生追 求。先分析琴声营造的清幽意境所寄托的生活理想，再由琴声不同格调体悟诗人的品格志向，最后结合经 典典故把握诗人的知己情怀，三点逐层梳理，条理清晰即可。 17.【答案】(1)明星荧荧开妆镜也 (2)其称文小而其指极大举类迩而见义远 (3)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来 【评分细则】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 【解析】本题是情境式默写。必须熟记有关背诵篇目的内容，答题时审读题干、把握提示、联想诗文是关键。 默写的诗句与题干的要求要一致，书写要正确，不能出现错别字或添字、减字。 18.【答案】山泉从洞口汩汩涌出，汇流成溪，宛若一幅灵动的山水画。 【评分细则】修辞2分，句意通顺2分。 【解析】文段围绕汉字象形的“图画美”展开，此处是结合甲骨文“泉”和《说文解字》“泉，水原也，象水流出成 川形”的描述，补写观看这个象形字时联想到的画面。要呼应“象水流出成川形”，体现泉水流出、水道蜿蜒 的形态特点；还要使用比喻，对水流的形态做比喻化描写，可填写“山泉从洞口泪泪涌出，汇流成溪，宛若一 幅灵动的山水画”。 19.【答案】④改为：每一幅书法作品都宛如一幅精美的图画。⑦改为：充分彰显（展现）了魏晋时期书法艺术的 独特魅力。 【评分细则】每指出并改正一处2分。 【解析】④不合逻辑。前文核心话题是“书法艺术”，“图画都宛如一幅书法作品”逻辑主次颠倒，违背了上下 文的论述重心，改为“每一幅书法作品都宛如一幅精美的图画”。⑦搭配不当。“表达…魅力”搭配不当， “表达”多与情感、观点搭配，不能与“魅力”搭配，“表达”改为“彰显（展现）”。 20.【答案】C(3分) 【解析】第一空，演变：指事物在时间推移中发生的变化，不强调方向性，可向好、向坏或只是中性变化。演 进：指事物逐步发展进化，通常带有由低级到高级、由简单到复杂的积极方向性。语境是“随着汉字的不断 发展”，描述的是汉字形体客观、历时的形态变化，并非强调进步性，“演变”更贴合文字长期发展变化的属 性，“演进”侧重进步，与语境不符，应选“演变”。第二空，逐步：按步骤、分阶段地变化，有明显的阶段性或次 序。逐渐：缓慢地、不知不觉地变化，不强调分步骤，侧重过程的渐进性。语境描述的是汉字形体自然、缓慢 的渐进过程，无人为规划步骤的意味。“逐步”侧重分步骤推进，多用于人为安排的行动：“逐渐”强调自然的 缓慢变化，更贴合文字演化的客观过程，应选“逐渐”。第三空，特殊：指不同于一般情况，侧重于个别、例外， 可中性或带比较意味。独特：指独有的、与众不同的，侧重于个性、不可替代性。语境描述的是汉字对称美 【高二语文参考答案第4页（共6页）】 SX 是中华文化中独有的审美特征，强调其专属属性。“独特”更能体现这种独一无二的文化特质，“特殊”侧重 有别于一般，不如“独特”贴合文化审美的专属感，应选“独特”。故选C。 21.【答案】B(3分) 【解析】乙句的前文核心信息是具备对称结构的汉字；后文的核心是具有这种结构的汉字带来的审美价值。 因此，乙句需要起到过渡作用。A.开头直接说“汉字的对称结构”，没有用代词呼应前文的具体数据内容， 衔接不如B紧密，显得突兀。B.开头用“这种对称结构的汉字”，精准承接前文提到的对称结构，指代明确， 衔接紧密；后半句“带来匀称、协调的视觉美感”，直接点明对称结构带来的效果，为后文体现对称和谐的审 美观念做铺垫，逻辑链条完整，过渡自然。C.“被赋予”是被动语态，暗示美感是人为附加的，而文段强调的 是汉字结构本身自然带来的美感，表意与语境不符。D.语序颠倒，将“美感”放在句首，无法承接前文结构 占比的话题，衔接断裂，不符合行文顺序。故选B。 22.【答案】①造型：徽标由“工”“人”二字变形组合而成。下方“工”字形似铁轨横截面，上方环形“人”字构成火 车头正面轮廓，整体简洁对称。②寓意：象征中国铁路属于工人阶级、服务人民大众，体现“人民铁路为人 民”的宗旨；环形“人”字也如旭日，寓意光明与希望，传递出铁路事业蓬勃向上的精神。 【评分细则】每点2分，意思对即可。 【解析】答题时需紧扣汉字再造空间的核心语境，分两步作答：先拆解徽标造型，再阐释文化寓意。第一步， 造型分析：先明确徽标由“工”“人”二字变形而来，再结合图形特征，指出下方“工”形似铁轨横截面，上方环 形“人”构成火车头轮廓，呼应铁路行业属性，同时点明整体对称的视觉特点，契合汉字形体美中“再造空间” 的设计理念。第二步，寓意阐释：紧扣“工”“人”二字，关联铁路的服务宗旨，说明其象征工人阶级、服务人民 大众的属性；再延伸环形“人”如旭日的意象，解读其蕴含的光明希望与蓬勃向上的行业精神，呼应汉字再加 工传递深邃文化底蕴的主旨，实现造型与寓意的有机统一。 23.【写作指导】 本次作文材料以语文课本中屈原、苏轼、杜甫、陶渊明等坎坷文人的经典作品为切入点，呈现了两种不 同的看法。一种认为失意文人的作品满是愁苦，难以起到激励作用；另一种则认为困境中写下的文字藏着 深厚的人生智慧，更能滋养我们的心灵。材料的核心探讨的是失意文学的价值与阅读意义，写作时应当辩 证看待两种观点，不能单一肯定或否定任一角度。我们可以结合文人的人生际遇与传世作品展开思考，明 白顺遂境遇的文字固然昂扬向上，而文人历经人生风雨后写下的文字，虽有失意感慨，却更藏着坚守、豁达、 坚韧的人生态度，蕴含直面困境、修身立心的宝贵智慧。写作时可立足文本积累，结合课内经典篇目与文人 经历展开论证，联系青年成长的现实谈阅读感悟，树立积极正向的认知，兼顾思辨性与真情实感，避免片面 化、绝对化的观点，做到立意深刻、内容充实、条理清晰。 【参考立意】 ①坎坷铸经典，失意文字养初心。 ②正视文学中的愁苦，于困境文字中悟成长真谛。 ③顺文励志，逆文修心，两类文字皆有价值。 【评分细则】 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要 从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 (二)评分等级 本次评分为四等七类。一等卷48~60，其中一等上54~60，一等下48~53；二等卷36~47，其中二等上 42~47,二等下36~41；三等卷24~35，其中三等上30~35，三等下24~29；四等卷0~23。 【高二语文参考答案第5页（共6页）】 SX 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵，基于材料生发观 一等上 审题精准，立意 语言有特色，言近 点，能紧扣主题形成独到的观点，角度选 54分以上 深刻或新颖。 旨远，言简意丰。 择精当，有层次展开，结构精巧独特，议论 一等卷 精准、灵动、深刻，情理相融，感染力强。 48~60分 能理解主题的内涵，基于材料生发观点。 一等下 审题准确，立意 语言通畅、连贯、得 文章观，点正确，角度恰当，层次分明，说理 48~53分 清晰，有见识。 体，言能尽意。 透彻，有逻辑性，感染力强。 二等上 审题比较准确， 语言通顺，言能 能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰， 二等卷 42~47分 立意比较清楚。 达意。 结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。 36~47分 二等下 审题基本清楚， 语言大致通顺，偶有 基本能理解主题的内涵，观点明确，论证 36~41分 立意基本清楚。 不尽规范准确之处。 不够有力，有一定的感染力。 三等上 审题不完整，立 语言不够通顺，偶有 理解了主题的部分内涵，观点大致成立， 三等卷 30~35分 意不清晰。 不尽规范准确之处。 论证不够有力，无感染力。 24~35分 三等下 语言拙劣，多有语 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无 貌合神离。 24~29分 病、标点随意。 关，写作水平较差。 语言粗俗、混乱，基 四等卷 0~23分 自说自话。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 本功差。 (三)评分提示 1.考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或深蕴，54分以上。 2.鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷 充分发挥模考的效能。 (四)个案处理 1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相 同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 2.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文 章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0~4分；200字左右，5~8分；300字左 右，9~15分；400字左右，16~25分；500字左右，26~35分；600字左右，36~40分)；未完篇的文章不再扣字数 不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是 切题完篇，评分最高不得超过17分：如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专 家组处理。 4.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 5.不写作文题目的，扣2分。 【高二语文参考答案第6页（共6页）】 SX