7.2 类比推理及其方法 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该教案聚焦类比推理的含义、方法及可靠性要求，通过飞机、电子蛙眼等发明案例设问导入，衔接归纳推理，构建逻辑思维规则的学习支架。 以案例分析法和情境教学法为主，结合C919飞机发明视频、伯乐儿子机械类比等实例，强化科学精神与公共参与素养，帮助学生掌握类比推理方法，提升教师教学效率与学生逻辑思维能力。

统编版·选必三 7.2 类比推理及其方法 课程基本信息 年级 高二 章节 第二单元 遵循逻辑思维规则 课时 1课时 授课教师 教材分析 课标要求 了解类比推理的含义、特点，掌握类比推理的方法，理解提高类比推理可靠性的要求，评析类比推理中的逻辑错误，认识类比推理在科技创新和论证说理中的作用。 教材分析 本节是第七课第二框，承接归纳推理，聚焦类比推理，是逻辑推理的重要组成。教材先阐释类比推理的含义、客观依据，区分类比、比较、比喻，点明其或然性与易犯机械类比的问题；再介绍功能、结构、条件类比等方法，强调提高类比可靠性的三条要求；最后阐述类比推理在科技创新、论证说理中的价值，衔接演绎与归纳推理，注重培养学生科学精神与创新思维。 核心素养 1.科学精神：理解类比推理的或然性，掌握提高类比可靠性的方法；能区分类比、比较、比喻，识别“机械类比”等逻辑错误；养成严谨求实、理性创新的思维品质。 2.公共参与：能在生活、学习和创新实践中运用类比推理开拓思路、提出设想、解决问题；在论证说理中借助类比清晰表达、说服他人，提升理性参与社会生活的能力。 3.政治认同：通过类比推理训练，强化实证精神与理性思维，为认同科学理论、国家发展理念提供思维支撑，增强对科学思维方法的认同。 4.法治意识：在类比推理中树立规则意识，尊重事物客观联系、反对主观臆断；以理性逻辑规范表达与论证，培养依法依规、理性说理的法治思维。 教学重难点 · 重点： 1.类比推理的含义、方法及提高可靠程度的要求。 2.类比推理在科技创新中的作用。 难点： 1.区分类比、比较、比喻，辨析“机械类比”逻辑错误。 2.理解类比推理的或然性，把握其与演绎、归纳推理的关系。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境教学法 教学过程 新课导入 飞机发明模仿鸟类、电子蛙眼模仿蛙眼、雷达模仿蝙蝠、浮标站模仿水母，这些发明创造均离不开类比推理。 思考：这些发明运用了什么思维方法？有何特点？ 导入总结：这就是类比推理，能启发创新、开拓思路。本节课我们学习类比推理及其方法，掌握科学类比、理性运用的技巧。 新课讲授 一、类比推理的含义 探究与分享 观看视频《大型客机C919，成功经受住了强度试验》 材料：飞机的形态就像一只真正在扇动翅膀的鸟 飞机许多技术的提出与成功应用都是在通过对鸟的模仿而获得的。 鸟类翅膀拥有一定的弯曲程度，并且剖面呈流线时在滑翔飞行其翅膀会产生很大的升力。人类设计出飞机的机翼，并采用流线型的机身减小飞行阻力。 鸟类由其尾巴控制能平稳飞行、快速爬升和俯冲。人类给飞机加装了平尾，向上的升力、向下的重力和平尾的负升力三者平衡，使飞机稳定飞行 大型鸟类需要助跑使高速的气流通过翅膀产生升力达到起飞的目的。为了减小阻力，鸟类会将腿收起。人类给飞机安装的起落架，起着起飞加速滑跑、着陆等作用。 鸟类的翅膀在扑动时会产生一个与飞行方向相同的分力一推力，推动自身克服阻力向前飞行。人类制造的飞机由发动机提供推力。 结合议学情境和教材内容分析在飞机的发明过程中，运用了怎样的思维方法？这种思维方法有何必要性？其客观依据是什么？在我们的生活和学习中是否使用过类似的思维方法？ 在我们学习过程中经常用到的举一反三的思维方法就是这种思维方法的体现与运用；在写作时，为避免重复，往往交替使用同义词或反义词；对中国古文的理解，我们通常用类比的思维方式，从不同字面探求其相同之处，或由已懂的词推测不懂的词；等等。 1.类比推理的必要性与客观依据 （1）必要性 人们常用已认识的事物，推断未认识的同类或相似事物。 （2）客观依据 客观事物及其属性相互联系、相互制约，事物属性的内在联系是类比推理的基础。 2.类比推理的含义与特点 （1）含义 根据两个或两类对象在部分属性相同或相似，推出它们在其他属性也相同或相似的推理。 逻辑形式：A对象有属性 a、b、c、d；B 对象有属性a、b、c；所以，B对象有属性 d。 （2）特点 或然推理，前提由两类对象比较构成，结论不必然保真。 · 示例： 化肥含植物所需养分、粉末易吸收；石煤渣也含同类养分、磨粉易吸收；所以，石煤渣磨粉可作肥料。 探究与分享 材料一 化肥中所含的主要养分是钙、镁、氮、磷、钾，这些养分是植物生长所需要的，而且，化肥呈粉末或液体状态时，植物更容易吸收。 石煤渣中也含有较多的钙、镁、氮、磷、钾，把石煤渣磨成粉末，植物也容易吸收。 所以，我们可以把石煤渣磨成粉末作为植物生长的肥料。 实验结果证明，用粉末状的石煤渣作植物生长的肥料，效果良好。这个结论，是通过类比化肥与石煤渣的属性而得到的。 材料二 小红和小明都在参加读书节活动。小红在《哲学概述》一书中读到这样一段话：哲学与各门具体科学知识的研究对象不同，前者的研究对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍规律。后者的研究对象是世界的某一方面、某一领域的特殊规律。（比较） 材料三 小明在鲁迅的小说《故乡》中看到这样一段描述：（她）张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻） 3.类比与比较、比喻的区别 类比 比较 比喻 区别 基础 是在比较的基础上 在比较的基础上 性质 它是一种推理。 它是一种简单的认识方法。 是一种修辞手法 目的 得出新知识 认识两类事物相同点和不同点 生动形象地描写或说明认识对象。 联系 类比和比喻都以比较为基础。类比要在比较的基础上得出新的结论 探究与分享 传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆， 对照其父在《相马经》中所说的好马特征：额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子，他自认为找到了一匹千里马，并对其父说，他发现的千里马，其他条件都符合，只是蹄子不够大！伯乐哭笑不得。 议学问题：伯乐的儿子为什么能把癞蛤蟆当成了千里马？犯了什么错误？ 学生讨论交流 千里马和癞蛤蟆的表面上相似之处——额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子——不是千里马的本质属性 4.类比推理的逻辑错误 类比推理是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则，就容易犯“机械类比”的逻辑错误。 5.类比推理的实质 类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的地方也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时，我们应该注意提高其可靠程度。 二、类比推理的方法 探究与分享 蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能，研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。 蝙蝠具有发射和回收超声波的功能。人们根据蝙蝠的这种功能，发明了能够测定、跟踪空中飞行目标的雷达。 人们模仿水母，制成了自动漂浮的浮标站，用于气象观测。 结合议学情境和教材内容分析仿生学所运用的主要方法是什么？从思维方法的角度看，这是一种什么推理方法？ 学生讨论交流 蛙眼——“电子蛙眼”、蝙蝠——雷达、水母——浮标站，模拟方法——类比推理 1.类比推理的方法 （1）从思维方法的角度看：模拟方法是一种类比推理方法 （2）从思维的角度说：类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。 示例评析： 下面的类比是在对象之间“比”什么？ ①由儿童刮木听声的游戏，到听诊器的发明。（功能类比） ②由蜘蛛结网，到不需要在深水处建筑桥墩的吊桥。（结构类比） ③由苍蝇两翅后的平衡棒（楫翅），到新型导航仪器——振动陀螺仪的发明。（结构类比） ④由人工培育珍珠，到人工生产牛黄。（条件类比） 2.提高类比推理可靠程度： （1）类比的根据越多越好：前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高。 （2）相同属性接近本质属性： 作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 （3）前提中确认的属性与结论属性相一致： 前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。如果类比的根据中出现了与推论相排斥的属性，那么，即使相同或相似属性再多，推理也必须放弃。 · 示例评析： 材料一 美国的加利福尼亚州与我国的南方柑橘产地浙江在地形、土壤、气候等条件上都相似，因此美国的加利福尼亚州也能产柑橘。 实践证明这个推理是正确的。 材料二 一种新药在临床应用前在动物身上进行试验，以此来推断这种新药对人体可能引起的反应。高等动物的属性比低等动物更接近人类，以高等动物做新药试验比以低等动物做试验进行类比，其结论要可靠得多。 材料三 有一个楚国人卖矛又卖盾，这个人说他的盾坚固得很，不管是用什么矛都戳不穿，又说他的矛锐利得很，不管是什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样时，此人无以对答。 思考：结合上述三则材料，谈谈如何才能提高类比推理的可靠程度？ 学生讨论交流 材料一 ——类比的根据越多越好 材料二 ——相同属性接近本质属性 材料三 ——前提中确认的属性与结论属性相一致 3.类比推理的重要作用： （1）前锋的作用：类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。 历史上，许多科学发现和技术发明都是从类比推理开始的。科学技术人员通过类比推理，开启思路，提出解决问题的设想。 （2）纠正认识中的错误：在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困难，纠正他人认识中的错误。 为了论证和说明某种事实或原理，人们往往需要寻找另一种与之相同或相似的，并且已经得到承认的事实或原理，通过类比来使某种事实或原理得到论证和说明。 · 示例评析： 材料一 荷兰科学家惠更斯提出光的波动说，是受到水波、声波的启发；英国医生詹纳发现“种牛痘”可以预防天花，是受到挤牛奶女工感染牛痘而不犯天花的启发。 材料二 瓦特类比蒸汽中的壶盖发明了蒸汽机；人们类比苍蝇翅膀的功能，研制出用于火箭和飞机导航的振动陀螺仪；人们从狗的嗅觉器官的结构和信息传递的功能中得到启示，设计出气味电子接收机……这些科学技术创新都是运用了类比推理。 材料三 食物取名字和莱本身完全不搭边有很多。小王气呼呼地问餐馆老板：“我要的鱼香茄子， 可是菜里怎么没有鱼？”老板笑呵呵地回答： “难道你还指望从老婆饼里吃出个老婆吗？”小王终于想明白了，一场纠纷就此得以避免。 思考：结合上述材料，谈谈类比推理的重要作用。 学生讨论交流 材料一 ——类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。 材料二 ——类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。 材料三 ——帮助我们创新性地解决他人思想上的困难，纠正他人认识中的错误。 4.综合运用逻辑推理 （1）实质：归纳推理和类比推理是或然推理，是不能保证从真前提推出真结论的推理。 （2）作用： ①归纳推理在帮助人们发现认识对象的规律方面，类比推理在帮助人们获取新知识方面，都具有自身的价值。 ②在实践中，人们总是将演绎推理、归纳推理和类比推理结合在一起使用。 ③只有综合运用不同类型的推理，才能更好地发挥不同推理类型的思维功能。 探究与分享 《晏子春秋· 杂下》载：晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人’（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（因为）水土地方不相同啊。老百姓生长。在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。 思考：从思维方法看，晏子反驳楚王的推论是否可靠？为什么？ 学生讨论交流 从思维方法看，晏子反驳楚王的推论是不可靠的，因为他使用的是类比推理，其结论是或然的，也就是不能保证从真前提推出真结论。 课堂总结 本节课我们学习了类比推理及其方法，明确类比推理是依据事物间相似属性推出新结论的或然推理，区分类比、比较与比喻，警惕机械类比错误；掌握功能、结构、条件类比等方法，从增加相似属性、贴近本质、属性一致三方面提高可靠性；认识到类比推理在科技创新、纠正认知中的重要作用，需与演绎、归纳推理综合运用，提升逻辑思维与创新能力。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $