保护野生鸟类（教学设计）2025-2026学年二年级下册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦三位数加减法（不进位、不退位）笔算方法，通过复习100以内加减法笔算及整百数口算唤醒“相同数位对齐，从个位算起”经验，再以保护野生鸟类真实数据情境引导学生提取信息、提出问题，搭建旧知到新知的学习支架。 此资料以真实环保情境融合数学与自然保护，借助数线、计数器、竖式多方式探究算理，培养数学眼光（发现数量关系）和数学思维（运算能力），分层练习与自编题目提升应用意识，既助学生理解算理，又让教师易操作，有效渗透环保教育，提升课堂效率。

《保护野生鸟类》教学设计 一、基本信息 • 学科： 数学 • 年级： 二年级下册 • 教材版本： 北师大版（2024） • 单元： 第六单元 大数加与减（一） • 课题： 保护野生鸟类（第2课时） • 课型： 新授课 • 课时： 1课时 二、教材分析 本节课是北师大版二年级下册第六单元"大数加与减（一）"的第2课时，以"保护野生鸟类"为真实情境，以2021年和1989年国家重点保护野生鸟类名录数据为载体，教学三位数加减法（不进位、不退位）的笔算方法。教材通过"提取数学信息→提出问题→探究算法（数线、计数器、竖式笔算）→解决问题"的逻辑展开，重点引导学生理解"相同数位对齐，从个位算起"的笔算算理，为后续学习进位、退位的三位数加减法奠定基础，同时渗透环保教育。 三、学情分析 • 知识基础： 学生已掌握100以内加减法笔算、整百/几百几十数口算加减法，知道"相同数位对齐，从个位算起"的基本规则。 • 认知特点： 二年级学生以直观形象思维为主，能借助计数器、数线理解算理，但对三位数笔算的规范书写、算理表述需要引导。 • 学习兴趣： 学生对"保护鸟类"的情境有浓厚兴趣，乐于参与探究活动。 四、教学目标 1. 知识与技能： 结合保护鸟类的情境，掌握三位数加减法（不进位、不退位）的笔算方法，能正确列竖式计算。 2. 数学思考： 借助数线、计数器、竖式等多种方式，理解"相同数位对齐，从个位算起"的算理，发展数感与运算能力。 3. 问题解决： 能从真实情境中提取数学信息，提出并解决三位数加减法的实际问题，体会数学的应用价值。 4. 情感态度： 在解决鸟类保护问题的过程中，感受数学与自然保护的联系，树立保护野生鸟类的意识。 五、教学重难点 • 教学重点： 掌握三位数加减法（不进位、不退位）的笔算方法，能正确列竖式计算。 • 教学难点： 理解三位数加减法笔算中"相同数位对齐，从个位算起"的算理。 六、教学准备 • 教师准备： 多媒体课件、计数器教具、数线图 • 学生准备： 计数器、练习本 七、教学过程 （一）温故——复习铺垫，激活经验（5分钟） 1. 口算抢答 200+600=　　700-500=　　360+200= 900-300=　　480-200=　　700+200= 引导：可以按数的组成进行口算，百位是几就是几个百，十位是几就有几个十。 2. 列竖式计算 71+24=　　95-24= 提问：两位数加减法笔算要注意什么？ （相同数位对齐，从个位算起） 【设计意图】 复习旧知，为新知学习搭建支架，唤醒"相同数位对齐，从个位算起"的经验。 （二）引新——创设情境，提出问题（5分钟） 1. 出示情境图 1989年发布的《国家重点保护野生动物名录》中，重点保护的野生鸟类为244种。 2021年名录数据： • 一级保护鸟类：92种 • 二级保护鸟类：302种 2. 提取信息，提出问题 引导学生观察并提出数学问题： • 2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有多少种？ • 2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了多少种？ 【设计意图】 以真实环保情境导入，激发兴趣，培养学生提取信息和提出问题的能力。 （三）探究——算法多样化，理解算理（18分钟） 活动一：探究三位数加法（92+302） 问题：2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有多少种？ 方法一：借助数线 92+300=392，392+2=394 在数线上表示：92→+300→392→+2→394 方法二：借助计数器 先拨出92，再在百位拨3个珠，个位拨2个珠，读出394。 方法三：列竖式计算 9 2 + 3 0 2 ------- 3 9 4 重点强调：相同数位要对齐！个位2+2=4，十位9+0=9，百位0+3=3。 答：2021年名录中重点保护的野生鸟类一共有394种。 活动二：探究三位数减法（394-244） 问题：2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了多少种？ 方法一：借助数线 394-200=194，194-40=154，154-4=150 在数线上表示：394→-200→194→-40→154→-4→150 方法二：借助计数器 先拨出394，百位拨去2个珠，十位拨去4个珠，个位拨去4个珠，读出150。 方法三：列竖式计算 3 9 4 - 2 4 4 ------- 1 5 0 重点强调：相同数位对齐，从个位减起。个位4-4=0，十位9-4=5，百位3-2=1。 答：2021年重点保护的野生鸟类比1989年增加了150种。 活动三：对比总结 引导学生对比加法和减法的竖式，发现共同点： 1. 相同数位对齐 2. 从个位算起 【设计意图】 通过多种算法对比，从直观到抽象，帮助学生理解算理，掌握规范的书写方法。对比讨论帮助形成结构化的算法认知。 （四）巩固——分层练习，内化提升（10分钟） 第一关：教材练习（P65 练一练） 第1题：植树 去年：松树112棵，杨树314棵 今年：松树223棵，杨树435棵 (1) 今年共植树多少棵？ 223+435=658（棵） (2) 今年比去年多种了多少棵松树？ 223-112=111（棵） (3) 今年比去年多种了多少棵杨树？ 435-314=121（棵） 第2题：画一画，填一填 662+27=689　　453-42=411 第3题：算一算 245+52=297　　31+158=189　　166-45=121　　275-263=12 第二关：拓展应用 一个自然保护区2018年有保护鸟类216种，2022年新增132种，现在有多少种？ 216+132=348（种） 【设计意图】 分层练习，从基础到应用，巩固笔算方法，培养应用意识。 （五）总结——回顾梳理，情感升华（2分钟） 1. 知识总结： 今天学习了三位数加减法（不进位、不退位）的笔算，竖式计算要注意——相同数位对齐，从个位算起。 2. 情感升华： 通过保护鸟类的数学问题，你有什么感受？我们要树立保护野生鸟类的意识。 3. 课后任务： 和家长一起收集身边保护鸟类的信息，编一道三位数加减法的数学题并解答。 八、板书设计 保护野生鸟类 ——三位数加减法笔算 92+302=394（种） 394-244=150（种） 9 2 3 9 4 + 3 0 2 - 2 4 4 ------- ------- 3 9 4 1 5 0 笔算方法：相同数位对齐，从个位算起。 九、作业设计 基础达标： 1. 列竖式计算：45+234=　317+222=　569-325=　786-451= 2. 填空：笔算三位数加减法，要把（　）对齐，从（　）位算起。 3. 辨析纠错：出示错误竖式（数位不对齐），找错并改正。 能力提升： 自编一道和"保护鸟类"相关的三位数加减法数学题，并解答。 学科网（北京）股份有限公司 $