精品解析：徐州市中等职业学校2025—2026学年度第一学期期末高三语文试卷（升学班）

徐州市中等职业学校2025—2026学年度第一学期期末试卷 高三语文（升学班） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 请按要求将答案写在答题纸上，在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答案填在答题纸对应的位置上） 1. 下列加点的字，读音全部正确的一组是（ ） A. 怃然（wǔ） 颓圮（pǐ） 巾帻（zé） 谙习（ān） B. 断碣（jié） 凫水（fú） 敕造（chì） 玉醅（bèi） C. 宫绦（tiáo） 朱拓（tà） 迂讷（nè） 谂知（shěn） D. 裨益（bì） 觇视（zhān） 悭吝（qiān） 向隅（yú） 【答案】A 【解析】 【详解】B.“玉醅（bèi）”应为“玉醅（pēi）”。 C.“宫绦（tiáo）”应为“宫绦（tāo）”。 D.“觇视（zhān）”应为“觇视（chān）”。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 百无聊籁 呕心沥血 繁芜丛杂 妄自菲薄 B. 运筹帷幄 扑烁迷离 浪遏飞舟 沧海一粟 C. 装腔做势 无所顾忌 短小精悍 名副其实 D. 彪炳史册 衰败凋零 迁延顾步 披荆斩棘 【答案】D 【解析】 【详解】A.“百无聊籁”应为“百无聊赖”。 B.“扑烁迷离”应为“扑朔迷离”。 C.“装腔做势”应为“装腔作势”。 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 事必躬亲（亲自） 时过境迁（变动） 素不相能（和睦） B. 洞若观火（透彻） 痛改前非（彻底） 以汤沃雪（开水） C. 潜移默化（暗中） 口诛笔伐（诛杀） 克勤克俭（能够） D. 正襟危坐（端正） 相形见绌（不足） 溢美之词（过分） 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确。词义：“事必躬亲”，指凡事都亲自去做。/“时过境迁”，指随着时间推移，境况发生变动。/“素不相能”，指彼此一向不和睦。 B.正确。词义：“洞若观火”，形容观察事物十分透彻。/“痛改前非”，指彻底改正以往的过错。/“以汤沃雪”，比喻事情极易办成。 C.“诛：诛杀”错误。“诛”，谴责、斥责。 词义：“口诛笔伐”，用言语指责、用文字声讨坏人坏事。/“潜移默化”，指在暗中慢慢受到影响。/“克勤克俭”，指既能勤劳，又能节俭。此项存在错误。 D.正确。词义：“正襟危坐”，指整理衣襟，端正地坐着。/“相形见绌”，指相比之下显出不足。/“溢美之词”，指过分夸赞的言辞。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 我们_______做什么事都要看情形办理，文章和演说_______是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期_______需要短文章，_______尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说_______是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 A. 因为 所以 如果 也就 B. 无论 就 即使 也 又 C. 如果 就 即使 也 又 D. 无论 也 固然 但 也 【答案】D 【解析】 【详解】第一空、第二空：“做什么事”表所有情况，用“无论……也……”，表示不管何种情况，文章演说也遵循同理。 第三空、第四空：“需要短文章”与“尤其需要有内容的文章”构成转折让步关系，“固然……但……”契合语境，先承认前者，再强调后者。 第五空：前文说写文章的要求，此处引申到演说，“也”表示同样适用。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 本次技能大赛不仅为我们提供了展示精湛技艺、与同行交流心得的宝贵平台，而且大赛所弘扬的工匠精神更是激励着我们不断追求卓越。 B. 关于是否应该开设更多人工智能相关专业，以适应本地区产业升级需求的问题上，与会代表们展开了一场激烈而富有建设性的辩论。 C. 本次研学旅行的目的，就是为了让同学们亲身感受现代化工厂的智能生产流程，从而激发大家对先进制造技术的兴趣和树立明确的职业目标。 D. 通过参与这次全过程的项目实战，我彻底明白了团队协作中有效沟通的重要性，以及任何细节上的疏忽都可能导致前功尽弃的严重后果。 【答案】D 【解析】 【详解】A.结构混乱。前半句主语是“技能大赛”，后半句偷换主语为“工匠精神”，逻辑割裂。 B.结构混乱。“关于……的问题”与“在……的问题上”句式杂糅，删去“关于”或者句末的“上”。 C.结构混乱。“目的是……”和“是为了……”句式杂糅，删去“的目的”或者“为了”。 6. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（夸张） B. 他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（借代） C. 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。（反语） D. 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） 【答案】B 【解析】 【详解】A.正确，运用夸张手法，极力表达对北国秋的喜爱。 B.“借代”错误，此处把部分人比作留声机，是比喻修辞。 C.正确，“秩序”“文明”使用反语，揭露其虚伪本质。 D.正确，把水生当生长在水中的植物来写，运用比拟。 7. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 这种职业不需要有不体面的行动，甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。（哪怕只是表面上不体面的行动） B. 从农户到产业工人，再到业主，最终成为创业者，万军红身份的变化诠释了“迁得出、稳得住、致得富。” C. 这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。 D. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富；二者见得大度。 【答案】C 【解析】 【详解】A.括号内是补充说明句，注释整个前句，句号应放在括号后面。 B.引文作为句子成分，句末句号要放在引号外面。 D.分句之间用逗号即可，分号改为逗号。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。（议论） B. 凡秧既分栽后，早者七十日即收获，最迟者历夏及冬二百日方收获。（说明） C. 愿我们此去前程似锦，再见时依然如故！青春这趟列车，能与你同坐一程，已是莫大的幸运。（抒情） D. 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。（描写） 【答案】D 【解析】 【详解】D.“描写”错误。该句介绍荔枝核的形状、颜色等特征，目的是客观介绍事物的属性和特征，让读者“知道”荔枝核长什么样，属于说明。 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《炉中煤》 诗歌 郭沫若 中国 B. 《青年在选择职业时的考虑》 议论文 恩格斯 德国 C. 《品质》 小说 高尔斯华绥 英国 D. 《故都的秋》 散文 郁达夫 中国 【答案】B 【解析】 【详解】B.“恩格斯”错误。《青年在选择职业时的考虑》作者是马克思，并非恩格斯。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《我愿意是急流》没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列，营造了一个情感流动的回旋天地，展现了五幅激情洋溢的艺术画面。 B. 《“探界者”钟扬》是一篇报告文学，其成功之处在于通过严谨的选材、精巧的谋篇布局以及深沉的情感灌注，塑造了钟扬这位当代科学家兼教育工作者丰满、感人的形象。 C. 《可爱的中国》感情真挚，爱憎分明，字里行间处处流露出方志敏烈士对祖国人民的无限热爱，对改变国弊民穷的中国现状的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心。 D. 《最后一片叶子》巧妙运用伏笔与照应，既渲染了环境、暗示了贝尔曼的境遇，又串起了情节，使得结尾顺理成章，形成意料之外、情理之中的效果。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“是一篇报告文学”错误。《“探界者”钟扬》是人物通讯，而非报告文学。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答案填在答题纸对应的位置上） （一） 阅读文字，完成下面小题。 我为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 第一种：主观主义的态度。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！ 第二种：马克思列宁主义的态度。 在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。 节选自毛泽东《改造我们的学习》 11. 节选第一段“为了反复地说明这个意思”中，“这个意思”在全文中最可能指什么？（ ） A. 指党内存在的主观主义学风的问题及其严重危害，必须加以纠正和改造。 B. 指马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的重要性和必要性。 C. 指改造全党学习方法和学习制度的总体主张，以及进行这种改造的根本理由。 D. 指对当时党内不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马列主义应用的三大缺点的批评。 12. 作者用“无的放矢”批评主观主义的研究方式。请根据文意推断，与之相对的“有的放矢”在实践中的首要步骤应是？（ ） A. 首先确定需要学习和引用的马克思列宁主义的具体篇章和经典论断。 B. 首先培养理论工作者深入基层、吃苦耐劳的革命热情和调查精神。 C. 首先收集和罗列国内外关于某一问题的所有历史资料和现实数据。 D. 首先明确中国革命实践中亟待解决的具体理论问题或策略问题。 13. 文末指出，具备了马列主义态度，就会“有实事求是之意，无哗众取宠之心”。这里“意”与“心”的对比，强调了什么？（ ） A. 强调了动机与效果的统一，正确的出发点才能带来扎实的成果。 B. 强调了内在修养与外在表现的区别，真正的党性在于内心的真诚。 C. 强调了两种截然不同的工作目的：追求真理还是追求个人声望。 D. 强调了思想方法与工作作风的内在一致性，态度决定外在表现。 14. 综合全文节选，作者如此详尽地对比两种态度，根本的写作意图是什么？（ ） A. 意图在于系统清算党内历史上曾出现的各种错误路线，统一思想认识。 B. 意图在于倡导一种全新的学风和研究方法，为革命实践提供正确指导。 C. 意图在于批评某些具体同志的错误，督促他们尽快改正工作作风。 D. 意图在于向全党普及马克思列宁主义的基本理论和基本知识。 【答案】11. B 12. D 13. C 14. B 【解析】 【导语】这是毛泽东《改造我们的学习》的核心说理片段，采用鲜明的正反对照结构，将主观主义与马克思列宁主义两种学风对举剖析，思路清晰、褒贬分明。以对联为主观主义者画像，化抽象学风问题为具象，说理透彻又通俗易懂，兼具理论力度与生动性，针对性极强。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 后文围绕主观主义、马列主义两种态度展开对比：主观主义脱离实际、单纯研习理论，属于“无的放矢”；正确的态度则是立足中国革命现实，以理论解决实际问题，做到理论联系实际。全文所有内容均围绕这一核心展开。 A.只谈及主观主义的弊病，概括片面； C.“改造学习方法和制度”是具体举措，并非核心表意； D.仅针对部分问题批评，范围过窄。 【12题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 文中明确阐释：“有的放矢”里，“的”指中国革命，“矢”指马克思列宁主义；运用理论的初衷，是为了解决中国革命的理论问题、策略问题再去学习理论、寻找方法。“有的放矢”字面意为对准靶子射箭，对应实践逻辑，必先找准“靶子”（要解决的实际问题），再使用“箭”（马列理论）。 A.本末倒置，并非先找理论典籍； B.侧重革命热情，并非“有的放矢”的核心步骤； C.只是后续研究环节，不是首要步骤。 【13题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 结合文本语境，“有实事求是之意”，“意”指本心、初衷，代表以求真务实、探究客观规律、解决实际问题为工作目的；“无哗众取宠之心”，“心”指心思、念头，“哗众取宠”是刻意卖弄、博取他人夸赞与虚名。二者对比，直指两种人工作出发点与根本目的的差异：一类潜心探求真理，一类贪图个人声名。A“动机与效果”、B“内在修养与外在表现”、D“思想方法与工作作风”均偏离词句本意，未抓住“做事目的”这一核心。 【14题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 文章采用正反对比结构，先深刻批判主观主义脱离实际、空洞浮夸的错误学风，点明其对党和革命的巨大危害；再正面阐释马克思列宁主义实事求是、理论联系实际的正确态度与学习方法。全文并非单纯清算历史路线、针对个别同志批评，也不是单纯普及理论知识，核心是摒弃旧的错误学风，树立科学的学习与工作作风，以此指导中国革命实践。A“清算历史错误路线”、C“批评个别同志”、D“普及基础理论”均不符合文章整体写作意图。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 前面又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 15. 文中将隧道比作“大山的一只黑眼睛”，理解最准确的一项是（ ） A. 生动描绘了隧道幽深的形态，渲染了夜的黑暗与压抑。 B. 赋予隧道以生命和凝视感，暗示它见证了香雪的成长。 C. 突出隧道给香雪带来的强烈恐惧，象征前路的险阻。 D. 表现香雪对隧道的好奇，体现她对山外世界的向往。 16. 香雪“夜归”的故事，最不符合下面哪一种故事类型？（ ） A. 英雄归来型：主人公经历磨难（穿越隧道、战胜恐惧），得到珍贵的东西（铅笔盒）或新认识，然后回到大家中间，带来新的希望。 B. 成长仪式型：一个人经过一段特殊的、考验人的经历（黑暗的隧道和夜路），感到孤独和害怕，但最终成长起来，对自己有了新的认识。 C. 灰姑娘型：出身普通的女孩（山村少女），因为一次偶然的机会（火车停一分钟），加上自己善良或勇敢，得到了改变命运的东西（铅笔盒/水晶鞋），从而被大家认可。 D. 探索发现型：主人公为了一个具体目标（换铅笔盒）出发，去一个不熟悉的地方（上火车交易），最后成功拿到东西返回，完成了一次小型探险。 17. 以下对选段在全文中的地位和作用分析，不恰当的一项是（ ） A. 是小说情节的高潮，香雪的情感与思想在此升华。 B. 是小说情感的顶点，此前积聚的张力在此得到释放。 C. 是环境描写的集中段落，生动再现了北方山村的秋夜景色。 D. 是小说主题的集中体现，个人与集体、传统与现代在此交融。 18. 选文中两次写香雪“跑”向隧道和人群，但第二次写道“脚为什么变得异常沉重”，你如何理解“沉重”一词？ 19. 小说标题和结尾都使用了“哦，香雪”，请结合全文主旨，分析“哦”蕴含着作者怎样的复杂情感？ 【答案】15. B 16. C 17. C 18. 并非真正的“沉重”，而是心理上的凝重感。即将与同伴重逢的激动、一路走来的艰辛疲惫、完成壮举后的轻微虚脱、内心升起的“骄傲”与责任感，百感交集，使她在主观上感到脚步沉重。 19. 个人层面有对香雪这个纯真执着又略带笨拙的乡村少女的深切怜爱，有对香雪精神觉醒的理解、赞美与期许；时代层面有对改革开放初期中国农村的“香雪们”冲破封闭、追求新生活的欢呼，有对城乡差距、物质匮乏时代的沉思，也有对前行之路依然漫长的清醒认知。 【解析】 【导语】这段节选自铁凝《哦，香雪》，是故事的高潮收束部分。以夜路、隧道为背景，细腻勾勒出香雪换得铅笔盒后，归途中的恐惧、欣喜与骄傲，将少女的成长蜕变揉入山野意象中。结尾群山共鸣的欢呼，既赞美了香雪的勇敢，也藏着作者对山村少年追求文明的温柔共情。 【15题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 句子运用比喻，把隧道比作“大山的一只黑眼睛”。“眼睛”本身带有注视、观望、见证的意味，并非单纯描摹外形或渲染压抑氛围。 A.只侧重隧道形态与环境氛围，忽略“眼睛”这一喻体的深层内涵，理解片面。 B.将隧道拟人化，赋予其生命与凝视的姿态，这座大山与隧道见证了香雪克服内心恐惧、勇敢前行的全过程，暗合人物成长，理解准确。 C.文中香雪虽有胆怯，但并未着重凸显隧道带来的强烈恐惧，也未将其单纯象征前路险阻，解读过度。 D.此处语境是香雪直面隧道、踏上归途，重点不是对隧道好奇、向往山外世界，偏离语境。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.香雪独自穿越黑暗隧道，战胜内心恐惧，换回心仪的铅笔盒，最终回到同伴身边，她的勇敢也为闭塞的山村带来新的气息，符合“英雄归来型”。 B.独行夜路、直面黑暗隧道是一场精神考验，香雪克服胆怯、生出骄傲，完成了心灵蜕变，实现自我成长，属于“成长仪式型”。 C.“灰姑娘型”核心是借助外力改变自身命运、实现阶层跨越。文中铅笔盒只是香雪渴求的学习用品，是她主动勇敢换来的心爱之物，并未体现“改变命运”这一核心，该类型与文本不符。 D.香雪为换取铅笔盒登上火车、远赴陌生路段，全程如同一场小型探险，最终顺利返程，契合“探索发现型”。 【17题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“是环境描写的集中段落”错误，选段以人物动作、心理、情节叙事为主，环境描写只是辅助烘托人物心境，并非“环境描写的集中段落”，该表述错误。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 此处的“沉重”并非身体上的劳累，而是复杂情绪带来的心理感受。香雪历经黑暗隧道、漫长夜路，一路心怀胆怯却咬牙坚持，身体本就有疲惫之感；即将与同伴重逢，内心满是激动、喜悦与满足。同时，独自完成这场勇敢的远行后，她生出前所未有的骄傲，也多了一份成长带来的心理凝重。多重情绪交织、百感交集，让她主观上觉得脚步变得沉重，细腻写出人物内心的波澜。 【19题详解】 本题考查学生评价文中作者的思想情感的能力。 “哦”是叹词，语调舒缓绵长，蕴含作者多层复杂情感，要结合人物与时代主旨来解读： 对人物的情感：饱含对香雪纯真、善良、执着的怜爱；赞叹她突破山村封闭、战胜恐惧、勇敢追求知识与美好事物的可贵品质；同时也为香雪完成心灵成长、精神觉醒感到欣慰与期许。 对时代与群体的情感：香雪是改革开放初期闭塞乡村青年的缩影，作者借这一声感叹，为大山里的年轻人冲破保守、向往现代文明而欢呼；也冷静审视城乡差距、乡村落后的现实，暗含对乡村发展之路依旧漫长的深思与感慨。标题与结尾反复咏叹“哦，香雪”，强化情感，升华了小说赞美人性美、反思乡村命运、期盼山村走向开放进步的主旨。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答案填在答题纸对应的位置上） 20. 下列各句中“与”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 试使山东之国与陈涉度长絜大 B. 吾与点也 C. 欲与王为好，会于西河外渑池 D. 臣请入，与之同命 【答案】B 【解析】 【详解】A.“与”，介词，和、跟。句意：假使让崤山以东各国和陈涉比较长短大小。 B.“与”，动词，赞同、赞许。句意：我赞同曾点的志向。 C.“与”，介词，和、跟。句意：想要和秦王修好，在西河外渑池会面。 D.“与”，介词，和、跟。句意：我请求进去，和他同生共死。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 唯求则非邦也与 B. 不知将军宽之至此也 C. 则知明而行无过矣 D. 手裁举，则又超忽而跃 【答案】B 【解析】 【详解】A.“与”通“欤”，语气助词。句意：难道冉求所说的就不是国家大事吗。 B.无通假字。句意：不知道将军宽容我到这个地步。 C.“知”通“智”，智慧。句意：就见识明达，行为没有过失。 D.“裁”通“才”，刚刚。句意：手刚抬起，它又轻快地跳走了。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 师不必贤于弟子 B. 此亡秦之续耳 C. 掭以尖草 D. 佚之狐言于郑伯曰 【答案】B 【解析】 【详解】A.状语后置句，正常语序为“师不必于弟子贤”。句意：老师不一定比弟子贤能。 B.判断句，“耳”表判断语气。句意：这是灭亡秦国的后继者。 C.状语后置句，正常语序为“以尖草掭”。句意：用细草轻轻拨弄。 D.状语后置句，正常语序为“佚之狐于郑伯言曰”。句意：佚之狐对郑伯说道。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 朝济而夕设版焉 B. 爪其肤以验其生枯 C. 大风扬积雪击面 D. 群贤毕至，少长咸集 【答案】C 【解析】 【详解】A.“朝”“夕”，名词活用作状语，在早上、在傍晚。句意：早上渡过黄河，傍晚就修筑防御工事。 B.“爪”，名词活用作动词，用指甲掐。句意：掐破树皮来检验树的死活。 C.无词类活用现象。句意：大风扬起积雪击打脸面。 D.“贤”“少长”，形容词活用作名词，贤才、年纪小和年纪大的人。句意：众多贤才都汇聚，年长年少的人全聚集在这里。 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 不抑耗其实而已 B. 而犹有可以不赂而胜之之势 C. 行李之往来 D. 向之寿民 【答案】D 【解析】 【详解】A.“其实”，古义，它的果实；/今义，副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。句意：不压制也不消耗它的果实。 B.“可以”，古义，可以凭借。／今义，能够。句意：还有不用凭借割地贿赂而战胜秦国的形势。 C.“行李”：古义，出使的人；／今义，出行携带的包裹物品。句意：出使的官员往来。 D.“寿民”，古今同义，长寿的人。句意：本来可以长寿的人。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《烛之武退秦师》一文形象鲜明，说理透彻，烛之武以一己之力，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、深明大义的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。 B. 《石钟山记》是一篇以写景为主的游记散文，作者围绕石钟山得名由来，紧扣郦、李二说，围绕“疑”字展开，由质疑到察疑再到释疑，首尾呼应，逻辑严密。 C. 《五代史伶官传序》紧扣“盛衰”二字，剖析了后唐庄宗得天下与失天下的历史教训，讽谏北宋王朝执政者要居安思危、防微杜渐。 D. 《陈情表》语言自然真切，情深理切，文中谦辞和敬辞的使用，既能表达作者的感激、尊敬、畏惧之情，又可有效打消晋武帝对自己的猜忌。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“以写景为主的游记散文”错误。《石钟山记》是一篇带有考辨说理性质的游记，核心目的不是写景，而是围绕石钟山得名由来展开质疑、考证，阐发“事不目见耳闻，不可臆断其有无”的道理，并非“以写景为主”。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 伐檀 《诗经》 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？_______，_______！ 26. 请默写诗歌中所缺的句子。 27. 这首诗歌通过描绘“伐檀”的劳动场景，揭示了怎样的社会现实？表达了劳动者怎样的情感？ 28. 诗中“县貆”“县特”“县鹑”的变换，除了避免重复，还暗示了什么？ 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 彼君子兮，不素飧兮！ 27. 揭示了奴隶社会阶级对立、剥削严重的社会现实，表达了劳动者对剥削阶级的强烈愤慨、质问与讽刺，以及对公平社会的隐约向往。 28. 暗示统治阶级对劳动成果的掠夺是全方位的，从野兽到飞禽无所不包，连鹌鹑这样的小鸟也不放过，更凸显其贪婪无度，剥削全面，生活奢侈。 29. 示例：叮叮当当的伐木声此起彼伏，众人砍伐木料制作车轮，将木材堆放在河边。河水泛起层层涟漪，宛如细碎的波纹绸带，静静流淌，伴着劳作的身影悠悠向前。 【解析】 【导语】《伐檀》是《诗经》中经典的劳动者讽喻诗，以伐木劳动起兴，借重章叠句反复咏叹，直指剥削阶级不劳而获的丑恶现实，满含底层劳动者的愤懑不平，质朴刚劲，一针见血。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“彼”“兮”“素”“飧”。 【27题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 诗句开篇勾勒出伐木劳动者艰辛劳作的场景，而后连用反问：统治者不稼不穑、不狩不猎，从未参与耕种、狩猎等劳动，却占有大量粮食与猎物。结合内容可知，这揭示出奴隶社会鲜明的阶级对立，上层统治阶级残酷剥削底层劳动者的社会现实。反复的诘问直抒胸臆，抒发了劳苦大众对剥削者的强烈不满、愤怒与辛辣讽刺，同时也暗含了对公平生活的期盼。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 诗中依次出现“县貆”“县特”“县鹑”，分别代指悬挂的兽类、大兽、飞禽。猎物品类不断变化，涵盖走兽、飞禽，说明统治阶级掠夺的劳动成果品类繁多，掠夺范围十分广泛。连鹌鹑这类小型飞禽都被搜刮一空，直观体现出剥削者贪得无厌、欲求不止，深刻凸显出剥削行为无处不在，也反衬出剥削阶层生活奢靡的状态。 【29题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 本题属于古诗文情景扩写题，作答首先要精准把握原句意象：“坎坎”是伐木的声响，“伐轮”点明劳作内容是砍伐木材打造车轮，“河之漘”指河岸水边，“沦”形容河水泛起层层波纹。其次要忠于原诗整体氛围，全诗描绘底层劳动者辛苦劳作的画面，语言风格质朴自然，扩写不能脱离原作基调。写作时需融入合理的场景细节，补充神态、动作、环境描写，同时必须运用至少一种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。还要严格把控字数，做到语句连贯、意境贴合，不凭空编造脱离文本的情节，兼顾画面感与文学性。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年，日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子，在秋天又一片片凋落。这就是最真实的生活！直到现在，我每年过年都愿意在敦煌，只有在敦煌才觉得有回家的感觉。有时候大年初一为了躲清静，我会搬上一个小马扎，进到洞窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍查查资料，写写文章。只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了。 有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。 （节选自樊锦诗顾春芳《简单相信，傻傻坚持》） 30. “我”在“留下和离开”之间经历了矛盾选择，请分别概括“离开”与“留下”两方面的理由。 31. 请从修辞和情感两个层面，赏析文中画线句子的表达效果。 32. 文中说“真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。”结合全文，你认为对主人公而言，“真正意义上的那个自我”是什么？ 33. 如果用几个关键词来概括樊锦诗的精神特质，你会选择哪三个？请分别结合选文内容简要说明理由。 【答案】30. 离开的理由：对家庭的责任感（成为好妻子、好母亲，给予家人完整的陪伴），对天伦之乐的渴望（与家人团圆）。留下的理由：内在信念与精神使命的召唤，与敦煌已形成共生关系，能找到真正的自我与幸福。 31. 这句话用到了比喻的修辞手法，将敦煌喻为大地，离开敦煌，不仅是个体损伤，更是失去了全部的滋养与归属；表达了自己与敦煌的精神共生，无法割裂和对敦煌的爱之深、依恋之切，极大地增强了感染力与说服力。 32. 对主人公而言，“真正意义上的那个自我”指超越传统家庭角色（妻子、母亲）的束缚，将个人生命价值完全融入敦煌文化传承使命，在守护与研究中获得完整意义和幸福的“莫高窟守护人”身份。 33. 示例： 矢志不渝：面对“留下或离开”的抉择，最终将守护敦煌确立为终身不渝的志向。 大爱无疆：超越了传统的小家之爱，投向了无边界的历史文化遗产。 执着坚守：数十年如一日面对艰苦单调的生活与工作，安于物质生活的清贫，坚守文化大道。 【解析】 【导语】这段文字是樊锦诗的自述，风格平实真诚，毫无雕琢，以第一人称剖白内心抉择：在家庭责任与莫高窟事业的拉扯中，道尽自己早已和敦煌精神共生的生命状态。字里行间流淌着笃定信仰，诠释了“听从内心召唤、做真正自我”的幸福观，无声有力传递出“择一事终一生”的坚守力量。 【30题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 离开理由： 由选文第一段“我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲”可知，作者离开的核心动因是对家庭的责任感，渴望拥有完整的家庭陪伴与天伦之乐。 留下理由： 由选文第一段“但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我”可知，作者已经和敦煌形成精神层面不可分割的共生关系，受到自身内在信念与使命的召唤，因此选择留下。 由选文第三段“只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了”和选文第四段“真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我”可知，作者在敦煌守护莫高窟的过程中能获得内心安定，找到真正的自我与人生幸福，因此选择留下。 【31题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 首先判断画线句使用的修辞手法，再结合上下文语境分析该修辞写出的内容特点，之后挖掘句子承载的人物情感，最后梳理二者结合达到的表达效果。 修辞层面：运用比喻修辞，承接前文“自己是长在敦煌这棵大树上的枝条”的表述，把离开敦煌的精神冲击比作“连根砍断”“和大地分离”，生动形象地写出了“我”与敦煌不可分割的精神联结，化抽象感受为具体画面。 情感层面：抒发了作者对敦煌莫高窟深切的眷恋与热爱，直白展现出离开敦煌就失去精神根基的感受，凸显了作者对莫高窟守护事业的深度认同。 【32题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 对樊锦诗而言，“真正意义上的那个自我”是：顺应内心信念与精神召唤，终身扎根敦煌，以莫高窟保护、研究为毕生事业，完成自身生命使命的莫高窟守护人。 由选文第二段“此生命定，我就是个莫高窟的守护人”可知，主人公从内心深处笃定自己的人生身份就是莫高窟的守护者，这是她顺应天性与命运的自我定位。 由选文第三段“我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年，日复一日地进洞调查、记录、研究……只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了”可知，对莫高窟的守护研究已经成为主人公刻进生活的生命方式，能给她带来回家般的归属感，完全符合她本性的追求。 由选文第四段“我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量”可知，主人公的人生意义和精神力量都寄托在莫高窟守护事业上，因此她真正的自我就是扎根敦煌的莫高窟终身守护者。 【33题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由选文第一段“我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿”可知，面对家庭与事业的艰难抉择，樊锦诗笃定将守护敦煌作为终身事业，可见其矢志不渝的特质。 由选文第一段“我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭……孩子们的成长缺失了母亲。但是……我离不开敦煌，敦煌也需要我”可知，樊锦诗放下小家的朝夕陪伴，选择承担敦煌文化守护的公共使命，可见其超越小家大爱的大爱无疆特质。 由选文第三段“日出而作，日落而息，年复一年，日复一日地进洞调查、记录、研究……只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了”可知，樊锦诗数十年甘守单调，潜心敦煌研究守护，可见其执着坚守的特质。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一：是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ （选自王羲之《兰亭集序》） 材料二：文之不能不古而今也，时使之也。妍媸之质，不逐目而逐时。……唯识时之士，为能堤其溃而通其所必变。夫古有古之时，今有今之时，袭古人语言之迹而冒以为古，是处严冬而袭夏之葛者也。 诗穷新极变，物无遁情，然中或有一二语，近俚近俳近俗①，何也？余曰：此进之矫枉之作，以为不如是不足矫浮泛之弊，而阔时人之目也。古今文人为诗所困，故逸士辈出，为脱其粘而释其缚。不然古之才人何所不足何至取一二浅易之语不能自舍以取世嗤哉（3）执是以观进之诗，其为大家无疑矣。诗凡若干卷，文凡若干卷，编成，进之自题曰《雪涛阁集》。而石公袁子为之叙。 【注释】①俳：滑稽，幽默 （选自袁宏道《雪涛阁集序》） 34. 给下面句子加标点。 不然古之才人何所不足何至取一二浅易之语不能自舍以取世嗤哉 35. 下列对两段文字中四处加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 信，实在 B. 修，修补 C. 逐，追逐 D. 时，时势 36. 《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的作品，《雪涛阁集序》是明代文学家袁宏道为江盈科的文集所作的序言。请分别概括两篇文章的主题。 37. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 （2）是处严冬而袭夏之葛者也。 【答案】34. 不然，古之才人何所不足？何至取一二浅易之语，不能自舍，以取世嗤哉？ 35. B 36. 《兰亭集序》王羲之通过描写兰亭集会的山水之美与宴饮之乐，抒发了对人生短暂、死生无常的感慨，批判了当时士大夫“一死生”的虚无主义观点，表达了珍惜当下、积极入世的人生态度。 《雪涛阁集序》袁宏道提出文学创作应顺应时势、勇于创新，反对盲目因袭复古的文风；肯定江盈科的诗歌突破传统束缚彰显个性的创作特点，体现了其“独抒性灵，不拘格套”的性灵说核心主张。 37. （1）抬头纵观辽阔的宇宙，低头细察万物的繁多。 （2）这就像是身处严寒的冬天却还穿着夏天的葛布衣裳啊。 【解析】 【导语】这组阅读选文兼收魏晋散文抒怀与明代文论小品，体裁丰富、意蕴多元。王羲之《兰亭集序》选段俯仰天地，感怀人生际遇与死生之思，清雅旷远又寄寓深慨。袁宏道《雪涛阁集序》选文倡言“诗文随时而变”，针砭拟古复古流弊，观点鲜明切直。选文兼顾文学性与思想性，可见编排巧思。 【34题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：若非如此，古代那些才华出众的文人，才情本就完备，又怎会执意选用浅显通俗的语句，甘愿被世人讥笑呢？ “不然”为文言衔接语，表转折推论，其后用逗号停顿；“古之才人何所不足”是完整反问句式，句末标问号；“何至取一二浅易之语”承接前文继续发问，语意未完，句中用逗号分隔；“不能自舍”与前文内容紧密相连，中间再以逗号短暂停顿；末尾“以取世嗤哉”含语气助词“哉”，整句反问至此完结，句末使用问号。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“修，修补”错误。“修”指寿命长，“修短”即寿命长短。 【36题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 《兰亭集序》：文章先细致描摹兰亭雅集的美景、贤士欢聚的游乐场景，铺叙山水清幽、饮酒赋诗的欢愉氛围。由眼前良辰美景、相聚之乐生发感慨，直面人生短暂、世事变迁、死生有别的现实，抒发乐极生悲的叹惋。针对魏晋士人崇尚空谈、混淆生死、看淡人生的“一死生”“齐彭殇”的虚无思想，作者明确加以批判，否定消极避世的人生态度。文末落脚于正视生命、珍视当下，暗含积极面对人生、体悟生命价值的取向。 《雪涛阁集序》：文章开篇就提出文学随时代必然演变的核心观点，运用比喻论证，严厉批判一味模仿古人、死守旧文风的复古陋习，主张文学创作要顺应时代潮流、与时俱进。接着针对江盈科诗作语言浅俗、风格求新的特点展开分析，点明这是作者有意矫正当时诗文空洞浮泛的弊病，主动挣脱传统格律与文风束缚的创新之举。全文依托评论文集，鲜明体现袁宏道“独抒性灵，不拘格套”的文学主张，高度肯定江盈科突破传统、大胆革新的创作追求。 【37题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“仰”，抬头；“俯”，低头；“察”，观察；“品类”，指自然界的万物；“盛”，繁多；定语后置句，正常的语序是：仰观大之宇宙，俯察盛之品类。 （2）“是”，这；“处”，处在；“严冬”，严寒冬天；“袭”，穿；“葛”，葛布做的薄衣；“者也”，表判断语气。 参考译文： 材料一：这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上众多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。 人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人就着自己所爱好的事物，寄托情怀，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得。感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？ （选自王羲之《兰亭集序》） 材料二：文章必然会由古发展到今，这是时代趋势造成的。文章本身的美丑高下，不会一味迎合少数人的眼光，而是顺应时代风尚而改变。只有洞察时代变化的人，才能把控文风走向，顺应必然的变革规律。古代有古代的时代特点，现代有现代的时代风貌。一味模仿古人的文辞、故作古雅，就好比身处寒冬，却还穿着夏天的葛布衣衫，不合时宜。 诗歌力求新颖、极尽变化，将世间情态描摹得淋漓尽致。但其中偶尔会有几句浅白、诙谐、通俗的话语，这是为什么呢？我认为：这是进之为矫正文风偏差而有意创作的。他觉得不这样做，就无法扭转空洞浮泛的文风，也不能开阔当下世人的眼界。古往今来，文人大多被僵化的作诗规矩束缚，因此不少超脱之士纷纷涌现，力求摆脱条条框框的禁锢。若非如此，古代那些才华出众的文人，才情本就完备，又怎会执意选用浅显通俗的语句，甘愿被世人讥笑呢？由此来看，进之的诗作，足以跻身大家之列，这是毫无疑问的。他的诗作共有若干卷，文章共有若干卷。文集编订完成后，进之亲自将它命名为《雪涛阁集》，而我袁宏道，特地为这部文集写下这篇序言。 （选自袁宏道《雪涛阁集序》） 六、口语交际（8分） 38. 假设你正在参加一场公司招聘会，面试官问你：“你和一位资历更老的王同事共同负责一项任务，但他的工作方式比较固执，不愿采纳你的合理建议，导致项目推进缓慢。你会如何与他沟通，并确保任务顺利完成？”你将如何作答？ 要求：150字左右，文中不得透露真实校名、人名等相关信息。 【答案】示例：考官，您好，我会这样与他沟通：王师傅，耽误您几分钟。您经验丰富，这次任务有您把关我心里特别踏实。关于流程，我有个不成熟的想法：如果先同步完成A和B环节，可能会为后续的C环节节省两天时间，整体进度会更稳妥。当然您的方法肯定最可靠，您看我们是否可以在某个局部先小范围试一下这个想法？无论哪种方式，我都全力配合，目标是确保任务顺利完成。 【解析】 【详解】作答本题需遵循尊重为先、就事论事、顾全大局、主动协作的职场沟通原则。 首先，沟通前摆正心态，理解老同事资历深、做事谨慎的工作特点，不产生抵触情绪；其次沟通时先真诚肯定老同事的经验优势，拉近沟通距离、消除对立感；接着结合项目推进缓慢的实际问题，委婉、客观说明自己建议的合理之处，聚焦提升工作效率、助力项目推进；最后主动提出配合方案，愿意主动承担工作、小范围尝试建议，把完成任务作为共同目标，态度谦逊诚恳，语言得体务实，字数控制在150字左右。 七、综合实践（8分） 39. 为深入推动校园文化建设，厚植家国情怀，学校拟开展“点亮古籍之光，传承中华文脉”系列活动，请你积极参与其中，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你认为可以开展哪些形式的活动？至少写出4种。 （4）校园广播站征集“寻找古籍中的友谊金句”听众投稿，请写出你选择的金句及理由。60字左右。 【答案】（1）增进学生对中华古籍价值的认知，激发对传统文化的兴趣与敬畏之心；引导学生在实践中感悟典籍精神，增强文化自信与民族认同感。 （2）示例：方寸古籍藏天地，青春薪火照古今；对话千载文脉，书写当代风华等。 （3）示例：“典籍里的中国”课本剧展演、设计古籍主题文创产品、“古籍守护人”征文比赛、“辩古论今”辩论会等。 （4）示例：我选择的金句是出自《庄子·山木》中的“君子之交淡如水，小人之交甘若醴。”它告诉我们友谊的价值不在表面热度，而在内在质地，在喧嚣世界中，我依然愿意守护“淡如水”却深似海的友谊，并以此照亮自己与他人的成长之路。 【解析】 【小问1详解】 拟写活动的目的必须紧扣题干给出的两大核心背景：“推动校园文化建设”“厚植家国情怀”，同时紧扣活动主题“点亮古籍之光，传承中华文脉”。概括时要分层思考：一是校园层面，丰富校园文化活动、营造书香校园氛围；二是学生层面，引导学生接触古籍经典、了解传统文化知识、提升传统文化素养；三是德育层面，传承中华优秀文脉、增强文化自信、培育家国情怀。作答语言书面规范、简洁凝练，不发散、不空话，全部依托题干材料归纳。 【小问2详解】 标语必须严格贴合“古籍、经典、文脉、文化传承”核心主题，适配校园宣传场景。写作遵循三大原则：句式对仗整齐、简短押韵、积极昂扬；内容要兼顾“品读古籍”的行动和“传承文脉”的意义；避免冗长、生僻、网络口语。可采用前后对仗、八字句式、对偶句式，突出读书、传文脉、承经典、润少年的核心立意，贴合中学生身份与活动主旨。 【小问3详解】 设计活动形式必须符合校园可开展、学生可参与、贴合古籍文化三个标准，杜绝脱离校园的社会活动。活动类型要差异化、不重复，可从“读、看、讲、写、演、赛”六个校园常规活动维度构思。优先选择知识性、实践性、展示性活动，例如阅读类、竞赛类、展示类、宣讲类、实践创作类，保证至少四种，种类丰富、贴合古籍传统文化主题，合理可行。 【小问4详解】 第一步精准选句：必须选自传统古籍经典，主题严格限定为“友谊、交友、真诚待人、同窗情谊”，不能选励志、家国、劝学类句子。第二步写理由：紧扣金句内涵，结合中学生校园交友、同学相处的现实场景解读，说明句子的育人意义。第三步严控字数，整体60字左右，语言精炼、逻辑通顺、主旨贴合“珍惜友谊、真诚相处”，表意积极端正。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 你是学生会的主要组织者，刚刚成功协助学校举办了“职业技能展示周”活动。活动结束后，老师要求你以学生会的名义，撰写一份活动总结。 要求：格式规范，内容完整，不得透露真实校名、人名等相关信息，150字左右。 【答案】示例： “职业技能展示周”活动总结 为营造“学技能、练本领”的校园氛围，我校学生会协助举办的职业技能展示周活动已顺利结束。本次活动吸引10余个专业的百余名学生参展，展示了手工制作、汽车维保、护理操作等多个项目，近千名师生到场参观体验。活动既展现了学子专业风采，也增强了大家的专业认同感。活动仍存在展区规划不合理的问题，我们将总结经验，优化后续活动。 校学生会 ××××年××月××日 【解析】 【详解】写作类型：活动总结 总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性地思考。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。活动总结的格式通常由标题、正文、落款三部分组成。 一、标题。首行居中书写，通常使用“活动总结”，或依据实际情况书写，如“职业技能展示周”活动总结。 二、正文。位于标题下方，分为几个部分进行阐述。①概述：简要介绍活动的背景和目的。②活动组织情况：介绍活动的组织结构和参与人员。③活动过程：描述活动的开展过程，包括竞赛、讲座等。④成果展示：展示活动取得的成果和学生表现。⑤意义阐述：分析活动对学生和学校的意义。⑥感谢与展望：对参与活动的各方表示感谢，同时表达对未来活动的期待和目标。 三、落款。要写在右下角，分上下两行分别写上署名和时间。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿做各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学的本领贡献给祖国的铁路事业。 材料二：钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心向家国，择业前行 兴趣是逐梦的风帆，家国是立身的航向。詹天佑循着儿时兴趣深耕铁路工程，为国筑路；钱伟长顺应国家需要弃文从理，终成力学大家。两位先辈的选择告诉我们：个人兴趣当与家国使命相融，方能让人生价值绽放光彩。 兴趣是探索之路最初的引路人。詹天佑年少时痴迷机器模型，这份纯粹的热爱，指引他踏上铁路工程的求学之路。长久以来，兴趣为他提供钻研的动力，让他学有所长、术有专攻。若无发自内心的喜爱，前行之路便容易枯燥乏力，难以坚持到底。可以说，兴趣为我们深耕领域打下了坚实基础，是成就事业的起点。 但人生抉择，不能只囿于个人喜好，更要听从时代与国家的召唤。“九一八”事变山河动荡，文史见长的钱伟长深知，国家积贫积弱，急需理科人才强国固本。他放下热爱的文史，毅然转学物理，以“国家的需要就是我的专业”为信念迎难而上。在为国奋斗的过程中，他渐渐爱上物理，让志向与兴趣合二为一。当个人追求融入家国大局，原本陌生的领域也能生出热爱，平凡的人生也能扛起重任。 如今我们身处和平年代，依旧要平衡兴趣与家国的关系。作为新时代青年，我们或许有各不相同的爱好与理想，但个人理想永远离不开国家发展的沃土。一味只追求个人享乐、放纵兴趣，格局便会受限；完全抛弃本心、盲目选择，也难以长久坚持。最好的状态，便是以兴趣为根基，以家国为方向，在国家需要的领域深耕实干。 以兴趣为翼，可奔赴山海；以家国为舵，能行稳致远。詹天佑、钱伟长用一生践行初心，为后辈树立了榜样。我辈青年当以此为标杆，将个人理想融入民族复兴的浪潮，在热爱中坚守，在奉献中成长，用所学所长报效祖国，书写属于我们这一代人的青春答卷。 【解析】 【详解】这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。两则材料围绕兴趣、志向、国家需要展开。材料一中詹天佑以儿时兴趣为起点，深耕专业，将个人所长奉献给国家建设，体现兴趣与报国理想的统一；材料二中钱伟长因国家危难听从时代召唤，舍弃原有爱好选择新方向，在为国奉献的过程中培养出新兴趣，实现家国需求与个人志趣的融合。综合两则材料可提炼核心立意：个人兴趣应与家国使命相结合；个人选择要兼顾热爱与国家需要；以国家所需为方向，以个人兴趣为动力，方能成就人生价值；顺应时代召唤，让志趣在报国中升华。写作时不可脱离材料空谈兴趣或理想，必须将二者关联，并结合青年身份谈理解与思考。 行文思考。建议采用议论文文体，整体按照“引材料—析观点—分层论证—联系现实—总结升华”的思路行文。开头简洁概括詹天佑、钱伟长的事迹，顺势引出中心论点。主体部分设置两层论证：第一层论述兴趣对个人成长、钻研事业的推动作用，结合詹天佑事例展开；第二层侧重分析国家需要对人生选择的引领意义，以钱伟长为例，论证家国大义可以重塑志趣、成就人生。之后联系当下青年的学习、择业现状，谈谈当代人该如何平衡个人爱好与时代责任，让论述更具现实意义。结尾回扣两则材料，重申观点，号召新时代青年将个人理想融入国家发展，收束全文。 立意： 1.以兴趣为根基，以家国为航向，在奉献中实现人生价值。 2.遵从国家所需调整志向，让志趣与时代使命同频共振。 3.个人兴趣服务家国大局，方能让理想绽放持久光彩。 4.心怀报国之志，兼顾个人热爱，成就无悔青春人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市中等职业学校2025—2026学年度第一学期期末试卷 高三语文（升学班） 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 请按要求将答案写在答题纸上，在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答案填在答题纸对应的位置上） 1. 下列加点的字，读音全部正确的一组是（ ） A. 怃然（wǔ） 颓圮（pǐ） 巾帻（zé） 谙习（ān） B. 断碣（jié） 凫水（fú） 敕造（chì） 玉醅（bèi） C. 宫绦（tiáo） 朱拓（tà） 迂讷（nè） 谂知（shěn） D. 裨益（bì） 觇视（zhān） 悭吝（qiān） 向隅（yú） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 百无聊籁 呕心沥血 繁芜丛杂 妄自菲薄 B. 运筹帷幄 扑烁迷离 浪遏飞舟 沧海一粟 C. 装腔做势 无所顾忌 短小精悍 名副其实 D. 彪炳史册 衰败凋零 迁延顾步 披荆斩棘 3. 下列加点字词的释义有错误的一组是（ ） A. 事必躬亲（亲自） 时过境迁（变动） 素不相能（和睦） B. 洞若观火（透彻） 痛改前非（彻底） 以汤沃雪（开水） C. 潜移默化（暗中） 口诛笔伐（诛杀） 克勤克俭（能够） D. 正襟危坐（端正） 相形见绌（不足） 溢美之词（过分） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 我们_______做什么事都要看情形办理，文章和演说_______是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期_______需要短文章，_______尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说_______是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。 A. 因为 所以 如果 也就 B. 无论 就 即使 也 又 C. 如果 就 即使 也 又 D. 无论 也 固然 但 也 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 本次技能大赛不仅为我们提供了展示精湛技艺、与同行交流心得的宝贵平台，而且大赛所弘扬的工匠精神更是激励着我们不断追求卓越。 B. 关于是否应该开设更多人工智能相关专业，以适应本地区产业升级需求的问题上，与会代表们展开了一场激烈而富有建设性的辩论。 C. 本次研学旅行的目的，就是为了让同学们亲身感受现代化工厂的智能生产流程，从而激发大家对先进制造技术的兴趣和树立明确的职业目标。 D. 通过参与这次全过程的项目实战，我彻底明白了团队协作中有效沟通的重要性，以及任何细节上的疏忽都可能导致前功尽弃的严重后果。 6. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（夸张） B. 他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（借代） C. 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。（反语） D. 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（比拟） 7. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 这种职业不需要有不体面的行动，甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。（哪怕只是表面上不体面的行动） B. 从农户到产业工人，再到业主，最终成为创业者，万军红身份的变化诠释了“迁得出、稳得住、致得富。” C. 这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。 D. 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富；二者见得大度。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。（议论） B. 凡秧既分栽后，早者七十日即收获，最迟者历夏及冬二百日方收获。（说明） C. 愿我们此去前程似锦，再见时依然如故！青春这趟列车，能与你同坐一程，已是莫大的幸运。（抒情） D. 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。（描写） 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《炉中煤》 诗歌 郭沫若 中国 B. 《青年在选择职业时的考虑》 议论文 恩格斯 德国 C. 《品质》 小说 高尔斯华绥 英国 D. 《故都的秋》 散文 郁达夫 中国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《我愿意是急流》没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列，营造了一个情感流动的回旋天地，展现了五幅激情洋溢的艺术画面。 B. 《“探界者”钟扬》是一篇报告文学，其成功之处在于通过严谨的选材、精巧的谋篇布局以及深沉的情感灌注，塑造了钟扬这位当代科学家兼教育工作者丰满、感人的形象。 C. 《可爱的中国》感情真挚，爱憎分明，字里行间处处流露出方志敏烈士对祖国人民的无限热爱，对改变国弊民穷的中国现状的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心。 D. 《最后一片叶子》巧妙运用伏笔与照应，既渲染了环境、暗示了贝尔曼的境遇，又串起了情节，使得结尾顺理成章，形成意料之外、情理之中的效果。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答案填在答题纸对应的位置上） （一） 阅读文字，完成下面小题。 我为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 第一种：主观主义的态度。 在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！ 第二种：马克思列宁主义的态度。 在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。 节选自毛泽东《改造我们的学习》 11. 节选第一段“为了反复地说明这个意思”中，“这个意思”在全文中最可能指什么？（ ） A. 指党内存在的主观主义学风的问题及其严重危害，必须加以纠正和改造。 B. 指马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的重要性和必要性。 C. 指改造全党学习方法和学习制度的总体主张，以及进行这种改造的根本理由。 D. 指对当时党内不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马列主义应用的三大缺点的批评。 12. 作者用“无的放矢”批评主观主义的研究方式。请根据文意推断，与之相对的“有的放矢”在实践中的首要步骤应是？（ ） A. 首先确定需要学习和引用的马克思列宁主义的具体篇章和经典论断。 B. 首先培养理论工作者深入基层、吃苦耐劳的革命热情和调查精神。 C. 首先收集和罗列国内外关于某一问题的所有历史资料和现实数据。 D. 首先明确中国革命实践中亟待解决的具体理论问题或策略问题。 13. 文末指出，具备了马列主义态度，就会“有实事求是之意，无哗众取宠之心”。这里“意”与“心”的对比，强调了什么？（ ） A. 强调了动机与效果的统一，正确的出发点才能带来扎实的成果。 B. 强调了内在修养与外在表现的区别，真正的党性在于内心的真诚。 C. 强调了两种截然不同的工作目的：追求真理还是追求个人声望。 D. 强调了思想方法与工作作风的内在一致性，态度决定外在表现。 14. 综合全文节选，作者如此详尽地对比两种态度，根本的写作意图是什么？（ ） A. 意图在于系统清算党内历史上曾出现的各种错误路线，统一思想认识。 B. 意图在于倡导一种全新的学风和研究方法，为革命实践提供正确指导。 C. 意图在于批评某些具体同志的错误，督促他们尽快改正工作作风。 D. 意图在于向全党普及马克思列宁主义的基本理论和基本知识。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 前面又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 15. 文中将隧道比作“大山的一只黑眼睛”，理解最准确的一项是（ ） A. 生动描绘了隧道幽深的形态，渲染了夜的黑暗与压抑。 B. 赋予隧道以生命和凝视感，暗示它见证了香雪的成长。 C. 突出隧道给香雪带来的强烈恐惧，象征前路的险阻。 D. 表现香雪对隧道的好奇，体现她对山外世界的向往。 16. 香雪“夜归”的故事，最不符合下面哪一种故事类型？（ ） A. 英雄归来型：主人公经历磨难（穿越隧道、战胜恐惧），得到珍贵的东西（铅笔盒）或新认识，然后回到大家中间，带来新的希望。 B. 成长仪式型：一个人经过一段特殊的、考验人的经历（黑暗的隧道和夜路），感到孤独和害怕，但最终成长起来，对自己有了新的认识。 C. 灰姑娘型：出身普通的女孩（山村少女），因为一次偶然的机会（火车停一分钟），加上自己善良或勇敢，得到了改变命运的东西（铅笔盒/水晶鞋），从而被大家认可。 D. 探索发现型：主人公为了一个具体目标（换铅笔盒）出发，去一个不熟悉的地方（上火车交易），最后成功拿到东西返回，完成了一次小型探险。 17. 以下对选段在全文中的地位和作用分析，不恰当的一项是（ ） A. 是小说情节的高潮，香雪的情感与思想在此升华。 B. 是小说情感的顶点，此前积聚的张力在此得到释放。 C. 是环境描写的集中段落，生动再现了北方山村的秋夜景色。 D. 是小说主题的集中体现，个人与集体、传统与现代在此交融。 18. 选文中两次写香雪“跑”向隧道和人群，但第二次写道“脚为什么变得异常沉重”，你如何理解“沉重”一词？ 19. 小说标题和结尾都使用了“哦，香雪”，请结合全文主旨，分析“哦”蕴含着作者怎样的复杂情感？ 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答案填在答题纸对应的位置上） 20. 下列各句中“与”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 试使山东之国与陈涉度长絜大 B. 吾与点也 C. 欲与王为好，会于西河外渑池 D. 臣请入，与之同命 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 唯求则非邦也与 B. 不知将军宽之至此也 C. 则知明而行无过矣 D. 手裁举，则又超忽而跃 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 师不必贤于弟子 B. 此亡秦之续耳 C. 掭以尖草 D. 佚之狐言于郑伯曰 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 朝济而夕设版焉 B. 爪其肤以验其生枯 C. 大风扬积雪击面 D. 群贤毕至，少长咸集 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 不抑耗其实而已 B. 而犹有可以不赂而胜之之势 C. 行李之往来 D. 向之寿民 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《烛之武退秦师》一文形象鲜明，说理透彻，烛之武以一己之力，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、深明大义的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。 B. 《石钟山记》是一篇以写景为主的游记散文，作者围绕石钟山得名由来，紧扣郦、李二说，围绕“疑”字展开，由质疑到察疑再到释疑，首尾呼应，逻辑严密。 C. 《五代史伶官传序》紧扣“盛衰”二字，剖析了后唐庄宗得天下与失天下的历史教训，讽谏北宋王朝执政者要居安思危、防微杜渐。 D. 《陈情表》语言自然真切，情深理切，文中谦辞和敬辞的使用，既能表达作者的感激、尊敬、畏惧之情，又可有效打消晋武帝对自己的猜忌。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文字，完成下面小题。 伐檀 《诗经》 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？_______，_______！ 26. 请默写诗歌中所缺的句子。 27. 这首诗歌通过描绘“伐檀”的劳动场景，揭示了怎样的社会现实？表达了劳动者怎样的情感？ 28. 诗中“县貆”“县特”“县鹑”的变换，除了避免重复，还暗示了什么？ 29. 揣摩全诗的内容和意境，将“坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。没有我这个家就是不完整的，孩子们的成长缺失了母亲。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断，就好像要和大地分离。我离不开敦煌，敦煌也需要我。最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。 此生命定，我就是个莫高窟的守护人。 我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年，日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。我习惯了看着洞窟前的白杨树在春天长出第一片叶子，在秋天又一片片凋落。这就是最真实的生活！直到现在，我每年过年都愿意在敦煌，只有在敦煌才觉得有回家的感觉。有时候大年初一为了躲清静，我会搬上一个小马扎，进到洞窟里去，在里面看看壁画，回到宿舍查查资料，写写文章。只要进到洞窟里，什么烦心事都消失了，我的心就踏实了。 有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。 （节选自樊锦诗顾春芳《简单相信，傻傻坚持》） 30. “我”在“留下和离开”之间经历了矛盾选择，请分别概括“离开”与“留下”两方面的理由。 31. 请从修辞和情感两个层面，赏析文中画线句子的表达效果。 32. 文中说“真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。”结合全文，你认为对主人公而言，“真正意义上的那个自我”是什么？ 33. 如果用几个关键词来概括樊锦诗的精神特质，你会选择哪三个？请分别结合选文内容简要说明理由。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一：是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ （选自王羲之《兰亭集序》） 材料二：文之不能不古而今也，时使之也。妍媸之质，不逐目而逐时。……唯识时之士，为能堤其溃而通其所必变。夫古有古之时，今有今之时，袭古人语言之迹而冒以为古，是处严冬而袭夏之葛者也。 诗穷新极变，物无遁情，然中或有一二语，近俚近俳近俗①，何也？余曰：此进之矫枉之作，以为不如是不足矫浮泛之弊，而阔时人之目也。古今文人为诗所困，故逸士辈出，为脱其粘而释其缚。不然古之才人何所不足何至取一二浅易之语不能自舍以取世嗤哉（3）执是以观进之诗，其为大家无疑矣。诗凡若干卷，文凡若干卷，编成，进之自题曰《雪涛阁集》。而石公袁子为之叙。 【注释】①俳：滑稽，幽默 （选自袁宏道《雪涛阁集序》） 34. 给下面句子加标点。 不然古之才人何所不足何至取一二浅易之语不能自舍以取世嗤哉 35. 下列对两段文字中四处加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 信，实在 B. 修，修补 C. 逐，追逐 D. 时，时势 36. 《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的作品，《雪涛阁集序》是明代文学家袁宏道为江盈科的文集所作的序言。请分别概括两篇文章的主题。 37. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 （2）是处严冬而袭夏之葛者也。 六、口语交际（8分） 38. 假设你正在参加一场公司招聘会，面试官问你：“你和一位资历更老的王同事共同负责一项任务，但他的工作方式比较固执，不愿采纳你的合理建议，导致项目推进缓慢。你会如何与他沟通，并确保任务顺利完成？”你将如何作答？ 要求：150字左右，文中不得透露真实校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39. 为深入推动校园文化建设，厚植家国情怀，学校拟开展“点亮古籍之光，传承中华文脉”系列活动，请你积极参与其中，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你认为可以开展哪些形式的活动？至少写出4种。 （4）校园广播站征集“寻找古籍中的友谊金句”听众投稿，请写出你选择的金句及理由。60字左右。 八、应用文写作（10分） 40. 应用文写作 你是学生会的主要组织者，刚刚成功协助学校举办了“职业技能展示周”活动。活动结束后，老师要求你以学生会的名义，撰写一份活动总结。 要求：格式规范，内容完整，不得透露真实校名、人名等相关信息，150字左右。 九、作文（50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿做各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学的本领贡献给祖国的铁路事业。 材料二：钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $