第15讲 中考小说拔高专题：叙事手法与主题探究（全国通用）2026年八升九年级语文暑期衔接课堂

第15讲 中考小说拔高专题：叙事手法与主题探究（原卷版） 核心考查：四大叙事技巧（伏笔、照应、悬念、对比）赏析、标题深层含义、小说主题意蕴探究。 第一部分 四大核心叙事手法专项突破 中考叙事手法考查核心：判断手法+结合文本分析+阐释表达效果（人物、情节、主题、读者感受四维作答） 一、伏笔与照应（高频考查） 1. 核心定义区分 伏笔：前文看似不经意的细节描写（物件、动作、环境、一句话），为后文关键情节、结局做铺垫，特点是隐蔽、细碎、看似无意。 照应：后文对前文伏笔、设问、情节的回应与交代，特点是明确、呼应、闭环。 二者关系：前伏后应，缺一不可，伏笔是“暗藏线索”，照应是“揭晓答案”。 2. 常见伏笔素材类型 物件伏笔：特殊的配饰、旧物品、信件、工具（后文此物推动情节、揭示身份） 环境伏笔：反常的天气、特殊的场景、景物氛围（后文暗示结局、人物心境） 言行伏笔：人物反常的话语、习惯性动作、细微的情绪（后文解释人物行为动机） 3. 标准化答题模板 题型1：请找出文中的伏笔/照应，并分析作用 答题公式：手法判定+原文内容（前伏/后应）+具体作用（情节+人物+主题） 模板：文中第X段写到【原文细节】，是一处伏笔，后文第X段【对应情节】与之照应。情节上，交代了XX情节的起因，使文章情节完整、结构严谨，逻辑连贯；人物上，凸显了人物XX的性格/品质；主题上，深化了XX的文章主旨，避免情节突兀。 4. 易错提醒 区别：铺垫 vs 伏笔。铺垫是大面积、明显的铺垫内容（烘托氛围、引出情节）；伏笔是小细节、隐蔽的暗示，只对应后文一个关键情节。 二、悬念（吸睛叙事技巧，常考作用赏析） 1. 核心定义 作者在叙事中刻意设置疑问、矛盾、未知结局，暂时不揭晓答案，勾起读者好奇心的叙事手法。多出现于开头、转折处、结尾。 2. 常见悬念设置方式 开头设悬：开篇抛出疑问、反常现象、未解之谜 中段设悬：情节突发转折，制造矛盾冲突 结尾留悬：开放式结局，不给出明确答案，引人深思 3. 标准化答题模板 题型：文中设置悬念有何作用？ 模板：文章通过【具体悬念内容】设置悬念，读者层面，激发读者阅读兴趣，吸引读者持续阅读；情节层面，推动故事情节发展，让情节跌宕起伏、富有波澜；主题层面，突出/暗示文章XX主题，增强文章感染力。 三、对比（塑造人物、凸显主题核心手法） 1. 核心定义 将两种不同的人、事、物、心境、环境放在一起对照比较，突出差异，强化表达效果，是中考小说最常用的拔高手法。 2. 四大对比类型 人物对比：主人公与次要人物、人物前后变化对比 环境对比：前后景物、氛围、场景的反差对比 言行对比：人物不同场景的语言、动作、态度对比 心境对比：人物前后心理、情绪的变化对比 3. 标准化答题模板 题型：赏析文中的对比手法/对比有何作用？ 模板：文中将【对象A】与【对象B】进行对比，突出了【核心差异】；人物上，鲜明凸显人物XX性格品质/心理变化；主题上，强化了文章XX的中心主旨；表达上，反差强烈，增强文章表现力和感染力。 第二部分 小说标题深层含义探究（中考重难点） 核心解题逻辑：表层义+深层义（人物+情节+主题），杜绝只答字面意思，深层含义是得分关键。 1. 标题常见类型及答题角度 标题类型 表层含义 深层含义（答题核心） 物件标题（如《一盏灯》《老槐树》） 文中具体的物品、景物 象征人物品质、亲情、希望、乡愁、坚守等精神；串联全文情节，是文章线索 人物标题（如《我的父亲》《摆渡人》） 文中具体的人物 赞美人物的精神品质；以小人物折射大主题，象征一类人、一种精神 情感/哲理标题（如《温暖》《选择》） 字面的情感、行为、道理 承载作者的情感态度，揭示文章核心哲理与主旨 场景标题（如《雨夜》《小巷》） 文中具体的故事场景 烘托氛围，暗示人物命运，象征时代背景、人生境遇 2. 标题含义完整答题模板 表层含义：概括标题在文中的字面意思、具体指代的事物/场景/情节； 深层含义：象征XX精神/情感/品质；寄托作者XX情感；揭示文章XX核心主题； 结构作用（加分点）：是文章线索，贯穿全文，串联故事情节。 第三部分 小说主题意蕴探究（拔高压轴题） 主题探究核心：不能只停留在故事表面，需从人物、情感、社会、人生四个维度深挖，适配中考分层评分标准。 1. 中考小说常见主题分类 个人成长类：直面挫折、学会担当、自我救赎、褪去稚嫩、坚守初心 亲情温情类：父母之爱、祖孙情深、平凡生活的温暖、陪伴与包容 人性品质类：善良、真诚、坚守、奉献、宽容、平凡中的伟大 社会现实类：关爱弱势群体、反思社会现象、赞美平凡劳动者、传承传统文化 哲理感悟类：珍惜当下、平凡即美好、困境中成长、希望与力量 2. 主题探究万能答题模板（分层得分） 题型：请探究本文的深层主旨/意蕴 模板：1. 浅层（故事层面）：本文记叙了【概括全文核心情节】的故事；2.中层（人物层面）：赞美/批判了人物XX的性格品质/行为，表达了作者对XX的情感；3. 深层（主旨层面）：揭示了XX的人生哲理/社会现象，传递了XX的美好价值观，引发读者思考。 第四部分 例题讲练 实战小题1：伏笔+照应赏析 文段节选：开篇写老人常年随身携带一把磨损的旧雨伞，从不舍得丢弃，哪怕伞骨已经松动。文末交代，这把伞是年轻时妻子为他亲手缝制，妻子离世后，雨伞便成了他唯一的念想，陪伴他走过数十年风雨。 问题：请结合文段，分析伏笔与照应的作用。 参考答案：文中开篇写老人珍藏磨损的旧雨伞是伏笔，文末交代雨伞的来历与意义与之照应。情节上，解开了老人惜伞的谜团，让文章结构完整、逻辑严谨；人物上，凸显了老人重情重义、念旧深情的形象；主题上，借一把旧雨伞寄托了绵长的思念与温情，深化了亲情与坚守的主旨。 实战小题2：对比手法赏析 文段节选：从前的小镇商铺林立、热闹喧嚣，人来人往烟火气十足；如今小镇人烟稀少，老店大多关停，街巷冷清空旷，只有几位老人留守故土。 问题：赏析文中的对比手法。 参考答案：文段将小镇从前的热闹繁华与如今的冷清萧条形成鲜明对比，突出了小镇的变迁与落寞；情感上，表达了作者对故乡往昔烟火的怀念、对故土变迁的感慨；主题上，引发读者对乡村变迁、乡愁羁绊的思考，增强了文章的感染力。 实战小题3：标题深层含义探究 题目：文章以《微光》为题，请探究标题的深层含义。 参考答案：1. 表层含义：指文中陌生人给予的微小帮助、黑暗中的一点光亮；2. 深层含义：“微光”象征平凡人身上的善良、温暖与善意，代表平凡生活中的希望与力量；3. 主旨层面：作者以“微光”为题，赞美了平凡小人物的美好品质，表达了即使微小的善意也能温暖人心、照亮生活的主旨。 实战小题4：主题意蕴探究 文段核心：普通快递员坚守岗位，风雨无阻为居民配送物资，默默帮助独居老人、留守儿童，不求回报，平凡的岗位上始终真诚待人、坚守责任。 问题：请探究本文的主题意蕴。 参考答案：本文记叙了普通快递员在平凡岗位上坚守责任、温暖他人的故事。赞美了平凡劳动者爱岗敬业、善良无私、默默奉献的美好品质；揭示了平凡人亦有微光，平凡岗位亦可彰显价值的人生哲理；传递了温暖向善的社会正能量，引发读者对平凡与伟大的思考。 第五部分 中考答题避错总结 1. 手法判断不混淆：伏笔重隐蔽暗示，照应重回应闭环，铺垫重烘托引出，对比重反差凸显； 2. 答题拒绝空话：所有作用分析必须结合文本具体内容，不能只套模板； 3. 标题答题必分层：表层+深层缺一不可，深层必须关联人物、主题、情感； 4. 主题探究不肤浅：跳出情节复述，上升到精神品质、人生哲理、社会价值层面。 第六部分 小试身手 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 追桃 刘洪文 ①八爷爷家的桃熟了，红艳艳的，有的已经伸出了院外，很是诱人。 ②我和小伙伴们早就垂涎欲滴。可是慑于八爷爷的威严，我们总是躲得远远的，看着桃子流口水。说到八爷爷的威严，那可是出了名的。八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵。 ③转业后的八爷爷给生产队看青。有一次，村主任的侄子偷了村里的玉米，在地头烧着吃，被八爷爷抓了个正着，要罚十块钱。村主任亲自上门说情：“小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！”八爷爷把脸一沉：“小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！”村主任被弄了个大红脸，哑口无言。 ④正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八。如今，生产队解散了，村委会大院成了孩子们的游乐场。可是黑老八的名号还在，而且越叫越响亮。 ⑤那天，我趴在村委会的半截院墙上，看见八爷爷换好了衣服，匆匆忙忙地出门，我想他一定是有什么急事要去办。机不可失，我翻下院墙，越过篱笆，爬上靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了。 ⑥谁知一个桃子刚下肚，八爷爷就回来了。我本想在树上躲一会儿，找个机会开溜，却忙中出错，从树上掉了下来。 ⑦“小兔崽子，竟敢偷我的桃，我看你是不要命了！”八爷爷见了，怒吼着冲过来。我忙起身，兔子般蹿出院门，撒腿就跑，八爷爷在后面紧追不舍…… ⑧八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来。 ⑨我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？我看你能把我怎样！八爷爷可不管那么多，不容分说把我带回了小院。我早已吓得浑身如筛糠。八爷爷怒气冲冲地道：“没看见牌子上写的字吗？刚打完农药，还没下过一场雨呢，你也敢吃，不要命啦？” ⑩进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西。 ⑪“先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账。”八爷爷说。 ⑫我不敢反抗，乖乖地喝起来。眼看着一碗汤下肚，我小心翼翼地问：“八爷爷，这汤里面漂着的绿色的是绿豆，那黑色的是啥东西呢？” ⑬“老鼠屎！能有啥？你以为我给你做八宝粥呢？”八爷爷没好气地说。 ⑭听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了。 ⑮见我吐得差不多了，八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！” ⑯“啊？您刚才可不是这么说的！”我蔫蔫地道。 ⑰“刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？”八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：“这是没有打过药的，拿回去吃吧。” ⑱我也不客气，接了桃子就走。待我出了院子，八爷爷又追出来，大声说：“小兔崽子，下次要吃桃就直说，别偷偷摸摸的……” （选自《微型小说月报》2023第11期，有删改） 1．下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（ ） A．小说以“桃子”为线索展开，偷桃、追桃、送桃，情节一波三折。 B．第四段八爷爷的名号“越叫越响亮”，说明他和乡亲们相处融洽。 C．八爷爷送桃子，“我”毫不客气接了就走，可见农村少年的率真。 D．小说以“我”的视角叙事，故事的呈现具有鲜明的儿童思维特征。 2．八爷爷发现“我”偷桃后，怒斥我“不要命了”。请从“我”和八爷爷双方的角度分析“不要命了”的意思。 3．结合语境，按要求赏析。 （1）我翻下院墙，越过篱笆，爬上了靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。（赏析句子） （2）八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”（赏析加点词语） 4．伏笔是小说常用的手法，请依据知识卡片，在文中找出一例并分析其作用。 知识卡片 伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件预作提示或暗示、以求前后呼应。例如，课文《走一步，再走一步》中，作者交代自己身体状况不佳，为下文被困悬崖埋下伏笔。 5．本文多处采用对话的形式来叙述故事，请从情节安排或人物刻画方面简要分析这样写的好处。 （二）阅读下文，完成小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” 1．文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 2．请找出与文中第4段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”相照应的句子，并分析其作用。 3．母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，你怎么看？ （三）阅读下面文本，完成题目。 新邻狗事 彭瑞高 ①对门邻居要去北京照顾老人，就把房子租给了一户三口之家。 ②新邻家的男主人黄老师，戴一副黑边眼镜，沉默寡言；女主人李老师漂亮活泼，出门常带笑容。听说，这夫妻俩都是海归学霸，桃李满天下，经他们帮教的孩子，成绩都噌噌噌上去。这样的新邻，自然引人注目。 ③可没过多久，狗子就把这家新邻居送上了风口浪尖。 ④他家搬来时带一条狗，哈士奇种，黑色白斑。新来初到那几天，它双耳尖尖竖起，一副老实而警觉的样子。几天后，它渐露本性，与弄堂里的一只小白猫携手嗨了起来。小白猫在前面疯跑，哈士奇在后面紧追；追逐时，哈士奇拖在地上的狗链子就发出一路金属声，又紧张又好听。 ⑤如果只是这条哈士奇，问题也许不大，没想到，新邻家后来又增加了一条狗。新增的是一只黄狗，肮脏的卷毛，毛长得打了团；脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。有邻居说，这只流浪狗其实是“格里芬犬”，很名贵的品种，只是落了难，才到处乱跑。有业主在群里晒出它的流浪照，要求打狗队来把它“处理”了。一位邻居惊问：这也太无情了吧？还有其他办法吗？ ⑥格里芬确实不招人喜欢，肮脏不算，还调皮，雨天它独自在弄堂里疯跑，成了落水狗还欢得很。老少见了它，都远远躲开，是人见人厌的料。奇怪的是，在黄老师李老师这家新邻门口，它却得到了不同的待遇——哈士奇正寂寞，与格里芬一见如故，很快成了新伙伴；女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头。有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病。 ⑦天暖了，小区百花盛开。淅淅沥沥的春雨中，格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑，还蹦着叫着，在半空中相互抓挠。有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们的照片，呼吁打狗队采取行动。 ⑧那天，打狗队真的来了。我还是第一次看到，社会上还真有这样一支专业队伍，他们进了小区后，举着钢叉套杆等工具，在各处寻找流浪狗下落。我心想：格里芬要被抓走了，没人可以搭救它了。当天晚上，小区群发布消息，说扰民的流浪狗已被处理，还登出了照片。我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬”！想起它那双怯生生的眼睛，心里一紧。第二天出门，我走过新邻家，忽听见有狗对吠，走近一看：那不正是格里芬吗？它跟哈士奇叫得正欢呢！我看着格里芬那副没心没肺的样子，舒口气笑了。 ⑨打狗队离开后，就传出李老师要收养格里芬的消息。也许是有了新家，格里芬高兴过了头；也许是哈士奇地位受到威胁，本能地排斥新宠，这一天开始，两条狗对叫得特别凶、特别响，时间还特别长。住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处。恰恰这时，一场“狗祸”发生了：一位邻居牵一条宠物狗经过草坪，格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了！这还了得，邻居当天就在小区群发微信，要求严肃处理。业主们纷纷参与，引经据典，发表看法—— ⑩“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》。” ⑪“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全。” ⑫刚收养的格里芬不争气，李老师忧心忡忡。果然，当天工作人员在群里宣布：打狗队将再次进入小区，处理扰民狗问题。时间像一根弦，沉默而又紧张。当天晚上，新邻家的汽车突然开走了，次日也没回来。有几天时间，新邻家车位一直空着，门也关着，门前宅后一片寂静，只有那只狗食盆空荡荡放在前院中央。不消说，打狗队又白跑了一趟。 ⑬直到周末，新邻家的汽车才回来。几乎同时，小区群郑重其事发布一条“官方消息”：在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续。还有个消息说，为防止两狗夜吠，黄老师决定让格里芬在他房里过夜。小区果然重回宁静。 ⑭天冷了，新邻家的玻璃门后，又映出了格里芬和哈士奇两张狗脸。无论怎么看，它们都像是在笑。 （选自《新民晚报》，有改动） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．开篇交代了新邻居夫妻俩都是高学历教师的身份，暗示两人与动物友好相处的可能。 B．“又紧张又好听”既表现出动物带来生气和活力，也为下文写狗引发矛盾埋下伏笔。 C．业主们引经据典，对如何处理“狗祸”积极发表意见，是在故意歪曲事实，煽风点火。 D．“其他邻居”在小说中起到了推动故事发展，衬托主要人物，引发读者思考的作用。 2．按照要求赏析第⑤段画线句子。 脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。（从词语角度赏析） 3．“悬念设置”指作者为了激活读者“紧张期待的心情”而在艺术上采取的一种积极手段。请赏析第⑧段画线句“悬念设置”的表达效果。 我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬”！ 4．校报设有“A．尊重之美”“B．青春友迹”“C．万物共生”三个栏目，你会向栏目____（只填序号）推荐本文，请结合文章内容说明理由。 （四）阅读《家的眼睛》，完成下面小题。 家的眼睛 刘荒田 ①位于海滨的家，正门对着街道，街道另一侧靠近交通繁忙的大道。屋子的正面有两个落地窗，我将之喻为家的眼睛。 ②家在湖边，可领略槛外的水月风情；家在景区，轩窗就是名胜的剪贴。莫奈在大溪地的房子，窗子的框想必填入了睡莲四季的光影和姿态。这些我岂敢奢求？家在城市，窗户面对完整的世相也蛮不错。所谓“完整”，就是既有夜莺和鹧鸪的鸣啭，也有鸦噪和鸟粪；有意气风发的慢跑，也有恶心的吐痰；既有蒲公英和松果，也有散布的空瓶罐和废纸。 ③20多年前，我陪一位画家逛画廊，他在路上说：“俗气的画，我看了要用清水洗眼。”人间当然是俗气的，但我的窗户不必洗。早上，边往嘴里塞面包边往候车站小跑的上班族，傍晚，手交叉在胸前而不扶车把的自行车手，夕照里，穿着情侣装的老夫妇，都透出人间的安宁，尽管难免“俗气”。 ④这几天，窗户摄入的画面，更教我感动。松树下，一个遛狗人在忙碌，狗守在他身边。他一只手操纵一个加长的夹子，收集草地上的垃圾，另一只手提着打开的塑料袋，袋里已差不多满了，是废弃在地上的报纸、餐巾、午餐盒、汤盅、咖啡杯——怪不得我的视野如此清爽。尽管因遭遇千年一遇的大旱，市政府的园林部门已关停所有自动喷灌器，草地早已枯蔫，然而一片枯黄却因剔除异物而显出坦荡和纯净，一似秋日成熟的稻田。而这功劳，得归于这位遛狗人。 ⑤次日，又看到他埋头做同样的事。我带着好奇，向他走近。看清了，岭南人脸相，年纪70上下，岁月把机灵化为圆融，老得相当耐看。动作麻利，夹子起落，脚步紧随，他的狗狗在旁边咻咻，算是唯一的啦啦队员。我站在他旁边等候，好不容易才逮到他站直，稍事休息，我向他打招呼。他微笑着回一声。我想套近乎，互通姓名，说说天气，重点在感谢他对社区的奉献。如果他接茬，我便问问他来自何处，退休前干什么。如果投机，便成为朋友，下一次交谈的地点是五个街区以外的咖啡馆。可是他马上低头忙开了，不再说闲话。这是资深上班族所养成的习惯——干活时精神须集中。我只好打住。美好的谜，改天再解开。 ⑥一个黄昏，落日卡在松叶丛里，成了可爱的大花脸。他又出现了，依然是灰蓝色夹克，夹子，垃圾袋。身边，亦步亦趋的狗。黄金一般的余晖成了背景，蔼然的光在他身体边沿镶起金边，金边洇开去，和衣服融为一体。身体移动时，仿佛有微光迸射。 ⑦我把家里的人都叫到窗前，一起向提着垃圾袋走动的老义工，致以崇高的敬意。他，无疑是我家“眼睛”摄入的最好景致。 1．文章标题“家的眼睛”有什么含义？请结合全文内容简要回答。 2．文章第③段结尾处的“俗气”为何加上引号？请结合上下文简要分析。 3．请从环境描写的角度，赏析画线句的表达效果。 黄金一般的余晖成了背景，蔼然的光在他身体边沿镶起金边，金边洇开去，和衣服融为一体。身体移动时，仿佛有微光迸射。 4．作者为何说遛狗老人是“我家‘眼睛’摄入的最好景致”？ （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头。说，看看。 ④我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。 ⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ⑥老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。 ⑦老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹着。 ⑧老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！ ⑨我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑩老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。 ⑪我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ⑫老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ⑬老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ⑭我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？ ⑮很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑯我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑰好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑱对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日第16版，有删改） 1．下列对文章的理解与分析正确的一项是（ ） A．文章开篇对老王“锃亮的篾刀”“上下翻飞”的竹篾等细节的刻画，运用白描手法，旨在强调传统手工艺在现代社会中面临的传承困境。 B．文中“阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄”一句，运用比喻手法，生动地渲染出篾店内温暖、明亮的氛围，也象征着老王一家质朴而美好的生活。 C．作者通过老王儿子“摇摇晃晃站起来”等动作描写，以及“含糊不清”的语言描写，意在反衬老王精湛的篾匠技艺，凸显父子二人在能力上的巨大差异。 D．文章结尾，作者将篾店更名为“星空篾店”，这一情节是作者的主观臆想，并非真实发生，其目的是为了增强故事的戏剧性，使结尾更具冲击力。 2．请从词语运用的角度，赏析文中画横线的句子。 老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。 3．文章标题《星空篾店》有何妙处？请简要分析。 4．有人认为这篇文章的主题是“梦想照亮平凡”，也有人认为是“父爱无声”。你赞同哪一种观点？请结合文章内容，阐述你的理由。 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 第15讲 中考小说拔高专题：叙事手法与主题探究（解析版） 核心考查：四大叙事技巧（伏笔、照应、悬念、对比）赏析、标题深层含义、小说主题意蕴探究。 第一部分 四大核心叙事手法专项突破 中考叙事手法考查核心：判断手法+结合文本分析+阐释表达效果（人物、情节、主题、读者感受四维作答） 一、伏笔与照应（高频考查） 1. 核心定义区分 伏笔：前文看似不经意的细节描写（物件、动作、环境、一句话），为后文关键情节、结局做铺垫，特点是隐蔽、细碎、看似无意。 照应：后文对前文伏笔、设问、情节的回应与交代，特点是明确、呼应、闭环。 二者关系：前伏后应，缺一不可，伏笔是“暗藏线索”，照应是“揭晓答案”。 2. 常见伏笔素材类型 物件伏笔：特殊的配饰、旧物品、信件、工具（后文此物推动情节、揭示身份） 环境伏笔：反常的天气、特殊的场景、景物氛围（后文暗示结局、人物心境） 言行伏笔：人物反常的话语、习惯性动作、细微的情绪（后文解释人物行为动机） 3. 标准化答题模板 题型1：请找出文中的伏笔/照应，并分析作用 答题公式：手法判定+原文内容（前伏/后应）+具体作用（情节+人物+主题） 模板：文中第X段写到【原文细节】，是一处伏笔，后文第X段【对应情节】与之照应。情节上，交代了XX情节的起因，使文章情节完整、结构严谨，逻辑连贯；人物上，凸显了人物XX的性格/品质；主题上，深化了XX的文章主旨，避免情节突兀。 4. 易错提醒 区别：铺垫 vs 伏笔。铺垫是大面积、明显的铺垫内容（烘托氛围、引出情节）；伏笔是小细节、隐蔽的暗示，只对应后文一个关键情节。 二、悬念（吸睛叙事技巧，常考作用赏析） 1. 核心定义 作者在叙事中刻意设置疑问、矛盾、未知结局，暂时不揭晓答案，勾起读者好奇心的叙事手法。多出现于开头、转折处、结尾。 2. 常见悬念设置方式 开头设悬：开篇抛出疑问、反常现象、未解之谜 中段设悬：情节突发转折，制造矛盾冲突 结尾留悬：开放式结局，不给出明确答案，引人深思 3. 标准化答题模板 题型：文中设置悬念有何作用？ 模板：文章通过【具体悬念内容】设置悬念，读者层面，激发读者阅读兴趣，吸引读者持续阅读；情节层面，推动故事情节发展，让情节跌宕起伏、富有波澜；主题层面，突出/暗示文章XX主题，增强文章感染力。 三、对比（塑造人物、凸显主题核心手法） 1. 核心定义 将两种不同的人、事、物、心境、环境放在一起对照比较，突出差异，强化表达效果，是中考小说最常用的拔高手法。 2. 四大对比类型 人物对比：主人公与次要人物、人物前后变化对比 环境对比：前后景物、氛围、场景的反差对比 言行对比：人物不同场景的语言、动作、态度对比 心境对比：人物前后心理、情绪的变化对比 3. 标准化答题模板 题型：赏析文中的对比手法/对比有何作用？ 模板：文中将【对象A】与【对象B】进行对比，突出了【核心差异】；人物上，鲜明凸显人物XX性格品质/心理变化；主题上，强化了文章XX的中心主旨；表达上，反差强烈，增强文章表现力和感染力。 第二部分 小说标题深层含义探究（中考重难点） 核心解题逻辑：表层义+深层义（人物+情节+主题），杜绝只答字面意思，深层含义是得分关键。 1. 标题常见类型及答题角度 标题类型 表层含义 深层含义（答题核心） 物件标题（如《一盏灯》《老槐树》） 文中具体的物品、景物 象征人物品质、亲情、希望、乡愁、坚守等精神；串联全文情节，是文章线索 人物标题（如《我的父亲》《摆渡人》） 文中具体的人物 赞美人物的精神品质；以小人物折射大主题，象征一类人、一种精神 情感/哲理标题（如《温暖》《选择》） 字面的情感、行为、道理 承载作者的情感态度，揭示文章核心哲理与主旨 场景标题（如《雨夜》《小巷》） 文中具体的故事场景 烘托氛围，暗示人物命运，象征时代背景、人生境遇 2. 标题含义完整答题模板 表层含义：概括标题在文中的字面意思、具体指代的事物/场景/情节； 深层含义：象征XX精神/情感/品质；寄托作者XX情感；揭示文章XX核心主题； 结构作用（加分点）：是文章线索，贯穿全文，串联故事情节。 第三部分 小说主题意蕴探究（拔高压轴题） 主题探究核心：不能只停留在故事表面，需从人物、情感、社会、人生四个维度深挖，适配中考分层评分标准。 1. 中考小说常见主题分类 个人成长类：直面挫折、学会担当、自我救赎、褪去稚嫩、坚守初心 亲情温情类：父母之爱、祖孙情深、平凡生活的温暖、陪伴与包容 人性品质类：善良、真诚、坚守、奉献、宽容、平凡中的伟大 社会现实类：关爱弱势群体、反思社会现象、赞美平凡劳动者、传承传统文化 哲理感悟类：珍惜当下、平凡即美好、困境中成长、希望与力量 2. 主题探究万能答题模板（分层得分） 题型：请探究本文的深层主旨/意蕴 模板：1. 浅层（故事层面）：本文记叙了【概括全文核心情节】的故事；2.中层（人物层面）：赞美/批判了人物XX的性格品质/行为，表达了作者对XX的情感；3. 深层（主旨层面）：揭示了XX的人生哲理/社会现象，传递了XX的美好价值观，引发读者思考。 第四部分 例题讲练 实战小题1：伏笔+照应赏析 文段节选：开篇写老人常年随身携带一把磨损的旧雨伞，从不舍得丢弃，哪怕伞骨已经松动。文末交代，这把伞是年轻时妻子为他亲手缝制，妻子离世后，雨伞便成了他唯一的念想，陪伴他走过数十年风雨。 问题：请结合文段，分析伏笔与照应的作用。 参考答案：文中开篇写老人珍藏磨损的旧雨伞是伏笔，文末交代雨伞的来历与意义与之照应。情节上，解开了老人惜伞的谜团，让文章结构完整、逻辑严谨；人物上，凸显了老人重情重义、念旧深情的形象；主题上，借一把旧雨伞寄托了绵长的思念与温情，深化了亲情与坚守的主旨。 实战小题2：对比手法赏析 文段节选：从前的小镇商铺林立、热闹喧嚣，人来人往烟火气十足；如今小镇人烟稀少，老店大多关停，街巷冷清空旷，只有几位老人留守故土。 问题：赏析文中的对比手法。 参考答案：文段将小镇从前的热闹繁华与如今的冷清萧条形成鲜明对比，突出了小镇的变迁与落寞；情感上，表达了作者对故乡往昔烟火的怀念、对故土变迁的感慨；主题上，引发读者对乡村变迁、乡愁羁绊的思考，增强了文章的感染力。 实战小题3：标题深层含义探究 题目：文章以《微光》为题，请探究标题的深层含义。 参考答案：1. 表层含义：指文中陌生人给予的微小帮助、黑暗中的一点光亮；2. 深层含义：“微光”象征平凡人身上的善良、温暖与善意，代表平凡生活中的希望与力量；3. 主旨层面：作者以“微光”为题，赞美了平凡小人物的美好品质，表达了即使微小的善意也能温暖人心、照亮生活的主旨。 实战小题4：主题意蕴探究 文段核心：普通快递员坚守岗位，风雨无阻为居民配送物资，默默帮助独居老人、留守儿童，不求回报，平凡的岗位上始终真诚待人、坚守责任。 问题：请探究本文的主题意蕴。 参考答案：本文记叙了普通快递员在平凡岗位上坚守责任、温暖他人的故事。赞美了平凡劳动者爱岗敬业、善良无私、默默奉献的美好品质；揭示了平凡人亦有微光，平凡岗位亦可彰显价值的人生哲理；传递了温暖向善的社会正能量，引发读者对平凡与伟大的思考。 第五部分 中考答题避错总结 1. 手法判断不混淆：伏笔重隐蔽暗示，照应重回应闭环，铺垫重烘托引出，对比重反差凸显； 2. 答题拒绝空话：所有作用分析必须结合文本具体内容，不能只套模板； 3. 标题答题必分层：表层+深层缺一不可，深层必须关联人物、主题、情感； 4. 主题探究不肤浅：跳出情节复述，上升到精神品质、人生哲理、社会价值层面。 第六部分 小试身手 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 追桃 刘洪文 ①八爷爷家的桃熟了，红艳艳的，有的已经伸出了院外，很是诱人。 ②我和小伙伴们早就垂涎欲滴。可是慑于八爷爷的威严，我们总是躲得远远的，看着桃子流口水。说到八爷爷的威严，那可是出了名的。八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵。 ③转业后的八爷爷给生产队看青。有一次，村主任的侄子偷了村里的玉米，在地头烧着吃，被八爷爷抓了个正着，要罚十块钱。村主任亲自上门说情：“小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！”八爷爷把脸一沉：“小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！”村主任被弄了个大红脸，哑口无言。 ④正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八。如今，生产队解散了，村委会大院成了孩子们的游乐场。可是黑老八的名号还在，而且越叫越响亮。 ⑤那天，我趴在村委会的半截院墙上，看见八爷爷换好了衣服，匆匆忙忙地出门，我想他一定是有什么急事要去办。机不可失，我翻下院墙，越过篱笆，爬上靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了。 ⑥谁知一个桃子刚下肚，八爷爷就回来了。我本想在树上躲一会儿，找个机会开溜，却忙中出错，从树上掉了下来。 ⑦“小兔崽子，竟敢偷我的桃，我看你是不要命了！”八爷爷见了，怒吼着冲过来。我忙起身，兔子般蹿出院门，撒腿就跑，八爷爷在后面紧追不舍…… ⑧八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来。 ⑨我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？我看你能把我怎样！八爷爷可不管那么多，不容分说把我带回了小院。我早已吓得浑身如筛糠。八爷爷怒气冲冲地道：“没看见牌子上写的字吗？刚打完农药，还没下过一场雨呢，你也敢吃，不要命啦？” ⑩进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西。 ⑪“先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账。”八爷爷说。 ⑫我不敢反抗，乖乖地喝起来。眼看着一碗汤下肚，我小心翼翼地问：“八爷爷，这汤里面漂着的绿色的是绿豆，那黑色的是啥东西呢？” ⑬“老鼠屎！能有啥？你以为我给你做八宝粥呢？”八爷爷没好气地说。 ⑭听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了。 ⑮见我吐得差不多了，八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！” ⑯“啊？您刚才可不是这么说的！”我蔫蔫地道。 ⑰“刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？”八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：“这是没有打过药的，拿回去吃吧。” ⑱我也不客气，接了桃子就走。待我出了院子，八爷爷又追出来，大声说：“小兔崽子，下次要吃桃就直说，别偷偷摸摸的……” （选自《微型小说月报》2023第11期，有删改） 1．下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（ ） A．小说以“桃子”为线索展开，偷桃、追桃、送桃，情节一波三折。 B．第四段八爷爷的名号“越叫越响亮”，说明他和乡亲们相处融洽。 C．八爷爷送桃子，“我”毫不客气接了就走，可见农村少年的率真。 D．小说以“我”的视角叙事，故事的呈现具有鲜明的儿童思维特征。 2．八爷爷发现“我”偷桃后，怒斥我“不要命了”。请从“我”和八爷爷双方的角度分析“不要命了”的意思。 3．结合语境，按要求赏析。 （1）我翻下院墙，越过篱笆，爬上了靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。（赏析句子） （2）八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”（赏析加点词语） 4．伏笔是小说常用的手法，请依据知识卡片，在文中找出一例并分析其作用。 知识卡片 伏笔是文学创作中叙事的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件预作提示或暗示、以求前后呼应。例如，课文《走一步，再走一步》中，作者交代自己身体状况不佳，为下文被困悬崖埋下伏笔。 5．本文多处采用对话的形式来叙述故事，请从情节安排或人物刻画方面简要分析这样写的好处。 【答案】1.B 2.八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒；而“我”误以为八爷爷是因为“我”偷搞他种的桃子而发火指责。 3.（1）示例：运用动作描写，形象地写出“我”偷桃过程手脚麻利、动作迅敏，侧面体现“我”对偷桃蓄谋已久。 （2）示例：“悠闲”本义为闲适自得，这里写“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷顿感放心。 4.示例：文中交代八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。 5.示例一：以对话的形式叙述故事，叙事更集中、情节更紧凑。例如文中村主任与八爷爷的对话，针锋相对；八爷爷巧妙激吐解毒这个情节也是用对话将真实场景再现，让读者有身临其境之感。示例二：以对话的形式叙述故事，人物刻画更真实更生动。村主任说情，八爷爷义正词严拒绝，可见他坚持原则、维护集体利益；他用善意谎言巧妙激吐，对话中他的善良机智、“我”的恐惧慌乱都跃然纸上。 【解析】 1.本题考查理解辨析选文内容能力。 B.依据“正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八”，这表明八爷爷做事讲原则，这是八爷爷的名号“越叫越响亮”的真正原因，选文内容中并没有表明他和乡亲们“相处融洽”的表述。故选B。 2.本题考查理解词语的意思。 从“我”的角度：依据9段“我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？”可知，“不要命了”是因为“我”偷摘八爷爷种的桃子而发火指责“我”； 从八爷爷角度：依据10段“进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”，进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”。 11“‘先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账’。八爷爷说”，17段“‘刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？？’八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：‘这是没有打过药的，拿回去吃吧。”可知，八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒。 3.本题考查赏析语句的能力。 （1）依据“翻下”“越过”“爬上”“揣”“塞”可知，这是运用动作细节描写，依据上下文语言环境可知，生动形象地写出“我”偷桃时手脚麻利、动作迅疾的特点，也侧面衬托了“我”对偷桃蓄谋已久的心理。 （2）“悠闲”本义为闲适自得，依据14段“听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了”可知，这里指的是“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷放心的心理。 4.本题考查分析伏笔及其作用的能力。 依据2段“八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵”和8段“八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，这为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。依据5段“桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了”可知，其与10段“转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为没有洗，所以，导致吃了打了农药的桃子，定会重中毒。 5.本题考查分析概括能力。 从情节安排方面：依据3段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，村主任与八爷爷的对话，表现了八爷爷据理力争，针锋相对的特点。依据10-18内容可知，这几个语段用对话描写，重点写了八爷爷巧妙让我解毒的场景。文中运用对话描写，既交代了故事情节，让读者有身临其境之感。还有，通过对话描写，显得情节更集中、更紧凑。 从人物刻画方面：依据依据3段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穂，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，这表现了八爷爷坚持原则、维护集体利益的优秀品质。依据依据10-18内容可知，八爷爷通过撒谎的形式，让我把有毒的桃吐出来。这种善意的谎言，表现了他沉着、机智、果断的特点。 （二）阅读下文，完成小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” 1．文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 2．请找出与文中第4段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”相照应的句子，并分析其作用。 3．母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，你怎么看？ 【答案】1.文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日图景。照应标题“春天的味道”，点明春日背景，营造出明媚温馨的氛围；引出下文“我”带孩子采摘清明草、做清明糕的内容，为情节展开做铺垫。 2.照应句为第段：“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”照应的句子触发了作者的回忆，两个句子相互映衬，更有助于表现爱的传承。3.儿子从味觉实感作答，立足清明糕本身的口感；女儿由实物味道升华内涵，将糕点滋味和春日风光、亲情传承相融，两种回答一实一虚、各有妙处，层层丰富了“春天的味道”的含义。 【解析】 1.根据第1段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”可知，作者描绘出一幅生机盎然、色彩缤纷的春日原野图景。春风拂过，草木吐绿、繁花盛放，各色花草绚烂多姿，各类野菜破土萌发、蓬勃生长，尽显春日鲜活灵动的特质。内容上，首段明媚鲜活的春景，紧扣文章标题《春天的味道》，点明故事发生的春日背景，渲染出清新温暖、闲适美好的氛围。结构上，段落末尾罗列野葱、香椿、荠菜等春日野菜，自然引出清明草这一核心食材，为下文“我”带孩子郊外采摘清明草、制作清明糕的核心情节做铺垫，同时铺垫春日烟火与温情基调，为后文亲情传承的主题埋下伏笔。 2.根据第4段画线句子可知，这是如今的“我”教孩子采摘清明草的话语，语言熟悉又亲切。根据第10段“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢”可知，这是三十年前外婆教导“我”采摘清明草的原话。两句语句高度相似、内容完全对应，形成前后照应。这种照应让今昔画面相互重叠，自然触发作者的回忆，串联起儿时外婆教自己、如今自己教孩子的两段相似经历。既让文章结构严谨、内容前后勾连，又生动体现出时光流转、温情不变。深刻突出了春日美好、手艺传承、亲情延续的核心主旨，让"春天的味道”不仅是糕点的味道，更是代代相传的温暖爱意 3.根据第18段“女儿抢过话来：‘是春天的味道’”、第17段“儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：‘淡淡的甜’”可知，二者回答角度不同。儿子的回答紧扣食物本身，从味觉体验出发，实实在在说出清明糕入口清甜的口感，是表层的味道。 根据第1段“春风起，藏在泥士里的色彩纷纷铺展开来......遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”及第2段“带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草”可知，清明草诞生于春日原野，糕点取材于春天自然风物，女儿跳出食物本身的甜，把糕的清甜和春日草木、山野春光绑定。 根据第5段“记忆奔涌而来。这是外婆的话!三十年前，外婆就是这样教我的啊”、第20段“三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们”可知，春天的味道还承载着代代相传的亲情，女儿的回答点明糕点滋味里藏着外婆、母亲延续下来的温情，升华文章主旨。 儿子写实铺垫味道基础，女儿写意拔高情感内核，一浅一深完善主题。 （三）阅读下面文本，完成题目。 新邻狗事 彭瑞高 ①对门邻居要去北京照顾老人，就把房子租给了一户三口之家。 ②新邻家的男主人黄老师，戴一副黑边眼镜，沉默寡言；女主人李老师漂亮活泼，出门常带笑容。听说，这夫妻俩都是海归学霸，桃李满天下，经他们帮教的孩子，成绩都噌噌噌上去。这样的新邻，自然引人注目。 ③可没过多久，狗子就把这家新邻居送上了风口浪尖。 ④他家搬来时带一条狗，哈士奇种，黑色白斑。新来初到那几天，它双耳尖尖竖起，一副老实而警觉的样子。几天后，它渐露本性，与弄堂里的一只小白猫携手嗨了起来。小白猫在前面疯跑，哈士奇在后面紧追；追逐时，哈士奇拖在地上的狗链子就发出一路金属声，又紧张又好听。 ⑤如果只是这条哈士奇，问题也许不大，没想到，新邻家后来又增加了一条狗。新增的是一只黄狗，肮脏的卷毛，毛长得打了团；脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。有邻居说，这只流浪狗其实是“格里芬犬”，很名贵的品种，只是落了难，才到处乱跑。有业主在群里晒出它的流浪照，要求打狗队来把它“处理”了。一位邻居惊问：这也太无情了吧？还有其他办法吗？ ⑥格里芬确实不招人喜欢，肮脏不算，还调皮，雨天它独自在弄堂里疯跑，成了落水狗还欢得很。老少见了它，都远远躲开，是人见人厌的料。奇怪的是，在黄老师李老师这家新邻门口，它却得到了不同的待遇——哈士奇正寂寞，与格里芬一见如故，很快成了新伙伴；女主人李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头。有邻居见了就啧啧啧，道：这么亲，也不怕染病。 ⑦天暖了，小区百花盛开。淅淅沥沥的春雨中，格里芬带着哈士奇，两条狗满世界疯跑，还蹦着叫着，在半空中相互抓挠。有邻居见了害怕，在群里又一次晒出它们的照片，呼吁打狗队采取行动。 ⑧那天，打狗队真的来了。我还是第一次看到，社会上还真有这样一支专业队伍，他们进了小区后，举着钢叉套杆等工具，在各处寻找流浪狗下落。我心想：格里芬要被抓走了，没人可以搭救它了。当天晚上，小区群发布消息，说扰民的流浪狗已被处理，还登出了照片。我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬”！想起它那双怯生生的眼睛，心里一紧。第二天出门，我走过新邻家，忽听见有狗对吠，走近一看：那不正是格里芬吗？它跟哈士奇叫得正欢呢！我看着格里芬那副没心没肺的样子，舒口气笑了。 ⑨打狗队离开后，就传出李老师要收养格里芬的消息。也许是有了新家，格里芬高兴过了头；也许是哈士奇地位受到威胁，本能地排斥新宠，这一天开始，两条狗对叫得特别凶、特别响，时间还特别长。住得近的邻居们不干了，他们向物业投诉，要求必须抓紧查处。恰恰这时，一场“狗祸”发生了：一位邻居牵一条宠物狗经过草坪，格里芬和哈士奇见了，不知是闹着玩还是要跟它抢地盘，竟扑上去把它咬伤了！这还了得，邻居当天就在小区群发微信，要求严肃处理。业主们纷纷参与，引经据典，发表看法—— ⑩“据我所知，这家新邻至今未给宠物狗打针办证，无疑严重违反了《城市养狗条例》。” ⑪“根据《民法典》及最高法院相关司法解释，这种未打疫苗及未牵绳遛狗的行为，已涉及其他业主人身安全。” ⑫刚收养的格里芬不争气，李老师忧心忡忡。果然，当天工作人员在群里宣布：打狗队将再次进入小区，处理扰民狗问题。时间像一根弦，沉默而又紧张。当天晚上，新邻家的汽车突然开走了，次日也没回来。有几天时间，新邻家车位一直空着，门也关着，门前宅后一片寂静，只有那只狗食盆空荡荡放在前院中央。不消说，打狗队又白跑了一趟。 ⑬直到周末，新邻家的汽车才回来。几乎同时，小区群郑重其事发布一条“官方消息”：在物业公司人员见证下，新邻家已为宠物狗打针办证，办妥了全部手续。还有个消息说，为防止两狗夜吠，黄老师决定让格里芬在他房里过夜。小区果然重回宁静。 ⑭天冷了，新邻家的玻璃门后，又映出了格里芬和哈士奇两张狗脸。无论怎么看，它们都像是在笑。 （选自《新民晚报》，有改动） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．开篇交代了新邻居夫妻俩都是高学历教师的身份，暗示两人与动物友好相处的可能。 B．“又紧张又好听”既表现出动物带来生气和活力，也为下文写狗引发矛盾埋下伏笔。 C．业主们引经据典，对如何处理“狗祸”积极发表意见，是在故意歪曲事实，煽风点火。 D．“其他邻居”在小说中起到了推动故事发展，衬托主要人物，引发读者思考的作用。 2．按照要求赏析第⑤段画线句子。 脸毛还遮住面孔，那双眼睛就躲在长毛后面，怯怯地打量这个世界。（从词语角度赏析） 3．“悬念设置”指作者为了激活读者“紧张期待的心情”而在艺术上采取的一种积极手段。请赏析第⑧段画线句“悬念设置”的表达效果。 我一看，正是一条黄色卷毛狗，不由得叫一声“格里芬”！ 4．校报设有“A．尊重之美”“B．青春友迹”“C．万物共生”三个栏目，你会向栏目____（只填序号）推荐本文，请结合文章内容说明理由。 【答案】1.C 2.“怯怯地”运用叠词，生动形象地写出格里芬作为流浪狗，对世界充满恐惧、小心翼翼的神态，表现出它的可怜与无助。 3.看到打狗队处理的黄色卷毛狗，“我”以为是格里芬，设置了悬念，引发读者对格里芬命运的紧张期待；后文揭示格里芬未被抓走，使情节波澜起伏，增强了文章的可读性。 4.示例：推荐“万物共生”栏目。理由：文章围绕新邻收养流浪狗格里芬展开，讲述了人与动物相处过程中发生的故事，展现了新邻夫妻对动物的关爱，体现了人类与动物和谐共生的美好愿望，契合“万物共生”栏目主题。 【解析】 1.C.根据第9段最后一句以及第10、11段的内容可知，邻居们是在发生狗咬伤人的事件后，基于法律法规和客观事实，理性地表达对社区公共安全问题的关切。选项中“故意歪曲事实，煽风点火”的描述，是对邻居们依法维权行为的错误定性，与原文内容不符。 2.“怯怯地”这一叠词的运用，精准而生动地刻画了流浪狗格里芬初入小区时的神态与心理。“怯怯”本意为胆小畏缩、不敢接近的样子，叠用之后更强化了这种情态的细腻程度，读来仿佛能看见那双躲在长毛后面、不敢直视外界的眼睛。结合第5段语境，格里芬此时是一只“肮脏的卷毛”“毛长得打了团”的流浪狗，它在弄堂里疯跑、被邻居嫌弃，长期缺乏安全感的生存状态使它面对陌生环境时本能地充满戒备与恐惧。“怯怯地打量”这一动作描写，将它的内心世界外化于形——它想看清这个世界，却又不敢大大方方地看，只能躲在毛发的遮掩下，用眼角余光小心翼翼地试探。这一词语写出了格里芬作为流浪动物的可怜与无助。3.从读者心理的调动来看，前文第7段已交代邻居在群里呼吁打狗队采取行动，第8段开头写打狗队“举着钢叉套杆等工具”进入小区，读者对格里芬的命运已产生担忧。紧接着小区群发布消息称“扰民的流浪狗已被处理”，并登出黄色卷毛狗的照“我”脱口而出的“格里芬”这一声惊呼，正是读者内心焦虑的投射——作者以第一人称的真实反应，将读者悬而未决的紧张期片。待推至顶点。那条被处理的狗究竟是不是格里芬？这一悬念让读者的心随之揪紧。从情节的起伏设计来看，此句是“抑扬”手法中的关键“抑”笔。正当读者与“我”一同认定格里芬已遭不测、“心里一紧”之时，次日清晨的情节陡然反转一“走近一看：那不正是格里芬吗？它跟哈士奇叫得正欢呢！”这一“扬”笔不仅解开了悬念，更让读者在“舒口气笑了”的释然中获得意外之喜。一悬一解之间，情节波澜陡生，避免了平铺直叙的乏味，增强了叙事的张力与可读性。从为后文蓄势的功能来看，此悬念的设置并非孤立之笔。格里芬“死里逃生”的虚惊一场，恰恰为下文李老师一家正式收养格里芬、两狗夜吠引发新矛盾、主人携狗外出办证等一系列情节作了情感铺垫——正是这次“险些失去”，让读者与邻居们意识到格里芬虽惹麻烦却也是一条值得被善待的生命，也使后文新邻一家为它承担责任、最终换来“小区重回宁静”的结局更具温情与说服力。 4.会向栏目C.万物共生推荐本文。理由如下： 根据第6段“李老师爱惜小动物，放手撒狗粮，管饱，还朝格里芬蹲下，撸它狗头”及第8段格里芬未被抓走后“没心没肺”欢叫的情节可知，新邻居以善意接纳了流浪狗格里芬，不因其肮脏或扰民而驱赶，展现了人与动物之间的温情。根据第13段黄老师为防夜吠让格里芬“在他房里过夜”，以及新邻为宠物打针办证、回应邻居安全诉求等情节可知，他们主动承担责任，化解了因宠物引发的邻里矛盾，最终让小区“重回宁静”，狗与人、人与人之间达到了和谐共处的状态。文章通过新邻与两条狗的故事，探讨了社区中人与动物、人与人之间如何相互理解、彼此包容，最终实现和谐共生的主题。这与栏目“万物共生”所倡导的理念高度契合。 （四）阅读《家的眼睛》，完成下面小题。 家的眼睛 刘荒田 ①位于海滨的家，正门对着街道，街道另一侧靠近交通繁忙的大道。屋子的正面有两个落地窗，我将之喻为家的眼睛。 ②家在湖边，可领略槛外的水月风情；家在景区，轩窗就是名胜的剪贴。莫奈在大溪地的房子，窗子的框想必填入了睡莲四季的光影和姿态。这些我岂敢奢求？家在城市，窗户面对完整的世相也蛮不错。所谓“完整”，就是既有夜莺和鹧鸪的鸣啭，也有鸦噪和鸟粪；有意气风发的慢跑，也有恶心的吐痰；既有蒲公英和松果，也有散布的空瓶罐和废纸。 ③20多年前，我陪一位画家逛画廊，他在路上说：“俗气的画，我看了要用清水洗眼。”人间当然是俗气的，但我的窗户不必洗。早上，边往嘴里塞面包边往候车站小跑的上班族，傍晚，手交叉在胸前而不扶车把的自行车手，夕照里，穿着情侣装的老夫妇，都透出人间的安宁，尽管难免“俗气”。 ④这几天，窗户摄入的画面，更教我感动。松树下，一个遛狗人在忙碌，狗守在他身边。他一只手操纵一个加长的夹子，收集草地上的垃圾，另一只手提着打开的塑料袋，袋里已差不多满了，是废弃在地上的报纸、餐巾、午餐盒、汤盅、咖啡杯——怪不得我的视野如此清爽。尽管因遭遇千年一遇的大旱，市政府的园林部门已关停所有自动喷灌器，草地早已枯蔫，然而一片枯黄却因剔除异物而显出坦荡和纯净，一似秋日成熟的稻田。而这功劳，得归于这位遛狗人。 ⑤次日，又看到他埋头做同样的事。我带着好奇，向他走近。看清了，岭南人脸相，年纪70上下，岁月把机灵化为圆融，老得相当耐看。动作麻利，夹子起落，脚步紧随，他的狗狗在旁边咻咻，算是唯一的啦啦队员。我站在他旁边等候，好不容易才逮到他站直，稍事休息，我向他打招呼。他微笑着回一声。我想套近乎，互通姓名，说说天气，重点在感谢他对社区的奉献。如果他接茬，我便问问他来自何处，退休前干什么。如果投机，便成为朋友，下一次交谈的地点是五个街区以外的咖啡馆。可是他马上低头忙开了，不再说闲话。这是资深上班族所养成的习惯——干活时精神须集中。我只好打住。美好的谜，改天再解开。 ⑥一个黄昏，落日卡在松叶丛里，成了可爱的大花脸。他又出现了，依然是灰蓝色夹克，夹子，垃圾袋。身边，亦步亦趋的狗。黄金一般的余晖成了背景，蔼然的光在他身体边沿镶起金边，金边洇开去，和衣服融为一体。身体移动时，仿佛有微光迸射。 ⑦我把家里的人都叫到窗前，一起向提着垃圾袋走动的老义工，致以崇高的敬意。他，无疑是我家“眼睛”摄入的最好景致。 1．文章标题“家的眼睛”有什么含义？请结合全文内容简要回答。 2．文章第③段结尾处的“俗气”为何加上引号？请结合上下文简要分析。 3．请从环境描写的角度，赏析画线句的表达效果。 黄金一般的余晖成了背景，蔼然的光在他身体边沿镶起金边，金边洇开去，和衣服融为一体。身体移动时，仿佛有微光迸射。 4．作者为何说遛狗老人是“我家‘眼睛’摄入的最好景致”？ 【答案】1.表层含义指我家正对街道的两个落地窗，它像眼睛一样，能捕捉窗外的各类景致。深层含义是“家的眼睛”不仅是观察外界景致的窗口，更是发现平凡生活中温暖与美好的载体。 2.“俗气”的本意是“庸俗，不高雅”本文作者认为这些日常生活的画面在一般世俗眼光中可能平凡、不够诗意，但是它们并不庸俗，作者从这些画面中看到了人间的安宁与美好。所以作者为这个词加上引号，表示“俗气”在这里有特殊意义，表达自己对窗外画面的独特理解。 3.这段环境描写描绘了黄昏时分温暖、金色的余晖，营造出宁静、祥和而略带神圣的氛围。同时将自然光线与老人的身影融合，烘托人物善良、美好的形象。 4.因为老人默默付出、不计回报，让社区环境变得整洁纯净。这种平凡中的善良与担当，比自然美景更触动人心，让“家的眼睛”看到了人间的温暖与希望，因此被视为“最好景致” 【解析】 1.表层含义：根据第1段“屋子的正面有两个落地窗，我将之喻为家的眼睛”可知，指家中正对街道的两个落地窗，作者将窗户比作眼睛，是家中用来眺望外界、观察街道百态、收纳窗外世间景致的窗口。 深层含义：根据第2段“家在城市，窗户面对完整的世相也蛮不错......既有蒲公英和松果，也有散布的空瓶罐和废纸”可知，“家的眼睛”是观看人间百态的视角，透过窗户，既能看见生活的美好，也能看见市井的琐碎与平凡，见证真实、完整的世间生活。 根据第4段，第6段和第7段可知，作者透过窗户看见老年义工默默捡拾垃圾、守护社区洁净的温暖画面，并写道“他，无疑是我家‘眼睛’摄入的最好景致”。“家的眼睛”更是心灵的窗口，是发现平凡烟火里的善意、温暖与平凡之美的载体，让作者在普通的市井生活中，捕捉到普通人的无私奉献与动人微光，寄托了作者对平凡善举的赞美与敬意。 2.“俗气”本义指庸俗、粗陋、缺乏雅致。在常人眼里，上班族赶路、路人骑车、老人散步这类市井日常缺少诗情画意，算得上俗气。但在作者眼中，这些寻常场景藏着平淡安稳的烟火温情，并不真的庸俗丑陋。引号标示词语特殊含义，否定“俗气”原本的贬义，表明看似普通琐碎的生活画面自有安宁美好，体现作者欣赏市井百态的独特心境。 3.“黄金一般的余晖”“蔼然的光”，细致刻画黄昏落日的金色光影，描绘出柔和温暖的黄昏环境，营造宁静祥和的氛围。落日金光环绕老人身影，在身上镶上金边、微光闪动，借美好的景物映衬人物，烘托出老人默默奉献、心灵善良美好的形象，暗含作者的赞美之情。 4.根据第4段“他一只手操纵一个加长的夹子，收集草地上的垃圾......然而一片枯黄却因剔除异物而显出坦荡和纯净”可知，老人日复一日默默捡拾垃圾，不求报酬，让脏乱的草地变得干净整洁，用行动美化了居住环境。根据第5段可知，老人埋头劳作，不愿闲谈分心，做事专注低调，拥有不求夸赞、默默奉献的美好品质。根据第6段可知，落日柔光笼罩老人的画面，根据第7段可知，全家人窗前致敬的内容，透过窗户这双“家的眼睛”，作者看见了平凡人身上可贵的善意。自然风物寻常普通，而老人身上的善良与无私格外动人，蕴藏人间温情，因此作者称他是“我家‘眼睛’摄入的最好景致”。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头。说，看看。 ④我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。 ⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ⑥老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。 ⑦老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊感叹着。 ⑧老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！ ⑨我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑩老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。 ⑪我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ⑫老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ⑬老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ⑭我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？ ⑮很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑯我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑰好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑱对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日第16版，有删改） 1．下列对文章的理解与分析正确的一项是（ ） A．文章开篇对老王“锃亮的篾刀”“上下翻飞”的竹篾等细节的刻画，运用白描手法，旨在强调传统手工艺在现代社会中面临的传承困境。 B．文中“阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄”一句，运用比喻手法，生动地渲染出篾店内温暖、明亮的氛围，也象征着老王一家质朴而美好的生活。 C．作者通过老王儿子“摇摇晃晃站起来”等动作描写，以及“含糊不清”的语言描写，意在反衬老王精湛的篾匠技艺，凸显父子二人在能力上的巨大差异。 D．文章结尾，作者将篾店更名为“星空篾店”，这一情节是作者的主观臆想，并非真实发生，其目的是为了增强故事的戏剧性，使结尾更具冲击力。 2．请从词语运用的角度，赏析文中画横线的句子。 老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。 3．文章标题《星空篾店》有何妙处？请简要分析。 4．有人认为这篇文章的主题是“梦想照亮平凡”，也有人认为是“父爱无声”。你赞同哪一种观点？请结合文章内容，阐述你的理由。 【答案】1.B 2.“洋溢”“平静”与“浅浅的”三个词语写出老王陪伴儿子、守护梦想的满足与温暖，表现他的慈爱与坚韧。 3.概括核心内容：点明故事发生地是篾店，而星空是老王儿子的热爱与梦想，也是老王竹器创新的灵感来源。象征主题：星空象征梦想、希望与父爱的光芒，将平凡的篾匠手艺与浩瀚的宇宙情怀结合，赋予传统手艺浪漫色彩。形成反差美：篾店是世俗、微小的，星空是宏大、永恒的，二者并置，产生诗意张力，暗示平凡生活中亦可仰望星空。推动情节发展：从老王篾店到作者心中星空篾店的命名提议，体现“我”对老王一家精神世界的理解与敬意。 4.示例：赞同梦想照亮平凡，老王儿子身有残疾，但痴迷拍摄星空，并拍出震撼作品。梦想使他超越身体局限，活得有光彩。老王受儿子影响，将星空元素编入竹器，平凡的蔑匠活被梦想点亮，成为艺术品。篾店因“星空”而有了诗意名称，象征普通人的生活因梦想而不再平凡。结尾“我”想建议改名，说明梦想具有感染力，能照亮周围人的认知。 【解析】 1.A.开篇对篾刀、竹篾的刻画属于细节描写，目的是展现老王技艺的精湛，并未涉及传统手工艺传承困境；C.根据第2段最后一句对老王儿子的动作、语言描写可知，是为了表现其身体残疾；根据第8段第二句和第12段第一句可知，他能拍摄星空、制作竹编，意在突出其精神世界的丰富与才能，并非反衬老王技艺或凸显能力差异；D.根据第18段结尾可知，作者想建议老王换店名是心理活动，并未真实发生，不是情节，其目的是点明主题，而非增强戏剧性。 2.句子是对老王的神态描写，根据第6段第四句和第7段可知，老王讲完儿子摔伤住院的往事，脸上却“洋溢”着幸福，说明他已超越苦难，从陪伴中获得真正的满足；“平静”写出老王面对儿子残疾、摔伤等磨难时，不怨天尤人、不焦虑暴躁的从容心态，体现其历经磨砺后的坚韧；“浅浅的”修饰“幸福”，说明这种幸福不浓烈、不夸张，是细小而真实的温暖。根据第6段最后一句可知，他把陪伴残疾儿子看星空的艰辛说成“爱好”，正是这种“浅浅幸福”的体现老王陪伴儿子追梦、守护梦想的满足，表现了他对儿子的慈爱。 3.根据第1段第一句可知，篾店直接点明故事发生的场所是老王经营的传统竹器店；根据第2段第六句，第4段第二句，第6段和第8段第二句可知，星空是老王儿子的热爱与梦想；根据第10段第一句可知，老王受儿子影响，将编织的竹器加入星空元素，是老王竹器创新的灵感来源；星空与篾店分别代表了父子二人的精神世界与生计所在，标题将二者放在一起，概括了文章的核心内容。根据2段最后一句可知，老王儿子身体残疾；然而根据第8段第一句可知，他一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很，星空成为他超越身体局限、焕发生命光彩的精神寄托，星空在这里不仅是具体的自然景观，更象征着梦想、希望、远方与精神自由，象征着父爱的光芒；根据第1段第二句和第三句可知，老王每日坐在店门前编织竹器，这是平凡生活的写照，篾店代表着平凡、琐碎、手艺人的日常生计；根据第10段第一句可知，老王将编织的竹器加入星空元素，是将平凡的蔑匠手艺与浩瀚的宇宙情怀结合，赋予传统手艺浪漫色彩。 根据第1段第一句可知，篾店只是一个不起眼的街边小店，篾店是具体的、微小的、甚至带有乡土气息的传统手工作坊；根据第2段第七句和第4段最后一句可知，星空是宏大的、无限的、充满浪漫色彩的宇宙图景；将二者放在一起，产生了一种小与大、近与远、凡俗与崇高的反差美，这种反差不仅让标题本身富有诗意和吸引力，也暗示了文章的核心立意：手艺人手中翻飞的竹篾与头顶的星辰大海并不矛盾，平凡生活中亦可仰望星空。 根据第1段第一句可知，实际店名为老王篾店，是一个普通的以姓氏命名的作坊；根据第16段第一句可知，“我”开始用星空来定义这家店的精神内核；根据第17段和第18段可知，“我”和朋友都认为这家店的名字应该是星空篾店；店名的演变过程推动情节发展象征着“我”从关注竹器本身到关注背后的精神世界的认知升华，对老王一家精神世界的理解与敬意。 4.根据第2段最后一句可知，老王儿子身体障碍严重；根据第2段第六句，第4段第二句和第8段可知，虽身有残疾，但星空这个梦想，让他暂时摆脱了残疾带来的束缚，展现出惊人的专注力与创造力；梦想让身有残疾的老王儿子超越了身体局限，活出了不平凡的光彩； 根据第10段可知，老王受儿子影响，编织的竹器都有星空元素。原本只是制作日常用具的篾匠手艺，因为注入了星空的意象而升华为富有诗意的艺术品，梦想也照亮了老王原本平凡的篾匠生涯；根据第17段和第18段最后一句可知，在“我”和朋友心中，这家店已经不再只是一间普通的竹器作坊，梦想的感染力甚至改变了旁观者对这家篾店的认知，认为这是一个被梦想照亮的、具有精神象征意义的地方；综上所述，无论是残疾儿子对星空的追逐，还是老王将星空融入竹编，或是“我”对篾店的重新命名，都生动诠释了梦想照亮平凡这一主题一-梦想如同一束光，让原本平凡甚至艰难的生活有了色彩、温度和意义。 示例：我赞同父爱无声。父爱体现在默默陪伴中，老王经常陪儿子去看星空，坚持陪他上山，将星空元素融入竹编作品中，用星星月亮代替千言万语。老王说起和儿子在一起的时光时，脸上洋溢着平静，浅浅的幸福，关于儿子的一切，没有激烈宣泄，只有沉稳守护。老王竹篾店里最好的东西是星空，而这星空之所以美好，正因背后有一位沉默如山、爱得深沉的父亲。 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $