假期作业2 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-【创新大课堂·暑假作业】2025-2026学年高一历史快乐假期讲练测

第一部分 假期作业二 假期作业二 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统 多民族封建国家的发展 【日品好题】请重点关注第1题，南方经济发展，经济重心逐步南移，带动了政治格局和文 化格局的变动，是高频考点。 十十十十十十十十十十十十十十十十 ”十十十十 十十十十十十十十十十十十十▣十十十十十十十 0考点集川0… 考点四三国的文化 4.贾思勰在《齐民要术》中指出：“凡春种欲深， 考点一 三国两晋南北朝的政权更迭与民： 宜曳重挞；夏种欲浅，直置自生”“地势有良 族交融 薄，山泽有异宜”“良田宜种晚，薄田宜种 1.东吴、东晋和南朝相继建都于南京（东吴时： 早”。据此可知，贾思勰 称建业，东晋、南朝称建康)。东吴开凿破： A.主张通过垦荒来发展农业生产 岗渎，挖娄湖，凿横塘，辟航道，建立起以建 B.具有丰富的农业生产实践经验 业为中心的南方漕运体系。东晋、南朝时， C.注重对农业生产技术进行总结 建康继续保持了漕运中心的地位。这些 D.强调农业生产要遵循自然规律 做法 考点五隋唐的文化 A.催生了新的生产关系 5.位于陕西西安的唐代虢国公苏思勖（唐玄宗 B.保证了朝廷的财政收入 时期人)墓，出土一套舞乐组图（如图），图像 正中心为一反手微曲的男子，长袖高矮错 C.推动了南北方的交流 落，神态回眸远眺，颇具动感。图中既有筚 D.促进了江南经济的开发 篥、横笛、箜篌、琵琶、铜钹等的胡人乐器，还 考点二从隋唐盛世到五代十国 有笙、琴、拍板和排箫等的汉人乐器。这一 2.安史之乱后，“一道兵政属之节度使，民事属 现象反映了唐代 之观察使”，但“节度多兼观察”。各道设有 的度支、营田、招讨、经略等使，也一般被节！ 度使兼任，“盖使名虽多，而其主事者，每道 一人而已”。这一现象 A.加速了中枢权力机构异变 苏思勖墓舞乐组图 B.客观上冲击了唐朝中央集权统治 A.民众生活丰富多彩 C.反映出监察制度逐渐废弛 B.区域文化多元融合 D.表明唐末农民起义已经成为必然 C.音乐艺术达到顶峰 考点三隋唐制度的变化与创新 D.民族矛盾趋于缓和 3.隋文帝时，中央正式确立了三省六部制。隋 …0易错清零0… 唐时期，三省的职权分工明确，又彼此制约。 易错点九品中正制 隋唐三省六部制的正确运行程序是 ( 西晋诗人左思针对当时达官贵胄的子弟占 A.中书省→六部→门下省→尚书省 据高位要职，而出身寒微的英才俊杰却职位 B.门下省→中书省→尚书省→六部 低下的现象，他在《咏史》中感慨道“地势使 C.中书省→门下省→尚书省→六部 之然，由来非一朝”。这说明当时的选官 D.尚书省→六部→中书省→门下省 制度 高一历史每日一练·练出好成绩 A.通过考试公开选拔 行为。孔子在判断华、“夷”之区别时，主要 B.以孝亲廉洁为标准 以是否遵从周王朝的礼制文化为准则。凡 C.地方官员逐级推荐 是遵从周王朝礼制文化者为华，有违者则为 D.以看重家世为主导 “夷”、为“狄”。《论语·宪问》中孔子指出： [易错警示]九品中正制初期重视家世、道 “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今 德和才能，西晋时期主要看家世。 受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹 尝试选择 夫匹妇之为凉也，自经于沟渎而莫之知也。” 解析材料中提到达官贵胄的子弟占据高： 摘编自王建旭《孔子的华夷观 位要职，而出身寒微的英才俊杰却职位低 与华夏文化自信》 下，这反映出在西晋的选官过程中，家世门 材料二贞观十八年(644)，唐太宗下 第起到了主导作用，故选D项；通过考试公： 诏说：“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。”又言 开选拔人才是科举制的特点，科举制始于隋 “汉武帝穷兵三十余年，疲敝中国，所获无 朝，在西晋时期还未出现，西晋时期实行九： 几，岂如今日绥之以德，使穷发之地尽为编 品中正制，排除A项；以孝亲廉洁为标准是冫 户乎”。贞观二十一年(647年)，唐太宗提 察举制的选官内容，察举制在两汉时期较为； 出：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一， 盛行，西晋时期主要实行的是九品中正制，： 故其种落皆依朕如父母。”后世李隆基总结 排除B项；地方官员逐级推荐是察举制等一 为：“国朝一家天下，华夷如一”。唐朝打败 些选官制度的方式，而西晋时期的九品中正： 突厥之后，唐太宗尊重突厥人的社会组织和 制主要是由中正官根据家世、才德等评定人： 生活习惯，突厥人的原各级官僚制度一应保 才品级，并非地方官员逐级推荐，排除C项。 存。唐太宗征服回纥各部之后，册封回纥各 答案D 部首领为王，回纥各部作为藩属国定期上贡 唐朝廷，唐太宗由此被回纥各部尊为“天 …0真题尝试0… 可汗”。 (2024·全国高考新课标卷·26)三国魏代 摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 汉、西晋代魏，都通过“禅让”实现：权臣在切 (1)根据材料一并结合所学知识，概括孔子 实掌握军政权力后，皇帝下诏表彰其功业、： 华夷观的主要内容，并分析其意义。 德行，表示尊重天意、民心，主动让位；公卿 大臣则群起劝进，权臣再三谦退，“不得已” 建立新政权。“禅让”反复出现 ( A.保障了政治和平稳定 B.放弃了血缘世袭传统 C.维护了特权阶层利益 D.巩固了儒学忠孝伦理 …0大题综合0… 阅读材料，完成下列要求。 材料一孔子认为，华夏族群扎根的中 原地区乃是天下文明中心，中原以外的其他 部族茹毛饮血，按方位分别称之为“东夷、西 戎、南蛮、北狄”。在孔子的思想体系中， “仁”与“礼”是其核心内容，其中“礼”作为礼 法制度，上以治国，下以规定和约束人们的 04 第一部分 假期作业二 (2)根据材料并结合所学知识，指出唐太宗： 汇知识拓展]文字材料情境型选择题 民族观念有何不同及其不同的原因。 文字材料情境型选择题一般是依托课 本主于知识或重要历史现象，运用的文字 材料叙述历史现象或历史结论，题干或选 项中引入所学以外的史实，创设新的问题 情境，要求学生据所学知识加以分析判断， 然后得出历史结论或者论证历史现象的题 目。这类题目具有情境新、结论新的特点。 考查学生运用所学知识和获取有效信息、 分析判断问题的能力。 解答此题与文字史料型选择题相似， 但又有极大的不同。文字史料型选择题多 是紧扣史料的主旨信息，理解史料蕴含的 观点或者历史结论，而文字材料情境型选 择题是理解题干材料，判断其反映的历史 现象或结论，材料只是试题的依托。一般 运用读、联、析三步法解答。 (1)读：通过阅读题干，搞清楚材料情境的 内容及相关的人物或事件，理解材料所述 情境的历史时代或历史现象，确定历史现 象所涉及的历史背景。 (2)联：据题干情境，关联相关历史现象或 历史阶段特征，回忆所学的历史现象的本 质及历史发展规律进行思考。 (3)析：在判断和关联历史知识的基础上， 分析各备选项的内涵及其与题干情境的关 系，运用历史本质、历史发展规律的相关知 识，进行判断和选择 …0典题典例0… …0对点精练0… 题点民族交融 [例]武则天时，曾归还突厥降户数千帐， 唐玄宗时，长安的富商大贾层出不穷，杨崇 义“家富数世，服玩之属，僭于王公”。王元 并送谷种4万斛，杂彩5万段，农器3000 宝亦为“都中巨豪”，“常以金银叠为屋，壁上 件：毗伽可汗时，突厥人和唐人“皆得一处养 以红泥泥之”，时人称之为“王家富窟”。开 畜资生，种田力作”，唐朝“每岁赉缣帛数十 元二十二年(734年)，唐政府下令没收长安 万匹就市戎马，以助军旅，且为监牧之种”。 富商任令方资财60余万贯。这从侧面反映 这说明 ) 出当时 ( A.民族融合影响政府政策 A.阶层分化严重 B.民族双方互动互利 B.“重农抑商”政策被废止 C.少数民族政权汉化加速 C.商品经济活跃 D.民族矛盾有效解决 入、 D.农业和手工业规模较大高一历史每日 升：据材料二“现在土地已由农民长期占有，履亩纳 税”可知，春秋战国时期，生产力水平提高，私田出 现；据材料二“国家为保证财源、兵源…不能像过 去那样仅保持对公社的松散控制而已”并结合所学 可知，生产力进步，促使封建土地私有制逐渐确立。 答案(1)表现：农业成为社会生产的主要部门：注 重土地整治与管理；农作物品种丰富；木质农具大 量应用；施肥、储粮等农业技术进步；畜牧业得到 发展。 (2)新变化：铁制农具出现；牛耕逐渐推广；水利事 业发展；农作物产量上升；私田出现；封建土地私有 制逐渐确立。 典题典例 例A[据材料“当年血战染长平”结合所学可知，长 平之战是战国时期秦国与赵国之间的一场大规模 战役，这场战役反映了当时七国争雄的激烈局面， 故选A项：平王东迁是指周平王将都城从镐京迁至 洛邑，与长平之战毫无关系，排除B项：这首诗主要 聚焦于长平之战这一具体战役，反映的是战国时期 诸侯国之间的战争和兼并，不能直接得出王室衰 微，排除C项；诸侯争霸主要是指春秋时期各诸侯 国为了争夺霸主地位而进行的一系列战争，而战国 时期的战争性质已经从争霸转变为兼并统一，与春 秋时期的诸侯争霸有所不同，排除D项。] 对点精练 C[根据材料并结合所学知识可知，材料反映了秦 始皇焚书坑儒，实行暴政，但最终秦朝被刘邦和项 羽推翻了，所以诗中所述反映出秦朝暴政未能维护 统治，故选C项；秦朝能够实行暴政，说明仍然存在 统治力量，并没有逐渐衰落，只是因为暴政导致秦 朝出现了各种危机，排除A项：“社会秩序混乱”与 秦末农民起义爆发后天下大乱有关，排除B项；秦 始皇焚书坑儒的目的是为了统一思想，进行思想文 化专制，巩固统治，秦朝在教育方面实行“以吏为 师”，并没有忽视教育发展，排除D项。] 假期作业二 考点集训 1.D[根据材料“东吴开凿破岗渎…建立…”“东 晋、南朝时，建康继续保持了漕运中心的地位”等做 法都是发展了江南的漕运，从而促进了江南经济的 开发，故选D项；三国两晋南北朝时期仍然是传统 的封建生产关系，并没有催生新的生产关系，排除 A项；材料反映的是江南漕运的发展，促进了江南 经济的开发，看不出是否“保证了”朝廷的财政收 入，排除B项：材料反映的三国两晋南北朝时期以 建业为中心的漕运发展，促进了江南的开发，没有 体现南北方交流的信息，排除C项。] 2.B安史之乱后，节度使不仅掌握兵政，还兼管民 事以及度支、营田等诸多事务，集多种权力于一身， 势力不断膨胀。地方权力的过度集中和膨胀，使得 地方与中央的力量对比发生变化，地方对中央的离 心力增强，客观上冲击了唐朝的中央集权统治，故 选B项；题千中描述的是地方节度使权力的变化， 而不是中枢权力机构的异变，中枢权力机构主要指 的是中央的三省六部等机构，排除A项；“节度多兼 观察”等现象只能说明地方权力分配和集中的情 况，不能直接说明监察制度废弛，监察制度是否废 弛还涉及到监察职责的履行、监察体系的运作等多 方面因素，题干并未体现这些方面，排除C项：题千 05 练·练出好成绩 仅阐述安史之乱后节度使权力变化，未提及唐末农 民起义相关的政治腐败、土地兼并、社会矛盾等引 发起义的因素，无法得出唐末农民起义成为必然的 结论，排除D项。] 3.C[中书省首先草拟诏令，然后门下省对诏令进行 审议，审议通过的诏令再交给尚书省，尚书省作为 最高行政机构负责执行，将具体事务分配到六部， 由六部负责具体实施，这符合隋唐三省六部制的正 确运行程序，故选C项；排除ABD项。] 思维点拨三省六部制的特点 相权中书省起草政令，门下省审核政令，尚 三分】 书省执行政令 隋唐三省六 职掌 按行政程序划分，一切政令由起草（中 分明 书省)、审核（门下省）至执行（尚书 省)，都经由三省处理 制的特点 节制 皇帝所颁政令，未经政事堂通过，不能 施行；以相权节制君权，可弥补君主才 君权 干之不足 分散了宰相及中央机构的权力，互相牵 加强 皇权 一制；同时，将尚书省权分六部，推动了 部门之间的牵制与机构运转 4.D[据材料可知，贾思勰根据不同的季节、土地条 件和农田质量来指导农作物的种植，这正是在强调 农业生产应遵循自然规律，故选D项；贾思勰的观 点主要是关于播种深度、时间和土地条件的选择， 而非垦荒，排除A项：虽然贾思勰的论述显示出他 对农业生产的深入了解，但具有丰富的农业生产实 践经验这一选项更多地是对他个人能力的评价，而 非他论述的主旨，排除B项；虽然《齐民要术》确实 是一部农业技术的总结性著作，但这段具体的论述 更多是在强调农业生产应遵循的自然规律，而非单 纯的技术总结，排除C项。] 5.B[据材料可知唐代虢国公苏思勖墓出土的舞乐 组图有胡人乐器，还有汉人乐器，这体现了胡汉区 域文化的融合，故选B项；材料仅涉及舞乐一项内 容，不能体现民众生活的丰富多彩，排除A项：材料 反映的是唐代虢国公苏思勖墓出土的舞乐组图，无 法代表整个唐代的音乐艺术水平的高低，排除C 项：材料体现的是虢国公苏思勖墓出土的舞乐组图 情况，无法仅以此来直接得知唐代与周边少数民族 间的关系呈现矛盾趋于缓和的状况，排除D项。] 真题尝试 C[由题千信息可知，“禅让”表面看是新旧王朝以 和平方式交接政权，但权臣仍是以武力夺取政权， 只不过以“禅让”的方式给自己披上合法外衣，这符 合士族阶层持续发展的利益，同时也减少了大规模 的社会动荡，确保了士族地位不受冲击，所以等于 维护了特权阶层的利益，故选C项：“禅让”本身是 国家最高权力的转移，虽然减少了社会动荡，但这 并未保障原有政权的政治和平稳定，所以A项与史 实和题意均不符，排除A项：“禅让”前后都是血缘 世袭传统，只是不属于同一家族的血缘世袭而已 所以“禅让”反复出现并未放弃血缘世袭传统，排除 B项；魏晋“禅让”是“权臣在切实掌握军政权力”基 础上对逼迫原有皇帝退位或者让位，并不能体现儒 学忠孝伦理，且魏晋南北朝时期儒学受到了冲击， 所以并不是巩固儒学忠孝伦理，排除D项。] 参考答案 大题综合 解析(1)第一小问主要内容，由材料一“华夏族群 扎根的中原地区乃是天下文明中心”、“中原以外的 其他部族茹毛饮血”可得，华夏文明处于领先地位， 周边民族文明程度较低；由材料一“主要以是否遵 从周王朝的礼制文化为准则”、“凡是遵从周王朝礼： 制文化者为华”可得，以文化标准区分华夷；由材料 一“管仲相桓公霸诸侯，…民到于今受其赐”可 得，主张积极捍卫华夏文明。第二小问意义，结合 所学及孔子华夷观的内容从对当时和后世两个角 度思考作答。具体来说，对当时可以从中原文明、 儒家思想思考，即有利于保护中原文明，促进了儒 家思想的发展；对后世而言，有利于增进文化自信， 对后世产生深远影响。 (2)第一小问不同，由材料二“夷狄亦人耳，其情与： 中夏不殊”、“国朝一家天下，华夷如一”可得，强调！ 华夷一体；由材料二“使穷发之地尽为编户”、“自古 皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”可得，淡化族群 差异；由材料二“突厥人的原各级官僚制度一应保 存”、“册封回纥各部首领为王”可得，因俗而治：由 材料二“尊重突厥人的社会组织和生活习惯”可得，： 对周边民族尊重包容。第二小问原因，结合唐朝的 史实及与之前历史的对比可得，从可能性来看，唐 朝国力的强盛和长期的民族交融，使得统治者有足 够的底气采取新的民族观念和政策；吸取之前的朝： 代对少数民族与汉族区别对待的史实可得，吸取历： 史经验教训。从必要性看，唐朝是统一的多民族国 家，所以巩固统一多民族国家的需要也是其原因。 答案(1)主要内容：华夏文明处于领先地位，周边 民族文明程度较低；以文化标准区分华夷；主张积： 极捍卫华夏文明。 意义：有利于保护中原文明；促进了儒家思想的发！ 展；有利于增进文化自信；对后世产生深远影响。 (2)不同：强调华夷一体；淡化族群差异；因俗而治； 对周边民族尊重包容。 原因：唐朝国力的强盛；长期的民族交融；吸取历史 经验教训；巩固统一多民族国家的需要。 典题典例 例B[武则天时，唐朝给予突厥诸多物资，如数千： 帐房屋、谷物、杂彩、农器等；突厥则与唐人共处，共 同从事农牧业生产，还为唐朝提供战马。这体现了 唐朝与突厥双方在经济等方面相互交流、相互获 利，即民族双方互动互利，故选B项：材料重点在于： 民族双方的互动，没有体现民族融合对政府政策的： 影响，排除A项；材料没有突出突厥政权在政治制 度、文化等方面的汉化表现，排除C项：仅从材料中 双方的物资交流和生产合作，不能得出民族矛盾得！ 到有效解决的结论，排除D项。] 对点精练 C[结合材料可知，长安富商大贾层出不穷，有的 富商“家富数世”，有的“常以金银叠为屋”，这表明 当时商业发展，商人积累了大量财富，这反映了当： 时商品经济繁荣和活跃，故选C项；阶层分化严重 强调的是不同阶层之间在政治、经济、社会地位等 多方面的差异，材料主要描述的是长安富商大贾的 富有情况以及政府没收富商的财产，并没有体现阶 层分化严重的信息，排除A项：在唐代，“重农抑商”！ 的政策并没有被废止，结合所学可知，重农抑商的 055 与详解 政策在历代封建王朝中都有所体现，尽管在不同历 史时期有所调整，但其核心思想始终是重农抑商、 限制工商业的发展，排除B项；材料反映的是长安 富商的富有情况，没有关于农业和手工业规模的信 息，排除D项。] 假期作业三 考点集训 1.C[从宋神宗的话中可知，他认为宋太祖通过招聚 无赖不逞之人刺字为兵，以军法约束，使其不敢为 非，能让百姓各安田里，实现太平之业，这明显是在 肯定募兵制在维护社会稳定等方面的治世作用，故 选C项：宋朝实行重文轻武政策，排除A项；冗兵现 象主要是由于宋朝为防范武将、应对边疆问题等长 期采取过度募兵以及兵将分离等制度导致的，并非 单纯因宋太祖招聚无赖不逞之人为兵，所以材料未 指出冗兵现象出现的真正原因，排除B项；北宋富 国强兵是通过范仲淹庆历新政、王安石变法等一系 列涉及政治、经济、军事等多方面改革措施来探索 路径的，而材料中宋神宗的话只是在说募兵制对稳 定社会的作用，与富国强兵的具体路径无关，排除 D项。」 2.B[金熙宗以唐宋制度为依据推行汉官制度，从 1135年金熙宗即位开始推行，到1156年海陵王正 隆元年才最终完成，期间遭到诸多女真大贵族激烈 反对，历经20多年，这充分表明制度变革过程艰难， 故①正确；金熙宗推行汉官制度，为金朝政治制度 的完善和发展奠定基础。金世宗统治时期出现“大 定之治”，前期的制度建设为其发展创造了条件，所 以“大定之治”的基础已奠定，故②正确：猛安谋克 作为金朝女真族的基层组织形式，在金朝长期存 在，并未因推行汉官制度而被废除，故③错误；金朝 推行汉官制度，采用唐宋制度治理国家，这必然促进 女真族在政治制度等方面向汉族学习，加强了女真族 与汉族间的交融，故④正确。选择B项符合题意。] 3. A[据图表信息可知，从977年到1159年两宋市 舶司收入不断增长，且在南宋时期增长幅度较大， 这体现了两宋时期市舶收入较大，市舶司主要掌管 对外贸易，因此材料信息直观体现了两宋时期海外 贸易的发展，故选A项；北宋初年，统治者采取一系 列措施加强中央集权，且市舶司收入与海外贸易相 关，并不体现中央集权的松弛，排除B项；纸币出现 于北宋时期，且出现于11世纪的四川地区，与977 年的市舶收入等无关，排除C项；两宋时期出现了 商标广告，但其主要面向国内市场，市舶主要体现 海外贸易发展，两者没有直接关系，排除D项。门 图解历史南宋海外贸易 商港：广州、泉州 政府态度：鼓励 作用： 管理机构：市舶司 海外 外贸 特点：海外贸易超 税收 贸易 过前代，成为海外 成为 贸易大国 南宋 重要 范围：近至朝鲜、日本，远达阿拉 财政 伯半岛、非洲东海岸 收人 4.A[宋代相较于前代，如唐代，国家对于社会的控 制确实相对松弛。这体现在宋代商品经济的繁荣、