第九课 友好相处 学会合作+第十课 和谐校园 共同维护课件-2025-2026学年种植高教版（2023）心理健康与职业生涯

这是一份中职思想政治期末复习课件，共29页，围绕第九课“友好相处 学会合作”与第十课“和谐校园 共同维护”，构建“理论-案例-实践”学习支架，涵盖人际交往方法、团队合作步骤、校园欺凌识别应对及不良诱惑抵制等内容，含案例分析、考点总结与行动指引。 资料特色鲜明，双课联动融合核心素养，通过“宿舍小摩擦”案例培养健全人格中的理性沟通能力，结合《未成年人学校保护规定》强化法治观念，以“1+1>2”合作理念提升道德修养与责任意识。逻辑清晰、考点突出，帮助学生掌握人际技能与法治知识，为教师提供实用教学资源，助力期末复习与核心素养培养。中职学生处于职业素养形成关键期，资料贴合校园实际，助力解决现实问题，积累职业生涯必备能力。

中职心理健康与职业生涯 第三单元（下）复习课 · 人际交往与集体生活的智慧 第九课 友好相处 学会合作 学会尊重与包容，在沟通中理解他人，在团队合作中发挥自身优势，建立真诚、互助的同伴关系，让合作成为成长的阶梯。 第十课 和谐校园 共同维护 主动承担集体责任，维护校园秩序与环境，从身边小事做起，共建安全、文明、温暖的校园大家庭，为职业生涯积累社会责任感。 1.7.2013 在正式开始之前，让我们明确一下本次复习的目标。我们将深入探讨如何与他人友好相处，如何在团队中高效合作，以及如何共同维护一个和谐、安全的校园环境。这些内容不仅关乎我们现在的校园生活，更对我们未来的职业生涯有着深远的影响。 ‹#› 开启和谐交往之旅 从自我走向集体，探索人际联结 告别单纯的自我认知，我们将目光投向生活中不可或缺的人际交往与集体生活。这不仅是校园生活的底色，更是未来职业生涯中必备的核心能力，让我们在关系中看见成长的更多可能。 双课联动，筑牢和谐成长根基 复习第九课《友好相处 学会合作》，体验“1+1>2”的团队力量；深研第十课《和谐校园 共同维护》，学会识别校园欺凌、抵制不良诱惑，用行动守护我们共同的精神家园。 以知促行，让生活智慧落地生根 复习的终点不是记忆，而是运用。希望大家能将课堂中的人际智慧融入日常，用真诚与尊重滋养关系，在合作中成就彼此，为未来的职业道路储备温暖而坚实的人际力量。 1.7.2013 在正式开始之前，让我们明确一下本次复习的目标。我们将深入探讨如何与他人友好相处，如何在团队中高效合作，以及如何共同维护一个和谐、安全的校园环境。这些内容不仅关乎我们现在的校园生活，更对我们未来的职业生涯有着深远的影响。 ‹#› 目录 01 / 第九课 友好相处 学会合作 和谐相伴同学情——人际交往的艺术 探索人际交往的重要性，掌握尊重、真诚、理解与包容这四大友好相处的法宝，在日常相处中播撒友谊的种子，收获真挚的同学情谊。 志同道合共成长——团队合作的力量 从“1+1>2”的智慧说起，理解合作的价值；学习高效合作的五大步骤，在团队协作中贡献力量，实现个人与集体的共同进步与成长。 02 / 第十课 和谐校园 共同维护 识别与应对校园“风暴”——对欺凌说“不” 认清校园欺凌的多样形式与严重危害，不做沉默的旁观者。学习科学、勇敢的应对方法，保护自己也帮助他人，让欺凌无处遁形。 守护心灵的净土——抵制不良诱惑 识别校园中潜藏的“甜蜜陷阱”，比如沉迷网络、校园贷等不良诱惑。学会用理智和原则筑牢心灵的防火墙，守护纯真美好的校园时光。 让我们在互动与思考中，学会友善交往、勇敢担当，共同构建温暖、安全、美好的校园生活圈。 1.7.2013 本次复习将分为两个部分。首先，我们将复习第九课，学习人际交往和团队合作的技巧。然后，我们将进入第十课，探讨如何识别和应对校园欺凌，以及如何抵制不良诱惑。整个过程将围绕案例分析和互动讨论展开，希望大家积极参与。 ‹#› 第九课 友好相处 学会合作 用真诚搭建沟通的桥梁，以协作凝聚团队的力量，让成长之路温暖相伴。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 构建和谐同学关系的作用(重点) 有助于满足归属和交往的心理需要 促进个人发展 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 如何建立良好的同学关系——提升自身修养 在与同学的相处中，要通过不断学习，提高自身涵养，有意识的培养良好的个性品质；要从点滴细节做起，注意交往礼仪，如仪容整洁，仪表端庄，礼貌待人等 重点与考点 1.7.2013 首先，我们来探讨一个基本问题：为什么我们需要朋友？良好的人际关系就像我们心理健康的润滑剂，能帮助我们缓解压力；它也是学习生活的助推器，让我们在合作中共同进步；同时，它还是一面镜子，帮助我们更好地认识自己。 ‹#› 如何建立良好的同学关系2——学会认真倾听 听他人说话，应精力集中、表情专注，有目光交流；可以用微笑表达自己友好的态度，用点头表明对对方的认同和鼓励。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 如何建立良好的同学关系3——善于有效沟通 有效沟通有利于增进了解、消除误会、建立信任。要勇于表达自己的态度和见解，清晰准确地表达自己的想法和需求，确保对方领会，避免造成不必要的误会。要充分考虑对方的感受，注意对方的反应，及时调整沟通的措辞和语气，避免出口伤人。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 如何建立良好的同学关系4——正确处理矛盾 在与同学交往的过程中，还可能存在不和谐的现象。当与同学发生矛盾时，要尽快平复情绪，冷静分析原因。既从自身找原因，反思自己的言行或行为是否不当；也要换位思考，尽量体谅对方的难处。找到原因后，应主动寻求沟通。是自己的错误，就要勇于承认并真诚道歉；是对方的问题，则要心平气和、积极沟通、以理服人。对于自己无法解决的矛盾，可以寻求老师、家长或其他同学的帮助。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 和谐相伴同学情——人际交往的艺术 【案例分析：宿舍里的“小摩擦”】 小王习惯早睡，室友小李却总在深夜打游戏且声音很大，多次暗示无果后，小王终于忍不住发火，两人大吵一架，关系降至冰点。生活作息的差异，加上沟通方式的不当，让小小的摩擦演变成了激烈的矛盾。 1.7.2013 让我们来看一个贴近生活的案例。宿舍里的小摩擦是很常见的。大家思考一下，在这个情景中，小王和小李各自有什么问题？如果是你，你会如何运用我们刚刚学到的四大法宝来解决这个矛盾呢？ ‹#› 小结：在日常生活中，我们应该如何建立和维系良好的同学关系？ P70-71-72页每段首句 1.提升自身修养。 2.学会认真倾听。 3.善于有效沟通。 4.正确处理矛盾。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 第十课 和谐校园 共同维护 识别校园中的不和谐音符，学会友善沟通与互助合作，让我们携手行动， 用真诚与包容守护我们共同的精神家园。 1.7.2013 学习了如何与人友好相处和合作，我们接下来进入第十课的复习——《和谐校园 共同维护》。在这一课，我们将探讨如何识别和应对校园中的不和谐因素，共同守护我们的精神家园。 ‹#› 校园欺凌和暴力的特征 以强凌弱 以大欺小 以众欺寡 校园欺凌和暴力是一种特殊类型的暴力行为，与一般暴力行为的根本区别在于以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。欺凌和施暴者通常在身体、心理、社会地位或者人数上占优势，而受害者往往不能有效自卫。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 校园欺凌和暴力的类型 身体欺凌和暴力 言语欺凌和暴力 关系欺凌和暴力 网络欺凌和暴力 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 1、身体欺凌和暴力 身体欺凌和暴力,主要表现为蓄意伤害别人身体或抢夺、故意破坏他人物品 等行为。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 2、言语欺凌和暴力 言语欺凌和暴力，主要表现为起侮辱性外号、戏弄、辱骂、恐吓等行为 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 3、关系欺凌和暴力 关系欺凌和暴力,主要表现为运用人际关系或关系网络散布谣言、社会孤立或排斥等行为。有的欺凌和暴力是通过网络进行的,这些行为通过电子通信工具对他人蓄意实施,且不受时间、地点的限制。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 4、网络欺凌和暴力 指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。蓄意对他人进行骚扰、威胁、排挤或散布关于他人的谣言。因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园发生的欺凌更大，对被欺凌的人影响也更深。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 识别与应对校园“风暴”——对欺凌说“不” 校园里的“隐形伤害”往往藏在看似平常的打闹中，我们要学会擦亮眼睛识别它。 01. 不止是打架：重新认识校园欺凌 提到校园欺凌，很多人只想到打架斗殴。但根据教育部定义，只要是在年龄、身体或人数上占优势的一方，蓄意对另一方实施欺压、侮辱，造成人身、财产或精神损害，就可能构成欺凌。它的形式远比我们想象的更多样。 《未成年人学校保护规定》第二十一条明确界定了欺凌行为。法律为我们撑起“保护伞”，明确了蓄意或恶意的欺压、侮辱行为都将被严肃对待，为未成年人的校园安全保驾护航。 身体欺凌 殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等直接的肢体伤害行为。 言语欺凌 辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等伤害自尊的语言暴力。 1.7.2013 首先，我们要明确什么是校园欺凌。它绝不仅仅是打架。根据国家规定，欺凌包括多种形式，比如我们熟知的身体欺凌和言语欺凌。了解这些定义，是我们识别和应对欺凌的第一步。 ‹#› 识别与应对校园“风暴”——对欺凌说“不” 校园欺凌和暴力有很大危害,严重干扰和影响我们正常的学习和生活。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁,难以控制自己的行为,甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。 1.7.2013 除了身体和言语欺凌，还有三种同样严重的欺凌形式：抢夺财物的财物欺凌，故意孤立他人的关系欺凌，以及通过网络进行攻击的网络欺凌。特别是网络欺凌，具有传播快、影响广的特点，危害极大。 ‹#› 辨识不良诱惑 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 艾滋病的传播途径有哪几种呢？ 1、血液传播 2、母婴传播 3、性传播 近年来,艾滋病发病率在青少年群体中呈上升趋势,其中主要的感染途径为性传播和血液传播。我们必须高度警觉,防范艾滋病侵害。 相关链接 22 艾滋病其实是感染免疫缺陷病毒后引起的病症，这种病毒不会直接杀死你，而是通过慢慢破坏人体的免疫系统，让免疫细胞失去抵抗病原体的能力，使得机体暴露于感染和疾病风险中，容易患上一般不会得但又非常严重的病，最终拖垮身体健康。而这种病毒的感染渠道有很多，像血液、精液阴道分泌物、羊水、乳汁等体液交换过程都可能被悄悄附身。 艾滋并不是突然就出现的病症，作为慢性进展性疾病，艾滋患者从感染到发病会经历3个主要阶段。 1、急性感染期约一半的感染者可能会出现明显的症状，主要为低烧、皮疹、恶心、乏力、腹痛腹泻或者肌肉关节疼痛等表现，急性期的症状一般持续1-3周即可自行好转。从感染到产生抗体，再到检测到抗体阳性，这个过程一般需要间隔2周-3个月，也就是所谓的窗口期，患者有可能感染了，但也检查不出来，而且也有传染风险。 2、无症状感染期也是艾滋感染后的潜伏期，患者可能长达10年甚至更久，无任何临床症状，但依然有传染性，通过检测可以查出体内的艾滋病毒和抗体。 3、艾滋发病期潜伏期结束后，随着免疫系统的不断崩溃，患者会进入早期发病阶段，可能出现腹部淋巴结肿大，或其他全身2处以上淋巴肿大。直至免疫系统全面崩溃，简单的肺炎或其他感染疾病就能要了患者的命。 赌博是一种用金钱物作注比输赢的一种不正当的娱乐活动 赌博行为不仅会危害个人身心健康还会触犯法律红线破坏社会秩序 “十赌十输”“十赌十骗”很多人为此倾家荡产严重危害了人民群众财产安全和合法权益损害了社会诚信和社会秩序导致受害者深陷泥潭具有严重的社会危害性。 有哪些赌博行为呢？ 除了麻将、扑克、骰子、赌博机、抽彩券等传统赌博形式以外还有直播线下赌场线上下注、赌球赛等体育赛事的外围赌博、非法获取大量游戏币设立赌局，利用网络红包等线上支付平台衍生新型赌博形式的行为。 被屏幕“绑架”的青春：破解网络游戏成瘾迷局 深夜两点，15岁的小宇正对着屏幕激烈奋战，母亲推门进来劝阻，却只换来他愤怒地砸键盘和一句“别管我！游戏里才有朋友！”这揪心的场景，是无数家庭正在经历的痛苦。《2023年中国青少年网络行为调查报告》显示，12-18岁青少年中，日均游戏时长超3小时的占比达32%，还有14.6%存在成瘾倾向。 青少年大脑中控制冲动的区域要到25岁才发育成熟，这使得他们很容易被游戏的成瘾机制影响。另外，调查发现，70%成瘾的青少年会借助游戏来逃避学业和家庭压力。 严重影响青少年的身体健康：网络游戏被称为“电子海洛因”，网络游戏成瘾会导致青少年出现各种身体症状，如头晕、眼花、食欲下降等，甚至可能出现猝死等极端事件。长期沉迷网络游戏还会遏制青少年左前脑的正常发育。 严重影响青少年的心理健康：沉迷于网络游戏的青少年往往缺乏社会沟通和人际交流，思想和情感与现实生活脱节，表现出自我封闭、自以为是等抑郁性神经症。他们无法从虚拟世界中获得处理现实问题的能力，因此面对现实困难时总是选择逃避。 结合课本，说说在日常生活中应如何自觉抵制不良诱惑。（考点） 1.遵守道德规范、校级校规和法律法规，养成健康的生活方式。 2.积极参加有益身心健康的文体活动，把时间和精力放在学习上。 3.坚决远离“黄色”诱惑，抵制毒品，预防艾滋病。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› 总结与展望 友好相处 友好相处的基石是尊重与真诚，需要我们用心沟通、把握分寸，让彼此的关系温暖而舒适。 团队合作 我们在协作中体验到了“1+1>2”的力量，学会了彼此配合、承担责任，凝聚成更强大的集体。 拒绝欺凌 我们学会识别校园欺凌的形式，懂得勇敢向欺凌说“不”，也愿成为保护同学、守护正义的力量。 抵制诱惑 面对不良诱惑，我们要坚定内心的原则，明辨是非，守护好自己的成长之路，不偏离正确方向。 这些知识不只是书本上的文字，更是我们未来生活的宝贵技能。希望大家内化于心、外化于行，从身边小事做起，积极参与团队、友善对待同学，勇敢对抗欺凌与诱惑。让我们携手营造和谐、安全、积极向上的校园环境，为健康成长与美好未来保驾护航！ 1.7.2013 好了，让我们来总结一下今天的复习内容。我们学习了如何友好相处、如何团队合作，也学会了如何应对校园欺凌和抵制不良诱惑。希望大家能把这些知识运用到实际生活中，共同营造一个和谐、安全的校园环境。 ‹#› 感谢观看 愿我们都能成为一个懂得感恩、珍惜陪伴的人，在成长的彩虹路上，温暖前行。 1.7.2013 现在，让我们正式进入第九课的复习——《友好相处 学会合作》。这一课将教会我们如何与身边的人建立良好的关系，并发挥团队的力量。 ‹#› $