2026届高三化学一轮复习课件：特殊实验装置图

该高中化学高考复习课件聚焦实验装置及操作核心考点，涵盖减压过滤、索氏提取器、分水器等高考高频实验，依据高考评价体系梳理装置作用、操作顺序等考查要求，分析实验题中装置识别占30%、操作正误判断占45%的考点权重，归纳步骤补全、作用分析等常考题型。 课件亮点在于“考点拆解+真题案例+素养融合”策略，如以减压过滤停止操作（先拆橡胶管再关泵）为例，结合科学思维中的证据推理，构建“操作-原理-误差分析”答题逻辑。通过水蒸气蒸馏馏出液判断（澄清无油珠）等真题实例，培养科学探究与实践素养，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准突破实验难点。

1、减压过滤（抽滤） 优点: 1、过滤速度更快，节省实验时间。 2. 得到的晶体/固体沉淀更加干燥。 装置考点： (1)布氏漏斗下端斜口正对着吸滤瓶支管下端 短进长出（防止停止水泵水倒吸） 步骤： 开始时：先用滤纸盖住全部小孔；用少量滤液润湿滤纸，开启抽气泵，抽紧滤纸后，再倒入混合溶液进行抽滤。 停止时：（重中之重） 操作顺序：先拆开橡胶管连通大气，之后关闭抽气泵。 注意：布氏漏斗内溶液不得超过漏斗容量三分之二。 2、活性炭使用方法 原理：多数有色杂质分子温度偏高时，流动性更好，更易被活性炭多孔结构吸附。常温下杂质吸附效果差，升温后脱色效率更高，因此需要先加热再加炭。 简单步骤： ① 将待提纯液体加热（一般加热至微沸、80‑90℃，不可剧烈沸腾）； ② 调小火，加活性炭粉末；搅拌，有色杂质被吸附；趁热过滤，除去吸附了色素的炭渣。 （球形冷凝管/蛇形冷凝管） 提 取 筒 （装固体样品） 圆底烧瓶 （装溶剂） 虹吸管 3、索氏提取器 （固液萃取） 1. 固体样品须用滤纸套包裹， （防止粉末堵塞虹吸管）。 2、对溶剂加热，蒸汽走粗管向上，冷凝后回提取筒，液面超过虹吸管最高点，发生虹吸，溶液全部回流至圆底烧瓶。 3、溶剂反复汽化、冷凝、萃取、虹吸回流，多次连续萃取，最终有机溶质富集在烧瓶中。 3、索氏提取器（固液萃取） 答题精简版（考试书写）： 该实验优点： （1）溶剂循环利用，溶剂用量少； （2）不断用高温纯净溶剂萃取，萃取效率高，提取充分； （3）可自动循环萃取，操作简便。 4.分水器（主要有机实验） 分水器作用： 有机物与水形成共沸物分离产生的水，使平衡右移，提高产率 操作（1）在分水器中加入蒸馏水低于支管口0.5cm。 （注意：若在蒸馏水中加入盐，增大水的密度，有利于分层。）（2）回流分水： 烧瓶加热，反应物生成物和水形成共沸物被蒸出， 冷凝后，回流至分水器中， 有机物密度通常小于水浮在上层，水在下层， 当液面上升到支管口时，上层的有机物就会回流到烧瓶，水留在分水器中。 （3）放水控平衡：通过分水器下方放出下层水，推动平衡正向移动。 （4）实验结束现象：分水器中水层液面不再变化，说明反应体系中不再生成新的水，反应已完成 答题模板：减压蒸馏优点： 降低XX沸点，防止加热分解/氧化/副反应 5、减压蒸馏 5、减压蒸馏 克式蒸馏头： 一侧插温度计，一侧插入毛细管 毛细管作用： 平衡气压； 形成汽化中心，防止暴沸。 克式蒸馏头作用： 防止蒸馏烧瓶内液体因剧烈沸腾进入冷凝管，避免对产物造成污染。 6、水蒸气蒸馏 原理和适用条件： 有机物在低于100度情况下，与水蒸气一起蒸馏出来（形成共沸物）。有机物不溶于水、长时间与水共热不发生反应， 6、水蒸气蒸馏 (2)平衡气压，防爆炸 (3)斜放目的：防止飞溅起液体进入冷凝管 (4)蒸馏结束的判断方法： 馏出液澄清透明（或者取少量馏出液放入水中，无油珠存在）。 $