模块二项目二任务三 三开身平驳领女外套纸样设计及制作（教案）-《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材） 模块二 项目二 女外套纸样设计与制作 课题 任务三 三开身平驳领女外套纸样设计及制作 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社《服装纸样设计与制作》（高教版2025）模块二模块二 项目二“女外套纸样设计与制作”中的任务三“三开身平驳领女外套纸样设计及制作”。本任务是模块二 项目二的核心内容之一，承接四开身女外套的学习，进一步学习更合体的三开身结构。 本任务内容包括：设计单识读、款式分析、面料选择、规格设计、前后衣片及侧片结构制图、袖片结构制图、领驳头制图、前片胸省转移、挖领脚制图、放缝与打刀眼、里料与衬料样板制图、裁片数量统计、技术辨析、评价标准及变化款拓展，以及思考与练习。内容系统完整，是学生掌握女外套纸样设计的关键环节。 学情分析 学生已学习过裙装、衬衫、四开身女外套等基础纸样设计，具备基本的制图符号运用、公式计算和人体测量知识。已完成本模块前两个任务的学习，对女外套的基本结构有一定了解。 但学生对三开身结构（前、后、侧三片）的分割处理、袖片结构制图（袖山深确定、前后袖山弧线画法、偏袖处理）、胸省转移的灵活运用、西服领倒伏量的控制等难点仍存在畏难情绪。学生实操兴趣较高，适合采用“图示讲解+分步演示+背诵强化+互动讨论”相结合的教学方式。 教学目标 知识目标：掌握前、后、侧衣片及袖片的结构制图方法。掌握驳领相关术语及领驳头制图方法。掌握西服领挖领脚制图、放缝、里料及衬料样板制图方法。 技能目标：能根据规格尺寸绘制三开身平驳领女外套结构图（含袖片）。能完成前片胸省转移至胸腰省的制图操作。能正确绘制袖片结构图（含袖山弧线、偏袖、袖衩等）。 素质目标：培养学生严谨、规范的制图态度。提高学生对服装结构设计的逻辑分析能力。培养学生根据款式进行纸样调整的应用能力。 教学重难点 教学重点：前、后、侧衣片的结构制图步骤与方法。袖片结构制图（袖山深确定、前后袖山弧线画法、偏袖量设定）。领驳头制图（基点确定、驳折线、倒伏量设计）。前片胸省转移至胸腰省的方法。西服领挖领脚制图。 教学难点：胸省量的确定与转移操作。前后袖窿弧长差值与袖山斜线的关系。翻领倒伏量的计算与调整。前袖窿弧长与后袖窿弧长的差值控制。领子倒伏量与面料、驳头止点的关系。 教学方法 讲授法、图示法、分步演示法、互动问答法、背诵法、练习法 课前准备 教师准备：教材、PPT课件、三开身平驳领女外套款式图、结构图电子版、制图演示挂图 学生准备：教材、笔记本、笔、直尺、曲线尺、软尺、铅笔、橡皮、1:5制图纸 教学媒体 多媒体教室、PPT课件、投影仪、白板、制图演示挂图 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 教师出示三开身女外套，提问：① 什么是“三开身”？它与四开身有什么区别？② 你们见过哪些女外套有这种结构？引导学生观察款式图2-2-39，激发兴趣 学生观察对比，思考并尝试回答问题，产生认知兴趣 通过对比导入，激发学生对三开身结构的好奇心，自然引出本课内容 新课讲授： 板块一：三开身平驳领女外套结构制图 第一次师生互动（小组讨论） 板块二：三开身平驳领女外套纸样精修与变化 第二次师生互动（小组讨论） 讲解1：设计单识读： 展示表2-2-12，讲解品名、款号、工艺要求、规格尺寸、面辅料性能。重点讲解工艺要求中的14号针、针距12~14针/3cm、烫衬要求、吃势要求等 讲解2：款式概述：讲解本款为单排两粒扣、双嵌线挖袋、圆角袋盖、直角下摆、两片袖（图2-2-39） 讲解3：面料选择：讲解哗叽、华达呢等全毛精纺面料、毛涤混纺面料的特点 讲解4：制图规格：展示表2-2-13，讲解160/84A号型的各项规格尺寸 讲解5：线条名称：展示图2-2-40、图2-2-41，讲解前、后、侧衣片及袖片线条名称，以及驳领相关术语（驳头、串口、驳口线、驳头止点、领角、驳角、领缺嘴） 讲解6：后衣片制图：分步讲解背中线、上平线、底边线、胸围线、腰围线、臀围线、后横开领宽、后肩斜、后肩宽、背中弧线、后胸围大、后肩省（采用旋转方法做出肩省量0.8cm，同时肩端点发生转移）、袖窿弧线、装袖对刀标记（从肩端点往下量取10cm）、后片侧缝弧线、侧片侧缝弧线、领圈弧线、底边弧线 讲解7：前衣片制图：分步讲解前衣片上平线、前胸围大、前胸宽、前横开领宽、前肩斜、胸高点、胸省量、前袖窿弧线、胸省量转移（取前肩线长的1/2点与BP点相连，将胸省量转移至肩线处）、装袖对刀标记（从肩端点往下量取10cm）、前片底边弧线、前片侧缝弧线、侧片侧缝弧线、袋位线、前腰省、口袋、腹省、搭门、扣眼位 讲解8：领驳头制图：分步讲解基点、驳头止点、驳折线、后领外围弧线造型、驳头宽、前领造型、领驳平直线、翻领倒伏量确定、领底弧线、后领中线、领外围弧线、驳折弧线、倒伏量验证与调整 讲解9：袖片结构制图（图2-2-44）： ①确定袖肥大（A点、B点）→②确定袖山深（移出前后袖窿弧线，前AH-0.2cm，后AH+0.2cm，画弧交点为袖山顶点）→③画袖长线（58cm）→④画袖肘线（SL/2+3cm=32cm）→⑤画袖山弧线（袖肥线上抬3cm，找出C点、D点、E点、F点、G点、H点，画顺弧线；装袖定位标记：前袖山10cm+（1~1.3）cm，后袖山10cm+（1.2~1.5）cm）→⑥画前偏袖弧线（大袖片大出3cm，小袖片小进3cm，袖肘处凹进0.8cm，袖口处抬高1.5cm、斜出2.5cm）→⑦画后偏袖弧线（大袖片大出1cm，小袖片小进1cm）→⑧画袖口弧线→⑨做袖衩（后袖缝处袖口大延长2cm，衣长10cm） 知识背诵： 1. 后衣片制图关键数据：B/6+6cm（胸围线）、B/4-0.5cm+◇（后胸围大） 2. 前衣片制图关键数据：B/6+1.5cm（前胸宽）、0.08B-0.5cm（前横开领宽） 3. 袖片制图关键数据：前AH-0.2cm、后AH+0.2cm（袖山深确定）；前偏袖量大出3cm、小进3cm；后偏袖量大出1cm、小进1cm 师生互动： 讨论主题：教材中提到“后肩省采用旋转方法做出肩省量0.8cm，同时肩端点也发生了转移”。请讨论：为什么肩省量要设计为0.8cm？如果肩省量过大或过小，会对服装产生什么影响？ 教师总结：0.8cm的肩省量作为前后肩缝吃势量，保证了肩部贴合人体。过大则肩部过紧、起皱；过小则肩部松垮、不服帖 讲解10：前片胸省转移：展示图2-2-45，讲解两种胸省处理方法——传统方法（转移至领圈，被驳头盖住）和本任务方法（转移至胸腰省，利用口袋剪开所形成的分割线）。强调本方法既能收腰又满足合体要求，是较好的处理方法 讲解11：西服领领面挖领脚制图：展示图2-2-46，分步讲解：①确定分割线（沿驳折线平行下移1cm）；②确定折叠位置辅助线；③折叠上领分割线（折叠下口总量0.6cm，上领外围线张开0.3cm）；④折叠底领分割线（折叠0.6cm）；⑤按左右对称调顺弧线 讲解12：放缝、打刀眼与做记号：展示图2-2-47，讲解各部位放缝要求 讲解13：里料样板制图：展示图2-2-48，讲解细实线表示净样板，虚线表示面料样板 讲解14：衬料样板制图：展示图2-2-49，讲解衬料样板结构 讲解15：部件的裁片数量及用料要求：展示表2-2-14，讲解面料、里料、衬料各部件名称、裁片数量及用料要求（前衣片2片对称、侧衣片2片、后衣片2片、大袖片2片、小袖片2片、挂面2片、领面1片、领里2片、袋盖2片、袋垫2片、上嵌条2片、下嵌条2片等） 讲解16： 辨一辨： ①驳折线形态分析：直线形、圆弧形、部分圆弧/直线形三种类型 ②西服领倒伏量的设计：影响因素（驳头止点高低、面料质地、领缺嘴拉力、翻领宽与领座高反差），倒伏量过大会造成驳头外口松，过小会造成“爬领” ③前领圈画成方角形的原因：便于定位标记、控制错位、减少串口线厚度 ④女西服胸省处理：传统方法与本任务方法的对比 讲解17：评一评：展示表2-2-15，讲解纸样设计（规格设计、识读设计单、选料、线条美观、结构合理、尺寸一致）和纸样制作（裁片齐全、放缝正确、文字标注齐全、刀眼标识齐全）的评价标准 讲解18：拓一拓：讲解双排扣战驳领女西服（图2-2-50），制图规格表2-2-16（160/84A：衣长58、胸围92、肩宽38、袖长58等），制图方法与平驳领相似，不同之处是驳头造型和叠门宽窄（叠门宽6cm，驳头止点在腰围线向上抬高2cm，扣间距8cm），展示图2-2-51、图2-2-52 知识背诵： 1. 挖领脚制图步骤：确定分割线→确定折叠辅助线→折叠上领→折叠底领→调顺弧线 2. 影响倒伏量的四个因素：驳头止点高低、面料质地、领缺嘴拉力、翻领宽与领座高反差 3. 前领圈方角形的作用：便于定位标记、控制错位、减少串口线厚度 师生互动： 讨论主题：教材中提到“倒伏量过大会造成领子驳头外口松，倒伏量过小会造成后翻领往上爬，称为‘爬领’现象”。请讨论：如果你在试穿样衣时发现出现“爬领”现象，应该如何调整纸样？ 教师总结：出现“爬领”说明倒伏量过小，可以采取以下方法调整：①增大翻领倒伏量（如图2-2-43所示在领样板上进行剪切处理）；②调整驳头止点位置；③根据面料质地适当增加领外围弧线的松量 板块一： 1 学生听讲、记录、识图，跟随教师思路理解各部分制图方法，在教材上做好标记 2 学生跟读、默背、同桌互背 3 小组讨论，代表发言，其他小组补充 板块二： 1 学生听讲、记录、识图，跟随教师思路理解胸省转移、挖领脚等制图方法，对照教材图示理解各知识点 2 学生跟读、默背、同桌互背 3 学生分组讨论，代表发言，教师总结点评 1 系统讲解三开身平驳领女外套的全部制图知识（含袖片），帮助学生建立完整的结构设计思维 2 强化关键数据和术语记忆 3 通过互动加深对肩省量作用的理解，培养学生的工艺分析能力 1 系统讲解三开身平驳领女外套第二课时的全部内容，涵盖胸省转移、挖领脚、放缝、里衬样板、技术辨析、评价标准、变化款及思考与练习，帮助学生全面掌握本任务知识点 2 强化第二课时关键知识点的记忆 3 通过互动加深对倒伏量设计的理解，培养学生解决实际问题的能力 课堂练习 1、发放判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 本任务学习了三开身平驳领女外套纸样设计及制作的全部内容。 第一课时掌握了设计单识读方法、款式特点、面料选择、规格尺寸，以及前、后、侧衣片的结构制图步骤，袖片结构制图方法，领驳头制图的关键方法（基点、驳折线、倒伏量）。重点记住了后衣片B/6+6cm、前衣片B/6+1.5cm、前AH-0.2cm、后AH+0.2cm等关键数据，以及领面宽≥驳角长＞领角长等原则。 第二课时掌握了前片胸省转移至胸腰省的方法、西服领挖领脚制图步骤、放缝与打刀眼要领、里料与衬料样板制图方法、裁片数量及用料要求。通过“辨一辨”理解了驳折线形态、倒伏量影响因素、方角形领圈作用、胸省处理方法。通过“评一评”明确了纸样设计及制作的评价标准。通过“拓一拓”了解了双排扣战驳领女西服的变化款制图方法。明确了课后“思考与练习”的两项任务。 课后作业 [1] 背诵本任务全部知识点，下节课抽查，内容包括后衣片制图关键数据、前衣片制图关键数据、袖片制图关键数据、影响倒伏量的四个因素、胸省转移的两种方法、挖领脚制图步骤。 [2] 工艺分析：简述西服领倒伏量过大或过小分别会造成什么问题，以及如何进行调整。 [3] 错误修正：以下是一份存在错误的三开身女外套制图数据，请找出错误并写出正确数据：①前胸宽为B/6+2cm；②前横开领宽为0.08B；③前偏袖量大袖片大出1cm；④后偏袖量大袖片大出3cm；⑤领面宽小于驳角长。 板书设计 课题：三开身平驳领女外套纸样设计及制作（一） 一、设计单识读 工艺要求：14号针、12~14针/3cm、烫衬、吃势等 规格尺寸：160/84A：后中长64、胸围94、肩宽39.5、袖长58 二、后衣片制图关键数据 胸围线：B/6+6cm（21.7cm） 腰围线：39cm 后横开领宽：0.08B（7.52cm） 后肩宽：S/2（20cm） 后胸围大：B/4-0.5cm+◇ 三、前衣片制图关键数据 前胸围大：B/4+0.5cm 前胸宽：B/6+1.5cm（17.2cm） 前横开领宽：0.08B-0.5cm（7.02cm） 四、领驳头制图 驳折线（点划线）→基点→驳头止点 领面宽≥驳角长＞领角长 倒伏量影响因素：驳头止点、面料、领缺嘴拉力、领座与翻领宽反差 第二课时 课题：三开身平驳领女外套纸样设计及制作（二） 一、前片胸省转移 传统：转移至领圈 本任务：转移至胸腰省（利用口袋剪开） 二、挖领脚制图 分割线（驳折线下1cm）→折叠辅助线→折叠上领（0.6cm）→折叠底领（0.6cm）→调顺弧线 三、倒伏量 过大：驳头外口松 过小：爬领 四、方角形领圈作用 定位、控制错位、减少厚度 五、裁片数量 面料：前、侧、后、大袖、小袖、挂面、领面等 里料、衬料对应裁片 六、双排扣战驳领变化款 叠门宽6cm、扣间距8cm、驳头止点腰围线上2cm 教学评价 知识目标评价：通过背诵抽查和课堂练习，检验学生是否能准确说出制图关键数据、术语定义、倒伏量影响因素及袖片制图方法等，预计正确率在85%以上。 技能目标评价：通过课后作业检查，检验学生是否能独立绘制三开身平驳领女外套结构图（含袖片），预计80%以上的学生能完成规范制图。 素质目标评价：通过课堂观察和作业评价，检验学生制图是否规范、标注是否齐全、学习态度是否认真，多数学生能达到良好标准。 教学反思 本节课内容由设计单识读到结构制图，再到胸省转移、挖领脚、放缝、里衬样板、技术辨析、评价标准和变化款拓展，层次清晰、内容完整。第一课时通过款式图导入和分步讲解，学生对三开身结构产生了浓厚兴趣，制图步骤掌握较好；背诵与互动结合，强化了关键数据的记忆。第二课时胸省转移和挖领脚制图是难点，需图示与讲解并重；倒伏量的辨析互动效果较好，学生能够理解过大过小的影响。双排扣变化款内容较多，后续实训课应加强练习。整体来看，教学目标的达成度较高，建议在实操作业中进一步巩固学生的纸样制作能力。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $