模块二项目二任务四 时尚款女外套纸样设计及制作（教案）-《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材） 模块二 项目二 女外套纸样设计与制作 课题 任务四 时尚款女外套纸样设计及制作 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社《服装纸样设计与制作》（高教版2025）模块二模块二 项目二“女外套纸样设计与制作”中的任务四“时尚款女外套纸样设计及制作”。本任务是模块二 项目二的重要组成部分，承接三开身女外套的学习，进一步学习更复杂的四开身合体女外套结构。 本任务内容包括：设计单识读（一读一读）、款式分析与面料选择（二识一识）、结构制图与省道转移（三练一练）、样板制作与里料配置（三练一练）、裁片清单与评价标准（四评一评）。内容系统完整，是学生掌握时尚款女外套纸样设计与制作能力的关键环节，具有较强的综合性和实操性。 学情分析 学生已学习过裙装、衬衫、三开身女外套等基础纸样设计，具备基本的制图符号运用、公式计算和人体测量知识。已完成本模块前三个任务的学习，对女外套的基本结构有一定了解。 但学生对四开身结构中的公主线分割、倒“V”形下摆、大圆角驳领绘制、省道转移（尤其是一次转移与二次转移）、两片袖袖山弧线控制、里料配置方法等仍存在畏难情绪。学生实操兴趣较高，适合采用“图示讲解+分步演示+背诵强化+互动讨论”相结合的教学方式。 教学目标 知识目标：掌握时尚款女外套的款式特点、面料选择原则。掌握前、后衣片及公主线分割的结构制图方法。掌握大圆角驳领、两片袖的结构制图方法。 技能目标：能根据规格尺寸绘制时尚款女外套结构图（含衣片、驳领、袖片）。能完成省道转移并形成“L”形分割。能正确制作面料样板和里料样板。 素质目标：培养学生严谨、规范的制图态度。提高学生对服装结构设计的逻辑分析能力。培养学生根据款式进行纸样调整的应用能力。 教学重难点 教学重点：设计单的识读方法与内容。前、后衣片及公主线分割的结构制图步骤。大圆角驳领的制图方法（基点、驳折线、倒伏量）。两片袖的结构制图（袖山、袖肥、偏袖、袖口）。省道转移的两步操作方法。 教学难点：省道转移的两次转移逻辑（腋下省/肩省→领口省；腰省→分割线）。前袖窿弧长与后袖窿弧长的差值控制。大圆角驳领的倒伏量理解与绘制。里料样板在面料毛样板基础上的加放处理。 教学方法 讲授法、图示法、分步演示法、互动问答法、背诵法、练习法 课前准备 教师准备：教材、PPT课件、时尚款女外套款式图、结构图电子版、制图演示挂图、省道转移动画或分步图示 学生准备：教材、笔记本、笔、直尺、曲线尺、软尺、铅笔、橡皮、1:5制图纸 教学媒体 多媒体教室、PPT课件、投影仪、白板、制图演示挂图 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 展示时尚款女外套正面+背面款式图，提问：“这件外套与之前学习的三开身女外套有什么不同？你能说出它的主要结构特征吗？”引导学生观察款式图。 观察款式图，思考并尝试回答问题（如：公主线、倒V下摆、大圆角驳领等），产生学习兴趣。 通过对比导入，激发学生对四开身结构的好奇心，自然引出本课内容。 新课讲授： 板块一：时尚款女外套设计单识读与款式分析 第一次师生互动（小组讨论） 板块二：时尚款女外套结构制图与样板制作 第二次师生互动（小组讨论） 讲解1：展示表2-2-17设计单： 讲解：品名、款号、工艺要求（针距14针/3cm、缝型、领子、袖子、门襟、锁眼钉扣、熨烫等）、号型规格尺寸（155/80A~170/92A）、面料（凡立丁、哔叽等）、辅料（缝纫线、里料、粘合衬、纽扣、条条衬）。 重点强调： • 针距13~14针/3cm • 领子左右对称 • 袖口圆顺、吃势均匀 • 门里襟平服、止口平整 • 锁眼钉扣位置准确 讲解2：款式概述：讲解：吸腰合体型、四开身、大圆角驳领、前衣身倒“V”形圆下摆、单排两粒扣、公主线分割（前片起于驳领通向侧缝，后片起于领口通向侧缝）、两片合体圆装袖（图2-2-53）。 讲解3：面料选择：讲解：棉麻（休闲）、毛及混纺（职业）、粗花呢（经典优雅）、真丝/皮革/蕾丝等。 讲解4：制图规格：展示表2-2-18，讲解160/84A号型各部位尺寸（后中衣长56、胸围92、肩宽38、袖长58、背长38、臀长18、臀围96、袖口26、袖肥32）。 知识背诵： 1. 设计单中160/84A号型的衣长、胸围、肩宽、袖长、袖口尺寸。 2. 款式结构关键词：四开身、公主线、倒V下摆、大圆角驳领、两片袖。 师生互动： 讨论主题：教材中提到“本款为公主线分割，前片起于驳领通向侧缝，后片起于领口通向侧缝”。请讨论：公主线分割对服装的合体度和美观性有什么作用？ 教师总结：公主线分割能更好地贴合女性胸部与背部曲线，增强合体性，同时增加装饰性，使服装更显修长。 讲解5：前、后衣片结构制图（图2-2-54）： 分步讲解：后中线、上平线、胸围线、腰围线、臀围线、后横开领宽（0.08B）、后肩斜、后肩宽（S/2）、后胸围大（B/4-0.5）、前胸围大（B/4+0.5）、前胸宽（B/6+2.5）、前横开领宽（0.08B-0.3）、公主线分割位置、下摆弧线。 讲解6：驳领结构制图（图2-2-55）： 分步讲解：基点确定、驳折线、驳头止点、倒伏量（h-0.2）、领面宽、领角、串口线。 讲解7：两片袖结构制图（图2-2-56）： 分步讲解：袖山深确定（前AH-0.2，后AH+0.3）、袖肥、袖长、袖肘线、前偏袖（大3cm/小3cm）、后偏袖（大1.5cm/小1.5cm）、袖口弧线、袖衩。 讲解8：省道转移（图2-2-57、图2-2-58）： 分步讲解： • 第一步：前衣片腋下省、后衣片肩省分别转移到领口省。 • 第二步：将腰围线下部分腰省转移到分割线中，再连省成缝，形成“L”形分割。 讲解9：面料样板制作（图2-2-59）： 展示前胸片、大袖片等样板结构图，讲解放缝、刀眼、标识要求。 讲解10：里料配置（图2-2-60）： 讲解：虚线为净样线，粗实线为毛样里料轮廓线。里料在面料毛样板基础上加放（如大、小袖片）。本款前、后衣片里料涉及省道转移，在净样板基础上加放。 讲解11：裁片数量及用料要求（表2-2-19）： 讲解：面料（前中片、前侧片、后中片、后侧片、大袖片、小袖片、领面、领座、领里、挂面、后领贴等）、里料（前衣片、后衣片、大袖片、小袖片、前中片、挂面等）、有纺衬（领面、领座、领里、后领贴）、无纺衬（前/后下摆贴边、大/小袖口贴边）。 讲解12：评价标准（表2-2-20）： 讲解：纸样设计评价（规格设计、识读设计单、选料、线条美观、结构合理、尺寸一致）；纸样制作评价（裁片齐全、放缝正确、文字标注齐全、刀眼标识齐全） 知识背诵： 1. 省道转移的两个步骤（腋下省/肩省→领口省；腰省→分割线）。 2. 里料配置中“虚线”“粗实线”分别代表什么（虚线：净样线，粗实线：毛样里料轮廓线）。 师生互动： 教材中指出“里料的配置是在面料毛样板的基础上进行加放”。请讨论：为什么里料要比面料样板加放？如果里料不加放，会出现什么问题？ 教师总结：里料加放是为了保证里料在人体活动时有足够的松量，避免撕裂或紧绷。不加放会导致里料过紧、活动不便，甚至损坏缝线。 板块一： 1 学生跟随教师讲解，在教材上标记重点内容，记录关键数据 2 学生听讲、记录、识图，跟随教师思路理解款式特点，在教材上标记关键术语 3学生跟读、默背、同桌互背 4 小组讨论，代表发言，其他小组补充 板块二： 1 在教材上对照图2-2-54、2-2-55、2-2-56进行识图，记录关键公式 2在图2-2-57、2-2-58上标注转移方向；记录里料配置原则。 3 记录裁片种类和数量，理解评价标准，便于后续自评。 4学生跟读、默背、同桌互背 5 学生分组讨论，代表发言，教师总结点评 1 帮助学生建立规范识读设计单的能力 2 帮助学生全面掌握款式特征、面料选择原则和制图规格 3 强化记忆 4加深对公主线分割功能的理解 1 系统掌握前/后衣片、驳领、两片袖的结构制图方法 2 掌握“L”形分割的形成方法，理解里料配置的加放原则 3帮助学生掌握完整裁片清单 4强化核心知识点 5加深对里料配置原则的理解 课堂练习 1、发放判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 本任务学习了时尚款女外套纸样设计及制作的全部内容。 设计单识读：掌握了工艺要求（14号针、针距13~14针/3cm、全夹女装、领面领座光洁平挺、挂面不起褶等）、规格尺寸（160/84A：衣长56、胸围92、肩宽38、袖长58、袖口26）、面料（凡立丁、哔叽等中厚型面料）及辅料（里料、粘合衬、纽扣、条条衬）。 款式分析：四开身、大圆角驳领、倒V形圆下摆、单排两粒扣、公主线分割、两片合体圆装袖。 结构制图：掌握了前/后衣片、大圆角驳领、两片袖的制图方法与关键公式（0.08B、B/4±0.5、前AH-0.2等）。 省道转移：两步操作——腋下省/肩省转移到领口省，腰省转移到分割线，形成“L”形分割。 样板制作：掌握了面料样板、里料配置（虚线为净样线，粗实线为毛样里料轮廓线）、裁片清单及评价标准。 课后作业 背诵：160/84A规格尺寸、款式关键词、省道转移两步法、里料配置符号含义。 制图：根据160/84A规格，在1:5制图纸上绘制前/后衣片、驳领、两片袖结构图。 自评：根据评价表写出3条优点和2条改进建议。 板书设计 text 课题：时尚款女外套纸样设计及制作（一） 一、一读一读：设计单 160/84A：衣长56、胸围92、肩宽38、袖长58、袖口26 工艺：14号针、13~14针/3cm、领对称、袖圆顺、门襟平服 二、二识一识：款式与面料 四开身、公主线、倒V下摆、大圆角驳领、两片袖 面料：毛、毛涤、棉麻、粗花呢等 第二课时板书 text 课题：时尚款女外套纸样设计及制作（二） 一、三练一练 后衣片：0.08B、B/4-0.5 前衣片：B/4+0.5、B/6+2.5、0.08B-0.3 驳领：基点、驳折线、倒伏量 两片袖：前AH-0.2、后AH+0.3、偏袖（3cm/1.5cm） 省道转移：腋下省/肩省→领口省 → 腰省→分割线（L形） 里料配置：虚线（净样线）、粗实线（毛样里料） 二、四评一评 纸样设计：规格、结构、尺寸、线条 纸样制作：裁片、放缝、标注、刀眼 教学评价 知识目标评价：通过背诵抽查和课堂练习，检验学生是否能准确说出设计单规格尺寸、款式关键词、省道转移步骤等，预计正确率在85%以上。 技能目标评价：通过课后制图作业检查，检验学生是否能独立绘制时尚款女外套结构图（含衣片、驳领、袖片），预计80%以上的学生能完成规范制图。 素质目标评价：通过课堂观察和自评作业评价，检验学生制图是否规范、标注是否齐全、学习态度是否认真，多数学生能达到良好标准。 教学反思 本节课内容由设计单识读、款式分析到结构制图、省道转移、样板制作、里料配置、裁片清单和评价标准，层次清晰、内容完整。第一课时通过款式图导入和分步讲解，学生对四开身结构产生了浓厚兴趣，设计单识读掌握较好；背诵与互动结合，强化了关键数据的记忆。第二课时省道转移的两步操作是难点，需图示与讲解并重；里料配置的加放原则互动效果较好，学生能够理解加放的必要性。整体来看，教学目标的达成度较高，建议在实操作业中进一步巩固学生的纸样制作能力。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $