模块一项目二任务六 休闲短裤纸样设计及制作（教案）-《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材） 项目二 裤装纸样设计与制作 课题 任务六 休闲短裤纸样设计及制作 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社《服装纸样设计与制作》项目二“裤装纸样设计与制作”中的任务六“休闲短裤纸样设计及制作”。 该任务是在学生已掌握基础裙装、裤装纸样知识的基础上，进一步学习休闲短裤这一常见服装品种的结构设计与纸样制作。教材内容以真实设计单为载体，涵盖款式分析、规格设计、结构制图、放缝裁片、后裆低落原理等核心知识点，并拓展至裙裤变化设计，体现了“从典型款式到变化款式”的教学逻辑，具有较强的实用性和职业导向性。 学情分析 学生已系统学习过裙装基础纸样和基本裤装结构，掌握了人体测量、规格设计、制图符号等基础知识，具备一定的结构图绘制能力。 但部分学生对裤装后裆结构理解不够深入，对短裤与长裤的结构差异认识模糊，在袋布配伍、放缝处理等细节上容易出错。学生对休闲类服装兴趣较高，乐于动手实操，适合采用“任务驱动+案例分析”的教学方式，在真实任务中强化结构思维和规范意识。 教学目标 知识目标：能识读休闲短裤设计单，理解款式说明与工艺要求；掌握休闲短裤前、后裤片及零部件的结构制图方法；理解短裤后裆低落量的原理及其对脚口弧线的影响。 技能目标：能根据规格表完成休闲短裤1:1或1:5结构制图；能正确进行放缝、标注刀眼和裁片；能根据短裤结构推导裙裤类款式变化 素质目标：培养严谨制图、规范标注的职业习惯；提升结构分析与款式转化的思维能力。 教学重难点 教学重点：休闲短裤前、后裤片结构制图；后裆低落量的设置方法。 教学难点：L形方角插袋的结构配伍；后裆低落量与脚口弧线圆顺的关系。 教学方法 讲授法、图示分析法、任务驱动法、案例教学法、互动讨论法、实操练习法 课前准备 教师准备：制作PPT课件、准备款式图/设计单电子版、结构制图步骤分解图、袋布配伍示意图、后裆低落对比图、课堂练习题印刷件、放缝示范图。 学生准备：教材、制图工具（直尺、曲线尺、铅笔、橡皮）、A4白纸或坐标纸、软尺。 教学媒体 多媒体教室、PPT投影、白板、实物展台（用于展示学生草图）、制图示范视频（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 展示多款休闲短裤实拍图（工装、运动、极简等），提问：“这些短裤你穿过或见过吗？它们的口袋、腰部、门襟有什么不同？”引导学生观察结构差异，引出本课任务。 观察图片，积极回答，分享自己的穿着体验和观察。 通过生活化情境激发兴趣，自然过渡到本课款式分析。 新课讲授： 板块一：结构认知与制图基础 第一次师生互动（小组讨论） 板块二：纸样设计及变化款设计 第二次师生互动（小组讨论） 讲解1：设计单识读与款式分析 展示表1-2-25设计单，引导学生提取：款式说明（弧形腰、L形袋、后袋盖）、工艺要求（双线、门襟宽、后省道等）、规格尺寸、面辅料 讲解2：规格设计与前裤片制图 （1）. 展示表1-2-26规格表（170/74A），讲解臀围、腰围、裤长等数据的应用 （2）.分步演示前裤片制图：基础线→上平线→下平线→臀围线→横裆线→前裆宽→侧缝→L形袋口定位。 （3）.强调前裆宽的公式及L形袋口转折点的位置确定。 讲解3：零部件结构认知 展示图1-2-83零部件结构图：腰、门襟、里襟、串带袢、后袋盖，讲解各部件形状与配伍关系 知识背诵： 1、制图代号（L、W、H、WL、HL）及术语（轮廓线、结构线、净样、毛样、省、裥）。 2、本款短裤主部件名称（前裤片、后裤片、裤腰、门襟、里襟、袋垫、串带袢、后袋盖、上袋布、下袋布）。 3、前裤片制图主要步骤（按顺序背诵）。 师生互动： 提问：“L形袋口的转折点为什么设计在侧缝附近？如果转折点太靠前或太靠后，会有什么问题？” 教师总结：L形袋口设计兼顾美观与实用，转折点应在手掌自然垂放时虎口对应位置附近。 讲解4：休闲短裤纸样设计 （1）前、后裤片制图 （2）零部件结构制图 （3）袋布和袋垫结构制图 （4）裤腰串带襻的定位 （5）放缝、打刀眼、做记号 （6）裁片数量及用料要求 讲解5：后裆低落原理 低落量不足：穿着不适且外观不佳 低落量不足，脚口弧线会形成凹角。不仅导致线条不流畅，而且会产生束缚感影响舒适度。 讲解6：裤裙拓展设计 （1）女式休闲裙裤纸样变化设计及结构制图： 女式休闲裙裤为装腰型直腰，前中开门襟装拉链。前裤片左右各1个褶裥，后裤片左右各1个省道，侧缝为弧形斜插袋，臀围放松量较大。裙裤是裤与裙的结合体，静止时外形像裙子，走路时轻盈飘逸，裤长在膝盖中部，适合夏季穿着。 （2）休闲中裤纸样变化设计及结构制图： 本款休闲中裤臀围有一定松量，腰部合体，直线型腰头有一个纽扣，裤长在膝盖下方处。前裤片有纵向分割线，腰省暗含在其中，侧片有纵向双嵌线挖袋与侧缝平行;后裤片左右各一个省道。 知识背诵： 1、短裤后裆低落原理（简述：加大低落量使脚口弧线与侧缝、下裆缝成近似直角，保证拼合后圆顺） 2、各部位放缝数据（侧缝1cm、下裆1cm、腰口0.8cm、脚口卷边1.5cm） 3.袋布设计口诀：“袋口不反吐，袋布不下垂，手掌轻松进” 师生互动： 展示图1-2-89对比图，提问：“如果短裤采用普通长裤的后裆低落量（约0.7cm），脚口拼合后会出现什么问题？为什么？” 教师总结：加大低落量使前、后片脚口处与缝线成近似直角，拼合后弧线圆顺 板块一： 1.跟随教师阅读设计单，圈画关键信息，记录要点 2.跟随教师步骤在纸上绘制1:5前裤片结构图，标注关键点和尺寸；记录L形袋口定位方法；观察零部件形状，记录名称和数量 3.闭书默背，同桌互背，教师随机抽查 4.小组讨论3分钟，结合自身经验回答；代表发言分享讨论结果；记录教师总结要点 板块二： 1．跟随教师在纸上完成后裤片1:5制图，标注后裆低落量、省道位置、后袋位；记录放缝数据和刀眼位置；观察裙裤结构图，记录变化要点 2．快速背诵，同桌互背，教师抽查 3．观察对比图，小组讨论后裆低落原理；绘制简单裙裤结构变化草图，代表上台展示并说明思路 板块一： 1、分步讲解+随堂绘制，降低学习难度，为第二课时后片制图打好基础 2．强化基础知识记忆，为后续制图和裁片准备打基础 3、通过生活化问题引导学生理解口袋设计的工学原理，提升结构分析能力 板块二： 1、突破后裆低落量这一教学难点；掌握放缝规范；拓展变化款式设计能力 2、巩固核心原理和工艺数据，便于实际应用 3、通过对比图突破后裆低落难点；训练款式转化思维，提升结构设计能力 课堂练习 1、发放判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 一：结构认知与制图基础 1.设计单识读：弧形腰、五个串带袢、前中拉链门襟、L形方角袋、后片省道+装饰性袋盖、脚口卷边；规格170/74A（裤长41、腰围76、臀围100）。 2.前裤片制图：基础线→臀围线→横裆线→前裆宽→L形袋口（转折点定位在手掌虎口对应位置）。 3.零部件认知：腰、门襟、里襟、串带袢、后袋盖，共10种裁片。 二：后片结构与工艺实现 1.后裆低落原理：短裤后裆低落量大于长裤（约2-3cm），使脚口弧线与侧缝、下裆缝成近似直角，拼合后弧线圆顺。 2.后裤片制图：延长前片基础线→加大后裆低落量→后裆宽→后腰起翘→后省道→后袋位（双嵌线+装饰性袋盖）。 3.袋布与放缝：两片式袋布（上+下），口诀“袋口不反吐，袋布不下垂”；缝份：侧缝/下裆各1cm、腰口0.8cm、脚口卷边1.5cm。 4.裙裤拓展：脚口增大、侧缝弧度变缓、袋布深度调整。 课后作业 1. 完成170/74A规格休闲短裤1:5完整结构制图（含前片、后片、腰、袋盖）2. 撰写后裆低落原理说明（50字以内，配简图说明角度关系） 3. 拓展设计：在短裤结构基础上，画出裙裤款式的前后片结构草图 板书设计 休闲短裤纸样设计与制作 │ ├── 一、设计单识读 │ ├── 款式说明（弧形腰、L形袋、后袋盖） │ ├── 工艺要求（双线、门襟宽、后省道） │ └── 规格尺寸（170/74A：裤长41、腰围76、臀围100） │ ├── 二、结构制图 │ ├── 前裤片：基础线→臀围线→横裆线→前裆宽→L形袋口 │ ├── 后裤片：后裆低落（＞长裤）→后省→后袋位 │ └── 零部件：腰、门襟、里襟、串带袢、袋盖 │ ├── 三、袋布配伍 │ ├── 上袋布、下袋布、袋垫 │ └── 口诀：袋口不反吐，袋布不下垂 │ ├── 四、后裆低落原理 │ ├── 低落不足 → 脚口弧线凹角 │ └── 加大低落 → 弧线圆顺 │ ├── 五、放缝与裁片 │ ├── 缝份：侧缝1、下裆1、腰口0.8、脚口卷1.5 │ └── 裁片：10种（前/后/腰/门襟/里襟/袋垫/串带袢/袋盖/上下袋布） │ └── 六、裙裤拓展 ├── 脚口增大、侧缝弧度变缓 └── 袋布深度调整 教学评价 本节课围绕休闲短裤纸样设计这一核心任务，采用两课时递进式教学结构，第一课时侧重设计单识读与前裤片制图，第二课时聚焦后裆低落原理与工艺实现。从课堂表现来看，大部分学生能够准确识读设计单并完成前裤片结构制图，对后裆低落量的理解较为到位，能够说出低落量不足会导致脚口弧线不圆顺的原理，袋布配伍口诀和放缝数据的背诵完成率较高，课堂练习中基础题正确率约85%，能力提升题中约60%的学生能完成裙裤草图的初步绘制。总体来看，两课时教学目标基本达成，学生的结构分析能力和款式转化意识有所提升，但部分学生在后裆低落量的具体数值计算和L形袋口转折点精确定位上仍需加强练习，后续可在下一节课前安排5分钟的专项巩固训练。 教学反思 本节课将休闲短裤纸样设计划分为“结构认知与设计解码”“后片结构与工艺实现”两个课时，结构清晰，逻辑递进。第一课时侧重设计单解读和前裤片制图，为学生建立款式认知和制图基础；第二课时聚焦后裆低落这一核心难点及袋布配伍、放缝等工艺实现，并拓展至裙裤变化设计。 成功之处在于：一是两课时目标明确，前片打基础、后片破难点，学生不会因信息过载而产生畏难情绪；二是通过图1-2-89的对比图示和互动讨论，有效突破了后裆低落量的理解难点；三是袋布配伍口诀帮助学生快速记忆工艺要求；四是练习设计兼顾基础与拓展，满足不同层次学生需求。 改进方向：部分学生在后裆低落量的具体数值计算上仍有困难，后续应增加不同号型低落量设置的专项练习；裙裤拓展环节时间略紧，建议下一节课前用5分钟进行作业讲评。整体来看，两课时教学目标基本达成，学生的结构制图能力和款式转化意识有明显提升。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $