模块一项目二任务一 裤装纸样设计基础知识（教案）-《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材） 项目二 裤装纸样设计与制作 课题 任务一 裤装纸样设计基础知识 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本节课选自高等教育出版社《服装纸样设计与制作》模块一项目二“裤装纸样设计与制作”中的任务一“裤装纸样设计基础知识”。 本节课在整个课程体系中具有基础性和先导性的重要作用。在此之前，学生已经学习了裙装纸样设计与制作的基础知识，掌握了服装制图的基本符号、代号和测量方法。本节课是学生从裙装学习过渡到裤装学习的第一个任务，系统介绍了裤装的结构特点、制图术语、部位代号、人体测量方法以及规格设计原则，是后续学习家居裤、女西裤、男西裤、牛仔裤等具体裤装纸样设计的基础。 学情分析 学生已学习裙装纸样设计与制作，对服装制图的基本工具、符号和测量方法有初步了解，具备一定的动手能力和空间想象力。但学生对裤装结构的理解尚浅，尤其是对“裆”部结构、放松量与人体运动的关系等抽象概念缺乏直观认识，需要教师通过图示、案例和互动练习加以引导和强化。 教学目标 知识目标：能复述裤装的定义与结构组成；能准确说出裤装制图主要部位的代号（FR, BR, CD, IL, LO）；能解释剪势、翘势、圆势、凹势、胖势五个术语；能复述腰围、臀围、裤长、直裆、脚口的设计原则与计算公式。 技能目标：能根据提供的人体数据和款式要求，运用公式进行裤装成品规格的初步设计；能按照正确的制图顺序进行结构制图。 素质目标：培养学生严谨、细致、科学的设计态度，树立“以人为本”的服装设计理念，理解服装结构与人体运动机能之间的关系。 教学重难点 教学重点：裤装制图主要部位代号；裤装相关术语（剪势、翘势等）；腰围、臀围、裤长、直裆的放松量与规格设计。 教学难点：理解裤装“裆”部结构与人体下蹲动作的关系；根据裤型（紧身、合体、宽松）合理选择臀围放松量。 教学方法 讲授法、图示法、演示法、实操法、小组讨论法、练习法、互动问答法 课前准备 教师准备：PPT 课件、裤装实物（西裤、牛仔裤、运动裤）、裤装正背面结构图、人体模型、软尺若干、课堂练习题、连线匹配卡片、规格计算示例表。 学生准备：教材、笔记本、笔、直尺、自备软尺，提前观察日常穿着裤装的款式与结构。 教学媒体 多媒体教室、PPT 课件、投影仪、白板、实物教具（裤装、人体模型、软尺）、结构图挂图、视频播放器。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 展示几张不同款式裤装图片（西裤、牛仔裤、运动裤）。提问：“同学们，这些裤子在结构上有哪些共同的部分？裙子和裤子最大的不同是什么？”引导学生思考，引出“裤裆”这一关键结构，从而进入裤装基础知识的学习。 观察图片，思考并回答问题。部分学生可能会回答“都有裤腰、裤腿”，在教师引导下指出关键区别在于“裤裆”。 通过直观的图片对比和启发式提问，自然、新颖地导入新课，激发学生对裤装独特结构的好奇心，为后续讲解“裆”部知识做好铺垫。 新课讲授： 板块一：裤装结构认识与制图基础 第一次师生互动（小组讨论） 板块二：裤装规格设计与制图顺序 第二次师生互动（小组讨论） 讲解1：裤装概述 （1）裤装的定义：穿着在人体腰部以下的装束，由裤腰、裤裆、裤管三部分组成。 （2）裤装的结构要素：三个围度（腰围、臀围、脚口）和两个长度（直裆长、裤长）。 （3）裤装的适用性：适合日常工作、生活，可与上装配套出入正式场合，不受年龄、性别、季节限制。 讲解2：裤装制图主要部位代号 （1）介绍GB/T 29863—2023《服装制图》标准，说明使用英文缩写代号的必要性。 （2）展示表1-2-1，逐一讲解FR、BR、CD、IL、LO的中英文全称及含义。 （3）强调：与裙装相同的部位代号不再赘述。 讲解3：裤装相关术语 （1）剪势：直线的偏进（如前裤片侧缝上端偏进量） （2）翘势：轮廓线与水平线之间抬高（上翘）的量 （3）圆势：直线的偏出量（如后裤片侧缝上端偏出量） （4）凹势：弧线部位凹进的量 （5）胖势：弧线部位胖出的量 （6）展示图1-2-1，结合图示位置讲解五个术语。 讲解4：裤装款式图与结构图 展示图1-2-2，讲解裤装款式图（正面、背面）和结构图（正面、背面）的对应关系。 知识背诵： 1裤装制图五个代号及中英文名称： FR（Front Rise）—— 前裆 BR（Back Rise）—— 后裆 CD（Crotch Depth）—— 上裆长/股上长 IL（Inside Length）—— 下裆长/股下长 LO（Leg Opening）—— 脚口 2五个术语定义： 剪势：直线的偏进（如前裤片侧缝上端偏进量） 翘势：轮廓线与水平线之间抬高（上翘）的量 圆势：直线的偏出量（如后裤片侧缝上端偏出量） 凹势：弧线部位凹进的量 胖势：弧线部位胖出的量 师生互动： 讨论主题：观察教材图1-2-1（剪势、翘势、圆势、凹势、胖势图示），讨论并回答以下问题： 图中哪个部位表示“剪势”？它为什么叫“偏进”而不是“偏出”？ 教师总结：剪势位于前裤片侧缝上端。 它叫“偏进”是因为侧缝线在腰围处向里（前中心方向）偏进，而不是向外偏出。这个设计是为了使腰围处更贴合人体腰部曲线。 讲解5：“动”与“静”的关系 （1）讲解髋关节、膝关节是运动幅度最大、频率最高的部位。 （2）以下蹲动作为例，解释后裆紧绷会向下牵拉后腰，后裆需长些；但后裆太长站立时会产生多余影响造型。 （3）总结：裤装结构设计要兼顾“动”与“静”的关系。 讲解6：腰围放松量设计 （1）展示图1-2-3，讲解净腰围测量方法（腰部最细处水平一周）。 （2）讲解成品腰围公式：W = W* + 内穿厚（0～2 cm）+ 造型松量（0～2 cm） 讲解7：臀围放松量设计 （1）展示图1-2-4，讲解净臀围测量方法（臀部最丰满处水平一周，经臀峰点）。 （2）讲解成品臀围公式：H = H* + 内穿厚 + 造型松量 （3）讲解不同裤型臀围松量范围： ① 紧身裤：0～4 cm ② 合体裤：4～8 cm ③ 较宽松裤：8～12 cm ④ 宽松裤：12 cm以上 讲解8：裤长尺寸设计 （1）展示图1-2-5，讲解腰围高的测量方法（腰际线至地面垂直距离）。 （2）展示图1-2-6，讲解裤长的测量方法（腰侧点向上2cm为起点，沿臀部曲线至臀侧点，再竖直向下至离地面适当距离）。 （3）讲解裤长的三个决定因素：脚口大小、鞋跟高低、穿着习惯。 （4）讲解裤长规格计算公式： ① 长裤：60%×身高+（0～6cm） ② 中长裤：（40%～50%）×身高 ③ 中裤：30%×身高+（6～10cm） ④ 短裤：30%×身高+（0～6cm） 讲解9：裤长尺寸设计 直裆放松量设计 （1）展示图1-2-7（a）（b），讲解人体直裆的两种测量方法： ① 人体测高仪测量法：腰际线至会阴点的垂直距离 ② 坐姿测量法：腰际线至凳面的距离 （2）展示图1-2-8，讲解裤子成品直裆长的测量方法（摊平裤片，保持前裆缝弧线形状，不拉长）。 （3）展示图1-2-9，讲解直裆与款式的关系： ① 萝卜裤：臀围松量大 → 直裆较长 ② 西裤：臀围松量适中 → 直裆适中（西裤直裆 ≈ 臀围/4） ③ 紧身裤：臀围松量小 → 直裆较短 讲解10：脚口尺寸设计 （1）讲解脚口尺寸设计原则：通常应比足围大10 cm左右，保证穿脱自如。 （2）说明特殊情况：采用侧开衩或弹性面料时可略小。 讲解11：制图顺序 （1）原则一：先画面料图，后画辅料图 讲解：辅料（夹里、袖衩、装饰件）应与面料相配合，先绘好面料结构图，再根据面料配辅料。 （2）原则二：先画主部件，后画零部件 讲解：主部件（前后裤片）面积大且对纱向要求高，先画有利于合理排料；零部件（腰、门里襟、袋垫等）后画。 （3）原则三：先定长度，再定宽度，后画弧线 ① 展示图1-2-10：先定长度（脚口线、腰际线、横裆线、臀围线、中裆线等） ② 展示图1-2-11：再定宽度（臀围大、腰围大、前后裆宽、脚口大、中裆大等） ③ 强调：长度与宽度的线条必须相互垂直（经向与纬向垂直） ④ 展示图1-2-12：最后根据体型及款式要求，用弧线连接各部位 （4）原则四：先画外轮廓线，后画内部结构线 讲解：先完成外轮廓线的结构图，再画内部结构线（扣眼、口袋、省、褶、分割线等）。 知识背诵： 1裤长四个计算公式： 长裤：L = 60% × 身高 +（0～6 cm） 中长裤：L =（40%～50%）× 身高 中裤：L = 30% × 身高 +（6～10 cm） 短裤：L = 30% × 身高 +（0～6 cm） 2不同裤型臀围松量范围： 紧身裤：0～4 cm 合体裤：4～8 cm 较宽松裤：8～12 cm 宽松裤：12 cm以上 师生互动： 1.讨论主题：结合教材图1-2-9（萝卜裤、西裤、紧身裤的直裆对比），讨论并回答以下问题： 萝卜裤、西裤、紧身裤三种裤型中，哪种直裆最长？哪种最短？为什么？ 2.教师总结：直裆长度排序：萝卜裤最长（约28-32cm），西裤适中（约24-27cm），紧身裤最短（约22-24cm）。 原因： 萝卜裤臀围放松量大（通常在12cm以上），裆部需要更多空间；西裤臀围放松量适中（4-8cm），直裆适中；紧身裤臀围放松量小（0-4cm），直裆相应较短。 板块一： 1听讲，在教材上标记重点。 2在教材表格中对应位置做好笔记。 3在教材图示旁标注术语名称。 4指认裤腰、裤裆、裤管在结构图中的位置。 5专注、快速背诵；互相提问，巩固记忆。 6小组讨论，代表发言，其他人补充。 板块二： 1听讲，理解规格设计的核心理念。 2记录放松量公式；理解放松量的组成。 3记录放松量公式和松量范围。 4记录裤长的计算公式和影响因素。 5记录直裆的计算公式和影响因素。 6记录脚口设计原则。 7记录制图顺序四个原则。 8背诵公式。 9小组讨论，代表发言，其他人补充。 1建立对裤装的基本认知。 2掌握裤装制图五个代号。 3使学生能准确“识图辨势”。 4建立款式图与结构图之间的对应关系。 5强化记忆。 6强化知识理解。 1理解裤装设计。 2掌握腰围规格设计公式。 3掌握臀围规格设计公式。 4掌握裤长的测量方法。 5掌握直裆的测量方法。 6掌握脚口尺寸设计原则。 7掌握制图顺序四原则。 8强化记忆。 9强化知识理解。 课堂练习 1、发放判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 1. 裤装由裤腰、裤裆、裤管三部分组成，结构包括腰围、臀围、脚口三个围度和直裆长、裤长两个长度。 2. 裤装制图五个代号：FR前裆、BR后裆、CD上裆长、IL下裆长、LO脚口。 3. 五个术语：剪势（偏进）、翘势（上翘）、圆势（偏出）、凹势（凹进）、胖势（胖出）。 4. 腰围公式：W = W* + 内穿厚 + 造型松量。 5. 臀围公式：H = H* + 内穿厚 + 造型松量。松量范围：紧身裤0-4cm、合体裤4-8cm、较宽松裤8-12cm、宽松裤12cm以上。 6. 裤长公式：长裤60%身高+0-6cm；中长裤40%-50%身高；中裤30%身高+6-10cm；短裤30%身高+0-6cm。 7. 直裆规律：臀围松量越大，直裆越长。 8. 脚口设计：通常比足围大10cm。 9. 制图顺序四原则：先辅后主、先主后次、先长后宽再弧、先外后内。 课后作业 1背诵裤装制图五个代号及五个术语的定义。 2背诵裤长四个计算公式及不同裤型臀围松量范围。 3请写出裤装制图顺序的四条原则。 板书设计 第一课时 text 一、裤装构成 二、制图代号 1. 三部分：腰、裆、管 FR-前裆 BR-后裆 2. 三围度：腰、臀、脚口 CD-上裆长 IL-下裆长 3. 两长度：直裆、裤长 LO-脚口 三、术语（图1-2-1） 剪势(偏进) 翘势(上翘) 圆势(偏出) 凹势(凹进) 胖势(胖出) 第二课时 text 四、规格设计 五、制图顺序 1.腰围:W=净腰+松量 1.先辅后主 2.臀围:H=净臀+松量 2.先主后次 紧身0-4 合体4-8 3.先长后宽再弧 较宽松8-12 宽松12+ 4.先外后内 3.裤长公式 4.直裆:松量大→直裆长 5.脚口:>足围10cm 教学评价 采用过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价包括课堂提问、小组讨论参与度、课堂练习完成情况；结果性评价主要为课后作业质量。重点考察学生对裤装结构、制图代号与术语、规格设计公式及放松量原则的掌握程度，以及运用公式进行规格计算的能力。 教学反思 本节课基本完成教学目标。学生对制图代号和术语掌握较好，案例分析有效帮助学生理解了放松量的意义。存在问题：部分学生对直裆与人体运动的关系理解不够深入，对不同裤型臀围松量范围记忆易混淆。改进措施：后续可引入实物模型或视频进行直观演示，增加对比练习强化记忆。整体教学节奏合理，为后续裤装纸样设计学习奠定了基础。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $