模块二项目一任务二 经典女衬衫纸样设计及制作（2.规格设计）（教案）-《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材） 模块二 项目一 衬衫纸样设计与制作 课题 任务二 经典女衬衫纸样设计及制作（2.规格设计） 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社《服装纸样设计与制作》，是衬衫结构设计的核心内容。承接女衬衫基础知识，延伸至小立领、刀背缝、娃娃领等经典款式的结构制图与变化设计。内容涵盖款式解析、制图基础、结构设计、纸样制作、工艺要求及省道转移原理，图文结合，层层递进，符合学生认知规律。 学情分析 学生已掌握女衬衫基础测量与号型知识，熟悉基本制图符号，但针对不同领型（小立领、娃娃领）、特殊分割线（刀背缝）以及省道转移等复杂结构理解仍存在难度。学生对款式变化与成品制作兴趣浓厚，适合采用“讲—演—练”一体化教学。 教学目标 知识目标： 1. 掌握女衬衫的款式分类与结构组成。 2. 理解小立领、刀背缝、娃娃领的结构特征。 3. 掌握女衬衫制图代号、图线、符号及规格设计。 技能目标： 1. 能识读女衬衫设计单，完成规格设计。 2. 能绘制小立领、刀背缝女衬衫结构图。 3. 能完成纸样放缝、标注、刀眼标识。 素质目标： 1. 培养规范制图的职业习惯。 2. 提升款式变化与审美能力。 教学重难点 教学重点： 小立领、刀背缝女衬衫的结构制图方法；省道转移原理与刀背缝设计。 教学难点： 刀背缝与胸省转移的结合运用；袖山弧线与袖窿弧线的匹配；娃娃领的制图与造型。 教学方法 讲授法、图示法、演示法、实操法、互动问答法、练习法 课前准备 教师准备：PPT课件、小立领与刀背缝女衬衫样衣、人体模型、软尺、制图工具、课堂练习题。 学生准备： 教材、笔记本、笔、直尺、软尺、制图用纸。 教学媒体 多媒体教室、PPT、投影仪、白板、人体模型、样衣、挂图 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 教师出示几种不同款式衬衫图片（小立领、娃娃领、刀背缝、泡泡袖等），提问：“同学们，这些衬衫你们见过吗？它们分别有什么特点？领型、袖型、分割线有什么不同？”引导学生观察并回答。教师总结：“衬衫种类繁多，不同款式有不同的制图重点。今天我们就来学习‘经典女衬衫纸样制图要点及变化款纸样设计’。” 观察图片，积极思考并回答问题，分享自己对衬衫款式的认识。聆听教师总结，明确本节课学习内容。 通过直观的图片展示和贴近生活的提问，激发学生学习兴趣，自然引入课题，明确学习目标。 新课讲授： 板块一：款式解析与结构制图 第一次师生互动（小组讨论） 板块二：纸样制作与工艺要点 第二次师生互动（小组讨论） 讲解1： 展示小立领短袖女衬衫款讲解其领型、门襟、袖型、下摆、省位以及装饰明线等特征。 讲解2： 后领宽与前领宽的差异的原因和处理方法 讲解3： 讲解常肩斜的确定，袖窿深的确定，省量的确定 讲解4： 讲解纸样的修正，纽眼与纽扣位置的确定 讲解5：衣领分类：(a) 无领 (b) 立领 (c) 翻领 知识背诵： 前衣片结构制图： 1.作基础线 2. 画轮廓 3. 收省位 4. 定门襟 师生互动： 讨论主题：1.胸围对衬衫版型有什么影响？2.背长是从哪里到哪里？为什么说它是腰节位置的关键依据？ 3.领围测量要注意什么？它会直接影响衬衫的哪个部分？ 教师总结：1.胸围是衬衫的‘骨架’，放多少松量、做不做收腰，都要以它为基础。 2.从后颈点到腰线的长度，决定了衬衫腰省的位置 3.要贴着脖子根量，决定领子的大小和穿着舒不舒服 讲解6：讲解女衬衫核心代号和女衬衫放松量设计 讲解7：分析小立领衬衫：制图规格（号型 160/84A） 讲解8：小立领衬衫：小立领结构制图，后衣片结构制图，短袖结构制图 讲解9：腋下省的结构设计。 讲解腋下省的位置、长度、省大及开口角度；通过省道转移实现腋下省。 讲解10：刀背缝后片/前片制图。 刀背缝后片：从肩部或袖窿引出斜线延伸至下摆；收腰省。刀背缝前片：重点讲解胸省转移至刀背缝中. 讲解11：娃娃领结构制图。 领底线长度与前后领口弧线总和一致；领角圆润饱满。 讲解12：长袖、袖克夫与袖衩。 长袖袖山高（11-12cm）；袖克夫尺寸（20cm×6cm）；一字袖衩（长8cm、宽1.2cm）；缝制顺序“先衩后克”。 讲解13：放缝规范。 讲解不同部位的放缝量：侧缝/肩缝1cm、下摆/袖口1.5-2cm、领口0.8cm、门襟1cm。 讲解14：刀眼与对位标识。 讲解刀眼定义及关键对位点：袖山顶点、省尖点、克夫对位点、领中点、袖窿对位点。 讲解15：拓展款式——时尚女衬衫。 介绍领型（衬衫领+翻门襟V字造型）、前胸细褶、刀背缝、泡泡袖、袖克夫等设计。 讲解16：面料选择建议：小立领衬衫，刀背缝衬衫，质感 知识背诵： 女衬衫常见结构问题： 1. 领口起空 领深设计过浅，导致颈部活动空间不足或造型不贴合 2. 肩缝后滑 肩斜度设计不足，使肩线整体偏长，穿着后肩部的余量向后方移动 3. 袖窿起皱 主要源于袖山弧线与袖窿弧线的长度及形状匹配度差 4. 下摆不平 左右两侧侧缝长度不一致，导致下摆出现高低差 师生互动： 讨论主题： 1.小立领、娃娃领、刀背缝分别有什么款式特点与风格效果？ 2.小立领短袖女衬衫采用哪种省位组合来保证合体性？ 3.刀背缝娃娃领女衬衫在袖口有哪些典型细节设计？ 教师总结： 1.小立领干练、娃娃领甜美、刀背缝塑形，是女衬衫三大经典设计。 2.省位与分割线决定衬衫合体度，小立领款用双省，娃娃领款用刀背缝转移胸省。 3.面料选择以轻薄、悬垂、挺括为原则，适配款式风格与穿着效果。 板块一： 1. 跟随教师演示，在制图用纸上同步绘图。 2. 标记关键点位、标注尺寸。 3.对比不同款式的结构差异。 4.闭书默背，同桌互背。 5小组讨论，代表发言，分享讨论结果。 板块二： 1. 记录不同部位的放缝尺寸。 2. 在纸样上标注刀眼位置。 3. 观看拓展款式图，思考变化原理。 4. 结合案例理解常见结构问题的成因。 5同桌互背。 6小组讨论，代表发言，分享讨论结果。 1. 通过分步演示与同步练习，掌握小立领、刀背缝、娃娃领等核心款式的结构制图技能。 2. 理解省道转移的原理与操作方法。 3. 建立完整的女衬衫结构体系认知。 1. 掌握纸样制作规范（放缝、刀眼）。 2. 了解拓展款式的设计思路。 3. 培养发现并解决结构问题的能力。 课堂练习 1、发放判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 1. 掌握女衬衫的款式分类、结构组成及制图基础（图线、代号、符号）。 2. 掌握小立领、刀背缝、娃娃领的结构制图方法，理解省道转移原理。 3. 掌握纸样放缝、标注、刀眼等标准化制作规范。 4. 了解面料选择与工艺要求，具备初步的款式变化能力。 回顾梳理本课知识点，明确重难点。 总结归纳，强化记忆，构建知识体系。 课后作业 1. 按1:1比例绘制长袖翻立圆领女衬衫结构图（规格：160/84A，衣长60cm，胸围92cm，袖长58cm）。 2. 自主设计一款修身合体女衬衫，绘制款式图并完成结构制图。 3. 复习本节课所有知识点，整理课堂笔记，重点理解刀背缝的结构原理与制图方法。 课后独立完成作业。 巩固技能，强化应用，培养创新设计能力。 板书设计 经典女衬衫纸样制图要点及变化款纸样设计 一、款式解析 1. 小立领短袖衬衫（通底腰省+腋下省） 2. 刀背缝娃娃领衬衫（刀背缝+胸省转移） 3. 时尚女衬衫（细褶+泡泡袖） 二、制图基础 1. 图线：粗实线、细实线、点划线、虚线 2. 代号：L、N、B、S、BL、SL、WL、CW 3. 放松量：B+6~10cm 三、结构制图要点 1. 小立领：领长=前后领弧之和，领高2.5-3cm 2. 刀背缝：经过BP点，转移胸省 3. 袖山高：短袖9-10cm，长袖11-12cm 四、纸样制作 1. 放缝：侧缝1cm，下摆1.5-2cm 2. 刀眼：袖山顶点、省尖点、领中点 五、省道转移原理：剪切旋转法 教学评价 一. 知识评价 掌握女衬衫款式分类、制图代号、图线符号、规格设计；理解刀背缝与省道转移原理。练习正确率约80%。 二. 技能评价 90%能规范完成人体测量与规格设计；85%能独立绘制小立领、刀背缝女衬衫结构图；能正确进行纸样放缝与刀眼标注。 三. 参与评价 课堂互动、实操练习、小组讨论参与率90%以上。 四. 总体评价 教学目标达成，需加强省道转移的实操训练与袖窿匹配精度的指导。 教学反思 本课内容完整、节奏合理，PPT图示结合实操演示效果良好。学生对小立领、娃娃领、刀背缝的款式特征掌握较好，能理解省道转移的基本原理。但在实际操作中，部分学生对刀背缝线与BP点的精准定位、袖山弧线与袖窿弧线的长度匹配仍需强化训练。后续教学中应增加分层指导与纠错时间，提供更多变式练习，提升纸样绘制精度与结构设计能力。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $