模块二项目一任务五 连衣裙纸样设计及制作（1.纸样设计）（教案）-《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《服装纸样设计与制作》（高教版2025-教学改革成果教材） 模块二 项目一 衬衫纸样设计与制作 课题 任务五 连衣裙纸样设计及制作（1.纸样设计） 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社《服装纸样设计与制作》模块二模块二 项目一“衬衫纸样设计与制作”任务五“连衣裙纸样设计及制作”的前半部分，内容包括“一读一读”（识读连衣裙设计单）、“二识一识”（款式概述、面料选择、制图规格）和“三练一练”（连衣裙纸样设计、放缝、打刀眼、钻眼、裁片清单）。本节课是连衣裙纸样制作的基础环节，为学生后续进行连衣裙结构制图与缝制工艺打下扎实基础。教材编排图文并茂，表格清晰，便于学生理解和记忆。 学情分析 学生已学习过裙装纸样设计基础知识，对服装制图符号、术语、人体测量等有一定了解，具备初步的服装结构认知能力。但学生对连衣裙设计单的识读能力较弱，缺乏对款式结构与工艺要求的系统分析能力，在省道合并与裙片展开等结构处理方面仍需加强训练。学生对连衣裙款式感兴趣，实操环节参与积极性较高。 教学目标 知识目标：掌握连衣裙设计单中的款式说明、工艺要求、规格尺寸；掌握连衣裙前、后片结构制图方法；理解前胸省合并与裙片展开原理；掌握放缝、打刀眼、钻眼标准。 技能目标：；能根据规格尺寸进行纸样设计准备；能绘制前、后衣片结构图；能完成前胸省合并与下摆裙片展开；能正确进行放缝与纸样标记。 素质目标：培养学生严谨细致的设计单识读和纸样绘制习惯；增强学生规范操作的职业素养；培养学生认真细致的工匠精神。 教学重难点 教学重点：设计单中款式说明与工艺要求的识读；制图规格数据的记忆；连衣裙前、后片结构制图；放缝、打刀眼、钻眼标准。 教学难点：工艺要求中各条标准的理解与记忆；前胸省量合并与裙片展开的结构处理。 教学方法 讲授法、图示法、演示法、实操法、互动问答法、练习法 课前准备 教师准备：PPT课件、教材图示电子版、款式图、号型规格表打印件。 学生准备：教材、笔记本、笔、直尺、软尺（自备或班级公用）。 教学媒体 多媒体教室、PPT课件、投影仪、白板、实物教具（软尺、人体测高仪）、教材图示挂图（可选）。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 展示“A”字形长款连衣裙款式图（正面与背面），提问：“你从这张款式图中看到了哪些结构特征？”引导学生观察领、袖、腰、下摆等部位。板书课题：“任务五 连衣裙纸样设计及制作——识读设计单与款式分析” 观察款式图，回答教师提问（无领、短袖、高腰、喇叭下摆等）。 通过直观图示和问题引导，激发学生兴趣，自然导入新课内容。 新课讲授： 板块一：识读设计单与款式分析 第一次师生互动（小组讨论） 板块二：纸样设计 第二次师生互动（小组讨论） 讲解1：展示设计单 展示表2-1-34连衣裙设计单，讲解品名“A”字形长款连衣裙、款号、款式图位置、下单日期、完成时间等栏目。 讲解2：款式说明解读 本款‘A’字形长款连衣裙，无领、盖肩短袖，高腰分割线稍低于胸围线，突出强调胸部造型；腰节分割线以下的轮廓造型为喇叭型。背中剖缝，装隐形拉链。上身合体，下摆展开，呈‘A’字形造型。”强调关键词。 讲解3：工艺要求讲解 分条讲解工艺要求1-10条。重点讲解：针距（平缝13针/3cm，锁边14针/3cm）；卷边方法（先1cm再2cm，缝明线2cm）；后中隐形拉链要求（顺直、不起皱）；省道要求（左右对称等长） 讲解4：号型规格讲解 展示号型规格表，讲解155/80A至170/92A四个号型的数据。重点讲解160/84A：后裙长95cm、背长38cm、肩宽38cm、胸围90cm、袖长11cm。 讲解5：面辅料讲解 讲解面料为印花提花类面料；辅料包括缝纫线（配色、涤棉）、隐形拉链、黏合衬。 讲解6：款式概述 结合图2-1-97，再次强调款式特征：A字形、无领、盖肩短袖、高腰分割线稍低于胸围线、突出强调胸部造型、喇叭型下摆、背中剖缝、隐形拉链、上身合体。 讲解7：面料选择 讲解面料选择原则：连衣裙性别特征明显，通常偏向采用印花提花类面料。展示表2-1-35，讲解四种面料特点：欧根纱（轻盈、清透、挺括）；亚麻（透气、吸湿、舒适）；丝光棉（色泽明亮、抗皱）；水溶蚕丝（弹性大、花纹立体）。 讲解8：制图规格 展示表2-1-36，再次强调160/84A规格数据：后裙长95cm、背长38cm、肩宽38cm、胸围90cm、袖长11cm。强调“不含缩率”。 知识背诵： 款式说明： 领型：无领 袖型：盖肩短袖 腰线：高腰分割线（稍低于胸围线） 下摆：喇叭型 后中：背中剖缝，装隐形拉链 整体：上身合体，下摆展开，A字形 师生互动： 讨论主题：“设计单中哪一条工艺要求最影响连衣裙的外观质量？为什么？” 教师总结：后中隐形拉链：隐形拉链安装必须顺直、不起皱。如果拉链安装不平整，会直接破坏后中背中剖缝的线条美，影响A字形连衣裙的整体造型。 明线宽窄一致：袖口和下摆的明线要求宽窄一致、不起皱、无漏针。明线是可见的缝纫线迹，直接影响成品的精致度。” 讲解9：前片制图 展示图2-1-98，讲解前衣片绘制步骤：先绘制衣长线、胸围线、腰围线；再绘制领口弧线、肩斜线、袖窿弧线；然后绘制高腰分割线；最后绘制下摆展开线。 讲解10：后片制图 展示图2-1-98，讲解后衣片绘制步骤：后中缝绘制、后领口弧线、后肩斜线、后袖窿弧线、后高腰分割线、后下摆展开线。强调背中剖缝位置。 讲解11：前胸省量合并展开 展示图2-1-99，讲解省道合并原理：前片胸省通过合并转移，实现胸部立体造型。演示具体操作步骤：剪开省道线、合并省量、展开需要的造型。 讲解12：下节裙片结构展开 展示图2-1-100，讲解喇叭型下摆的展开方法：将裙片分成若干等份，剪开并展开，使下摆呈现A字形喇叭造型。讲解展开量与下摆宽度的关系。 讲解13：袖子结构制图 展示图2-1-101，讲解盖肩短袖的绘制要点：袖长11cm、袖山高的确定方法、袖山弧线的绘制技巧、袖口线的绘制。 讲解14：放缝标准 展示图2-1-102连衣裙放缝示意图，讲解放缝标准：前、后裙下摆底边缝份为3cm；肩缝、侧缝、袖缝、领口、袖窿等其余部位缝份均为1cm。 讲解15：特殊缝份打刀眼 讲解特殊缝份需打刀眼的情况：如上袖止点位置，以及小于或大于1cm的缝份都需要打刀眼，以标记缝制对位点。 讲解16：打刀眼 讲解刀眼的作用和位置：刀眼应用在省根位，表示省的位置和省量的大小；同时也用于褶裥量的表示。本款连衣裙上衣片的底边省位都需要设置刀眼。演示刀眼的剪法（深约0.3-0.5cm）。 讲解17：钻眼 讲解钻眼的位置和目的：腰省在离省尖1cm、省腰往里0.3cm的位置钻眼，目的是使缝制后看不到钻眼位。 讲解18：组合部位刀眼对应 讲解组合部位刀眼的对应要求：肩点与袖山顶点需要设置对应刀眼，确保缝合时对位准确；前领贴与前衣片中点也需要设置对应刀眼。 讲解19：裁片数量讲解 展示表2-1-37“A”字形长款连衣裙部件的裁片数量及用料要求，逐项讲解：前衣片（1片，前中相连）；后衣片（2片对称）；前裙下摆（1片，前中相连）；后裙下摆（2片对称）；袖片（2片对称）；前领贴（1片，前中相连）；后领贴（2片对称）；领贴衬（2片，黏合衬）。 知识背诵： 放缝标准：“下摆缝份3cm，其余部位1cm”；刀眼位置：“省根位、褶裥位、上袖止点等特殊缝份处”；钻眼位置：“离省尖1cm，省腰往里0.3cm”。 师生互动： 讨论主题：“刀眼在纸样制作中起什么作用？如果漏打刀眼会有什么后果？” 教师总结：刀眼的作用：刀眼应用在省根位，表示省的位置和省量的大小；刀眼也用于褶裥量的表示；刀眼用于组合部位的对应标记，如肩点与袖山顶点、前领贴与前衣片中点等。 漏打刀眼的后果： 省位无法准确识别，省道大小和位置不明确，导致缝制时省道不对称；组合部位无法准确对位，如袖山与袖窿对位不准，导致袖子安装歪斜；影响缝制效率和成品质量，可能出现返工或次品。 特殊缝份需打刀眼：如上袖止点位置，以及小于或大于1cm的缝份都需要打刀眼，以标记缝制对位点。” 板块一： 1.学生用笔在教材上圈画出款式说明中的关键词。记录关键数据（针距13针/3cm、卷边先1cm再2cm等）。识读号型规格表，记录160/84A的规格数据。识记四种面料名称与特点。 2.跟读背诵，同桌互背。 3.小组讨论，代表发言，其他小组补充。 板块二： 1学生在练习纸上逐步绘制1:5比例的前衣片结构图、后衣片结构图。学生观察省道合并展开图示，在练习纸上练习。观察裙片展开图示，练习绘制喇叭型下摆。跟随教师绘制袖子结构图。学生在纸样上标注放缝尺寸，标注刀眼位置，标注钻眼位置。记录裁片清单中各部件的数量和用料要求。 2.跟读背诵，同桌互背。 3.小组讨论，代表发言，其他小组补充。 1加深对设计单内容的理解和记忆，培养学生规范识读设计单的能力。 2强化知识点。 3检验学生对设计单和工艺要求的理解程度。 1使学生在动手实践中掌握结构制图的方法和步骤。帮助学生突破难点。培养学生规范操作的职业习惯。裁片清单的记录为后续裁剪环节做好准备。 2强化记忆。 3检验学生对省道合并原理和纸样标记作用的理解程度。 课堂练习 1、发放判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示判断题1题，选择题1题，填空题1题，简答题1题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 本节课学习了设计单识读（款式说明、工艺要求、规格尺寸、面辅料）、款式与面料分析（四种面料特点）、制图规格（160/84A数据）、结构制图（前片、后片、省道合并、裙片展开、袖子）、放缝与标记（下摆3cm其余1cm、刀眼在省根位、钻眼离省尖1cm向内0.3cm）、裁片清单（8种裁片数量及要求）。学生背诵了款式说明、工艺要求前5条、放缝标准、刀眼钻眼位置。 课后作业 1. 背诵款式说明全文和工艺要求前5条，下节课抽背。 2. 简述本款连衣裙适合选择哪四种常用面料，并写出其中一种面料的特点。 3. 在练习纸上完成1:5比例的连衣裙纸样绘制。 板书设计 text ┌────────────────────────── │ 任务五 连衣裙纸样设计及制作 │ ├─────────────────────────── │ 第一课时（一读一读、二识一识） │ │ │ │ 一、设计单识读 │ │ 款式说明：无领·盖肩短袖·高腰分割线·喇叭型·背中剖缝 │ │ 工艺要求：针距13/14 · 卷边1→2 · 隐形拉链 · 省道对称 │ │ 规格：160/84A→裙长95·胸围90·肩宽38·背长38·袖长11 │ │ 面料：印花提花类 辅料：线·隐形拉链·衬 │ │ │ │ 二、面料选择 │ │ 欧根纱·亚麻·丝光棉·水溶蚕丝 │ │ │ │ 【背诵】款式说明全文 + 工艺要求前5条 │ ├───────────────────────────── │ 第二课时（三练一练） │ │ │ │ 一、结构制图 │ │ 前片·后片·省道合并·裙片展开·袖子（袖长11） │ │ 二、放缝与标记 │ │ 放缝：下摆3cm，其余1cm │ │ 刀眼：省根位·褶裥位 │ │ 钻眼：离省尖1cm，向内0.3cm │ │ │ │ 三、裁片清单（表2-1-37） │ │ 前衣片1·后衣片2·前裙下摆1·后裙下摆2·袖片2·领贴等 │ │ │ 【背诵】放缝标准 + 刀眼钻眼位置 │ └───────────────────────── 教学评价 知识掌握方面，学生基本掌握了设计单的识读方法，能够正确说出款式说明的主要内容，能够复述工艺要求前5条，能够识别四种常用面料的特点，能够说出160/84A的五个规格数据。学生能够说出放缝标准和刀眼钻眼位置。课堂提问正确率约85%，部分学生在工艺要求的完整记忆上仍需加强。 技能掌握方面，多数学生能够跟随教师完成1:5结构图的绘制，能够正确标注放缝尺寸，能够标注刀眼位置和钻眼位置。背诵任务当堂完成率约80%。省道合并与裙片展开是本次课的难点，部分学生在操作步骤上仍需要教师个别指导。 课堂参与方面，师生互动环节中，85%以上的学生积极参与讨论和回答问题。第一课时的小组讨论气氛活跃，第二课时的独立回答展现了学生的真实理解水平。整体课堂参与度较高。 总体评价，本节课基本达成教学目标。学生能够识读设计单、分析款式、选择面料、掌握规格数据，能够完成结构制图和纸样标记。 教学反思 本节课教学内容包括“一读一读”“二识一识”“三练一练”三个部分，信息量较大。教学中采用讲授法、图示法、互动问答法、背诵法、练习法等多种方式，较好地调动了学生的学习积极性。 成功之处：一是通过圈画关键词和表格化教学，学生对设计单内容的记忆效果较好；二是师生互动环节激发了学生的参与热情，小组讨论和独立回答两种形式各有效果；三是背诵环节层层递进，款式说明、工艺要求、放缝标准、刀眼钻眼位置均能当堂完成。 不足之处：一是省道合并与裙片展开的操作步骤较多，部分学生绘制速度较慢，需加强分步指导；二是工艺要求的理解仍停留在记忆层面，后续应结合实物演示加深理解；三是两课时的时间分配可进一步优化，第二课时制图环节可适当增加练习时间。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $