陕西省西安市2025-2026学年八年级下学期期末自编语文试卷

**基本信息** 以“校园民俗文化节”“非遗体验”等真实情境整合语言运用、阅读与写作，融入竹马舞、泾渭茯茶等传统文化素材，兼顾数智工厂等现代科技元素，强化文化自信与语言实践能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题/24分|字音字形、词语、病句、说明性文字、诗文默写|以“民俗长廊设计”情境串联基础与运用，如含“马”词语填空关联文化常识| |现代文阅读|2篇/30分|信息提取、活动设计、文本分析|多材料阅读融合泾渭茯茶传统工艺与数智化转型，考查批判性思维| |写作|1题/50分|情感表达、叙事结构|以“有你在我身后”为题，引导结合生活体验抒发真情，提升审美创造能力|

2025-2026学年度初中语文期末考试模拟卷 考试范围：八下全册；考试时间：150分钟；命题人：秦川天地 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累运用（共24分） （本题8分）为迎接“校园民俗文化节”，你负责文化节的“民俗长廊”设计，正在整理和校对文字材料。 竹马舞，是最富人间烟火气的奔跑与欢歌。 竹马，制作工艺朴拙却充满巧思。工匠们以柔韧的竹篾为骨，扎成马首、马身、马尾，再蒙上彩布或绸缎，绘出炯炯有神的眼睛与飞扬的鬃毛。马腹中空，恰容舞者立于其中，将道具系于腰间。表演开场前，舞者们往往缄默地立于一侧，仿佛真正的战马在冲锋前积蓄着雷霆之力。 鼓点，是这场奔跑的号令。一声高亢的锣响，如同最有力的撺掇，刹那间，所有竹马便“踊跃”而出。他们时而队伍散开，模仿骏马在春日原野上的惬意徜徉；时而迅速收拢，结成严整方阵，“马蹄”踏地之声整齐划一，汇成一股排山倒海般的磅bó（   ）声势，仿佛千军万马奔腾而过。 最精彩处，在于动静之间的骤然转换。当激昂的情绪累积至顶峰，所有锣鼓铙钹之声竟能戛然而止，舞者的动作也瞬间定格，唯余喘息声与道具的轻微晃动。这一静，反而比先前的万马奔腾更扣人心弦，将观众的心悬在半空。 1．(2分)【校对文字】请根据拼音写汉字并给加点字注音。 缄默( )    撺掇( )     磅bó( ) 2．(2分)【设计专栏】展板中有一个“汉字中的‘马’”专栏，请你根据“马”的前世今生，填写含“马”的词语。 “马”的前世今生 含“马”字的词语 古人认为“马”是一种武兽，因此掌管军事的最高官职命名与“马”有关 （1）____（官职） “马”在古代交通和战争中的重要作用 （2）____（成语） 3．(1分)【设计专栏】展板的“民俗点睛”板块需补充一个主谓式的四字短语，概括竹马舞表演的核心特点，结合文段内容，最恰当的一项是（   ） A．朴拙巧思 B．声势磅礴 C．动静相宜 D．人马合一 4．(1分)【修改评价】下面这句评价有一处语病，请你修改。 竹马舞之所以深受人们喜爱的原因，是因为它既有热闹的场面，又有深厚的文化内涵。 修改：___________________ 5．(2分)【现场讲解】文化节现场，一名外地游客看完竹马舞后赞叹：“这表演太精彩了！我要把它介绍给我身边的朋友。”请你结合上文内容，以志愿者身份，写一段说明性文字帮助这位游客简要介绍竹马舞。 6．（本题3分）阅读语段，按要求完成下面各题。 ①人们遇到障碍，要么 ，要么 。②但是这种方法难道没有弊端吗？③要绕过障碍，就得走弯路，走弯路就会延误抵达目的地的时间。④要摧毁障碍，就得与其进行一场战争。无论胜败，都会给你带来不可估量的损失。⑤所以，消除障碍最好的方法，不是去铲平它，就是去接纳它、包容它。 (1)请将下面的词语分别填写在第①句的横线上：_____（只填字母序号） A．绕过障碍    B．摧毁障碍 (2)第②句使用了_______________修辞方法。 (3)第⑤句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：所以，消除障碍最好的方法，不是去铲平它，就是去接纳它、包容它。 修改为_________________________________。 7．（本题11分）小语欲借经典名句邀你共赏诗中山河，请你帮她补充诗文名句。 三秦大地，文脉悠长，每一处山河都浸润着千年诗意。漫步渭水之滨，耳畔似回响着《关雎》中“______，在河之洲”的婉转吟唱，借河畔水鸟和鸣起兴，道尽君子对贤淑佳人的爱慕与向往；溯游灞河之畔，《蒹葭》中“______，______”，晨露未干、芦苇茂盛的河畔景致尽显眼前；回望延安热土，贺敬之在《回延安》中写到“______，______”，以树木比兴，体现自己与延安密不可分的关系，质朴真挚，感人至深。寻迹桃源胜境，陶渊明在《桃花源记》中“______，并怡然自乐”，描摹出老人孩童安闲快乐、和乐美满的生活图景。探幽终南秘境，柳宗元在《小石潭记》中用“______，______”，描绘出小石潭周围景物青葱幽美、摇曳缠绕的景色；“______，不可知其源”写溪岸交错幽深之景；神游北冥幻境，《北冥有鱼》以“______，水击三千里”，尽显大鹏展翅的磅礴气势；“______去以六月息者也”，展现出大鹏乘风高飞的远大志向，想象雄奇，意蕴深远。 8．（本题2分）读完《经典常谈》，哪一部经典给你留下的印象最深？选择一部（如《说文解字》《诗经》《史记》等），用书中介绍的一个具体知识点，说说阅读这部经典能让我们学到什么。 二、现代文阅读（共30分） （本题9分）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①泾渭茯茶又称“封子茶”“泾阳砖”，是再加工茶类中黑茶紧压茶的一种，距今已有600多年的历史。其原料是黑毛茶，产地主要是陕西省泾阳县。泾阳县地处关中平原腹地，位于冶峪河和泾河两河下游之间，北有嵯峨、北仲两座山系，南有终南山，地势低洼，形成了一种既具有关中气候特点又具有湿地气候特征的独特自然环境，这样的气候条件恰好适宜金花菌和黑毛茶的生长。 ②泾渭茯茶的制作工艺十分复杂，由原料精选、筛分、蒸茶、渥堆发酵、熬茶汁、炒茶、司称、蒸茶、装模、压制成型、晾置、退模、预包装、进烘上架发花、干燥、检验合格、包装、成品入库等多道工序组成，并有三不制之说，即“离开泾阳水制不了、离开泾阳人制不了、离开泾阳气候制不了”。茶体紧结，色泽黑褐油润，金花茂盛，菌香四溢，茶汤橙红透亮，滋味醇厚悠长。 （摘编自“中国百科网”）【材料二】 ①在陕西咸阳，一座投资5.7亿元、占地200亩的数智工厂正在改写茶产业的规则。泾渭茯茶数智工厂将数字化技术、绿色制造理念与非遗技艺深度融合，打造出茶行业的“工业4.0”标杆。走进无尘生产车间，搬运机器人（AGV）沿着地面二维码精准穿梭，智能竖压茶机通过上万次数据模拟制茶大师的筑茶手法，让每一块茯砖的“金花”分布误差小于0.1毫米——传统工艺中“看天做茶”的不确定性，被数字化系统精确到每一度温度、每一次压制力度。同时，工厂以4A级景区标准打造茶文化体验馆，透明玻璃幕墙后，游客可亲眼见证“毛茶领料—压制叫料—入烘房—包装入库”的全流程智能化生产，成为“茶文化，茶产业，茶科技”三茶统筹的鲜活案例。 ②从手工筑茶到智能生产，泾渭茯茶的数智工厂不仅是技术的突破，更是产业形态的重塑。农业农村部企业重点实验室破解“金花”菌代谢密码，国家林草局茯茶工程中心研发智能发酵控制系统，让传统工艺从“经验传承”走向“科学可控”。 （摘编自《茶香万里：泾渭茯茶的丝路新篇与世界对话》，2025.5.26）【材料三】 ①“如今，以茶为主题的研学游受到学生的青睐。孩子们在这个作坊里，可以沉浸式体验观摩，也可以亲自动手参与古代茯砖茶的主要制作工序从视、听、嗅、味、触、思中全方位体验茯茶的魅力。”一位长袍马褂加身的“掌柜”这样说。 ②这位“掌柜”在位于泾渭茶博园的茯茶作坊为研学学生讲解相关历史知识。整个作坊结合了明清时期较兴盛的“马合盛”“天泰”“泰和诚”等茯茶作坊的建筑元素，在典型关中民居风格之中又融入了南方木楼建筑元素，游客置身其中，既可参观欣赏，又可体验古法筑茶。 ③据悉，咸阳市积极依托茯茶影响力推出自身的非遗品牌，打造非遗文化旅游目的地。目前，已建成500平方米的中国茯茶传习馆、裕兴重茶展览馆、泾阳砖茶传承馆、泾阳茯砖茶展览馆、益生源记茯茶作坊等，专门开展非遗的传承和传播活动，吸引更多人了解、关注茯茶文化。 （摘编自《咸阳茯茶：壮大文化遗产的产业版图》，2023.4.17）【材料四】 ①近年来，泾渭茯茶频频现身重大外交场合，处处可见其身影。在这些高规格的外交场景中，泾渭茯茶不仅以其醇和温润的口感赢得赞誉，更以其承载的文化内涵成为连接中外的重要纽带。 ②泾渭茯茶在外交场合的卓越表现，不仅提升了品牌自身的国际影响力，更开创了中国茶公共外交的新范式。通过在外交活动中的精彩亮相，泾渭茯茶向世界展示了中国茶的独特魅力，推动了中国茶文化的国际传播。这种以文化为内核、以茶为载体的外交方式，既延续了古丝绸之路的友好交流传统，又契合了新时代对外文化交流的需求，为中国品牌提升国际影响力提供了成功范例。 ③在推动中国文化走出去的过程中，泾渭茯茶不仅注重产品品质的提升，更致力于茶文化的传播与交流。通过参与各类国际文化活动，泾渭茯茶让更多国际友人了解和喜爱中国茶文化，为促进中外文化交流互鉴作出了积极贡献。这种将企业发展与文化传播相结合的做法，展现了中国企业的格局与担当。 ④展望未来，泾渭茯茶将继续秉持文化传承与创新的理念，以茶为媒，以文化为桥，在世界舞台上展现中国茶的独特魅力，为促进中外文明交流互鉴贡献更多力量。 （摘编自《泾渭茯茶频现外交场合 成文化交流“中国名片”》，2025.10.31） 9．(4分)“泾渭茯茶”为什么能取得成功？请结合四则材料简要概括。 10．(3分)学校将举行“身边的文化遗产”非遗体验活动，请仿照示例并结合材料二、三，完善下面的活动方案。 “泾渭茯茶”非遗体验活动方案 一、活动主题：探秘“可以喝的古董”，体验科技赋能的非遗茯茶。 二、活动目标：通过多感官、互动式体验，让学生了解泾渭茯茶的历史渊源、独特工艺与文化价值，激发同学们对本土非物质文化遗产的兴趣与保护传承意识，增强文化自信。 三、活动时间与地点： 时间：XX日14：00-17：00    地点：学校指定摊位区域 四、摊位设计与布置： “茯源溯古”展陈栏——悬挂图文展板，介绍茯茶600多年历史、“三不制”之说等。 “数智新生”科技角——①________________________。②___________________——布置仿古茶桌，陈列黑毛茶、筑茶模具、茶刀等，让同学们体验茯茶的制作。 “品鉴体验”分享区——提供煮茶器具，消毒茶具，供体验者安全品饮。 11．(2分)下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．“泾渭茯茶”的原料是黑毛茶，其产地主要是陕西省泾阳县，距今已有600多年的历史。 B．泾渭茯茶数智工厂实现了“茶文化、茶产业、茶科技”三茶统筹，打造了茶行业的新标杆。 C．研学学生在泾渭茶博园的茯茶作坊可以亲手参与古代茯砖茶的制作，全方位体验茯茶魅力。 D．泾渭茯茶参与国际文化活动，将企业发展与文化传播相结合，充分展现其格局与担当。 （本题21分）阅读《看见生活的甜》，回答各题。 看见生活的甜 ①晚上8点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，一时半刻便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。 ②她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了。 ③我把伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。” ④到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了。她的双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。 ⑤只要想起这件事，我的心就是暖的。我会一直记得那个春寒料峭的雨夜，女儿穿着湿透的鞋子，把雨伞推向我这边。 ⑥我的朋友宋丹写过一篇文章，描述她女儿上小学时，有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？ ⑦每个妈妈都有这样的时刻吧？当我们与生活苦苦缠斗，当我们在不同的门外等着性情各异的孩子，当我们做好了他们会抱怨、会挑剔、会觉得理所当然的准备，他们却流露出意料之外的爱和关怀，瞬间将我们击中，于是艰辛尽洗，余生可期。 ⑧前些日子，另一个朋友李丽向我倾诉，说孩子成绩不好，她很着急。 ⑨我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”她说：“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！” ⑩“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”我又问她。 ⑪她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。”说完，她笑了。 ⑫这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。 ⑬要看见孩子的好，看见生活的甜，这是心灵的甘露。 ⑭看见是不容易的。 12．(3分)阅读文章，理清文脉，请在表格横线处填入恰当的内容。 人物 事件 事后的反应 “我” 接女儿放学，女儿把伞推到“我”这边 ① 宋丹 ② 泪几乎掉下来 李丽 ③ 笑了 13．(3分)阅读第⑥—⑪段，结合上下文，分析画线句子人物的心理。 （1）她的泪几乎掉下来。 （2）她笑了。 14．(4分)阅读第⑧—⑫段，说说“看见孩子的好”对孩子和父母分别有怎样的意义。 15．(5分)如何理解文章⑬段画线句子的含义？ 16．(6分)文章结尾写到“看见是不容易的”，阅读全文，作者认为应该如何“看见孩子的好”？ 三、文言文阅读（共12分） （本题12分）联读古文，完成下面小题。 【甲】 ①见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ③南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》）【乙】 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲①之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （选自康与之《昨梦录》）【注释】①枲：麻。 17．(4分)解释下列句子中加点的词语。 （1）欣然规往 规：_______（2）寻病终 寻：________ （3）麻枲之属 属：_______（4）至一家 至：________ 18．(2分)用“/”为文中画线处断句。（限断一处） 子来或迟则封穴矣 19．(4分)用现代汉语翻译画线句子 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）此公欲来，能相容否？ 20．(2分)甲、乙两文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？ 四、诗歌阅读（共4分） （本题4分）阅读下面这首诗，完成题目。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 21．(2分)统领《关雎》全篇的诗句是：______，_______。 22．(2分)下列对这首诗赏析不正确的一项是（   ） A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。 B．“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了《诗经》回环往复、一唱三叹的特色。 C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。 五、写作（共50分） 23．（本题50分）阅读下面材料，按要求作文。 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以“有你在我身后”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达要有真情实感； ②文体特征鲜明； ③不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料； ④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年度初中语文期末考试模拟卷》参考答案 1． jiān duo 礴 2． 司马 千军万马、单枪匹马、招兵买马、快马加鞭、马不停蹄等 3．C 4．竹马舞之所以深受人们喜爱，是因为它既有热闹的场面，又有深厚的文化内涵。（或：竹马舞深受人们喜爱的原因，是它既有热闹的场面，又有深厚的文化内涵。） 5．示例：您好！竹马舞是一种充满人间烟火气的民俗表演，以竹篾为骨、彩布为衣制成竹马道具，舞者立于其中表演，它时而徜徉、时而奔腾，动静交织，既有着热闹的表演场面，更承载着古人对生活的热爱与美好祈愿，是民俗文化中最鲜活的表达之一。 【详解】1．注意“掇”的读音。 2．①司马是古代朝廷中掌管军事的最高官员之一，名称中直接体现了“马”与军事的关联。故填“司马”。 ②体现“马”在古代交通和战争中重要作用的成语。 示例：一马当先（形容作战或冲在前面，体现战争中的作用）、马到成功（形容迅速取得胜利，体现战争/出行的效率）、车水马龙（形容交通繁忙，体现交通中的作用）、兵强马壮（形容军队实力强，体现战争中的作用）等。 3．A.朴拙巧思：这是并列短语，描述的是竹马道具的制作工艺特点，而非表演本身的核心特点，且不符合主谓式结构； B.声势磅礴：这是偏正短语，仅概括了表演中鼓点、队列的热烈场面，没有体现文本中“动静转换”的关键特点； C.动静相宜：这是主谓式短语，精准对应文本中“万马奔腾的动态”与“骤然定格的静态”形成的鲜明对比，是竹马舞最核心的表演特点，符合题意； D.人马合一：这是主谓式短语，但文本中并未突出“人与道具融为一体”的表演理念，且不如“动静相宜”全面概括表演特点。 4．重复赘余，“之所以……是因为……”和“……的原因，是……”两种句式被错误地叠加使用了。修改方法有两种：1.删去“的原因”，竹马舞之所以深受人们喜爱，是因为它既有热闹的场面，又有深厚的文化内涵。2.删去“之所以”和“因为”，竹马舞深受人们喜爱的原因，是它既有热闹的场面，又有深厚的文化内涵。 5．语气要亲切自然，符合现场讲解的场景，内容要简洁易懂，同时结合上文对竹马舞的描写，涵盖道具、表演特点和文化内涵，既要让游客快速了解竹马舞是什么，又要呼应游客“想介绍给朋友”的想法，突出它的亮点与魅力。 示例：您好！竹马舞是一种充满烟火气的民俗表演，道具用柔韧的竹篾扎成马的模样，蒙彩布绘鬃毛，舞者站在“马腹”里，系上道具就能模仿骏马奔跑。表演时鼓点一响，队伍时而散开时而聚拢，动静之间的转换特别扣人心弦，热闹又有气势。它不只是一场表演，更藏着人们对生活的热爱和传统民俗的巧思，这样鲜活的民俗，确实值得分享给更多朋友呢。 6． （1）A B （2）反问 （3）所以，消除障碍最好的方法，不是去铲平它，而是去接纳它、包容它。 【详解】（1）本题考查根据语境补齐句子。①句为中心句，与③④句相照应，根据第③句中的“要绕过障碍”和第④句中的“要摧毁障碍”可知第一空应为“绕过障碍”，第二空应为“摧毁障碍”。 （2）本题考查对修辞的辨析。细读第②句可知，“但是这种方法难道没有弊端吗？”很明显运用了反问，意思是：这种方法是有弊端的。反问是用疑问语气表达与字面相反的意思。可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。 （3）本题考查修改病句。关联词使用不当。细读第⑤句可知，“去铲平它”与“去接纳它、包容它”在语义上是并列的关系，所以应用关联词语“不是……而是……”。 7． 关关雎鸠 蒹葭萋萋 白露未晞 树梢树枝树根根 亲山亲水有亲人 黄发垂髫 青树翠蔓 蒙络摇缀 其岸势犬牙差互 鹏之徙于南冥也 抟扶摇而上者九万里 【详解】注意“雎鸠、蒹葭、晞、髫、蔓、缀、徙、抟”等字词的写法。 8．示例一：《诗经》。 书中介绍《诗经》里很多诗歌都来自民间，反映了当时普通人的生活与情感。读《诗经》能让我们了解古代的社会风貌、劳动场景和人们的真实心声。还能学习质朴、优美的语言，感受中国最早的诗歌传统，提升文学素养。 示例二：《史记》。 书中提到《史记》是我国第一部纪传体通史，记录了从上古到汉代的重要历史人物与事件。读《史记》能让我们了解真实的历史，以史为鉴，明白成败得失的道理。同时学习生动的人物描写和叙事方法，提高阅读与写作能力。 示例三：《说文解字》。 书中介绍《说文解字》是我国最早系统分析汉字字形、解释字义的字典。读它能让我们明白汉字的来源和构造，理解汉字背后的文化内涵。帮助我们更准确地理解字词，打好语文基础，增强文化自信。 【详解】要求从《经典常谈》中选一部经典，结合书中的具体知识，谈谈阅读收获。必须用《经典常谈》原文介绍的具体知识点作答，不能脱离原著内容；要结合知识点说明自身的阅读收获，言之有理即可。 示例：根据《经典常谈》的介绍，《诗经》的“风”大多是西周至春秋时期各地的民间歌谣，真实记录了当时普通民众的生活与情感。阅读《诗经》，我们既可以了解先秦时期的社会风俗与普通人的生活状态，还能感受中国最早的诗歌抒情传统，学习“赋比兴”的经典创作手法，提升古典文学审美能力。 9．①泾阳水土气候适宜（或独特的自然环境；或遵循复杂的制作工艺）；②引入数智技术（数字化技术）；③打造沉浸式文化体验，吸引更多人关注茯茶文化；④国际传播展现了中国茶的独特魅力。 10． 示例：设置电脑或投影，循环播放泾渭茯茶数智工厂视频，展示智能压制、发酵控制技术。 示例：“匠心技艺”互动区。 11．A 【导语】这四则材料立体展现了泾渭茯茶从传统走向世界的进阶之路。材料一溯源其独特的地理与工艺根基，材料二与材料三分别从数智化生产与文化研学体验切入，揭示了传统技艺的现代转型；材料四则将其推向外交舞台。四者层层递进，生动诠释了非遗文化在守正创新中焕发新生的时代样本。 【详解】9．由【材料一】第①段第三句可知，泾渭茯茶的成功首先得益于其产地独特的自然环境和气候，这为茶叶的核心品质“金花”的生长提供了得天独厚的条件；根据第②段第1句可知，泾渭茯茶的成功还有赖于其复杂的制作工艺。 由【材料二】第①段第二、三句可知，泾渭茯茶通过建立数智工厂，将现代数字化技术与传统工艺相结合，实现了生产的标准化和精细化，这是其成功的重要技术支撑。 由【材料三】第①段“掌柜”的话可知，泾渭茯茶通过打造茶文化体验馆和研学活动，让游客和学生在互动中了解和体验茯茶文化，从而有效扩大了其文化影响力，吸引了更多人的关注。 由【材料四】第②段第一、二句可知，泾渭茯茶频频亮相于重大外交场合，成为一张“中国名片”，通过国际传播极大地提升了品牌的国际知名度和影响力，这是其走向世界的成功之道。 10．①空：根据““数智新生”科技角”可定位到【材料二】第①段，结合第二、三句可知，泾渭茯茶的“数智工厂”是茶行业“工业4.0”的标杆，其中“搬运机器人（AGV）”和“智能竖压茶机”是数字化技术与非遗技艺深度融合的代表性设备，它们让传统工艺从“经验传承”走向了“科学可控”。因此，在“数智新生”科技角，应当通过展示这些智能设备的模型、图片或播放相关的工作视频，来直观体现科技如何赋能传统茯茶产业，改写茶产业规则。 示例：播放泾渭茯茶数智工厂智能化生产的全流程视频，展示数字化技术赋能传统制茶的科技成果。 ②空：结合“摊位设计与布置”，以及“‘茯源溯古’展陈栏”“‘数智新生’科技角”“‘品鉴体验’分享区”可知，此处采用“四字短语+三字区域类型”的形式为摊位设计名称；根据题干横线后的内容可知，这一板块的核心是让同学们亲自动手参与。 根据【材料三】第①段“亲自动手参与古代茯砖茶的主要制作工序”、第②段“体验古法筑茶”可知，核心关键词是“古法筑茶”“体验制作”。因此可用“古法筑茶”点明体验内容，用“体验坊”“体验区”等点明摊位功能，既概括布置与活动内容，又与整体方案的主题、结构协调。 示例：“古法筑茶”体验坊 11．A.根据【材料一】第①段第二句，以及第②段“三不制”的内容可知，泾阳县是“泾渭茯茶”这一加工成品的制作产地。本项“其”代指不明，按照汉语就近指代原则，会被误解为“黑毛茶的产地是泾阳”，表述不正确。 12．①心中感到温暖并记住这个细节 ②给女儿送饭，女儿撑伞送她上车 ③倾诉孩子成绩不好，“我”疏解她 13．（1）为了送妈妈，小小的女儿顾不上吃饭，妈妈感到心疼；女儿懂事了，妈妈感动。 （2）在我的提醒下，从关注孩子的成绩的焦虑中走出来感到释然；想到孩子有很多优点而感到欣慰。 14．对孩子来说，“看见孩子的好”意味着得到父母的爱和认可，能让他们内心充满安全感和价值感，从而更加自信和坚定（或：为未来获得成功、实现人生价值积蓄力量。意对即可） 对孩子父母来说，“看见孩子的好”意味着能够感受到生活中的甜蜜，获得内心的平静与喜悦（或：幸福和感动）。 15．善于发现孩子的优点、长处，善于发现生活中美好的、甜蜜的瞬间，就能滋润心灵，获得幸福。 16．示例：转变认知，不唯成绩论，全面看待孩子，发现孩子的闪光点；用心观察，关注孩子的日常细节，捕捉孩子的爱与付出；换位思考，理解孩子的需求，用爱滋养孩子，发现生活的甜。 【导语】本文从雨夜女儿湿了鞋却把伞偏向“我”的温暖细节切入，串联起朋友宋丹被女儿护送、李丽从焦虑成绩到看见孩子温厚本真的转变。文章以亲子间的爱与体谅为线，揭示“看见”的真谛：不被成绩、困境遮蔽视线，而是发现孩子健康、善良、体贴等微小却珍贵的光芒。 12．①：由第①至⑤段可知，女儿鞋子都湿透了还在大雨中把伞偏向“我”，这份贴心的举动让“我”内心充满温暖，也让“我”永远记住了这个充满爱的瞬间。可概括为：心中感到温暖并记住这个细节。 ②：由第⑥段可知，宋丹给女儿送饭时遇雨，花了很长时间，本以为女儿会着急吃饭，没想到女儿却撑伞送她回车里，这件事让宋丹深受触动，落下感动的泪水。可概括为：给女儿送饭，女儿撑伞送她上车。 ③：由第⑧段可知，李丽因孩子成绩不好而焦虑，向“我”倾诉后，“我”帮她分析，让她看到孩子除成绩外的优点，最终她释然并笑了。可概括为：倾诉孩子成绩不好，“我”疏解她。 13．（1）宋丹冒雨给女儿送饭，本做好了女儿抱怨、着急吃饭的准备，没想到女儿却惦记着她，撑伞送她回车里。这份超出预期的爱让她深受触动，既心疼女儿冒雨送自己，又为女儿的懂事、贴心而感动，所有生活的艰辛都被这份爱化解，内心满是温暖与感动，所以泪水几乎掉下来。 （2）李丽原本因孩子成绩不好而焦虑、烦躁，在“我”的开导下，她跳出了只看成绩的误区，看到了孩子健康、开朗、懂事、人缘好等诸多优点。她从焦虑中解脱出来，内心释然，为孩子的美好而欣慰，也为自己能看见孩子的好而开心，所以露出了释然的笑容。 14．由第⑫段可知，孩子被父母看见优点、得到认可，会感受到父母无条件的爱，内心充满安全感和价值感，这份爱会成为孩子成长的底气，让他们更自信、更坚定，为未来的发展积蓄力量，即便成绩暂时不突出，也能在其他领域绽放光彩。 由第⑤段、第⑦段和第⑪段李丽释然的笑容可知，父母看见孩子的好，能发现生活中的甜蜜与温暖，化解生活的艰辛与焦虑，获得内心的平静与喜悦，感受到为人父母的幸福，让生活充满希望。 15．这句话运用了比喻的修辞手法，将看见孩子的好、生活的甜比作“心灵的甘露”。“甘露” 能滋润万物，这里指看见孩子的优点、生活中的美好，能滋润父母与孩子的心灵，让亲子关系更融洽，让生活充满温暖与幸福。它点明了文章的主旨，提醒人们不要只盯着孩子的不足，要善于发现孩子的好，感受生活的甜，让心灵得到滋养，获得幸福。 16．由第⑪段可知，要跳出单一的评价标准，不唯成绩论，全面看待孩子，发现孩子除学习外的优点，比如健康、开朗、懂事等，不把成绩作为评判孩子的唯一标准。由第⑩段“我”的提问可知，要学会换位思考，站在孩子的角度理解他们，不苛求孩子，尊重孩子的成长节奏，不把自己的期望强加给孩子。由第③段、第⑥段可知，要关注孩子的细节与付出，看见孩子藏在小事里的爱与关怀，不忽视孩子的暖心举动，在日常中捕捉孩子的美好。据此，围绕细心观察、用心感受、调整认知三个方面作答，言之成理即可。 示例：不唯成绩论，全面看待孩子；留心细节，看见孩子的善意与付出；调整心态，多关注孩子的优点，感受生活的甜。 17． 计划 不久 类 到 18．子来或迟/则封穴矣 19．（1）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。 （2）这个人想要（到你们这里）住下，能容留他吗？ 20．社会安定和平，人人平等，民风淳朴，人们过着自由快乐、自给自足的生活。 【导语】甲乙两文皆绘理想世外之境，甲为桃花源，乙乃山穴聚落，均避乱世、与世隔绝。甲文以渔人行踪为线，写民风淳朴、和平安宁，暗含对现实的不满与向往；乙文直陈“与众共之”“计口授地”，更重平等共治的社会秩序。两文均以虚构寄托理想，语言清淡质朴，意境悠远，既反映古人对安宁生活的追求，也显现对平等大同社会的共同向往，文短意深，韵味悠长。 【详解】17．（1）句意：高兴地计划前往。规，计划。 （2）句意：不久他就病死了。寻，不久。 （3）句意：麻絮之类。属，类。 （4）句意：到了一户人家。至，到。 18．句意：你如果来得晚，洞穴就会封闭了。 从内容看，“子来或迟”表示假设的条件，句意相对完整，其后断开；“则封穴矣”表示在上述条件下会产生的后果。 19．注意重点词语的解释： （1）具，详细；言，告诉；所闻，听到的事；皆，都；叹惋，感叹惋惜。 （2）此公，这个人；相，偏指一方，这里指“他”；容，容留。 20．根据甲文第①段第5句和第6句可知，桃花源中的人是因为祖先躲避秦朝战乱才来到这里的，他们与世隔绝，不知外界朝代更替，说明这里没有战乱，环境安宁；根据乙文第1句和倒数第二句可知，杨氏入山后看到鸡犬悠闲自在，居民聚居在一起和睦相处，且穴中人提到若天下大乱便可封穴自保，侧面反映出这里是一个远离尘世纷扰的和平之地。 根据甲文第①段第3句可知，村里人听说来了客人，各家各户都热情地邀请渔人到家中做客，拿出酒食款待，展现了极其淳朴好客、真诚平等的民风；根据乙文第3句可知，穴中人明确表示他们的衣服、饮食、牲畜等物资都不私人占有，而是与大家共同分享，这种无私共享的理念正是人人平等、民风淳厚的极致体现。 根据甲文第①段第3句及原文前文“土地平旷”“往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等可知，桃花源里土地平坦开阔，人们在田间往来耕种劳作，老人和小孩都安适愉快，过着怡然自乐的生活；根据乙文第3句可知，穴中人的生活物资只缺柴米鱼肉等基本需求，但这些都完全不缺，并且规定按人口分配土地，靠耕田和养蚕来满足生活所需，不能不劳而获，这正是典型的自给自足且自由自在的农耕生活写照。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①那里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的其他人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是和外面的人断绝了往来。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” ②渔人出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处做了标记。到了郡城，他去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前做的标记，最终迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。 ③南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久他就病死了。此后就再也没有探求桃花源的人了。【乙】 老人带领杨氏进入山中的大洞穴，里面鸡犬之声悦耳，是百姓聚居的地方。到了一户人家，老人说：“这个人想要（到你们这里）住下，能容留他吗”那人回答：“您愿意带他来，必定是贤能的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝绵、麻絮之类物品，都不私自藏匿，和大家共同拥有，所以能和睦相处。你如果真来，不要带金银珠宝锦绣等贵重物品，这里只供应柴米鱼肉，这些完全不缺。只是按人口分配土地，用来耕种养蚕，不能从别人那里获取食物。”杨氏道谢并听从安排。那人又告诫说：“你如果来得晚，洞穴就会封闭了。”到了傍晚，杨氏和老人一同出来。 21． 窈窕淑女 君子好逑 22．A 【详解】21．考查诗句赏析。本诗第一章“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。以下几章所写均是君子追求淑女的过程与情状。 22．考查诗歌赏析。 A．“两句运用比喻手法”有误，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。所用手法是比兴。 故选A。 23．例文： 有你在我身后 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地细碎的光影。我背着书包，脚步轻快地走在回家的路上，心中满是即将见到你的期待。有你在我身后，我从未惧怕过前方的风雨。 小时候，我最爱做的事便是在小区的花园里玩耍。那时的我，如同一只欢快的小鸟，在花丛间穿梭，对周围的一切都充满了好奇。而你，总是默默地跟在我身后，目光温柔地追随着我的身影。有一次，我兴奋地追逐着一只彩色的蝴蝶，没注意脚下，被一块石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。我疼得“哇”地一声大哭起来，眼泪止不住地往下流。你急忙跑过来，蹲下身子，轻轻吹着我的伤口，一边安慰我：“宝贝不哭，宝贝最勇敢了。”然后小心翼翼地把我抱起来，朝家的方向走去。在你的怀里，我感受到了温暖和安心，疼痛似乎也减轻了许多。回到家，你找出医药箱，仔细地为我清理伤口、涂抹药膏，每一个动作都那么轻柔，生怕弄疼了我。有你在我身后，我不怕受伤，因为我知道你会为我疗伤。 长大后，学习上的压力如同一座无形的大山，压得我有些喘不过气来。那次期末考试，我考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个刺眼的红叉，我的心情低落到了极点。放学后，我拖着沉重的步伐，慢吞吞地往家走。回到家，我把自己关在房间里，泪水在眼眶里打转。你似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门，然后走了进来。你没有责备我，而是坐在我身边，温柔地抚摸着我的头，说：“孩子，一次考试失利并不能说明什么，重要的是要从失败中吸取教训。只要你努力了，就问心无愧。”接着，你和我一起分析试卷上的错题，耐心地为我讲解每一个知识点。在你的鼓励和帮助下，我重新振作起来，制定了学习计划，每天刻苦学习。有你在我身后，我不怕失败，因为我知道你会为我加油打气，指引我前进的方向。 如今，我即将面临人生中的重要转折点——中考。学习的任务更加繁重，竞争也更加激烈。有时候，我会感到迷茫和无助，不知道自己的未来在哪里。而你，依然默默地在我身后支持着我。每天晚上，当我坐在书桌前埋头苦读时，你总会悄悄地为我送上一杯热牛奶，然后坐在一旁静静地陪着我。在我遇到难题时，你会和我一起思考，一起探讨，直到把问题解决。有你在我身后，我不怕迷茫，因为我知道你会为我照亮前行的道路。 时光匆匆，岁月在你的脸上留下了深深的痕迹，但你对我的爱却从未改变。有你在我身后，我有了面对困难的勇气，有了追求梦想的动力。妈妈，感谢你一直以来的陪伴和支持，我会带着你的爱，勇敢地走下去。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“有你在我身后”中，“你”是关键，决定了写作对象。“你”可以是人，如父母、老师、朋友等，他们在生活中给予自己支持、鼓励与关爱；也可以是物，如书籍、某种象征意义的物品，它们在精神层面给予自己力量；还可以是抽象的情感、品质，如信念、勇气等。“在我身后”明确了“你”与“我”的关系，“身后”意味着默默陪伴、支持，是“我”坚强的后盾，为“我”遮风挡雨，助力“我”成长。立意上，通过回忆与“你”相关的事，表达对“你”的感激、依赖之情，突出“你”在“我”成长过程中的重要作用，展现“你”给予“我”的温暖、力量、勇气等，让文章充满积极向上的情感，传递正能量。 第二，构思选材。采用倒叙或顺叙的方式展开。开头可以通过设置悬念或直接抒情引出“你”，如“在我的生命中，有一个人始终默默站在我身后，给予我无尽的力量，这个人就是……”；中间详细叙述“你”在“我”身后支持“我”的具体事例，如“我”考试失利时，“你”耐心安慰、鼓励“我”，帮“我”分析原因，让“我”重新振作；结尾再次点明“你”对“我”的重要性，升华主题，如“有你在我身后，我不再害怕困难与挫折，因为我知道，你会一直陪伴着我，给我力量，伴我前行”。选材上，若写人，可选择父母。比如在自己参加重要比赛紧张时，父母在台下默默注视，用鼓励的眼神给自己力量；在自己生病时，父母悉心照顾，让自己感受到温暖。若写物，如以书籍为“你”，写自己在学习遇到瓶颈时，从书中获得启示，找到解决问题的方法；在自己心情低落时，沉浸在书的世界里，忘却烦恼。若写抽象事物，如以勇气为“你”，写自己不敢尝试新事物时，内心涌起勇气，鼓励自己勇敢迈出第一步，最终获得成功。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $