第04期 -【暑假阅读报】2026-2027学年预备六年级语文

半小时伞 学习方法根 预备六年级 2026—2027学年 第 04 期 主管：山西省教育厅主办：山西教育教辅传媒集团有限责任公司编辑出版：《学习方法报》社有限责任公司国内统一连续出版物号：CN14-0706/F)总第56期共8版2026年7月14日(B版)星期二 潮暑假阅凌 新教材 里的 第六单元保护环境 守护 “蓝星”， 第六单元第16课《只有一个地球》里，我们一起认识了脚下的这颗星球。 从我做起 在浩瀚无边的宇宙里，唯有地球是人类赖以生存的家园。它美丽又脆弱，让我 们一起守护它吧。 如果你有幸飞上太空，趴在空间站的舷窗边往外看，你会看到一个怎样的地球？它是蔚蓝色 的，裹着雪白的大气层，静静地悬在无垠的宇宙中，美得让人说不出话来。太空实拍纪录电影《窗 外是蓝星》中，航天员王亚平望着这颗蓝色星球，用一句轻轻的旁白提醒所有人一地球上留给 人类生存的空间，其实并不多。 是的，地球壮美却脆弱。它是我们在浩瀚宇宙中唯一的栖息地，没有备份。守护这颗独一无 的蓝星，就是守护我们自己的明天。 2版 跟着课本去阅读 知识标签天文知识·植物乐园 预备六年级 第04期 天文知识 大气层一地球的超级“防护服” 第六单元第16课 《只有一个地球》拓展阅读 还记得课文《只有一个地球》里的这句话吗？“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”地球之所以如此独特和珍 贵，原因之一是它拥有一件神奇又强大的“防护服”一大气层。 大气层又称“大气圈”，是因重 过滤致命紫外线。 维护地球上的水量。 力关系而围绕着地球的一层混合气 大气层中有一层极薄的臭氧层，压缩 太阳的热量让海洋、湖泊、河流中的水分蒸发， 体，是地球最外部的气体圈层，包围 着海洋和陆地。大气层的厚度大约 后约3~5毫米，它能吸收掉99%以上对人 变成水蒸气上升到大气中，水蒸气随气流四处移 在1000千米以上，它默默地守护着 类和生物有害的太阳紫外线，是地球生命 动，遇冷凝结成云朵，以雨、雪等形式重新落回大 的“天然防晒霜”。 地，汇入江河，最终又流回大海。就这样，大气层完 地球上的所有生命。 成了“蒸发一输送一凝结一降水”的循环之旅，实现 提供呼吸所需的氧气。 调节适宜温度。 海洋、陆地、大气之间的水分交换，让地球上的水资 大气层中大约78%是氮气， 大气层像天然温控器：白天阳光穿透 源得以持续存在和利用。 21%是氧气，剩下1%是氩(yà)气、 大气加热地面，夜晚大气阻挡地面热量向 抵挡小天体撞击。 二氧化碳等其他气体。正是这21% 外散失。这让地球平均温度从冰冷的 来自太空的陨石闯入地球时，会与大气层剧烈 的氧气，让人类和动物能够自由 -18℃，提升至宜居的15℃，昼夜温差也变 摩擦并燃烧殆尽，这就是我们所看到的流星。正因 呼吸。 得温和舒适。 为有大气层的阻拦，地球才没有被砸得干疮百孔。 植物乐园 沙漠里的 课文《青山不老》中，老人用十五年把荒漠 第六单元第17课 变绿洲。在大漠深处，有一群“植物特工队”，它 《青山不老》拓展阅读 “植物特工队 们日夜坚守，编织着绿色的希望。 沙柳 梭梭 沙柳，别名“北沙 梭梭，别名“盐木” 柳”，树高可达4米，叶 “琐琐”，树高可达9米， 子呈线形，正面是淡绿 树皮灰白色，老枝灰褐 色，背面是灰白色。沙 色。它生命力顽强，具有 柳适应能力强，拥有 耐干旱、耐严寒、耐高温、 “干旱旱不死、牛羊啃 耐盐碱、耐瘠薄的特性， 不死、刀斧砍不死、沙 是防风固沙和改善生态 沙棘 埋埋不死、水涝淹不 环境的先锋树种，被誉为 死”的“五不死”特性。 “沙漠植被之王”。 沙棘高5~10米，枝条粗壮，上面长满了硬硬的短刺。它的叶片 其根系发达，纵横交 细长，正面是深绿色，背面是银白色或淡白色，果实是橙黄色或橘红 错，四处延伸，固沙效 色的圆球。它耐寒、耐旱，能在其他植物难以成活的地方成活。其 果显著。 根系发达，可独木成林，形成“地上一把伞，地面一张毯，地下一张 网”的奇景，从而起到防风固沙、保持水土的作用。 预备六年级 第04期 知识标签地理知识·自然景观·历史知识 跟着课本去阅读 3版 多彩的中国土壤家族 地理知识 第六单元第18课 品读《三黑和土地》，我们感受到农民对土地深沉的爱。你知道吗？祖国大地 《三黑和土地》拓展阅读 上的土壤，竞有黑、红、黄、紫等颜色。让我们一起来看看吧！ 黑尘 红土 黄赴 紫色土 被誉为“耕地中的大熊 蓝天、红土、绿树。 放眼黄土高原，干沟万 紫色土主要分布 猫”的黑土地是地球上珍贵 在我国南方，经常可以看 壑，一片苍茫的黄色。这厚 在四川盆地，是由侏罗 的土壤资源，它性状好、肥力 到这样色彩鲜明的景象。 达上百米的黄土层，并非本 纪和白垩（è）纪时期的 高、适宜农耕，在我国主要分 红土，是湿热气候 地岩石风化而成的，而是很 紫色砂岩、页岩风化而 布于东北平原。东北夏季温 “养”出来的：这里又热又 久之前，强劲的西北风将蒙 成的。紫色岩石在风 暖湿润，植物长得格外茂盛； 多雨，雨水如同不知疲倦 古高原等干旱地区的沙尘 吹日晒和昼夜温差下 冬季寒冷漫长，细菌等微生 的“搬运工”，带走土壤中 长途“搬运”于此的，是名副 崩解成碎屑，岩石中的 物变得懒洋洋的，枯枝落叶 的大量易溶性物质，余下 其实的“风吹来的土地”。 铁、锰等矿物让土壤变 来不及完全腐烂，慢慢变成 铁、铝等氧化物，这些物 黄土高原土层厚、土壤颗粒 成紫色。这种土壤富 了一层黑乎乎的“营养 质越积越多，就使土壤变 小，结构疏松多孔，透水透 含钙、磷、钾等营养元 层”一腐殖质。正因如此， 成了红色。云南东川的 气，适合多种农作物生长， 素，属于较肥沃的土 这里的土壤色泽如墨，保水 红土地就是最典型的 但它的这些特性也导致了 壤。紫色土是我国特 保肥能力极强。 代表。 严重的水土流失。 有的土壤类型哟！ “四百八十寺”， 历史知识 杜牧还是太保守了！ 第六单元第19课 《古诗三首》拓展阅读 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”南朝到底 有多少座寺庙呢？今天咱们就来一探究竟！ 考古学家“挖”出的真相 2019年8月至2022年2月，考古学家在南京西营 《南史》里藏着的“小秘密” 村发掘了一处南朝佛寺遗址，证实了南朝佛教的兴 《南史·郭祖深传》里明明白白地写道：“今都下佛 盛。据考证，在全盛时期，南朝都城建康的寺庙达 寺五百余所，穷极宏丽。”这里的“都下”就是指南朝都 到了惊人的七百多座！诗人杜牧用“四百八十” 城建康（今南京）。光是都城里就有五百多座寺庙，而 这个虚数，把南朝寺庙林立的盛景永远定格在 杜牧却说“四百八十寺”，看来他还是太保守了啊！ 了诗里。 跟着课本学文常 知识标签诗歌格律·文学常识 预备六年级 第04期 古诗中的对仗之美 诗歌格律 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”王安石以精巧的对仗，让山水 相互辉映。对仗是古诗的重要修辞手法，字词两两相配，景物两两呼应， 句式整齐匀称，画面和谐相生。古诗中还有许多对仗工整的佳句，接下 大漠孤烟直，长河落日圆。 来就让我们一起欣赏吧！ —〔唐〕王维《使至塞上》 这两句诗像画画一样，勾勒出边塞壮阔奇特的风 光。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，凸显出开阔壮丽、苍凉悠 远的意境。“直”对“圆”，一个写出孤烟直冲云霄的挺拔气势，一 个绘出落日圆润饱满的可爱模样，它们相互映衬，画面感十足。 诗句通过巧妙的绘画视角，将笔直的孤烟、圆圆的落日和无垠的 大漠、蜿蜒的长河融在一起，写出了苍茫辽阔的塞外风光和安静 树树皆秋色，山山唯落晖。 悠远的边塞韵味。 一〔唐〕王绩《野望》 这两句诗描绘了秋天山林里的美丽景色，营造出安静又 悠远的氛围。“树树”对“山山”，两个叠词把满山遍野的秋景 下子铺开，画面感特别强。“皆”与“唯”相对。“皆”表示“都”，写 出了每一棵树都笼罩在秋色里的开阔景象；“唯”表示 “只”，写出了群山之间只有落日余晖的静谧景象。“秋色” 与“落晖”两两相配，“秋色”是草木山川的静态风貌，“落 无边落木萧萧下， 晖”是夕阳晚照的动态光影，同类景物对仗，画面层次丰 不尽长江滚滚来。 富。透过这句诗，我们仿佛跟着诗人一起欣赏了 —〔唐〕杜甫《登高》 秋日山野的风光，感受到他对自然美景的热 这两句诗描写的是壮阔又萧瑟的秋日景象。“无边”对“不 爱，体会到他闲适淡然的心境。 尽”，两相呼应，极大地拓宽了空间，尽显天地苍茫之感。“落木” 对“长江”，以飘零转瞬的落叶，对照奔流不息的长江，短暂与悠 长形成鲜明的对比。“萧萧下”对“滚滚来”，前者摹写落叶簌簌飘 落的声响，烘托出秋天的清冷寂寥；后者绘出长江奔涌浩荡的雄 浑气势，富有动感。诗人借雄浑萧瑟的秋江景色，慨叹光阴易 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 逝，寄寓了年华老去、壮志难酬的沉郁情怀。 —〔唐〕孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》 这两句诗描绘了安静又孤寂的月夜江景。“风”对 “月”，以自然景物相对，烘托出月夜空旷清冷的氛围； “鸣”对“照”，一动一静，声与光相互映衬；“两岸叶”对 “一孤舟”，一宽一窄，景物搭配整齐协调。我们可以想 象，风吹得两岸树叶沙沙作响，皎洁的月光静静照着江 上孤单的小船的画面，从而体会游子漂泊他乡的孤独与 落寞。 预备六年级第04期 知识标签随文阅读·美文赏读 读写联通提能力 5版 让大自然住进心里 随文阅读 大自然是我们最亲切的朋友。春天有鲜花，夏天有鸣蝉，秋天有落叶，冬天 有白雪。一草一木、一山一水，都在默默陪伴着我们成长。让大自然住进心里， 我们才能与自然和谐相伴，学会敬畏万物，珍惜美好。 在荒野中睡觉（节选 文/李娟 我在山坡上拖着长长的步子慢吞吞 有时睡着睡着，心有所动，突然睁开 路上，遭遇这场风的云们，来不及“啊”地惊 地走，走着走着就不由自主开始寻找睡 眼晴，看到上方天空的浓烈蓝色中，均匀 叫一声就被打散，来不及追随那风再多奔 觉的地方。那样的地方，除了要平坦干 地分布着一小片一小片鱼鳞般整整齐齐 腾一程，就被抛弃。最后，这些破碎的云们 燥外，还得抬头观察一番上面的天空，看 的白云一从南到北，从东到西，像是用 被风的尾势平稳悠长地抚过…我所看到 看离这里最近的一片云在哪里。再测一 滚筒印染的方法印上去似的。那些云，大 的这些云，是正在喘息的云，是仍处在激动 下风向，估计半小时之内这块云不会遮 小相似，形状也几乎一致，都很薄，很淡， 之中的云。这些云没有自己的命运，但是 过来，才放心躺下。 满天都是…这样的云，哪能简单地说它 多么幸福…那样的云啊，让人睁开眼晴 那样的睡眠，是不会有梦的。只是 们是“停”在天空的，而是“吻”在天空的 就猛然看到了，一朵一朵整齐地排列在天 睡，只是睡，只是什么也不想地进入深深 呀！它们一定有着更为深情的内容。我 空中，说：“已经结束了…”一让人觉得 的感觉之中…直到睡醒了，才能意识 知道这是风的作品。我想象着风，如何在 就在自己刚刚睡过去的那一小会儿的时间 到自己刚才真的睡着了。 自己不可触及、不可想象的高处，宽广地 里，世界刚发生过奇迹。 呼啸着，带着巨大的狂喜，一泻千里。 (摘自《我的阿勒泰》)】 赏析作者描写了自己在荒野中睡觉 时看到的云，把云写得生动形象，仿佛有生 命一般。在云朵的变化中，她感受到风 的力量与自然的神奇，毫不掩饰对大 水仙 文〔英〕威廉·华兹华斯 自然的喜爱与赞叹。 在银河上下闪烁明灭， 我凝望多时，却未曾想到 这一片水仙，沿着湖湾 这美景给了我怎样的珍宝。 我独自漫游，像山谷上空 排成延续无尽的行列； 悠然飘过的一朵云霓， 一眼便瞥见万朵干株， 从此，每当我倚榻而卧， 蓦然举目，我望见一丛 摇颤着花冠，轻盈飘舞。 或情怀抑郁，或心境茫然， 金黄的水仙，缤纷茂密； 水仙呵，便在心目中闪烁 在湖水之滨，树阴之下， 湖面的涟漪也迎风起舞， 那是我孤寂时分的乐园； 正随风摇曳，舞姿潇洒。 水仙的欢悦却胜似连漪； 我的心灵便欢情洋溢， 有了这样愉快的伴侣， 和水仙一道舞踊不息。 连绵密布，似繁星万点 诗人怎能不心旷神怡！ (摘自《杨德豫译诗集：华兹华斯诗选》) 赏析这首诗意境优美。诗人将水仙比作繁星，写出了它们成片盛开、随风起舞的动人姿态。水仙不仅能带来 眼前的欢乐，更在诗人情绪低落时给予其心灵的慰藉。全诗字里行间充满了诗人对自然美景的欣赏与赞美。 6版 读写联通提能力 知识标签主题习作·素材积累 预备六年级第04期 春日晨雾缭绕，山尖裹白；夏日浓荫蔽日，光影斑驳；秋日清风送爽，梧叶轻落；冬日雪落无声，天 地素净。让我们循着四季的足迹，守护每一寸自然美景，让这份四时清美生生不息、岁岁长存。 走过校园的四季 主题习作 河南沁阳市实验小学六年级新淳雅 时光缓缓流转，四季依时变换。漫步在美丽的校园，每一个季节都 高分开头 藏着独属于校园的美好。 简洁明了，总领全文。 春风轻拂，万物复苏，校园里的春意悄悄蔓延开来。柳树抽出嫩黄 的芽苞，像缀在枝头的小星星。柔软的枝条随风轻摆，拂过窗台，掠过操 场。我们迎着暖融融的春风奔跑，指尖触碰着新生的嫩芽，耳边回响着 春风拂过柳条的“沙沙”声。欢声笑语与淡淡的花香交织在一起，让整个 校园都充满了勃勃生机。 高分金句 材库 春风渐远，夏意渐浓，校园被一片浓绿包裹。梧桐树长得愈发繁茂， 运用比喻的修辞手 层层叠叠的，像撑开一把把巨大的绿伞，遮住了盛夏的烈日。各色不知 法，将梧桐树比作“巨大 与季节相逢， 名的小花点缀在草丛间，争奇斗艳。我们躲在树荫下乘凉、嬉戏，阵阵蝉 的绿色”，把初夏校园的 落笔成文 鸣伴着我们的笑声，奏出了盛夏校园里最热闹、最动人的乐章。 景色写得生动鲜活。 秋 夏去秋来，天高云淡，校园换上了金黄的盛装。秋风一吹，树吐便依 运用拟人的修辞手 依不舍地离开太树妈妈的怀抱，纷纷飘落，给太地铺上了一层柔软的金 ★原野热闹非凡。成片 法，把落叶、大树当作人 黄地毯。我们踩着落叶，听着脚下发出“咔嚓咔嚓”的声响，闻着清甜的 的大豆摇动着豆荚，发出了 来写，充满温情。 桂花香，偶尔拾起一片完整的枫叶夹在书中，把校园的秋意悄悄藏进童 哗啦啦的笑声；挺拔的高粱 年的记忆里。 扬起黑红黑红的脸庞，像是 秋意渐消，寒冬降临，校园又迎来了银装素裹的模样。鹅毛大雪漫 在乐呵呵地演唱。山坡上， 天飞舞，给教学楼、操场盖上了一层厚厚的棉被。教学楼前的松树，依旧 运用比喻、拟人的修 大路边，村子口，榛树叶子全 挺拔苍翠，像威武的战士，傲然挺立在风雪中，守护着我们的校园。我们 辞手法，写出松树的坚韧 都红了，红得像一团团火，把 在雪地里堆雪人、打雪仗，任洁白的雪花落在发间、肩头。我们的欢声 挺拔，语言充满力量。 人们的心也给燃烧起来了。 笑语驱散了冬日的严寒，让寒冷的冬天也盛满了童年的喜悦。 高分结尾 (严涛《北大荒的秋天》) 走过校园的四季，一草一木皆是回忆，一朝一夕皆是成长。为了留 结尾点题，呼应开 冬 住这份美好，我一定会像松树一般，守护校园的每一株草木，让这份四季 头，结构完整。 之美常伴。 指导老师 王金娣 ★山尖全白了，给蓝天镶 √习作公式 上一道银边。山坡上有的地 总写校园四季的美好，点 开头 开门见山，直接点题。 明要写的景物。 方雪厚，点，有的地方草色还露 着，这样，一道儿白，一道儿暗 春季 柳树抽芽，生机勃勃。 四季之美 按时间顺序 夏季 浓绿包裹，热闹鲜活。 黄，给山们穿上一件带水纹 《走过校园的四季》 中间 介绍景物特征。 秋季天高云淡，落叶纷飞。 的花衣；看着看着，这件花衣 冬季银装素裹，童趣盎然。 好像被风儿吹动，叫你希望 结尾 首尾呼应，借景抒情。 看见一点更美的山的肌肤。 呼应标题及开头，表达守 护校园四季之美的心愿。 (老舍《济南的冬天》)】 预备六年级 第04期 知识标签非遗文化·艺术视界 跳出课本看中国 7 版 在我国，有这样一项传统民间艺术，历经千年岁 月的打磨，却始终散发着独一无二的艺术魅 力，它就是入选世界非遗名录的剪纸。 只需要一把剪刀或者刻刀，让它 剪纸的题材及寓意 在纸间灵活地游走，就能 我国剪纸的 变幻出万千精美的 题材非常丰富，包 纹样。 括人物故事类、生活场 景类、吉样图案类、动物植物 类、山水建筑类等，每一幅剪纸 作品都寄托着人们对美好生活的向 尖上的中华符号日 往和祝福。例如，牡丹象征富贵，桃子寓 人物故事类 吉祥图案类 山水建筑类 意长寿，鱼代表“年年有余”。 剪纸的具体用途 用于张贴 用于摆衬 用于刺绣底样 用于印染 门笺 斗香花 鞋花 张贴于门窗、墙壁、 点缀礼品、嫁妆、 将剪纸图样固定在布面上， 作为蓝印花布的 灯彩之上，用来装饰，如 祭品、供品，如喜花、 沿图案进行刺绣，如鞋花、枕头 印花模版，用于印染 窗花、墙花、门笺(jidn)。 礼花、斗香花。 花、帽花、衣袖花。 衣料、被面、头巾等。 剪纸的派系 我国的剪纸艺术根据地域特色和风格差异，主要分为北方派、南方派、江浙派。 北方派的代表安塞剪纸造型粗 南方派的代表潮阳剪纸造 江浙派的代表乐清细纹刻纸以刻代剪，刀法精 犷，风格质朴，线条有力，充满陕北 型灵活生动，刀法精巧细腻，以 微，线条细如发丝。最厉害的是，剪纸艺人能在 乡土气息。 “花中套花”的布局最为有名。 约三厘米的正方形纸上刻出52根线条。 8版 跳出课本看世界 知识标签名画欣赏·艺术视界 世界名画里的色彩与故事 名画欣赏 作为一种源自欧洲的传统绘画艺术，油画凭借其独特的色彩表现力和深厚的层次感，成为了世界艺术宝库中的璀璨明珠。 今天，让我们推开油画艺术的大门，沉浸式欣赏四幅世界经典油画吧！ 《猫和红鱼》 《猫和红鱼》是由法国野兽派画家亨利·马蒂斯创作的一幅油画作品。在这幅画里，马蒂斯运用简单 流畅的线条、巧妙的画面布局，再配上鲜明绚丽的色彩，生动描绘了一只顽皮的小猫在房间里捉小红鱼的 场景。作为背景的墙面上还有好看的叶子和心形图案，充满装饰美感。整幅 画十分有趣，引发了人们对艺术的想象。 《花瓶里的十五朵向日葵》 《向日葵》是由荷兰后印象派画家文森特·威廉·梵高创作的系列油画作品，其中收藏于伦敦国家美术 馆的《花瓶里的十五朵向日葵》是该系列中最著名的一幅。画中的陶罐里插着形态各异的向日葵：有的花 瓣初绽，充满希望；有的热烈盛放，富有生机；有的低垂向下，略显枯萎。整幅画使用有深有浅、有明有暗 的黄色调，给人一种温暖的感觉。 《睡莲》 《睡莲》是由法国印象派画家克劳德·莫奈创作的系列油画作品，左图是其中之一。 这幅画中，一朵朵睡莲在水面上漂浮、摇曳，碧绿的荷叶层层叠叠，清澈的水面倒映出天 空、云朵、岸边树木以及睡莲。莫奈没有刻意勾勒物体的轮廓，而是通过对光影和色彩的 细腻描绘，营造出一个梦幻场景，让人们充分感受 到大自然的美妙与宁静。 《太阳》 《太阳》是挪威表现主义画家爱德华·蒙克为奥斯陆大学 礼堂创作的壁画系列中的一幅作品，也是蒙克最著名的作品 之一。这幅画描绘了清晨太阳冉冉升起的壮观景象，画面中 心的太阳向四周进发光芒，照亮了天空、海水、绿地和裸露的 岩石。整幅画色彩明亮，充满勃勃生机，给人以希望。