第15练 遗传的物质基础 《生物基础》 （江苏凤凰教育出版社） 江苏省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《生物基础》（江苏凤凰教育出版社第1版）《一课一练》第15练，内容是单元1 遗传的物质基础。 《生物基础》（江苏凤凰教育出版社第1版）一课一练 第15练 模块5 生物的遗传与变异 单元1 遗传的物质基础 一、单选题 1. 在肺炎链球菌转化实验中，若用去除蛋白质的S型细菌提取物处理R型细菌仍能出现S型细菌，而用DNA酶处理后不能转化，最能说明（ ） A. S型细菌的DNA具有转化作用 B. S型细菌的蛋白质控制荚膜形成 C. R型细菌能自行突变为S型细菌 D. 多糖荚膜是主要遗传物质 2. 用放射性同位素分别标记噬菌体的DNA和蛋白质后进行侵染实验，能支持DNA参与遗传过程的关键结果是（ ） A. 蛋白质外壳进入细菌并指导合成 B. 标记DNA的放射性主要进入细菌 C. 细菌细胞壁带有全部放射性标记 D. 标记蛋白质随子代噬菌体复制 3. 判断某核苷酸是否属于DNA基本组成单位，最关键的依据是它含有（ ） A. 核糖、磷酸和尿嘧啶 B. 核糖、磷酸和胸腺嘧啶 C. 脱氧核糖、磷酸和含氮碱基 D. 脱氧核糖、核糖和含氮碱基 4. 下列关于DNA双螺旋结构的表述，能同时体现骨架位置和配对规律的是（ ） A. 碱基排列外侧，A与G配对 B. 糖和磷酸在外侧，A与T配对 C. 两条链同向平行，C与T配对 D. 磷酸位于内侧，G与U配对 5. 一个DNA分子完成一次复制后，每个子代DNA分子的两条链来源应是（ ） A. 两条链都来自原DNA分子 B. 两条链都为新合成链 C. 一条母链和一条新合成链 D. 随机保留两条母链片段 6. 下列关于基因的理解，符合教材表述的是（ ） A. 基因是任意长度的DNA片段 B. 基因只存在于蛋白质分子中 C. 基因是具有遗传效应的DNA片段 D. 基因等同于一个完整染色体 7. 基因控制蛋白质合成时，遗传信息由DNA传递到RNA的过程及主要场所分别是（ ） A. 翻译、核糖体 B. 转录、细胞核 C. 复制、细胞质 D. 受精、输卵管 二、多选题 8. 下列关于遗传物质发现的叙述，正确的有（ ） A. S型细菌有荚膜并可形成光滑菌落 B. 所有病毒的遗传物质都是DNA C. R型细菌无荚膜且菌落粗糙 D. 艾弗里实验证明DNA是转化因子 9. 下列关于DNA结构和复制的叙述，正确的有（ ） A. DNA由两条脱氧核苷酸长链构成 B. 脱氧核糖和磷酸排列在外侧 C. 复制后两个子代DNA毫无亲代链 D. 复制过程遵循碱基互补配对原则 三、简答题 10. 简述DNA作为遗传物质的主要依据、结构特点及基因控制性状表达的过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《生物基础》（江苏凤凰教育出版社第1版）《一课一练》第15练，内容是单元1 遗传的物质基础。 《生物基础》（江苏凤凰教育出版社第1版）一课一练 第15练 模块5 生物的遗传与变异 单元1 遗传的物质基础 一、单选题 1. 在肺炎链球菌转化实验中，若用去除蛋白质的S型细菌提取物处理R型细菌仍能出现S型细菌，而用DNA酶处理后不能转化，最能说明（ ） A. S型细菌的DNA具有转化作用 B. S型细菌的蛋白质控制荚膜形成 C. R型细菌能自行突变为S型细菌 D. 多糖荚膜是主要遗传物质 【答案】A 【解析】艾弗里等人的实验把S型细菌的DNA、蛋白质和多糖等成分分开研究，只有DNA能使R型细菌转化为S型细菌，DNA被酶分解后转化不能发生，说明DNA是转化因子。 2. 用放射性同位素分别标记噬菌体的DNA和蛋白质后进行侵染实验，能支持DNA参与遗传过程的关键结果是（ ） A. 蛋白质外壳进入细菌并指导合成 B. 标记DNA的放射性主要进入细菌 C. 细菌细胞壁带有全部放射性标记 D. 标记蛋白质随子代噬菌体复制 【答案】B 【解析】赫尔希和蔡斯用同位素分别标记噬菌体DNA和蛋白质，结果表明进入细菌细胞并能产生完整噬菌体的是DNA，而蛋白质外壳没有参与遗传过程。 3. 判断某核苷酸是否属于DNA基本组成单位，最关键的依据是它含有（ ） A. 核糖、磷酸和尿嘧啶 B. 核糖、磷酸和胸腺嘧啶 C. 脱氧核糖、磷酸和含氮碱基 D. 脱氧核糖、核糖和含氮碱基 【答案】C 【解析】DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，由脱氧核糖、磷酸和含氮碱基组成，DNA中的碱基包括A、G、C、T，不含尿嘧啶U。 4. 下列关于DNA双螺旋结构的表述，能同时体现骨架位置和配对规律的是（ ） A. 碱基排列外侧，A与G配对 B. 糖和磷酸在外侧，A与T配对 C. 两条链同向平行，C与T配对 D. 磷酸位于内侧，G与U配对 【答案】B 【解析】DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链构成，脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，碱基排列在内侧，并遵循A与T、G与C互补配对。 5. 一个DNA分子完成一次复制后，每个子代DNA分子的两条链来源应是（ ） A. 两条链都来自原DNA分子 B. 两条链都为新合成链 C. 一条母链和一条新合成链 D. 随机保留两条母链片段 【答案】C 【解析】DNA复制以亲代DNA的两条链分别为模板合成子链，复制完成后每个子代DNA分子都保留亲代DNA分子中的一条链，因此称为半保留复制。 6. 下列关于基因的理解，符合教材表述的是（ ） A. 基因是任意长度的DNA片段 B. 基因只存在于蛋白质分子中 C. 基因是具有遗传效应的DNA片段 D. 基因等同于一个完整染色体 【答案】C 【解析】基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。不是所有DNA片段都一定是基因，基因也不能等同于蛋白质或整条染色体。 7. 基因控制蛋白质合成时，遗传信息由DNA传递到RNA的过程及主要场所分别是（ ） A. 翻译、核糖体 B. 转录、细胞核 C. 复制、细胞质 D. 受精、输卵管 【答案】B 【解析】基因控制性状表达时，遗传信息先由DNA转录到RNA；转录是在细胞核中以DNA的一条链为模板形成RNA的过程，随后mRNA在核糖体上指导蛋白质合成。 二、多选题 8. 下列关于遗传物质发现的叙述，正确的有（ ） A. S型细菌有荚膜并可形成光滑菌落 B. 所有病毒的遗传物质都是DNA C. R型细菌无荚膜且菌落粗糙 D. 艾弗里实验证明DNA是转化因子 【答案】ACD 【解析】肺炎链球菌转化实验中，S型细菌有荚膜、菌落光滑，R型细菌无荚膜、菌落粗糙；艾弗里实验证明S型细菌DNA是转化因子。不含DNA的病毒如烟草花叶病毒中，RNA是遗传物质。 9. 下列关于DNA结构和复制的叙述，正确的有（ ） A. DNA由两条脱氧核苷酸长链构成 B. 脱氧核糖和磷酸排列在外侧 C. 复制后两个子代DNA毫无亲代链 D. 复制过程遵循碱基互补配对原则 【答案】ABD 【解析】DNA由两条反向平行的脱氧核苷酸长链构成，脱氧核糖和磷酸交替连接在外侧；DNA复制以母链为模板，遵循碱基互补配对原则。复制后的每个子代DNA都保留一条亲代链。 三、简答题 10. 简述DNA作为遗传物质的主要依据、结构特点及基因控制性状表达的过程。 【答案】肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染实验是证明DNA作为遗传物质的重要依据。 主要依据：1.艾弗里等人提纯S型细菌的DNA、蛋白质和多糖并分别加入R型细菌培养基，结果只有加入S型细菌DNA的培养基中出现S型细菌，说明DNA是转化因子，第一次证明DNA是遗传物质。2.赫尔希和蔡斯用同位素分别标记噬菌体DNA和蛋白质，让噬菌体感染大肠杆菌，结果表明进入细菌细胞并能传递给子代的是DNA，从而更有力地证明DNA是遗传物质。 结构特点：DNA分子由两条脱氧核苷酸长链构成，两条长链反向平行并盘旋成双螺旋结构；脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧构成基本骨架，碱基排列在内侧，A与T配对，G与C配对。DNA复制时先解旋，再以每条母链为模板，按照碱基互补配对原则合成子链，形成两个子代DNA分子，复制方式为半保留复制。基因是具有遗传效应的DNA片段，能通过自我复制传递遗传信息，也能在个体发育中控制蛋白质的生物合成。 基因控制性状表达的过程：基因控制性状表达时，遗传信息先由DNA转录到RNA，再以mRNA为模板在核糖体上翻译形成蛋白质，蛋白质进一步影响和决定生物性状。 【解析】作答应覆盖三层内容：一是两个经典实验证明DNA是遗传物质；二是DNA双螺旋结构、碱基互补配对和半保留复制；三是基因通过转录、翻译控制蛋白质合成并表现性状。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $