第12课 自觉抵制犯罪 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）职业道德与法治

该中职思想政治课件围绕“自觉抵制犯罪”主题，通过“哥们义气”“网络兼职陷阱”等中职学生真实案例导入，引导学生从案例反思过渡到犯罪定义、特征及构成要件等理论学习，构建从具体到抽象的认知支架。 其亮点在于以案例教学和情景模拟为核心，结合“帮信罪”拆解、各专业职业红线案例等实例，强化法治观念与责任意识。采用分组讨论、实战演练等方法，课堂小结结构化梳理知识，既助学生筑牢法律底线，又为教师提供丰富教学资源与互动设计。

自觉抵制犯罪，守护青春未来 《职业道德与法治》第12课 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的《职业道德与法治》课堂。今天我们要探讨一个非常严肃但又与我们息息相关的话题——自觉抵制犯罪。我们正处在人生中最美好的青春年华，未来充满无限可能。但如果一时糊涂，触碰了法律的红线，就可能坠入深渊。这节课，我们将一起学习如何明辨是非，筑牢思想防线，用法律守护我们的青春和未来。 ‹#› 课堂导入：警示案例——一念之差，坠入深渊 “哥们义气”的代价 场景：某中职机电专业学生小李，为帮朋友出气，参与聚众斗殴，将对方打成轻伤，完全不顾及法律后果。 结果：因故意伤害罪被判处有期徒刑6个月，留下犯罪记录，实习单位与其解约，学业与前途尽毁。 “网络兼职”的陷阱 场景：商贸专业学生小王轻信“轻松赚钱”广告，将个人银行卡出租给他人“走账”，未察觉背后的诈骗风险。 结果：银行卡被用于电信诈骗，流水超50万元。小王因涉嫌“帮信罪”被警方立案调查，面临法律的严厉制裁。 “顺手牵羊”的恶果 场景：学生小张沉迷网游，为筹上网费，多次在宿舍和实习单位盗窃同学、同事的手机和现金，心存侥幸。 结果：因盗窃罪被判处有期徒刑1年，学校给予开除学籍处分，人生档案留下污点，追悔莫及。 警示启示：犯罪往往源于一时的糊涂与侥幸，法律底线不容触碰。作为中职学生，必须明辨是非，敬畏法律，走好人生每一步。 1.7.2013 在上课之前，我们先来看几个真实的案例。这些案例的主角，都和我们一样，是中职学生。他们有的因为所谓的“哥们义气”参与斗殴，有的因为想赚快钱出租银行卡，还有的因为一时贪念走上盗窃的道路。他们的结局都令人惋惜。这些案例就发生在我们身边，它告诉我们，犯罪离我们并不遥远。 ‹#› 思考与讨论 这些正值青春的学生，本应在课堂上专注学习、为未来奋斗，却因法律意识淡薄、一念之差误入歧途。他们的经历值得我们每一个人深思。 01 / 直击核心：罪与害的反思 从懵懂无知到触犯法律，是什么因素让他们偏离了人生轨道？他们的行为，又在个人前途、家庭完整和社会安定层面，埋下了怎样的隐患？ 02 / 课堂行动：交流与分享 分组思辨 4人一组，围绕核心问题展开5分钟深度讨论，梳理观点与案例细节。 代表发声 每组推选代表，向全班分享小组讨论成果，交流对青少年犯罪成因的看法。 1.7.2013 看完这些案例，我想请大家思考两个问题。第一，这些学生为什么会走上犯罪的道路？第二，他们的行为带来了哪些危害？现在，请大家以小组为单位进行讨论，5分钟后，我会请小组代表来分享你们的看法。 ‹#› 明法于心，守法于行——本课学习目标 01. 认清犯罪本质 深入剖析犯罪的定义，系统梳理犯罪的三大基本特征，建立对违法犯罪行为的清晰认知，从根源上理解其社会危害性。 02. 掌握法律底线 明确犯罪的构成要件，精准掌握不同年龄段对应的刑事责任，厘清罪与非罪的界限，树立不可逾越的法律红线意识。 03. 学会自我保护 学习识别违法犯罪的常见手段，掌握有效预防犯罪和应对不法侵害的实用方法，提升自我防范能力和应急处理水平。 04. 树立职业意识 将法治精神与职业道德相结合，理解法治在职业发展中的重要性，培养依法从业、廉洁自律的职业法治素养。 1.7.2013 通过刚才的讨论，我们发现这些案例的共性在于缺乏法治意识、心存侥幸、抵制不住诱惑。这正是我们这节课要解决的问题。今天，我们将围绕四个学习目标展开，帮助大家认清犯罪本质，掌握法律底线，学会自我保护，并树立正确的职业意识。 ‹#› 什么是犯罪？——犯罪的法律定义 《中华人民共和国刑法》第十三条 “一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。” 危害社会 犯罪是具有社会危害性的行为，这是犯罪最本质、最基本的特征，是区分罪与非罪的关键界限。 触犯刑法 犯罪是违反刑法的行为，即具有刑事违法性。只有当危害社会的行为触犯了刑法的规定，才构成犯罪。 应受刑罚处罚 犯罪是应受刑罚处罚的行为，即具有应受惩罚性。如果某种行为不应受刑罚处罚，那么它就不构成犯罪。 1.7.2013 首先，我们来明确什么是犯罪。我国《刑法》第十三条给出了明确的定义。大家可以一起朗读一下。从这个定义中，我们可以提炼出三个关键词：危害社会、触犯刑法、应受刑罚处罚。这三个特征共同构成了犯罪的法律内涵。 ‹#› 犯罪的三个基本特征（缺一不可） 严重社会危害性 这是犯罪最本质的特征，指行为对国家、社会和人民利益造成了严重的、实质性的危害。 案例透视：如小李聚众斗殴、小王“帮信”、小张盗窃等行为，均侵犯了他人权益与社会秩序，具备严重的社会危害性。 刑事违法性 这是犯罪的法律标志，指行为必须触犯《中华人民共和国刑法》的具体规定，而非其他法律法规。 关键辨析：普通打架斗殴若未造成轻伤，属《治安管理处罚法》范畴的一般违法；若造成轻伤，则触犯《刑法》，构成犯罪。 应受刑罚处罚性 这是犯罪的必然法律后果，指犯罪行为应当受到刑罚的制裁，刑罚是国家对犯罪行为最严厉的否定评价。 核心认知：刑罚是国家最严厉的强制方法。只有构成犯罪，才会被判处刑罚；情节显著轻微、危害不大的，不认为是犯罪。 总结：这三个特征紧密联系、不可分割。严重社会危害性是基础，刑事违法性是法律依据，应受刑罚处罚性是必然后果，三者同时具备才构成犯罪。 1.7.2013 这三个关键词，就是犯罪的三个基本特征，缺一不可。首先是严重社会危害性，这是犯罪最本质的特征。其次是刑事违法性，这是区分犯罪和一般违法行为的法律标志。最后是应受刑罚处罚性，这是犯罪行为的必然结果。只有同时具备这三个特征，才能被认定为犯罪。 ‹#› 火眼金睛：区分一般违法与犯罪 01. 顺手牵羊，小利亦违规 情景：学生A在超市偷了一瓶价值3元的饮料。 判断：属于一般违法（盗窃），社会危害性较小，尚未触犯刑法。 02. 蓄意破坏，重财涉犯罪 情景：学生B故意损毁同学价值5000元的笔记本电脑。 判断：属于犯罪（故意毁坏财物罪），造成了较大的财产损失，具有严重社会危害性。 03. 口舌之快，辱人触法规 情景：学生C因口角辱骂同学，情节较轻。 判断：属于一般违法（侮辱他人），虽侵犯他人人格尊严，但未造成严重后果。 04. 贩卖毒品，红线不可越 情景：学生D贩卖了5克毒品。 判断：属于犯罪（贩卖毒品罪），毒品犯罪严重危害社会秩序和公众健康，是法律严厉打击的对象。 深度思考：同样是“拿”或“损”，为何定性截然不同？关键在于行为的社会危害性程度——这是区分一般违法与犯罪的核心标志。 1.7.2013 现在，我们来做一个小练习，看看大家是否能区分一般违法和犯罪。这里有四个情景，请大家判断哪些属于犯罪，并说明理由。这个练习的关键在于理解“严重”社会危害性。同样是偷，偷一瓶饮料和贩卖毒品，社会危害性完全不同，因此法律后果也截然不同。 ‹#› 模块二：犯罪如何构成？——犯罪的四大要件 犯罪构成四要件是我国刑法理论认定犯罪的核心标准，如同严密的逻辑公式，必须同时满足客体、客观方面、主体、主观方面这四个条件，才能认定行为构成犯罪，缺一不可。 01 犯罪客体 刑法所保护的社会关系，如生命权、财产权等。它是犯罪行为侵害的“对象”背后所蕴含的法律保护关系。 02 犯罪客观方面 犯罪的外在表现形式，核心要素包括危害行为（作为或不作为）以及由此造成的危害结果，是认定犯罪的客观依据。 03 犯罪主体 实施犯罪行为、依法应负刑事责任的人。需具备两个关键条件：达到法定刑事责任年龄，且具有刑事责任能力。 04 犯罪主观方面 犯罪主体对其实施的犯罪行为及其危害结果所持的心理态度，主要包括故意（直接或间接）和过失两种基本形式。 1.7.2013 了解了犯罪的特征，我们再来看看犯罪是如何构成的。法律上有一个“四要件”理论，就像一个公式，必须同时满足四个条件，才能构成犯罪。这四个要件分别是：犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体和犯罪主观方面。接下来我们会逐一讲解。 ‹#› 重点解读：刑事责任年龄 法庭之上，未成年人的犯罪行为同样会受到法律的审视。刑事责任年龄的下调，标志着法律对未成年人严重犯罪行为的零容忍态度。 已满16周岁：完全负刑事责任 凡是年满16周岁的人，实施了刑法规定的任何犯罪行为，都应当承担相应的刑事责任，这是负刑事责任的普遍年龄标准。 已满14周岁不满16周岁：相对负刑事责任 仅对故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质这八类严重犯罪行为，承担刑事责任。 已满12周岁不满14周岁：特定情形负刑事责任 犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，且经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。 特别警示：必须打破“未成年人犯罪不用坐牢”的错误观念，法律红线不可触碰，年龄不再是违法犯罪的“护身符”。 1.7.2013 在犯罪主体这个要件中，年龄是一个非常关键的因素。很多同学可能认为“未成年人犯罪不用坐牢”，这是一个非常危险的错误观念。根据《刑法修正案（十一）》，法律对未成年人犯罪的打击力度越来越大。大家要特别注意这几个年龄节点：12岁、14岁和16岁。这意味着，从12岁开始，我们就要为自己的某些严重犯罪行为承担法律责任了。 ‹#› 实战演练：拆解“帮信罪” 【核心案例】导入案例中的小王，为获取利益将自己的银行卡出租给他人，该银行卡被用于接收和转移网络诈骗所得资金，最终导致多名被害人财产受损。 出租、出售银行卡、电话卡是“帮信罪”最常见的行为模式，这些工具成为了诈骗分子转移资金、实施诈骗的关键“帮凶”，极大地助长了电信网络诈骗的蔓延。 01. 犯罪客体 本罪侵犯的客体是国家对正常信息网络环境的管理秩序，破坏了网络空间的安全与稳定，阻碍了网络犯罪的有效治理。 02. 客观方面 实施了为信息网络犯罪提供互联网接入、服务器托管、支付结算、广告推广等技术支持或实质性帮助的行为。 03. 犯罪主体 一般主体，即年满16周岁、具有刑事责任能力的自然人或单位。本案中，小王已成年，符合该主体构成要件。 04. 主观方面 主观上为故意，即行为人明知（或应当明知）他人利用信息网络实施犯罪，仍主动为其提供技术支持或其他帮助。 结论：小王的行为同时满足上述四个犯罪构成要件，对信息网络管理秩序造成了侵害，因此其行为构成帮助信息网络犯罪活动罪（“帮信罪”）。 1.7.2013 我们用一个真实的案例来拆解一下犯罪的四个构成要件。还记得导入案例中的小王吗？他把银行卡租给别人“走账”。我们来分析一下：他侵犯的客体是国家的信息网络管理秩序；客观方面是他实施了提供银行卡的帮助行为；主体是他本人，已满16岁；主观方面，他明知或应当明知对方在做违法的事。四个要件都满足了，所以他构成了“帮信罪”。 ‹#› 模块三：犯罪的代价——刑罚的种类 主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚方法，只能独立适用，不能附加适用。其严厉程度依次递增，是刑罚体系的核心。 01. 主刑：剥夺自由与生命的终极惩戒 管制与拘役：管制不予关押，实行社区矫正；拘役是1-6个月的短期剥夺自由，由公安机关就近执行。 有期徒刑：在监狱或其他执行场所执行，刑期为6个月以上15年以下，是适用最广泛的主刑。 极刑与终身监禁：无期徒刑是终身剥夺自由；死刑则是剥夺生命的刑罚，只适用于罪行极其严重的犯罪分子。 附加刑既能独立适用，也可以附加于主刑适用，是补充主刑适用的刑罚方法，涵盖经济、权利等多个方面。 02. 附加刑：经济与权利的双重剥夺 罚金：强制向国家缴纳一定数额金钱，剥夺犯罪人经济利益，可分期或一次缴纳。 剥夺政治权利：剥夺选举权、被选举权及言论、出版、集会等政治权利。 没收财产：将犯罪分子个人财产的部分或全部无偿收归国有，彻底剥夺其经济基础。 驱逐出境：针对在我国犯罪的外国人，强制其离开中国国（边）境的特殊处罚。 1.7.2013 一旦构成犯罪，就要承担相应的法律后果，也就是刑罚。刑罚分为主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑，这是最严厉的惩罚。附加刑包括罚金、剥夺政治权利等，可以和主刑一起使用。这些刑罚不仅会剥夺你的自由，还会留下终身的污点。 ‹#› 犯罪的代价，不止于刑罚 以案为鉴：药家鑫案警示我们，一时的冲动不仅葬送了个人前程，更造成了两个家庭的破碎，其后果惨痛且无法挽回。 个人层面 失去人身自由，在监狱中度过宝贵年华；留下永久的犯罪记录（案底），终身伴随；政审无法通过，直接影响升学、就业、参军、出国等人生重要选择。 家庭层面 让父母蒙羞，承受邻里非议与社会压力；家庭关系可能因此破裂，亲情出现难以弥补的裂痕；还要为犯罪行为承担巨额的赔偿与精神折磨。 社会层面 破坏正常的社会管理秩序，危害不特定多数人的生命与财产安全；引发公众的安全感缺失和社会恐慌，侵蚀社会信任与法治根基。 警示：法律的制裁只是开始，犯罪带来的连锁反应会渗透进生活的方方面面，切勿心存侥幸，以身试法。 1.7.2013 犯罪的代价，绝不仅仅是坐牢。它会对你的个人、家庭和社会造成毁灭性的打击。个人会留下案底，影响一生；家庭会因此蒙羞，承受巨大压力；社会秩序也会被破坏。大家可以回顾一下药家鑫案，一个优秀的大学生，因为一时冲动，毁了自己，也毁了两个家庭。 ‹#› 通用案例深度剖析：“帮信罪” 01 案情简介 中职学生小林轻信网上“兼职”信息，出租个人银行卡和手机卡，一周仅获利500元。不久后警方上门告知，其银行卡已被用于电信诈骗，涉案金额高达百万元，小林因此卷入刑事案件。 02 法律解读 小林的行为构成“帮助信息网络犯罪活动罪”。即便没有直接参与诈骗，但若明知（或应当明知）他人利用信息网络实施犯罪，仍为其提供支付结算、通讯传输等技术支持或帮助，就需承担相应的刑事责任。 03 职业警示 警惕任何以“出租、出借”个人“两卡”为名义的“兼职”，这类行为极易沦为电信网络诈骗的“帮凶”。保护好自己的银行卡、电话卡、社交账号，就是守住法律底线，守护个人的职业生涯与未来。 核心警示：天上不会掉馅饼，守护好自己的“两卡”，就是对自己的人生负责，切勿因小利而触碰法律红线。 1.7.2013 接下来，我们深入剖析一个近年来高发的罪名——“帮信罪”，也就是帮助信息网络犯罪活动罪。这个案例中的小林，仅仅为了500元，就把自己的银行卡和手机卡租出去，结果卷入了百万元的诈骗案。这个案例告诉我们，天上不会掉馅饼，任何看似轻松赚钱的“兼职”，都可能是陷阱。大家一定要守护好自己的银行卡和电话卡。 ‹#› 职业红线：机电与医护专业的法律风险 机电专业：破坏交通工具罪 【情景】汽修实习生小周因口角泄愤，维修时故意剪断车主刹车油管，致车辆制动系统失效。 【后果与警示】车主因刹车失灵车祸受伤，小周被判刑。职业技能是服务社会的工具，绝非个人泄愤的手段，触碰法律红线必将付出代价。 医护专业：医疗事故罪 【情景】护理实习生小吴违规为患者推注麻醉药，操作不当导致患者呼吸抑制，最终抢救无效死亡。 【后果与警示】小吴因医疗事故罪被依法判刑。生命至上，医疗操作容不得半点违规，必须严守规范，不越权、不任性操作。 1.7.2013 犯罪不仅存在于社会生活中，也可能发生在我们未来的职业岗位上。对于机电专业的同学来说，你的专业技能是用来维修车辆的，而不是用来破坏的。对于医护专业的同学来说，每一次操作都关乎生命，必须严格遵守规范，绝不能违规操作。这些都是我们职业道路上的红线，绝对不能触碰。 ‹#› 职业红线：幼教与商贸专业的法律风险 01 幼教专业：虐待被看护人罪 情景与后果：毕业生小张因嫌幼儿吵闹，多次用针扎、体罚幼儿，最终因虐待被看护人罪被判刑，并被终身禁止从事密切接触未成年人的工作，职业生涯彻底断送。 ⚠ 核心警示：耐心和爱心是从业底线，体罚与虐待不仅失德，更是严重的刑事犯罪。 02 商贸专业：职务侵占罪 情景与后果：实习生小陈在超市收银时，利用职务便利多次截留营业款据为己有。虽涉案金额不大，但已构成职务侵占罪，被依法判刑，留下了终身的刑事案底。 ⚠ 核心警示：经手公私财物务必泾渭分明，任何“顺手牵羊”的行为都可能触犯刑法。 1.7.2013 同样，幼教专业的同学，你们面对的是需要呵护的孩子，体罚和虐待不仅违反师德，更是犯罪。商贸专业的同学，未来可能会接触大量的金钱，一定要做到公私分明，任何职务上的便利都不能用来谋取私利。这些案例都告诉我们，职业不仅是谋生的手段，更是一份责任。 ‹#› 反思与启示：从案例中我们学到了什么？ 01. 触碰法律红线 这些专业案例中的行为人，都触犯了哪些法律红线？无论是数据泄露、商业欺诈还是滥用技术，其本质都是对法律权威的漠视与践踏，必将受到法律的制裁。 02. 锚定职业关联 他们的行为与专业技能、未来职业发展有何关联？技术是工具，善用则赋能职业，滥用则自毁前程。专业能力的发挥，永远不能脱离法律与道德的框架。 03. 坚守职业底线 作为未来的技术技能人才，如何守住底线？我们要将法治精神内化于心、外化于行，在每一次技术选择中恪守原则，让合规成为职业生涯的基石。 “守法是最低的职业尊严，也是最高的职业智慧。” 这不仅是对案例的深刻总结，更是我们每一位技术从业者职业生涯的必修课与行动指南。 1.7.2013 看了这么多案例，我想请大家再次思考，我们从这些案例中学到了什么？这些行为人的行为，都与他们的专业和职业紧密相关。这警示我们，作为未来的技术技能人才，我们不仅要学好技术，更要守住法律和道德的底线。请记住，守法，是我们最低的职业尊严，也是最高的职业智慧。 ‹#› 情景模拟：当“哥们义气”遇上法律 【真实情景假设】 好朋友小王被隔壁班同学欺负后非常生气，找到你和其他朋友，声称要去“教训”对方，并邀请你一同前往。此时，你会为了所谓的“哥们义气”盲目跟从，还是选择坚守法律底线？ 01. 保持冷静劝阻 首先安抚小王的情绪，劝他不要因一时冲动而采取过激行为，告诉他暴力解决不了问题，只会让事态恶化。 02. 剖析法律后果 向他讲清法律规定：打架斗殴轻则承担民事赔偿责任，重则构成聚众斗殴罪或故意伤害罪，面临法律的制裁。 03. 寻求正规帮助 建议并陪同小王向老师、家长或学校保卫处反映情况，由成年人介入处理，通过合法、合理的途径解决矛盾。 04. 坚决拒绝参与 明确拒绝参与任何违法活动，不被“哥们义气”道德绑架。真正的友谊是相互成就，而不是相互拖入深渊。 1.7.2013 现在我们来进行一个情景模拟。如果你遇到这样的情况，你会怎么做？是为了“哥们义气”一起去打架，还是选择更理智的方式？真正的朋友，不是帮他打架，而是帮他避免犯错。我们应该保持冷静，分析后果，并寻求正确的帮助途径，坚决拒绝参与违法活动。 ‹#› 情景模拟：实习中的“潜规则” 图为伪造的公司文件案例。在实习中，若遇到上级要求制作虚假报表、伪造文件等行为，均属于严重的违法违规行为，切勿盲从。 【情景直击】实习期间，主管要求你制作虚假销售报表以骗取公司奖金，并声称“这是行业潜规则，大家都这么做”。面对这种违背职业操守与法律的要求，你的选择至关重要。 01. 明确拒绝 第一时间表明态度，指出制作虚假报表是违法行为，绝不参与，从根源上划清界限。 02. 陈述理由 向主管阐明法律后果，制作假账可能构成诈骗罪或职务侵占罪，双方都需承担刑事责任。 03. 坚守原则 坚守职业道德底线，不被“潜规则”裹挟，不抱有侥幸心理，坚决不触碰法律与规则的红线。 04. 保留证据 保存聊天记录、邮件等证据，若主管持续施压，必要时向公司合规部门或外部监管机构举报。 1.7.2013 再来看一个实习中可能遇到的场景。当你的上级要求你做一些违法违规的事情，并美其名曰“潜规则”时，你该怎么办？这个时候，我们必须坚守自己的原则，明确拒绝。因为一旦参与，你就成了共犯。我们要学会保护自己，不被所谓的“潜规则”拉下水。 ‹#› 课堂小结：知行合一，守护青春 一个核心定义 明确犯罪的法律定义，理解其是具有严重社会危害性、触犯刑法并应受刑罚处罚的行为，把握罪与非罪的界限。 三大关键特征 严重社会危害性是犯罪的最本质特征，刑事违法性是法律标志，应受刑罚处罚性是必然后果，三者缺一不可。 四项构成要件 掌握犯罪构成的四要素：犯罪客体、犯罪客观方面、犯罪主体、犯罪主观方面，全面分析具体案例的法律定性。 数项重要警示 警惕并远离“帮信罪”陷阱，严守职业与法律红线，拒绝江湖“哥们义气”，时刻保持清醒的法治头脑。 技能与法治同行，铸就大国工匠 作为未来的大国工匠，精湛的专业技能是立身之本，而高尚的道德情操与牢固的法治观念则是成长之基。法律从来不是束缚我们的枷锁，而是保护我们远离风险、健康成长的坚固屏障。 1.7.2013 好了，我们来总结一下今天的内容。我们学习了犯罪的一个定义、三个特征和四个构成要件，也通过大量案例得到了警示。希望大家记住，我们作为未来的大国工匠，技能和品德缺一不可。法律不是束缚我们的枷锁，而是保护我们的盾牌。 ‹#› 随堂练习：当堂检测 01 / 判断题 已满14周岁的人犯罪，应当负刑事责任。 （正确：已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任；已满14不满16周岁的人，犯特定重罪才负刑事责任。） 把自己的银行卡借给朋友用，不构成犯罪。 （正确：可能涉嫌帮助信息网络犯罪活动罪，是违法犯罪行为。） 犯罪的最本质特征是刑事违法性。 （正确：犯罪的最本质特征是严重社会危害性。） 02 / 核心知识问答 Q: 请简述犯罪的三个基本特征？ A: 犯罪的三个基本特征是：严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性（法律标志）、应受刑罚处罚性（必然法律后果）。 Q: 中职学生应如何自觉抵制犯罪？ 学习法律知识，增强法治观念；树立正确价值观，抵制不良诱惑；谨慎交友，拒绝“哥们义气”；遵守校规校纪，远离不良行为；掌握自我保护方法，学会依法维权。 1.7.2013 现在，我们来做几道练习题，检验一下大家的学习成果。请大家认真思考，独立完成。这些题目涵盖了我们今天学习的重点知识。 ‹#› 课后拓展：延伸学习，巩固成果 任务一：撰写心得 结合本节课所学和自身实际情况，深入思考并撰写一篇心得体会，重点探讨在日常生活中如何主动杜绝不良行为，树立底线意识，从根源上远离违法犯罪的侵害。 任务二：法治手抄报 制作一份主题手抄报，内容可涵盖犯罪的基本特征、预防犯罪的实用方法，以及梳理与我们学习、未来职业相关的法律风险点，以生动形式传播法治知识。 任务三：家庭小课堂 发起一次“家庭法治小课堂”，与父母共同学习《预防未成年人犯罪法》的核心条款，主动分享本节课的学习收获与感悟，带动家人一起增强法治观念。 将法治学习从课堂延伸到生活，通过实践与分享，让法律意识真正扎根于心，为健康成长筑牢防线。 1.7.2013 课后，我给大家布置三个拓展任务。希望大家通过撰写心得、制作手抄报和家庭学习，进一步巩固今天所学的知识，并将法治观念融入到日常生活中。 ‹#› $