第二单元 遵循逻辑思维规则 暑假作业-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

**基本信息** 本单元卷聚焦“遵循逻辑思维规则”，以《花妖》歌词、中华传统色彩等文化素材及龙舟赛、体重管理等社会热点为情境，覆盖概念、判断、推理核心知识，适配高中思想政治逻辑单元暑假巩固，强化科学精神与理性思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题（每题4分）|概念的语词表达（第1题）、判断类型（第6题）、推理规则（第9题）|情境融合文化传承与生活实践，如用“胭脂”“朱砂”考概念关系（第2题）| |非选择题|2题（共24分）|复合判断规则（第17题）、演绎推理条件（第18题）|结合电路图、洗衣机流程等实例，考查逻辑规则应用，体现学科工具性（第17题）|

遵循逻辑思维规则 学科网（北京）股份有限公司 1.歌曲《花妖》演绎了一个发生在西湖的爱情故事。“君住在钱塘东，妾在临安北。君去时褐衣红，小奴家腰上黄。寻差了罗盘经，错投在泉亭。奴辗转到杭城，君又生余杭。”歌词中杭州的名称不同，代表时代的大幅度跳跃转换，寓意着有情人总是阴差阳错，易散难聚，有着一种别样的沧桑和凄凉。这表明( ) ①同一语词可以表达不同概念 ②不同语词可以表达同一概念 ③不同语词可以表达不同概念 ④概念是通过语词表达出来的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.中华之色，源于天地大美，凝于诗画风骨。近年来，中华传统色彩日益被人所珍视，在越来越多商业品牌、艺术创作中引领国色风潮。研究指出，“胭脂”色源自红花、茜草等植物，其概念反映的是“一种深红色的颜料”;而“朱砂”则指称一种矿物质红色颜料。中国传统色系中，“红色”包含胭脂、朱砂、绛紫等。据此，以下判断正确的是( ) ①“朱砂”与“绛紫”是矛盾关系 ②“胭脂”与“茜草”是全异关系 ③“红色”与“朱砂”是种属关系 ④“胭脂”与“朱砂”是反对关系 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.2025年广州国际龙舟邀请赛在广州市举行，根据赛事要求，划手须身体健康，具备便装游泳200米以上的能力，严禁冒名顶替。已知有多队参加，甲队所有划手都符合以上参赛要求，则以下情形一定正确的是( ) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 4.在代际研究讨论中，甲问：“数字原生代”与“Z世代”是否指同一群体？乙解释：“数字原生代”强调成长于数字技术环绕的环境；“Z世代”通常指90年代中后期至2010年初出生人群。多数Z世代是数字原生代，但部分偏远地区的Z世代并非如此，部分Alpha世代（2010年后出生）也属于数字原生代。乙的解释旨在厘清这两个概念之间的( ) A.交叉关系，二者的外延有且只有一部分是相同的 B.全同关系，因为二者的外延在描述代际时完全相同 C.属种关系，“数字原生代”是属概念，“Z世代”是种概念 D.全异关系，它们的外延之和等于“当代青年群体”属概念的外延 5.中国古典诗词既蕴含着美的意境，也闪烁着思维的光芒。根据杜甫的《绝句》，有人推断：既然是“门泊东吴万里船”，那么在成都杜甫草堂前原先应该有水道，否则，这首名诗就有问题。据此有人进行了勘察，果然找到了旧时水道的痕迹。由此可见( ) ①假言判断的真假取决于前件、后件本身的真假 ②对“船”和“水道”存在情况的判断具有明确性 ③对“船”和“水道”关系的推断具有思维表达的严谨性 ④在感觉基础上运用联想形成的认识是对事物的能动反映 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.某校高三老师组织学生对本班的情况进行调查研究，某同学进行调查研究后，运用性质判断及其周延的知识对实例进行了分析。下列选项中分析正确的是( ) ①所有同学都是勤奋学习的——单称肯定判断 ②有些同学是共青团员——特称肯定判断 ③张三是足球运动员——单称肯定判断 ④小明不是学生会成员——特称否定判断 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 7.地处“一带一路”与长江经济带联结点的成渝地区，在国家区域协调发展战略大局中扮演着重要角色。在国家政策支持、文化同脉、发展优势互补等条件推动下，贵州加速融入成渝地区双城经济圈，以川、渝、黔为一体化区域协同发展的“西三角”经济圈呼之欲出，牵引新时代西部地区高质量发展。关于川渝黔说法正确的是( ) ①川、黔、渝地区是我国经济发展的重要区域，是特称肯定判断 ②川、黔、渝是西部地区发展的重要阶段，犯了主谓项搭配不当的错误 ③四川与重庆市是相邻省份，“相邻省份”关系是反对称关系 ④四川面积比贵州大，贵州面积比重庆大，“……面积比……大”是传递关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。对此，下列分析正确的是( ) ①“该来的没来”会让人理解为所有该来的都没来 ②“不该走的走了”是省略了量项的全称否定判断 ③“该来的没来”应改成“有的该来的没来” ④启示我们使用性质判断时要注意主谓项正确搭配 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 9.今年全国两会期间，“体重管理”成为热词。近期“国家不同意你胖”等话题冲上热搜，网友们纷纷表示“连国家都在督促我了，这回真要认真减肥了”。有人基于上述背景，作出如下判断： ①节律运动是有规律的体育锻炼 ②有规律的体育锻炼是预防肥胖的重要手段 ③有的预防肥胖的重要手段是有规律的体育锻炼 ④节律运动是预防肥胖的重要手段 若从以上四个判断中选取三个，依次作为大前提、小前提、结论，下列选项中符合三段论推理规则的是( ) A.①-②-④ B.②-①-④ C.③-①-④ D.④-①-② 10.三月的武汉迎来最美赏樱时节。随着气温回升，千株樱花竞相绽放，粉白花瓣如云似雪，来自世界各地的赏樱游客络绎不绝。甲和乙约定：如果能订到本月27号的高铁票，他们就一起去武汉赏樱花。据此，下列推理正确的是( ) ①甲和乙一起去武汉赏樱花了，所以他们一定是订到了27号高铁票 ②甲和乙没有一起去武汉赏樱花，因为他们没有订到当日高铁票 ③甲和乙没有订到27号的高铁票，所以他们就一定不一起去武汉赏樱花 ④甲和乙订到了27号的高铁票，所以他们一定就一起去武汉赏樱花 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.习近平总书记在二〇二六年新年贺词中指出：“锐始者必图其终，成功者先计于始。锚定目标任务，坚定信心，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。”某班同学进行了学习发言，其中正确的是( ) ①如果推进全体人民共同富裕，就能续写中国奇迹新篇章 ②只有我们锚定目标任务，坚定信心，才能续写中国奇迹新篇章 ③如果我们续写了中国奇迹新篇章，那么我们扎实推动了高质量发展 ④若中国奇迹新篇章没有续写，我们肯定没有锚定任务目标，也没有深化改革开放 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 12.“只要功夫深，铁杵磨成针”是一句妇孺皆知的俗语。从逻辑中的“判断”的角度来看，下列诗句与这句俗语逻辑结构和形式相一致的是( ) ①欲穷千里目，更上一层楼 ②但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ③鸟宿池边树，僧敲月下门 ④向使当初身便死，一生真伪复谁知？ A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 13.在深邃的海底世界，章鱼是当之无愧的“伪装大师”，游过珊瑚礁时，皮肤几乎在瞬间就能从米色变得灰褐，质感也从光滑变得粗糙，与周围岩石的纹理和色彩“完美融合”。受章鱼等头足类动物启发，某大学研究团队开发出一种新型聚合物材料，首次实现在单一器件上对表面视觉纹理和结构色彩的独立、动态调控。这一设计过程( ) ①根据事物之间相同或相似属性进行了类比推理 ②表明类比推理帮助我们解决他人思想上的困惑 ③运用求同法找寻章鱼和新材质之间的内在联系 ④运用了模拟方法，模仿章鱼皮肤的结构和功能 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 14.近年来北京候鸟种群数量实现持续增长，如首次在候鸟中发现对栖息环境要求极高的全球极度濒危物种青头潜鸭小规模种群33只。对此，有观点认为，候鸟种群数量的持续增长反映了北京生物多样性保护成效显著。该观点运用了( ) A.演绎推理，揭示候鸟出现与环境改善的本质联系 B.类比推理，认识不同候鸟种群对环境要求的差异 C.求同法，探求生物多样性保护工作效果好的原因 D.不完全归纳推理，反映生物多样性保护工作成效 15.伯乐的儿子熟背《相马经》，书里有“高大的额头，像铜钱般圆大的眼睛，蹄子圆大而端正，像堆迭起来的块”的话。他看见一只癞蛤蟆，“它的额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么？”他对父亲说：“我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”下列理解正确的是( ) ①这是在比较的基础上通过类比推理得出新的知识，是必然推理 ②仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，易犯“轻率概括”的错误 ③类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，结论的可靠程度就越高 ④事物不是孤立的，事物属性之间的内在联系是类比推理的客观依据 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 16.小王为图便宜花50块钱买了一件衣服，但之后洗过一次就变形了；后来他又用30块钱买了一双鞋，穿了不久鞋底就破了。于是他见人就说：“便宜没好货，以后再也不买便宜货了。”对此理解正确的是( ) ①小王运用了简单枚举归纳推理 ②小王运用了简单的演绎推理 ③这个推理的形式是完全错误的 ④小王犯了“以偏概全”的错误 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 17.阅读材料，完成下列要求。 逻辑学是一门基础性和工具性学科，自诞生起，在生产生活诸多领域得到广泛应用。以下图示体现了逻辑学的应用。图1、图2所示为简单电路图，图3所示为洗衣机流程局部图。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，不考虑其他因素，说明图1、图2、图3的设计分别遵循了哪一种复合判断规则，并说明理由。 18.阅读材料，回答问题。 案例一：一切客观规律都是不以人的意志为转移的； 经济规律是客观规律； 所以，经济规律是不以人的意志为转移的。 案例二：所有的中学生都是勤奋好学的； 小丽是中学生； 小丽是勤奋好学的。 案例三：放火行为是危害公共安全的行为； 电信诈骗不是放火行为； 所以电信诈骗不是危害公共安全的行为。 对比分析下列三个演绎推理案例，分析归纳正确的演绎推理应该具备什么样的条件？ 答案以及解析 1.答案：C 解析：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。同一语词可以表达不同概念在材料中没有体现，①不符合题意。歌词中杭州的名称不同，用不同的语词表达，但意思相同，②正确。不同语词可以表达不同概念在材料中没有体现，③不符合题意。歌词中杭州的名称不同，代表时代的大幅度跳跃转换，寓意着有情人总是阴差阳错，易散难聚，有着一种别样的沧桑和凄凉。这表明概念只有通过语词才能表达出来，④正确。故选C。 2.答案：D 解析：①:矛盾关系即：两个概念的外延没有任何交集和重合，并且它们的外延之和刚好等于其属概念的外延。“红色”包含胭脂、朱砂、绛紫等，说明“朱砂”与“绛紫”是反对关系，不是矛盾关系，①错误。②:“胭脂”色源自红花、茜草等植物，但是胭脂是一种化妆品，茜草是一种植物，说明“胭脂”与“茜草”是全异关系，②正确。③:“红色”包含胭脂、朱砂、绛紫等，说明“红色”与“朱砂”是属种关系，不是种属关系，③错误。④:反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。“红色”包含胭脂、朱砂、绛紫等，说明“胭脂”与“朱砂”是反对关系，④正确。故选D。 3.答案：A 解析：①：根据题干赛事要求，严禁冒名顶替，甲队所有划手都符合参赛要求，即不存在冒名顶替，因此甲队划手和“冒名顶替”是全异关系，两个集合无交集，和图①一致，正确。②：根据赛事要求，划手须身体健康，甲队所有划手都符合参赛要求，说明甲队划手是“身体健康”集合的子集，应该是“身体健康”包含甲队划手，而图②是甲队划手包含身体健康，关系颠倒，排除。③：根据赛事要求，划手具备便装游泳200米以上的能力，甲队所有划手都符合参赛要求，说明甲队划手是“便装游泳”集合的子集，即便装游泳集合包含甲队划手，和图③一致，正确。④：根据赛事要求，划手具备便装游泳200米以上的能力，甲队所有划手都符合参赛要求，则甲队与非便装游泳无任何交集，二者是全异关系，而不是图④的交叉关系，排除。故选A。 4.答案：A 解析：A：交叉关系的核心是两个概念的外延有且只有一部分重合。根据乙的解释，多数Z世代属于数字原生代，同时部分Z世代不属于数字原生代、部分非Z世代(Alpha世代)也属于数字原生代，二者外延仅部分重合，属于交叉关系，正确。B：全同关系要求两个概念的外延完全相同，而题干明确两个概念的外延存在不重合的部分，并非完全一致，错误。C：属种关系要求一个概念的全部外延被包含在另一个概念的外延之中，而两个概念之间不存在完全的包含与被包含关系，不符合属种关系的定义，错误。D：全异关系要求两个概念的外延没有任何重合部分，而题干中多数Z世代属于数字原生代，二者存在外延重合，并非全异关系；同时二者外延之和也不等于“当代青年群体”的外延，错误。故选A。 5.答案：D 解析：假言判断的真假并不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立，①说法错误。依据排中律，思维有明确性要求，而对“船”和“水道”存在情况的判断具有关联性，②说法错误。有人推断的内容属于抽象思维，说明了对“船”和“水道”关系的推断具有思维表达的严谨性，③说法正确。事物之间是普遍联系的，有人推断的内容是在感觉基础上运用联想形成的认识，是对事物的能动反映，④说法正确。故选D。 6.答案：C 解析：“所有同学”量项是所有，包含了主项的全部，是全称判断，联项“是”是肯定判断，该判断是全称肯定判断，①排除。“有些同学是共青团员”量项是有些，只包含了主项的一部分，是特称判断，联项“是”是肯定判断，该判断是特称肯定判断，②正确。“张三是足球运动员”主项只有张三一个对象，是单称判断，联项“是”是肯定判断，该判断是单称肯定判断，③正确。“小明不是学生会成员”，主项只有小明一个对象，是单称判断，联项“不是”是否定判断，该判断是单称否定判断，④排除。故选C。 7.答案：C 解析：川、黔、渝地区是我国经济发展的重要区域，是单称肯定判断，而不是特称肯定判断，①不选。 川、黔、渝是西部地区发展的重要地区，而不是重要阶段，犯了主谓项搭配不当的错误，②正确。四川与重庆市是相邻省份，“相邻”关系是对称关系，而不是反对称关系，③不选。传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系。四川面积比贵州大，贵州面积比重庆大，“……面积比……大”是传递关系，④正确。故选C。 8.答案：A 解析：“该来的没来”容易理解成“所有该来的人都没有来”，表达不准确。①符合题意。“不该走的走了”是省略了量项的肯定判断，②说法错误。“该来的没来”应改成“有的该来的没来”，是正确的修改，表达了此翁的意思，③符合题意。此翁说话之所以引起误解是因为使用性质判断的时候误用了量项，④不符合题意。故选A。 9.答案：B 解析：若以“①-②-④（大前提①、小前提②、结论④）”构成三段论，则大前提①包含小项“节律运动”，未包含大项，不符合大前提应包含大项的规则，A错误。若以“②-①-④(大前提②、小前提①、结论④)”构成三段论。大前提“有规律的体育锻炼是预防肥胖的重要手段”包含大项和中项；小前提“节律运动是有规律的体育锻炼”包含小项和中项；结论“节律运动是预防肥胖的重要手段”包含小项和大项。中项“有规律的体育锻炼”在大前提中周延，符合三段论的所有逻辑规则，B正确。若以“③-①-④（大前提③、小前提①、结论④）”构成三段论。中项“有规律的体育锻炼”在大前提中作为谓项不周延（特称肯定），在小前提中作为谓项不周延（全称肯定），犯中项未周延逻辑错误，C不选。若以“4-①-②（大前提④、小前提①、结论②）”构成三段论。“有规律的体育锻炼”在小前提中作为谓项不周延，在结论中作为主项周延，违反“前提不周延项在结论中不得周延”规则。结论不能必然推出，D不选。故选B。 10.答案：D 解析：在充分条件假言推理中，肯定后件并不能必然肯定前件。“甲和乙一起去武汉赏樱花了”肯定了后件，不能必然得出“他们一定是订到了27号高铁票”，①错误。根据充分条件假言推理的规则，否定后件必然否定前件。“甲和乙没有一起去武汉赏樱花”是否定后件，所以可以推出他们没有订到27号高铁票，②正确。在充分条件假言推理中，否定前件并不能必然否定后件。“甲和乙没有订到27号的高铁票”否定了前件，不能必然得出“他们就一定不一起去武汉赏樱花”，③错误。根据充分条件假言推理的规则，肯定前件必然肯定后件，“甲和乙订到了27号的高铁票”肯定了前件，所以可以推出他们一定一起去武汉赏樱花，④正确。故选D。 11.答案：C 解析：题干中“锚定目标任务、扎实推动高质量发展、推进共同富裕、深化改革开放”都是“续写中国奇迹新篇章”的必要条件，即要实现续写新篇章必须满足这些条件，但不是说满足任意一个条件就一定能实现续写。①：将“推进全体人民共同富裕”这个必要条件错当成充分条件，认为只要做到就能续写奇迹，推理错误。②：“只有锚定目标任务，才能续写中国奇迹新篇章”，准确的点明了锚定目标是续写奇迹的必要条件，符合逻辑，正确。③：“扎实推动高质量发展”是续写奇迹的必要条件，因此如果续写了奇迹，必然已经做到了扎实推动高质量发展，推理正确。④：必要条件推理中，否定后件（没续写奇迹）不能推出否定前件（没做到锚定目标、深化改革），没续写可能是其他条件不具备，推理错误。故选C。 12.答案：C 解析：如果有前一种情况就必有后一种情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断。“只要功夫深，铁杵磨成针”中“功夫深”是“磨成针”的充分条件，属于充分条件假言判断。欲穷千里目，更上一层楼意思是若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼，其中“更上一层楼”是“穷千里目”的必要条件，是必要条件假言判断，①不符合题意。“只要功夫深，铁杵磨成针”是充分条件假言判断。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山中“龙城飞将”是“不教胡马度阴山”的充分条件，是充分条件假言判断，②正确。联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。鸟宿池边树，僧敲月下门意思是鸟儿自由地栖息在池边的树上，皎洁的月光下僧人正敲着山门，是联言判断，③不符合题意。“只要功夫深，铁杵磨成针”是充分条件假言判断，向使当初身便死，一生真伪复谁知？意思是“假使这人当初就死去了，一生的真假又有谁知道呢？”，其中“当初身死”是“真伪无人知”的充分条件，是充分条件假言判断，④正确。故选C。 13.答案：B 解析：①：研究团队受章鱼皮肤变色、变质感的特性启发，开发新型材料，是根据章鱼与新材料在“表面纹理、色彩调控”上的相似属性进行的类比推理，正确。②：题干中类比推理的应用场景是技术发明与科学研究，而非解决他人思想困惑，排除。③：求同法是探求因果联系的逻辑方法，用于寻找不同场合中共同出现的先行因素；而本题是基于生物特性进行仿生设计，属于类比推理，不涉及求同法，排除。④：受章鱼皮肤的伪装特性启发，开发出能独立调控纹理和色彩的新材料，属于仿生学中的模拟方法，通过模仿生物的结构和功能实现技术创新，正确。故选B。 14.答案：D 解析：A：从全球极度濒危物种青头潜鸭小规模种群33只，推断出北京候鸟种群数量实现持续增长，这体现的是由个别到一般的归纳推理。而演绎推理是由一般到个别，排除。B：材料采取的是归纳推理，未体现类比推理，排除。C：材料是从一个现象推断原因，未涉及求同法，排除。D：从青头潜鸭小规模种群33只，推断出北京种群候鸟种群数量的持续增长，体现的是不完全归纳，同时也反映生物多样性保护工作成效，正确。故选D。 15.答案：D 解析：由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。类比推理是或然推理，①错误。不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似，否则就容易犯“机械类比”的逻辑错误。“马”与“癞蛤蟆”之间有着本质上的差别，伯乐的儿子仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，犯的是“机械类比”的错误，而不是“轻率概括”，②排除。材料犯了“机械类比”的错误，这启示我们，客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的，事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，结论的可靠程度就越高，③④正确。故选D。 16.答案：B 解析：如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理。小王的两次便宜购物经历是简单枚举归纳推理，是一种或然性结论，得出“便宜没好货”的结论犯了“以偏概全”的逻辑错误，故①④符合题意。演绎推理是从一般性的前提出发，通过推导，得出具体陈述或个别结论的过程。而材料中的小王是通过列举部分认识对象而得出的结论，这属于不完全归纳推理，故②不选。如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理，该推理的形式有其合理性，只是所采取的样本比较少，故③排除。故选B。 17.答案： 图1遵循了联言判断规则。规则是，当且仅当，联言支都真，该联言判断才真。在图1中，只有同时接通开关A和开关B，灯泡才亮。 图2遵循了相容选言判断规则，规则是，选言支至少有一个真，也可以都真，该选言判断才真。在图2中，只要接通任意一个开关，也可以同时接通两个开关，灯泡就会亮。 图3遵循了充分条件假言判断规则，规则是，前件真，则后件一定真。在图3中，包含了两个充分条件假言判断：如果“是”，则进入下一环节；如果“否”，则返回上一环节。 解析：第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求说明图1、图2、图3的设计分别遵循了哪一种复合判断规则并说明理由，属于说明类主观题，考查形式新颖，需要调用联言判断、相容选言判断、充分条件假言判断等有关知识对简单电路图及洗衣机流程局部图进行具体分析。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：图1→可联系联言判断规则，即当且仅当联言支都真，该联言判断才真。在图1中，只有同时接通开关A和开关B，灯泡才亮。关键词②：图2→可联系相容选言判断规则，即选言支至少有一个真，也可以都真。在图2中，只要接通任意一个开关，也可以同时接通两个开关，灯泡就会亮。关键词③：图3→可联系充分条件假言判断规则，即前件真，则后件一定真。在图3中，包含了两个充分条件假言判断：如果“是”，则进入下一环节；如果“否”，则返回上一环节。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。 18.答案：案例一：一切客观规律都是不以人的意志为转移的；经济规律是客观规律；所以，经济规律是不以人的意志为转移的。该推理前提是真实的判断，前提和结论的逻辑联系方式正确，因此推出的结论是真实可靠的。 案例二：所有的中学生都是勤奋好学的；小丽是中学生；小丽是勤奋好学的。所有的中学生都是勤奋好学的，这个前提就是错误的，因此不能推出真实的结论。 案例三：放火行为是危害公共安全的行为；电信诈骗不是放火行为；所以电信诈骗不是危害公共安全的行为。这个推理结构不正确，不具有保真性。 正确的演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断，二是推理结构正确。 解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用推理与演绎推理概述的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一切客观规律都是不以人的意志为转移的；经济规律是客观规律；所以，经济规律是不以人的意志为转移的→可联系教材该推理前提是真实的判断，前提和结论的逻辑联系方式正确，因此推出的结论是真实可靠的。 关键词②：所有的中学生都是勤奋好学的；小丽是中学生；小丽是勤奋好学的→可联系教材推理前提错误，不能推出真实的结论。正确的演绎推理的条件之一作为推理根据的前提是真实的判断。 关键词③：放火行为是危害公共安全的行为；电信诈骗不是放火行为；所以电信诈骗不是危害公共安全的行为。→可联系教材推理结构不正确，不具有保真性。正确的演绎推理的条件之一推理结构正确。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 $