3.1 生态系统的结构课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦生态系统的结构，涵盖组成成分（非生物物质和能量、生产者、消费者、分解者）及营养结构（食物链和食物网）。以大豆田实例导入，通过问题探讨衔接种群、群落概念，构建生态系统范围、类型及成分的知识支架。 其亮点在于以情境驱动和问题链引导，结合“快问快答”辨析生物成分误区（科学思维），“模型构建”图解成分关系及“实战演练”推导食物链（探究实践），强化生态观（生命观念）。如根据能量数据推导食物链实例，助学生深化理解，教师可高效开展教学。

3.1 生态系统的结构 第三章 生态系统及其稳定性 2026/6/11 ￭问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 1. 大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 土壤 水和无机盐 CO2的含量 氮的含量 有机物的含量 2. 大豆与其他生物之间存在什么关系？ 种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。 捕食：大豆蚜与大豆。 互利共生：大豆与根瘤菌。 3. 根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系? 环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境是统一的整体。 ￭问题探讨 种群 群落 生态系统 ₪ 尝试用下图描述种群、群落和生态系统？ 一片池塘里的景象 一片池塘里所有的青蛙 一片池塘里所有的生物 一片池塘里所有的生物以及构成池塘的无机环境（空气、土壤、水等等） 一、生态系统的范围 2026/6/11 ₪ 下列生物属于生态系统的是（ ） A. 一片森林 B. 市场上的鸡、鸭、鱼、各种青菜等生物和阳光、空气等非生物环境 C. 一片果园中的全部果树及其非生物环境 D. 一片果园中的全部生物及其非生物环境 1 生态系统的概念： 在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。 2 即时训练： AD 一、生态系统的范围 生态系统不是生物群落和非生物环境的简单组合，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起。 3 生态系统的范围： 一、生态系统的范围 可大可小 一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流等。 生态瓶 生物圈 最大的生态系统 自然生态系统 森林生态系统 草原生态系统 人工林生态系统 人工生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 果园生态系统 城市生态系统 一、生态系统的范围 4 生态系统的类型： 类型 -主要内容- 1 2 组成成分 营养结构 1.池塘中除了生物还有其他什么成分？ 2.能够直接利用太阳能的生物有哪些？ 3.其他生物又是如何获得能量的？ 4.动植物的尸体、粪便、残枝败叶最终到哪里去了？ 阳光、空气、水、无机盐 非生物的物质和能量： 栅藻、团藻、水草 生产者： 直接或间接以植物为食 ——消费者 细菌、真菌 分解者： 二、生态系统的组成成分 ₪ 生产者： 把无机物制造成有机物（即自养生物） ₪ 消费者： 以活体生物的现成有机物为食物获取能量的异养生物。 ₪ 分解者： 分解生物遗体中的有机物获取能量的生物。 将有机物分解成无机物 生态系统中 生物群落成分辨析 2026/6/11 二、生态系统的组成成分 植物都是生产者吗？ 生产者都是植物吗？ 动物都是消费者吗？ 消费者都是动物吗？ 细菌都是分解者吗？ 分解者都是细菌吗？ 自养生物一定是生产者吗？ 营腐生生活的生物一定是分解者吗？ 快问快答 1 2 3 4 5 6 7 8 × 寄生植物菟丝子、捕食性植物猪笼草属于消费者。 × 硝化细菌、蓝藻不是植物，它们是生产者。 × 腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫属于分解者。 如：菟丝子、病毒 × 如：硝化细菌 × 如：蚯蚓、蜣螂 × 是 是 绿色植物≠生产者 动物≠消费者 细菌、真菌≠分解者 ₪ 下列属于生态系统的是( ) A. 一块农田中的全部小麦 B. 一棵枯树及生活在上面的所有生物 C. 一个池塘中的所有鲫鱼 D. 一块馒头上的霉菌 ₪ 在生态系统中,下列各组生物属于生产者的是（　　） A. 光合细菌、酵母菌 B. 光合细菌、硝化细菌 C. 乳酸菌、酵母菌 D. 硝化细菌、乳酸菌 ￭实战演练 B B 阅读课本P51，尝试解读下图中①②③④的含义 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ 生态系统的结构模型 光合作用 捕食 呼吸作用 分解作用 正是由于生态系统中各组成成分之间的紧密联系，才使生态系统成为一个统一的整体，具有一定的结构和功能。 二、生态系统的组成成分 A、B、C、D表示生态系统的组成成分，①②③④⑤⑥⑦表示生理过程。 A B D C 模型构建：生态系统各成分间的关系 ① ⑦ ② ③ ④ ⑤ ⑥ 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 ① ; ② ; ③ ; ④ ; ⑤ ; ⑥ ; ⑦ ; 光合作用/化能合成作用 呼吸作用 捕食 呼吸作用 尸体、粪便 残枝、落叶、遗体 分解作用 2026/6/11 A B D C 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 光合/化能 合成作用 呼吸作用 捕食 呼吸作用 尸体、粪便 残枝、落叶、遗体 分解作用 二、生态系统的组成成分 (基石） (加快物质循环） (不可或缺） 思考：生态系统各成分的意义和作用 现学现用 说出两图中字母对应的各成分名称并总结识图规律 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 总结： 1、先找双箭头，双箭头两边必定为 “生”、“非”； 2、再看这两种物质除双箭头外，所有的箭头都指向它的为“非”另一个为“生” ； 3、然后根据能量从“生”→ “消”→“分”的顺序判断其他 ＊消费者分级的依据 初级：一般是植食性动物 次级：一般是肉食性动物 三级：同 ＊观察那只可爱的小鸟？ 属于几级消费者？ 可能是初级消费者可能是次级。 —— 同一种生物在不同食物链中消费者级数不一定相同。 二、生态系统的组成成分 2026/6/11 生态系统的成分判定 非生物的物质和能量 生产者 初级消费者 分解者 次级消费者 三级消费者 现学现用 ₪ 下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述中正确的是(　　) A.甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落 B.戊不一定是微生物 C.图中存在竞争关系的只有乙2和丙2 D.丁可以代表CO2，其含量增加将导致臭氧层被破坏 B 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 ￭实战演练 2026/6/11 三、食物链和食物网（营养结构） 注意：一个营养级不单单指一种生物！ 1、食物链和营养级的概念 （1）食物链 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。 （2）营养级 处于食物链某一环节上的各种生物的总和 *某一营养级的生物代表的是处于该营养级的所有生物，不代表生物个体，也不一定是一个种群。 2026/6/11 成分 营养级别 生物类型 草 昆虫 青蛙 蛇 鹰 三、食物链和食物网（营养结构） 绿色植物 植食动物 肉食性动物 肉食性动物 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 四级消费者 第五营养级 肉食性动物 2、食物链和营养级的对应关系 2026/6/11 一般来说，食物链不超过 个营养级。 食物链（捕食链）的组成成分： 。 每条食物链的起点一定是 ，终点是不被其他动物所食的动物,即最高营养级。 (5)一条食物链中，某物种的营养级级别总是比消费者级别 。 生产者、消费者 生产者 高一级 3、食物链的特征 三、食物链和食物网（营养结构） （1）起始点： （2）组成成分： 消费者的营养级级别=其消费者级别+1 （3）营养级个数： 五 （4）方向—— 不可逆性 4、根据不同信息推导食物链 三、食物链和食物网（营养结构） B→D→A→C A→C→B→D 三、食物链和食物网（营养结构） 4、根据不同信息推导食物链 可以确定食物链为 . 丙→甲→乙→丁 可以确定食物链为 . 可以确定食物链为 . 丙→丁→甲→乙 D→A 三、食物链和食物网（营养结构） 5、食物网 （1）概念： （2）形成原因： 食物链彼此相互交错的复杂营养关系。 ①在生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物， ②一种植食性动物既可能吃多种食物，也可能被多种肉食性动物所食。 （1）生态系统保持相对稳定的重要条件: 一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强； （2）食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道; 三、食物链和食物网（营养结构） （3）食物链和食物网的功能： 为什么食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强？ 思考 如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。 三、食物链和食物网（营养结构） 6、食物网实例分析 （1）图中有 条食物链； （2）图中属于次级消费者的有: 属于第二营养级的有: （3）鹰和蛇的种间关系： （4）蛇处于第几营养级？ 8 蛇、鹰、蛙、食虫昆虫、食虫鸟 鼠 、食植昆虫 捕食和种间竞争 第三、第四、第五营养级 总结： *在食物网中，两种生物之间的种间关系可能不止一种； *在食物网中的同一消费者的营养级并不是一成不变的可能处于多个营养级 三、食物链和食物网（营养结构） ＊数量变化 1.假如植物大量减少，动物短期内会如何？ 都减少，说明食物网里面最重要的是生产者！ 2.假如蚱蜢意外减少，动物和植物短期内会如何？ 动物随之减少，植物增加。 3.假如蛇意外减少，猫头鹰和喜鹊短期内会如何？ 猫头鹰相对稳定，因为高营养级有其他食物来源。喜鹊减少 2026/6/11 生态系统的结构 生态系统的组成成分 食物链（网） 营养结构 课堂小结 非生物物质和能量 生产者 消费者 分解者 捕食 生物群落 ￭实战演练 A. 阳光→植物→兔→狼 B. 草→牛→人→细菌 C. 植物←昆虫←食虫鸟←鹰 D. 草→兔→狼 D 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为( ) 1.下列表示正确的一条食物链是（ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个 C 注意：此谚语并不是食物链。 这些只是捕食关系，食物链要从生产者开始。 3、有关下图的各项叙述中，正确的是(　　) A．图中有两条食物链 B．食物网中，狐与鸟之间既存在捕食关系，又存在种间竞争关系 C．细菌占有第二、三、四、五营养级 D．该图中的所有成分构成生物群落，狐为第三、四营养级 ￭实战演练 A 4.某生态系统中存在如下图所示的一食物网，下列分析错误的是(　　) A.甲一定属于生产者，且为自养型 B.乙、丙、丁均为异养型，且丁位于第三和第四营养级 C.丙和丁之间的种间关系为捕食和种间竞争 D.由于某种原因丁数量减少，将会导致丙数量增多，最终导致乙数量减少 ￭实战演练 D 5.一种蝇的幼虫生活在牛的体表，以牛的皮肉为食，严重可致牛死，牛死后尸体为细菌所分解，在生态学上，下面叙述中正确的一项是 ( )　 A. 牛为次级消费者 B. 细菌为消费者 C. 牛为第二营养级 D. 牛和蝇幼虫的关系为互利共生 ￭实战演练 C 6.如图为南极某海域的食物网。正确的是（ ） A. 此食物网共有6条食物链 B. 硅藻既是生产者，又是分解者 C. 磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D. 严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 C ￭实战演练 $